2025届陕西省高考模拟语文试题

2025届陕西省高考模拟语文试题答案 秦纪东 1. C 2. D 3. B 4. ①“冰冷”指出概念世界缺乏现实温度，“火热”指出现实世界富有活力，二者形成鲜明对比，突出当下部分文章言之无物、脱离现实的问题。②“打圈圈”运用比拟手法，形象地描绘了部分文章无的放矢的问题，进而突出当下改进文风的必要性和紧迫性。 5. ①增强问题意识、坚持问题导向，在研究现实问题的过程中自信坚定、鲜明清晰地表达自己的观点，做到条理清晰、逻辑顺畅，使文章一目了然，便于理解。②在遵循写作原则的基础上，追求文章在内容、形式、语言等方面的创新，同时将师法自然作为写作方法的最高境界。③讲究文章的语言和修辞，注重文采，但要把握好分寸，做到“修辞立其诚”和“辞达”，体现出真情实感。 【解析】 【导语】这篇文章由三则材料组成，共同探讨了如何改进文风的问题。材料一通过毛泽东的写作风格，强调了情感、观点、气势和逻辑在文章中的重要性。材料二则从古代经典的角度建议创新和自然的写作方式，并提出语言修辞的重要性。材料三则针对当前文风问题，提出增强问题导向和实际应用的建议。整体而言，文章通过结合历史和现实提供了多维度的参考，旨在引导读者理解和实践优良文风的培养。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“都是当下所有文章必须遵循的原则”错，“语不惊人死不休”强调注重创新，“言而无文，行之不远”强调注重修辞，但并非所有的文章都必须创新和使用修辞。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析论述思路、论证方法、论证语言特点的能力。 A.“分论部分都是先提出观点，再举例分析”错，材料一第三段并没有举例分析。 B.“意在通过对比，指出毛泽东是文学功底深厚的文章大家”错，材料一提及胡适所说的话，是为了引出后文对毛泽东既擅长白话文又擅长古文的介绍，且没有运用对比。 C.“鲜明生动”错，关联词运用并不能体现出鲜明生动，而是体现逻辑严密。 故D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第二段指出写文章要追求创新，师法自然。 A.是说诗文要随着时代的变化而变化，不断追求创新，可以支撑材料二第二段观点。 B.是说文字不能随便写写，只有内容充实才值得尊重，强调了内容的重要性，不能支撑材料二第二段观点。 C.是说我用我的文字来表达我想说的，那些陈腐的格式和考据的方法怎么能约束我，强调了创新，可以支撑材料二第二段观点。 D.是说文章应该从我的肺腑中发出，切忌跟在别人的脚后走，强调了创新，可以支撑材料二第二段观点。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析理解重要词语的能力。 ①“冰冷”修饰的是“概念世界”，与后文“火热的现实世界”相反，指出概念世界缺乏现实温度；“火热”修饰的是“现实世界”，突出现实世界的热闹、富有生命力，与前面的“冰冷的概念世界”相反，指出现实世界富有活力。二者形成鲜明对比，结合开头指出的“部分文章无的放矢、言之无物”，目的是突出当下部分文章言之无物、脱离现实的问题。 ②“打圈圈”原指原地打转，这里指部分文章“无的放矢、言之无物”，只能在冰冷的概念世界里转来转去，很空洞。这个词运用比拟手法，形象地描绘了部分文章无的放矢的问题，指出“这样的文章无异于文字游戏、概念迷宫，读后让人如堕五里雾中，难有收获”，进而突出当下改进文风的必要性和紧迫性。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料三第二段说“改进文风，很重要的突破口就是增强问题意识、坚持问题导向”，即增强问题意识、坚持问题导向，写文章必须紧密联系现实，有的放矢；在表达时可以借鉴材料一中毛泽东的文风，如“毛泽东写文章、作讲话，观点非常鲜明”“条理清晰、逻辑顺畅、一目了然”，即在研究现实问题的过程中自信坚定、鲜明清晰地表达自己的观点，做到条理清晰、逻辑顺畅，使文章一目了然，便于理解。 ②材料二指出“个人优良文风的养成，我认为多读古代经典是不可或缺的法门”“经典之所以能够成为经典，因为它们都能追求创新而师法自然”；学习经典时，根据材料二第二段陆机、杜甫、陈于陛的话可知，他们“都在强调创新，包括内容、形式、语言等各个方面”。总结起来就是，在遵循写作原则的基础上，追求文章在内容、形式、语言等方面的创新，同时将师法自然作为写作方法的最高境界。 ③材料二第三段说“语言修辞也极为重要”，引用《文心雕龙》的话说明“把文章写好就要讲究语言和修辞”；后面又提出“但凡事不可走极端，也不要忘记古人的另一番嘱托：‘修辞立其诚’，‘辞达而已矣’”，可见要讲究文章的语言和修辞，注重文采，但要把握好分寸，做到“修辞立其诚”和“辞达”，像毛泽东一样“情感丰富、文字生动”，体现出真情实感。 6. A 7. D 8. ①关爱百姓象征：“爱民亭”是在习近平同志关怀下为满足村民需求而建，体现了对百姓生活的关心，象征着党和政府对人民的关爱。 ②村民生活水平提高和乡村发展进步的见证：“爱民亭”是村民希望年老散步时可以歇脚的地方，表明村民生活水平提高，对生活品质有了新的追求；亭子的建立也反映了乡村的基础设施不断完善，是乡村发展进步的一个见证。 9. 生命绽放： ①自然生命蓬勃。文中描绘的景物展现了自然生命的活力与自由，它们在乡村的环境中自然生长、不受拘束，体现出生命的尽情绽放。 ②村民生活幸福美满。阿婆及村民在乡村中安居乐业、怡然自得的生活状态，反映出村民积极向上的生活风貌，也是生命尽情绽放的表现。 和谐美好： ①人与自然的和谐。乡村的自然景观如青山绿水、田园风光与生活其中的人和动物相互依存、相互映衬，体现了人类与自然和谐共生的美好关系。 ②人与人的和谐。从阿婆热情招呼陌生的“我们”进屋喝水，到亭子里老人们安详地聊天并邀请客人一同品茶，展现了乡村中人与人之间淳朴和睦的关系。 ③整体氛围的和谐美好。整个熊瓦村充满了宁静祥和的气息，无论是自然环境还是人文生活，各个元素相互融合，共同营造出一种处处尽显和谐美好的氛围。 