1.3 学会自我保护 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

学会自我保护（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 学会自我保护（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是学会自我保护，旨在提高学生的自我保护意识和能力。 （2）本节课主要介绍了性知识获取的正确途径、在日常生活中的行为规范以及如何辨别和应对性骚扰和性侵害等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到获取性知识的重要性及正确途径，理解如何在日常生活中规范自己的言行，以及学会辨别和应对性骚扰和性侵害的行为，从而有效提升自我保护的能力。此外，学生还能增强法治观念和责任感，懂得尊重他人，避免越界行为。 重点难点 教学重点： （1）掌握获取性知识的正确途径，树立正确的性观念。 （2）增强自我保护意识，学会运用法律武器维护自身合法权益。 教学难点： （1）帮助学生树立正确的性观念，并指导他们通过正规途径获取性知识。 （2）培养学生尊法学法守法的意识，提高他们在日常生活中应对性骚扰、性侵害的自我保护能力。 教学目标 （1）法治观念：了解性侵害行为的基本特征和危害，掌握获取性知识的正确途径，增强法律意识和自我保护能力。 （2）责任意识：能够在日常生活中尊法学法守法，树立自重自爱的观念，规范言谈举止，避免越界行为。 （3）健全人格：通过案例分析和讨论，培养理性思考能力，增强自我保护的意识和应对侵害的策略。 （4）道德修养：树立正确的性观念和道德意识，在与异性交往中遵守社会规范，维护自身权益。 教学资源 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示问题和材料，以及播放相关的视频或动画，以增强学生的视觉体验和理解。 （2）《青少年性教育指南》书籍，作为补充阅读材料，提供给学生更全面、科学的性知识获取途径。 （3）模拟情景卡片，用于课堂上的角色扮演活动，帮助学生在实践中学习如何辨别和应对性骚扰、性侵害等行为。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入新课 教师活动：以问题引导的方式激发学生兴趣。 （1）“经过前几节课的学习，大家对性别差异可能有所认识，也可能有很多疑问。那么为什么会有男女差别呢？我们又该通过哪些途径来了解这些知识呢？” （2）（生：一些学生可能会回答说，可以通过阅读书籍、上网查询、与父母或老师交流等方式来获取相关信息；也有可能有学生会提出如何正确提问这类敏感话题的问题。） 学生活动：思考并积极回应老师的提问。 设计意图：通过设置开放性问题，激活学生的思维，鼓励他们主动探索和学习。 二、了解性知识 教师活动： （1）展示主题：“什么是性知识？” 并提出问题：“你能说出你知道的性知识吗？你是从哪里获得这些信息的？可以给出具体例子。” 教师活动：分享资料：展示几种常见的获取性知识的方法。 课堂教育与教材 科普书籍及文章 向家长或老师求助 接着，请学生们分组讨论各种方法的优点和不足之处，并邀请小组代表汇报结果。 教师活动：总结要点： 具备科学合理的性观念是很重要的。 获取相关知识的最佳渠道应该是正式且可靠的资源。 学生活动： （1）自由发言。（生：部分同学可能会提到如青春期生理变化等基础知识，以及自己平时是如何学习这方面内容的。） （2）参与到小组活动中，与其他成员一起分析不同信息源的好处和潜在风险。（例如：互联网虽然方便快捷但内容质量参差不齐；而向成年人求教虽然更可靠但也需注意时机选择。） 设计意图：帮助学生理解掌握性教育的重要性，并教会他们区分信息来源的质量。 三、日常生活中的注意事项 教师活动： （1）利用课本第 10 页提供的素材展开讲解。 讨论题目：你怎样看待这些同学的行为？ 思考练习：如果换作是你遇到这种情况你会怎么办？ 教师活动：引入相关的道德规范、法律条文以及《中学生行为守则》。 讨论题目：假如你的朋友正经历类似事情，你认为应该采取何种行动？ 教师活动：继续探讨更复杂的情境，比如面对非礼行为时该如何自卫。 案例研讨：评价这两位女生在情境中的反应是否恰当。 策略规划：列举几种有效的自我保护措施。 教师活动：归纳核心观点： 在任何情况下都要保持尊严与自我价值感，避免做出不当举动。 学会分辨是非，并勇于拒绝一切不当的接触。 掌握基本的安全意识和技术，以便在紧急时刻快速脱离险境。 明确自己的权利边界，一旦受到侵害要立即寻求帮助和支持。 学生活动： （1）认真聆听案例介绍，积极参与到角色扮演当中去。（生：同学们将模拟不同的场景，通过表演深化对问题的理解。） （2）相互之间开展广泛深入地交流讨论。（生：分享各自的见解，并共同制定应对突发事件的具体步骤。） 设计意图：培养学生正确的价值观和社会责任感，在面临挑战时能够冷静处理问题。 四、课堂小结 教师活动： （1）重申本课核心理念 —— 树立健全人格观，强调个人修养的重要性。 做人做事要自信而不骄傲， 言语行为要有度量知进退， 遭遇不公正待遇时敢于维护自身权益。 教师活动：带领全班回顾今日所学的主要知识点，并通过提问形式加深记忆。 如何辨别可信的信息来源？ 如果遭遇危险情况应采取什么样的防范手段？ 学生活动： （1）跟着老师的节奏温习今天学到的内容。（生：积极参与问答环节，复习重要概念。） 设计意图：巩固已学知识，增强政治认同感和责任感，从而提高自身的综合素养。 课后作业 （1）请学生结合所学，列举三种获取性知识的正规途径，并简述每种途径的优点。 （2）讨论并撰写一篇短文，描述如果在日常生活中遇到性骚扰或性侵害，应该如何保护自己和寻求帮助。 学科网（北京）股份有限公司 $$