语文（广东专用）-2025年中考终极押题猜想

2025年中考语文终极押题猜想（广东专用） （高分的秘密武器：终极密押+押题预测） 押题猜想一 名句默写（重点热点名句、新情境） 1 押题猜想二 基础知识综合（第30个世界读书日、传统文化） 5 押题猜想三 综合性学习（数字时代、文化遗产） 12 押题猜想四 文言文阅读（权威预测、热点篇目） 19 押题猜想五 非连续性文本阅读（AI阅读、人工智能） 39 押题猜想六 文学类文本阅读（平凡人物、高频考点） 56 押题猜想七 整本书阅读（女性的反抗与成长） 72 押题猜想八 作文（成长经历） 81 押题猜想一 名句默写 1．（改编）4月23日，第30个世界读书日“书香羊城 跃创未来”2025世界读书日广州全民阅读主题活动在广州图书馆举行。请帮助主持人写好本次主题活动关于诗文部分的开场白。 青春多姿，世界多彩。“① ，天与云与山与水，② ”（张岱《湖心亭看雪》），这是季节的色彩；“轻舟短棹西湖好，③ ”（欧阳修《采桑子》），这是湖水的色彩；“草树知春不久归，④ ”（韩愈《晚春》），这是百花的色彩；“⑤ ，⑥ ”（李商隐《无题》），这是诗人通过信使传递相思之情的想象的色彩；“⑦ ，⑧ ”（白居易《卖炭翁》），这是封建社会中底层穷苦百姓的色彩；“⑨ ？⑩ ”（文天祥《过零丁洋》），这是以身殉国的高尚气节的色彩；“⑪ ，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》），这是游子羁旅漂泊的色彩；“当窗理云鬓，⑫ ”（《木兰诗》），这是木兰归家后恢复女儿身时喜悦的色彩。五彩斑斓的诗句，源于诗人的生活，更源于他们诗意的想象。今天，就让我们在古诗文大会的舞台上，用诗句描绘多彩人生，展现美好青春。 【答案】 雾凇沆砀 上下一白 绿水逶迤 百般红紫斗芳菲 蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 枯藤老树昏鸦 对镜帖花黄 【解析】本题考查默写。注意易错字：雾、凇、沆、砀、逶迤、芳菲、殷勤、鬓、藤。 押题解读 1.命题趋势契合：近年中高考语文命题逐渐加大古诗文比重，不仅考查机械默写，更注重情境化运用与赏析。如开场白引用的 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，可能结合爱国主义、民族精神等主题设置情境默写题；“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑” 可关联社会民生、阶级对比类阅读理解，精准对应命题方向。 2.核心素养渗透：教育部强调培养学生文化自信与审美鉴赏能力。所选诗句涵盖自然美（“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤”）、情感美（“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”）、人格美（“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”），契合语文核心素养对传统文化传承与审美提升的要求，易成为主观题考查素材。 3.社会热点呼应：世界读书日倡导全民阅读经典，古诗文作为传统文化精华备受关注。考试命题常结合热点，通过古诗文弘扬文化自信。如以 “书香羊城” 活动为背景，设计 “结合诗句谈阅读经典意义” 等开放性题目，既考查知识迁移，又呼应社会文化潮流。 4.文化传承需求：中华优秀传统文化是考试重点内容。开场白中从山水意境到家国情怀的诗句串联，体现古诗文对民族精神的承载。在综合性学习、作文等题型中，常要求考生引用经典表达观点，这些诗句能为写作提供丰富素材与文化厚度，提升文章深度与感染力。 1．默写古诗文。 （1）塞下秋来风景异， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2） ，未尝稍降辞色。（宋濂《送东阳马生序》） （3）海内存知己，天涯若比邻。 ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，此地空余黄鹤楼。 ，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） （5）君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》） （6） ，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （7）古人多用诗词抒发壮志难酬的感慨。“ ， ”（《赤壁》），杜牧通过议论含蓄地抒发了自己怀才不遇、生不逢时的不平之气；“ ， 。