【解析】 【导语】文章通过对熊瓦村的细腻描绘展现了乡村的诗意与和谐。作者巧妙地将现实与古典相融合，营造出浓厚的文化氛围。文章通过丰富的视觉描写，如“绿意盎然”的景色和“牧牛图”的生动场景，传递出乡村的宁静与美好。同时，通过阿婆的形象和“爱民亭”的叙述，反映了乡村的人文关怀与时代变迁。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“作者被其美景深深吸引，内心便生出了惭愧之感”错误。由原文“说来惭愧，尽管这些年经常下乡调研，但来熊瓦村，却是第一次”可知，作者惭愧的原因是自己虽常下乡调研，却首次来到熊瓦村，而非因被美景吸引才生出惭愧之感。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“直接点明了熊瓦村的景象特点”错误。古诗营造的是一种宽泛的、能引发读者多种联想的氛围。读者会根据自己对古诗的理解和以往的经验来想象乡村景象，但这种想象是不确定的，不是对熊瓦村实际景象的确切点明。 B.“按照空间顺序”错误。由原文“你看，如黛远山”“沿村道继续前行”“通往河边，是一块葳葳蕤蕤林地”可知，作者在描写景物时，并不是按照熊瓦村的空间结构来描写的，而是通过不断变化的观察点来描写景物，属于移步换景的描写方法。 C.“外貌、语言、心理等描写手法描写阿婆”错误。结合描写阿婆的段落来看，只有对她的外貌和语言描写，没有心理描写。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①由文中“在习近平同志的关怀下，很快，便建起了这座亭子”可知，党和国家领导人关注到了村民的实际需求，并且迅速采取行动满足了这一需求。“爱民亭”是这一关怀行动的具体体现，所以它象征着党和政府对人民的关爱，体现了党和政府对百姓生活的关心。 ②由文中“村里老人贺炳林表达了这样一个愿望：年老了平时喜欢散散步，希望能有个坐下来歇息的地方”可知，村民不再仅仅满足于基本的物质生活需求，而是对生活品质有了新的追求。这反映出随着时间的推移，村民的生活水平提高了，有了更多对生活享受方面的想法。而“爱民亭”作为基础设施从无到有，见证了熊瓦村的发展和变化，象征着乡村在党的领导下不断进步，向着更加美好的未来发展。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 生命绽放： ①由文中“脚旁的铜钱草、星星蒿、蒲公英……林林总总叫不出名字的花草簇拥着你，争先恐后讲述着春天的故事”等描写景物的句子可知，这里的景物充满生机与活力，每一个生命都在这里尽情绽放。 ②由文中“壮汉在田里劳作、阿婆热情好客、老人安详喝茶”可知，村民们在乡村生活得安逸、幸福，反映出村民积极向上的生活风貌。这是村民生活幸福美满的体现。 和谐美好： ①由文中“林间，青草、野花匝地，阳光透过枝叶洒在草地、野花上画出一个个图影，而漫上草地的河水轻摇着小草，图影便动了起来”等句可知，河水、林地、草地、野花等自然元素相互映衬，同时也与生活在其中的人和谐共处，体现了人类与自然和谐共生的美好关系。 ②由文中“壮汉在田里劳作、阿婆热情好客、老人安详喝茶”可知，这里的人们热情好客、淳朴友好，展现了乡村中人与人之间淳朴和睦的关系。 ③由文中“在这里，每一个生命都在尽情绽放，每一处风景都尽显着和谐美好”可知，熊瓦村整体充满了宁静祥和的气息，无论是自然环境还是人文生活，都共同营造出一种处处尽显和谐美好的氛围。 10. DFG 11. A 12. B 13. （1）赵汝愚出来后，把旨意告诉皇帝，皇帝坚决推辞说：“恐怕会背负不孝的恶名。” （2）韩侂胄是阁门使，却想要让他不接受奖赏，可以吗？ 14. ①稳定国家局势：光宗不能执丧，人心惶惶，赵汝愚拥立宁宗使国家局势由危转安。 ②引发后续权力斗争：赵汝愚约定官员都不受赏，导致韩侂胄心生不满，排斥驱逐众多名望之士，挑起边境争端，使国家面临危机。 【解析】 【导语】这篇文言文通过两则材料，生动地展现了南宋时期皇位更迭的历史场景。材料一以细腻的笔触描绘了赵汝愚在孝宗驾崩后，巧妙利用光宗退位的意愿，成功拥立宁宗的过程，凸显了赵汝愚的智谋与担当。材料二则从魏源的角度，对赵汝愚的行为进行了评价，既肯定其功绩，又指出其失策之处，展现了历史人物的复杂性。两则材料相互补充，既呈现了历史事件的细节，又提供了后人的反思，体现了历史叙事的多维视角。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：天子应当以安定国家社稷为孝，现在朝廷内外忧虑混乱，万一发生变故，把太上皇置于何地！ “天子”作主语，“孝”作为“以安社稷、定国家为”的宾语，在D处断开； “今”表示时间，“中外”是主语，“忧乱”是谓语，主谓结构完整，表达了当前的形势，在F处断开； “万一”表示假设，“变生”是主谓结构，语义完整；“置”是谓语，“太上皇”是宾语，“何地”表示地点，单独成句，在G处断开。 故选DFG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解和特殊句式的分析能力。 A.“含义不相同”错误。都是“早”的意思。句意：仁德孝顺，早已成熟；/早起晚睡。 B.正确。导致、致使/到达。句意：几乎导致国家灭亡；/却可以达到千里之外。 C.正确。都是“因为”的含义。句意：留正因为疾病而辞职；/因为郑国对晋国无礼。 D.正确。都是状语后置句，正常语序应分别为“于太皇太后泣请”“乎舞雩风”。句意：向太皇太后哭泣请求；/在舞雩台上吹风。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“太皇太后便让他好好地办理”错。由材料一“不获。遇提举重华宫关礼，侂胄因其问，告之。礼继入内，泣请于太皇太后，太皇太后乃悟，令谕侂胄曰：‘好为之！’”可知，赵汝愚派韩侂胄通过内侍张宗尹向太皇太后请示禅位嘉王之事，一开始太皇太后并未同意（不获）。后来是提举重华宫的关礼向太皇太后哭泣请求后，太皇太后才改变主意并让韩侂胄好好办理。