第二单元 小练4 阅读理解(二)(古诗文＋小说＋名著阅读)-【小练大卷得高分】2024-2025学年七年级下册语文单元同步练习（统编版2024 含测试卷）

爱国的主要办法,就是要爱自己所从事的事业. ２３　 　　 　　 　阅读理解(一) (文言文＋非连续性文本＋名著阅读) ３０分钟　　　 　　D６　 １．(无锡江阴期中,中等)阅读下面的文言文, 完成下列小题. 郭子仪以国事为重 [宋]司马光 郭子仪①初与李光弼俱 为安思顺牙将②, 不相能③,虽同席不交谈.后子仪代思顺为 将,光弼恐 见诛,乃跪请 曰:“死所甘心,但乞 贷妻子.”子仪趋堂下,握其手曰:“今国乱主 辱,非公不能定 ,仆④岂敢怀私忿哉!”因涕泣 勉以 忠义,即荐之为节度使,遂同破贼,无纤 毫⑤猜忌. [注释]①郭子仪:唐代名将,和李光弼都是平 定安史之乱的将领.②牙将:副将.③不相能:不 能和睦相处.能,和睦,此义只用于“不相能”这个 词组里.④仆:谦称代词,我.⑤纤毫:细小. (１)下列句子中加点词解释不正确的一项是 (　　) A．非公不能定 :决定 B．与李光弼俱 为安思顺牙将:一起 C．光弼恐 见诛:恐怕 D．乃跪请 曰:请求 (２)下列选项中,与“因涕泣勉以 忠义”中的 “以”意思相同的一项是 (　) A．静以 修身(«诫子书») B．可以 为师矣(«‹论语›十二章») C．蒙辞以 军中多务(«孙权劝学») D．意将隧入以 攻其后也(«狼») (３)用现代汉语写出下面句子的意思. 仆岂敢怀私忿哉! 　 (４)从这个故事可以看出郭子仪怎样的品质 特点? 　 ２．(南京二十九中月考,较难)阅读下面材料, 完成下列小题. (一)　　　　　　　　 ①郭永怀是我国著名力学家、应用数学 家、空气动力学家.他的科研方向横跨了核 弹、导弹、人造卫星三个领域.当年,他也是 美国不想轻易放走的尖端科技人才. ②１９４９年１０月１日,中华人民共和国 成立的消息传到了大洋彼岸,郭永怀激动万 分,恨不得立马就飞回祖国母亲的怀抱. ③１９５５年７月,郭永怀被聘为康奈尔大 学终身教授,受聘时他就明确表示:“我来贵 校是暂时的,将来在适当的时候就离开”, “中国是我的祖国,想走的时候就要走”. ④机会终于出现了.１９５５年８月,中美 继签订朝鲜停战协定后,美国政府取消了禁 止中国学者出境的禁令.彼时,让他加入美 国国籍的来信不止.当他执意回国时,美国 则以“维护国家安全”为由,给他设置重重障 碍,许多朋友也劝他不要放弃大好前程. ⑤但这些都没有动摇他归国的决心. １９５６年,郭永怀在回国前举行了一次野餐 会,聚会上他做出了一个令人惊讶的举动: 当着所有朋友的面,将凝聚了自己十几年心 血的所有研究成果和资料付之一炬. ⑥妻子李佩看在眼里,痛在心中,但她 明白,这是为了避免被美国政府找麻烦.郭 永怀安慰她:“没关系,知识都在科学家的脑 袋中,他们拿不走.” ⑦１９５６年国庆前夕,郭永怀携妻女回到 阔别１６年的祖国. ⑧这一天,他们已经等了太久. (二)　　　　　　　　 ①于敏的科研生涯始于著名物理学家 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２４　 　 国家是大家的,爱国是每个人的本分.———陶行知 钱三强任所长的近代物理所.在原子核理 论研究领域钻研多年后,１９６１年,钱三强找 他谈话,将氢弹理论探索的任务交给了他. 从那时起,于敏转向研究氢弹原理,开始了 隐姓埋名的２８年. ②当时的核大国对氢弹研究绝对保密, 造氢弹,我国完全从一张白纸起步. ③由于大型计算机机时非常紧张,为了 加快研究,于敏和团队几乎时刻沉浸在堆积 如山的数据计算中.１９６５年９月,上海的 “百日会战”最终打破僵局:于敏以超乎寻常 的直觉,从大量密密麻麻、杂乱无章的数据 中理出头绪,抽丝剥茧,带领团队形成了基 本完整的氢弹理论设计方案. ④然而,设计方案还需经过核试验的检 验.