可怜白发生”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾白发已生却壮志未酬，其无奈可见一斑。 【答案】 衡阳雁去无留意 门人弟子填其室 无为在歧路 儿女共沾巾 昔人已乘黄鹤去 黄鹤一去不复返 巴山夜雨涨秋池 几处早莺争暖树 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 了却君王天下事 赢得生前身后名 【解析】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“衡”“雁”“填”“歧”“沾”“鹤”“返”“涨”“莺”“郎”“雀”“锁”“却”“赢”“名”等字的正确书写。 2．默写古诗文。 （1）苟全性命于乱世， 。（诸葛亮《出师表》） （2） ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） （4）俗子胸襟谁识我？ 。（秋瑾《满江红》） （5）诗人常借意象来表情达意。“ ， ”，陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中借“风”“雨”表达至死不渝的报国信念；“ ， ”，文天祥在《过零丁洋》中借“雨中浮萍”暗喻漂泊无根、时起时沉的人生境遇。 （6）在电影《哪吒之魔童闹海》里，哪吒面临重重危机，却始终没有放弃，就像诗句“ ， ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）描述的一样，他相信总有新的希望涌现；他也明白，要想在困境中作出正确判断，不被假象迷惑，就得有“ ， ”（王安石《登飞来峰》）的觉悟，站在更高的视角看待问题，才能找到破局之法。 【答案】 不求闻达于诸侯 潮平两岸阔 似曾相识燕归来 英雄末路当磨折 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：闻、诸、侯、潮、阔、燕、阑、絮、萍、畔、帆、畏、遮、缘。 3．学校开展了DeepSeek科普活动，同学们了解到DeepSeek有很多强大的功能，可以和人类聊天交流。小语同学想“考一考”DeepSeek的古诗文功底。请你根据对话补写出相应句子。 小语：你知道“（1） ，一览众山小”这句诗吗？ DeepSeek：知道，这句诗表达了杜甫想要登上泰山之巅的愿望。 小语：请你再说几句古代文人登高望远时写的诗句。 DeepSeek：陈子昂在登幽州台时感慨“（2） ， ！”；王安石在登飞来峰时吟出“（3） ， ”表达自己锐意改革的远大政治抱负。 小语：你还能举出一些表现家国情怀的诗句吗？ DeepSeek：“（4） ，关山度若飞”体现了木兰急速奔赴战场的风采；“商女不知亡国恨，（5） ”体现了杜牧夜泊秦淮时对家国兴亡的感慨；“（6） ，化作春泥更护花”体现了龚自珍辞官后仍关心国家前途和命运的执着。 小语：厉害！看来诗歌难不倒你。请你从文言文中举出两例体现中华美德的名句。 DeepSeek：“（7） ， ”这两句描述了《陋室铭》中陋室主人的人际往来，刘禹锡借此表达了自己的交友之雅；“（8） ， ”这两句描述了《爱莲说》中莲花的生长环境，周敦颐借此表现了自己的高洁情操。 小语：DeepSeek智能水平令我叹为观止！ 【答案】 会当凌绝顶 前不见古人 后不见来者 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 万里赴戎机 隔江犹唱后庭花 落红不是无情物 谈笑有鸿儒 往来无白丁 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 【解析】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：凌、畏、戎、隔、儒、淤、濯、涟。 4．默写古诗文。 （1）理想是人的精神支柱。“ ， ”（《出塞》），王昌龄的理想是国有平息边患的良将，百姓能够享受安定和平的生活；“ ， ”（《雁门太守行》），李贺笔下将士们的理想是奋勇杀敌，舍身报国；“ ， ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾的理想是率师北伐，替君主收复国家失地，留得世代相传的美名。 （2）文以表情，读文能识人。在《马说》中，韩愈借“ ？ ！”表达了怀才不遇的愤懑；在《爱莲说》中，周敦颐借莲花“ ， ”表达自己不同流合污、洁身自好的生活态度；岑参在《白雪歌送武判官归京》中，用“ ， ”两句，表达诗人对友人前路艰难的担心。 【答案】 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 了却君王天下事 赢得生前身后名 其真无马邪 其真不知马也 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 轮台东门送君去 去时雪满天山路 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“携、赢、邪、染、濯清涟、满”等字词容易写错。 