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“以”，把，将；“固”，坚决；“负”，背负，背上。 (2)“韩侂胄，阁门使也”，判断句；“而”，表转折，却；“得”，可以。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①根据材料一“五年六月戊戌，孝宗崩，光宗以疾不能出”以及材料二“孝宗崩，群臣疏请执丧，而光宗不成服，不执丧。当是时，人心岌岌”可知，孝宗驾崩，光宗因病不能主持丧事且不履行丧礼，这种情况下人心惶惶，国家局势处于不稳定的状态。而“赵汝愚以宗室贵戚之卿，遂以皇太后之命及光宗念欲退闲之旨拥立宁宗，国势危而复安，可谓功在社稷”，赵汝愚凭借皇太后的命令以及光宗想要退居闲职的旨意，拥立宁宗为帝，使得国家局势从危急转为安定，对稳定国家局势起到了积极作用。 ②从材料二“至汝愚之失计则不在此。当其拥立也，皆由侂胄传命往来之力，及事定成后，侂胄不过欲得一节镇，此亦赏功之常；而汝愚不欲居定策之名，故不受拥戴之赏，并约同朝皆不受赏”可以看出，在拥立宁宗的过程中，韩侂胄想凭功劳得到一个节度使之类的职位。然而赵汝愚约定同朝官员都不接受赏赐，这导致韩侂胄心生不满。“及侂胄用宵小之计，用内批罢，而汝愚拒之不见，试思彼能罢龟年，独不能罢汝愚乎？至是侂胄擅权，一时名望，斥逐殆尽，立之碑，用苏师旦开边衅，几致亡国”，韩侂胄通过内批罢黜官员，他排斥驱逐了当时的众多名望之士，还树立碑石，任用苏师旦挑起边境争端，使国家几乎陷入亡国的危机。 参考译文： 材料一： 五年六月戊戌日，孝宗驾崩，光宗皇帝因疾病不能出席丧礼。丁未日，宰相上奏说：“皇子嘉王(宁宗)，仁德孝顺，早已成熟，应该确立他为皇太子。”过了六天，宰相三次上奏，皇帝都同意了。第二天，宰相就拟定了诏书呈上。这天晚上，皇帝御笔批示给宰相说：“我担任皇帝已经很久了，想要退位闲居。”     七月的辛酉日，留正因为疾病而辞职。知枢密院事赵汝愚见留正离职，便派韩侂胄通过内侍张宗尹向太皇太后请求让位于嘉王，但没有得到允许。韩侂胄在路上遇到了提举重华宫的关礼，就趁机借关礼的询问，将此事告诉了他。关礼接着进入宫中，哭着请求太皇太后，太皇太后这才醒悟过来，命令告知韩侂胄说：“好好去做吧！”韩侂胄出来后，将情况告知了赵汝愚，赵汝愚命令殿帅郭杲在夜里分派士兵守卫南北内宫。第二天是举行除服之祭的日子，赵汝愚率领百官来到先帝的灵柩前，太皇太后放下帘子接见他们，赵汝愚率领同僚再次叩拜，上奏说：“皇帝病重，不能主持丧事，我们请求立皇子嘉王为太子，以安定人心。”于是呈上御笔批示的八个字来上奏。 赵汝愚从衣袖中拿出自己拟定的诏书呈上，说：“皇帝(光宗)因病，不能主持丧礼，曾有御笔批示，想要退位闲居，皇子嘉王赵扩可以立即即位。”太皇太后看完后，说：“很好。”赵汝愚出来后，把旨意告诉皇帝，皇帝坚决推辞说：“恐怕会背负不孝的恶名。”赵汝愚说：“天子应当以安定国家社稷为孝，现在朝廷内外忧虑混乱，万一发生变故，把太上皇置于何地！”众人扶着皇帝进入白色的帷幕，披上黄袍，皇帝刚站好还没坐下，赵汝愚就率领同僚再次叩拜。 材料二： 孝宗驾崩后，群臣上疏请求皇帝主持丧礼，但光宗不穿丧服，也不主持丧礼。在这个时候，人心惶惶，丞相留正上表辞官离去，赵汝愚凭借宗室贵戚的身份，于是借皇太后的命令和光宗想要退位的旨意拥立宁宗，国家局势由危转安，可以说是功在社稷。当秦王李从荣起兵讨伐武三思的时候，他的军队是从外面进入京城的，因此他的失败本是理所当然的。他哪里有宋光宗想要退位闲居的旨意作为支持，又哪里有皇太后的命令作为后盾呢？这两者的情势截然不同，将它们相提并论是不合逻辑的。 至于赵汝愚的失策并不在此。当他拥立宁宗时，都是依靠韩侂胄往来传命之力，等到事情确定后，韩侂胄只不过想得到一个节度使的职位，这也是奖赏功臣的常理；但赵汝愚不想居拥立之功，所以不接受拥戴的奖赏，并约定同朝官员都不接受奖赏。唉！赵汝愚是枢密使，接受奖赏或不接受奖赏，对他都没有什么影响；韩侂胄是阁门使，却想要让他不接受奖赏，可以吗？等到韩侂胄采用小人的计谋，用内批罢免了赵汝愚，而赵汝愚拒绝见他，试想他能罢免龟年，难道就不能罢免赵汝愚吗？到这时韩侂胄擅权，当时的名望之士，几乎都被排斥驱逐，他还立碑纪念，任用苏师旦挑起边境争端，几乎导致国家灭亡。 15. C 16. ①春日美景陶醉：晴日雁飞、春云垂柳等美景，诗人借酒抒发喜爱陶醉之情。 ②与友人同游欢乐：与同僚同游宴饮，情谊深厚，氛围欢乐，因而畅饮至醉。 ③暂时解脱官场：州县为官生活无奈，宴饮时光让其暂脱束缚烦恼，借酒沉醉解脱。 【解析】 【导语】高适的《同陈留崔司户早春宴蓬池》描绘了诗人与同僚在早春时节郊游宴饮的场景。诗中通过“雁”“春云”等意象，展现了春天的生机与美好。全诗语言清新，意境深远，体现了诗人对自然与人生的深刻感悟。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“这种虚空之境让诗人的心境也变得空明澄澈”错。颈联“池边转觉虚无尽”中的“虚无尽”并非指诗人心境变得空明澄澈，而是通过池水的空旷浩渺，暗喻诗人对官场生涯的虚无感和无奈，为后文“酩酊归”的解脱作铺垫。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①春日美景陶醉：诗的首联和颔联描绘了一幅早春的明媚景象。“晴日东驰雁北飞”，点明了在晴朗的日子里，大雁向着北方飞去，展现出早春时节特有的生机与活力，给人以希望和愉悦之感。“隔岸春云邀翰墨，傍檐垂柳报芳菲”，运用拟人的手法，将春云、垂柳赋予了人的情感和行为，生动地描绘出春天的美好与灵动。这样如诗如画的美景，让诗人陶醉其中，饮酒便成为了他融入这美景、抒发情感的一种方式，自然容易在美景的感染下饮酒至酩酊。 ②与友人同游欢乐：首句“同官载酒出郊圻”直接点明了诗人与同僚一同带着酒来到郊外。“同官”表明了诗人与一同出游的人是同事关系，他们共同载酒出行，在郊外宴饮游玩。这种与同僚一起的集体活动，营造了一种欢乐、融洽的氛围。