河南省信阳市潢川县2024-2025学年八年级下学期期中教学质量监测语文试卷

2024—2025 学年度下期期中教学质量监测 八年级语文参考答案与评分标准 一、积累与运用(共 22 分) 1. (1)bàn　 jiá(每空 1 分,共 2 分) (2)皎　 慕(每空 1 分,共 2 分) 2. ①蒙络摇缀　 ②参差披拂　 ③窈窕淑女　 ④君子好逑　 ⑤悠哉悠哉　 ⑥辗转反 侧　 ⑦白露未晞　 ⑧在水之湄(每空 1 分,共 8 分) 3. ④②①③(2 分) 【解析】本题考查句子的排序。 通读这五个句子,可知应按人的年龄增长顺序来排 列,因此首句为④“生命伊始希望健康成长”,然后是②“学业日精希望新科及第”,接下 来是①“努力奋斗希望步步高升”,最后是③“期颐之年希望儿孙满堂”。 故排序为:④② ①③。 4. (1)(示例)别出心裁品古诗　 独具匠心演古诗　 绘声绘色讲古诗　 奇思妙想创古 诗(写出两条即可。 共 2 分) 【解析】本题考查活动设计。 观察前两个环节,均采用了“四字词语+动词+古诗”的 结构,在构思第二三个环节名称时,也应遵循这一模式,从与古诗相关的其他新颖、有趣 的活动形式出发,让同学们在参与活动的过程中加深对古诗的认知和热爱。 (2)漫步诗苑含英咀华　 漫步诗坛寻幽揽胜　 探寻诗海撷英拾贝(写出一条即可。 2 分) 【解析】本题考查宣传标语。 分析后半句结构和内涵后,拟写前半句,选择合适的词 汇组合即可。 (3)(示例)同学们,大家好! 我国是一个诗的国度,许多诗句像阳光一样照亮我们的 心灵,让我们为之感动,为之震撼。 今天我们在这里举行“古诗词吟诵”比赛,让我们一起 漫步古诗天地,展示真我风采! 我宣布比赛现在开始。 (4 分) 【解析】本题考查开场白设计。 先有称呼和问候,然后以一个富有感染力、能迅速吸 引同学们注意力的方式开场,让同学们快速进入情境。 接着点明主题与目的,简洁明了 地阐述本次活动的主题———“古诗词吟诵”比赛,强调活动的意义和目的,让同学们认识 到活动的重要性和价值。 二、现代文阅读(共 28 分) 5. ①优哉游哉　 ②舟上品茗　 ③心潮起伏(一条 1 分,共 3 分) 【解析】本题考查内容理解和概括。 第一空,结合⑤段中“一个午后,我们在周家村叫 了一叶摇橹船,驾着绿莹莹的溪水,优哉游哉地向着芦花最茂密的秋雪庵方向晃去”可 知,该段描述了“我们在周家村叫了一叶摇橹船,驾着绿莹莹的溪水,优哉游哉地向着芦 花最茂密的秋雪庵方向晃去”的场景。 其中,“优哉游哉”这个词最准确地描述了此时作 者的心情和船行的方式。 因此,第一空应填“优哉游哉”。 第二空,结合⑥段中“出神地望 着这些细微的生动之景,船工为我们沏泡的龙井绿茶,早已在玻璃杯中悄然地舒展开了。 端起那一杯微烫的氤氲绿水,一股炒青豆般的清香扑鼻而来,轻轻啜一口,涩涩的茶香柔 柔地淌过唇舌,轻轻地抚慰着味蕾”可知,描述了“船工为我们沏泡的龙井绿茶,早已在玻 )页6共(页1第　案答考参文语级年八 璃杯中悄然地舒展开了”和作者饮茶的感受。 这里的重点是“船工为我们沏泡的龙井绿 茶”,即“舟上品茗”的活动。 因此,第二空应填“舟上品茗”。 第三空,结合⑨段中“近看 漫天秋芦飞雪,遥想古今逝水年华,顿觉心潮起伏。 举杯长饮时,竟突然发觉,方才滋味 细腻的茶水已是如此寡淡,忽然就想起了味道要厚重许多的烘青茶”可知,该段描述了作 者“近看漫天秋芦飞雪,遥想古今逝水年华,顿觉心潮起伏”的感受。 其中,“心潮起伏” 直接描述了作者此时的心情。 因此,第三空应填“心潮起伏”。 6. (1)用了描写这一表达方式,生动详细地描绘了小鸭子游泳的动作和情态。 “不疾 不徐”“得意地”等词将风与小鸭子拟人化,写出了小鸭子的调皮与活力,表现出作者悠闲 自在、沉醉于自然的状态。 (意对即可。 3 分) (2)示例一:动作描写,“端”“嘬”等动作,写出了“我”极注重喝茶的仪式感,对于品 茗的重视,表达了作者愉悦心情及对于品茗的热忱。 示例二:多感官描写,通过对触觉、嗅觉、味觉的描写,生动形象地写出了香茗之妙, 突出“我”心境的悠然及对于这杯茶的赞美。 示例三:“柔柔地淌过” “轻轻地抚慰” 将茶拟人化,生动形象地写出茶水轻柔的口 感,让“我”的内心变得沉静,表达了“我” 品茗的愉悦及对香茗的喜爱以及赞美之情。 (意对即可。 2 分) 【解析】本题考查句子赏析。 解答时,结合句子内容,按照题干要求的角度进行分析。 (1)结合“调皮的小鸭子不疾不徐地游弋在前方,慢慢接近了,似乎伸手可及了,它们 又倏地一下往前游开了,游到远处,一个猛子扎入水中,少顷又浮出水面,得意地甩动着 羽毛,甩出一串串晶莹的水珠……”可知,该句通过描写这一表达方式,细腻地捕捉了小 鸭子在湖面上的游弋姿态和活泼情态。 句子中“不疾不徐”形象地描绘了小鸭子的悠闲 游姿,而“倏地一下往前游开”则生动地展现了它们灵活的动作。 