第二单元 小练2 积累与运用(二)-【小练大卷得高分】2024-2025学年七年级下册语文单元同步练习（统编版2024 含测试卷）

石可破也,而不可夺坚;丹可磨也,而不可夺赤.———«吕氏春秋» １９　 　　 　　 　积累与运用(一) ２０分钟　　　 　　D５　 １．(改编自扬州仪征期末,中等)六月里,柔风 轻轻,夏花绚烂.小仪和小真同学相约去图 书馆看展览.以下是他们逛展时的发现,请 你一起完成下列任务. ◎展品一:中国电影市场票房榜 排名 ２０２２票房前５ ２０２３春节 档票房前５ 中国影史 票房前５ １ ★«长 津 湖 之 水门桥» ★«满江红» ★«长津湖» ２ «独行月球» «流浪地球２» ★«战狼２» ３ «这个杀手不太 冷静» «熊出没» ★«你好,李 焕英» ４ «人生大事» ★«无名» «哪 吒 之 魔 童降世» ５ ★«万里归途» «深海» «流浪地球» 备注:★表示主旋律电影,中国电影主要体现家国 情怀. ◎展品二:影视里的家国情怀 在中国人的精神谱系里,家国情怀,与 其说是心灵感触,不如说是生命自觉和家教 的传承.那种与国家民族休戚与共的壮怀, 那种以百姓之心为心、以天下为己任的使命 感,已深刻地植入中国人的骨髓里. 家国情怀已经成为吸引观众走进影院 的重要关键词之一.以«战狼２»«长津湖»等 为代表的电影受到广大观众的追捧.这些 主旋律影片,不同于那些脂粉气十足的青春 偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家 庭伦理剧,它反映的是中华儿女用生命拼来 的山河无恙、家国安宁,为当下的中国影视 作品注入了更多的阳刚之气.自上映以来, 它便掀起了全民致敬“最可爱的人”的热潮. «流浪地球２»之所以如此吸引人,是因 为无数人在与时间赛跑时前仆后继、奋不顾 身,只为寻找人类新家园,延续后代子孙生 存的希望.“危难当前,唯有责任.”这是剧 中联合政府中国代表周喆的一句肺腑之言. 简短的一句话,彰显出的却是对家园的情 意,对祖国的担当.剧中妙手偶得的场面, 引人 入 胜 的 情 节,都 融 入 了 浓 烈 的 家 国 情怀. 英雄们的壮举备受瞩目,小人物也有坚 韧赤诚的爱国情怀.电影«满江红»从一名 小兵开始,通过困境中小人物的挣扎,不断 放大影片格局,最后以家国情怀结束.这些 小人物的舍生忘死,只为了一个“义”字.这 种壮怀激烈、流传千百年的家国情怀,正是 电影«满江红»的价值真谛,也是应该被唱响 流传的时代强音! ◎展品三: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２０　 　 人寿几何? 逝如朝霜.时无重至,华不再阳.———陆机 (１)下列表述不正确的一项是 (　　) A．故弄玄虚　家国安宁　坚韧赤诚　 时代强音 解说:这四个短语的结构各不相同. B．它便掀起了全民致敬“最可爱的人” 的热潮. 解说:画线句子句意明确,无病句,双 引号的使用也正确. C．剧中妙手偶得 的场面,引人入胜的情节 解说:句中加点的成语使用不当. D．为 当下的中国影视作品注入 了更多 的阳刚 之气. 解说:加点词的词性分别是动词、动 词、形容词. (２)逛到展品三时,小仪同学看到展品三中 的两张图片,觉得很有新意.他指着下 边的图对小真说:“你看,‘家’字看起来 就像是人在屋廊下祭祀祖先.可是‘国’ 字有什么含义呢?” 小真:“国”字看起来就像是 　. ２．