专题08 文学文化常识（北京专用）-【好题汇编】2025年中考语文一模试题分类汇编

专题08 文学文化常识（解析版） 2025年北京市中考文学文化常识考查新趋势思维导图 中考文学文化常识 （一）选择题 【1-2025年北京市西城区中考一模语文试题】对《马说》中“天下无马”的理解，下列不正确的一项是（ ） A．“食马者”没有识别千里马的眼光，也不了解喂养千里马的方法，所以千里马就在眼前，他却感叹“天下无马”。 B．“天下无马”极具讽刺意味，让读者看到了封建制度下人才受压抑的不合理状况，表达了作者对统治者的批判。 C．马厩里的千里马与普通马混杂在一起，但千里马因吃不饱，力不足，才能无法外显，到死都没有被看作是千里马。 D．“食马者”象征统治者，“天下无马”表现了当时人才匮乏、统治者无人可用的现实，寄托了作者对他们的同情。 【答案】D 【解析】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，原文中“天下无马”是统治者因无知而发出的谬论，作者对此持批判态度，而非同情。此外，文章强调的是人才被埋没，而非人才数量不足； 故选D。 【2-2025年北京市朝阳区中考语文一模试题】《送东阳马生序》中“以中有足乐者”中的“足乐”意蕴丰富。下列对“足乐”的理解不正确的一项是 A.以追求圣贤之道为精神寄托，“足乐”体现内心的充实。 B.不惧求学途中自然环境严酷，“足乐”展示意志的坚强。 C.面对物质条件匮乏自我宽慰，“足乐”隐含对现实的无奈。 D.对富家子弟没有丝毫艳羡，“足乐”表现专注学问的状态。 【答案】C 【解析】 此题考查古文词语含义理解。 根据《送东阳马生序》的语境，“以中有足乐者”中的“足乐”体现了宋濂因追求学问而内心充实、专注的精神状态。对各选项的分析如下： A正确。宋濂以“追求圣贤之道”为精神寄托，内心的充实正是“足乐”的核心。 B正确。求学途中自然环境的严酷需以坚强意志克服，而“足乐”支撑他坚持，故可体现意志的坚定。 C错误。“足乐”并非“自我宽慰”或“对现实的无奈”，而是主动选择以精神追求超越物质匮乏，体现积极态度。 D正确。宋濂明确表示不羡慕富家子弟，因其专注学问，与“足乐”的内涵一致。 答案：C 【3-2025年北京市石景山区中考一模语文试题】对《岳阳楼记》中“览物之情”中“物”或“情”的理解，下列不正确的一项是 A.洞庭湖阴雨连绵，冷风吹号，日星山峦全都隐没，桅杆倒下船桨折断，一片凄惨景象。 B.洞庭湖春风和煦，波平浪静，水光接天鸥翔鱼跃，皓月之下渔歌起伏，一派怡人景象。 C.迁客骚人面对凄惨的景象，想到权力斗争失败而被迫出国的遭遇，悲凉之情涌上心头。 D.迁客骚人面对怡人的景象，顿觉心胸开阔将所有的荣辱一并忘掉，喜悦之情油然而生。 【答案】C。 【解析】 选项A和B分别对应文中“淫雨霏霏”与“春和景明”的景象描写，与原文一致，正确。 选项C中“被迫出国”表述错误。原文中“迁客骚人”因权力斗争失败被贬谪，其“去国怀乡”的“国”指国都（朝廷），而非“出国”。此处曲解了“去国”的含义。 选项D准确反映了迁客骚人面对晴朗景象时“宠辱偕忘”的喜悦之情，与原文一致，正确。 答案：C 【4-2025年北京市顺义区中考一模语文试题】下列对《出师表》中“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”在文中的理解有误的一项是 A.“不宜”表达了臣子对君主恳切的希望，体现了“表”这一文体的特点。 B.诸葛亮委婉地劝谏后主要注意自己的言辞，不要说不恰当的话。 C.诸葛亮劝谏后主不要因为当前的形势艰难，就随意看轻自己。 D.本句劝谏后主不要阻碍丞相忠诚进谏的道路。 【答案】D 【解析】 A正确。“不宜”体现了臣子对君主的恳切劝谏，符合“表”文恭敬恳切的文体特点。 B正确。“引喻失义”指言谈不当，诸葛亮委婉提醒后主注意言辞，避免失当。 C正确。虽未直接提及“形势艰难”，但结合上下文（如“今天下三分，益州疲弊”），可理解“妄自菲薄”隐含对艰难处境的担忧，劝谏后主勿因困境而自我贬低。 D错误。“忠谏之路”指群臣忠诚进谏的途径，并非特指“丞相忠诚进谏”。诸葛亮作为臣子，不会将“忠谏”局限于自身，而是强调君主应广开言路，接纳群臣谏言。 答案：D 【5-2025年北京市房山区中考语文一模试题】对《鱼我所欲也》“此之谓失其本心”中“本心”一词在文中意思的理解，恰当的一项是 A.对他人苦难的同情与不忍之心。 B.对不义行为的羞耻和憎恶之心。 C.人天生具有的谦逊退让、尊重秩序的本能。 D.人天生具备的判断善恶、明辨是非的能力。 【答案】D 【解析】 本题考查理解词义。“本心”在文中指的是人原本就有的、不丧失的某种品质或能力。 A.“对他人苦难的同情与不忍之心”虽然是一种高尚的品质，但文中并未直接提及。 B.“对不义行为的羞耻和憎恶之心”更接近文中“贤者能勿丧耳”所表达的意思，即贤者能够不丧失这种对不义行为的羞耻和憎恶之心。 C.“人天生具有的谦逊退让、尊重秩序的本能”与文中“本心”的意思不符。 D.“人天生具备的判断善恶、明辨是非的能力”并非文中“本心”的直接意思。 故选：B。 【6-2025年北京市西城区中考一模语文试题】了解座右铭的发展 后世的座右铭跳出了“座右”的范围，寻常之物皆可镌铭。岳飞曾在砚背铭刻“持坚守白，不磷不缁”。后来遭秦桧严刑拷打时，他不肯屈招一字，践行了自己的座右铭。这方砚台多年后辗转至文天祥手中，他在砚边添刻铭文“心虽非石如铁坚，守之弗失道自全”。①这一块砚台，见证了两代英雄的为国忠心。②砚台上两则座右铭，在华夏儿女心中代代相传。 后来，③座右铭的形态越来越多样：吴玠抄录警句贴满墙壁，吉鸿昌在陶碗上镌刻“不许发财”的铿锵铁律。无论在青砚还是粉墙，在书案抑或战场，④这些文字始终鼓舞着人们前行。 6.你查阅资料，发现“持坚守白，不磷不缁”的意思源于《论语》，大意是最坚硬的东西磨不薄，最纯洁的东西染不黑。结合语境，你认为下列对岳飞砚铭含义的理解，最恰当的一项是（ ） A．将事母以孝、教子以严、待人以厚牢记在心。 B．为学勤奋刻苦，作战身先士卒，并坚守清廉。 C．保持品质高洁，意志坚定，不受外界的影响。 D．严格军纪，赏罚分明，不因私心偏爱而改变。 【答案】C 【解析】 本题考查名句理解。 “持坚守白，不磷不缁”强调保持高洁品质、不受外界玷污。 A.这是表现岳飞为人孝顺，教育孩子严格，待人忠厚，这与品格高洁没有关系。 B.这是表示岳飞学习品质和勇敢无畏的精神，这与品格高洁没有关系。 C.这是表示岳飞不受外界影响，保持高洁的品质，最贴合文意。 D.这是表示岳飞执法严明，一视同仁，这与品格高洁没有关系。 故选C。 【7-2025年北京市平谷区中考一模语文试题】《出师表》中“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯“一句意蕴丰富。下列对这句话的理解不正确的一项是（ ） A．生存智慧的体现。这句话展现了作者在动荡时局中尽力保全生命的智慧与策略。 B．超脱名利的宣言。这句话写出作者在乱世中不追求个人名声和地位的淡泊精神。 C．逃避现实的借口。这句话意味着作者消极避世，只追求个人生活的安逸。 D．乱世之中的坚守。这句话表达了作者在乱世中坚持个人道德准则的情怀。 【答案】C 【解析】 全句意为：“在乱世中只求保全性命，不向诸侯谋求显赫的名声与地位“，其深层意蕴需结合诸葛亮的人生选择与时代背景分析。 逐项分析选项 A选项：生存智慧的体现：以“苟全性命“表明其深谙乱世生存法则——隐忍以待时机，而非盲目投身纷争。结论：A选项正确，符合诸葛亮“韬光养晦“的处世哲学。 B选项：超脱名利的宣言：“不求闻达“直指不追求世俗功名，与诸葛亮“淡泊明志，宁静致远“的志趣一致。B选项正确，准确反映诸葛亮的精神境界。 C选项：逃避现实的借口：“消极避世“暗含贬义，指放弃社会责任、只求个人安逸。但诸葛亮隐居期间关注时局，教育后辈：收徒讲学，传播儒家治国理念，为未来辅政储备人才。 “只求安逸“与史实矛盾：诸葛亮出山后“夙夜忧叹，恐托付不效“，甚至“鞠躬尽瘁，死而后已“，其一生与“安逸“无关。 逻辑漏洞：若诸葛亮真为逃避现实，则无需在《出师表》中自述“苟全性命“，更不会在刘备死后主动承担托孤重任。 故C选项错误，属于对原文的片面曲解。 D选项：乱世之中的坚守：“道德准则“可理解为诸葛亮秉持的儒家“仁政“理想。隐居时，他以“苟全性命“践行“穷则独善其身“；出山后，则以“匡扶汉室“践行“达则兼济天下“。 《出师表》中“受任于败军之际，奉命于危难之间“体现其始终以兴复汉室为己任，从未背离道德理想。D选项正确，揭示诸葛亮“外圆内方“的处世原则。 故答案为C. 