诗人心情愉悦，与同僚之间的情谊也在宴饮中得到加深，所以会开怀畅饮，直至酩酊而归。 ③暂时解脱官场：尾联“州县徒劳那可度”直接抒发了诗人对自己在州县为官生活的感慨。“徒劳”二字，鲜明地表达出诗人对自己在州县官职上的无奈和厌倦，他觉得在这样的职位上，难以实现自己的抱负，生活过得毫无意义，充满了疲惫和不满。而此次与同僚在蓬池的宴游，让诗人暂时摆脱了官场的束缚和烦恼。在这远离官场的郊外，在美酒的作用下，诗人可以暂时忘却那些不如意，让自己的心灵得到片刻的宁静和放松，所以他会借酒沉醉，以求得暂时的解脱，最终“酩酊归”。 17 ①. 道中迷雾冰滑 ②. 磴几不可登 ③. 恐美人之迟暮 ④. 暮去朝来颜色故 ⑤. 小楼一夜听春雨 ⑥. 深巷明朝卖杏花（谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞/日日春光斗日光，山城斜路杏花香） 18. 甲：使其发出夺目的金光 乙：故宫里如何取暖御寒 19. 有必要存在。理由：①“平行”的双引号表示强调，突出了光线与屋檐的位置关系； ②“蜈蚣道”的双引号表示特殊称谓，说明该名称源于其结构形状。 20. B 21. ①“顷斜”的“顷”改为“倾”；②“绛落”的“绛”改为“降”；③“遂渐”的“遂”改为“逐”；④“蔗挡”的“蔗”改为“遮”。 22. 热量沿着主烟道向室内深处扩散，再沿着支烟道向两侧扩散，将热量均匀送到室内各处，最后由两侧烟道排出。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文描述了阳光照射到乾清宫内金砖上，金砖产生镜面反射，反射的光束汇聚到“正大光明”匾额及下方五条金龙上。从逻辑和表达完整的角度来看，本空是最后的结果，这种反射汇聚的结果应该是让匾额和金龙呈现出“被阳光点亮”的非常明亮的视觉效果。故可填：使其发出夺目的金光。 乙处：后文提到“故宫建筑内主要靠‘火地’取暖，相当于现在的地暖。服务人员从操作口将木炭放入地下炉膛，炭火产生的热源便可以保持室内温暖”，这是在具体阐述故宫内取暖的方式。本空作为段首句，起到引出下文的内容，即引出故宫的具体取暖方式，故可填：故宫里如何取暖御寒。 【19题详解】 本题考查学生分析标点符号的作用的能力。 先表明观点：有必要存在。理由如下： ①文中说阳光近似与屋檐“平行”，这里并非数学上严格意义的平行概念。使用双引号进行强调，是为了突出光线与屋檐在特定情境下呈现出的近似平行的位置关系，引起读者对这种特殊空间位置状态的注意，让读者明白此处“平行”并非精准的几何定义，而是一种形象化的描述。 ②“蜈蚣道”是对故宫建筑内主、支烟道结构的特定称呼。“蜈蚣道”的双引号起到表明特殊称谓的作用，因为该烟道结构像蜈蚣，所以赋予了它这样一个形象的名字，双引号明确了这是一种有特定来源（源于结构形状像蜈蚣）的专门称谓，与普通词汇区分开来。 【20题详解】 本题考查学生理解掌握词语语境义的能力。 文中第一段加点的“这”指代“冬至前后几天的正午时分，故宫博物院乾清宫‘正大光明’匾额被阳光点亮”这一特定现象。 A.泛指各种杂事，并非指代某一特定事物或现象； B.指代具体的“这道题”，和文中“这”一样，都是指代特定的事物，逻辑一致； C.表示时间，意为“立刻”； D.对“每天作业堆积如山”这种情况的一种感叹，有加强语气的作用。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“顷斜”应写作“倾斜”。倾斜：歪斜。 ②“绛落”应写作“降落”。降落：落下。 ③“遂渐”应写作“逐渐”。逐渐：渐渐，逐步。 ④“蔗挡”应写作“遮挡”。遮挡：遮蔽阻拦。 【22题详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 首先，题干要求写故宫地暖“热量传播路线”的介绍。材料中必然包含与热量传播相关的信息，像热量从哪里开始传播、通过什么路径传播、最终到达何处以及是否有排出等环节。 在给定材料中，关于故宫地暖的描述是“故宫建筑内主要靠‘火地’取暖，相当于现在的地暖。服务人员从操作口将木炭放入地下炉膛，炭火产生的热源便可以保持室内温暖。地下有纵横交错的主、支烟道，烟道像蜈蚣，故又称‘蜈蚣道’”，从这里可知热量起始于地下炉膛，传播借助主、支烟道。 同时注意题干中“为游客解说相关内容”的要求，解说词语言要通俗易懂，条理清晰。 整合上述内容，按照逻辑顺序表述，同时注意不超过55个字，得出“木炭在地下炉膛点燃，热量通过主、支烟道（蜈蚣道）在室内均匀扩散，保持室内温暖，最后由两侧烟道排出”。 23作文： 化嫉妒为成长的力量 在生活的舞台上，我们常常会遇到这样的情景：听闻某位遥不可及的名人取得巨大成功，我们满心钦佩，备受鼓舞；然而，当身边熟悉的人获得成功时，我们内心却容易泛起嫉妒的涟漪，甚至产生不满和不公平之感。这种奇妙的心理反差，会影响我们的成长，因而我们要化嫉妒为成长的力量。 对远距离陌生人的成功，我们能保持理性与欣赏。他们的成就如同夜空中闪耀的星辰，虽遥不可及，却照亮了我们前行的道路。马云，从一个平凡的教师到缔造商业帝国的传奇人物，他的故事激励着无数创业者勇敢逐梦。我们不会嫉妒他的成功，因为他的世界与我们日常相隔甚远，他的成功更多是一种精神鼓舞，让我们相信努力能创造奇迹，给予我们追求梦想的动力。 反观身边人的成功，却由于嫉妒而引发复杂的情绪。同学在竞赛中获奖，同事在工作中得到晋升，我们不仅不会为他们高兴，反而会不满。究其原因，身边人与我们处于相似的生活环境、社交圈子和职业起点，资源和机会似乎是有限的。他们的成功会让我们不自觉地比较，一旦发现自己处于劣势，就容易产生心理落差。甚至觉得机会被抢走，自己的努力被忽视，从而产生不公平感。 嫉妒是一种极具破坏力的情绪。它不仅会侵蚀我们的内心，让我们陷入痛苦和焦虑之中，还会破坏人际关系。被嫉妒蒙蔽双眼时，我们会对身边成功的人充满敌意，无法真诚地为他们祝福，久而久之，亲密的朋友可能渐行渐远，和谐的同事关系也会变得紧张。历史上庞涓嫉妒孙膑的才能，设计陷害他，最终却落得兵败身亡的下场，这深刻地警示我们嫉妒的危害。 