2025届高三二轮专题复习：散文阅读知识清单

散文阅读知识清单 1、 结构 (一)不同散文行文思路 类别 行文思路 写景状物散文 引出写作对象→状景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由自然之物作拟人化延伸议论→抒情议论，升华主旨 写人叙事散文 写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟 议论说理散文 对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实，议论升华(升华点) (二)线索的类型及其作用 类型 阐　释 作用或效果 时间(时线) 时间的推移，如事情的发展、人生经历等 结构方面： ①组织材料，贯穿全文 ②结构清晰，情节集中 ③使行文富于变化 内容方面： ①表达某种情感或思想 ②揭示主题 特殊方面： ①物线有象征、呼应作用，增添诗意 ②情线有使情感浓厚、不断深化的作用 ③时空线有使层次清晰、结构明了的作用 地点(地线) 地点的转移，如游记散文的移步换景等 物象(物线) 赋予物象以丰富的内涵和情感，围绕物象展开行文 人物(人线) 以人物的变化、更换，或人物之间的关系发展组织行文 感情/心理(情线) 以情感的脉络或心理状态的变化来组织行文 事件(事线) 以某个中心事件为中心组织行文 [特别提示] 在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时、空两条线索。一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中。 例：课内衔接： 篇名 文体 行文思路 行文线索(有的文本不止一条) 《荷塘月色》(必修上册) 写景散文 先从内心不宁静出门走走写起，再转到路上及荷塘景色，接着联想过去采莲事，最后回到家中 游踪线索/空间变换(地线)/时间变化(时线)/感情变化(情线) 《我与地坛(节选)》(必修上册) 议论说理散文 先写“我”在地坛中的观察思考，再写“我”对母亲的感性认识 双线：“我”与地坛的关系、“我”对地坛中的人(母亲)的认识 《记念刘和珍君》(选择性必修中册) 写人叙事散文　 写作缘起(为何要为刘和珍写纪念文章)→写人记事(写与刘和珍有关的事)→抒发情感(总结“刘和珍们”的价值意义) 悲愤之情(情线) 二、技巧 散文常见构思技巧 散文行文构思的常见技巧及其效果或作用： 技巧 阐　释 效果或作用 开篇点题 开门见山，或以景开篇，或以故事、引文开篇 照应标题，引出下文，概述全文的思路，激发读者的阅读兴趣 铺垫、照应　 前文的描写或叙述为抒情或议论作铺垫；描写或叙述前后勾连为照应 抒情或议论顺畅自然，符合情理上的逻辑；结构严谨，层次清晰 过渡、起伏　 承接上文的概括，引出下文的叙写为过渡；叙事的一波三折，或表达方式的转变为起伏 脉络自然流畅，富有变化，增强文本的变化 抑扬结合 先抑后扬或先扬后抑，使上下文形成对比和反差 突出所写的对象，以达到鲜明或出人意料的效果 点面结合 叙写事件全过程是面，抓住某一特殊片段或细节为点，两者相互映衬 两者结合，既能反映全貌，又能突出重点，表达事物的普遍意义和特殊意义 虚实结合 所谓“实”，即所见、所闻；所谓“虚”，即所感、所想。由实际生活中的事物联想和想象，借此表达情感或思想 使文章的内容更为丰富，形象更加丰满、生动，增添了文章的艺术表现力 以小见大 以平凡细微的事物反映重大、深刻的主题 为读者提供广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想 富有意味 的结尾 戛然而止，或以景结情，或以议论和意味深长的抒情结尾 点明主题，引发读者的想象和思考；余味悠长，增强艺术的感染力 例：课内衔接： 问：必修上册《荷塘月色》中，描写“追忆六朝采莲的场景”有何作用？ 答：《荷塘月色》一文中，作者追忆六朝采莲热闹美丽的场景，富有生命活力(内容上)；作者借助这些描写，表达了对自由无忧生活的向往(主旨上)；同时，这种追忆也与现实生活的苦闷形成鲜明的对比(结构上)，突出了作者的失落与孤寂(情感上)。 2、 散文的构思类题目 （一）散文线索作用分析 线索是关涉散文结构的一个关键因素，是梳理行文思路的重要参考。时空、人物、事物、事件或某种情感等，都可以作为散文的线索。原本散漫的材料就是靠线索才连缀成文的，“一根思想的红线串起生活的珍珠”是散文一个重要的特征。高考命题有的直接明确某事物是文章的线索，有的说某事物是文章的文眼，有的说文章是围绕某个内容展开的，其实质都是考查文章的线索，并且高考考查的重点往往是线索的作用。 “线索的类型及作用”见本讲第1课时，下面重点讲一讲寻找并确定线索的方法： 体裁猜“线” 不同的散文，其线索往往不同，如写景散文多以时间、空间为线索，写人散文多以感情为线索 标题判“线” 有的标题即线索 时空连“线” 文中有一些表示时空转换的词语，阅读时把这些词语连接起来看，往往能把握文章的线索 以物求“线” 不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现 反复出“线” 可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把握线索 以情导“线” 前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于把握，而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析段落之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索 （二）句段作用分析 句段作用是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和作者观点态度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落、结构上有特殊作用的句子或段落、表达上富有特色的句子或段落。句段作用是散文考查的重点和热点。 1.五大常考句段类型及作用 开头 句段 内容层面 引出对象，引入话题；交代背景；渲染气氛；奠定基调；开篇点题 结构层面 总领全文；设置悬念，作铺垫；先抑(扬)后扬(抑)；照应题目 表达效果 激发兴趣，引人入胜 结尾 句段 内容层面 点明中心，揭示主旨；强化作者情感，深化或升华主旨 结构层面 呼应标题；首尾呼应；卒章显志，总结全文 表达效果 浑然一体；脉络贯通 插入 句段 内容层面 突出主体；丰富内容；凸显主旨；强化情感 结构层面 承上启下；呼应前文；前后照应；拓展延伸；宕开一笔；形成波澜 表达效果 增加趣味；生动形象；丰盈内容 不同文体 写事类 补充内容，使人物有深度、厚度，多角度刻画人物 写人类 事件具体翔实，使人物形象更丰满 插入 引文 内容层面 对当前语段的内容作用(突出强调；丰富内容) 结构层面 对全文的作用(照应、过渡等) 表达效果 丰富文本内容或富有诗意；增加权威性、文学性、历史性、文化性等 反复出现的句子 内容层面 突出内容(主旨)；强化感情 结构层面 交代线索；前后呼应 表达效果 强化突出；一唱三叹 特别提示：如果句段表达上有突出特点，如设问、比喻、反衬、对比等，则要考虑其表达效果。 2.句段作用分析的四个常规思考角度 虽然不同位置的句段在文中的作用有所不同，但解答此类题均应从内容(主题)、结构(思路)、表达技巧和读者情感(心理)几方面入手。 3.分析句段作用“两步骤” 第一步：看位置， 析内容　 不同位置的句段在文中的作用有所不同，所以明确句段位置就显得特别重要，而读懂句段内容又是分析句段作用的前提 第二步：定角度， 细分析　 依据句段位置确定分析句段作用的角度，然后结合文本具体内容分析作答 4.答题注意事项 （1）准确概括 句段作用分析题看似是分析结构，其实少不了概括，因为像为下文什么内容作铺垫，或引出下文什么样的内容等，都需要对相关内容进行概括。分析思路结构与概括文意很难截然分开。因此，在说到前后内容、上下段落之间的关联时，要特别注意对相关段落文意的准确概括。 （2）区分术语 ①结构与内容 结构 “引出下文”“为……作铺垫”“总结全文”“承上启下”“伏笔”“照应”等 内容 “写出……内容”“交代……背景(原因)”“抒发……情感”“营造……氛围”等 ②总领与引出 总领下文(全文)也是一种“引出下文”。只不过，这段内容是全文内容的总写，才叫“总领下文(全文)”，否则只能算“引出下文”。 ③照应与过渡 照应 是上下文内容上的呼应与联系，前有交代，后有应接，距离较远 过渡 是句段之间必须同时含有紧承上文的内容和开启下文的文字 （三）行文思路分析 行文思路是作者写作时为了表达和深化其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是“先写什么、后写什么”的问题；而前面所讲的“线索”则是文章前后内容中某个共同的东西，回答的是“围绕什么展开”的问题，两者是有区别的。但在行文思路分析题中涉及线索时，常常会围绕线索去梳理行文思路。 1.行文思路分析题解题“三方法” 类型 解题方法 明考型 1.