特别是“得意地甩动着 羽毛,甩出一串串晶莹的水珠”这一描述,不仅展现了小鸭子的得意与活泼,还通过“晶莹 的水珠”增加了画面的清新感,使读者仿佛置身其中,感受到作者与自然的和谐交融,以 及作者对于生活的热爱和悠然自得的心境。 (2)结合“端起那一杯微烫的氤氲绿水,一股炒青豆般的清香扑鼻而来,轻轻嘬一口, 涩涩的茶香柔柔地淌过唇舌,轻轻地抚慰着味蕾”的内容可知,作者首先通过“端起”的动 作,让读者感受到一种准备品茗的庄重感,接着“微烫的氤氲绿水”不仅从视觉上描绘了 茶水的形态,还通过“微烫”这一触觉感受,增强了茶水的真实感。 紧接着,“一股炒青豆 般的清香扑鼻而来”则通过嗅觉,让读者仿佛能闻到那独特的茶香,增加了阅读的沉浸 感。 最后,“轻轻嘬一口,涩涩的茶香柔柔地淌过唇舌,轻轻地抚慰着味蕾”则通过味觉和 触觉的双重描写,细腻地描绘了茶水在口中的流动和味道的变化,突出了香茗的妙处。 这种多感官的描写方式,不仅让读者能够全方位地感受到品茗的过程,还通过具体的感 官体验,增强了文章的感染力和吸引力,使读者仿佛置身于品茗的现场,与作者共同分享 这份宁静与愉悦。 另外,“柔柔地淌过唇舌,轻轻地抚慰着味蕾”中,将茶人格化,赋予人 的情态,运用拟人的修辞手法,生动形象地写出茶水轻柔的口感,也表现了作者对生活的 热爱和对品茗的珍视。 据此分析,任选一角度作答即可。 7. 不该删去。 内容上,船工说安乐茶才是西溪最具特色的茶,但如今已经喝不到了, 写出了船工对于西溪特产安乐茶逐渐消逝的惋惜。 结构上,与上文“我”回忆咸茶的内容 呼应。 安乐茶与咸茶对比更具特色,可见安乐茶的品质之高,为下文对于西溪茶叶的叙 )页6共(页2第　案答考参文语级年八 述以及“我”内心的怅然做铺垫。 (意对即可。 4 分) 【解析】本题考查内容理解和句段作用。 结合􀃊􀁉􀁓段中“船工是土生土长的本地人,对 当地的古老物产甚是熟稔。 他见我们对茶感兴趣,便悠悠然道:‘西溪更具特色的还不是 这咸茶,而是安乐山茶,咸茶到处都有,并非西溪独产。 而安乐山茶,是正宗的西溪特产, 不过,如今是喝不到喽……’”可知,船工在聊天中提到了西溪的安乐山茶,这是西溪的特 产,比咸茶更具特色。 然而,他遗憾地表示现在已经喝不到这种茶了,这反映了他对安乐 山茶这一西溪特产消逝的惋惜之情。 从内容上来看,船工提到安乐山茶才是西溪最具特 色的茶,这不仅为读者提供了更多关于西溪茶文化的信息,也体现了船工对本地文化的 深厚情感和对特色茶品消逝的惋惜。 这增加了文章的深度和丰富性,使读者对西溪的茶 文化有了更全面的了解。 从结构上来看,船工的这段话与上文关于咸茶的叙述形成了呼 应,通过对比突出了安乐山茶的特色和品质。 同时,也为下文对西溪茶叶的进一步叙述 和作者内心的怅然情绪做了铺垫。 这样的结构安排使文章更加连贯,有助于读者理解和 感受作者的情感变化。 因此,该段话在文章中起到了重要的作用,不应该被删去。 8. 怅然来源:就如同一杯茶叶多次冲泡会淡去滋味,曾经久负盛名的西溪茶叶已经 逐渐没落,怅然便是来源于对于西溪茶叶没落的惋惜。 除了怅然之外,还有对于这些失 落的西溪特产重生抱有一份美好的希冀。 (意对即可。 4 分) 【解析】本题考查内容理解和情感把握。 本文主要内容围绕作者在西溪的游览体验 和对西溪茶文化的感受展开。 作者描述了与家人在西溪的游玩经历,特别提到了在船上 品茗的情境,通过细腻的笔触描绘了品茗的仪式感和茶水的口感,展现了品茗的愉悦和 宁静。 同时,通过与船工的交谈,作者了解到西溪茶叶的特产———安乐山茶,以及对其逐 渐消逝的惋惜之情。 整篇文章不仅表达了作者对西溪自然风光和茶文化的热爱,也透露 出对传统文化遗产消逝的怅然和对其重生的美好希冀。 结合全文来看,作者的怅然之情 主要来源于两个方面。 首先,作者提到“呷着一杯渐渐淡去了滋味的西湖龙井茶”,这里 暗示了随着时间的推移,连原本滋味浓郁的西湖龙井茶也变得平淡无奇,象征着西溪茶 叶特产的逐渐没落。 作者通过这一细节,表达了对西溪茶叶曾经久负盛名,如今却失去 光彩的惋惜之情。 其次,文中􀃊􀁉􀁓段船工提到“安乐山茶,是正宗的西溪特产,不过,如今是 喝不到喽……”,这句话直接揭示了西溪茶叶特产的消逝,使得作者对于这一文化遗产的 失落感到更加沉重。 作者深感这些传统特色文化的消失,是一种无法挽回的损失,因此 心中充满了怅然。 除了怅然之外,作者在文中还表达了对西溪特产及其文化的热爱和赞 美。 作者详细描述了西溪的咸茶和安乐山茶,以及品茗的过程和感受,这些都体现了作 者对西溪特产的珍视和喜爱。 同时,作者也希望通过自己的文字,让读者能够了解和感 受到这些传统文化的魅力,从而激发人们对传统文化的保护和传承意识。 因此,在怅然 之余,作者也抱有一份对西溪特产及其文化重生的美好希冀。 9. AB(4 分) 【解析】此题考查信息筛选与辨析。 A. 文本一和文本二的说明对象都是候鸟的迁徙, 不是候鸟;B. 