西北核武器研制基地地处青海高原,在 那里,科研人员吃的是夹杂沙子的馒头,喝 的是苦碱水.茫茫戈壁飞沙走石,大风如刀 削一般.【甲】冬天气温低至零下３０摄氏 度,道路冻得像搓板.于敏的高原反应非常 强烈,食无味、觉无眠,从宿舍到办公室只有 百米路,有时要歇好几次、吐好几次.即便 如此,他仍坚持解决完问题才离开基地. ⑤􀆺􀆺 ⑥２０１５年１月,８９岁的于敏荣获２０１４年 度国家最高科学技术奖.他坐在轮椅上,华 发稀疏,满脸谦逊祥和.上一次像这般“抛 头露面”,还是１９９９年,在表彰为研制“两弹 一星”做出突出贡献的科技专家大会上,他 被授予“两弹一星”功勋奖章,并代表２３位 获奖科学家发言.【乙】对于敏而言,他并不 习惯这样的场合,在隐姓埋名的那些年里, 默默耕耘的他“沉”在深处很自在.２０１９年 １月１６日,于敏溘然长逝,享年９３岁. (来源:«人民日报»　作者:喻思南) (三)志愿军战士拼死战斗 ①还是在二次战役的时候,有一支志愿 军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的 逃路.当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶 到那里,眼看就要从汽车路上开过去.这支 部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个 很低的光光的小山冈,阻住敌人.一场壮烈 的搏斗就开始了.敌人为了逃命,用了３２ 架飞机、１０多辆坦克发起集团冲锋,向这个 连的阵地汹涌卷来,整个山顶的土都被打翻 了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了.但 是,勇士们在这烟与火的山冈上,高喊着口 号,一次又一次把敌人打死在阵地前面.敌 人的死尸像谷个子似的在山前堆满了,血也 把这山冈流红了.可是敌人还是要拼死争 夺,好使自己的主力不致覆灭.这场激战整 整持续了８个小时.最后,勇士们的子弹打 光了.蜂拥上来的敌人占领了山头,把他们 压到山脚.飞机掷下的汽油弹把他们的身 上烧着了火.这时候,勇士们是仍然不会后 退的呀,他们把枪一摔,向敌人扑去,身上帽 子上呼呼地冒着火苗,把敌人抱住,让身上 的火,也把占领阵地的敌人烧死.􀆺􀆺据这 个营的营长告诉我,战后,这个连的阵地上, 枪支完全摔碎了,机枪零件扔得满山都是. 烈士们的遗体,保留着各种各样的姿势,有 抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有掐住敌 人脖子把敌人摁倒在地上的,和敌人倒在一 起,烧在一起.有一个战士,他手里还紧握着 一个手榴弹,弹体上沾满脑浆;和他死在一起 的美国鬼子,脑浆迸裂,涂了一地.另一个战 士,嘴里还衔着敌人的半块耳朵.在掩埋烈 士遗体的时候,由于他们两手扣着,把敌人抱 得那样紧,分都分不开,以致把有些人的手指 都掰断了.􀆺􀆺虽然这个连伤亡很大,他们 却打死了３００多敌人,更重要的,他们使得我 们部队的主力赶上来,聚歼了敌人. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 爱国不是口号,而是神圣天职.———何厚铧 ２５　 　　 　　 ②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战 斗———松骨峰战斗,或者叫书堂站战斗.假 若需要立纪念碑的话,让我把带火扑敌和用 刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记 下吧.