因此，我们不能任由嫉妒肆意蔓延，而应将其转化为成长的力量。当我们嫉妒身边人成功时，不妨静下心来反思：他们的成功源于哪些努力和优势？是更扎实的专业知识，还是更出色的沟通能力？通过分析，我们能找到自己的不足，明确努力的方向。同时，我们要调整心态，认识到每个人都有自己的人生节奏和发展轨迹。他人的成功并不意味着我们的失败，我们可以在自己的道路上稳步前行，追求属于自己的精彩。 让我们放下嫉妒的包袱，轻装上阵，以他人的成功为动力，书写属于自己的辉煌篇章。在人生的旅途中，愿我们都能保持一颗谦逊、进取的心，在成长的道路上越走越远。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料呈现了一种普遍存在的人性心理现象。对于成功的远距离陌生人，人们能保持理性且积极的态度。这是因为远距离陌生人的成功与我们的日常生活交集甚少，不涉及直接的利益冲突和资源竞争，他们的成功更多是以一种榜样的姿态存在，激发我们内心向上的动力 ，成为我们努力奋斗的目标参照。 而面对身边人的成功，人们却容易耿耿于怀，产生不满和不公平情绪。从心理学角度看，这源于比较。身边人往往与我们处于相似的生活环境、社交圈子和职业领域，资源分配相对固定。他们的成功会让我们不自觉地将自己与之对比，一旦发现差距，就容易产生心理落差，进而引发嫉妒情绪。同时，这种情绪也反映出人们对自我认知的不稳定性。当身边人成功时，我们可能会怀疑自己的能力和价值，从而产生负面情绪。这种现象本质上是人们在自我认知与社会关系中的一种失衡表现。它不仅关乎个人的心理状态，还影响着人际关系和社会和谐。如果不能正确处理对身边人成功的态度，可能会破坏亲密关系，影响团队合作，阻碍个人和社会的发展。因此无论是身边的成功者，还是距离较远的人，我们都应该摆脱嫉妒心理的束缚，以平和的心态看待，将其视为宝贵的学习对象，借鉴他们的经验和方法，以积极的心态完善自我，提升自我，更好地成长。 写作时开头可以列举生活中常见场景，如大家热议某位知名科学家的科研突破时满是赞叹，而同事获得内部奖项时部分人却冷嘲热讽，形成鲜明对比，引出材料所阐述的现象，顺势提出思考，自然地过渡到中心论点，比如正确对待身他人的成功。主体部分可采用层进式结构：先多方面分析这种现象产生的原因，然后多方面阐述其危，最后提出解决办法（调整心态：倡导培养豁达胸怀，学会为他人成功真心喝彩，以平和心态看待他人成就。自我提升：强调将他人成功当作学习契机，借鉴经验，弥补自身不足，化嫉妒为成长动力）。结尾总结，再次强调正确对待身边人成功的重要性，呼吁大家摒弃嫉妒心理，以积极心态追求自身成长，实现个人与他人的共同进步 ，从更宏观角度升华文章主旨，引发读者共鸣。 立意： 1.以邻为鉴，共赴成长。 2.重塑自我认知，化解嫉妒心魔。 3.超越比较，追求自我卓越。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大荔县2025年高考模拟试题命制比赛作品 2025届陕西省高考模拟语文试题 命题人： 秦纪东 单位：同州中学 考试时间150分钟 满分：150分 一、阅读 （一）阅读下面的文字，完成下面小题（本题共5小题，19分）。 材料一： 毛泽东特别重视文化，在戎马倥偬的战争年代，他从来没有放松过中国共产党各方面的文化建设，他很清楚文化在政治活动在整个人类社会中的重要性。没有厚实的革命文化为基础，中国革命不可能成功，即使获得军事和政治上的胜利，也不可能取得持久的成功。正因为对于文化的重要性有如此深刻的认识，毛泽东对于文化有关的内容极其重视，他曾经在敌机轰炸、需要紧急疏散的时候，提醒工作人员不要丢掉他的文稿。胡适说，毛泽东是大陆白话文写得最好的。其实，毛泽东不仅白话文写得好，他的古文功底也很扎实，无论是白话文还是古文，他都运用自如，是公认的文章大家。毛泽东的文风有哪些特征呢？我个人觉得至少有以下几个方面突出的特征： 情感丰富、文字生动。作为政治家，写文章最大的问题是容易没有情感。比如早期党内一些从苏联留学回来的理论家的文章最大的毛病就是“空”，缺乏真情实感。毛泽东虽然是个大政治家，但是他的文章渗透着文采和情感。你看他早年祭奠故去的同学的诗句：“去去思君深，思君君不来。愁杀芳年友，悲叹有余哀……鸣鸡一声唱，汗漫东皋上。冉冉望君来，握手珠眶涨……望灵荐杯酒，惨淡看铭旌。惆怅中何寄，江天水一泓。” 观点鲜明。毛泽东写文章、作讲话，观点非常鲜明，通篇下来没有那种大概、或许、差不多、也可能之类模棱两可、似是而非的表述，基本上都是直抒胸臆、直奔主题。看完毛泽东的文章就知道他想要说什么、想要做什么、能够做什么、怎么去做。所以，这样的文章读起来非常轻松明白，不觉得费劲。 气势磅礴，酣畅淋漓，一泻千里。毛泽东政论文章的文风占据中国无产阶级、劳苦大众的革命主义、英雄主义制高点，对于中国革命和建设中的问题采取不回避、不诿过、不迟疑闪烁的态度，敢于面对问题、勇于回答问题和解决问题，坚定地表达自己的立场和观点，以酣畅淋漓、一泻千里的气势压倒对方，展示出强烈的自信。毛泽东1949年写的五评《白皮书》，可以说是这种文风的最高境界，时至今日仍是政论文的典范。 条理清晰、逻辑顺畅、一目了然。这方面的文风集中体现在《论持久战》一文中。毛泽东在这篇文章中以“中国为什么不能速胜”“中国为什么不会失败”为核心论题，深入全面细致地分析了中日双方在政治、经济、军事、国际关系等方面面临的问题，层层递进、点点解剖，最后令人信服地提出了抗日三阶段的论述，雄辩地说明了持久战的必然性。 （摘编自程美东《学习毛泽东文风，推动新时代文化建设》） 材料二： 个人优良文风的养成，我认为多读古代经典是不可或缺的法门。古人视“立言”为“三不朽”之一，因而特别重视著书立说，并留下极为丰富而宝贵的遗产。 经典之所以能够成为经典，因为它们都能追求创新而师法自然。文无定法是指不要墨守成规，不能生搬硬套，并不是说写作没有遵循的原则。陆机说“立片言而居要，乃一篇之警策”，杜甫说“语不惊人死不休”，陈于陛说“作文不必论奇古，须自成一家意见”，这些都在强调创新，包括内容、形式、语言等各个方面。