精品解析：福建省泉州市南安第一中学2024-2025学年高一下学期第一次阶段测试语文试题

福建省泉州市南安第一中学2024-2025学年高一下学期第一次阶段测试语文试题 本试卷考试内容为：高一语文必修下册。共8页，满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．考生作答时，请将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。请按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3．选择题答案请用2B铅笔填涂，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题答案请用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4．请保持答题卡纸面清洁、无破损。 5．考试结束后，请将本试卷自行保存，答题卡上交。 一、文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 暴水桥头 谈歌 徐水城西有一暴水河，沿河二十余里，只上游有一桥，桥面极窄，只走一辆车马，常有人失足落水，弄得行人惊惊险险。 几任县太爷都筹划过建桥，只是短缺银子。 徐水“乐仁药堂”的老板方树林，也曾动议募捐，并自认五百大洋。告白贴出十几日，共捐得了十几块大洋，还有人讥讽：“沽名钓誉，若真心造桥，你自家出资便是。”他便冷了心，大醉一场，再不提造桥。这一切，虞世明皆看在眼里。 虞世明十几岁便担菜渡河售卖。经人介绍，承包“乐仁药堂”的蔬菜供应。小世明眉清目秀，干完活，常在药堂痴痴看方树林写字。（城中店铺商号的匾额，多是方树林的墨宝，北京城里商号也有用他的字的。）方树林见此，也送他一些碑帖笔墨。三年后，虞世明的字竟有了几分气魄。 那一年春节将至，城中富户来求方树林写春联，方树林却推说感了风寒，竟把虞世明喊进县城舞墨。于是，徐水县城里纷纷贴出了虞世明的字。虞世明便抛了卖菜的挑子，成了“乐仁药堂”的记账伙计。 方树林丧妻，只有一女，名叫方念桥。念桥很俊，年纪与世明相仿。 那一日，方树林多吃了酒，在堂内喝茶，看世明记账，问道：“世明啊，你做我干儿如何？”虞世明笑笑，不搭话，又埋头记账。 秋天，方树林采购药材，醉酒夜归，却遇上暴雨，不幸翻船溺亡。 好些日子，虞世明总在河岸上呆立，如失魂魄。 一个月后，世明对念桥讲：“师妹啊，师傅不在了，店里生意冷落，用不了这么多人，开销太大，我想告退。”方念桥一怔，横一眼虞世明：“你说昏话，走路也轮不到你。”虞世明道：“都是店中的老伙计，怎好让哪个走，还是我走好说话。”方念桥怒道：“不行。”虞世明道：“师妹不要多想了，我去意已决。” 虞世明赁了间房，挂出“方树林师傅第一传人”的牌子，开了“写字坊”。他一改方树林的规矩，总要同主顾争得面红耳赤，狠索润资，概不赊账。即使是一些方树林当年的老朋友，虞世明也不肯让一文钱。 徐水人恼怒：“方老板怎么走了眼，传下这样一个重利寡义之徒。” 一天，方念桥来城东办事，顺脚来看虞世明。虞世明正在写字，方念桥喊了他一声，虞世明抬起头来，二人的脸都热了。 “师妹也来求字？” “不知多少润资？” “不知师妹近来生意如何？” “还好。” “那么，就每字讲定一百元。” “师兄啊，你也委实太狠了些吧。” 虞世明淡然一笑：“绝不还价。”方念桥冷脸道：“你岂不知一分利撑死，九分利饿死。”虞世明脸色安详，念桥渐渐青了脸，掉头出来，伸手摘了门前“方树林师父第一传人”的牌子，摔在地上，洒泪走了。店门口几个围观的街人叹息着散了。虞世明端坐，目光茫然，纹丝不动。 一支军阀的队伍轰轰地开进了徐水县城。军阀姓耿，人称耿司令，竟也喜欢舞文弄墨。耿司令驻下第一件事，即派几个大兵把虞世明请来，虞世明道：“虞某润笔高，恐长官不肯出钱。”耿司令似乎怔了一下，继而咧嘴大笑：“不知道虞先生开价多少？” “照例一字一百大洋。” 耿司令收住笑：“你黑心要价，不怕我杀了你？”虞世明淡然一笑：“若要便宜了长官，人都要骂虞某势利。” 这耿司令到底有些不俗，还是出了一千大洋，虞世明便给他写了一副中堂。 半年后，方念桥出嫁“庆和药堂”掌柜陈再明。 又半年，陈再明携款进货途中被人杀死。方念桥成了寡妇，“乐仁药堂”和“庆和药堂”便合在一处，取名“仁和药堂”。念桥请几个书家写过匾，都不中意。 这天，虞世明正在聚英楼上闷闷地饮茶，抬头一看，方念桥正站在他的面前，他怔了一下，手中的茶碗一晃，水扑溅到了桌上。方念桥稳稳神，强笑笑：“请虞先生写一块匾，不知道多少润资？”虞世明看一眼方念桥，低了声音道：“听说方老板的生意不如往日兴隆，虞世明不敢开价。”方念桥沉了脸：“谅那一块匾还是写得起的。”虞世明以商量的口吻道：“一字一百大洋如何？” 方念桥并不还价。虞世明换一杯热茶，饮过，便伏身研墨，竟研得沉重，不似平日潇洒。 只听得墨在砚上吃力地转动。 “仁和药堂”四个字，一气呵成，方念桥不禁失声喊一句：“果然好字。”方念桥从怀中掏出一张银票，放在桌上，捡起字便走。虞世明轻喊一声：“师妹留步。”方念桥款款站定。虞世明指那银票：“这字算我送与贵店的。” 方念桥怔了一下，一笑：“虞先生做的是买卖，怎可如此？”说罢，转身下楼。聚英楼上，食客们鸦雀无声。 五日后，县衙贴出文告，说要在暴水河上造桥，全部款子，皆为虞世明先生捐奉。一城人呆若木鸡。 方念桥在人群中，听罢，她如梦方醒，一时泪流满面，她拼力挤出人群，一路跑到虞世明的写字坊，却是人去楼空。 数月后，河上建起一座石孔桥。桥宽可并列通过四辆马车。桥头立一石碑，碑文为虞世明所书：方树林师父传人虞世明捐建。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 虞世明在“河岸呆立”，既是因为痛失恩师，也是为免被拖累，在打算另立门户之事。 B. 虞世明在方念桥走后“目光茫然，纹丝不动”，可见他虽苦于被误解，却仍意志坚定。 C. 军阀头子耿司令求字，虞世明“照例一字一百大洋”，因为他怕徐水人骂他“势利”。 D. 方念桥第二次来求字时不再还价，虞世明因此感到愧疚不安，磨墨时“竟研得沉重”。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说的环境描写简约凝练，寥寥数语却凸显了暴水河的险恶，为读者营造了一个真实可感的故事背景。 B. 小说巧妙设置了悬念，如虞世明为何突然离开乐仁药堂等，激发了读者的好奇心，推动了情节的发展。 C. 小说主要通过人物对话和行为描写来推动情节的发展，顺叙写来却尺水兴澜，起到了引人入胜的效果。 D. 小说多用侧面描写，如“徐水人的恼怒”“市人的叹息”“一城人呆若木鸡”，烘托了虞世明的决绝。 3. 虞世明为何要在桥头碑文强调自己是“方树林师父传人”？请结合全文简要分析。 4. 小说结尾写方念桥在得知真相后，“一路跑到虞世明的写字坊，却是人去楼空”。这样的情节设计有怎样的艺术效果？请谈谈你的理解。 【答案】1. B 2. D 3. ①完成师父遗愿；②报答师父恩情；③为师父正名、挽尊。 4. ①与上文情节形成反转，欲扬先抑，更能突出主人公虞世明的忍辱负重。 ②打破读者对人物结局的阅读期待，增强故事的传奇色彩，引发思考。 【解析】 【导语】这篇小说以暴水桥为线索，通过虞世明与方念桥的恩怨纠葛，展现了一个关于报恩与误解的动人故事。作者运用细腻的笔触刻画人物内心，虞世明表面重利实则重情，方念桥由误解到醒悟，情节跌宕起伏。结尾处捐桥立碑的转折，既点明主题，又留下余韵，彰显了传统美德与人性光辉。小说语言质朴，叙事简洁有力，具有浓厚的地域特色和时代气息。 【1题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“也是为免被拖累，在打算另立门户之事”错误。原文“好些日子，虞世明总在河岸上呆立，如失魂魄”，结合前文方树林溺亡的情节，可知虞世明此时沉浸在失去恩师的巨大悲痛中，文中找不到任何体现他担心被拖累和打算另立门户的相关表述，所以A选项错误。 C.“因为他怕徐水人骂他‘势利’”错误。虞世明对耿司令“照例一字一百大洋”，是他为积攒造桥资金的策略。文中虞世明自离开药堂后，高价写字的行为始终围绕着造桥这一目的，并非怕徐水人骂，所以C选项错误。 D.“虞世明因此感到愧疚不安”错误。