他们的名字是:王金传、邢玉堂、王文 英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉 安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国.还有 一个战士,已经不可能知道他的名字了.让 我们的烈士们千载万世永垂不朽吧! ③这个营的营长向我叙说了以上的情 形,他的声调是缓慢的,他的感情是沉重的. 他说在阵地上掩埋烈士的时候,他掉了眼 泪.但是,他接着说:“你不要以为我是为他 们伤心,不,我是为他们骄傲! 我觉得我们 的战士太伟大了,太可爱了,我不能不被他 们感动得掉下泪来.” ④【丙】朋友,当你听到这段英雄事迹的 时候,你的感想如何呢? 你不觉得我们的战 士是可爱的吗? 你不以我们的祖国有着这 样的英雄而自豪吗? (来源:«谁是最可爱的人»　作者:魏巍) (１)小国在下载文章时,未能将前面两则短 文的标题拷贝下来,请你根据短文内容, 分别取一个合适的小标题. (２)小天阅读时,发现作者喜欢引用郭永怀 的话.你能帮忙分析作者的用意吗? 　 　 (３)根据要求,完成甲、乙、丙三处的批注. ①【甲】从修辞角度分析其表达效果. 　 ②【乙】“沉”字意蕴深刻,你是如何理 解的? 　 ③【丙】请从人称和句式的角度分别说说 画线句子的抒情效果. 　 ３．(原创,难)阅读«骆驼祥子»选段,完成下列 小题. 选段一　自然,街上铺户已都上了门, 而马路上站满了武装警察与保安队,他也不 便故意去找不自在,也和别人一样急忙收了 车.可是,谣言,他不信.他知道怎样谨慎, 特别因为车是自己的,但是他究竟是乡下 人,不像城里人那样听见风便是雨.再说, 他的身体使他相信,即使不幸赶到“点儿”上, 他必定有办法,不至于吃很大的亏;他不是容 易欺侮的,那么大的个子,那么宽的肩膀! 选段二　他只关心他的车,他的车能产 生烙饼与一切吃食,它是块万能的田地,很 驯顺的随着他走,一块活地,宝地.因为缺 雨,因为战争的消息,粮食都长了价钱;这 个,祥子知道.可是他和城里人一样的只会 抱怨粮食贵,而一点主意没有;粮食贵,贵 吧,谁有法儿教它贱呢? 这种态度使他只顾 自己的生活,把一切祸患灾难都放在脑后. 选段三　拉到了西直门,城洞里几乎没 有什么行人.祥子的心凉了一些.光头也 看出不妙,可是还笑着说:“招呼吧,伙计! 是福不是祸,今儿个就是今儿个啦!”祥子知 道事情要坏,可是在街面上混了这几年了, 不能说了不算,不能耍老娘们脾气! (１)常言道,性格决定命运.透过祥子的表 现,你看到了哪些性格形象的缺陷,造就 了他悲剧的命运? 　 (２)骆驼是一种在恶劣环境下能隐忍负重,但又 十分敏感胆小的动物.文中能体现出“骆 驼祥子”的这种特点吗? 请说出你的理解. 　 (３)祥子不善言辞,木讷寡言.老舍在塑造 祥子的形象性格上,主要采取了哪种方 法? 请结合选文说说这种手法的好处. 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D６　􀅰 观,这是祥子的个人性格使然.对孙侦探的敲诈妥协的原因:祥 子被孙侦探的威逼利诱恐吓住了,其本身的懦弱使得其不敢 反抗. 小练３　阅读理解(一) １．(１)A　解析:“非公不能定”的意思是没有你不能平定 天下.定,平定.　(２)C　解析:“因涕泣勉以忠义”中的“以” 的意思是“介词,用”.A 项表目的,用来;B项介词,凭借;C项 介词,用;D项表目的,用来.　(３)我哪里敢怀有私人怨愤呢! (４)郭子仪有着以国家利益为重,不计前嫌、待人赤诚的高贵品 质.　解析:本题考查分析人物形象.抓住文中对郭子仪的言 行描写,从性格和思想品质方面概括人物形象.开始时,郭子仪 与李光弼“不相能”,但当“子仪代思顺为将”后,他不仅没有借机 杀李光弼,而且还“荐之为节度使”,可见郭子仪具有不计前嫌、 公而忘私、顾全大局的品质.据此概括作答即可. 