第六单元附诗词《行香子》《丑奴儿》学案-2024-2025学年统编版语文九年级上册

《课外诗词四首》 彭波语文工作室 部编教材九年级上 ——九年级上—— 课外诗词四首 《行香子（树绕村庄）》 《丑奴儿（书博山道中壁）》 【预习反馈】 一.给下列加点的字注音。 1.陂［ ］塘 2.徜［ ］徉［ ］ 3.飏［ ］ 4.赋［ ］新词 5.强［ ］说愁 二.给下列诗句划分朗读节奏。 1.有 桃 花 红，李 花 白，菜 花 黄。 2.少 年 不 识 愁 滋 味，爱 上 层 楼。 三.文学常识填空。 1.《行香子》（树绕村庄）是北宋著名词人 所作，其词风属于 派。 2.《丑奴儿·书博山道中壁》是南宋著名词人 所作，其词风属于 派。 【感知探究】 四.阅读《行香子》（树绕村庄），回答问题。 1.这首词随作者的 展开景物描写，作者笔下的景色具有 、 的特点。 2.下列对这首诗的赏析，正确的一项是【 】 A.该词上阙移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写出了作者所见的烂漫春光。 B.该词下阙定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者的喜爱之情。 C.该词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。 D.该词主要表现了作者意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。 3.请赏析这首词的语言特色。 4.这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析。 五.阅读《丑奴儿•书博山道中壁》，回答下列问题。 1.这首词运用了 的手法，突出地渲染了一个“ ”字。 2.作者在“识尽愁滋味”后为什么反倒“欲说还休”？ 3.作者为什么在“欲说还休”之后忽然“却道‘天凉好个秋’”？ 六.背诵默写。 1.偶然乘兴，步过东冈， ， ， 。（秦观《行香子》（树绕村庄）） 2.而今识得愁滋味，欲说还休。 ， ！（辛弃疾《丑怒儿•书博山道中壁》 【拓展延伸】 七.阅读古诗《清平乐》，回答问题。 清平乐·检校山园书所见 文 ｜ 辛弃疾 连云松竹。万事从今足。拄杖东家分社肉。白酒床头初熟。 西风梨枣山园。儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。 1.赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。 2.这首词抒发了作者哪些情感？ 答案 【预习反馈】 一.1.bēi；2.cháng yáng；3.yáng；4.fù；5.qiǎng。 二.1.有/桃花红，李花白，菜花黄。2.少年不识/愁滋味，爱/上层楼。 三.1.秦观；婉约。2.辛弃疾；豪放。 【感知探究】 四.1.春游（或：游览）顺序（或：游踪）；色彩明丽；生机勃发（或：欣欣向荣）。 2.C。 3.①通俗生动，朴素清新，质朴自然。“树绕村庄，水满陂塘”如同口语，生动自然。写景如“桃花红，李花白，菜花黄”，色彩简单鲜明又显出农家本色。②用词准确。“倚东风，豪兴徜徉”，“豪兴”点明心情，“倚”“徜徉”则写出作者怡然自得的神态。“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，“啼”“舞”“忙”与三种动物的活动特点相对应，写出了春天的生命活力。③句式整齐，格调轻快。该词都是三、四字句，轻快流畅。 4.这首词语言简洁，极少修饰；加“红”“白”“黄”“啼”“舞”“忙”，有声有色，有静有动，描绘出一幅百花盛开，莺歌燕舞的美好图画。 五.1.对比；反复。愁。 2.一方面“愁”到极致无以言表；另一方面，“愁”的是朝廷苟安、投降，国事危急，自己报国无门，直言此“愁”犯忌。 3.秋色入心即为“愁”，愁而不能直说和尽说，只好道“天凉好个秋”了。表面看似轻松洒脱，实则深沉凝重。 六.1.正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。2.欲说还休，却道“天凉好个秋”。 【拓展延伸】 七.1.“偷”字极有趣味，使人仿佛看到一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着梨枣，一边东张西望，随时准备拔腿逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表达了作者对孩子们的喜爱之情。 2.①对松竹的赞赏之情。②对生活的满足之情。③与邻里相处融洽的愉悦之情。④对丰收的喜悦之情。⑤对儿童的喜爱之情。⑥闲适之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$