押题猜想二 基础知识综合 （改编）参加阅读活动后，某同学写了一段阅读感悟，其中存在一些问题，请你帮忙修改完善。 读书真正带给我的是内心的富裕，它帮助我度过了生活中那些迷茫、孤独、无助的时刻，一次又一次帮我打开新世界大门。初读《红楼梦》时，我无法理解林黛玉。她的娇弱在我眼中不过是niǔ ní zuò tài，她的隐忍又让我觉得她性格nuò ruò。然而，当我再次翻开这本小说，沉浸其中，我才真正了解了她的才华，读懂了她的眼泪，明白了她的向往。林黛玉的形象在我心中逐渐丰满，她的情感和命运让我深感共鸣。读《红岩》时，我常常被感动。许云峰被秘密处决的时候，即使身体伤痕累累，仍正襟危坐，并朗声道：“走！前面带路。”面对死亡，他满怀革命的rè chén，决心取义成仁。先烈们血染红岩、坚守初衷，才创造了今天的美好生活。不仅读书让我在精神上得到了滋养，更引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻。 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）niǔ ní zuò tài( ) （2）nuò ruò( )　　 （3）rè chén( ) 2．语段中加点词语使用不正确的一项是（    ） A．富裕 B．正襟危坐 C．取义成仁 D．初衷 3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．读书不仅让我在精神上得到了滋养，还引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻。 B．不仅读书让我在精神上得到了滋养，更引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻。 C．不仅读书让我在精神上得到了滋养，还引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻的方法。 D．读书不仅让我在精神上得到了滋养，更引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻的方法。 【答案】1． 忸怩作态 懦弱 热忱 2．A 3．D 【解析】1．本题考查汉字的正确书写。 忸怩作态：niǔ ní zuò tài ，形容不自然，不大方，含羞做作的样子。 懦弱：nuò ruò，胆小软弱，不坚强。 热忱：rè chén，热衷、热诚；热情的、慷慨的。 2．本题考查词语的正确使用。 A.富裕：多指物质上的富足，而此处语境强调精神层面的充实，“富裕”不恰当，应改为“富足”； B.正襟危坐：整好衣襟，端端正正地坐着。形容严肃、恭敬或拘谨的样子。句中形容许云峰被秘密处决的时候的镇定，表现其视死如归的精神，恰当； C.取义成仁：为正义牺牲生命。句中形容许云峰的牺牲精神，恰当； D.初衷：最初的愿望。句中形容先烈们坚守理想信念不动摇，恰当。 故选A。 3．本题考查病句的辨析修改。 原句是“不仅读书让我在精神上得到了滋养，更引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻。”这里有几个问题。首先，“不仅”的位置不当，应该放在“读书”之后，即“读书不仅让我……”，这样主语保持一致。其次，“掌握”后面缺少宾语，应该是“掌握了……的方法”或者“学会了如何面对……”。就改为：读书不仅让我在精神上得到了滋养，更引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻的方法。 故选D。 押题解读 1.考点解读：本题全面覆盖语文基础核心考点。字词拼写考查字形识记，如 “忸怩作态”“懦弱”“热忱”；词语运用聚焦词义辨析，像 “富裕” 与语境不符，应改为 “富足”；病句修改针对关联词位置不当、成分残缺，需调整语序并补充 “的方法”，这些都是中高考必考题型。​ 2.素材话题：以经典名著阅读感悟为素材，贴近学生学习生活，契合新课标 “整本书阅读” 要求。《红楼梦》《红岩》等作品是教材推荐书目，围绕其设置题目，能引导学生深度阅读经典，培养文学鉴赏与批判性思维能力。​ 3.押题依据：语文考试注重考查学生语言运用与综合素养，此类结合阅读实践的基础题，既能检测字词积累，又能考查对文本的理解和语言逻辑，在各类考试中高频出现，通过真实阅读场景设题，符合教育改革趋势。​ 4.