至于写作方法的最高境界则是师法自然。陆游说“琢雕自是文章病，奇险尤伤气骨多”，李梦阳说“夫文者，随事变化，错理以成章者也”，董桂敷说“造化真文章，本自无定相”，所强调的都是师法自然，袁枚甚至说“凡作诗文者，宁可如野马，不可如疲驴”。 语言修辞也极为重要。《文心雕龙》说：“篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。”文章文采焕发，一定是章节没有瑕疵；章节鲜明华丽，一定是句子没有污点；句子清洁明净，一定是字词没有瞎用。这句话虽着眼于字句章篇关系，核心意思则是说，把文章写好就要讲究语言和修辞。对语言修辞的重视，我国有悠久传统，所谓“言而无文，行之不远”就是强调这一点。但凡事不可走极端，也不要忘记古人的另一番嘱托：“修辞立其诚”，“辞达而已矣”。 （摘编自华学诚《优良文风的养成之道》） 材料三： 当下，文风问题之所以引起社会广泛关注和深刻反思，一个重要原因是部分文章无的放矢、言之无物，只是在冰冷的概念世界里“打圈圈”，不去触碰火热的现实世界。这样的文章无异于文字游戏、概念迷宫，读后让人如堕五里雾中，难有收获。 改进文风，很重要的突破口就是增强问题意识、坚持问题导向，在推动问题解决过程中为党和人民述学立论、建言献策。新时代新征程上，尚存制约高质量发展的堵点问题、影响社会公平正义的热点问题、民生方面的难点问题、党的建设的突出问题、各领域的风险问题等，亟待破解。这些问题与人民群众生产生活密切相关，既需要理论的精准阐释，更需要实践的有效指引。理论工作者应直面这些问题，提出破解难题的实招、硬招、妙招，而不是“两耳不闻窗外事”“躲进小楼成一统”。 需要看到，我国仍处于社会主义初级阶段，经济社会发展面临的诸多问题呼唤创新性的解决方案，有些问题不能拖不能等。党的二十届三中全会《决定》提出的重要改革举措，都是奔着问题去的，体现了鲜明的问题导向。理论工作者应从自己的专业基础、知识积累和社会阅历出发，奔着问题去深挖，坚持真研究问题、研究真问题，成为研究某个问题的行家里手，在为祖国、为人民立德立言中成就自我、实现价值。 （摘编自陈金龙《改进文风从研究问题开始》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东深刻认识到文化的重要性，因此即使在战火纷飞的年代，他仍然十分重视中国共产党各方面的文化建设。 B. 《论持久战》这篇文章对中国革命过程中的问题不回避、不迟疑闪烁，针对问题点点解剖，分析层层递进，很令人信服。 C. 古代经典中的言论极具启发意义，如“语不惊人死不休”“言而无文，行之不远”等，都是当下所有文章必须遵循的原则。 D. 理论工作者决不能“两耳不闻窗外事”，而应充分利用自身优势研究问题、解决问题，为党和人民述学立论、建言献策。 2. 下列对材料论证的分析，正确的一项是（ ） A. 材料一整体上采用总分式结构，分论部分都是先提出观点，再举例分析，极具说服力。 B. 材料一提及胡适所说的话，意在通过对比，指出毛泽东是文学功底深厚的文章大家。 C. 材料二中“因而”“之所以”“虽”等关联词的运用，使得文章论述逻辑严密、鲜明生动。 D. 材料三列举新时代新征程的诸多问题后，接着表明这些问题不能拖不能等，亟待解决。 3. 下列选项，不能作为论据支撑材料二第二段观点的一项是（ ） A. 诗文随世运，无日不趋新。（清·赵翼） B. 文字非苟作，有物乃足尊。（清·陈沆） C. 我手写我口，古岂能拘牵。（清·黄遵宪） D. 须教自我胸中出，切忌随人脚后行。（宋·戴复古） 4. 材料三第一段使用了“冰冷”“打圈圈”“火热”等，请简析其作用。（4分） 5. 校刊最近增开了《改进文风大家谈》栏目，你准备投稿，谈谈如何改进文风。请根据三则材料，简要列出你的建议要点。（6分） （二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 诗意乡村 谢茹 “茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”这是北宋文学家王安石笔下的乡村胜景。暮春，走进熊瓦村，一脚便踏入了这首古诗里！ 你看，如黛远山，由于过于浓绿，森然扑面；云雾中的茶田绵延至青山脚下与绿油油的稻田浑然一片。若不是蜿蜒稻田里的田间小路的分割，这村子，就宛如建在一张硕大无朋的绿色地毯上。 熊瓦村，位于江西泰和县禾市镇北部。说来惭愧，尽管这些年经常下乡调研，但来熊瓦村，却是第一次。 “快看，妥妥的‘牧牛图’！”同行的杜鹃姑娘指着稻田的尽头，欢快地叫着。 顺手指望去，草坡上两只黄褐色的小牛犊轻甩尾巴悠闲吃草，一个约莫五六岁的小男孩正在逗着牛儿，时而喂几根草，时而揪下牛尾巴，好生开心的样子。不远处的稻田里，一个壮汉————显然是孩子的家长，头戴草帽、身着白色圆领衫、卷着高高的裤管，正在田里施肥，手扬处，撒出的肥料融进了雾里。 “东风放牧出长坡，谁识阿童乐趣多。”“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”一肚子诗词歌赋的杜鹃姑娘，触景生情吟诵起来。 沿村道继续前行，主宰这里、拥裹这里的仍是扯天铺地的绿：道旁是葱绿的香樟，墙角是嫩绿的柔草，院坝里栽植的是黄绿的果蔬，石板路缝隙里挤出的是毛绿的青苔，呀，连老宅瓦缝里也往外冒着油油的酽绿。 熊瓦村，只有三十几户人家。一条静静的小河绕村而过。河，叫牛吼河。南宋地理方志《舆地纪胜》里有载：“赣江自黄公滩而下，江流平澹，经此石则复险悍可畏，滩声如群牛之吼，因名。” 不过，我去这天，没有听见“牛吼”。雨后初晴，河水清澈静澄如同白练。通往河边，是一块葳葳蕤蕤的林地。“林梢烟似带，村外水如环。”林间，青草、野花匝地，阳光透过枝叶洒在草地、野花上画出一个个图影，而漫上草地的河水轻摇着小草，图影便动了起来。河水缓流的静，与草滩图影的动，共同构成了一个奇幻的所在。 站在河畔，呼吸着清甜的空气，沐浴着暮春的阳光，旅途的劳顿烟消云散。脚旁的铜钱草、星星蒿、蒲公英……林林总总叫不出名字的花草簇拥着你，争先恐后讲述着春天的故事。