【8-2025年北京市通州区中考一模语文试题】对《送东阳马生序》“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”中“乐”的理解，下列不正确的一项是 A.宋濂以学习为乐，通过不断地阅读、请教、钻研，获取新知，精神能得到极大的满足。 B.宋濂通过学习来实现人生价值，用精神上的富足战胜物质上的贫困，内心充满快乐。 C.宋濂的“乐”是内心的宁静自足，是在追求知识理想的道路上，感受成长进步的喜悦。 D.宋濂的“乐”是在与同舍生朝夕相处的过程中，共同切磋学习问题获得的精神快乐。 【答案】D 【解析】 本题考查内容理解与概括。 “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的意思是因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。句中的“乐”是宋濂以学习为乐，是精神上的富足战胜物质上的贫困所带来的快乐，是内心的宁静自足，是在追求知识理想的道路上，感受成长进步的喜悦。 ABC.正确； D.有误，文中没有表现“与同舍生朝夕相处的过程中，共同切磋学习问题获得的精神快乐”。 故选：D。 【9-2025年北京二中教育集团中考语文第五次段考试题】对《登幽州台歌》《南乡子•登京口北固 亭有怀》两首作品理解有误的一项是 A.两首作品都是登高怀古之作。《登幽州台歌》没有对幽州台的描写，都是登台之后的 感慨；而《南乡子•登京口北固亭有怀》则由所见之景引发无限感慨。 B.《登幽州台歌》起笔一句，诗人俯仰古今，感慨人生。《南乡子•登京口北固亭有怀》起笔一问，意在神州已非大宋所有，作者已是万念俱灰。 C.《楚辞》有云：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。”《登幽州台歌》化用此句，而意境更为苍茫遒劲，悲怆之感油然而生。 D.《三国志》记载曹操与孙权对垒时慨叹“生子当如孙仲谋”，《南乡子•登京口北固 亭有怀》借此表达了奋发图强、收复失地的强烈愿望。 【答案】B 【解析】 《登幽州台歌》：诗歌写登上幽州蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河旧，人物不同”来抒发自己“生不逢时的哀叹。语言奔放，富有感染力，虽然只有短短四句，却在人们面前展现了一幅境界雄浑，浩瀚空旷的艺术画面。诗的前三句粗笔勾勒，以浩茫宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景加以衬托。第四句饱蘸感情，凌空一笔，使诗人慷慨悲壮的自我形象站到了画面的主位上，画面顿时神韵飞动，光彩照人。从结构脉络上说，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照，格外动人。 《南乡子•登京口北固亭有怀》是宋代词人辛弃疾的作品。此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。全词写景、抒情、议论密切结合；融古人语言入词，活用典故成语；通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。 本题考查诗词的理解。 ACD.正确。 B.有误，“意在神州已非大宋所有，作者已是万念俱灰”错误。“何处望神州？满眼风光北固楼”这里的“神州”是词人心中不忘的中原地区，是他一生都想收复的地方。词人翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不殊、山河改异之感。其弦外之音是中原已非我所有了！于是站在北固楼上，词人不禁兴起了千古兴亡之感。 故选：B。 【10-2025年北京二中教育集团中考语文第五次段考试题】《送东阳马生序》多处使用对比手法，下列说法不正确的一项是 A.“乡之先达”的倨傲与作者的谦恭形成对比，突出作者一心向学的学习态度。 B.“同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大。 C.太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对比，突出学习条件的重要性。 【答案】C 【解析】 本题考查内容的理解。 AB.正确。 C.有误，文章用太学生的优越条件与自己从师的种种艰辛进行对比，意在说明学业能否有成，主要在于个人努力，与学习条件的好坏关系不大。 故选：C。 【11-2025年北京市延庆区中考语文一模试卷】下列对《送东阳马生序》内容的理解与分析，有误的一项是 A.文中“既加冠，益慕圣贤之道”表明作者成年后求知欲更强，而“患无硕师名人与游”是作者远道求师的原因。 B.文中用“幼时”“既加冠”等词语，以时间为序叙写求学经历，使文章叙事清晰，条理分明。 C.作者回忆往昔，在平静叙事中蕴含坚韧乐观，如“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，流露出作者以精神富足战胜物质匮乏后的洋洋自得之情。 D.“故余虽愚，卒获有所闻”，作者自谦愚笨却有所收获，强调求学时执着、勤奋等态度的重要性。 【答案】C 【解析】 本题考查内容的分析。 ABD.正确。 C.有误，“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”体现的是作者对学习的热爱，以学习为乐，并非“洋洋自得之情”。 故选：C。 【12-2025年北京市八一学校教育集团中考语文一模试题】下列对《醉翁亭记》中“醉”的理解不正确的一项是 A.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”点明作者陶醉在山水间，真正喜爱的是山水之乐。 B.“太守醉也”与“饮少辄醉”相呼应，从中也可品出他为治下百姓和平安定的生活而感到快慰以及身处优美景色中的陶醉之情。 C.“醉能同其乐，醒能述以文者”表明太守既能有“同醉”之乐，又有独醒之思。 D.“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”是对太守宴饮神态的描写，写出他年老体衰，被贬滁州，只能借酒消愁。 【答案】D 【解析】 本题考查内容理解和分析。 ABC.正确。 D.有误，“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，太守的“醉”不仅有因酒而醉，更有陶醉于山水美景、为百姓的安乐而醉，并非借酒消愁。 故选：D。 【13-2025年北京市育才学校中考语文一模试题】同学们参观了中国国家博物馆的“中国古代服饰文化展”，有一位同学写了一段参观笔记。 ㅤㅤ我曾经在汉服圈里读到过一段歌词：“穿过千年的青史明暗，我终于看懂你的灿烂。只是一袭衣裳，却有万种气象。”走在“古代服饰文化展”的展厅里，我就生出了这样的感觉。 ㅤㅤ在各个历史时期的服饰中，我最喜欢的是晋制汉服。因为它端庄大气，而又不失率真洒脱，也是“魏晋风度”的代表。那时人们追求内在精神世界的丰盈，许多知识分子都有一种从心所欲、率直肆意的行为风格，所以在服装上也力求潇洒脱俗。看着展柜中陈列着的一件件款式飘逸、色彩淡雅的衣装，我的思绪仿佛飘到了那个名士迭出的时代。_______…… 根据语境，文段中划横线的词语“魏晋风度”的含义是 A.魏晋名士率直肆意的行为风格。 B.魏晋时期飘逸脱俗的服装追求。 C.晋制汉服端庄大气的风格特点。 D.魏晋名士才华横溢的文学创作。 【答案】A 【解析】 本题考查词语含义理解。 “魏晋风度”指的是魏晋时期名士们追求内在精神世界的丰盈，表现出从心所欲、率直肆意的行为风格，这种风格在服装上也有所体现。 【14-2025年北京市中考语文3月份模拟试题】结合《岳阳楼记》内容对“不以物喜，不以己悲”的理解，下列选项中正确的一项是 A.古仁人不因为外在景物欢喜，看重自己内心的喜乐伤悲。 B.古仁人与迁客骚人不同，他们很少有悲和喜的情绪波动。 C.无论外界或自身有什么起伏变化，古仁人都能豁达面对。 D.古仁人看淡世事，想远离朝堂，不被外物打扰自己心境。 【答案】C 【解析】 本题考查对文言语句的理解。“不以物喜，不以己悲”的意思是：（古仁人）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。 故选：C。 （一）填空、问答题 【1-2025年北京市海淀区中考语文一模试卷】地球上的“红飘带” 长征，是一次理想信念的伟大远征，也是一次开创新局的伟大实践。