原文“虞世明看一眼方念桥，低了声音道：‘听说方老板的生意不如往日兴隆，虞世明不敢开价。’……虞世明换一杯热茶，饮过，便伏身研墨，竟研得沉重，不似平日潇洒”，虞世明磨墨沉重是因为他知晓方念桥如今的艰难处境，且想到之前自己的行为不被理解，内心五味杂陈，并非因为方念桥不还价而愧疚，所以D选项错误。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 D.“烘托了虞世明的决绝”错误。“徐水人的恼怒”“市人的叹息”“一城人呆若木鸡”这些侧面描写，主要是为了突出虞世明行为的意外性和戏剧性，从侧面展现出他之前的行为不被理解，到最后捐钱造桥的巨大反差，并非是为了烘托他的决绝。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 ①原文提到“几任县太爷都筹划过建桥，只是短缺银子。徐水‘乐仁药堂’的老板方树林，也曾动议募捐，并自认五百大洋”，表明造桥是方树林的心愿。虞世明强调自己是“方树林师父传人”，就是向世人宣告他在完成师父未竟的造桥事业，用实际行动实现师父的愿望。 ②原文“方树林见此，也送他一些碑帖笔墨”和“虞世明便抛了卖菜的挑子，成了‘乐仁药堂’的记账伙计”，可见方树林不仅传授虞世明写字技巧，还给予他工作机会，让他的生活得以改善。虞世明强调“方树林师父传人”这一身份，以造桥的方式来报答师父的知遇之恩，彰显他对师父的感恩之情。 ③原文“徐水人恼怒：‘方老板怎么走了眼，传下这样一个重利寡义之徒。’”，虞世明以“方树林师父传人”的身份成功造桥，能够消除人们对师父的误解，恢复师父的声誉，让大家看到师父造桥的真诚心意，从而为师父正名、挽回尊严。 【4题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①虞世明挂出“方树林师傅第一传人”的牌子，开了“写字坊”他狠索润资，概不赊账，徐水人认为他是一个重利寡义之徒。就连师妹请方念桥写字也绝不还价，“照例一字一百大洋”，以至于师妹也语含讥讽“虞先生做的是买卖，怎么如此”，看不起他。而当方念桥在得知真相后，“一路跑到虞世明的写字坊，却是人去楼空”，情节形成反转，欲扬先抑，更能突出主人公虞世明的忍辱负重。 ②方念桥“如梦方醒，一时泪流满面，她拼力挤出人群，一路跑到虞世明的写字坊”，去见虞世明，解释以前对他的误会，这是读者期待的结局，然而却是“人去楼空”，打破读者对人物结局的阅读期待，增强故事的传奇色彩，引发读者的思考，虞世明去了哪里，最后二人有没有见面。 二、文言文阅读（40分） （一）课内文言文阅读（20分） 5. 下列对课文中加点字词的解释全都正确的一项是（ ） A. 且君尝为晋君赐矣（给予）当神器之重（抵挡） B. 故略上报（答复、给回信）因人之力而敝之（损害） C. 大礼不辞小让（谦让）洎牧以谗诛（等到） D. 六王毕，四海一（统一）族秦者秦也（家族） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：况且您曾经给予晋君恩惠。 当，主持、掌握。句意：主持着国家的重任 。 B.全部正确。 句意：所以只简单地给您回信。 句意：依靠别人的力量，又反过来损害他。 C.让：责备。句意：行大礼不避小的责备。 句意：等到李牧因受诬陷而被杀死。 D.句意：六国灭亡，四海统一。 族：灭族。句意：消灭秦王朝的是秦王朝自己。 故选B。 6. 下列各项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 提刀而立，为之四顾。 项王按剑而跽曰。 B. 故民之从之也轻。 今臣之刀十九年矣。 C. 敢以烦执事。 夫在殷忧，必竭诚以待下。 D. 百亩之田勿夺其时。 吾其还也。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解分析文言虚词含义及用法的能力。 A.都是连词，表修饰。句意：提着刀站立起来，为此举目四望。/项羽手握剑柄跪直身子说。 B.代词，指国君。/结构助词，的。句意：所以老百姓跟随国君走就容易了。/如今我的刀（用了）十九年了。 C.介词，拿。/连词，表目的。句意：怎敢拿这件事来麻烦您。/句意：处在深重的忧虑之中，一定能竭尽诚心来对待臣民。 D.代词，它的。/语气副词，还是。句意：百亩大的田地，不要耽误它的耕作时节。/句意：我们还是回去吧。 7. 下列各项两个句子中，未全含通假字的一项是（ ） A. 行李之往来，共其乏困 失其所与，不知 B. 焉有仁人在位，罔民而可为也 砉然向然，奏刀騞然 C. 暴霜露，斩荆棘 奚暇治礼义哉 D. 今者有小人之言，令将军与臣有郤 距关,毋内诸侯 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“共”同“供”，供给。句意：出使的人来来往往，提供给他们缺乏的东西。 “知”同“智”，明智。 句意：失去了自己所结盟的力量，真是不明智。 B.“罔”同“网”，陷害。句意：哪有仁爱的人处在君主的地位，却做出陷害百姓的事呢。 “向”同“响”。句意：哗哗作响，进刀时豁豁地。 C.“暴”同“曝”，暴露。句意：冒着寒霜雨露，披荆斩棘。 无通假字。句意：哪里还顾得上讲求礼义呢 。 D.“郤”同“隙”，嫌隙。句意：如今有小人谗言，使得我和将军间有了嫌隙。 “距”同“拒”，据守；“内”同“纳”，接纳。句意：守住函谷关，不要让诸侯进来。 故选C。 8. 下列句子中加点词，有非古今异义的一项是（ ） A. ①然后从而刑之 ②俯足以畜妻子 B. ①虽然，每至于族 ②为之踌躇满志 C. ①行李之往来 ②微夫人之力不及此 D. ①将军战河北 ②备他盗出入与非常也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词之古今异义词的能力。 A.句意：这样之后用刑法去处罚他们。然后：古义，这样以后；今义，顺承连词。 句意：下能养活妻子儿女。妻子：古义，妻子儿女；今义，男人的配偶。 B．句意：即使是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方。虽然：古义，虽然/即使每这样；今义，转折连词。 句意：为此悠然自得，心满意足。无古今异义词。 C．句意：出使的人来往。行李：古义，外交使者出使的人；今义，旅行时所带的随身物品。 句意：没有那个人力量我不能到达现在的地位。夫人：古义，那人；今义，对别人妻子的尊称。 D．句意：将军在黄河以北作战。河北：古义，黄河以北；今义，行政区域划分的省份。 句意：防备其他盗贼的进来与意外变故。非常：古义，意外变故；今义，副词，程度深。 故选B。 9. 下列各项句式不同的一项是（ ） A. ①五亩之宅，树之以桑 ②以其无礼于晋 B. ①臣之所好者道也 ②是寡人之过也 C. ①若属皆且为所虏 ②若舍郑以为东道主 D. ①然而不王者，未之有也 ②夫晋，何厌之有 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生掌握辨析文言句式的能力。 A.句意：五亩大的宅地，种上桑树。介词结构后置句，正常语序为：以桑树之。 句意：因为它对晋国无礼。介词结构后置句，正常语序为：以其于晋无礼。 B．句意：我所追求是道。判断句，“也”字表判断。 句意：这是我的过错。判断句，“也”字表判断。 C．句意：你们这些人都将要被他所俘虏。被动句，“为所”表被动。 句意：如果舍弃郑国把它作为东方道路上的主任。省略句，“以（之）为”。 D．句意：这样做了还不能称王的，还没有过这样的事。宾语前置句，正常语序为：未有之也。 句意：晋国，有什么满足的呢？宾语前置句，正常语序为：有何厌。 故选C。 10. 对下列各句中加点词的词类活用现象归类正确的一项是（ ） ①楚人一炬，可怜焦土 ②日削月割 ③小则获邑，大则得城 ④李牧连却之 ⑤欲辟土地,朝秦楚 ⑥幼吾幼，以及人之幼 ⑦辞楼下殿，辇来于秦 ⑧项伯杀人，臣活之 ⑨能守其土，义不赂秦 ⑩理固宜然 ⑪素善留侯张良 ⑫朝歌夜弦，为秦宫人 A. ①⑥⑨⑫/②⑦⑩/③/④⑤⑧/⑪ B. ①⑨⑫/②③⑦⑩/④⑤⑧/⑥⑪ C. ①⑫/②⑦⑨⑩/③/④⑤⑧/⑥⑪ D. ①⑨⑫/②⑦⑩/③/④⑤⑧/⑥⑪ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的词类活用现象的理解能力。 ①名词作动词，变成焦土。句意：楚人放了一把大火，可惜（阿房宫）变成了一片焦土。 ②名词作状语，一天天/一月月。句意：（土地）一天天被削割，一月月被侵占。 ③形容词作名词，小的方面/大的方面。句意：小的方面（贿赂）得到小城，大的方面（贿赂）得到大城。 ④使动用法，使……退却。句意：李牧连续使敌人退却。 ⑤使动用法，使……朝拜。句意：想要开辟疆土，使秦楚来朝拜。 ⑥形容词作动词，爱护。句意：爱护自己的孩子，并推广到爱护别人的孩子。 ⑦名词作状语，乘坐辇车。句意：（六国的宫女）辞别本国的楼阁宫殿，乘坐辇车来到秦国。 ⑧使动用法，使……活。句意：项伯杀人，我使他活下来。 ⑨名词作动词，坚守正义。句意：（他们）能够守住自己的国土，坚守道义不贿赂秦国。 ⑩名词作状语，按道理。句意：按道理本来就应该这样。 ⑪形容词作动词，与……交好。句意：（我）一向与留侯张良交好。 ⑫名词作动词，唱歌/弹琴。句意：早晨唱歌，夜晚弹琴，成为秦国的宫人。 ①⑨⑫名词作动词/②⑦⑩名词作状语/③形容词作名词/④⑤⑧使动用法/⑥⑪形容词作动词。 故选D。 11. 下列各项两个句子中加点词语的意义完全相同的一项是（ ） A. 盖亦反其本矣。 技盖至此乎？ B. 牛何之？ 杳不知其所之也。 C. 度，然后知长短。 度我至军中。 D. 失其所与。 吾与点也。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.通“盍”，何不/通“盍”，何、怎么。句意：为什么不回到根本上来呢 ？/句意：（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊。 B.都是“到、往”的意思。句意：牛要到哪里去。/句意：远远地不知它到哪里去了。 C.丈量/估计。句意：用尺量一量，才能知道长短 。/句意：估计我回到军营里 。 D.结交，亲附/赞同。句意：失去自己的同盟者 。/句意：我赞成曾点的想法 。 故选B。 12. 对加点字的解释全都正确的一项是（ ） A. 思厥先祖父（相当于“其”） 与嬴而不助五国也（赞成） B. 申之以孝悌之义（告诫） 盖失强援，不能独完（完成） C. 始速祸焉（加快） 以事秦之心礼天下之奇才（礼待） D. 故今具道所以（详细地） 是而不见可悔故也（认为正确） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：回想他们死去的祖辈父辈。 错误。与：亲附、亲近。句意：亲附秦国却不帮助其他五国。 B.正确。句意：用孝顺父母、敬爱兄长的道理反复告诫百姓。 错误。完：保全。句意：因为失去了强大的外援，不能独自保全。 C.错误。速：招致。句意：才招致了祸患。 正确。句意：用侍奉秦国的心思来礼待天下的杰出人才。 D.正确。句意：所以现在详细地说出我这样做的原因。 正确。句意：认为正确就看不到有什么值得后悔的缘故啊。 故选D。 13. 课内句子翻译。 （1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （2）为国者无使为积威之所劫哉！ 【答案】（1）在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？ （2）治理国家的人不要让自己被敌人积久而成的威势所胁迫啊！ 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“东”，名词作状语，在东边；第一个“封”，使动用法，使……成为边境；“肆”，延伸、扩张；“阙”，形容词的使动用法，使……削减；“焉”，从哪里。 （2）“为”，治理；“为……所”表被动；“积威”，积久而成的威势；“劫”，胁迫。 （二）课外文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 今天下之人恶介甫之甚者，其诋毁无所不至。光独知其不然介甫固大贤其失在于用心太过自信太厚而已。介甫亦当自思所以致其然者，不可专罪天下之人也。夫侵官，乱政也，介甫更以为治术而先施之；贷息钱，鄙事也，介甫更以为王政而力行之；徭役自古皆从民出，介甫更欲敛民钱雇市佣而使之。此三者常人皆知其不可，而介甫独以为可，非介甫之智不及常人也，直欲求非常之功而忽常人之所知耳。 （节选自司马光《与王介甫书》） 材料二： 今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 （节选自王安石《答司马谏议书》） 材料三： 安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂者也。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 熙宁二年二月，拜参知政事。上问：“卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法度，最方今之所急也。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。 安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎，罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。 熙宁七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。安石曰：“水旱常数，尧、汤所不免，此不足招圣虑，但当修人事以应之。”帝曰：“此岂细事，朕所以恐惧者，正为人事之未修尔。自近臣以至后族，无不言其害。两宫泣下，忧京师乱起，以为天旱，更失人心。”久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。 （节选自《宋史·王安石传》） 14. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用/在答题卡上相应位置标出。 光独A知其不B然C介甫固大贤D其失在于用心E太过F自信G太厚而已 15. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 济，意为帮助，与《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”的“济”意义不同。 B. 治，指社会安定，与《齐桓晋文之事》中“奚暇治礼义哉”的“治”意义相同。 C. 其，表反问，与《谏太宗十思疏》中“奔车朽索，其可忽乎”的“其”用法相同。 D. 数，指天数、命运，与《六国论》中“胜负之数，存亡之理”“数”含义相同。 16. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 司马光批评王安石一味想求取非同寻常的功绩，而忽略了普通人所知道的常识。 B. 王安石上书给皇帝，希望陛下不要把上天赐予的幸运作为常态，要有忧患意识。 C. 在议论变法时，朝官都认为不能变法，王安石陈述儒家经义，提出自己的主张。 D. 熙宁七年，全国干旱，皇帝想罢免不能很好执行法令的人员，王安石阻止了他。 17. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 （2）此岂细事，朕所以恐惧者，正为人事之未修尔。 18. 司马光：“人言安石奸邪，则毁之太过；但不晓事，又执拗耳。”你认同司马光的这句评价吗？请结合文本分析。 【答案】14. CDF 15. B 16. D 17. （1）后来王安石掌管国家，他所安排的，大体上都是以这份万言书为依据的。 （2）这哪里是小事呢，我恐惧的原因，正是没有处理好变法中的事情啊。 18. 认同。 ①材料一司马光认为王安石只是想要建立非常之功而忽略了常识，并非奸邪。 ②材料二王安石自言受命于人主，则要兴利除弊，为人主分忧，从出发点来看并非奸邪。 ③材料三王安石上万言书，陈述变法的初衷是革除弊端以适应当世的变化，并非奸邪。 ④材料二王安石坦言本来就预料到怨诽之多，但仍坚持自己的做法，可见其执拗。 ⑤材料三王安石性格倔强，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。