鸟儿也不甘寂寞，在身旁的枝条上跳过来跳过去，左瞅瞅右望望，似乎想和你对话攀谈。 在这里，每一个生命都在尽情绽放，每一处风景都尽显着和谐美好。 在河边歇足了脚，且朝村子中央走去。没想到，几十户人家的小村，走下来，竟用去了半天的时光，因为每一户人家，都是那样地有内容。瞧这一户，没有院墙，院子由绿绿的藤萝、木香围就，星星点点的黄白色小花点缀其间，给人“满架蔷薇一院香”的雅致和清凉之感。再看那一户，一院子的柚子树团拱着青砖白瓦的房舍，密密麻麻的柚子压得树枝弯弯下坠。雨后的水珠还挂在柚子上，如同给柚子镶了晶莹的水钻。 “唧唧咕咕，唧唧咕咕”，一群体态娇小、浑身丝状绒白色羽毛的乌鸡正在柚子树下觅食。这种鸡，在当地养殖有1000多年历史，《本草纲目》里有记载呢。我们饶有兴致地拿着手机对着鸡群拍照录像。 “喔喔喔，喔喔喔”，一只顶着火红冠子、翘着五颜六色尾巴的大公鸡，急吼吼冲了过来，朝我们示威。这个“男子汉”是在守护家里的妻儿老小、霸气地宣示着它对这片领地的主权。 “来来来，进屋喝口水。”一位阿婆闻声从屋里走了出来，热情地招呼我们。 阿婆当地农村妇女打扮，白底小碎花衬衣，灰色布裤下着一双平口黑布鞋。一头灰白相间的短发梳得齐齐整整，用黑色发夹别在耳后，很是干练清爽。阿婆告诉我们，她已满75岁了。 “你们家真漂亮、真干净。”我们由衷夸赞着。 “是啊是啊，城里有的，这里一样也不缺。”阿婆满脸知足。 看到阿婆，不由想起小时候带养我的巧婆婆。 那时候，母亲在九江国棉二厂当纺织工，三班倒。8个月刚断奶就将我送到了家附近的冯家村，让巧婆婆一直带到上小学。 巧婆婆很疼我，鸡下的蛋主要是卖钱的，但隔三岔五弄几个给我打牙祭；鼎罐煮饭先把米汤沥出来让我喝，说为了增加我的营养。夏日夜晚，躺在院子的竹床上，我数着眨着眼睛的满天繁星，一边享受着巧婆婆的蒲扇凉风，一边听她哼着民谣、讲着故事，直到香香甜甜地睡去。 只可惜，我的巧婆婆没有眼前这位阿婆那么幸运，没有赶上今天的好日子…… 告别阿婆，我们来到村里的小广场。边上一座凉亭吸引住了我们的目光。亭子四角高挑，檐角上翘，好似展翅飞翔的大雁。 村干部向我们介绍，这个亭子叫“爱民亭”。2008年10月14日，习近平同志来村里调研，在与群众交谈时，村里老人贺炳林表达了这样一个愿望：年老了平时喜欢散散步，希望能有个坐下来歇息的地方。在习近平同志的关怀下，很快，便建起了这座亭子。 亭里，有石桌石凳，几位老者正守着一壶春茶聊天。老人们都颇有些年纪了，脸上满是岁月的风霜，神态却是那样的安详。 见有客来，邀我们亭里喝茶。坐在亭里，远眺可见“一水护田将绿绕”的田园风光，静坐能享“雨里鸡鸣一两家”的乡村野趣，小口呷着老人们递上的清茗，顿觉浑身通泰。 “轻煮时光慢煮茶。”真羡慕这些老人们啊！ （有删减） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者不止一次下乡调研，却是首次到熊瓦村，作者被其美景深深吸引，内心便生出了惭愧之感。 B. 沿着村道前行，作者目之所及皆是“绿”，从香樟到老宅瓦缝的酽绿，“绿”主宰着整个村庄。 C. 作者因为阿婆联想到小时候的巧婆婆，慨叹世事变迁，惋惜巧婆婆没能像阿婆一样看到这一切。 D. 作者坐在亭中，远眺田园风光，静享乡村野趣，生发对乡村这种慢节奏生活的喜爱与向往之情。 7. 下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章开头引用北宋王安石描写乡村胜景的古诗，既直接点明了熊瓦村的景象特点，又奠定了感情基调。 B. 文章在描写熊瓦村的景色时，按照空间顺序依次描写了远山、茶田、稻田、村道、小河、林地等景物。 C. 文章主要运用外貌、语言、心理等描写手法描写阿婆，刻画出一位热情好客、知足常乐的农村老人形象。 D. 文章的语句长短相间，错落有致，如以排比的句式写“扯天盖地的绿”，展现出乡村无处不在的绿意。 8. 请结合文章内容，分析“爱民亭”的象征意义。（4分） 9. “在这里，每一个生命都在尽情绽放，每一处风景都尽显着和谐美好。”你如何理解这句话？请简要谈谈。（6分） （三）、文言文阅读（本题共5小题，22分） 材料一： 五年六月戊戌，孝宗崩，光宗以疾不能出。丁未，宰臣奏云：“皇子嘉王（宁宗），仁孝夙成，宜正储位。”越六日，奏三上，从之。明日，遂拟旨以进。是夕，（光宗）御批付丞相云：“历事岁久，念欲退闲。” 七月辛酉，留正以疾辞去。知枢密院事赵汝愚见正去，乃遣韩侂胄因内侍张宗尹以禅位嘉王之意请于太皇太后，不获。遇提举重华宫关礼，侂胄因其问，告之。礼继入内，泣请于太皇太后，太皇太后乃悟，令谕侂胄曰：“好为之！”侂胄出，告汝愚，命殿帅郭杲夜分兵卫南北内。翌日禅祭，汝愚率百官诣大行柩前，太皇太后垂帘，汝愚率同列再拜，奏：“皇帝疾，不能执丧，臣等乞立皇子嘉王为太子，以安人心。”乃奉御批八字以奏。 汝愚袖出所拟以进，云：“皇帝（光宗）以疾，未能执丧，曾有御笔，欲自退闲，皇子嘉王扩可即皇帝位。”太皇太后览毕，曰“甚善。”汝愚出，以旨谕帝，帝固辞曰：“恐负不孝名。”汝愚曰：“天子当以安社稷定国家为孝今中外忧乱万一变生置太上皇何地！”众扶入素幄，披黄袍，方却立未坐，汝愚率同列再拜。 （节选自《宋史》） 材料二： 孝宗崩，群臣疏请执丧，而光宗不成服，不执丧。当是时，人心岌岌，丞相留正拜表而去，赵汝愚以宗室贵戚之卿，遂以皇太后之命及光宗念欲退闲之旨拥立宁宗，国势危而复安，可谓功在社稷。夫秦王从荣之起兵讨武三思也，兵从外入，其败固宜；彼岂有光宗念欲退闲之旨，岂有皇太后之命乎？情事悬绝，比拟不伦。 至汝愚之失计则不在此。当其拥立也，皆由侂胄传命往来之力，及事定成后，侂胄不过欲得一节镇，此亦赏功之常；而汝愚不欲居定策之名，故不受拥戴之赏，并约同朝皆不受赏。乌乎！汝愚，枢密使也，受赏不受赏，无所加损；韩侂胄，阁门使也，而欲其不受赏，得乎？及侂胄用宵小之计，用内批罢，而汝愚拒之不见，试思彼能罢龟年，独不能罢汝愚乎？至是侂胄擅权，一时名望，斥逐殆尽，立之碑，用苏师旦开边衅，几致亡国。 （选自魏源《赵汝愚拥立宁宗论》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天子当A以安社稷B定国家C为孝D今中E外忧乱F万一变生G置太上皇何地！ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “仁孝夙成”与“夙兴夜寐”（《氓》）中的“夙”含义不相同。 B. “几致亡国”与“而致千里”（《劝学》）中“致”含义不相同。 C. “留正以疾辞去”与“以其无礼于晋”（《烛之武退秦师》）中的“以”含义相同。 D. “泣请于太皇太后”与“风乎舞雩”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）的句式类型相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孝宗皇帝驾崩后，宰相建议立嘉王为皇太子，对此，宋光宗表示赞同，他也想退位闲居。 B. 赵汝愚见宰相留正辞官离开后，便指使韩侂胄请旨拥立宁宗为帝，太皇太后便让他好好地办理。 C. 宁宗开始并不愿意继承皇位，在赵汝愚的劝说下才愿意身披黄袍，魏源赞同赵汝愚这一行为。 D. 魏源认为赵汝愚拥立宁宗的失策之处在于自己不想受奖赏，也没有让韩侂胄得到想要的职位。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）汝愚出，以旨谕帝，帝固辞曰：“恐负不孝名。” （2）韩侂胄，阁门使也，而欲其不受赏，得乎？ 14. 赵汝愚拥立宁宗产生了什么影响？请结合材料简要分析。（3分） （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 同陈留崔司户早春宴蓬池 高适 同官载酒出郊圻，晴日东驰雁北飞。 隔岸春云邀翰墨，傍檐垂柳报芳菲。 池边转觉虚无尽，台上偏宜酩酊归。 州县徒劳那可度，后时连骑莫相违。 15. 下列对这首诗相关内容的理解和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写了诗人与同僚带着酒到郊外游玩，既点明了事件，又照应了标题中的“早春”二字。 B. 颔联中“邀”“报”运用拟人手法，将春云、垂柳人格化，营造出了一种优美欢快的意境。 C. 颈联“池边”句写出了池水的空旷浩渺之感，这种虚空之境让诗人的心境也变得空明澄澈。 D. 尾联直抒胸臆，表达诗人对州县官职生活的无奈和感慨以及对未来与友人并肩同行的期许。 16. 你认为诗人为何会“酩酊归”？请简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）寒假小明和父亲一起来到了泰安市泰山风景区旅游登山，由于受到地形和海拔高度的影响，山顶与山脚下的气候相差甚大，到半山腰上时地面就已经开始结冰，非常湿滑，难以行走。这让小明想起了《登泰山记》中“____________，_____________”的描述。 （2）今天语文课上，老师说：“古人经常用人的容颜的改变来感叹时间的流逝……”你瞬间想到了《离骚》中的“_____________”，《琵琶行》中的“_____________”便是如此。 （3）“杏花”常在细雨蒙蒙，杨柳吐青的时节盛开，中国古代文人们悠然徜徉春色里，感受着杏花飘香、春风拂面，因此他们常将杏花入诗来表情达意，如“____________，_____________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 12月21日，是冬至节气。在冬至前后几天的正午时分，故宫博物院乾清宫“正大光明”匾额被阳光点亮，吸引无数游客驻足观赏。这一“冬至奇观”是如何形成的？ 冬至日，太阳直射南回归线，太阳光对北半球最顷斜，太阳高度角最小。北京当日的太阳高度角约为27度，而故宫古建筑屋檐起翘的斜度一般在26度至30度之间，阳光近似与屋檐“平行”，因此能照射到乾清宫内的金砖上。金砖光亮如镜，使阳光产生镜面反射，反射的光束汇聚到“正大光明”匾额及下方的五条金龙上， 甲 。冬季太阳东南升，西南绛落，阳光照射方向是由西北到东北，故匾额自西向东依次被点亮。太阳高度角在冬至日后遂渐变大，北京夏至日的太阳高度角约为73度，大于故宫古建筑屋檐起翘的斜度，故屋檐能将阳光蔗挡在室外，保证夏日室内凉爽。 明清时期， 乙 ？故宫建筑内主要靠“火地”取暖，相当于现在的地暖。服务人员从操作口将木炭放入地下炉腔内，炭火产生的热源便可以保持室内温暖。那么，如何让热量在室内均匀扩散？“蜈蚣道”发挥了大作用。因主、支烟道的结构像蜈蚣，故称“蜈蚣道”。…… 如图所示： （故宫火地平面示意图。虚线箭头方向为热量传播路线，图中折断线代表窗户下部的槛墙） 18. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 19. 有人认为文中画横线的“平行”和加点“蜈蚣道”的双引号没必要存在。你有何看法？请说明理由。 20. 下列句子中的“这”，与文中第一段加点的“这”含义相同的一项是（ ） A. 自从第一次模拟考试失利后，艾中华便不再想这想那，因为他意识到前途才是最重要的。 B. 当他正在发呆的时候，一名同学走过来问了一句：“你能帮我讲讲这道题吗？” C. “我这就出发，不要再催了。”面对朋友的催促，小文有些不耐烦了。 D. 进入高三，每天的作业堆积如山，同学们不禁感叹：“为什么这么多作业啊！” 21. 文中第二段存在多个错别字，请指出其中三处并加以改正。 22. 故宫旅游景区邀请你作为小小解说员为游客解说相关内容。请根据以上材料，写一段关于故宫地暖“热量传播路线”的介绍，要求信息准确，语言流畅，不超过55个字。 三、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们往往不会嫉妒成功的远距离的陌生人，反而从中汲取动力和激励；面对近距离的身边人的成功却会耿耿于怀，产生不满和不公平情绪。 以上材料带给你怎样的联想和思考。请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$