划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各个阶段梳理出明确的结构思路。 2.寻找线索法：思路是作者思维的轨迹，如能找出贯穿全文的线索，就能很快理清文章思路。 暗考型 3.心理词(感情词)组合法：解答此类题，首先要结合文本的层次或线索，然后以心理(感情)变化为突破口，用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。 2.行文思路分析题答题“三步骤” 第一步：审读题干，把握要求 根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化。 第二步：通读全文，梳理结构 要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。 第三步：分条陈述，规范作答 模式一(采用表次序的词语表述法)：文章围绕××(线索)，首先写了××，其次写了××，最后写了××。 模式二(采用分条表述法)：①写××；②写××；③写××；④全文整体上写××。 （4） 构思特色分析 构思特色就是谋篇布局的特色，包括文章的结构安排和材料组织上的特色。前面所讲的“线索作用分析”“行文思路分析”仅仅是构思特色分析中的两个思考角度。 解答构思特色分析题这类综合题型，应注意三点： 1.思考：善抓关系 抓住文章局部与整体、局部与局部之间的关系，重点是段落之间的关系： 把握“局部”内容 概括写了什么内容，对组织材料、抒发情感、表现主旨等有哪些作用 注意上下文关联 如上文与下文存在主次、实虚、正反、总分、抑扬、点面的关系 分析结构技巧 “局部”在全文或上下文结构中的作用，如线索、铺垫、照应、过渡、对比、映衬、层进等 2.判断：多角度分析其特色 （1）分析构思特色题6大主要思考角度 思考角度 分析内容 全文线索 如人、物、情、理、时、空等，如是双线，必须点明，并点出双线的好处 行文思路 如先总后分、先实后虚、先抑后扬、正反对比、由古到今、由浅入深等 构思技巧 如开门见山、首尾呼应、层层深入、设置悬念、伏笔照应、铺垫、以小见大、由物及人等 叙述特色 如倒叙、插叙，使叙述更具有变化性，叙事跌宕起伏，有波澜 选材特点 如大量引用诗文，增强历史厚重感和神秘色彩；选用日常生活中的凡人小事，贴近生活，富有生活情趣；等等 创作意图 如要关注作者的写作背景、原因、情感倾向和目的等 （2）答题模板 写作内容上 突出了(强调了)……特点(情境)，使内容更丰富、更充实、更全面 表达技巧上 运用了……手法(技巧)，有何好处，或表达上生动，或结构上有变化等 创作意图上 有利于表达作者……情感倾向(或评价态度)，有利于突出(深化)主题 3.效果 结构安排的艺术效果有三个方面：①结构自身方面，如形散神聚、结构谨严、曲折有致、大开大合、新颖别致等；②表现景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表现力等；③表达主旨方面，更深入鲜明，委婉深沉等。 3、 散文的“形象类”题目 （1） 形象特点概括分析 1.分析时注重“三角度”“两结合” 三角度 事件角度 从记叙的事件中概括分析特点。这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理 描写角度 从描写中概括分析特点。对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，从这些描写中均可以提炼出形象特点 抒情议论角度 从抒情议论中概括分析特点。文中抒情议论的语句，特别是对形象带有评价性的语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视 两结合 主题、时代背景 文章在一定的时代背景下描写刻画人物形象，是为了表现某个主题。因此，要准确概括分析形象特点，还须结合主题和时代背景 2.“三步骤”概括分析物象特点 （2） 物象作用分析 1.明晰两类物象的作用 1 学科网（北京）股份有限公司 [特别提示] 如果是考查局部现象(或景物形象)描写的作用，一定要注意分析局部的描写文字的表达技巧及其效果。 2.“三步骤”分析物象作用 第一步：确定物象类型 通读文本，确定题干所涉及物象的类型，即分清主要物象和次要物象。 第二步：多角度思考作用 圈画文本中所涉及物象的内容，参照上面“明晰两类物象的作用”，针对不同类型的物象，结合文本内容，多角度思考相应物象的作用，尤其是“艺术构思方面”。 第三步：运用术语规范作答 物象的作用一般涉及多个方面，答题时应先答最重要的，再答次要的。答案要结合文本内容分点表述，注意运用术语。 