可见其执拗。议论变法时，百官都持不能变法的意见，王安石陈述儒家经义，提出自己的主张，辩论起来动不动就是好几百字，大家都驳不倒他。可见其执拗。 ⑥天下大旱，皇帝想要罢除不好的法度，王安石认为旱灾是常数，不必忧虑，只需要尽人事就可以了，可见其执拗。 【解析】 【导语】北宋政坛风云激荡，王安石变法成为历史焦点。司马光以书信直指其变法中侵官、理财等举措之失，王安石则在回信中据理力争，坚称变法正当。《宋史》更详尽展现王安石心怀矫世变俗之志，力推新法，却因刚愎自用引发争议。变法历经风雨，最终走向不同结局。这场关乎国计民生的变革背后，究竟有着怎样的故事与争议？ 14题详解】 考查学生文言文断句的能力。 句意：我个人认为这样做不正确，您本来是贤人，您的失误在于用心过了头，自信心太强罢了。 “知”是谓语，宾语是“其不然”，C处断开； “介甫”是主语，“大贤”是谓语，构成完整句子结构和意思，“其失”是下一句的主语，D处断开； “用心太过”“自信太厚”句式对仗，结构相同，F处断开。 故选CDF。 【15题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。帮助、有益于/渡河。句意：善于雄辩和旁征博引自圆其说。/然而早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御。 B.错误，意义不同。社会安定/讲求。句意：自古以来的太平盛世。/哪里还顾得上讲求礼义呢？ C.正确。句意：陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗？/用腐烂的绳索驾驭疾驰的马车，这样难道可以忽视不理吗？ D.正确。意义相同，均为“命数、理数”。句意：水灾旱灾是上天运行的命数。/胜利和失败的命数。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“皇帝想罢免不能很好执行法令的人员”错误，由“欲尽罢法度之不善者”可知，皇帝想要罢除的是不好的法度。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“当”，主持、掌管；“注措”，安排处置；“大抵”，大概，大致；“祖”，以……为依据，效法。 （2）“岂”，哪里；“所以”，……的原因；“修”，处理、整治得好。 【18题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 首先理解司马光这句评价的意思，由司马光的话可知，司马光不认为王安石奸邪，认为王安石只是不晓事态，太执拗。 然后到文中找到依据。 ①由材料一“而介甫独以为可，非介甫之智不及常人也，直欲求非常之功而忽常人之所知耳”可知，司马光认为王安石只是想要建立非常之功而忽略了常识，并非奸邪。 ②由材料二王安石自辩“不为侵官”“不为生事”“不为征利”“不为拒谏”的内容可知，王安石自言受命于人主，则要兴利除弊，为人主分忧，从出发点来看他并非奸邪。 ③由材料三“安石……慨然有矫世变俗之志。于是上万言书”可知，王安石上万言书，陈述变法的初衷是革除弊端以适应当世的变化，并非奸邪。 ④由材料二“至于怨诽之多，则固前知其如此也”可知，王安石坦言本来就预料到怨诽之多，但仍坚持自己的做法，可见其执拗。 ⑤由材料三“安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎”可知，王安石性格倔强，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。 议论变法时，百官都持不能变法的意见，王安石陈述儒家经义，提出自己的主张，辩论起来动不动就是好几百字，大家都驳不倒他。可见其执拗。 ⑥由材料三最后一段可知，天下大旱，皇帝想要罢除不好的法度，王安石认为旱灾是常数，不必忧虑，只需要尽人事就可以了，可见其执拗。 参考译文： 材料一： 当今天下十分厌恶您的人，他们对您毁谤、污蔑，所有的坏话都用上了。我个人认为这样做不正确，您本来是贤人，您的失误在于用心过了头，自信心太强罢了。您也当自己想想造成这种局面的原因在哪里，不可单单归罪于天下的人。说到侵夺原有官吏的职权，只能把政治秩序搞乱，您反而以为是治国良法而首先实施；放款收利息，这是鄙陋的事情，您反而作为王道善政而尽力推行；劳役自古都由平民负担，您反而打算征收免役钱，而由官府雇人代为服役。这三项措施，普通的人都知道不适合，而您独自以为可行，并不是您的见识比不上普通的人，而是特意想要建立非同寻常的功业以致忽略了普通人所知道的常识。 材料二： 如今您来指教我的，是认为我的做法侵犯了官吏们的职权、惹是生非制造事端、聚敛钱财与民争利、拒不接受意见，因此招致天下人的怨恨和指责。我却认为：从皇帝那里接受命令，在朝堂上公开议订法令制度并在朝廷上修改，把它交给有关部门官吏去执行，这不属侵犯官权；效法先皇的贤明政治，用来兴办好事，革除弊端，这不是惹是生非；替天下管理财政，这不是与民争夺利益；驳斥错误言论，排斥巧言谄媚的人，这不是拒听意见。至于那么多的怨恨和诽谤，那本来预料到它会这样的。 材料三： 王安石议论高深新奇，善于雄辩和旁征博引自圆其说，敢于坚持按自己的意见办事，慷慨激昂立下了矫正世事、改变传统陋习的志向。于是向宋仁宗上万言书，认为：“自古以来的太平盛世，不曾因为财富不足而造成国家的祸患，祸患是由于治理天下财政不得其法。居官任职的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗？希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，期望适应当前的世事变化。我的这些议论，是那些沉溺在颓靡习俗中的人不会说的，而且那些议论的人还会认为是这迂腐而不切实际的老生常谈。”后来王安石掌管国家，他所安排的，大体上都是以这份万言书为依据的。 北宋神宗熙宁二年二月，王安石被任命为参知政事。皇上问：“你最先开始的施政措施是什么？”王安石答道：“改变劣习风俗，树立法规，是现在最亟需的了。”皇上认为是对的。于是开设增置三司条例司机构，任命他与知枢密院事陈升之一并负责。 王安石性格倔强刚愎，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。到议论变法时，在朝百官都持不能变法的意见，王安石陈述儒家经义，提出自己的主张，辩论起来动不动就是好几百字，大家都驳不倒他。朝廷内外老成持重的人几乎都被王安石罢免了，他大量起用自己门下浮浅而有点小聪明的年轻人。 熙宁七年春天，天下已经干旱很久了，饥饿的百姓流离失所，神宗忧形于色，在朝廷上嗟叹不已，想废除所有不好的法令。王安石说：“水灾旱灾是上天运行的命数，就是尧、汤也无法避免，这不足以招致圣上忧虑，只要做好变法中的各种事情来对付这种情况就可以了。”神宗回答说：“这哪里是小事呢，我恐惧的原因，正是没有处理好变法中的事情啊。从士大夫到后宫，没有不议论它的危害性的。两位太后向我哭诉，担心京城发生混乱，认为干旱虽可怕，更怕失去民心。”王安石当了很长时间的宰相，因为旱灾而引退，等到再担任宰相，只过了一年多就被罢免了。直到神宗朝结束也没有被再召回朝廷，前后共八年。 三、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 望江南·超然台作① 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。 寒食③后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 [注]①超然台：1076年暮春，苏轼登密州（今诸城）北城上眺望。②壕：护城河。③寒食：寒食节，在清明节前二日，相传为纪念介子推，从这一天起，禁火三天；寒食过后，重新点火，称为“新火”。④咨嗟：叹气。 19. 下列对这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 习习春风吹拂柳条，既是“春未老”的表现，也是词人登上超然台赏春的动因。 B. 登台后，词人看到了半壕春水荡漾、满城花开烂漫、千家烟雨濛濛的美妙景致。 C. “寒食后”点明登台时间并暗示“咨嗟”的缘由，说明本词是为纪念介子推而作。 D. 