(原创,中等)某校七年级开展“家􀅰国􀅰梦” 的主题活动,请你参与. (１)【幸福的家】下面是关于家的一段文字, 其中有些问题,请你帮助修改. 家,一个充满温馨、幸福的地方.当 我们感到劳累时,家是我们温暖的避风 港,在那里,我们得到身心的舒展;当我 们遭受挫折时,家是我们力量的源泉,在 那里,我们得到振作的勇气;当我们经历 失败时,家就像软软的抱枕,我们在那里 得到温柔的安慰.家是什么? 是亲密的 伙伴,是难舍的亲情. 文段中画线句子与前文句式不一致,应 调整为: 　 　 (２)【复兴的梦】细流汇江,江河成海,我们凝 聚力量,描绘民族复兴的蓝图.请作为 追梦少年的你写一句座右铭,激励自己 在今后的人生道路上奋勇前行.(不得 使用名人名言) 　 　 ３．(南京鼓楼期中,中等)阅读语段,完成题目. １９４５年,翻译家伊万􀅰金将老舍的«骆驼 祥子»译成«RickshawBoy»(«黄包车夫»),在 美国出版.在翻译过程中,伊万􀅰金将当时 美国的一些本土文化元素融入了«骆驼祥 子»中,甚至增加了角色,删改了人物对话, 更改了故事结局.下面是他更改后的结局: 夏夜的清凉,他一面跑着,一面觉到怀抱 里的身体轻轻动了一下,接着就慢慢地偎近 他.她 还活着,他也活着,他们现在自由了. (１)根据原著推测,更改的结局中“她”指谁? 　 (２)你是否认同更改后的结局? 请结合原著 说说理由. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D５　􀅰 手,一方面从句子在内容上所起的作用切入分析.本句在结构 上与文章开头所讲的祈年殿在中国所处的重要地位相呼应;从 内容上 看,再 现 当 年 祭 祀 的 热 闹 场 面,丰 富 文 章 内 容.　 (５)①尽管身体不便,但老太太仍然来到天坛,实现心中梦想的 行动让作者感动;②中年男女把老师当作自己的亲人,并帮助 老师实现多年夙愿的行为令作者感动;③老师具有崇高的品 格,学生尊重老师,以及人与人之间的纯真的情感令作者感动. 解析:本题考查分析文章体现出的作者的情感.注意联系全文 内容加以概括.如开头写老太太坐着轮椅来北京参观天坛,实 现心中梦想,这种行为令作者感动.后面写老太太介绍中年男 女并非自己的儿女,却带自己来到梦想之地,这令作者感动.学 生感动于老师的高尚品质,主动照顾老师,这种人与人之间的 纯真的感情令作者感动. ５．(１)当初体面的车夫,竟然跟狗计较起来,祥子沦落到一 条狗的境界.作者如此构思,形成了滑稽可笑又辛辣讽刺的艺 术效果.　解析:这里是老舍高明的讽刺笔法,当初努力一心拉 车的祥子,竟然跟一条狗耗上了,可见其精神世界的荒芜与堕 落,“倒攥着布掸子,拼命的追着狗打”,也许他对旧社会的怨气 只能撒在一条狗身上;“狗没敢回来,祥子痛快了些:‘妈妈的! 当我怕你呢!’”多像鲁迅笔下阿 Q 的精神胜利法.　(２)不欣 赏.从“他轰的一下,全身热辣辣的,不知怎样才好”到“忽然找 到了自己”,祥子找到了报复的快感,貌似很男人的样子,漠视刘 四爷的亡女之痛,其实是冷漠乃至冷酷的表现.　解析:祥子虽 有复仇的快感,其实也是畸形心态的表现,是他极端仇视这个 社会,是落井下石,是人性之恶的表现.　(３)“走出老远”“老头 子———一个大黑影似的———还在那儿站着呢”,表现出刘四爷 听到女儿去世的消息后,内心的悲痛、震惊和慌乱,久久不能平 复;而在祥子眼里是耻笑是报复的快感.这种人物心理的对立, 构成了小说打动人心的艺术效果,深刻表现了人与人之间的冷 漠,揭露了旧社会的罪恶.　