【参考译文】 郭子仪当初 与 李 光 弼 一 起 做 安 思 顺 的 副 将,不 能 和 睦 相 处,即使同席共坐也从不互相谈话.后来郭子仪代替安思顺做 了主将,李光弼恐怕被杀害,于是跪下请求郭子仪说:“我个人死 是心甘情愿的,只求你宽恕我的妻子和儿女.”郭子仪快步走到 大堂下边,握着李光弼的手说:“现在国家动乱,皇上受到侮辱, 没有你不能平定天下,我哪里敢怀有私人怨愤呢!”同时流着眼 泪用忠君爱国的道理勉励李光弼,还立即推荐他做节度使,终 于一起打败了敌人,彼此间没有丝毫的猜疑和妒忌了. ２．(１)示例:郭永怀排万难回祖国　于敏解千险造氢弹　 (２)引用郭永怀的原话,可增强作品的真实性和感染力.文中两 次引用,一处是强调中国是自己的祖国,自己是要随时回国的; 一处是宽慰妻子知识都在脑袋里,不用担心.两处原话的引用, 更好地突出郭永怀赤诚的爱国热情.　(３)①运用比喻,将“道 路”比作“搓板”,生动形象地写出了西北核武器研制基地冬天气 温之低,强调了工作环境的恶劣;从侧面烘托于敏这些科研人 员默默奉献、坚韧不拔的精神.　②“沉”本义是指“物体往下 陷”,在文中指于敏在氢弹研究中隐姓埋名默默耕耘、谦逊执着; 也表达了作者对他由衷的赞美与敬佩之情.　③从人称上来 说,用“朋友”“你”称呼读者,拉近了与读者的距离;从句式上来 说,用疑问句提问,引起读者的思考;使用反问句,表达了对志愿 军战士的赞颂之情. ３．(１)愚昧固执,见识短浅;自私自利,得过且过;爱好面 子,匹夫之勇.　解析:选段一突出祥子的愚昧固执,他以为自 己身大力壮而盲目自信,这是因为祥子对当时的社会形势缺乏 足够的清醒认识.选段二中祥子“只顾自己的生活”的态度,让 他陷入一种只顾自己、只顾眼前的生活困境,祥子的冷漠与自 私性格从一开始就是非常明显的.从选段三“不能说了不算,不 能耍老娘们脾气”中可以看出祥子爱好面子,逞匹夫之勇.祥子 的这些认知上、思想上、性格上的特点,决定了祥子不会成为巧 妙伪装的逃避者,也不会成为奋起反抗的革命者.　(２)能.一 方面,是祥子的怕事、胆小,“他也不便故意去找不自在,也和别 人一样急忙收了车”,在战争和军痞面前,他是多么的不堪一击; 另一方面,“他和城里人一样的只会抱怨粮食贵,而一点主意没 有;粮食贵,贵吧,谁有法儿教它贱呢?”这是在生活的困苦挫折 面前极致的隐忍,丝毫没有反抗意识,也不愿意主动寻找出路, 像骆驼的认命、沉沦一样,乃至在吃亏之后也逞能装好汉,是一 种极端的自我麻痹.　(３)采用的是心理描写.老舍描写了大 量祥子的心理活动、心理冲突,来表现祥子艰难的处境和矛盾的 心理世界.　解析:祥子虽然不善言辞,但其内心活动是丰富 的,所以心理描写是更适合祥子形象塑造的方法.老舍运用大 量语句,把祥子的内心活动语言化了,从而让祥子的思想、性格 的特点、缺点,形象地呈现在读者面前. 小练４　阅读理解(二) １．(１)看到一片闲适之景:小溪之滨,能听到鱼儿跳水的声 音,纵横交错的树林,静候着白鹤飞回;几片闲散的浮云,总难汇 成小雨,只好贴着那碧绿的山腰,缓缓飘飞.　解析:本题考查 描绘诗中画面.尊重诗歌原意,根据题干中“陆游看到了怎样的 景致”可知,用生动形象的语言描绘诗歌勾勒的画面即可.　 (２)示例:秋.这个字有“苍老”的意味.陆游想要建功立业,报 效祖国;然而胡人未灭,功业未建,自己却已身体衰老,鬓发苍 白.填入此字,反映了作者怀才不遇、壮志难酬的遗憾和伤感. (回答“衰”“白”“华”等字,只要言之有理即可)　解析:本题考查 析字.作者表达的意思是胡人还没消灭,自己双鬓却已发白,想 要建功立业,却年老体衰,无处报国,故可写“秋、白、衰、华”等体 现人已老去的字;这个字需能体现作者怀才不遇、壮志难酬的遗 憾和伤感之情.据此进行作答即可. (３)①C　②C　③留 下、剩下　④􀳫　⑤不然/其可虑之事/盖非一端　⑥我这些话, 对于年轻人来说,就如同治病的药石一般(能起到劝诫警示的作 用).　