五、散文的“意蕴类”题目 散文意蕴类题所对应的阅读是整体阅读与局部阅读相结合，重点是整体阅读、延伸阅读，有时需要延展到文本外，借助于外部语境来体味。 （一）探究标题意蕴（含作用） 标题是一种特殊的词语，理解标题的含义要有关涉全文的意识，注意结合文中相关的语句来逐一把握，同时注意合并相关的义项，因为不同位置出现的标题词语的含义有可能是一样的。 解答标题意蕴题“三步骤” 第一步：审题干，明确答题要求 题干通常都有“标题”“题目”等字眼，有的直接要求分析其“含义”“意蕴”或“内涵”，有的问“为什么以××为题”或“以××为题有什么好处”，有的则问两个标题哪个更好，其实质都是在考查标题含义的基础上，分析其在结构、语言风格等方面的表达效果。 第二步：抓关键，多层面分析 1．要抓住标题关键词，分析其特征或结构，明确拟题的方式，如以人物命名、以环境命名、以主要事件命名等。 2．看标题在表达上有无特点，如有没有运用修辞手法。 3．明确与文本在内容、主旨、结构、表现手法等方面的联系，由表及里，多角度、多层面挖掘表层义、深层义(比喻义、双关义、象征义等)。 第三步：由表及里，条理作答 作答时，先写表层含义，再写深层含义。有必要时再写结构、语言等方面的表达效果。 说明：散文标题作用的思考角度与小说基本一致，不再赘述。 （二）探究主题意蕴 主题意蕴探究或指向文本，或指向现实，或两种兼有。这类探究题的标志性语句是“联系文本(文章内容)谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”，或者“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同意这一观点，请举例说明”，等等。解答时，概括主题、把握情感是基础。 1.分析原则：分析主题意蕴题虽自主性较强，但不可脱离文本信马由缰，而是需要结合文本，合理探究。 （1）总览全文，整体把握。在阅读散文时，我们要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白文本所表达的主题，从而对全文有一个整体的认识和把握，这是分析主题意蕴题的前提。 把握主旨需灵活运用“三方法”： 关键整体结合法 即抓住文章标题、开头、结尾，文中的议论句、抒情句、文眼等关键词句，同时要认真思考全文内容，解答时二者一定要有机结合起来。 段意串联法 即汇总每段的中心句，概括出文章的主旨。这种逐层的、由多段意思向中心意思的提炼，是分析归纳文章主旨最实在、最有效的方法。 因文而异法 不同文体运用不同方法来表达主旨：①写人记事类散文，应看其写了什么人，记了什么事，体现了什么精神、品格；②写景状物类散文一般借景或物抒情，应看其写了什么景、物，抒发了什么样的感情或阐明了什么样的哲理；③议论说理类散文应看其通过摆事实、讲道理表明了什么观点；等等。 （2）选准角度，以小见大。选准切入点尤为重要。“开篇点题”与“画龙点睛”是散文常用的手法，从这两个地方的关键语句切入，有助于分析归纳文章中心。 （3）紧扣文本，创新有度。“紧扣文本”，是指根据散文特点，重点思考其思想内容，再进行不同的意蕴解读。“创新有度”，一是指分析意蕴不能脱离文本；二是指考生在解读意蕴时，不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬评价，要做到解读既有个性，又符合文学创作的根本规律和人文准则。 （4）结构完整，力求简明。要单刀直入、开门见山地提出观点，然后就原作内容进行复述、介绍、引用，做到结构清晰、精巧、完整。另外，还要做到语言精练、简明、严谨。 2.思考深广 （1）思考深度——由表及里 ①表层意蕴：文本中涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等所蕴含的不同意义以及所体现出的作者的情感价值取向。 ②深层意蕴 民族心理 是指一个民族所具有的心理特征，如家国情怀、热爱自然、中庸和谐、维护和平、关爱家人、乐于助人、知足常乐、吃亏是福等 人文精神 一方面指人存在的意义和价值、思想观点、个人尊严、人生理想、社会责任等，核心是人自身的价值取向；另一方面指人性的关怀，如生命平等、对弱小生命的关怀、对弱势群体的尊重、对苦难的悲悯等 学科认知 主要指文中渗透的人生哲理以及美学文学原理、文化历史规律等 （2）思考广度——不同角度 文本角度 研究探讨文本中的形象的特点、内涵、意义等方面，有助于透彻地把握文本主题 作者角度 作者的生平经历、创作背景、思想观点等，都可能对文本产生很大的影响，从而影响文本主题的表现 读者角度 关注读者的阅读感受 $$