押题秘笈：备考时强化字词日常积累，结合语境理解词义；对于词语运用题，注意词语的褒贬色彩、适用对象；病句修改要熟悉常见语病类型，如语序不当、成分残缺等，通过多练习经典例题，总结答题规律，提升解题能力。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在中国传统文化中，不仅劳动是文明的手段，还是生存的基石。相传伏羲重视农桑，在每年农历二月初二，他都会率领各部落首领一同耕作，以此表达对农耕文化的tuī chóng。《诗经》中的《芣苢》篇描绘了人们在cǎo zhǎng yīng fēi的季节里采摘车前草的生动场景，歌颂了百姓对劳动的热爱。陶渊明的诗歌不仅描绘了他躬耕田园的生活，也表达了他对劳动的赞美和对生活的热爱。他的诗作如同一股股清泉，培养着人们，鼓励人们去经历成长，让人生的田野生意盎然，最终结出累累的 shuò guǒ。 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）tuī chóng ( ) （2） cǎo zhǎng yīng fēi ( ) （3）shuò guǒ ( ) 2．语段中加点的词语使用不恰当的一项是（   ） A．率领 B．培养 C．鼓励 D．生意盎然 3．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．在中国传统文化中，不仅劳动是文明的基石，还是生存的手段。 B．在中国传统文化中，不仅劳动是生存的手段，还是文明的基石。 C．在中国传统文化中，劳动不仅是文明的基石，更是生存的手段。 D．在中国传统文化中，劳动不仅是生存的手段，更是文明的基石。 【答案】1． 推崇 草长莺飞 硕果 2．B 3．D 【解析】1．本题考查字形。 tuī chóng——推崇：指非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。 cǎo zhǎng yīng fēi——草长莺飞：形容江南暮春的景色。 shuò guǒ——硕果：意思是秋天丰收时树上的果实茂盛的样子。常引申为某人的作品很多，取得了很大的成就。 2．本题考查词语运用。 A.“率领”的意思是带领、领导。在文中描述伏羲带领各部落首领一同耕作，使用恰当。 B.“培养”通常用于描述培育、教育或训练人或事物，使其成长或发展。在文中用于描述陶渊明的诗作对人们的影响时，使用语境不当。 C.“鼓励”是激发、勉励的意思。在文中描述陶渊明的诗作鼓励人们去经历成长，使用恰当。 D.“生意盎然”形容生命力旺盛的样子。在文中描述人生因劳动而充满活力，最终结出累累硕果，使用恰当。 故选B。 3．本题考查病句辨析及修改。 画线句语序不当，搭配不当。当两个分句的主语一致时，为了保持句子结构的统一性和逻辑的清晰性，关联词应在主语后。“不仅”被错误地放在了主语“劳动”之前，这导致句子的主语在第一个分句中被后置，而在第二个分句中又恢复到了正常位置，造成句子结构上的不统一和逻辑上的稍显混乱。故关联词“不仅”应放在主语之后。同时，从逻辑关系上看，劳动首先是人们为了生存而进行的活动，是“生存的手段”，在此基础上，劳动又推动了文明的发展，成为“文明的基石”，所以应将“生存的手段”和“文明的基石”调换位置。 故选D。 阅读下面的文字，完成小题 辰龙去，巳蛇来。2025年蛇年春晚一档名为《笔走龙蛇》的节目，用武术的一招一式yǎn yì草书艺术如龙蛇般______________多姿的笔势。节目以舞台为“砚”，于“龙蛇飞舞”之间迎接乙巳蛇年的到来。 灵蛇，在______________的华夏大地上有着jǔ zú qīng zhòng的地位。蛇作为中国神兽龙的主要原型，在华夏民族原始崇拜中是先有蛇，在有龙，蛇也被国人亲切地称为“小龙”。从上古神话，到戏曲小说，时至今日以灵蛇为原型的故事从未停止。正如被称为“中国四大民间爱情传说”之一的《白蛇传》一样，这些形象和故事随着漫长光阴的______________和沉淀，在不同时代被fù yǔ不同的价值和意义。 巳蛇之美，既反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意，更承载了古代华夏族群对于生命、宇宙和自然别具一格的理解与想象。从回望中生新，巳蛇之美，美美与共。 4．根据拼音写出相应的词语。 （1）yǎn yì( )  （2）jǔ zú qīng zhòng( )  （3）fù yǔ( ) 5．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．强健  古老  演化 B．矫健  亘古  演变 C．矫健  古老  演变 D．强健  亘古  演化 6．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．