本词以诗为词，短小玲珑，含蓄深沉，语言清新自然，显示出深厚的艺术功力。 20. 词人为什么既有淡淡惆怅，又有卓立于世的旷达“超然”？请结合全词简要分析。 【答案】19. C 20. ①密州城烟雨迷蒙，寒食节惹动归思；加上官场蹉跎，心灵疲惫，故而词人心绪惆怅。 ②老友相聚人生乐事，品尝春茶人间美事，饮酒作诗文人雅事，所以词人心情变得旷达“超然”。 【解析】 【导语】这首词以细腻笔触描绘暮春烟雨图景，上阕写景明丽中含朦胧，下阕抒情在酒醒咨嗟中转入超脱。苏轼将节令感悟与人生哲思熔铸一体，展现其“超然物外”的豁达胸襟，语言清丽自然，意境深远。 【19题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“本词是为纪念介子推而作”错误。寒食节的起源虽与介子推有关，但本词中的“故人”并不是他，而是词人的朋友。“寒食后”既点明登台时间，也引起下文的内容和抒情：一来，寒食过后可以另起“新火”，二来，寒食过后正是清明节，应当返乡扫墓。但是，此时却欲归而不得，故而“咨嗟”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①词人登上超然台，看到的是“烟雨暗千家”，一个“暗”字既是实写烟雨蒙蒙中的城市景观，也是词人内心情感的写照；下阕“寒食后”表明是寒食节，寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓，但是，此时却欲归而归不得；“休对故人思故国”则直接传达出对“故国”的思念之情，可见“淡淡的惆怅”来自密州城烟雨迷蒙，寒食节惹动归思。此词作于宋神宗熙宁九年（1076）暮春。熙宁七年（1074）秋，苏轼由杭州移守密州。可见词人的“淡淡惆怅”也来自官场蹉跎，心灵疲惫。 ②卓立于人间的“超然”，体现的是作者豁达超脱的襟怀。“故人”是老朋友，词人与老友相聚，“酒醒”表明他们曾经欢饮畅谈；“且将新火试新茶”表明他们也兴致勃勃点火煮水，试试新茶滋味如何；“诗酒趁年华”，进一步申明：必须超然物外，忘却尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱。老友相聚人生乐事，品尝春茶人间美事，饮酒作诗文人雅事，所以词人心情亦怨旷达“超然”。 四、名篇名句默写（10分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：“_______，_______。” （2）王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，描绘金陵晚秋景色时，用“_______，_______”展现了江水清澈、山峰林立的壮美画面。 （3）洞庭湖游船上，导游解说引用《念奴娇·过洞庭》的“_______，_______”两句，赞叹湖面的壮阁，感叹人的渺小，大家拍手称好。 （4）课堂上，唐老师引用了魏征《谏太宗十思疏》中“_______，_______”两句，帮助学生理解成语“有始无终”。 （5）王安石在《答司马谏议书》中提到自己与司马光“_______，_______”，点明二人政治主张存在分歧的原因。 【答案】 ①. 戎马关山北 ②. 凭轩涕泗流 ③. 千里澄江似练 ④. 翠峰如簇 ⑤. 玉鉴琼田三万顷 ⑥. 着我扁舟一叶 ⑦. 有善始者实繁 ⑧. 能克终者盖寡 ⑨. 而议事每不合 ⑩. 所操之术多异故也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：戎、涕泗、澄、簇、鉴、寡。 五、语言文字应用（15分） （一）语言文字应用I（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 记称“洞庭多橘柚”，橘柚生产地方，实在洞庭湖西南，沅水流域上游各支流，尤以辰河中部最多最好。树不甚高，终年绿叶浓翠。仲夏开花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后，缀系在枝头间果实，被严霜侵染，丹朱明黄，耀人眼目，远望但见一片光明。每当采摘橘子时，沿河小小船埠边，随处可见这种生产品的堆积，恰如一堆堆火焰。在橘园旁边临河官路上，陌生人过路，看到这种情形，将不免眼馋口馋，或随口问讯：“嗳，你们那橘子卖不卖？” “乡亲，我这橘子卖可不卖，你要吃，尽管吃好了。这水泡泡的东西，你一个人能吃多少？十个八个算什么。你歇歇气再赶路，天气老早咧。” 到把橘子吃饱时，自然同时也明白了“只许吃不肯卖”的另外一个理由。原来本地是出产橘子地方，沿河百里到处是橘园，橘子太多了。且照风俗说来，桃李橘柚越吃越发，所以就地更不应当接钱。 两千年前楚国逐臣屈原，乘了小小白木船，沿沅水上湖，一定就见过这种橘子树林，方写出那篇《橘颂》。两千年来这地方的人民生活情形，虽多少改变了些，人和树，都还依然寄生在沿河两岸土地上，靠土地喂养，在日光雨雪四季交替中，衰老的死去，复入于土，新生的长成，俨然自土中茁起。 22. 画波浪线的句子突出了橘子的鲜亮诱人，这一表达效果是怎么取得的？ 23. 文中画横线的句子可以改成“在日光雨雪四季交替中，生生不息”，但原句表达效果更好，为什么？ 【答案】22. ①突出色彩。四字词“丹朱明黄”“耀人眼目”“一片光明”写出橘子色彩的鲜亮分明。“恰如一堆堆火焰”将橘子比作火焰，写出橘子的耀眼夺目。②突出数量。“缀系”“一片”“随处”“堆积”“一堆堆”等词语表现了橘子果实繁盛，饱满诱人。 23. ①内容方面，原句紧承上文“靠土地喂养”具体展开，强调了土地孕育了人和树，语意更丰厚。②语言方面，原句以“衰老”与“新生”对举，通过“复入”“茁起”等动词，形象展现生命寄生于土地的过程，更富有画面感。 【解析】 【22题详解】 本题考查学生赏析句子表现手法的能力。 “突出了橘子的鲜亮诱人”，应是运用了恰当的描写方法，可从描写角度、修辞手法及炼词等方面分析，应结合句子具体内容赏析。 “丹朱明黄，耀人眼目，远望但见一片光明”凸显色彩，其中多为四字词语，富有韵律的节奏更能表现其色彩的明艳； “恰如一堆堆火焰”运用比喻修辞，本体是橘林，喻体是火焰，以火焰喻橘子，写出其明亮耀眼； 再看修饰限定及描述性的词语，“缀系”“一片”“随处”“堆积”“一堆堆”之类的词描摹橘子的状态，从数量方面表现了橘子果实累累，饱满诱人。 【23题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 比较原句的表达效果，可从具体内容、语言或修辞等角度分析。 内容方面，原句“衰老的死去，复入于土，新生的长成，俨然自土中茁起”紧承上文“靠土地喂养”具体展开，强调了生命——人和树，源于土地归于土地的历程，语意更丰厚。 语言方面，原句词语丰富，更富有表现力。其中以“衰老”与“新生”对举，通过“复入”“茁起”等动词，具体形象地展现了生命寄生于土地、“生生不息”的过程，化抽象为具体，极富代入感，启人想象其画面。 （二）语言文字应用II（本题共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成小题。 曹雪芹在《红楼梦》中“美丑并举”“美丑泯绝”的描写，是中国古代文学描写人物性格内部的美丑对照和组合的伟大开端。 “美丑并举”，有如凤姐。 ；另一方面又是营私的里手，实在是蚀空贾府的一只大蛀虫。治家与败家，功劳与罪过，构成凤姐形象中的一对矛盾。 “美丑泯绝”，有如宝、黛。宝玉在“痴”“呆”可笑中表现了他的可爱；黛玉在尖酸刻薄中表现了她的一往情深。脂砚斋曾对宝玉评道：“说不得贤，说不得愚，说不得不肖，说不得善，说不得恶，说不得正大光明，说不得混账恶赖……恰恰只有一颦儿可对，令他人徒加评论，皆未摸着他二人是何等脱胎，何等骨肉。”我们虽然说不出其美丑之界限，却能感受到其真实的生命。 24. 文中第1段缺漏一个虚词“对”，请指出应补在哪里。 25. 请仿照画波浪线语句的句式与修辞，在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 【答案】24. 在“美丑并举”之前 25. 她一方面是治家的干才，似乎是支撑贾府的一根顶梁柱 【解析】 【24题详解】 本题考查学生对语句成分和表达逻辑的理解能力。 “美丑并举”“美丑泯绝” 是对描写内容的概括，而 “对中国古代文学描写人物性格内部的美丑对照和组合” 表明这种描写在文学领域的作用和意义。 “对” 字在此处不可或缺，它引出了 “中国古代文学描写人物性格内部的美丑对照和组合” 这一对象，使语句表达的关系更清晰，即曹雪芹在《红楼梦》中的描写对这一文学领域的现象产生了影响，所以 “对” 应补在 “美丑并举” 之前。 【25题详解】 本题考查学生语言表达之仿写的能力。 从语境来看，横线处要描述王熙凤 “美丑并举” 的特点，前文提到 “美丑并举，有如凤姐”，后文说 “另一方面又是营私的里手，实在是蚀空贾府的一只大蛀虫”，所以横线处应从正面描述王熙凤治家的能力。 从句式和修辞角度，参照 “另一方面又是营私的里手，实在是蚀空贾府的一只大蛀虫”，采用 “她一方面是…… 似乎是……” 的句式，“是” 后面接体现其能力的名词，“似乎是” 后面用比喻的手法，将其比喻成能体现其重要性的事物。所以可补写 “她一方面是治家的干才，似乎是支撑贾府的一根顶梁柱” 。 六、作文（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当前，“新技术”“新产业”“新质生产力”高速发展迭代，在万象更新的时代，也不能随意丢掉“旧”的东西。新与旧共同推动着人类历史的发展与进步。 以上材料给你怎样的联想与思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 旧存新，新鉴旧 念古文，悟以往精华，温故而知新；歌《芒种》，新旧相融，古筝与大提琴的旋律深入人心；赞中医，几株药草精华，救世界于疫情爆发之际。旧能历千百年而不衰必有其理，当取其精华，去其糟粕；新之所以会出现必顺应当今时代发展的需求，有其合理也有其不完善，新当鉴旧，摒其不善。 在旧中取精去粕。《论语》是儒家留存千年的经典之作，其中既有“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”的精华，至今不衰，又有“敬鬼神而远之”的早已被否定的神鬼之说。在庄子的学说中，亦有经世为人的大理，又有“不可知论”的历史局限。新冠疫情因中医药的使用而取得很好的效果，中医药天下扬名，而李时珍的《本草纲目》中又何尝没有错误记录与无效药方？辩证传经典，经典永不衰，盲目守旧理，旧灭潮流弃。在新中要以古为鉴，面向未来。一味的守旧当然是不可取的，而一味的求新而不顾历史的经验与教训是更不可取的。 莫言从旧的经典与民间传说中获得灵感与素材，屠呦呦从中医药典中悟得启发，瓦特改良蒸汽机，引领了一个时代，取旧成新，新才能发展。历史的经验告诉我们永动机是不可能制造成功的，而世界上每年申请永动机的专利数居世界第一，这种让我想到《格列佛游记》里可笑的实验，从黄瓜里提取阳光，将排泄物还原成食物……引人发笑的背后是一味求新，新不成而成谬。 而今，时代的浪潮奔腾前行。未来世界接力捧正传到我们当代青年手上，我们是新世界崭新的缔造者。 历史的文化传承千年，必有其要义与值得铭记的闪光点。对于传统中的精华，我们要继续传承，大力发展，弘其优，扬其华，助己一路前行。且看牛顿，“站在巨人的肩膀上才能看得更远”。他积极吸收前人的思想精华，总结经验，终得牛顿三大定律的问世。又闻屠呦呦，翻阅古籍，在许多古老的民间典范中吸取经验教训，终成青蒿素之问世。而我们，作为当代青年亦需破浪扬帆，在旧传统中寻找新机，传承古智，旧中取新，以新鉴旧，在新世界里，致力研发，创新发展，不断强大自身。如此，方可在风云变幻的当今世界中立稳脚跟，助力自己向前，助力国家进步，助力时代发展。 只有旧取新，新鉴旧才能更好地发展。既知温故而知新，又可演化成记忆规律曲线推动记忆能力提升；既知中医药提高免疫力的功效，又可古为今用萃取精华配以西药，中西合璧，新旧融合。辩证否定知扬弃，于新中看到历史的影子，于旧中看到发展的契机。不守旧，不唯新，在学好旧——前人经验的同时谋求创新和发展，在新时代浪潮下以旧助新，以新促旧，定能大展宏图，翱翔九天！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料由“新技术”“新产业”“新质生产力”引入，首先说明当下万象更新的时代特色以及一系列“新”的东西对于社会发展的重要作用。而其后，则明确态度，指出我们不能一味地求“新”舍“旧”，而应权衡好“新”与“旧”的关系，让他们共同为我所用，促进人类社会历史的发展进步。 首先，应联系社会生活，明确“新”与“旧”的丰富内涵。“新”自然是代表着社会最新发展方向与最新研究成果。而“旧”可以指旧事物、旧文化、旧观念、旧传统等；也可以指其他方面，如往事、收藏等。由材料中对待“旧”的态度——不随意抛弃，可以思考我们如何对待这些旧的、过去的、过时的东西。这让我们联想到鲁迅先生对待“旧宅子”的态度，“旧”即便过时了，也并非一无是处，我们可以对这些旧事物、旧文化、旧传统等进行挑选，看哪些是通过改造可以再利用的，哪些是真的陈旧过时，再留着会束缚我们的思想，阻碍当下前行的，然后再决定如何处理。此外，有些旧的东西即便没有了现实意义，但因为承载过往，对我们的情感慰藉仍然起着作用，这样的也不能一扔了之。 此外，我们还应该思考“新”与“旧”的辩证关系。没有“旧”何来“新”？“旧”是新的基础，是生长“新”的沃土，“新”“旧”之间有着千丝万缕的联系。此外，它们之间还有一些哲理，如新事物必然会替代旧事物，正如刘禹锡所说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我们要正视这种必然性。 最后，要思考如何处理“新”“旧”之间的关系，找到新旧各得其宜、两全其美的解决方案。 写作时可以采用层进式结构，先概述材料引出话题，围绕“新与旧”展开论述。首先要阐述“新”和“旧”的内涵，此处考查学生思维的广度；然后分析如何处理二者之间的关系，尤其要思考如何对待这些可能被丢弃、替换的旧的事物、文化、观念等；最后阐述“新旧”二者之间的关系，既要明白新代替旧的必然性，也要处理好新与旧的关系，让二者各得所宜。 立意： 1.在旧的土壤中长出新的果实。 2.处理好旧，才能正在迎来新。 3.迎新不弃旧，新旧各相宜。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福建省泉州市南安第一中学2024-2025学年高一下学期第一次阶段测试语文试题 本试卷考试内容为：高一语文必修下册。共8页，满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．考生作答时，请将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。请按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3．选择题答案请用2B铅笔填涂，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题答案请用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4．请保持答题卡纸面清洁、无破损。 5．考试结束后，请将本试卷自行保存，答题卡上交。 一、文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 暴水桥头 谈歌 徐水城西有一暴水河，沿河二十余里，只上游有一桥，桥面极窄，只走一辆车马，常有人失足落水，弄得行人惊惊险险。 几任县太爷都筹划过建桥，只是短缺银子。 徐水“乐仁药堂”的老板方树林，也曾动议募捐，并自认五百大洋。告白贴出十几日，共捐得了十几块大洋，还有人讥讽：“沽名钓誉，若真心造桥，你自家出资便是。”他便冷了心，大醉一场，再不提造桥。这一切，虞世明皆看在眼里。 虞世明十几岁便担菜渡河售卖。经人介绍，承包“乐仁药堂”的蔬菜供应。小世明眉清目秀，干完活，常在药堂痴痴看方树林写字。（城中店铺商号的匾额，多是方树林的墨宝，北京城里商号也有用他的字的。）方树林见此，也送他一些碑帖笔墨。三年后，虞世明的字竟有了几分气魄。 那一年春节将至，城中富户来求方树林写春联，方树林却推说感了风寒，竟把虞世明喊进县城舞墨。于是，徐水县城里纷纷贴出了虞世明的字。虞世明便抛了卖菜的挑子，成了“乐仁药堂”的记账伙计。 方树林丧妻，只有一女，名叫方念桥。念桥很俊，年纪与世明相仿。 