1934年10月，中央红军8.6万余名将士，星夜渡过于都河，勇毅出征，在中华大地留下了一条蜿蜒两万五千里的“红飘带”，书写了一部气壮山河的英雄史诗。五岭山脉逶迤起伏，红军突破重重封锁；遵义会议拨云见日，正确决策英定胜利根基；大渡河波涛翻涌，勇士们前仆后继，跨跃天险……后来，美国记者埃德加•斯诺将这段历史记录在他的作品中，以客观的笔触向世界展现了红色中国的真实面貌。如今，硝烟已散，这条地球上的“红飘带”愈发鲜艳，它承载着历史的厚重，传递着信仰的力量，成为中华民族永远的精神坐标。 1.小组成员对文段中提到的埃德加•斯诺的作品很感兴趣，这部作品是《 》。 【答案】《红星照耀中国》 【解析】 本题考查常识积累。埃德加•斯诺于1937年出版的《红星照耀中国》（又名《西行漫记》）是第一部向世界客观介绍中国工农红军长征及苏维埃革命的纪实作品。书中记录了斯诺对毛泽东、周恩来等红军领导人的采访，详细描述了长征的艰辛历程与革命理想，被誉为“研究现代中国革命的经典著作”。 【2-2025年北京市通州区中考一模语文试题】在完善内容的过程中，《大漠孤烟》让你联想起唐朝边塞诗人① （填写人名）的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”；《荷塘清韵》让你联想起② （填写朝代）周敦颐的《爱莲说》。 【答案】 ①王维 ②北宋（或：宋朝） 【解析】 本题考查知识迁移。①《大漠孤烟》让你联想起唐朝边塞诗人是王维。②《荷塘清韵》让你联想起北宋（或：宋朝）周敦颐的《爱莲说》。 【3-2025年北京市文汇中学中考语文一模试题】诗画一体 相映成趣 ㅤㅤ“诗中有画，画中有诗”是【甲】代（朝代）诗人【乙】（名字）的诗歌创作特点。他写的“大漠孤烟直，长河落日圆”极具画面感，不仅是对自然景象的描绘，更是诗人情感的投射，使读者眼前浮现出一幅辽阔壮美的边塞风光图。 3.请在【甲】【乙】处填入相应的内容。 【答案】 甲：唐 乙：王维 【解析】 本题考查文学常识。 王维是唐朝著名诗人，他的山水田园诗意境空灵、悠远，具有很高的艺术成就。苏轼曾评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”其中“大漠孤烟直，长河落日圆”出自王维的《使至塞上》，这两句诗通过对沙漠中孤烟、长河、落日等典型景物的描绘，生动地展现出塞外大漠雄浑壮阔的风光，是诗中有画的典型代表。 【4-2025年北京市海淀区中考语文一模试卷】根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 《渔家傲•秋思》开篇点明了地域与季节，接着用“① ”的景象写出塞外之秋的寒冷，而后描写了② 和层峦叠嶂、长烟升起、孤城落日。词人将所见所闻连缀起来，展现出一幅战地风光图，为后面的抒情蓄势。 【答案】 衡阳雁去无留意 边声四起 【解析】 本题考查对诗歌内容的理解。①处在古代文化中，大雁是一种具有时令特征的候鸟，天气转凉就会南飞。“衡阳雁去无留意”，大雁急切地往衡阳飞去，一点都没有停留的意思。这表明塞外的秋天非常寒冷，连大雁都不愿多留，通过大雁的这种行为，从侧面巧妙地烘托出塞外之秋的寒冷，所以①处填此句。②处边塞之地，有着独特的自然和人文声音，如风声、马鸣声、羌笛声等，这些声音统称为“边声”。“四面边声连角起”描绘出四面八方的边声与军中的号角声同时响起的画面，这种声音交织在一起，营造出了浓厚的战争氛围，也为展现战地风光增添了元素，所以②处填此句。 【5-2025年北京市海淀区中考语文一模试卷】面对战争，既要有战略远见，也要有灵活战术。《曹刿论战》中，战前，曹刿说“可以一战”，是考虑到① 在战争中的重要性；指挥作战时，曹刿依据② ，抓住有利战机，追击齐军。 【答案】 ①取信于民 ②辙乱旗靡 【解析】 本题考查内容理解和分析。 ①曹刿认为鲁庄公“必以情”断案，体现对民心的重视，故①填“取信于民”。 ②曹刿依据“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”追击齐军，故③填“士气”。 【6-2025年北京市西城区中考一模语文试题】《白雪歌送武判官归京》是一首雪中送别诗。先总写雪景，引发奇异想象；“散入珠帘湿罗幕”一句后，从人物的触觉和视觉角度写景，表现① ；后又借助具有西域特色的乐器写出了军中宴饮送别时② 的气氛；大雪纷纷中“风掣红旗冻不翻”的奇丽景象，是将士③ 的精神风貌的象征；最后仍以雪景烘托送行。 【答案】 雪中酷寒 热烈（悲壮） 不畏艰苦，昂扬勇毅 【导语】 本题考查对关键词句的理解。 第一空，“散入珠帘湿罗幕”一句后，从“狐裘不暖”“锦衾薄”“角弓不得控”等触觉和视觉描写可知，直接表现边塞的严寒环境。故可填写；雪中酷寒。 第二空，“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”一句中，胡琴、琵琶、羌笛是西域特色乐器，与军营场景结合，在热烈的气氛中，渲染出苍凉又豪迈的送别氛围。故可填写：热烈、苍凉、悲壮。 第三空，“风掣红旗冻不翻”以红旗在严寒中凝固的意象，象征将士们不畏艰苦、坚守边塞的精神。故可填写；不畏艰苦，昂扬勇毅。 【7-2025年北京市朝阳区中考语文一模试题】根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 《渔家傲•天接云涛连晓雾》是一首记录① 的词作。先以仰视的视角，写词人从颠簸的船舱中看到的景象，接着用天帝的问话和词人的对答连起上下片。下片中一个“嗟”字，传达出词人对日暮途远的叹息；一个“② ”字，流露出词人对现实的强烈不满。 【答案】 ①梦境 ②谩 【解析】 本题考查诗歌内容的理解。①从词中“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”等语句可知，这是一首记录梦境的词作。②下片中“学诗谩有惊人句”的“谩”字，有徒然、空有的意思，流露出词人对现实的强烈不满。 【8-2025年北京市石景山区中考一模语文试题】根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 李白《行路难（其一）》诗人先以“停杯”“投箸”“拔剑”“四顾”的动作描写，表现内心的极度迷茫；接着用“冰塞川”“雪满山”两个比喻和“① ”“乘舟梦日”两个典故，表达仕途艰难的怅惘、理想仍在的希冀；最后直抒胸臆，慨叹人生道路的艰难，并在沉郁中振起，以“长风破浪”之典表现出一往无前的② 精神。 【答案】 ①垂钓碧溪 ②豪迈（或“坚定”“自信”） 【解析】 题干提到用“冰塞川”“雪满山”两个比喻，然后是两个典故，第一个空应该填其中一个典故。诗中用了两个典故，一个是姜尚的“垂钓碧溪”，另一个是伊尹的“乘舟梦日”。所以第一个空应该是“垂钓碧溪”或者“闲来垂钓碧溪上”的简写，题目里用了四字，所以填“垂钓碧溪”比较合适。 第二个空是最后用“长风破浪”的典故，表现的精神。这个典故出自《宋书·宗悫传》，宗悫说“愿乘长风破万里浪”，李白这里用来表达自己虽然遇到困难，但依然充满信心，勇往直前。所以这里应该填“乐观”或者“自信”、“坚定”之类的词。但根据常见的分析，通常用“乐观”或“豪迈”来形容这种精神。 不过要注意题目中的提示，前面有“直抒胸臆，慨叹人生艰难，在沉郁中振起”，所以这里的精神应该是积极向上的，可能更强调克服困难的决心，所以“豪迈”或者“坚定”更贴切。但常见答案可能用“乐观”或“自信”。 诗的最后是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这里表达的是对未来的希望和坚定的信念，所以第二个空填“坚定”或“自信”。不过根据一些参考资料，这里通常用“乐观”或“豪迈”来概括。比如“表现出一往无前的豪迈精神”或者“乐观精神”。 所以综合来看，第一个空填“垂钓碧溪”，第二个空填“乐观”或“豪迈”。但要看题目是否有标准答案的习惯用法。比如，可能第二个空更倾向于“豪迈”或者“坚定”。不过常见的答案可能是“乐观”或者“自信”。 综述： 诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句连用两个典故：前句借姜尚垂钓磻溪得遇周文王，后句借伊尹梦舟日旁受商汤重用，表达诗人虽遭困顿仍期待被重用的希冀。 末句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”化用宗悫“愿乘长风破万里浪”之典，以磅礴意象展现诗人冲破险阻、勇往直前的豪迈气概，体现其虽历挫折仍心怀理想的坚定信念。 【9-2025年北京市顺义区中考一模语文试题】苏轼《江城子•密州出猎》上片叙事，以“狂”描述了① （概括事件）。