5《动物儿歌》教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

统编版语文一年级下册第五单元·识字 第5课《动物儿歌》 第一课时教学设计 库伦旗库伦镇三家子学校 吴艳艳 一、课标要求 文化自信：通过朗读韵文,感受汉语的韵律之美和结构之美。 语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。 思维能力：养成积极思考的习惯，能够对生字进行归类,并能主动识字。 审美创造：初步了解小动物的生活习性,激发对动物世界的观察和探究热情。 二、教材分析 《动物儿歌》是一年级下册第五单元的第一篇课文。本单元是识字单元，教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明。本课是一首充满童趣的儿歌，采用“谁在哪里干什么”的句式，生动地描绘了六种小动物的活动地点和活动方式。本课要认的12个生字，分布在节奏明快、富有韵律的句子中。其中“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”是虫字旁的形声字，“迷、造”是走之旁的形声字，“粮、食”有共同的部件“良”，“网、藏”则是常用字。本课的教学，充分体现了第一学段“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的识字目标，借助多种识字方法，感受汉字的趣味和美妙。同时，引导学生通过多种方法练习朗读，在读中感受儿歌的节奏美和音韵美。 三、学情分析 一年级学生形象思维占主导，对动物形象、儿歌韵律充满兴趣，但识字量有限，对形声字规律、儿歌节奏的把握需引导。他们乐于参与课堂活动，适合通过情境创设、游戏互动等方式开展学习。 （一）学生特点：一年级学生活泼好动，注意力集中时间短，喜欢直观、趣味化的学习方式。 （二）知识基础：已掌握部分简单汉字，但对汉字结构规律（如“走之底”）缺乏系统认知。 （三）学习需求：需通过情境化活动巩固识字能力，增强语言表达和观察能力。 四、教学目标 (一)语言目标 1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写生字“造、迷、运”7个字和横折折撇1个笔画。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。 (二)其他目标  产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 五、教学重点难点 （一）教学重点 1.认识“物、捉”等13个生字和牛字旁、虫字旁、户字头3个偏旁,会写“物、造”等6个字和横折折撇1个笔画。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 （二）教学难点 理解儿歌内容,了解六种小动物的生活习性,激发学生对动物世界的观察和探究热情。 6、 教学过程 一、创设情境，展示目标(5分钟) 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 激发兴趣，明确学习任务。 1.情景设置：动物王国嘉年华 2.影子游戏：说说动物的名字，猜猜我是谁？ 3.引入话题：这么多小动物都来参加比赛了，他们都有什么本领呢？老师已经迫不及待想去观赛啦。 4.出示课题，齐读课题。 5.出示学习目标。 1.玩影子游戏。 2.学生观察观察图片，交流动物名称。 3.齐读课题”。 4.阅读学习目标，明确任务。 通过有趣的情境引入，符合一年级学生认知规律，为本节课学习起到良好的作用。在书写课题强调生字规范化的书写，引导学生养成良好的书写习惯。 二、问题引领，自主学习(16分钟) 环节一：动物登台展风采 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、自主识字，初读儿歌 二、探究形声字规律，理解儿歌内容 1.出示任务要求： 读一读：借助拼音读准字音，把儿歌读流利。 标一标：标出儿歌共有几句话。 圈一圈：圈出小动物的名字。 通过课件展示，引导学生在课文中发现并画出不同的小动物，然后指名学生说出并读出这些动物的名称。 2.多种形式认读词语，朗读儿歌。 3.认识虫字旁，相机引出形声字，强化记忆。 4.发现规律，归类识记。 5.课堂互动识字拓展：形声字小游戏。 