九年级上学案第2课《周总理，你在哪里》学案+答案

02 《周总理，你在哪里》 彭波语文工作室 部编教材九年级上 ——九年级上—— 2《周总理，你在哪里》 【预习反馈】 一.下面诗名右加点字词的注音和字形，有误的一项是【 】 A.你不见那沉淀淀的谷穗（gǔ suì）上，/还闪着他辛勤的汗滴…… B.宿营（sù yíng）地上篝火红啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 C.你不见海防（hǎi fáng）战士身上，/他亲手给披的大衣…… D.你在革命需要的每一个地方，/辽阔大地/到处是你深深的足迹。 二.破折号是常用的标点符号之一，主要用法有：①解释说明；②意思递进；③意思转换、跳跃或转折；④语音延长；⑤话题转变；等等。下面句中的破折号属于哪种用法？（填写序号即可） 1.你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！（ ） 2.我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——（ ） 三.课前自主朗读全诗，完成填空。 1.从全诗看，其基本思路是：询问——（ ）——（ ）————回答 2.我们应带着怎样的感情朗读这首诗？ 【感知探究】 四.结合全诗内容，写出你从标题“周总理，你在哪里”中品读出哪些情感？ 五.朗读诗歌第2-7小节，回答问题。 1.诗人为什么要到高山、大地、森林、大海、天安门广场寻找周总理？读着诗句，你脑海里展现出周总理怎样的形象？ 2.从修辞方法使用角度看，“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”“广场回音”运用了什么修辞方法？有什么作用？ 六.根据你对全诗情感的体会，你认为下面两句话中加点部分应该怎样朗读？为什么？ 1.你就在这里啊，就在这里。/——在这里，在这里/在这里…… 2.你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你/——想——念——你…… 【拓展提升】 七.阅读下面文章，回答问题。 一月的哀思（节选） ——献给敬爱的周总理 文 ｜ 李瑛 呵，汽车，扎起白花， 人们，黑纱缠臂。 广场——如此肃穆， 长街——如此沉寂。 残阳如血呵， 映着天安门前—— 低垂的冬云， 半落的红旗…… 车队象一条河， 缓缓地流在深冬的风里…… 为什么有人， 不许我们缅怀你伟大的一生？ 为什么有人， 不许我们赞颂你不朽的业绩？ 但此刻， 长街静穆，万民伫立， 一颗心——一片翻腾的大海， 一双眼——一道冲决的大堤。 多少人喊着你， 扑向灵车； 多少人跑向你， 献上花束和敬礼； 多少人想牵动你的衣襟， 把你唤醒； 多少人想和你攀谈 知心的话题…… 车队象一条河， 缓缓地流在深冬的风里…… 历史呵，请记着—— 一九七六年一月十一日， 在中国，在北京， 一辆车， 辗过一个峥嵘的世纪。 车上——躺着一个 中国共产党的优秀党员， 车上——躺着一个 伟大的无产阶级革命家； 车上——躺着一个 真正的生命， 车上——躺着一个 人民骄傲的儿子。 ——一个为八亿人， 耗尽了最后一丝精力的 伟大的英雄； ——一个为三十亿人， 倾尽了最后一滴心血的 伟大的战士！ 敬爱的周总理， 你就这样 从你熟悉的长安街从容走过 像生前，从不愿惊动我们， 轻轻地从我们身边走去…… 车队象一条河， 缓缓地流在深冬的风里…… 啊，祖国—— 茫茫暮霭中， 沉沉烟云里： 多少个家庭的 多少面窗子， 此刻，都一齐打开， 只为要献给你这由衷的敬意。 多少社员，肃立在梯田上， 瞩望你； 多少工人，攀登在井架上， 呼唤你； 千万名战士持枪站在哨位上， 悼念你。 