下片抒情，借典故抒发内心感慨，表达了作者② 。 【答案】 ①狂 ②渴望得到朝廷重用、报效祖国的豪情壮志（或“杀敌卫国、建功立业的强烈愿望”）。 【解析】 上片围绕“狂”字展开，通过“左牵黄，右擎苍”“锦帽貂裘，千骑卷平冈”等细节，生动描绘了出猎时的盛况与词人豪迈狂放的气概。 下片化用“冯唐出使”“射天狼”等典故，含蓄抒发词人希望朝廷委以重任、抵御外敌（西夏）的报国之志，展现其虽处人生逆境仍心怀壮志的豪情。 【10-2025年北京市燕山区中考一模语文试题】《黄鹤楼》首联从神话传说起笔，一个“空”字，暗含无限沧桑之感；颔联紧承神话叙事，将视野从历史拉向天地宇宙，而“悠悠”一词将白云 的特点精当地呈现了出来；颈联描写 ，天地之间阳光朗照，远远望去，草木茂盛；尾联生发无限愁绪。 【答案】 （1）白云飘荡无定（或悠远绵长） （2）眼前明丽的景色（或“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的江景）。 【解析】 颔联“悠悠”的意蕴 “白云千载空悠悠”中，“悠悠”既形容白云在空中飘荡的悠然姿态，又暗含时间的绵长与历史的空茫感，呼应首联“空”字的沧桑意境。 颈联的景物描写 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”以明快的笔触描绘晴空下的汉阳树影与鹦鹉洲芳草，展现开阔的江景与生机盎然的自然景象，与尾联的愁绪形成对比，强化了时空交织的意境。 【11-2025年北京市燕山区中考一模语文试题】阅读《出师表》及下面两则材料，分析诸葛亮文中提到的“鄙”与曹刿眼中的“鄙”有什么不同？ 材料一： 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 材料二： 根据《说文解字》记载，“鄙”的本义为周代地方行政组织单位（五百家为一鄙），后引申为“边邑”“郊野”，逐渐衍生出“浅陋”“低贱”的含义。 《古代汉语词典》中“鄙”的解释有以下六种：①边疆，边远的地方。②质朴。③恶俗，粗野。④庸俗，浅陋。⑤轻视，看不起。⑥周代地方行政组织名。 【答案】 两者均使用"鄙"的"浅陋"核心义，但诸葛亮将其转化为自我谦抑的修辞工具，服务于忠君报国的伦理表达；曹刿则将其作为批判武器的核心概念，指向对统治阶层的政治批判。这种差异本质上是儒家政治伦理中"忠"与"谏"两种话语体系的体现。 【解析】 诸葛亮在《出师表》中提到的"鄙"与曹刿眼中的"鄙"存在本质差异，这种差异既体现在词义的具体指向，也蕴含着不同的价值判断： 1、 词义内涵的差异 1. 诸葛亮的"鄙"（《出师表》） 原文语境："先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈" 词义解析：此处"鄙"与"卑"构成并列结构，"卑"指地位卑微（出身布衣），"鄙"取《古代汉语词典》④"庸俗，浅陋"义。但需注意，这是诸葛亮自谦之辞，通过自谦身份低微、见识浅薄，反衬先帝三顾茅庐的知遇之恩。 深层内涵：表面自贬，实则暗含对先帝礼贤下士的赞美，体现儒家"明主贤臣"的政治理想。 2.曹刿的"鄙"（《曹刿论战》） 原文语境："肉食者鄙，未能远谋" 词义解析：此处"鄙"直接取④"庸俗，浅陋"义，指统治阶层（肉食者）因身处高位而产生的认知局限。 深层批判：曹刿通过"乡人劝阻"与"肉食者谋"的对比，揭示贵族阶层脱离实际、缺乏战略眼光的现实，体现民本思想对精英政治的质疑。 二、价值取向的差异 维度 诸葛亮之"鄙" 曹刿之"鄙" 主体指向 自谦性表述（第一人称） 批判性判断（第三人称） 情感色彩 谦逊恭敬（隐含感恩） 冷峻批判（暗含讽刺） 认知维度 侧重道德品格（出身与修养） 侧重政治能力（战略眼光） 文化根基 儒家君臣伦理框架下的自我定位 民本思想对统治阶层的审视 三、词义演变的印证 诸葛亮用"鄙"遵循《说文解字》"引申为浅陋"的路径，但通过自谦语境完成词义的情感转换，将贬义转化为谦辞。 曹刿直接使用"鄙"的贬义，通过"肉食者"与"乡人"的对比，强化"鄙"作为认知局限的符号意义，符合《古代汉语词典》④"庸俗，浅陋"的批判性用法。 【412-2025年北京市大兴区中考一模语文试题】《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》四篇选文中的英雄人物不仅心怀家国，劝谏艺术也很高超。同学们研读发现：曹刿以发问的方式，层层深入，启发引导鲁庄公，让他认识到① 是作战取胜的先决条件；邹忌 “三类比”是讽谏的重点，意在得出“② ”的结论；诸葛亮临行对后主刘禅进谏，情理兼顾地提出三条建议——广开言路、赏罚分明、③ ，这些既是安定后方的措施，也是施政正理。 【答案】 取信于民 王之蔽甚矣 亲贤远佞（小） 【解析】 本题考查内容理解分析。 由【甲】文“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战’可知，曹刿认为取信于民的做法是作战取胜的先决条件，所以①填“取信于民”。 由【乙】文“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌通过自身经历类比齐王处境，得出“王之蔽甚矣”的结论，所以②填“王之蔽甚矣”。 由【丁】文“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也……此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可知，诸葛亮临行前向后主刘禅提出了除“广开言路”“赏罚分明”之外，还提出了“亲贤远佞”的三条建议，所以③填“亲贤远佞”。 【13-2025年北京市房山区中考语文一模试题】秋瑾《满江红》（小住京华）的上阕从小住京华写起，用“① ”“殊未屑”等词句，表达了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。下阕写词人的济世情怀，“青衫湿”三个字表达了对② 及未能冲出家庭、投身革命的忧郁与感慨。 【答案】 ①苦将侬强派作蛾眉 ② 知音难遇的情怀 【解析】 本题考查诗歌内容与内涵。词的上片“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”有两层意思：既道出了命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。词的下片转为抒情，格调沉郁惆怅，抒发了莽莽红尘知音难觅的叹息之情。“青衫湿！”即泪湿衣裳，寄寓颇深：既表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。 【14-2025年北京市丰台区中考语文一模试题】《过零丁洋》中诗人回顾自身经历，将个人遭际和国家命运紧密相连。忆往昔，① 报效国家；叹如今，起兵抗元陷入困境；“雨打萍”形象写出个人身世艰难坎坷，“② ”直接道出国势衰微的境况。 【答案】 ①科举入仕 ②山河破碎 【解析】 《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。 本题考查对文章内容的理解。诗人回顾自身经历，将个人遭际和国家命运紧密相连。忆往昔，科举入仕报效国家；叹如今，起兵抗元陷入困境；“雨打萍”形象写出个人身世艰难坎坷，“山河破碎”直接道出国势衰微的境况。 【15-2025年北京市丰台区中考语文一模试题】“诚”贯穿宋濂一生，铸就其高尚品格。《送东阳马生序》中他借书抄录并按时归还，以 得以“遍观群书”；先达训斥时，“色愈恭，礼愈至”，以诚心得以“获有所闻”。 【答案】诚信 【解析】 本题考查内容理解与概括。 根据“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，答案为：诚信。 【16-2025年北京市平谷区中考一模语文试题】根据你对《白雪歌送武判官归京》的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 全诗以“雪“为主线。开篇“① ““折“两字分别从正面和侧面写出了北风之猛;接着用比喻写边塞雪景之奇丽;然后通过“锦衾薄““不得控““冷难着“从侧面反映出② ;最后表达了作者的送别之情。 【答案】 ①卷 ②西北边塞军旅生活的艰苦 【解析】 本题考查诗歌内容理解。 过写白草被北风吹折，从侧面衬托出北风的凶猛。由此可知，开篇“卷““折“两字分别从正面和侧面写出了北风之猛。 二空，结合诗句“狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着“可知，“锦衾薄“写出被子不保暖，“不得控“表明将军的角弓因寒冷而难以拉开，“冷难着“体现都护的铁衣冰冷难以穿上。