2.用2～6的乘法口诀求商（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版

2.用2~6的乘法口诀求商 【教学目标】 知识与技能：学生能熟练运用 2 - 6 的乘法口诀准确求商，理解除法运算与乘法口诀间的紧密联系。 过程与方法：借助多样化实例与操作，培养学生观察、分析、推理及解决问题的能力，体会从乘法到除法的思维转换。 情感态度与价值观：激发学生对数学运算的兴趣，增强其学习数学的自信心，培养认真计算的良好习惯 。 【教学重难点】 重点：掌握运用 2 - 6 的乘法口诀求商的方法，能快速运用口诀解决除法计算问题 ，理解乘除法运算的互逆关系。 难点：引导学生自主探索、总结出用乘法口诀求商的方法 ，能在实际情境中灵活运用乘法口诀求商，准确分析问题并选择合适口诀。 【教学过程】 导入新课 师：同学们好！今天我们要学习一个非常有趣且实用的数学本领——用2~6的乘法口诀来求商。大家还记得我们之前学过的乘法口诀吗？ 生：记得！比如“二二得四”“三四十二”…… 师：太棒了！看来大家对乘法口诀掌握得很熟练。那谁能告诉我，乘法口诀能帮助我们解决哪些问题呢？ 生：可以算乘法题，比如“3×4”用“三四十二”就能算出结果是12。 师：非常好！那今天我们要挑战一个新的任务——用这些乘法口诀来求除法算式的商。大家准备好了吗？ 生：准备好了！ 探究新知：理解除法与乘法的关系 师：我们先来看一个实际问题。老师这里有12个桃子，要分给几只小猴子，每只小猴子分3个桃子。大家想一想，能分给几只小猴子呢？ 生：可以分给4只小猴子！ 师：你是怎么算出来的？ 生：因为3个桃子一组，12个桃子可以分成4组，所以是4只小猴子。 师：你的思路很清晰！那如果用数学算式来表示这个问题，应该怎么写呢？ 生：12除以3等于4，写成算式是“12÷3=4”。 师：完全正确！那现在的问题是，我们怎么快速算出“12÷3”的商呢？有没有同学能用我们学过的乘法口诀来试一试？ 生：老师，我想到“三四十二”，因为3乘4等于12，所以12除以3等于4！ 师：太棒了！你发现了除法和乘法之间的秘密——它们是互逆的运算。也就是说，如果知道“3×4=12”，那么就能直接推出“12÷3=4”。这就是我们今天要学习的用乘法口诀求商的方法。 深入探究：用乘法口诀求商的步骤 师：接下来，我们一起来总结一下用乘法口诀求商的步骤。 第一步：看除数是几。比如“12÷3”，除数是3。 第二步：想几和这个除数相乘等于被除数。比如“3和几相乘等于12”？ 第三步：根据乘法口诀找到答案。比如“三四十二”，所以商是4。 师：现在，请大家跟着老师一起练习几个题目。 例题1：计算“18÷6”。 师：第一步，除数是几？ 生：6！ 师：第二步，想几和6相乘等于18？ 生：3！因为“三六十八”。 师：所以“18÷6”的商是几？ 生：3！ 例题2：计算“24÷4”。 师：第一步，除数是几？ 生：4！ 师：第二步，想几和4相乘等于24？ 生：6！因为“四六二十四”。 师：所以“24÷4”的商是几？ 生：6！ 巩固练习：动手操作与小组讨论 习题1： 15÷3=？ 20÷4=？ 12÷2=？ 生： 15÷3=5，因为“三五十五”。 20÷4=5，因为“四五二十”。 12÷2=6，因为“二六十二”。 师：全对！大家太厉害了！接下来，我们进行小组讨论。每个小组会拿到一张卡片，上面有一个实际问题，需要用除法来解决。比如： 有18个气球，平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个气球？ 有24本书，每4本放一摞，可以放几摞？ 课后作业：巩固与提升 师：最后，老师给大家布置一些课后作业。 基础作业： 计算下列除法算式： 16÷4=？ 12÷6=？ 18÷3=？ 用乘法口诀解决下列实际问题： 有20个橘子，平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个？ 有15支铅笔，每3支装一盒，可以装几盒？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$