解析:注意是围绕“作者想要表达 的意思”作答,是揣摩作者意图,不能简单理解为赏析艺术手法. 第二单元 小练１　积累与运用(一) １．(１)D　解析:D项加点词的词性分别是介词、动词、形容 词.　(２)人用兵器保卫城池或疆域　解析:本题考查字义.结 合图片中“国”字的解释:字形像以“戈”(武器)守卫“口”(城邑). 后来在字的周围加方框表示疆域,构成“國”字,金文中又以“或” 为“域”字.所以“国”字看起来就像是人用兵器保卫城池或 疆域. ２．(１)当我们经历失败时,家是我们软软的抱枕,在那里, 我们得 到 温 柔 的 安 慰.　 解析:根 据 前 文 可 知,应 以 “当 我 们􀆺􀆺时,家是我们􀆺􀆺,在那里,我们得到􀆺􀆺”形成排比句 式.　(２)示例:潜心做好每一件小事,并努力将之做得出彩,就 是走向梦想的最大捷径. ３．(１)小福子.　(２)示例一:不认同.老舍通过描写祥子 “三起三落”的一生,表达了对底层劳动人民的关注和同情,反映 了旧社会的黑暗和腐朽.祥子和小福子在黑暗的旧社会里走向 毁灭是必然的结局,体现了现实主义的批判性;更改后的结局违 背了作者的创作意图.　示例二:认同.更改后的结局弱化了 原著的悲剧效果,表现了祥子与小福子的自由与幸福,符合美国 的本土文化. 小练２　积累与运用(二) １．(１)C　解析:C项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常 好,非常逼真.“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动 逼真,就像活的一样.语境形容老戏骨们精湛的演技,使用“惟 妙惟肖”正确.　(２)D　解析:明确原句语病类型:一是句式杂 糅,应将“剧作落脚于􀆺􀆺为日常对象”改为“剧作落脚于􀆺􀆺” 或“剧作以􀆺􀆺为日常对象”;二是成分赘余,可将“可以堪称”中 的“可以”去掉,因为“堪”就含有“可以”的意思.　(３)B　解 析:文中加点的“风”是指社会上长期形成的礼节、风气、习惯等. A项中的“风”是指消息、传闻;C 项中的“风”是指民歌民谣; D项中的“风”是自然现象,指东风. ２．示例一:灿烂星空　我们今天注目的不过是几颗星辰　 示例二:华美乐章　我们今天聆听的不过是几个音符　解析:本 题考查句子仿写.要先确认被仿写句子的结构特点,注意使用 修辞要恰当,用词不能重复. ３．C　解析:这两句诗的意思是“青竹抱住青山一直都不放 松,原来是把根深深地扎入岩石的缝隙之中”,诗人以物喻人,通 过歌咏竹石,塑造了一个百折不挠、顶天立地的强者的光辉形 象,没有抒发家国情怀. ４．(１)示例:送温馨祝福、写孝亲小诗、绘孝亲小画􀆺􀆺　 解析:本题考查板块设计.要围绕“孝亲敬老,从我做起”主题为 手抄报设计板块,联系示例“集孝亲名言”可知,设计的板块名称 应为五字动宾短语.　(２)示例:小明,行孝要趁早.有句话说: “树欲静而风不止,子欲养而亲不待.”因此,我们在平时就要多 尽孝,如果等到父母老了,就会失掉许多行孝的机会.参加这次 活动,会让你受益良多.　解析:本题考查语言表达.明确观点 “尽孝须趁早、须及时”,晓之以理、动之以情,劝小明参加“孝亲 敬老,从我做起”活动,注意礼貌用语.　(３)B　解析:本题考 查诗句内容的理解.“辜负胸中十万兵,百无聊赖以诗鸣”,这两 句诗是写在柔媚纤弱的风气下,那种刚健雄直的战斗性和勇于 为国家献身的精神也消亡了,与邓稼先的爱国精神、奉献精神不 符.　