这些描写都从侧面反映出西北边塞天气极为寒冷，进而反映出西北边塞军旅生活的艰苦。 【17-2025年北京市通州区中考一模语文试题】根据你对辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗人在词的上阕抚今追昔抒发自己的人生感慨，他站在“① ”眺望神州大地，为历史上国家兴亡的大事而伤感；下阕中借曹操“② ”的感慨，直接赞美孙权，暗含对南宋朝廷懦弱无能的鞭挞。 【答案】 ①北固楼 ②生子当如孙仲谋 【解析】 本题考查对诗歌内容的理解。①处：上阕首句“何处望神州？满眼风光北固楼”中，“北固楼”是诗人登临的地点，故填“北固楼”。②处：下阕“天 下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”化用《三国志》中曹操评价孙权的名句“生子当如孙仲谋”，故填“生子当如孙仲谋”。 【18-2025年北京市文汇中学中考语文一模试题】《白雪歌送武判官归京》中诗人运用多种感官描写边地的寒冷。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，是通过人物的① 表现雪中酷寒；“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，则是通过人物的② 表现天气奇寒。 【答案】 触觉 视觉 【解析】 本题考查对诗句的理解。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”意思是将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。从人物感官来理解，此句通过人物触觉表现雪中奇寒，突出将士们的痛苦。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”意思是无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。此句是从视觉角度进行描写，表现天气奇寒。 【19-2025年北京二中教育集团中考语文第五次段考试题】《满江红•小住京华》是秋瑾的中秋节述怀之作，格调昂扬，感情丰富。如上阕“殊未屑”一句决绝地表达出词人① 的感情；下阕“算平生肝胆，因人常热”抒发词人济世情怀，“青衫湿”则表达词人面对磨难挫折的② 。 【答案】 ①对封建婚姻的反抗；②对前途的担心和忧虑 【解析】 本题考查对诗歌内容的理解。“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”意思是：他们苦苦地想让我做一一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！“殊未屑”表明作者对贵妇人的生活并不留恋，相反加以蔑视，表达出词人对封建婚姻的反抗。“青衫湿”意思是：眼泪打湿了我的衣襟。化用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故，写出了自己虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟，表达词人对前途的担心和忧虑。 【20-2025年北京市延庆区中考语文一模试卷】范仲淹《渔家傲•秋思》上阕写景，开篇以一个“① ”字，点出了边塞秋天的独特，接着又描写了无留意的大雁、② 、余晖下的孤城等景物，渲染出一种③ 的氛围。 【答案】 ①异 ②边声连角起 ③肃杀 【解析】 本题考查字词赏析。 ①“塞下秋来风景异”中，“异”是词眼，总领边塞秋日风光，强调边塞秋景与中原的截然不同，为全词写景抒情奠定基调。 ②上阕除大雁外，“四面边声连角起”（边地各种声响与号角交织）是动态景物描写，与千嶂、长烟落日、孤城闭等共同构成画面，填“边声连角起”更贴合景物的动态特征。 ③大雁离去的“无留意”、边声号角的肃杀、孤城紧闭的紧张，共同渲染出苍凉、孤寂且略带紧张的边塞氛围，凸显戍边环境的艰苦。 【21-2025年北京交大附中中考语文零模试卷】有人评价岑参的边塞诗“奇气益出”。“奇”在《白雪歌送武判官归京》中体现为：先用一个妙喻，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，描绘雪景的① ；紧接着通过描写将士们日常生活的感受来写当时的天气，其中“② ，③ ”从侧面突出边塞的奇寒；继而场景移至帐外，以“百丈冰”“万里凝”描绘出大漠雪景④ 的特点；而欢饮饯别之后，化情为景，堪称奇情。 【答案】 ①将军角弓不得控；②都护铁衣冷难着；③瀚海阑干百丈冰；④奇伟（或壮阔、壮美）。 【解析】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。第一空和第二空：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”意为：将军战士们冷得拉不开弓，铠甲冻得难以穿上。“一身能擘五雕弧”的边将，居然拉不开角弓；平素是“将军金甲夜不脱”，而此时是“都护铁衣冷难着”。这主要是通过人和人的感受，通过种种在南来人视为反常的情事写天气的奇寒，写白雪的威力。所以这两句诗从侧面突出边塞的奇寒。第三空：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”意为：无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云。这两句诗以夸张笔墨，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。如此酷寒恶劣的天气，长途跋涉将是艰辛的呢。“愁”字隐约对离别分手作了暗示。 【22-2025年北京市101中学双榆树校区中考语文一模试题】《满江红•小住京华》的上片开头写北国的秋天，用一个“拭”字，写出 的特点，十分传神。词的下片的“ ”，借用典故表达知音难觅、抱负难以施展的感慨。 【答案】 秋容明净、澄澈；莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 【解析】 本题考查诗歌炼字及诗句理解。上片用“拭”字，写出了秋容明净、澄澈的特点。“秋容如拭”将秋天的景色比作被擦拭过一样，突出了其明净的特点。词的下片的“莽红尘何处觅知音？青衫湿”借用了白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的典故，抒发了自己知音难寻的苦闷与无奈。 【23-2025年北京市101中学双榆树校区中考语文一模试题】中国古代著作《礼记•学记》中谈到了“君子之教，喻也”的启发诱导原则。在《送东阳马生序》中，宋濂运用现身说法，以个人早年“ ”的学习经历来引导勉励马生。 【答案】 勤且艰 【解析】 本题考查对内容的理解。由【甲】文“盖余之勤且艰若此”可知，宋濂运用现身说法，以个人早年“勤且艰”的学习经历来引导勉励马生。 【24-2025年北京市北师大附中西城实验学校中考语文零模试卷】“菊花”是古诗词中常见的意象，诗人借它寄托不同的情怀。《饮酒》中的“采菊东篱下”流露了陶渊明 的心境，《满江红》中的“为篱下黄花开遍”反衬出秋瑾内心的 。 【答案】 悠然自得 失落哀愁 【解析】 本题考查内容理解。 “采菊东篱下”意思是：东篱下采撷清菊心情徜徉。结合“悠然见南山”可知，东篱有菊，偶然采之；而南山之见，亦是偶尔凑趣；山且无意而见，菊岂有意而采？表达了诗人悠然自得、寄情山水的情怀。 “为篱下黄花开遍”意思是：篱笆下的菊花都已盛开。结合“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”可知，中秋佳节菊花盛开，本应心情舒畅，结果却是对贵妇人的生活，并不留恋，相反加以蔑视，因此这里反衬出秋瑾内心的失落哀愁。 【25-2025年北京市北师大附中西城实验学校中考语文零模试卷】根据下面两则《论语》，在后面语段横线处填写恰当内容。 ㅤㅤ子曰：“道①千乘之国②，敬事③而信，节用而爱人④，使民以时⑤。” （《学而》） ㅤㅤ孔子对曰：“举直错⑥诸枉⑦，则民服；举枉错诸直，则民不服。” （《为政》） 古人云：“半部《论语》治天下。”《论语》中提出的治国理政思想是儒家智慧的结晶。《曹刿论战》中曹刿重视“取信于民”，与《论语》中“ ”一句所体现的思想高度契合。《出师表》中诸葛亮提出的“亲贤臣，远小人”，则是《论语》中“ ”这一为政原则的延续。 