巳蛇之美，既承载了古代华夏族群对于生命、自然和宇宙别具一格的理解与想象，更反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意。 B．巳蛇之美，既反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意，又承载了古代华夏族群对于生命、宇宙和自然别具一格的理解与想象。 C．巳蛇之美，既承载了古代华夏族群对于生命、宇宙和自然别具一格的理解与想象，更反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意。 D．巳蛇之美，既反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意，又承载了古代华夏族群对于生白命，自然和宇宙别具一格的理解与想象。 【答案】4． 演绎 举足轻重 赋予 5．C 6．A 【解析】4．本题考查字形。 演绎，yǎn yì，展现；表现。 举足轻重，jǔ zú qīng zhòng，指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。 赋予，fù yǔ，交给（重大任务、使命等）。 5．本题考查词义辨析。 第一空，强健：强调强壮有力。矫健：强调灵活有力、姿态优美。用于形容龙蛇般笔势，“矫健”更贴切，因为草书笔势更强调流畅优美的动态。 第二空，古老：历史悠久。亘古：从古至今，强调时间跨度。“古老”恰如其分地描述了华夏文明的历史悠久，“亘古”语气过重。 第三空，演化：多指生物进化。演变：事物逐渐发展变化。准确表达文化随时间发展变化的过程，“演变”更恰当。 故选C。 6．本题考查病句。 语序不当，“承载了古代华夏族群对于生命、自然和宇宙别具一格的理解与想象”和“华夏先民对生命怀有的敬畏之意”是由浅入深的递进关系，因此改为：巳蛇之美，既承载了古代华夏族群对于生命、自然和宇宙别具一格的理解与想象，更反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意。 故选A。 阅读下面的文字，完成下面小题。 诵读诗文，如经历了一次zhèn hàn人心的旅行。我们仿佛和常建_______山林，欣赏山光水色，________空寂禅意；和陶渊明撑船前行，漫步桃林，赏世间美景……蓦然回首，我们已走过幽悄的山林，览尽天地间无限风情，美景使人________。 诵读诗文，像欣赏一场kòu rén xīn xián的音乐会。它们或高亢或恬静，或奔放或温婉，但无论如何，都浓浓倾注了诗人的情感。慢慢地，你会明白诵读诗文的意义是hán yǎng谈吐，是陶冶情操，是“腹有诗书气自华”。 7．根据拼音写出相应的词语。 （1）zhèn hàn( )   （2）kòu rén xīn xián( ) （3）hán yǎng( ) 8．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．闲逛  领悟  流连忘返 B．闲逛  参悟  依依不舍 C．闲游  参悟  流连忘返 D．闲游  领悟  依依不舍 9．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．它们或高亢或恬静，或奔放或温婉，但无论如何，都倾注了诗人浓浓的情感。 B．它们或奔放或温婉，或高亢或恬静，但无论如何，都浓浓地倾注了诗人的情感。 C．但无论如何，它们或奔放或温婉，或高亢或恬静，都浓浓倾注了诗人的情感。 D．它们或高亢或恬静，或奔放或温婉，但无论如何，都浓浓地倾注了诗人的情感。 【答案】7． 震撼 扣人心弦 涵养 8．C 9．A 【解析】7．本题考查字形。 震撼（zhèn hàn）：指土地剧烈摇动（这层意思现在已经很少用）；也指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。 扣人心弦（kòu rén xīn xián）：形容事物激动人心，让人的心灵受到触动。 涵养（hán yǎng）：一是指能控制情绪的功夫，修养；二是指蓄积并保持（水分等）。 8．本题考查词语运用。 闲游：侧重于在悠闲的状态下四处游览、游玩，更强调一种自在、惬意的心境，常与自然景色等搭配；闲逛：则更偏向于无目的地、随意地走走看看，通常用于城市街道、集市等场景。此处是和常建在山林中，体现出在自然山林中悠然自得的状态，用“闲游”合适； 参悟：侧重于通过对事物的观察、思考，从而领悟某种道理、境界或玄机，常用于宗教、哲学、艺术等较为深奥的领域，与“禅意”搭配更恰当；领悟：则更强调对知识、道理等的理解和领会，更侧重于理性的认知。此处与“空寂禅意”搭配，体现出对禅意的体悟和探究，用“参悟”合适； 流连忘返：指沉迷于某种景致或事物而不愿离去，强调因景色美好而陶醉；依依不舍：侧重对人或地方的留恋，舍不得离开，情感上更偏向于不舍之情。