第15课《故乡》学案-2024-2025学年统编版语文九年级上册

15 《故乡》 彭波语文工作室 部编教材九年级上 ——九年级上—— 15《故乡》 【预习反馈】 一.下列词语中加点的字的注音完全正确的一项是【 】 A.嗤（chī）笑 折（shé）本 鄙（bì）夷 潮汛（xùn） B.五行（xíng） 银行（háng） 恐吓（hè） 吓（xià）人 C.愕（è）然 阴晦（huì） 惘（wǎng）然 恣睢（suī） D.装弶（jīng） 瑟（sè）索 深黛（dài） 髀（bì）间 二.下列词语中没有错别字的一项是【 】 A.家景 如许 祭祀 有隔膜 B.伶利 作揖 既然 凸颧骨 C.谋食 易主 寓所 打寒禁 D.无端 平素 心绪 厚嶂壁 三.从括号内选择恰当的词语填在句中横线上。 1.从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个 （萧条 萧索 萧疏）的荒村，没有一些活气。 2.我的母亲很高兴，但也 （隐 瞒 藏）着许多凄凉的神情…… 3.我接着便有许多话，想要连珠一般 （涌 流 淌 说）出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，…… 4.他站住了，脸上现出欢喜和 （凄惨 凄楚 凄凉）的神情…… 四.填空。 《故乡》选自《 》，作者是 ，原名 ，他是我国伟大的 家、思想家和 家。我们曾学过他的小说《 》、散文《 》。鲁迅于1919年12月回故乡接母亲，目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，1921年1月便以此为题材，创作了《故乡》。 五.初读课文，根据课文内容填空。 课文以 为线索，按时间顺序记叙了 、 、 三个情节。 【整体感知】 六.阅读课文，回答问题。 1.阅读课文，梳理作者笔下故乡的变化，根据文章内容，完成下面表格。 二十年前 二十年后 故乡景 ① ② 闰土 小英雄，机灵能干 ③ 杨二嫂 “豆腐西施”，美丽冷漠 ④ 2.课文中回忆“我”与闰土幼时的交往，采用的哪种记叙顺序？有什么作用？ 3.品味下列句子，从人物描写的角度分析人物形象。 ⑴圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 ⑵冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷…… 4.“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”两个“愿望”为什么说一个“切近”，一个“茫远”？ 5.课文中描写景物的笔墨虽然不多，但简洁传神，颇具匠心。请找一处，并体会其作用。 【拓展提升】 七.阅读下文，回答问题。 消失的故乡 文 ｜ 谢冕 ①这座曾经长满古榕的城市是我的出生地，我在那里度过难忘的童和少时光，可是如今，我却在日夜思念的家乡迷了路：它变得让我辨认不出来了。通常，人们在说“认不出”某地时，总暗含着“变化真大”的那份欢喜，我不是，我只是失望和遗憾。 ②我认不出我熟悉的城市了，不是因为那里盖起了许多过去没有的大楼，也不是那里出现了什么新鲜和豪华，而是，而是，我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失。 ③我家后面那一片梅林消失了，那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花消失了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。我在由童走向青的熟悉的小径上迷了路。我没有喜悦，也不是悲哀，我似是随着华的失去而一起失去了什么。 ④为了不迷路，那天我特意约请了一位青的朋友陪我走。那里有梦中时常出现的三口并排的水井，母亲总在井台上忙碌，她洗菜或洗衣的手总是在冬天的水里冻得通红。A.井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。 ⑤那里蜿蜒着长满水草的河渠，有一片碧绿的稻田。我们家坐落在一片乡村景色中。而这里又是城市，而且是一座弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。转过龙眼树，便是一条由西式楼房组成的街巷，紫红色的三角梅从院落的墙上垂挂下来。再往前行，是一座遍植高大柠檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和阳光的树阴下，透过林间迷蒙的雾气望去，那影影绰绰的院落内植满了鲜花。 ⑥那里有一座教堂，有绘着宗教故事的彩色的窗棂，窗内传出圣洁的音乐。这一切，如今只在我的想象中活着，与我同行的青的同伴全然不知。失去了的一切只属于我，而我，又似是只拥有一个依稀的梦。 ⑦我依然顽强地寻找。这鲜花和丛林之中有一条路，从仓前山通往闽江边那条由数百级石阶组成的下坡道。在斜坡的高处，我可以望见闽江的帆影，听见远处轮渡起航的汽笛声。那北上求学，有人就在那渡口送我，那一声汽笛至今尚在耳畔响着，悠长而缠绵，不知是惆怅还是伤感。可是，可是，我再也找不到那通往江边的路、石阶和汽笛的声音了！ ⑧这城市被闽江所切割。闽江流过城市的中心。闽都古城的三坊七巷弥漫着浓郁的传统氛围，那里诞生过林则徐和严复，也诞生过林琴南和谢冰心。在遍植古榕的街巷深处，埋藏着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市的另一边，闽江深情地拍打着南台岛，那是一座放大了的鼓浪屿，那里荡漾着内地罕见的异域情调。那里有伴我度过童的并不幸福、却又深深萦念情想的如今已经消失在苍茫风烟中的家。 ⑨我的家乡是开放的沿海名域，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿态加入并融汇进原有的佛、儒文化传统中，经历近百的共生并存，造成了这城市有异于内地的文化形态，也构造了我童的梦境。然而，那梦境消失在另一种文化改造中。人们按照习惯，清除花园和草坪，用水泥封糊了过去种植花卉和街树的地面。B.把所有的西式建筑物加以千篇一律的改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。人们以自己的方式改变他们所不适应的文化形态，留给我此刻面对的是无边的消失。 ⑩我在我熟悉的故乡迷了路。我迷失了我早的梦幻，包括我至亲至爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。 1.综观全文，面对“消失的故乡”，作者表达了 、 的情感。 2.阅读第③-⑦段文字，将“故乡消失的风物”填写完整。 故乡消失的风物有：老家屋后的梅林，迎着风霜绽放的梅花；妈妈洗菜、洗衣的水井，① ，② ；长满水草的河渠，③ ；充满欧陆风情的街巷、教堂；“我”北上求学时走过的通向江边的石阶道，④ ；等等。 3.根据第⑨段的内容，简要说说是什么“造成了这城市有异于内地的文化形态”。 4.文章语言富有意蕴，请从A、B两个句子中任选一句，自选角度，作简要点评。 A.井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。 B.把所有的西式建筑物加以千篇一律的改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。 5.城乡的开发建设与文化遗产的保护传承难免产生矛盾冲突，对此，你有何感想或思考？ ㈧鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投枪，直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但他的作品也有温暖人心的一面，比如抒写童年生活、讴歌人性美好。阅读下表，完成表格。 鲁迅作品 人物 人物描写 人物点评 ① 阿长 她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘…… 对“我”的关爱 为“我”操心 《故乡》 ② 其间一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去…… 勇敢无畏 《社戏》 阿发 偷我们的罢，我们的大得多呢？ ③ 《父亲的病》 “我” 父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……。”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪…… ④ 【答案】 【预习反馈】 一.B。 二.A。 三.1.萧索；2.藏；3.涌；4.凄凉。 四.呐喊；鲁迅；周树人；文学；革命；社戏；从百草园到三味书屋（或阿长与《山海经》） 五.“我”回到故乡的见闻与感受；回故乡；在故乡；离故乡。 【整体感知】 六.1.①美丽；②没有一些活气；③“木偶人”，辛苦麻木；④“圆规”，贪婪鄙俗。 2.插叙。①使小说情节完整、统一。②使文章情节更加曲折有致，人物形象更加丰满。③与后文中年闰土“木偶人”的形象形成鲜明对比，突出闰土在生活的重压下的巨大变化，从而揭示了小说的主题。 3.⑴①运用动作描写，用“转”“走”“塞”等一系列动词，具体描写了杨二嫂离开时的情态。②生动传神地刻画了中年杨二嫂贪婪、鄙俗的丑态。 ⑵①运用语言描写，通过闰土的话，突出了他淳朴、善良的形象特点。②“老爷”的称呼，又表现他的麻木愚昧。 4.因为闰土的愿望只是希望神灵保佑，让自己眼前的生活过得好一点，这一愿望在现实生活中是可以看得见的，所以说“切近”。“我”的愿望是最后一代、希望大家过上“新的生活”，而“我”不知道它具体是什么样的，又看不见希望的曙光，因而说“茫远”。 5.【示例1】“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” 作用：这些语句描画出一幅死气沉沉的故乡冬景图，表现出故乡萧条、荒凉、沉寂、破败的现实，烘托了“我”当时的悲凉心情。 【示例2】“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的瓜……” 作用：这段景物描写色彩鲜艳明丽，体现了作者对故乡、对少年生活、对少年闰土的无比深厚的感情，同时也烘托出少年闰土的小英雄形象。 【示例3】“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。” 作用：再现了记忆中故乡的美丽景色，展现了“我”对故乡的美好憧憬，表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心。 【拓展提升】 七.1.怅惘；哀伤（或：失望；遗憾。或怀念；痛惜）。 2.①井边开着小花的茂密的龙眼树。②树下静卧的水牛。③碧绿的稻田。④轮渡起航的汽笛声（或：闽江的帆影）。 3.经历百年的共生并存的多元文化。 4.A：通过对茂密地开着米粒般小花的龙眼树和静卧的水牛的描写，渲染了故乡田园般宁静、安详的氛围，表达了作者对故乡的深深眷恋。 B：句中用“千篇一律”“刻板”等词语表现出经过不合理的的改造之后，故乡的建筑失去了原有的特色和美感，变得单调乏味，表达了作者的痛惜之情。 5.【示例1】文化遗产是人类的富贵财富，保护文化遗产就是留住历史的源、民族的魂、文化的根。 【示例2】面对开发与保护的矛盾，我们要充分重视、保护文化遗产，不能只顾眼前利益，而毁掉不可再生的文化遗产，留下永久的遗憾。 八.①《阿长与<山海经>》；②少年闰土（或闰土）；③热情好客、淳朴善良；④很爱父亲。 学科网（北京）股份有限公司 $$