九年级上学案第13课《湖心亭看雪》学案+答案

13 《湖心亭看雪》 彭波语文工作室 部编教材九年级上 ——九年级上—— 13《湖心亭看雪》 【预习反馈】 一.给下列加点的字注音。 1.更［ ］定； 2.拏［ ］一小舟； 3.毳［ ］衣； 4.雾淞［ ］； 5.沆［ ］砀［ ］； 6.强［ ］饮三大白。 二.填空。 课文节选自《 》，作者是 ，字 ，号 ， （时期）文学家。 三.作者笔下的雪景有何特点？ 四.解释下列加点的词语在句中的意思。 1.湖中人鸟声俱绝 绝： 2.拥撬衣炉火 拥： 3.惟长堤一痕 惟： 4.与余舟一芥 芥： 5.湖中焉得更有此人 焉得： 五.解释下列加点词在句中的不同意思。 1.是： ①是日更定矣 ②是金陵人 2.更： ①是日更定矣 ②湖中焉得更有此人 3.一： ①上下一白 ②惟长堤一痕 4.白： ①上下一白 ②余强饮三大白而别 六.把下列句子翻译成现代汉语。 1.雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白…… 译文： 2.湖中焉得更有此人！ 译文： 【整体感知】 七.阅读课文，回答问题。 1.文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练，意蕴丰富。分析此句都交代了哪些内容？ 2.简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。 3.文中有关“湖上影子”的描写有什么特点？ 4.文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？有何作用？ 5.从哪些地方可以看出“相公痴”？为什么说湖中“客”比“相公”更痴？ 八.默写填空。 1. ， ， ，独往湖心亭看雪。 2.文中与柳示元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意境相近的句子是： ， 。 3.文中对雪景的描绘堪称一绝。有从大处着笔，勾画轮廓： ， ， ；有从细微处入手，工笔白描： ， 、 、 、 。 4.文中用舟子的话侧面烘托出作者遗世独立的高洁情怀的句子是： ， 。 5.文中表现湖中“客”遇到作者时惊喜万分的句子是： ！ 【拓展延伸】 九.阅读下面两个语段，回答问题。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【乙】天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃②侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，苍头④送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱⑤之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下， 直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。(张岱《龙山雪》) ［注］①霁:雨后或雪后转晴。②李岕(jiè) 等五人都是当时的伶人(戏曲演员)。生， 指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。③呆白:苍白。④苍头:这里指年纪大的伙计。⑤欱(hē):通“喝”。 1.解释下列加点词语在句中的意思。 ⑴是金陵人，客此 客： ⑵坐久清冽 冽： 2.把下面句子翻译成现代汉语。 ⑴是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 ⑵声为寒威所摄…… 3.【甲】文所写可谓“痴人赏奇景”，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。 4.【甲】【乙】两文均是情景交融的佳作。请简要谈谈作者在描绘雪景时流露出怎样的思想感情？ 十.汉字是世界上最具诗情画意的文字，“咬文嚼字”可让我们感受汉字之趣。请仿照例句，解说图中所示的会意字。 图 字 解说 名 由夕、口二字合成，夕是夜晚，夜晚看不清对方的面孔，所以用口问“名”。 及 答案 【预习反馈】 一.1.gēng；2.ná；3.cuì；4.sōng；5.hàng dàng；6.qiǎng。 二.陶庵梦忆；张岱；宗子；陶庵；明末清初。 三.幽静深远、洁白广阔。 四.1.消失；2.裹，围。3.只有。4.本义是小草，这里指像小草一样微小。5.哪能。 五.1.①指示代词，这；②判断词，是。2.①古代夜间的计时单位；②还。3.①全，都；②数词，一。4.①白色；②古人罚酒时用的酒杯。 六.1.冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片……2.湖中哪能还有这样的人呢！ 【整体感知】 七.1.①看雪的背景。②雪大。③雪下得久。④天气寒冷。⑤环境寂静（或：静谧、幽寂、肃杀）。 2.①映衬出环境的幽静、空旷。②充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随世俗的生活方式。③暗示作者对雪景的“疾”，为下文“更有痴似相公者”作铺垫。 3.作者运用白描的手法，由远及近，写出了湖上雪后最具代表性的景物，即长堤、湖心亭、舟、舟中人。这些景物与人，在大雪的笼罩下全变得虚无缥缈、模糊微小，变成了一痕、一点、一芥、两三粒。然而最微不足道的“两三粒”人却成了这空旷寂寥的雪世界的主人，因为他们是赏雪的主体。这种描写方式，宛如中国画的写意手法，寥寥几笔，就传达出景物的形与神。 4.运用了动作描写、神态描写、语言描写。生动细致地写出了“客”见到作者的惊喜之态，表现了“客”和作者不同于常人的闲情逸致，表达了他们遗世独立的高洁情怀。 5.“相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定“时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。湖中“客”比“相公”到得更早，“铺毡对坐”，准备久待，在湖心亭煮酒赏雪，见到“相公”，甚是欢喜，虽不相训人，拉着便一起喝酒。 八.1.是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火。2.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。3. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。4.莫说相公痴，更有痴似相公者。5.湖中焉得更有此人！ 【拓展延伸】 九.1.⑴客居；⑵寒冷。 2.⑴这一天晚上初更时，我撑一叶小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。⑵洞箫声像被严寒的威力震摄住了…… 3.①奇景“奇”在：万籁俱寂；天地一色；万物渺小。②痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往湖心亭赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。 4.①阔大、纯净的雪景映照出张岱孤高自赏、高雅脱俗的情怀，在冰天雪地中，心灵脱去俗累，自由洒脱。②雪景的苍凉也折射出人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。 十.【示例】由人、手二字合成，后面伸出的一只手抓住了前面的那个人，意为跟上、抓住、达到等。 学科网（北京）股份有限公司 $$