这就是我们的丧仪呵： 主会场—— 九百六十万平方公里的祖国， 分会场—— 五大洲南北东西； 云水间，满眼翻飞的挽幛， 风雷中，满耳坚定的誓语。 江水沉凝，青山肃立， 万木俯首，星月不移…… 看，这是何等 庄严、肃穆、伟大的 葬礼！ 1.“车队像一条河，/缓缓地流在深冬的风里……”在诗中单独成节、反复出现，有什么作用？ 2.将下面的句子与诗中相应的句子进行对比，分析诗中加入破折号并进行分行排列的表达效果。 车上躺着一个 中国共产党的优秀党员， 车上躺着一个 伟大的无产阶级革命家； 车上躺着一个 真正的生命， 车上躺着一个 人民骄傲的儿子。 3.读《一月的哀思》，你会联想到课文《周总理，你在哪里》中的哪些诗句？有怎样的感受？ 八.仿照下面诗中画线的语句，补写两个句子，要求符合诗意，语意连贯。 从我生出第一颗稚牙， 到我揪下第一根白发， 这中间度过了、经历了 多少纷乱而艰辛的年华…… 回忆像春天解冻的冰河 ① 回忆像秋天的潇潇雨丝， ② …… （节选自顾工《回忆像潇潇雨丝》） 【答案】 【预习反馈】 一.A。 二.1.①。2.④。 三.1.呼唤；寻找。2.深切的怀念、热情的赞颂。 【感知探究】 四.示例：用“你”而不用“您”，把周总理当作身边的亲人；用询问的语气（设问），表现急切寻找的心情。明知道周总理去世，但不愿相信、不愿承认这一残酷事实，还要不停地呼唤寻找，表达了对周总理的热爱和深切怀念之情。 五.1.这些地方是周总理战斗和工作过的地方，它们又都有一定的象征意义：“高山”象征周总理对祖国、对人民情深似海，“天安门广场”象征着周总理为国家大事日夜操劳、鞠躬尽瘁。 周总理在革命征途上，不惧困难，勇往直前；大事、小事、外事、内事，事事操劳，各行各业都有他的丰功伟绩；和人民同甘共苦，对人民关怀备至。 2.拟人。诗人用它们的雄壮、宏大来衬托周总理伟大的形象，周总理与天地共存、日月同在；诗人借助它们的回答，表达了亿万人民对周总理的无限热爱和深切怀念之情。 六.1.示例：五个“在这里”，前两个表现出找到周总理的惊喜、激动的心情，要读出惊喜、激动的语气；后三个“在这里”要读得轻一些，分别读出兴奋、激动、放心的感情。 2.示例：前三个“想念你”要读得深沉一些，表达对周总理的强烈思念、无限爱戴、深切怀念的感情；最后一个“——想——念——……”这里的破折号和省略号和省略号都表示声音传得很远，读的时候要读出沉重、绵延、铭记于心的感觉。 【拓展提升】 七.1.“车队”是诗人情感的触发点，这两句诗每一次出现，都引出场景和内容的变化，从不同角度展现广大人民哀悼周总理的心情和场面；多次出现，回环往复，使诗歌组成一个整体，并加重了庄严、肃穆、悲伤的抒情色彩，突出了人民送别周总理的沉重、依恋、崇敬的情感。 2.在“车上”后面加破折号，减慢语速，使语意更加深沉；把人民评价周总理的核心内容另排一行，以示强调。这样处理后，读者看着这样的诗句，脑海中自然地浮现出十里长街送总理的情景；诵读时，语气、节奏如同西行的灵车一样，缓慢而沉重，更能表现人民对周总理的哀悼，怀念之情。 3.示例：由“多少社员”“多少工人”“千万名战士”等诗句，想到了课文中的“你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴”“宿营地上篝火啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语”“你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣”等诗句，更真切地感受到周总理人民在一起、为国家鞠躬尽瘁的崇高精神。 八.示例：①回忆像夏天舒展的枝丫。②回忆像冬天的片片雪花。 学科网（北京）股份有限公司 $$