九年级上学案第5课《你是人间的四月天》学案+答案

05 《你是人间的四月天》 彭波语文工作室 部编教材九年级上 ——九年级上—— 5《你是人间的四月天》 【预习反馈】 一.下列加点字注音完全正确的一项是【 】 A.赞颂（sòng） 云烟（yān） 黄昏（yūn） 轻灵（líng） B.无意（yì） 柔软（ruǎn） 鲜妍（yān） 天真（zhēn） C.庄严（yán） 娉（pìn）婷 喜悦（yuè） 鹅黄（huáng） D.呢喃（nán） 期（qī）待 冠冕（miǎn） 希望（wàng） 二.下列词语中没有错别字的一项是【 】 A.交舞 林微因 温暖 百花 B.交织 舞蹈 暄闹 点洒 C.无意 深霄 硕果 期待 D.柔嫩 秩序 花瓣 沥尽心血 【感知探究】 三.阅读《你是人间的四月天》，回答问题。 1.这首诗短短15行中出现了12个“你”，有什么表达效果？ 2.作者为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句进行分析。 3.这首诗美在何处？请选取一个角度简要赏析。 【拓展延伸】 五.阅读下面诗歌《啊，母亲》，回答问题。 啊，母亲 文|舒婷 你苍白的指尖理着我的双鬓, 我禁不住像儿时一样 紧紧拉住你的衣襟。 啊，母亲， 为了留住你渐渐隐去的身影， 虽然晨曦已把梦剪成烟缕， 我还是久久不敢睁开眼睛。 我依旧珍藏着那鲜红的围巾， 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨。 啊，母亲， 岁月的流水不也同样无情？ 生怕记忆也一样褪色啊， 我怎敢轻易打开它的画屏？ 为了一根刺我曾向你哭喊， 如今带着荆冠，我不敢， 一声也不敢呻吟。 啊，母亲， 我常悲哀地仰望你的照片， 纵然呼唤能够穿透黄土， 我怎敢惊动你的安眠？ 我还不敢这样陈列爱的祭品， 虽然我写了许多支歌 给花、给海、给黎明 啊，母亲， 我的甜柔深谧的怀念， 不是激流，不是瀑布， 是花木掩映中唱不出歌声的枯井 1.这首诗的第1节主要写了什么内容？从全文看，这一节有怎样的作用？ 2.诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”，而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟”？ 3.这诗人用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念，这样写有什么深意？ 六.阅读下面诗歌《星星和花》，回答问题。 星星和花 一对可爱的姐妹， 彼此虽隔天涯， 当东方露出鱼肚白， 大自然——母亲把她们养大。 却有着同样的色香。 当天上的花终于凋零， 天上的花叫星星， 星星的亮光，花儿在笑。 看哪，一滴滴晶亮的白露， 地上的星星叫花。 交映在中宵的良辰。 人间的星星泪珠儿盈盈。 1.带着感情默读全诗，分别用“／”和“·”直接在最后一节标示出它的朗读节奏和重音，并简要说明理由。 2.有人说，这首小诗艺术上最成功的地方是它新奇的想像。你同意这种说法吗？请结合全诗内容，具体加以说明。 【答案】 【预习反馈】 一.D。 二.D。 【感知探究】 三.1.①读起来亲切，无拘束，如同诗人和自己面对面倾心而谈。②使诗人情感的表达和抒发更加顺畅自然。 2.图景：作者给我们呈现出一幅清新明丽、湿润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣。百花润泽鲜艳、妸娜多姿，夜晚的月光皎洁明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。 3.①音乐之美：这首诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口。 ②意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被写得极其纯净美好，营造出了一种优美的意境。 ③句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪花后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感。 ④情感之美：这首诗所写的情感是一种轻柔、纯美、真挚的动人情感。 【拓展延伸】 五.1.主要写了梦境中母亲给“我”理鬓发、“我”紧紧拉住母亲依襟的情景。表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情，定下了全诗的感情基调。 2.因为“我”现在失去了母亲的庇护，孤单无依，没有人疼爱“我”，同情“我”，保护“我”。 3.诗人对母亲的怀念是“甜柔深谧”的，是持久而永恒的，这种爱和怀念难以用语言来表达，而每当想起母亲时，诗人心中就会有一种难言的敬爱、依恋和惋伤之情。 六.1.不设统一答案。例：当东方／露出／鱼肚白，当天上的花／终于／凋零，看哪，／一滴滴晶亮的／白露，人间的星星／泪珠儿／盈盈。理由：每句三次停顿，读来有节奏感，能体现诗歌的音乐美；把重音标在动词和形容词上，强调了星星消失，花儿承露的形态变化，渲染了诗中的悲剧美。 2.略（言之有情即可） 学科网（北京）股份有限公司 $$