(４)为人:陆游注重“宽厚恭谨”“廉直忠孝”,他希望孩子 们能重视自身的道德修养,培养宽厚谦逊、正直孝顺的美好品 性;为官:陆游希望孩子们如果为官,也要做一名不慕名利富贵, 能保持廉洁自律,对朝廷忠心正直的好官;为国:陆游在迟暮之 年,心中仍念“胡未灭”,中原未收,仍怀报国的豪情壮志,同时他 一再告诫后代不可“事伪国”,意在将重任寄托在他们身上,希望 后代能忠君报国,再续未完成的抗金大业.　解析:由«诉衷 情􀅰当年万里觅封侯»中“胡未灭,鬓先　　　　,泪空流.此生 谁料,心在天山,身老沧洲”可知,陆游在暮年仍心念国家,希望 后代能忠君报国,完成抗金大业;由«陆游家训»中“切须常加简 束,令熟读经学,训以宽厚恭谨”可知,陆游希望孩子们熟读儒家 经典,做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎;在做官层面,陆游希望孩 子们能够不慕名利,洁身自好,廉洁自律,对朝廷忠心. 【参考译文】 陆 游 家 训 才思敏锐的年轻人,最容易学坏.倘若有这样的情况,做长 辈的应当把它看作忧虑的事,不能把它看作可喜的事.一定要 经常加以约束和管教,让他们熟读儒家经典,训导他们做人必须 宽容、厚道、恭敬、谨慎,不要让他们与轻浮浅薄之人来往.就这 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D７　􀅰 样十多年后,他们的志向和情趣会自然养成.不这样的话,那些 可以担忧的事情就不会只有一件.我这些话,对于年轻人来说, 就如同治病的药石一般,都应该谨慎对待,不要留下遗憾. ２．(１)①主动请缨,执教山村　②村民铺路,真情送行　解 析:本题考查情节梳理.文中山村女教师的主要事迹就是执教 山村,由此概括①空所填内容;②空需要切换故事角度,从村民 角度概括挽留或感谢女教师的做法.需要注意的是,文字格式 上要参照示例用两个四字短语概括.　(２)①运用比喻的修辞 手法,将两种选择比作两股缠绕在一起的麻绳,生动形象地写出 了女教师去留两难的心理,表现了女教师内心的矛盾.　②运用 “围”“仰”“拉”“拽”“哭”一系列动词,生动传神地描绘出孩子们 挽留老师的场景,表达了孩子们对老师的不舍之情.　解析:本 题考查赏析句子.需要注意,①句要分析出女教师的两难心理, ②句表现的是孩子们内心对老师的不舍之情.　(３)环境描写, 写出了风雨交加的恶劣天气,渲染了临走前一晚凄寒的气氛, 烘托了人物离开时难舍难分的心情.　解析:本题考查赏析小 说中的环境描写.此处借大雨来渲染急剧的情节冲突,表现人 物内心的波澜,表现这件事情给山村带来的极其巨大的影响. (４)既指乡亲们为女教师用黄沙铺的路,包含着乡亲们的感恩、 尊师之情,体现了乡亲们的淳朴及对女教师的感激之情;也指 女教师决定回乡,用爱心为孩子们铺就一条成长之路,蕴含着 女教师立志扎根山区、教书育人,让学生走出大山的奉献之心, 体现了她献身山村教育事业的高尚情怀.　解析:本题考查理 解标题含义.所谓路,一是实指,二是喻义.喻义又有很多层, 因故事人物而分:乡亲们用黄沙铺就的路,山村孩子的路,山村 女教师的路,逐层梳理,逐层拔高. ３．(１)B　解析:本题考查对名著内容的识记.B项有误, 买车的钱不是被刘四爷扣下,而是寄存在刘四爷那里,后来由 于孙侦探的敲诈,骗走了他的钱,致使他买车的希望又一次成 为泡影.　(２)最初希望有一辆自己的车,更大的希望是成家立 业;小福子的死让他的希望彻底破灭.　解析:本题考查对名著 内容的理解,祥子的一生“三起三落”,他的一切希望与失望都和 “拥有一辆自己的车”紧密相连,选文还提及了祥子进一步的“希 望”———成家立业.然而,小福子的死让祥子看到“努力一世的 下场头”,他彻底失去了希望,成了“个人主义的末路鬼”. 单元综合练习 １．