【答案】 敬事而信 举直错诸枉 【解析】 本题考查文章内容理解。 曹刿重视“取信于民”意思是：他重视取得人民的信任。结合《论语》中的“敬事而信”意思是：恭敬谨慎地对待政事，并且讲究信用。这两句话都强调对老百姓讲信用；故第①空用两则《论语》中的第一句：敬事而信； 诸葛亮提出的“亲贤臣，远小人”的意思是亲近贤臣，疏远小人，结合《论语》中的“举直错诸枉”的意思是起用正直者而罢黜奸邪者，这两句话都是强调用人要得当，不能任用品德不善的人，故第②空用两则《论语》中的第二句：举直错诸枉。 【26-2025年北京市首都师大附中中考语文一模试题】辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》上下阕均使用了“设问”来体现词人的情感。上阕问到“何处望神州”，此处的“神州”指① ，这是辛弃疾一生都想收复的地方；在慨叹“千古兴亡多少事”之后道出“悠悠”一词，既指时间的漫长久远，也指② ；下阕词人自问自答，借“天下英雄谁敌手”的答案“曹刘”，烘托出了孙权少年英雄的形象。 【答案】 ①中原地区 ②思绪之无穷 【解析】 本题考查对诗歌内容的理解。①“何处望神州”句意：什么地方可以看见中原呢？可以知道①神州：这里指中原地区。②由“千古兴亡多少事？悠悠”可知，这里“悠悠”一词既指时间的漫长久远，又指人们在面对历史变迁时，内心所产生的复杂情感和无尽思考。此空可以填写：思绪之无穷。 【27-2025年北京市八一学校教育集团中考语文一模试题】用典是古诗词中常用的一种写作手法，委婉表意，增强诗词的表现力。《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”中“八百里”代指 ，从视觉角度形象地写出了 的场面；“五十弦”则从听觉角度描写将士们演奏军乐的场景，二者共同渲染 的氛围。 【答案】 （1）牛（2）将士们分食烤肉（3）豪迈、热闹 豪迈、热烈 【解析】 本题考查对诗歌内容的赏析。 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”“八百里”原指牛，这里指酒食。突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。“五十弦”指乐器。“塞外声”指粗犷的军乐，运用了典故，写出了战前的准备充分。用雄壮的边塞音乐渲染军营生活豪迈和热烈的气氛。 【28-2025年北京市育才学校中考语文一模试题】有人评价岑参的边塞诗“奇气益出”。“奇”在《白雪歌送武判官归京》中体现为：先用① （修辞手法），描绘雪景的奇丽；紧接着通过描写将士们日常生活的感受，从侧面突出边塞的② ；继而场景移至帐外，以③“ ”一句既从空间角度描绘了大漠雪景的奇伟，又引出了下文的离愁别绪；而欢饮饯别之后，化情为景，堪称奇情。 【答案】 ①比喻 ②奇寒 ③瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 【解析】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。先用一个妙喻，描绘雪景的奇丽；紧接着通过描写将士们日常生活的感受来写当时的天气，其中“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”通过人和人的感受，通过种种在南来人视为反常的情事写天气的奇寒。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”以夸张笔墨，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。 【29-2025年北京市中考语文3月份模拟试题】李商隐多用“无题”来表达丰富的情感。《无题》首联以“见难”加重“别难”；颔联用① 两个事物设喻，以“丝”和“泪”二字双关，表现了对爱情的忠贞不渝；颈联用一个“② ”字既写环境也写心情；尾联借助神话表达关切之意，抒发了③ 之情。 【答案】 ①春蚕和蜡烛 ②寒 ③思念 【解析】 本题考查对诗歌内容的理解。①分析颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这里明显是用春蚕和蜡炬这两个事物设喻。春蚕吐丝，直到死才停止，而“丝”又谐音“思”，表达思念之情；蜡烛燃烧，直到成灰，烛泪才流尽，这里用春蚕和蜡炬来表现对爱情的忠贞不渝。②分析颈联“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”中的“寒”字，月光寒冷，这是环境描写；同时，主人公在这样寒冷的月光下长吟，内心也充满了孤寂、愁苦，这个字既写了环境也写了心情。③分析尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，蓬山是传说中的仙山，青鸟是神话中为西王母传递消息的神鸟。这里诗人借助神话，想要青鸟去为自己探看思念之人，抒发了对爱人的思念和牵挂之情。 试卷第2页，共11页 试卷第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 文学文化常识（原卷版） 2025年北京市中考文学文化常识考查新趋势思维导图 中考文学文化常识 （一）选择题 【1-2025年北京市西城区中考一模语文试题】对《马说》中“天下无马”的理解，下列不正确的一项是（ ） A．“食马者”没有识别千里马的眼光，也不了解喂养千里马的方法，所以千里马就在眼前，他却感叹“天下无马”。 B．“天下无马”极具讽刺意味，让读者看到了封建制度下人才受压抑的不合理状况，表达了作者对统治者的批判。 C．马厩里的千里马与普通马混杂在一起，但千里马因吃不饱，力不足，才能无法外显，到死都没有被看作是千里马。 D．“食马者”象征统治者，“天下无马”表现了当时人才匮乏、统治者无人可用的现实，寄托了作者对他们的同情。 【2-2025年北京市朝阳区中考语文一模试题】《送东阳马生序》中“以中有足乐者”中的“足乐”意蕴丰富。下列对“足乐”的理解不正确的一项是 A.以追求圣贤之道为精神寄托，“足乐”体现内心的充实。 B.不惧求学途中自然环境严酷，“足乐”展示意志的坚强。 C.面对物质条件匮乏自我宽慰，“足乐”隐含对现实的无奈。 D.对富家子弟没有丝毫艳羡，“足乐”表现专注学问的状态。 【3-2025年北京市石景山区中考一模语文试题】对《岳阳楼记》中“览物之情”中“物”或“情”的理解，下列不正确的一项是 A.洞庭湖阴雨连绵，冷风吹号，日星山峦全都隐没，桅杆倒下船桨折断，一片凄惨景象。 B.洞庭湖春风和煦，波平浪静，水光接天鸥翔鱼跃，皓月之下渔歌起伏，一派怡人景象。 C.迁客骚人面对凄惨的景象，想到权力斗争失败而被迫出国的遭遇，悲凉之情涌上心头。 D.迁客骚人面对怡人的景象，顿觉心胸开阔将所有的荣辱一并忘掉，喜悦之情油然而生。 【4-2025年北京市顺义区中考一模语文试题】下列对《出师表》中“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”在文中的理解有误的一项是 A.“不宜”表达了臣子对君主恳切的希望，体现了“表”这一文体的特点。 B.诸葛亮委婉地劝谏后主要注意自己的言辞，不要说不恰当的话。 C.诸葛亮劝谏后主不要因为当前的形势艰难，就随意看轻自己。 D.本句劝谏后主不要阻碍丞相忠诚进谏的道路。 【5-2025年北京市房山区中考语文一模试题】对《鱼我所欲也》“此之谓失其本心”中“本心”一词在文中意思的理解，恰当的一项是 A.对他人苦难的同情与不忍之心。 B.对不义行为的羞耻和憎恶之心。 C.人天生具有的谦逊退让、尊重秩序的本能。 D.人天生具备的判断善恶、明辨是非的能力。 【6-2025年北京市西城区中考一模语文试题】了解座右铭的发展 后世的座右铭跳出了“座右”的范围，寻常之物皆可镌铭。岳飞曾在砚背铭刻“持坚守白，不磷不缁”。后来遭秦桧严刑拷打时，他不肯屈招一字，践行了自己的座右铭。这方砚台多年后辗转至文天祥手中，他在砚边添刻铭文“心虽非石如铁坚，守之弗失道自全”。①这一块砚台，见证了两代英雄的为国忠心。②砚台上两则座右铭，在华夏儿女心中代代相传。 后来，③座右铭的形态越来越多样：吴玠抄录警句贴满墙壁，吉鸿昌在陶碗上镌刻“不许发财”的铿锵铁律。无论在青砚还是粉墙，在书案抑或战场，④这些文字始终鼓舞着人们前行。 6.你查阅资料，发现“持坚守白，不磷不缁”的意思源于《论语》，大意是最坚硬的东西磨不薄，最纯洁的东西染不黑。结合语境，你认为下列对岳飞砚铭含义的理解，最恰当的一项是（ ） A．将事母以孝、教子以严、待人以厚牢记在心。 B．为学勤奋刻苦，作战身先士卒，并坚守清廉。 