此处是说美景使人沉醉，突出被美景吸引而不愿离开的状态，用“流连忘返”合适； 故选C。 9．本题考查病句辨析及修改。 根据“它们或高亢或恬静，或奔效或温婉，但无论如何，都浓浓倾注了诗人的情感”可知，病句类型语序不当，“浓浓倾注了诗人的情感”语序不当，“浓浓”应修饰“情感”，而不是“倾注”，“浓浓”放在“诗人”后面，修改为：它们或高亢或恬静，或奔放或温婉，但无论如何，都倾注了诗人浓浓的情感。 故选A。 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏是声音的季节，有雨声、雷响、鸟鸣、蝉唱……蝉声足以代表夏，优美的音色，______的节奏，以及对仲夏的情感，汇成一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有些细腻，有些______。它们______地讲述许多kāng kǎi lín lí的故事，抚平许多无可wèi jiè的迷惘，虽然喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，更能让人进入一个静谧的世界。扎捆得紧紧的心一下子就松绑了，于是chén zuì其中，流连忘返。 10．根据拼音写出相应的词语。 （1）kāng kǎi lín lí( )  （2）wèi jiè( )  （3）chén zuì( ) 11．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．明朗     粗拙     不期而至 B．明朗     粗犷     不约而同 C．朗润     粗犷     不期而至 D．朗润     粗拙     不约而同 12．语段中的画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．倘若喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，更能让人进入一个静谧的世界。 B．倘若喧腾了点儿，缺乏韵律又没有押韵，声浪阵阵，但能让人进入一个静谧的世界。 C．虽然喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，但能让人进入一个静谧的世界。 D．虽然喧腾了点儿，缺乏韵律又没有押韵，声浪阵阵，更能让人进入一个静谧的世界。 【答案】10． 慷慨淋漓 慰藉 沉醉 11．B 12．C 【解析】10．本题考查看拼音写汉字。 慷慨淋漓（kāng kǎi lín lí）：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 慰藉（wèi jiè）：安慰。 沉醉（chén zuì）：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。 11．本题考查词语运用。 明朗：明快，清晰。 朗润：明亮润泽。 第一处，用来形容音乐的节奏，用“明朗”恰当。 粗拙：粗糙而拙劣。 粗犷：形容粗豪；有气魄。 第二处，形成生命情调，与“细腻”相对，因此用“粗犷”。 不期而至：未曾约定或期待而到来。多指所期待的某种情况或局面自然出现。 不约而同：指事先没有约定而相互一致。 第三处，形象夏季的各种声音都有相同的故事和情感，因此用“不约而同”。故选B。 12．本题考查病句修改。 画线句子关联词搭配不当，这是个转折复句，应将“更”改为“但”。故选C。 押题猜想三 综合性学习 （改编）班级开展“拥抱数字时代”主题活动，请你参与并完成下面的任务。 新闻晨报2024年11月12日  “2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”（以下简称“追梦营”）于11月9—10日在澳门教业中学成功举办。本届追梦营以“湾区一家亲，AI话未来”为主题，为粤港澳大湾区青少年搭建了一个全新的数字创作交流平台，三地逾3万名青少年以科技为媒，为澳门回归祖国25周年献上了一份特别的数字贺礼。 以推动粤港澳三地人工智能教育发展为目的，2024年的“追梦营”活动从6月开始，对粤港澳三地乃至多个内地城市学校开展了针对教师和学生的公益性人工智能培训项目，活动覆盖16个城市，共3000多所中小学，超3万名师生参与，课程学习数量超590万次。 1．请为上面的新闻拟写一个标题，不超过35个字。 2．下面是主题为“数字时代，拥抱教育新机遇”的图片，请观察并写出数字时代给教育带来的两个新机遇。 【答案】1．示例：“2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”在澳门成功举办（符合新闻标题拟写要求和字数要求即可）2．示例：①借助数字技术开展阅读等课后服务，丰富学生课余学习资源，提升教育延展性。