(１)炽热　鞠躬尽瘁　激荡　(２)A　解析:本题考查成 语的理解与运用.A项沥尽心血:比喻付出了全部精力.B项 艰苦卓绝:形容斗争十分艰苦,超出寻常.C项含辛茹苦:形容 经受艰辛困苦.D项费尽心机:指用尽了心思,形容千方百计地 谋算.　(３)删去“添砖加瓦”或“而做出应有的贡献”.　解析: 本题考查病句的辨析与修改.“添砖加瓦”和“做出应有的贡献” 语义重复,将二者删去其一即可. ２．(１)①连人带车被大兵捉去　②虎妞从二强子处低价买 车给祥子　(２)旧社会的黑暗,人与人之间的冷漠;祥子身边人 的影响,如孙侦探的敲诈、与虎妞畸形的婚姻、小福子的死等;祥 子精神上的自甘堕落.　解析:本题考查对名著内容的理解. 祥子悲剧命运的成因是多方面的,概括而言主要包括以下三个 方面:个人、社会及时代的弊病. ３．(１)示例:可爱的英雄、英雄的赞歌、民族的脊梁　解析: 根据推介语“心系家国,课文中有众多可歌可泣的人物和故事” 的内容,仿照其他板块名的形式拟写一个五字的偏正短语即可. (２)C　解析:C项中“解放战争”有误,应为“抗日战争”. ４．(１)尚思为国戍轮台　(２)惟吾德馨　(３)政入万山围子 里　(４)自缘身在最高层　(５)落红不是无情物　化作春泥更护 花　(６)会当凌绝顶　一览众山小 ５．(１)①B　②D　③A　④C　(２)①用近景角度捕捉“擎” “举”“缓慢地向上攀登”等具体细节,表现英雄巴尔沃亚强烈的 征服欲,突出人物勇敢不退缩的形象.　②A　(３)示例:祥子 渴望通过努力拥有自己的车,但经历“三起三落”后他最终在落 后黑暗的旧社会走向了堕落的悲剧结局.他是黑暗社会千万劳 苦民众的一员,是普通百姓的缩影,祥子的悲剧可以激发我们关 注社会,励志爱国.老舍心怀热忱的爱国心,他书写普通劳动车 夫祥子悲惨的一生,关注国家社会的现实生活,体现了他对祖国 命运的关心、对劳动人民的同情与关怀.因此,我认为老舍和 «骆驼祥子»可以成为爱国故事的素材. ６．(１)①胡老师烧木箱里的纸片 　 ② 淡忘 　 ③ 愧疚 　 (２)①“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的 想法和体会,“锁”写出了胡老师对其成果的珍视.②不矛盾. “微笑”体现胡老师烧掉底稿,心愿已了时的欣慰和满足;“叹了 口气”写出了胡老师自知不久于人世,自己的教书体会和心得不 能完成的无奈与遗憾.　(３)①小雨是贯穿全文的线索;②小雨 有背景的作用,“我”在小雨中替胡老师把木箱扛上山,“我俩”在 小雨中看着纸片烧毁;③小雨营造氛围,烘托出胡老师的无奈以 及“我”的万分感慨;④小雨象征胡老师恬静、谦和、含蓄、执着的 人生态度.　(４)①文中胡老师其貌不扬,被同事瞧不起,但是 他毫无怨言,并坚持在纸片上写自己的体会和看法,体现了他对 教学事业的执着和热爱;(结合本文,分析胡老师的“普通”和“伟 大”)②阿长是“我”儿时的保姆,大字不识的她却为“我”买来了 心心念念的«山海经»,她的身上保留着朴实善良的美好品格,使 “我”生发敬意;(结合本文,分析阿长的“普通”和“伟大”)③他们 虽是默默无闻的普通人,但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质 却凸显其人格的伟大.(身份普通,人格伟大) 第三单元 小练１　积累与运用(一) １．B　解析:本题考查语法知识.B项中“而”是表转折关 系的关联词. ２．D　解析:本题考查词语的辨析与运用.D 项“变化无 常”指事物经常变化,没有规律性,用于形容有规律性的四季轮 回不妥. ３．A　解析:本题考查文言词语的意思.A 项分别解释为 “因为”“用”;B项都表承接;C项都是副词,解释为“慢慢地”; 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