C．保持品质高洁，意志坚定，不受外界的影响。 D．严格军纪，赏罚分明，不因私心偏爱而改变。 【7-2025年北京市平谷区中考一模语文试题】《出师表》中“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯“一句意蕴丰富。下列对这句话的理解不正确的一项是（ ） A．生存智慧的体现。这句话展现了作者在动荡时局中尽力保全生命的智慧与策略。 B．超脱名利的宣言。这句话写出作者在乱世中不追求个人名声和地位的淡泊精神。 C．逃避现实的借口。这句话意味着作者消极避世，只追求个人生活的安逸。 D．乱世之中的坚守。这句话表达了作者在乱世中坚持个人道德准则的情怀。 【8-2025年北京市通州区中考一模语文试题】对《送东阳马生序》“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”中“乐”的理解，下列不正确的一项是 A.宋濂以学习为乐，通过不断地阅读、请教、钻研，获取新知，精神能得到极大的满足。 B.宋濂通过学习来实现人生价值，用精神上的富足战胜物质上的贫困，内心充满快乐。 C.宋濂的“乐”是内心的宁静自足，是在追求知识理想的道路上，感受成长进步的喜悦。 D.宋濂的“乐”是在与同舍生朝夕相处的过程中，共同切磋学习问题获得的精神快乐。 【9-2025年北京二中教育集团中考语文第五次段考试题】对《登幽州台歌》《南乡子•登京口北固 亭有怀》两首作品理解有误的一项是 A.两首作品都是登高怀古之作。《登幽州台歌》没有对幽州台的描写，都是登台之后的 感慨；而《南乡子•登京口北固亭有怀》则由所见之景引发无限感慨。 B.《登幽州台歌》起笔一句，诗人俯仰古今，感慨人生。《南乡子•登京口北固亭有怀》起笔一问，意在神州已非大宋所有，作者已是万念俱灰。 C.《楚辞》有云：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。”《登幽州台歌》化用此句，而意境更为苍茫遒劲，悲怆之感油然而生。 D.《三国志》记载曹操与孙权对垒时慨叹“生子当如孙仲谋”，《南乡子•登京口北固 亭有怀》借此表达了奋发图强、收复失地的强烈愿望。 【10-2025年北京二中教育集团中考语文第五次段考试题】《送东阳马生序》多处使用对比手法，下列说法不正确的一项是 A.“乡之先达”的倨傲与作者的谦恭形成对比，突出作者一心向学的学习态度。 B.“同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大。 C.太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对比，突出学习条件的重要性。 【11-2025年北京市延庆区中考语文一模试卷】下列对《送东阳马生序》内容的理解与分析，有误的一项是 A.文中“既加冠，益慕圣贤之道”表明作者成年后求知欲更强，而“患无硕师名人与游”是作者远道求师的原因。 B.文中用“幼时”“既加冠”等词语，以时间为序叙写求学经历，使文章叙事清晰，条理分明。 C.作者回忆往昔，在平静叙事中蕴含坚韧乐观，如“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，流露出作者以精神富足战胜物质匮乏后的洋洋自得之情。 D.“故余虽愚，卒获有所闻”，作者自谦愚笨却有所收获，强调求学时执着、勤奋等态度的重要性。 【12-2025年北京市八一学校教育集团中考语文一模试题】下列对《醉翁亭记》中“醉”的理解不正确的一项是 A.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”点明作者陶醉在山水间，真正喜爱的是山水之乐。 B.“太守醉也”与“饮少辄醉”相呼应，从中也可品出他为治下百姓和平安定的生活而感到快慰以及身处优美景色中的陶醉之情。 C.“醉能同其乐，醒能述以文者”表明太守既能有“同醉”之乐，又有独醒之思。 D.“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”是对太守宴饮神态的描写，写出他年老体衰，被贬滁州，只能借酒消愁。 【13-2025年北京市育才学校中考语文一模试题】同学们参观了中国国家博物馆的“中国古代服饰文化展”，有一位同学写了一段参观笔记。 ㅤㅤ我曾经在汉服圈里读到过一段歌词：“穿过千年的青史明暗，我终于看懂你的灿烂。只是一袭衣裳，却有万种气象。”走在“古代服饰文化展”的展厅里，我就生出了这样的感觉。 ㅤㅤ在各个历史时期的服饰中，我最喜欢的是晋制汉服。因为它端庄大气，而又不失率真洒脱，也是“魏晋风度”的代表。那时人们追求内在精神世界的丰盈，许多知识分子都有一种从心所欲、率直肆意的行为风格，所以在服装上也力求潇洒脱俗。看着展柜中陈列着的一件件款式飘逸、色彩淡雅的衣装，我的思绪仿佛飘到了那个名士迭出的时代。_______…… 根据语境，文段中划横线的词语“魏晋风度”的含义是 A.魏晋名士率直肆意的行为风格。 B.魏晋时期飘逸脱俗的服装追求。 C.晋制汉服端庄大气的风格特点。 D.魏晋名士才华横溢的文学创作。 【14-2025年北京市中考语文3月份模拟试题】结合《岳阳楼记》内容对“不以物喜，不以己悲”的理解，下列选项中正确的一项是 A.古仁人不因为外在景物欢喜，看重自己内心的喜乐伤悲。 B.古仁人与迁客骚人不同，他们很少有悲和喜的情绪波动。 C.无论外界或自身有什么起伏变化，古仁人都能豁达面对。 D.古仁人看淡世事，想远离朝堂，不被外物打扰自己心境。 （一）填空、问答题 【1-2025年北京市海淀区中考语文一模试卷】地球上的“红飘带” 长征，是一次理想信念的伟大远征，也是一次开创新局的伟大实践。1934年10月，中央红军8.6万余名将士，星夜渡过于都河，勇毅出征，在中华大地留下了一条蜿蜒两万五千里的“红飘带”，书写了一部气壮山河的英雄史诗。五岭山脉逶迤起伏，红军突破重重封锁；遵义会议拨云见日，正确决策英定胜利根基；大渡河波涛翻涌，勇士们前仆后继，跨跃天险……后来，美国记者埃德加•斯诺将这段历史记录在他的作品中，以客观的笔触向世界展现了红色中国的真实面貌。如今，硝烟已散，这条地球上的“红飘带”愈发鲜艳，它承载着历史的厚重，传递着信仰的力量，成为中华民族永远的精神坐标。 1.小组成员对文段中提到的埃德加•斯诺的作品很感兴趣，这部作品是《 》。 【2-2025年北京市通州区中考一模语文试题】在完善内容的过程中，《大漠孤烟》让你联想起唐朝边塞诗人① （填写人名）的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”；《荷塘清韵》让你联想起② （填写朝代）周敦颐的《爱莲说》。 【3-2025年北京市文汇中学中考语文一模试题】诗画一体 相映成趣 ㅤㅤ“诗中有画，画中有诗”是【甲】代（朝代）诗人【乙】（名字）的诗歌创作特点。他写的“大漠孤烟直，长河落日圆”极具画面感，不仅是对自然景象的描绘，更是诗人情感的投射，使读者眼前浮现出一幅辽阔壮美的边塞风光图。 3.请在【甲】【乙】处填入相应的内容。 【4-2025年北京市海淀区中考语文一模试卷】根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 《渔家傲•秋思》开篇点明了地域与季节，接着用“① ”的景象写出塞外之秋的寒冷，而后描写了② 和层峦叠嶂、长烟升起、孤城落日。词人将所见所闻连缀起来，展现出一幅战地风光图，为后面的抒情蓄势。 【5-2025年北京市海淀区中考语文一模试卷】面对战争，既要有战略远见，也要有灵活战术。《曹刿论战》中，战前，曹刿说“可以一战”，是考虑到① 在战争中的重要性；指挥作战时，曹刿依据② ，抓住有利战机，追击齐军。 【6-2025年北京市西城区中考一模语文试题】《白雪歌送武判官归京》是一首雪中送别诗。先总写雪景，引发奇异想象；“散入珠帘湿罗幕”一句后，从人物的触觉和视觉角度写景，表现① ；后又借助具有西域特色的乐器写出了军中宴饮送别时② 的气氛；大雪纷纷中“风掣红旗冻不翻”的奇丽景象，是将士③ 的精神风貌的象征；最后仍以雪景烘托送行。 【7-2025年北京市朝阳区中考语文一模试题】根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 《渔家傲•天接云涛连晓雾》是一首记录① 的词作。先以仰视的视角，写词人从颠簸的船舱中看到的景象，接着用天帝的问话和词人的对答连起上下片。下片中一个“嗟”字，传达出词人对日暮途远的叹息；一个“② ”字，流露出词人对现实的强烈不满。 