②借助数字技术，打破传统学习限制，提供学习共享空间与管家服务等多元学习服务。③家庭教育、父母课堂等依托数字平台，可让家长更便捷地参与教育，促进家校协同育人。④数字技术打破地域壁垒，助力学业规划，与国际教育资源对接，拓宽教育路径选择。⑤通过素质平台输出产品，助力学生素质培养，丰富教育资源形态。（答案不唯一，答出任意两点即可） 【解析】1．本题考查拟写新闻标题。 结合本则新闻导语“‘2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华’（以下简称‘追梦营’）于11月9—10日在澳门教业中学成功举办”，可知：本则新闻的对象是“‘2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华’”，事件为“‘2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华’在澳门成功举办”。故拟写为：“2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”在澳门成功举办。 2．本题考查图文转换。 结合“新机遇：阅读+课后服务”，可知：数字时代，有许多阅读资料，能为学生课后服务提供丰富的学习资源，拓展教育的延展性。 结合“新机遇：共享学习空间+学习管家服务”，可知：借助数字技术，打破学习的壁垒，让更多学生享受到更好的教育资源，共享学习空间，同时也为学生提供学习管家服务，科学指导学生学习。 结合“新机遇：家庭教育+父母课堂”，可知：在数字时代，家庭教育不再是闭门造车，家长乘载数字教育列车，科学开展家庭教育 在父母学堂里学习教育知识，协助学校对学生进行教育，促进家校协同育人。 结合“新机遇：学业规划+国际教育”，可知：在数字时代，数字平台为学生的学业进行科学规划，让他们同步国际化教育，拓宽教育路径，让学生的学业进修又更加多的选择。 结合“新机遇：素质平台+产品输出”，可知：数字时代，借助素质平台的产品输出，让学生的素质得到更好的提升，丰富教育的资源形态，让学生得到全面发展。 押题解读 一、考点解读 1.新闻标题拟写：考查学生对新闻关键信息的提炼与概括能力。需精准抓取新闻主体（“2024 广东省粤港澳青少年人工智能追梦营”）、核心事件（举办总营嘉年华）、重要成果（三地超 3 万青少年参与，搭建数字创作交流平台）等要素，符合语文阅读与信息处理考点要求 。 2.图表信息提取：旨在培养学生观察、分析非文字信息，并转化为文字表述的能力。要求学生从 “数字时代，拥抱教育新机遇” 图片中，洞察数字技术为教育在资源获取、教学模式等方面带来的变革，对应综合性学习与信息转换考点。 二、素材话题 以粤港澳青少年人工智能活动及数字时代教育为素材，紧扣当下科技与教育融合热点话题。契合新课标对学生关注社会发展、培养科技创新与信息素养的要求，引导学生思考数字技术在教育领域的应用与影响，拓展学习视野 。 三、押题依据 随着数字化进程加速，数字教育成为教育改革发展重要方向，此类题目紧密联系现实，反映教育领域新动态，在中考、高考语文及各类素质测评中出现频率渐高，能有效考查学生对时代热点的敏感度与知识运用能力 。 四、押题秘笈 1.新闻标题拟写：多读新闻，学习常见标题结构与表述方式；练习时先确定新闻核心要素，再依据字数要求整合，遵循准确、简洁、鲜明原则 。 2.图表信息提取：日常养成分析图表习惯，关注图表标题、图例；答题时从多个角度观察，如教学资源、师生互动等，用简洁语言分点概括，注意语言准确性与逻辑性 。 班级开展“身边的文化遗产”专题学习活动，请你完成下面小题。 2024年广东非遗周暨佛山秋色活动于11月1日-3日在佛山举办。据考证，佛山秋色最早起源于明正统年间。至清代，佛山秋色巡游活动发展为“七色”：车色、马色、水色、地色、灯色、飘色、景色，内容丰富新奇，风格多姿多彩。 “秋色赛会就是佛山民间一场高规格技艺竞赛，无论是手艺高超的工匠、平庸无奇的市民，还是商铺老板都有机会展现自己的智慧和技能。”有佛山民俗专家这样说。 进入21世纪，佛山秋色始终保持着与时俱进、推陈出新的活力，展现了佛山朝气蓬勃的精神风貌。佛山市致力于将这一传统盛会打造成为既保留传统特色风貌和历史文化魅力，又富含时代价值追求的城市节庆品牌。 3．下面是关于秋色巡游的一副对联，已给上联，请从下面备选的六组短语中选三个组成下联。 上联：明起清兴，七色巡游，尽显佛山古韵 下联：______________________________ 备选短语：时新岁异  车水马龙  千家参与  传承焕彩  长扬南粤风华  毕现市井盛况 4．秋色巡游中，一辆以“佛山精神”为主题的花车印着“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的诗句，你觉得该诗句用在此处合适吗？