那一日，方树林多吃了酒，在堂内喝茶，看世明记账，问道：“世明啊，你做我干儿如何？”虞世明笑笑，不搭话，又埋头记账。 秋天，方树林采购药材，醉酒夜归，却遇上暴雨，不幸翻船溺亡。 好些日子，虞世明总在河岸上呆立，如失魂魄。 一个月后，世明对念桥讲：“师妹啊，师傅不在了，店里生意冷落，用不了这么多人，开销太大，我想告退。”方念桥一怔，横一眼虞世明：“你说昏话，走路也轮不到你。”虞世明道：“都是店中的老伙计，怎好让哪个走，还是我走好说话。”方念桥怒道：“不行。”虞世明道：“师妹不要多想了，我去意已决。” 虞世明赁了间房，挂出“方树林师傅第一传人”的牌子，开了“写字坊”。他一改方树林的规矩，总要同主顾争得面红耳赤，狠索润资，概不赊账。即使是一些方树林当年的老朋友，虞世明也不肯让一文钱。 徐水人恼怒：“方老板怎么走了眼，传下这样一个重利寡义之徒。” 一天，方念桥来城东办事，顺脚来看虞世明。虞世明正在写字，方念桥喊了他一声，虞世明抬起头来，二人的脸都热了。 “师妹也来求字？” “不知多少润资？” “不知师妹近来生意如何？” “还好。” “那么，就每字讲定一百元。” “师兄啊，你也委实太狠了些吧。” 虞世明淡然一笑：“绝不还价。”方念桥冷脸道：“你岂不知一分利撑死，九分利饿死。”虞世明脸色安详，念桥渐渐青了脸，掉头出来，伸手摘了门前“方树林师父第一传人”的牌子，摔在地上，洒泪走了。店门口几个围观的街人叹息着散了。虞世明端坐，目光茫然，纹丝不动。 一支军阀的队伍轰轰地开进了徐水县城。军阀姓耿，人称耿司令，竟也喜欢舞文弄墨。耿司令驻下第一件事，即派几个大兵把虞世明请来，虞世明道：“虞某润笔高，恐长官不肯出钱。”耿司令似乎怔了一下，继而咧嘴大笑：“不知道虞先生开价多少？” “照例一字一百大洋。” 耿司令收住笑：“你黑心要价，不怕我杀了你？”虞世明淡然一笑：“若要便宜了长官，人都要骂虞某势利。” 这耿司令到底有些不俗，还是出了一千大洋，虞世明便给他写了一副中堂。 半年后，方念桥出嫁“庆和药堂”掌柜陈再明。 又半年，陈再明携款进货途中被人杀死。方念桥成了寡妇，“乐仁药堂”和“庆和药堂”便合在一处，取名“仁和药堂”。念桥请几个书家写过匾，都不中意。 这天，虞世明正在聚英楼上闷闷地饮茶，抬头一看，方念桥正站在他的面前，他怔了一下，手中的茶碗一晃，水扑溅到了桌上。方念桥稳稳神，强笑笑：“请虞先生写一块匾，不知道多少润资？”虞世明看一眼方念桥，低了声音道：“听说方老板的生意不如往日兴隆，虞世明不敢开价。”方念桥沉了脸：“谅那一块匾还是写得起的。”虞世明以商量的口吻道：“一字一百大洋如何？” 方念桥并不还价。虞世明换一杯热茶，饮过，便伏身研墨，竟研得沉重，不似平日潇洒。 只听得墨在砚上吃力地转动。 “仁和药堂”四个字，一气呵成，方念桥不禁失声喊一句：“果然好字。”方念桥从怀中掏出一张银票，放在桌上，捡起字便走。虞世明轻喊一声：“师妹留步。”方念桥款款站定。虞世明指那银票：“这字算我送与贵店的。” 方念桥怔了一下，一笑：“虞先生做的是买卖，怎可如此？”说罢，转身下楼。聚英楼上，食客们鸦雀无声。 五日后，县衙贴出文告，说要在暴水河上造桥，全部款子，皆为虞世明先生捐奉。一城人呆若木鸡。 方念桥在人群中，听罢，她如梦方醒，一时泪流满面，她拼力挤出人群，一路跑到虞世明的写字坊，却是人去楼空。 数月后，河上建起一座石孔桥。桥宽可并列通过四辆马车。桥头立一石碑，碑文为虞世明所书：方树林师父传人虞世明捐建。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 虞世明在“河岸呆立”，既是因为痛失恩师，也是为免被拖累，在打算另立门户之事。 B. 虞世明在方念桥走后“目光茫然，纹丝不动”，可见他虽苦于被误解，却仍意志坚定。 C. 军阀头子耿司令求字，虞世明“照例一字一百大洋”，因为他怕徐水人骂他“势利”。 D. 方念桥第二次来求字时不再还价，虞世明因此感到愧疚不安，磨墨时“竟研得沉重”。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说的环境描写简约凝练，寥寥数语却凸显了暴水河的险恶，为读者营造了一个真实可感的故事背景。 B. 小说巧妙设置了悬念，如虞世明为何突然离开乐仁药堂等，激发了读者的好奇心，推动了情节的发展。 C. 小说主要通过人物对话和行为描写来推动情节的发展，顺叙写来却尺水兴澜，起到了引人入胜的效果。 D. 小说多用侧面描写，如“徐水人恼怒”“市人的叹息”“一城人呆若木鸡”，烘托了虞世明的决绝。 3. 虞世明为何要在桥头碑文强调自己是“方树林师父传人”？请结合全文简要分析。 4. 小说结尾写方念桥在得知真相后，“一路跑到虞世明的写字坊，却是人去楼空”。这样的情节设计有怎样的艺术效果？请谈谈你的理解。 二、文言文阅读（40分） （一）课内文言文阅读（20分） 5. 下列对课文中加点字词的解释全都正确的一项是（ ） A. 且君尝为晋君赐矣（给予）当神器之重（抵挡） B. 故略上报（答复、给回信）因人之力而敝之（损害） C. 大礼不辞小让（谦让）洎牧以谗诛（等到） D. 六王毕，四海一（统一）族秦者秦也（家族） 6. 下列各项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 提刀而立，为之四顾。 项王按剑而跽曰。 B. 故民之从之也轻。 今臣之刀十九年矣。 C. 敢以烦执事。 夫在殷忧，必竭诚以待下。 D. 百亩之田勿夺其时。 吾其还也。 7. 下列各项两个句子中，未全含通假字的一项是（ ） A. 行李之往来，共其乏困 失其所与，不知 B. 焉有仁人在位，罔民而可为也 砉然向然，奏刀騞然 C. 暴霜露，斩荆棘 奚暇治礼义哉 D. 今者有小人之言，令将军与臣有郤 距关,毋内诸侯 8. 下列句子中加点词，有非古今异义的一项是（ ） A. ①然后从而刑之 ②俯足以畜妻子 B. ①虽然，每至于族 ②为之踌躇满志 C. ①行李之往来 ②微夫人之力不及此 D. ①将军战河北 ②备他盗出入与非常也 9. 下列各项句式不同的一项是（ ） A. ①五亩之宅，树之以桑 ②以其无礼于晋 B. ①臣之所好者道也 ②是寡人之过也 C. ①若属皆且为所虏 ②若舍郑以为东道主 D. ①然而不王者，未之有也 ②夫晋，何厌之有 10. 对下列各句中加点词的词类活用现象归类正确的一项是（ ） ①楚人一炬，可怜焦土 ②日削月割 ③小则获邑，大则得城 ④李牧连却之 ⑤欲辟土地,朝秦楚 ⑥幼吾幼，以及人之幼 ⑦辞楼下殿，辇来于秦 ⑧项伯杀人，臣活之 ⑨能守其土，义不赂秦 ⑩理固宜然 ⑪素善留侯张良 ⑫朝歌夜弦，为秦宫人 A ①⑥⑨⑫/②⑦⑩/③/④⑤⑧/⑪ B. ①⑨⑫/②③⑦⑩/④⑤⑧/⑥⑪ C ①⑫/②⑦⑨⑩/③/④⑤⑧/⑥⑪ D. ①⑨⑫/②⑦⑩/③/④⑤⑧/⑥⑪ 11. 下列各项两个句子中加点词语的意义完全相同的一项是（ ） A. 盖亦反其本矣。 技盖至此乎？ B. 牛何之？ 杳不知其所之也。 C. 度，然后知长短。 度我至军中。 D. 失其所与。 吾与点也。 12. 对加点字的解释全都正确的一项是（ ） A. 思厥先祖父（相当于“其”） 与嬴而不助五国也（赞成） B. 申之以孝悌之义（告诫） 盖失强援，不能独完（完成） C. 始速祸焉（加快） 以事秦之心礼天下之奇才（礼待） D. 故今具道所以（详细地） 是而不见可悔故也（认为正确） 13. 课内句子翻译。 （1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （2）为国者无使为积威之所劫哉！ （二）课外文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 今天下之人恶介甫之甚者，其诋毁无所不至。光独知其不然介甫固大贤其失在于用心太过自信太厚而已。介甫亦当自思所以致其然者，不可专罪天下之人也。夫侵官，乱政也，介甫更以为治术而先施之；贷息钱，鄙事也，介甫更以为王政而力行之；徭役自古皆从民出，介甫更欲敛民钱雇市佣而使之。此三者常人皆知其不可，而介甫独以为可，非介甫之智不及常人也，直欲求非常之功而忽常人之所知耳。 （节选自司马光《与王介甫书》） 材料二： 今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 （节选自王安石《答司马谏议书》） 材料三： 安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂者也。