由文章第④段“具体用来判断方位的是北极星中心约 35°以内的北方天空” 可知,此项“具体用来判断方位的是北极星中心约 35°以外的北方天空”有误。 故选 AB。 10. 运用举例子的说明方法,举了从英国出发的家燕跨越重重困难的长途迁徙的旅 程,具体详实地说明了候鸟迁徙旅程的艰难,表达了作者对候鸟迁徙中冲破重重困难的 精神的赞叹与敬畏之情。 (意对即可。 4 分) )页6共(页3第　案答考参文语级年八 【解析】此题考查说明方法。 【文本一】第⑤段“比如从英国出发的家燕,首先飞越英 吉利海峡,穿过法国的比利牛斯山脉,跨过地中海,途经撒哈拉沙漠,再抗击热带风暴的 袭击,抵达刚果的雨林,最后到达南非”,运用了举例子的说明方法,以英国的家燕为例, 具体、真切、形象地说明了候鸟在迁徙途中要遇到许多想象不到的困难,表达了作者对候 鸟迁徙中冲破重重困难的精神的赞叹与敬畏之情。 11. 示例:文本一采用的说明顺序是逻辑顺序。 先整体介绍候鸟迁徙的独特习性,然 后分别介绍了候鸟迁徙的原因、候鸟迁徙的路线、候鸟迁徙的智慧和候鸟迁徙的困难,最 后总结,表达了对候鸟迁徙这项悲壮“冒险事业”的肯定和赞美。 (意对即可。 4 分) 【解析】此题考查说明顺序。 【文本一】第①段“每年春天和秋天,人们会惊奇地仰望 着天上那些成群结队、遮天蔽日而又神秘莫测的旅客———候鸟”引出说明对象,“经过亿 万年的自然进化,候鸟形成了每年在繁殖地与越冬地之间沿相对固定的路线往返迁徙的 独特习性”先整体介绍候鸟迁徙的独特习性;第②段到第⑤段分别介绍了鸟类迁徙的原 因、候鸟迁徙的路线、候鸟迁徙的智慧和候鸟迁徙的困难,最后一段“迁徙对候鸟来说,是 使命,是责任,是一种承诺”总结全文,表达了对候鸟迁徙这项悲壮“冒险事业”的肯定和 赞叹。 所以说明顺序是逻辑顺序。 三、古诗文阅读(共 15 分) 12. B(2 分) 【解析】本题考查文言实词。 B. “渔人甚异之”句意:渔人对此感到非常惊异。 “异” 在这里是形容词的意动用法,“对…… 感到惊异”,故本项“‘异’是名词活用为动词”有 误。 故选 B。 13. (渔人)出来以后,找到了他的船,就顺着旧路(回去),处处都做了记号。 (意对 即可。 2 分) 【解析】本题考查文言翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成 分补充完整。 重点词有:既,已经;扶,沿着、顺着;向,先前的;志,做记号。 14. 示例:“忘路之远近”中的“忘”,写出渔人沿着熟悉的溪水划船却莫名忘记走了多 远,暗示桃花源地理位置的不明确,为下文桃花源忽现而又复寻不得埋下伏笔,渲染一种 神秘的色彩。 (意对即可。 3 分) 【解析】本题考查伏笔及作用。 根据【甲】文中第一段“忘路之远近”可知,“忘路之远 近” 中的 “忘”写出渔人沿着熟悉的溪水划船却莫名忘记走了多远,难以明确桃花源的具 体方位;联系第三段“此中人语云:‘不足为外人道也。’”可知,桃花源的人不希望外面的 人来打扰自己的生活,因此不可能完全信任渔夫的承诺,不可能放任渔夫做标记,可能他 们在渔夫的标记上做了手脚,让渔夫再也找不到,这里桃花源人的态度为后文找不到桃 花源做了铺垫。 联系第四段“太守即遣人随其往,寻向所志,逐迷,不复得路”可知,渔人 明明做了标记,但是却还是找不到路,为下文桃花源最终寻不到埋下伏笔,让读者感受到 桃花源似乎是可遇不可求的仙境。 15. 社会安定,没有战乱;民风淳朴,生活富足;治国以民为本(重视民生),让人民可 以安心从事农业生产并获得丰收,从而安居乐业。 (答出两条可得 4 分) 【解析】本题考查对文言内容的理解。 根据【甲】文中第三段“自云先世避秦时乱,率 妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔”可知,桃花源中的百姓能够安居乐业,是因 )页6共(页4第　案答考参文语级年八 为他们躲避了秦时的战乱,来到这与世隔绝的地方,过上了自给自足、民风淳朴的生活, 这表明没有战乱、生活富足且环境安宁是百姓安居乐业的重要条件;【乙】文中“炀帝意犹 不足,征求无已,兼东西征讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂致亡灭”可知,隋炀帝到处征战,百 姓苦不堪言,最终造成了隋朝的灭亡,这说明要想人民安居乐业需要没有战争,国家太 平;根据“夫治国犹如栽树,本根不摇,则枝叶茂荣”可知,唐太宗总结隋朝灭亡的教训,认 识到要让百姓安居乐业,就要使国家太平,徭役不兴,重视农业生产,让百姓获得丰收,这 体现了国家治理者以民为本、重视民生对于百姓安居乐业的关键作用。 【乙】文参考译文: 贞观九年,唐太宗对侍从的大臣们说:“当年刚刚平定京师,宫中的美女、奇珍玩物, 没有一个宫院不是满满的。 