【8-2025年北京市石景山区中考一模语文试题】根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 李白《行路难（其一）》诗人先以“停杯”“投箸”“拔剑”“四顾”的动作描写，表现内心的极度迷茫；接着用“冰塞川”“雪满山”两个比喻和“① ”“乘舟梦日”两个典故，表达仕途艰难的怅惘、理想仍在的希冀；最后直抒胸臆，慨叹人生道路的艰难，并在沉郁中振起，以“长风破浪”之典表现出一往无前的② 精神。 【9-2025年北京市顺义区中考一模语文试题】苏轼《江城子•密州出猎》上片叙事，以“狂”描述了① （概括事件）。下片抒情，借典故抒发内心感慨，表达了作者② 。 【10-2025年北京市燕山区中考一模语文试题】《黄鹤楼》首联从神话传说起笔，一个“空”字，暗含无限沧桑之感；颔联紧承神话叙事，将视野从历史拉向天地宇宙，而“悠悠”一词将白云 的特点精当地呈现了出来；颈联描写 ，天地之间阳光朗照，远远望去，草木茂盛；尾联生发无限愁绪。 【11-2025年北京市燕山区中考一模语文试题】阅读《出师表》及下面两则材料，分析诸葛亮文中提到的“鄙”与曹刿眼中的“鄙”有什么不同？ 材料一： 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 材料二： 根据《说文解字》记载，“鄙”的本义为周代地方行政组织单位（五百家为一鄙），后引申为“边邑”“郊野”，逐渐衍生出“浅陋”“低贱”的含义。 《古代汉语词典》中“鄙”的解释有以下六种：①边疆，边远的地方。②质朴。③恶俗，粗野。④庸俗，浅陋。⑤轻视，看不起。⑥周代地方行政组织名。 【412-2025年北京市大兴区中考一模语文试题】《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》四篇选文中的英雄人物不仅心怀家国，劝谏艺术也很高超。同学们研读发现：曹刿以发问的方式，层层深入，启发引导鲁庄公，让他认识到① 是作战取胜的先决条件；邹忌 “三类比”是讽谏的重点，意在得出“② ”的结论；诸葛亮临行对后主刘禅进谏，情理兼顾地提出三条建议——广开言路、赏罚分明、③ ，这些既是安定后方的措施，也是施政正理。 【13-2025年北京市房山区中考语文一模试题】秋瑾《满江红》（小住京华）的上阕从小住京华写起，用“① ”“殊未屑”等词句，表达了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。下阕写词人的济世情怀，“青衫湿”三个字表达了对② 及未能冲出家庭、投身革命的忧郁与感慨。 【14-2025年北京市丰台区中考语文一模试题】《过零丁洋》中诗人回顾自身经历，将个人遭际和国家命运紧密相连。忆往昔，① 报效国家；叹如今，起兵抗元陷入困境；“雨打萍”形象写出个人身世艰难坎坷，“② ”直接道出国势衰微的境况。 【15-2025年北京市丰台区中考语文一模试题】“诚”贯穿宋濂一生，铸就其高尚品格。《送东阳马生序》中他借书抄录并按时归还，以 得以“遍观群书”；先达训斥时，“色愈恭，礼愈至”，以诚心得以“获有所闻”。 【16-2025年北京市平谷区中考一模语文试题】根据你对《白雪歌送武判官归京》的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 全诗以“雪“为主线。开篇“① ““折“两字分别从正面和侧面写出了北风之猛;接着用比喻写边塞雪景之奇丽;然后通过“锦衾薄““不得控““冷难着“从侧面反映出② ;最后表达了作者的送别之情。 【17-2025年北京市通州区中考一模语文试题】根据你对辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗人在词的上阕抚今追昔抒发自己的人生感慨，他站在“① ”眺望神州大地，为历史上国家兴亡的大事而伤感；下阕中借曹操“② ”的感慨，直接赞美孙权，暗含对南宋朝廷懦弱无能的鞭挞。 【18-2025年北京市文汇中学中考语文一模试题】《白雪歌送武判官归京》中诗人运用多种感官描写边地的寒冷。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，是通过人物的① 表现雪中酷寒；“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，则是通过人物的② 表现天气奇寒。 【19-2025年北京二中教育集团中考语文第五次段考试题】《满江红•小住京华》是秋瑾的中秋节述怀之作，格调昂扬，感情丰富。如上阕“殊未屑”一句决绝地表达出词人① 的感情；下阕“算平生肝胆，因人常热”抒发词人济世情怀，“青衫湿”则表达词人面对磨难挫折的② 。 【20-2025年北京市延庆区中考语文一模试卷】范仲淹《渔家傲•秋思》上阕写景，开篇以一个“① ”字，点出了边塞秋天的独特，接着又描写了无留意的大雁、② 、余晖下的孤城等景物，渲染出一种③ 的氛围。 【21-2025年北京交大附中中考语文零模试卷】有人评价岑参的边塞诗“奇气益出”。“奇”在《白雪歌送武判官归京》中体现为：先用一个妙喻，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，描绘雪景的① ；紧接着通过描写将士们日常生活的感受来写当时的天气，其中“② ，③ ”从侧面突出边塞的奇寒；继而场景移至帐外，以“百丈冰”“万里凝”描绘出大漠雪景④ 的特点；而欢饮饯别之后，化情为景，堪称奇情。 【22-2025年北京市101中学双榆树校区中考语文一模试题】《满江红•小住京华》的上片开头写北国的秋天，用一个“拭”字，写出 的特点，十分传神。词的下片的“ ”，借用典故表达知音难觅、抱负难以施展的感慨。 【23-2025年北京市101中学双榆树校区中考语文一模试题】中国古代著作《礼记•学记》中谈到了“君子之教，喻也”的启发诱导原则。在《送东阳马生序》中，宋濂运用现身说法，以个人早年“ ”的学习经历来引导勉励马生。 【24-2025年北京市北师大附中西城实验学校中考语文零模试卷】“菊花”是古诗词中常见的意象，诗人借它寄托不同的情怀。《饮酒》中的“采菊东篱下”流露了陶渊明 的心境，《满江红》中的“为篱下黄花开遍”反衬出秋瑾内心的 。 【25-2025年北京市北师大附中西城实验学校中考语文零模试卷】根据下面两则《论语》，在后面语段横线处填写恰当内容。 ㅤㅤ子曰：“道①千乘之国②，敬事③而信，节用而爱人④，使民以时⑤。” （《学而》） ㅤㅤ孔子对曰：“举直错⑥诸枉⑦，则民服；举枉错诸直，则民不服。” （《为政》） 古人云：“半部《论语》治天下。”《论语》中提出的治国理政思想是儒家智慧的结晶。《曹刿论战》中曹刿重视“取信于民”，与《论语》中“ ”一句所体现的思想高度契合。《出师表》中诸葛亮提出的“亲贤臣，远小人”，则是《论语》中“ ”这一为政原则的延续。 【26-2025年北京市首都师大附中中考语文一模试题】辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》上下阕均使用了“设问”来体现词人的情感。上阕问到“何处望神州”，此处的“神州”指① ，这是辛弃疾一生都想收复的地方；在慨叹“千古兴亡多少事”之后道出“悠悠”一词，既指时间的漫长久远，也指② ；下阕词人自问自答，借“天下英雄谁敌手”的答案“曹刘”，烘托出了孙权少年英雄的形象。 【27-2025年北京市八一学校教育集团中考语文一模试题】用典是古诗词中常用的一种写作手法，委婉表意，增强诗词的表现力。《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”中“八百里”代指 ，从视觉角度形象地写出了 的场面；“五十弦”则从听觉角度描写将士们演奏军乐的场景，二者共同渲染 的氛围。 【28-2025年北京市育才学校中考语文一模试题】有人评价岑参的边塞诗“奇气益出”。“奇”在《白雪歌送武判官归京》中体现为：先用① （修辞手法），描绘雪景的奇丽；紧接着通过描写将士们日常生活的感受，从侧面突出边塞的② ；继而场景移至帐外，以③“ ”一句既从空间角度描绘了大漠雪景的奇伟，又引出了下文的离愁别绪；而欢饮饯别之后，化情为景，堪称奇情。 【29-2025年北京市中考语文3月份模拟试题】李商隐多用“无题”来表达丰富的情感。《无题》首联以“见难”加重“别难”；颔联用① 两个事物设喻，以“丝”和“泪”二字双关，表现了对爱情的忠贞不渝；颈联用一个“② ”字既写环境也写心情；尾联借助神话表达关切之意，抒发了③ 之情。 试卷第2页，共11页 试卷第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$