(４)示例:同学们,少年强则国强! 刚刚这首精彩的诗朗 诵«少年中国说»相信同学们听得是心情激动,心潮澎湃;作为正 值青春的少年,心中有梦,让我们一起唱响青春旋律之歌,下面 请欣赏歌曲«青春追梦人». ５．(１)“立”“跳起”“攥”等字词展现了祥子内心的冲动和挣 扎,这些举动显示了他内心的愤怒和不甘.　解析:本题考查赏 析句子.画线句子是对祥子的动作和神态描写,赏析时可以从 描写手法的角度出发,也可以从用词的角度出发.　(２)面对虎 妞的逼迫,祥子选择妥协的原因:其一是虎妞的陷阱与欲擒故 纵,让祥子无处可逃;其二是对拥有车的幻想和对生活的享乐 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D６　􀅰 观,这是祥子的个人性格使然.对孙侦探的敲诈妥协的原因:祥 子被孙侦探的威逼利诱恐吓住了,其本身的懦弱使得其不敢 反抗. 小练３　阅读理解(一) １．(１)A　解析:“非公不能定”的意思是没有你不能平定 天下.定,平定.　(２)C　解析:“因涕泣勉以忠义”中的“以” 的意思是“介词,用”.A 项表目的,用来;B项介词,凭借;C项 介词,用;D项表目的,用来.　(３)我哪里敢怀有私人怨愤呢! (４)郭子仪有着以国家利益为重,不计前嫌、待人赤诚的高贵品 质.　解析:本题考查分析人物形象.抓住文中对郭子仪的言 行描写,从性格和思想品质方面概括人物形象.开始时,郭子仪 与李光弼“不相能”,但当“子仪代思顺为将”后,他不仅没有借机 杀李光弼,而且还“荐之为节度使”,可见郭子仪具有不计前嫌、 公而忘私、顾全大局的品质.据此概括作答即可. 【参考译文】 郭子仪当初 与 李 光 弼 一 起 做 安 思 顺 的 副 将,不 能 和 睦 相 处,即使同席共坐也从不互相谈话.后来郭子仪代替安思顺做 了主将,李光弼恐怕被杀害,于是跪下请求郭子仪说:“我个人死 是心甘情愿的,只求你宽恕我的妻子和儿女.”郭子仪快步走到 大堂下边,握着李光弼的手说:“现在国家动乱,皇上受到侮辱, 没有你不能平定天下,我哪里敢怀有私人怨愤呢!”同时流着眼 泪用忠君爱国的道理勉励李光弼,还立即推荐他做节度使,终 于一起打败了敌人,彼此间没有丝毫的猜疑和妒忌了. ２．(１)示例:郭永怀排万难回祖国　于敏解千险造氢弹　 (２)引用郭永怀的原话,可增强作品的真实性和感染力.文中两 次引用,一处是强调中国是自己的祖国,自己是要随时回国的; 一处是宽慰妻子知识都在脑袋里,不用担心.两处原话的引用, 更好地突出郭永怀赤诚的爱国热情.　(３)①运用比喻,将“道 路”比作“搓板”,生动形象地写出了西北核武器研制基地冬天气 温之低,强调了工作环境的恶劣;从侧面烘托于敏这些科研人 员默默奉献、坚韧不拔的精神.　②“沉”本义是指“物体往下 陷”,在文中指于敏在氢弹研究中隐姓埋名默默耕耘、谦逊执着; 也表达了作者对他由衷的赞美与敬佩之情.　③从人称上来 说,用“朋友”“你”称呼读者,拉近了与读者的距离;从句式上来 说,用疑问句提问,引起读者的思考;使用反问句,表达了对志愿 军战士的赞颂之情. ３．(１)愚昧固执,见识短浅;自私自利,得过且过;爱好面 子,匹夫之勇.　解析:选段一突出祥子的愚昧固执,他以为自 己身大力壮而盲目自信,这是因为祥子对当时的社会形势缺乏 足够的清醒认识.选段二中祥子“只顾自己的生活”的态度,让 他陷入一种只顾自己、只顾眼前的生活困境,祥子的冷漠与自 私性格从一开始就是非常明显的.从选段三“不能说了不算,不 能耍老娘们脾气”中可以看出祥子爱好面子,逞匹夫之勇.