可隋炀帝还是不满足,不停地搜刮,并且东征西讨,滥用兵力 武力,百姓不能忍受,于是导致了隋朝的灭亡。 这些都是我亲眼见到的。 因此我从早到 晚勤恳不息,只是希望能够求得天下太平,使徭役不再兴起,年年庄稼丰收,百姓安居乐 业。 治理国家就好像种树,只要树根稳固不动摇,就能枝繁叶茂。 君主能够做到清心寡 欲,百姓怎么会不安居乐业呢?” 16. B(2 分) 【解析】本题考查内容理解和辨析。 “与君离别意,同是宦游人”意思是你我命运何 等相仿,奔波仕途,远离家乡。 诗人没有用通常的“儿女情长”来表达离别,而是以同为 “宦游人”的身份来宽慰友人,显示出一种旷达的胸怀,不是依依不舍的伤感之情。 故 选 B。 17. “辅”示例:形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象,气象雄伟,使诗歌开篇意 境开阔。 “望”示例:将相隔千里的京城和蜀地联系起来,表达了对友人的惜别之情。 (2 分。 意思对即可) 【解析】本题考查词句的赏析,要在把握诗词内容的基础上,结合上下文和具体的语 句分析作答。 根据“城阙辅三秦”可知,“辅” 字,这里指的是三秦之地环绕护卫着长安 城,形象地描绘出长安周围地势的险要,突出长安作为国都的地理优势,同时也为送别场 面增添了几分雄浑的气势,使诗歌的开头意境开阔。 根据“风烟望五津”可知,“望”字, 是诗人从长安遥望蜀州,表达对友人即将远行的牵挂与不舍之情。 通过“望”字,将空间 的距离拉大,凸显出离别的深远影响,增强了诗人与友人之间的深情厚谊。 四、整本书阅读(5 分) 18. (1)示例:该名称源于屈原长诗《天问》,从《经典常谈》中可知屈原在《天问》中对 天地、自然和人世等诸多现象发问,表现他寻求真理的探索精神。 用“天问”命名中国火 星探测器,一语双关,既表明了中国对自然和宇宙空间探索的文化传承,又寓意探求科学 真理征途漫漫,追求科技创新永无止境。 (意合即可。 5 分) 【解析】考查拓展应用。 《经典常谈》介绍《天问》是中国最伟大的浪漫主义诗人屈原 的一篇长诗。 通篇是屈原对于天地、自然和人世等一切事物现象的发问。 诗篇从天地离 分、阴阳变化、日月星辰等自然现象,一直问到神话传说乃至圣贤凶顽和战乱兴衰等历史 故事,表现了屈原对某些传统观念的大胆怀疑,以及他追求真理的探索精神。 用“天问” 命名中国火星探测器,运用了双关,既借“天问”表达了我国对自然和宇宙空间的探索,也 寓意着国人对科学,对真理,对科技创新的不懈追求。 )页6共(页5第　案答考参文语级年八 (2)我推荐《诗经》这一章,《诗经》里面的诗歌内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与 徭役等古时的社会风貌。 读这一章,我了解到古代人们的生活,也更激发了我学习诗歌 的兴趣。 (意合即可。 5 分) 【解析】本题考查名著推荐。 用选择性阅读的方式,向同学们推荐你最喜欢的一个章 节,并说说推荐理由。 五、作文(50 分) 19. 题目一:本题考查半命题作文。 (1)审题立意。 审题可知,要求以“一份 在心中”为题,写一篇作文。 材 料“遵守交规,是对规则的承诺;阅读经典,是对文学的承诺;拼搏奋斗,是对青春的承诺; 尊老爱幼,是对社会的承诺……承诺不仅是一种诚信,更是一份担当”给了我们提示,可 填入承诺、奋斗、规则、拼搏、诚信、担当等词语,并结合身边的事例,表达出它在我们心中 的地位,写出真情实感,写出心底的触动。 (2)构思选材。 本题适合写成记叙文。 可以选择自己最有把握,最有感而发的角度 选材构思。 如写青春岁月的拼搏奋斗,写为了考入理想中学而努力奋斗,这是一份“奋 斗”精神,这也是对自己青春的“承诺”。 如写遵守交规、遵守社会的准则,无规矩不成方 圆,可选择某件触动你心弦的事,写一写你对“规则”的理解,写一写你心中的“规则”是 怎样的。 构思上,可夹叙夹议,适当运用语言描写、动作描写、心理描写等,辅以适当的议 论、抒情,让叙述更真实,以情动人。 也可用小标题或中心句作为段落层次的划分,让叙 述更有条理。 题目二:本题考查全命题作文写作。 (1)审题立意。 从题目来看,“承诺”是中心词,是写作的内容,“承诺”是郑重的许 诺,是一种责任的表达。 “我”是写作的对象,限定了叙述的角度。 “这”是写作的主体, 是“承诺”的具体化,可以是“我”做的一件事,一个行动,一句话或一种态度等。 “就是” 起到强调作用,表达了“我”思想的坚定,“我”的内心认可度高。 “我”是行文中的核心人 物,意在指向要写“自己”,抒发自己的情感,言自己的心声。 “承诺”是文章主旨,全文要 围绕“我”来写“承诺”。 (2)选材构思。 从导语来看,“承诺”的内容非常丰富,涵盖了生活的方方面面,同学 们可选择的对象有着很大的自由度。 承诺的对象可以是人,如父母、老师、朋友,或者是 某个陌生人,也可以是导语中提示的对象。 