1.学生完成学习任务。 （1）朗读儿歌，圈出动物名称. （2）自主认读“蜻、蜓、迷”等生字，同桌互读纠正。 2.学生动手，标好本课自然段。 3.小组交流形声字特点(虫字旁，读音与右边相关)。 初读儿歌，根据学生已有经验，充分朗读儿歌，关注学生对儿歌的第一印象，通过带有虫字旁的动物词语的识记，引导学生发现形声字的构字规律，初步了解识记形声字的方法，提高识字效率。 环节二：绝技亮相展本领 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 突破儿歌结构难点，理解动物习性。 引出主题：动物达人秀正式开始！ 1.出示任务要求： 再读儿歌，读通句子 横线画出动物的本领 同桌互相交流说一说(句式:谁在哪里干什么) 引导分析儿歌结构：请同学们在课文中的插图里按顺序把这些小动物都找出来吧！说说这些小动物在哪里干什么? 2.图文识字，认识本领。 3.学习新偏旁“牛”“虫”“户”。 1.学生自由朗读儿歌，观察插图：仔细观察课文插图，找出儿歌中的小动物，并思考它们的位置和动作。 2.图文识字：结合图片和文字，认识动物的本领，理解生字与动物本领的联系。 3.偏旁学习**：观察新偏旁“牛”“虫”“户”，思考它们在生字中的作用。 利用图文结合的方式，使抽象的文字变得更加直观形象，有助于学生理解和记忆，同时增强对动物本领的认识。 三、小组合作，探究释疑(18分钟) 环节三：儿歌秘密探一探 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、巩固识字，强化朗读。 二、品读体会，创编分享 1. 强调儿歌的句式特点，儿歌的句式特点。 2.分句进行讲解，认识生字“网、藏”。 3.理解谁（两个字）在哪里（两个字）干什么（三个字）的句式。最后进行小结，根据节奏分组练习。 4.达人赛邀请函：还有很多小动物也想想来参加达人赛，他们会什么本领呢？请你用“谁在哪里干什么”的句式说一说。 5.引导学生创编分享。 1.跟随教师的讲解，学习生字“网、藏”，通过多种方式加深记忆。 2.分组练习：根据教师的节奏分组，进行“谁在哪里干什么”句式的练习，积极参与并展示。 3.达人赛发言：积极响应达人赛邀请，用所学句式说出小动物的本领。 4.创编分享：发挥想象进行儿歌创编，并在全班分享自己的作品。 帮助学生掌握特定句式，通过分组练习增加学生的参与度，提高语言运用能力，同时培养学生的创新能力和自主学习能力，通过分享交流，增强学生的自信心和表达能力，同时让学生在相互学习中共同进步。 四、达标检测，纠正练习(6分钟) 环节四：汉字王国达人秀 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1、 总结书写规则 二、检测目标达成 1.师出示生字：迷、造、运，生观察共同点并交流。 2.强调笔顺规则。 3.师范写，生书空。 4.生练写，师巡视指导。 5.师生互评、生生评价 6.开展“识字闯关”游戏。 1.认识新笔画—横折折撇。 2.诵读写字歌。 3.学生书写“造、运”，并互相评价。 4.参与游戏检测识字效果。 写字教学力求扎实。一方面通过观察、书空、书写等培养良好的写字习惯。另一方面，要训练孩子的书写技能，掌握写字方法。“横折折撇”是新的笔画，教师应花时间详细教学。 7、 课堂小结 1.提问：“这节课，我们学习了什么内容？”，引导学生回顾本节课的重点内容。 2.师总结：同学们，今天我们在热闹的森林王国里了解了好几个小动物的本领，又让我们回顾了起许多识字方法，认识了许多生字宝宝。小动物们在哪里展示本领?我们下节课再来学习。 8、 学习评价 课堂表现评价：关注学生课堂上的朗读表现、参与互动的积极性、回答问题的准确性等。对积极参与、表现出色的学生给予表扬和奖励。 作业评价：通过书写作业，评价学生对生字的书写规范和美观程度；通过朗读作业，评价学生对儿歌的朗读流利度和感情表达。 行为观察评价：观察学生在小组合作学习中的表现，如是否能与同学友好交流、共同完成学习任务，评价学生的合作意识和团队精神。 9、 探究性作业 1.基础性作业：朗读《动物儿歌》给家长听，录制音频分享到班级群。 2.实践性作业（可选）：观察一种小动物（如蚂蚁、蝴蝶），用“谁在哪儿干什么”句式写一句话，并配简笔画。 3.挑战性作业（学有余力学生）：收集3个“走之底”汉字（如“远、运、逃”），制作识字卡片并装饰。 学科网（北京）股份有限公司 $$