祥子 的这些认知上、思想上、性格上的特点,决定了祥子不会成为巧 妙伪装的逃避者,也不会成为奋起反抗的革命者.　(２)能.一 方面,是祥子的怕事、胆小,“他也不便故意去找不自在,也和别 人一样急忙收了车”,在战争和军痞面前,他是多么的不堪一击; 另一方面,“他和城里人一样的只会抱怨粮食贵,而一点主意没 有;粮食贵,贵吧,谁有法儿教它贱呢?”这是在生活的困苦挫折 面前极致的隐忍,丝毫没有反抗意识,也不愿意主动寻找出路, 像骆驼的认命、沉沦一样,乃至在吃亏之后也逞能装好汉,是一 种极端的自我麻痹.　(３)采用的是心理描写.老舍描写了大 量祥子的心理活动、心理冲突,来表现祥子艰难的处境和矛盾的 心理世界.　解析:祥子虽然不善言辞,但其内心活动是丰富 的,所以心理描写是更适合祥子形象塑造的方法.老舍运用大 量语句,把祥子的内心活动语言化了,从而让祥子的思想、性格 的特点、缺点,形象地呈现在读者面前. 小练４　阅读理解(二) １．(１)看到一片闲适之景:小溪之滨,能听到鱼儿跳水的声 音,纵横交错的树林,静候着白鹤飞回;几片闲散的浮云,总难汇 成小雨,只好贴着那碧绿的山腰,缓缓飘飞.　解析:本题考查 描绘诗中画面.尊重诗歌原意,根据题干中“陆游看到了怎样的 景致”可知,用生动形象的语言描绘诗歌勾勒的画面即可.　 (２)示例:秋.这个字有“苍老”的意味.陆游想要建功立业,报 效祖国;然而胡人未灭,功业未建,自己却已身体衰老,鬓发苍 白.填入此字,反映了作者怀才不遇、壮志难酬的遗憾和伤感. (回答“衰”“白”“华”等字,只要言之有理即可)　解析:本题考查 析字.作者表达的意思是胡人还没消灭,自己双鬓却已发白,想 要建功立业,却年老体衰,无处报国,故可写“秋、白、衰、华”等体 现人已老去的字;这个字需能体现作者怀才不遇、壮志难酬的遗 憾和伤感之情.据此进行作答即可. (３)①C　②C　③留 下、剩下　④􀳫　⑤不然/其可虑之事/盖非一端　⑥我这些话, 对于年轻人来说,就如同治病的药石一般(能起到劝诫警示的作 用).　(４)为人:陆游注重“宽厚恭谨”“廉直忠孝”,他希望孩子 们能重视自身的道德修养,培养宽厚谦逊、正直孝顺的美好品 性;为官:陆游希望孩子们如果为官,也要做一名不慕名利富贵, 能保持廉洁自律,对朝廷忠心正直的好官;为国:陆游在迟暮之 年,心中仍念“胡未灭”,中原未收,仍怀报国的豪情壮志,同时他 一再告诫后代不可“事伪国”,意在将重任寄托在他们身上,希望 后代能忠君报国,再续未完成的抗金大业.　解析:由«诉衷 情􀅰当年万里觅封侯»中“胡未灭,鬓先　　　　,泪空流.此生 谁料,心在天山,身老沧洲”可知,陆游在暮年仍心念国家,希望 后代能忠君报国,完成抗金大业;由«陆游家训»中“切须常加简 束,令熟读经学,训以宽厚恭谨”可知,陆游希望孩子们熟读儒家 经典,做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎;在做官层面,陆游希望孩 子们能够不慕名利,洁身自好,廉洁自律,对朝廷忠心. 【参考译文】 陆 游 家 训 才思敏锐的年轻人,最容易学坏.倘若有这样的情况,做长 辈的应当把它看作忧虑的事,不能把它看作可喜的事.一定要 经常加以约束和管教,让他们熟读儒家经典,训导他们做人必须 宽容、厚道、恭敬、谨慎,不要让他们与轻浮浅薄之人来往.就这 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