提示语给出若干选材:“不闯红灯,是对规则 的承诺”,是从人对规范、制度的遵守角度来说的;“走近经典,是对阅读的承诺”,是从人 的自身素养的形成角度而言的;“追求卓越,是对人生的承诺”,是从人的价值追求角度来 谈的;“关爱他人,是对社会的承诺”,是从人与社会的角度来说的。 同学们可从日常学习 生活中挖掘有价值的素材,力求真实,不宜一味求新,胡编乱造“承诺”的内容。 从生活的 细节入手,从切身的感受出发,即便是一些平凡小事,只要感情真挚,一样可以出彩。 )页6共(页6第　案答考参文语级年八 2024—2025 学年度下期期中教学质量监测 八年级　 　 语文 注意事项: 1. 本试卷共 6 页,5 道大题,满分 120 分,考试时间 120 分钟。 2. 本试卷上不要答题,请按答题卡上注意事项的要求,直接把答案填写在答题卡上。 答 在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共 22 分) 1.阅读下面的文字,按要求作答。 (共 4 分) 民俗是民间流行的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承的民间文化。 所谓“百里不 同风,千里不同俗”。 在江南赵庄 jiǎo 洁的月光下,我们和迅哥儿同看一台好 戏。 在陕北黄土高原上,我们听一曲信天游,唱出对革命圣地延安的热爱与思 mù ;观一场安塞腰鼓,看后生们挣脱了羁绊 ∙ ( 　 　 ),冲破了闭塞,舞出让人叹为观 止的光影变幻,而当它戛 ∙ ( 　 　 )然而止的时候,世界出奇地寂静。 百姓生活绚丽多姿,地 域文化丰富多彩…… (1)语段中加点的字应该怎么读? 请写出正确的读音。 (2 分) 羁绊 ∙ (　 　 ) 　 　 　 　 戛 ∙ (　 　 )然而止 (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。 (2 分) jiǎo 洁　 　 　 　 思 mù 2. 根据语境,填写相应的古诗文名句。 (共 8 分) 我国优秀传统文化中的古诗文就像一个开掘不尽的宝藏,我们可以从中看到丰富的 风物、 生活、 情感。 欣赏古文, 我们沉 醉 于 小 石 潭 “ 青 树 翠 蔓, ① , ② ” 的幽静美丽 ( 柳宗元 《 小石潭记》); 品味古诗 “ ③ , ④ ”,我们感受到 《 关雎》 中男子对文静美丽女子的热爱追求, 阅读 “⑤ ,⑥ ”两句,感受长夜无眠、思绪万千的相思之苦;阅读“蒹 葭萋萋,⑦ 。 所谓伊人,⑧ ”,我们仿佛看到《蒹葭》中水与草 相接的美丽景象以及所爱恋之人的美好形象。 3. 阅读文段,根据语意将段后四个句子重新排列,将句子序号依次填入语段中的横 线上,使该段文字语意连贯。 (2 分) 春节是中国民间最隆重盛大的传统节日,是集祈福除灾、欢庆娱乐和饮食为一体的 民俗大节。 我国过年历史悠久,过年的习俗也最为丰富,如扫房子、贴对联、吃年夜饭、守 岁、拜年等,但若说到能代表春节的符号,则非贴福字莫属。 一个“福”字,贯穿了整个华 夏文明史,渗透在生命的点点滴滴之中。 , , , 。 这 种种希望,都是人生最美好的祝福,我们都期盼着这样的福气、福运。 ①努力奋斗希望步步高升　 ②学业日精希望新科及第　 ③期颐之年希望儿孙满堂 ④生命伊始希望健康成长 4. 班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动,请你完成下面的任务。 (8 分) (1)为配合这次“古诗苑漫步”主题活动,班级准备举办展示活动,活动设计了三个环 )页6共(页1第　卷试文语级年八 节。 请你仿照环节一,再拟两个版块名称。 (2 分) 环节一:分门别类辑古诗 环节二: 环节三: (2)为扩大本次活动的影响,班长准备设计一张海报。 他拟出了海报宣传语的后半 句,请你根据本次活动的主题拟写前半句。 (要求:与后半句语意相关、字数相等)(2 分) 宣传语: ,静赏词林品韵留香。 (3)活动中将举行“古诗词吟诵”比赛,同学们推举你担任主持人,你准备用怎样的开 场白来激发同学们的参与热情? (4 分) 二、现代文阅读(共 28 分) (一)阅读下文,完成 5—8 小题。 (共 16 分) 西溪品茗 陈博君 ①品茗是需要心境的。 要想在一杯清汤中品出别样的滋味,心情与环境,一个都不 能缺。 ②适合品茗的心情,必然是松弛而恬静的;适合品茗的环境,同样也需宁静而自然。 该是一种眷顾吧,在我们的身边,恰恰就有这样一处宁静自然的美景,这便是杭州西溪。 ③西溪的四季,韵味各有不同。 此时的西溪,芦花似雪,碧水盈盈,柿果流丹,竹林溢 彩,宁静之中,透着淡淡的恬然,每一处角落都是品茗的佳境。 莲花滩的观鸟台旁,深潭 口的古樟树下,秋雪庵的粉墙岸边,河渚街的茶楼堂前,甚至随处找一口无名的池塘,在 塘边草丛的空地上摆开桌椅,就着一壶清香的绿茶闲闲地坐着,都是一种莫大的享受。 ④当然,对于熟知西溪的我们,自然要寻找一种独特又惬意的品茗方式。 那就是搭上 一叶摇橹船,沿着绿茵环抱的港汊进入芦丛深处,一边随小船缓缓荡悠,一边呷着香茗放空 思绪,任身心沉醉在静谧之中。 这种亦静亦动的品茗方式,只要想想就美得恍若梦中。 ⑤一个午后,我们在周家村叫了一叶摇橹船,顺着绿莹莹的溪水,优哉游哉地向着芦 花最茂密的秋雪庵方向晃去。 轻悠的风儿穿过柿树竹林,从微波摇曳的水面上无声地撩 起清新的湿气,向我们迎面送来;调皮的小鸭子不疾不徐地游弋在前方,慢慢接近了,似 乎伸手可及了,它们又倏地一下往前游开了,游到远处,一个猛子扎入水中,少顷又浮出 水面,得意地甩动着羽毛,甩出一串串晶莹的水珠…… ⑥出神地望着这些细微的生动之景,船工为我们沏泡的龙井绿茶,早已在玻璃杯中 悄然地舒展开了。 端起那一杯微烫的氤氲绿水,一股炒青豆般的清香扑鼻而来,轻轻啜 一口,涩涩的茶香柔柔地淌过唇舌,轻轻地抚慰着味蕾。 ⑦真没想到,平日里喝惯了的龙井茶,此时竟让人有了如此细致的体味。 莫不是因 为这一盈绿水,还有这周遭的静谧,让人变得沉静,以至于蓦然品味到了这香茗之妙? ⑧小船悠悠,沿着平时很少有人进入的汊道慢慢驶向了湿地的深处。 本以为汊道尽 头会是树林遮天蔽日,眼前却突然变得一片豁朗。 那些高大的林木渐渐退在身后,迎接 我们的,是一大片壮观的芦苇荡。 洁白中透着嫩黄的芦花,在绿色的枝头密密匝匝地堆 成一片,似云,似絮。 微风拂过,云絮飘洒起来,如阵阵飞雪。 ⑨近看漫天秋芦飞雪,遥想古今逝水年华,顿觉心潮起伏。 举杯长饮时,竟突然发 觉,方才滋味细腻的茶水已是如此寡淡,忽然就想起了味道要厚重许多的烘青茶。 ⑩很多年前,曾在蒋村的农家喝过这种有滋有味的咸茶,泡茶用的是带盖碗的茶盅, )页6共(页2第　卷试文语级年八 揭开茶盖,飘逸出来的不仅是茶香,更有一种独特的混合清香。 细瞧茶汤,碧绿的茶叶之 间,依稀可辨橘皮、青豆、野芝麻、香干丁、笋干头等。 橘皮是用盐腌渍过的,青豆则是加 入桂皮、茴香等佐料制卤烘晒而成,加上笋干头等均富含盐分,因此茶汤带着淡淡的咸 味,又称为咸茶。 喝咸茶最令人印象深刻的是,续过几道茶水之后,汤水已变得清淡,依 照乡人的示范,此时可伸出手指,将茶盅里的茶叶,连带那些浸涨了的青豆笋干之类,一 并拨入口中。 细嚼一番,竟是满口鲜香,回味无穷。 􀃊􀁉􀁓船工是土生土长的本地人,对当地的古老物产甚是熟稔。 他见我们对茶感兴趣, 便悠悠然道:“西溪更具特色的还不是这咸茶,而是安乐山茶,咸茶到处都有,并非西溪独 产。 而安乐山茶,是正宗的西溪特产,不过,如今是喝不到喽……” 􀃊􀁉􀁔的确如此,西溪并非不产茶,只是在常人印象中,河渚虽有茶,却是地湿味薄,品质 不佳。 实际上,在明清之前,西溪的茶叶是久负盛名的。 西溪南边的安乐山、法华山均盛 产好茶。 据《西湖志·物产》描述,每逢清明前后,山农家家户户采茶炒茶,茶香在山坞中 经久弥漫,远飘十里。 􀃊􀁉􀁕在这芦花深处,在临水荡漾的摇橹船上,呷着一杯渐渐淡去了滋味的西湖龙井茶, 心中蓦然生出一丝怅然…… (选自 2023 年 12 月 13 日《人民日报》,有删改) 5. 行船品茗,“我” 的心境也悄然变化着,请根据文章内容,探寻“我” 的心境变化。 (3 分) 6. 请按照要求对下列两个句子进行赏析。 (5 分) (1)第⑤段:调皮的小鸭子不疾不徐地游弋在前方,慢慢接近了,似乎伸手可及了,它 们又倏地一下往前游开了,游到远处,一个猛子扎入水中,少顷又浮出水面,得意地甩动 着羽毛,甩出一串串晶莹的水珠……(从表达方式的角度赏析。 备选表达方式:描写、议 论、说明、抒情、记叙。)(3 分) (2)第⑥段:端起那一杯微烫的氤氲绿水,一股炒青豆般的清香扑鼻而来,轻轻嘬一 口,涩涩的茶香柔柔地淌过唇舌,轻轻地抚慰着味蕾。 (从动作、多感官描写、修辞等角度 中选择一个角度赏析。)(2 分) 7. 有同学读了文章后认为第􀃊􀁉􀁓段画线句与本文所记述品茗的内容关联不大,应当删 去,请说说你的看法。 (4 分) 8. 作者在结尾写“呷着一杯渐渐淡去了滋味的西湖龙井茶,心中蓦然生出一丝怅 然……”,请结合全文分析,怅然从何而来? 除了怅然,你是否还能读到作者别的情感? (4 分) (二)阅读下面两个文本,完成 9—11 小题。 (共 12 分) 【文本一】 候鸟的迁徙 ①每年春天和秋天,人们会惊奇地仰望着天上那些成群结队、遮天蔽日而又神秘莫 测的旅客———候鸟。 经过亿万年的自然进化,候鸟形成了每年在繁殖地与越冬地之间沿 )页6共(页3第　卷试文语级年八 相对固定的路线往返迁徙的独特习性。 全世界 9000 多种鸟类中,超过三分之一的鸟是 候鸟,每年迁徙的候鸟数量在 100 亿只以上。 ②同一季节,随着纬度的改变,气温会产生梯度性的变化。 特别是北半球的大块土 地在冬季被冰雪封盖,欧亚大陆和北美洲的许多鸟类不得不越过赤道,飞到南半球越冬。 