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 熙宁二年二月，拜参知政事。上问：“卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法度，最方今之所急也。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。 安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎，罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。 熙宁七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。安石曰：“水旱常数，尧、汤所不免，此不足招圣虑，但当修人事以应之。”帝曰：“此岂细事，朕所以恐惧者，正为人事之未修尔。自近臣以至后族，无不言其害。两宫泣下，忧京师乱起，以为天旱，更失人心。”久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。 （节选自《宋史·王安石传》） 14. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用/在答题卡上相应位置标出。 光独A知其不B然C介甫固大贤D其失在于用心E太过F自信G太厚而已 15. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 济，意为帮助，与《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”的“济”意义不同。 B. 治，指社会安定，与《齐桓晋文之事》中“奚暇治礼义哉”的“治”意义相同。 C. 其，表反问，与《谏太宗十思疏》中“奔车朽索，其可忽乎”的“其”用法相同。 D. 数，指天数、命运，与《六国论》中“胜负之数，存亡之理”的“数”含义相同。 16. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 司马光批评王安石一味想求取非同寻常的功绩，而忽略了普通人所知道的常识。 B. 王安石上书给皇帝，希望陛下不要把上天赐予的幸运作为常态，要有忧患意识。 C. 在议论变法时，朝官都认为不能变法，王安石陈述儒家经义，提出自己的主张。 D. 熙宁七年，全国干旱，皇帝想罢免不能很好执行法令的人员，王安石阻止了他。 17. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 （2）此岂细事，朕所以恐惧者，正为人事之未修尔。 18. 司马光：“人言安石奸邪，则毁之太过；但不晓事，又执拗耳。”你认同司马光这句评价吗？请结合文本分析。 三、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 望江南·超然台作① 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。 寒食③后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 [注]①超然台：1076年暮春，苏轼登密州（今诸城）北城上眺望。②壕：护城河。③寒食：寒食节，在清明节前二日，相传为纪念介子推，从这一天起，禁火三天；寒食过后，重新点火，称为“新火”。④咨嗟：叹气。 19. 下列对这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 习习春风吹拂柳条，既是“春未老”的表现，也是词人登上超然台赏春的动因。 B. 登台后，词人看到了半壕春水荡漾、满城花开烂漫、千家烟雨濛濛的美妙景致。 C. “寒食后”点明登台时间并暗示“咨嗟”的缘由，说明本词是为纪念介子推而作。 D. 本词以诗为词，短小玲珑，含蓄深沉，语言清新自然，显示出深厚的艺术功力。 20. 词人为什么既有淡淡惆怅，又有卓立于世的旷达“超然”？请结合全词简要分析。 四、名篇名句默写（10分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：“_______，_______。” （2）王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，描绘金陵晚秋景色时，用“_______，_______”展现了江水清澈、山峰林立的壮美画面。 （3）洞庭湖游船上，导游解说引用《念奴娇·过洞庭》的“_______，_______”两句，赞叹湖面的壮阁，感叹人的渺小，大家拍手称好。 （4）课堂上，唐老师引用了魏征《谏太宗十思疏》中“_______，_______”两句，帮助学生理解成语“有始无终”。 （5）王安石在《答司马谏议书》中提到自己与司马光“_______，_______”，点明二人政治主张存在分歧的原因。 五、语言文字应用（15分） （一）语言文字应用I（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 记称“洞庭多橘柚”，橘柚生产地方，实在洞庭湖西南，沅水流域上游各支流，尤以辰河中部最多最好。树不甚高，终年绿叶浓翠。仲夏开花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后，缀系在枝头间果实，被严霜侵染，丹朱明黄，耀人眼目，远望但见一片光明。每当采摘橘子时，沿河小小船埠边，随处可见这种生产品的堆积，恰如一堆堆火焰。在橘园旁边临河官路上，陌生人过路，看到这种情形，将不免眼馋口馋，或随口问讯：“嗳，你们那橘子卖不卖？” “乡亲，我这橘子卖可不卖，你要吃，尽管吃好了。这水泡泡的东西，你一个人能吃多少？十个八个算什么。你歇歇气再赶路，天气老早咧。” 到把橘子吃饱时，自然同时也明白了“只许吃不肯卖”的另外一个理由。原来本地是出产橘子地方，沿河百里到处是橘园，橘子太多了。且照风俗说来，桃李橘柚越吃越发，所以就地更不应当接钱。 两千年前楚国逐臣屈原，乘了小小白木船，沿沅水上湖，一定就见过这种橘子树林，方写出那篇《橘颂》。两千年来这地方的人民生活情形，虽多少改变了些，人和树，都还依然寄生在沿河两岸土地上，靠土地喂养，在日光雨雪四季交替中，衰老的死去，复入于土，新生的长成，俨然自土中茁起。 22. 画波浪线的句子突出了橘子的鲜亮诱人，这一表达效果是怎么取得的？ 23. 文中画横线的句子可以改成“在日光雨雪四季交替中，生生不息”，但原句表达效果更好，为什么？ （二）语言文字应用II（本题共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成小题。 曹雪芹在《红楼梦》中“美丑并举”“美丑泯绝”的描写，是中国古代文学描写人物性格内部的美丑对照和组合的伟大开端。 “美丑并举”，有如凤姐。 ；另一方面又是营私的里手，实在是蚀空贾府的一只大蛀虫。治家与败家，功劳与罪过，构成凤姐形象中的一对矛盾。 “美丑泯绝”，有如宝、黛。宝玉在“痴”“呆”可笑中表现了他的可爱；黛玉在尖酸刻薄中表现了她的一往情深。脂砚斋曾对宝玉评道：“说不得贤，说不得愚，说不得不肖，说不得善，说不得恶，说不得正大光明，说不得混账恶赖……恰恰只有一颦儿可对，令他人徒加评论，皆未摸着他二人是何等脱胎，何等骨肉。”我们虽然说不出其美丑之界限，却能感受到其真实的生命。 24. 文中第1段缺漏一个虚词“对”，请指出应补在哪里。 25. 请仿照画波浪线语句的句式与修辞，在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 六、作文（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当前，“新技术”“新产业”“新质生产力”高速发展迭代，在万象更新的时代，也不能随意丢掉“旧”的东西。新与旧共同推动着人类历史的发展与进步。 以上材料给你怎样的联想与思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$