正因为这个原因,大多数候鸟迁徙的路线呈南北方向,在北半球尤其明显。 ③经过长期监测,鸟类学家认为,全世界候鸟迁徙路线主要有以下几条:东亚———澳 大利亚、中亚———印度、西亚———东非、黑海———地中海、大西洋———美洲、密西西比——— 美洲和太平洋———美洲。 这些迁徙路线就如一条条“高速公路”,任由鸟儿们飞来飞去, 前往各自的目的地。 ④在迁徙的过程中,鸟类展示了非凡的智慧。 硫磺鹀是美国东部随处可见的一种鸣 禽,每年秋季,它们都会飞行 3800 千米,到达越冬地———墨西哥南部、巴拿马等地。 让人 惊奇的是,它们是以星星为标记进行迁徙的。 具体用来判断方位的是北极星中心约 35° 以内的北方天空,也就是说,在这个区域的大熊座、小熊座、天龙座、仙女座、仙后座等都 是它们的路标,其卓越的导航本领让科学家惊叹不已。 白颊林莺,从加拿大迁往南美洲 时需要面对飞行路线的选择:如果沿着美国海岸南下,经墨西哥、中美洲再到南美洲,就 会减少死亡的可能,但路途遥远。 然而,这些小鸟的选择是直接勇敢地飞越大西洋,并有 规律地停留在大西洋和加勒比海的某些岛屿上休息。 另外,白颊林莺还会选择好的天气 和合适的风向,以使旅途更舒适,真是有勇有谋。 ⑤对候鸟来说,迁徙并不像人们想象的那样有乐趣。 它们在迁徙途中要遇到许多想 象不到的困难:飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着暴风雨、遭遇天敌,还有被人类捕食 的危险……比如从英国出发的家燕,首先飞越英吉利海峡,穿过法国的比利牛斯山脉,跨􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 过地中海,途经撒哈拉沙漠,再抗击热带风暴的袭击,抵达刚果的雨林,最后到达南非。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 经过超过 10000 千米、长达 4 个月的旅程,只有 ∙∙ 大约一半的成年个体能够存活下来。 这是 多么悲壮的旅程啊! ⑥迁徙无疑是候鸟生活中最大的“冒险事业”,每年都会有无数的候鸟永远无法到达 它们的目的地。 但是,它们仍然会沿着一定的路线,春来秋往,从不失信。 迁徙对候鸟来 说,是使命,是责任,是一种承诺。 (选自《百科知识》,有删改) 【文本二】 ①每年的特定时间,像是履行一场与大自然的约定,候鸟们不约而同展翅远行。 ②候鸟的迁徙,是一场神秘的旅行。 虽然身形比不少蝴蝶还要娇小,红喉北蜂鸟却能 连续飞行 20 多个小时,从美国东部跨越辽阔的墨西哥湾到达中美洲过冬。 性格温和的斑头 雁,在亚洲的中部繁衍后代,然后远赴印度次大陆的平原度过寒冬。 它们每年都要往返迁 徙数千千米,两次越过高耸入云的喜马拉雅山脉,把极限飞行当成旅行生活中的日常。 ③北极燕鸥会带上家庭的新生代一年之内往返南北两极,科学家们猜想,它们如此 艰辛地远涉重洋,是为了追逐夏季极地永不落下的太阳……用微小的身躯搏击浩瀚征服 高远,候鸟们凭借不可思议的迁徙串起了地球生态平衡的必要一环,成为大自然中令人 赞叹的生命传奇。 (作者:陈蓉,有删改) 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的两项 ∙∙∙∙∙∙ 是(　 　 )(4 分) A. 文本一和文本二的说明对象都是候鸟。 )页6共(页4第　卷试文语级年八 B. 硫磺鹀是以星星为标记进行迁徙的。 具体用来判断方位的是北极星中心约 35°以 外的北方天空。 C. 文本一第⑤段中画横线句子中的加点词“只有”是仅仅有的意思,表示限定,说明 经过长途跋涉,候鸟个体存活率低。 D. 文本一文本二都表达了对候鸟迁徙之不易的无比赞叹和无限敬意。 E. 结合文本一可知文本二中提到的“每年的特定时间” 应该指的是每年的春季和 秋季。 10. 阅读文本一画波浪线句子,根据括号中的要求回答问题。 (4 分) 比如从英国出发的家燕,首先飞越英吉利海峡,穿过法国的比利牛斯山脉,跨过地中 海,途经撒哈拉沙漠,再抗击热带风暴的袭击,抵达刚果的雨林,最后到达南非。 (请分析 说明方法及表达效果。) 11. 请结合具体内容分析文本一的说明顺序。 (4 分) 三、古诗文阅读(共 15 分) (一)阅读下面两个文段,完成 12—15 小题。 (共 11 分) 【甲】晋太元中,武陵人捕鱼为业。 缘溪行,忘路之远近。 忽逢桃花林,夹岸数百步, 中无杂树,芳草鲜美 ∙∙ ,落英缤纷。 渔人甚异 ∙ 之,复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。 便舍船,从口入。 初极狭,才通人。 复 行数十步,豁然开朗。 土地平旷,屋舍 ∙ 俨然,有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通 ∙∙ ,鸡犬相 闻。 其中往来种作,男女衣着,悉如外人。 黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。 具答之。 便要还家,设酒杀鸡作食。 村中闻有此人,咸 来问讯。 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 问今是何 世,乃不知有汉,无论魏晋。 此人一一为具言所闻,皆叹惋。 余人各复延至其家,皆出酒 食。 停数日,辞去。 此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。 及郡下,诣太守,说如此。 太守即遣人随其往, 寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。 未果,寻病终。 后遂无问津者。 (选自《桃花源记》) 【乙】贞观九年,太宗谓侍臣曰:“往昔初平京师,宫中美女珍玩,无院不满。 炀帝意犹 不足,征求无已,兼东西征讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂致亡灭。 此皆朕所目见。 故夙夜孜 孜惟欲清净使天下无事,遂得徭役不兴,年谷丰稔,百姓安乐。 夫治国犹如栽树,本根不 摇,则枝叶茂荣。 君能清净,百姓何得不安乐乎?” (选自《治国安民》) 12. 对甲文中加点词的理解,有误 ∙∙ 的一项是(　 　 )(2 分) A. “鲜美”的古意是“新鲜美好”,“交通”的古意是“交错相通”。 B. “渔人甚异之”的“异”是名词活用为动词,是“对……感到惊异”的意思。 C. “便舍船”的“舍”是三声,舍弃;“屋舍俨然”的“舍”是四声,指房屋。 D. “便要还家”中的“要”同“余人各复延至其家”中的“延”都是“邀请”的意思。 13. 翻译语段甲文中画横线的句子。 (2 分) 既出,得其船,便扶向路,处处志之。 14. 为铺叙寻找桃源而不得的故事结局,甲文中埋下哪些伏笔? 请任选一处探究其 作用。 (3 分) 15. 结合两个语段内容,请你解说百姓得以安居乐业的必要条件。 (4 分) )页6共(页5第　卷试文语级年八 (二)阅读下面一首诗,完成下面 16—17 小题。 (共 4 分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 16. 对本诗分析不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(2 分) A. 首联第一句点出送别的地点,第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。 B. “与君离别意,同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。 C. “海内存知己,天涯若比邻”富于哲理,隐含好男儿志在四方的意思。 D. 这首诗,通过送别友人,表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情 慰勉。 17. 请从炼字的角度,赏析首联中的“辅”或“望”字。 (2 分) 四、整本书阅读(5 分) 18. 请从下面两个小题中任选一题 ∙∙∙∙ 作答。 (5 分) (1)学习了《经典常谈》中的《辞赋第十一》一章后,你所在的小组搜集到了有关《楚 辞》的相关资料。 请你结合《经典常谈》的相关内容,参考以下链接资料,简要分析火星探 测器命名为“天问”有何妙处。 【链接资料】月球探测器以“嫦娥”命名。 “嫦娥奔月”是我国古代关于月球的优美神 话传说,嫦娥奔向月球,月球探测器也是从地球奔向月亮进行探测,因而用“嫦娥”命名非 常合适。 (2)同学们读完《经典常谈》后,打算互相推荐自己喜欢的章节,请你向同学们推荐你 最喜欢的一个章节,并说说推荐理由。 示例:我推荐“春秋三传”一章,《春秋》是中国第一部编年体史书,是鲁国的国史,相 传为孔子修订而成。 阅读这一章,可以了解三家对《春秋》不同解读,也可以了解孔子的 “春秋笔法”和“微言大义”。 五、作文(50 分) 19. 阅读下面材料,任选一题 ∙∙∙∙ 作文。 (50 分) 遵守交规,是对规则的承诺;阅读经典,是对文学的承诺;拼搏奋斗,是对青春的承 诺;尊老爱幼,是对社会的承诺……承诺不仅是一种诚信,更是一份担当。 生活中,你有 过哪些与承诺有关的经历和感触呢? 请从以下两个题目中任选一个,写一篇不少于 600 字的作文。 题目一:一份 在心中 题目二:请结合自己的生活体验,以“这是我的承诺”为题写一篇作文。 写作提示:①除诗歌外,文体不限;②避开真实的人名、地名,校名;③书写规范,卷面 整洁;④若选题目一,请先把题目补充完整。 )页6共(页6第　卷试文语级年八