请说明理由。 【答案】3．时新岁异，千家参与，长扬南粤风华 4．合适。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”展现出一种积极向上、奋发有为的精神风貌。佛山精神正是充满活力、积极进取的，这句诗能很好地体现佛山在新时代积极向上、勇于开拓创新的精神特质，与“佛山精神”主题相符，印在花车上能传达佛山的精神内涵。 【解析】3．本题考查对联。 上联中“明起清兴”为并列短语，内容与历史背景相关，下联中用“时新岁异”来对，也是并列短语，与时代变迁相关，体现时间维度； 上联中“七色巡游”是以数字开头的偏正短语，下联中用“千家参与”来对恰当； 上联中“尽显佛山古韵”的“佛山”是广东地名，下联用“长扬南粤风华”来对，“南粤”代表广东，突出地域文化传承。 因此下联为：时新岁异，千家参与，长扬南粤风华。 4．本题考查诗句运用。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”出自刘禹锡《秋词》，以“晴空一鹤”象征昂扬向上的精神，与佛山秋色“朝气蓬勃”“与时俱进”的城市风貌契合。“排云上”体现突破传统、追求卓越的进取心，“诗情到碧霄”暗含文化创新与时代价值，贴合“佛山精神”中传承与创新的双重特质。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”诗句意境开阔，语言凝练，能生动传递佛山人民积极进取、传承焕新的精神追求。诗句既保留传统诗意，又富含时代精神，符合材料中“保留传统特色又富含时代价值”的定位，因此印在以“佛山精神”为主题的花车上是合适的。 阅读下面的文字，完成各题。 珠海市台港澳事务局16日对外表示，该局于2024年11月13日至16日，先后组织港澳青少年5批共350余人参观第十五届中国国际航空航天博览会，并沉浸式体验珠海的科技魅力与人文风情……请你结合以下两位同学的参观体会，以校报记者的身份完成对他们的采访任务。 “看各种先进飞机翱翔蓝天、地面装备沙场点兵，真的是让我大饱眼福。”来自香港科技大学的姚君灏是机械及航空航天工程系的在读学生，他兴奋地表示，一些曾经在教材和新闻上了解到的“国之重器”，在此次航展中“展露真容”，让他由衷感受到“中国力量”带来的震撼和安全感。 来自澳门科技大学太空科学研究所的吴伟琦同学是一位航空航天领域的爱好者，他在首次亮相的“嫦娥六号”探测器、月球背面月壤样品等展区久久驻足观看，激动地表示：“中国在航空航天领域取得的成就令世界瞩目，我为祖国航空航天事业的发展和国防科技实力的进步感到骄傲和自豪。希望我未来能学有所成，为祖国逐梦蓝天的事业贡献一份属于自己的力量。” 任务一：确定采访主题 5．请结合材料拟写一个采访主题。 任务二：准备采访问题 6．请从两位同学们中选择一位作为采访对象，提出一个采访问题。 【答案】5．示例一：致敬腾飞的祖国  示例二：我为祖国而骄傲  示例三：心向祖国，自强不息 6．采访对象为姚君灏的示例：姚同学你好！“中国力量”为什么能够让你感受到震撼和安全感？采访对象为吴伟琦的示例：吴同学你好！你觉得平时怎样做才算是为祖国逐梦蓝天的事业贡献一份属于自己的力量呢？ 【解析】5．本题考查设计采访主题。 分析：材料主要讲述了珠海市台港澳事务局组织港澳青少年参观航展，以及来自香港和澳门的两位同学参观航展后的深刻感受，他们都对中国航空航天领域的发展成就表达了震撼、自豪之情，并提及希望为祖国相关事业出力。所以采访主题应围绕港澳青少年对航展的体验、对祖国航空航天事业发展的感触以及自身抱负来拟定，突出港澳青少年与祖国航空航天事业的紧密联系。 示例：“港澳青少年观航展：共赏蓝天盛景，同筑航天梦想”或者“航展之旅：港澳青年眼中的祖国航空航天奋进之路”或者“聚焦航展，聆听港澳青少年的航天心声”。 6．本题考查设计采访问题。 开放性试题，如果选择香港科技大学的姚君灏，可基于他机械及航空航天工程系在读学生的身份，围绕他在专业学习过程中对此次航展所见装备技术的理解、航展对他专业学习的启发，或是他如何看待香港青年在祖国航空航天事业发展中的角色等方面提问。若选择澳门科技大学的吴伟琦，鉴于他是航空航天领域爱好者且有志于为祖国逐梦蓝天事业做贡献，可从他如何培养自身爱好、看到航展展品后的具体灵感触动、对澳门青年投身航天事业的展望等方向构思问题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 据新华社报道，当地时间12月22日，第78届联合国大会22日协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日，获得联合国会员国和联合国秘书处工作人员的热烈欢迎和踊跃支持。这份名为《会议时地分配办法》的决议承认“农历新年具有重要意义，请设在总部和庆祝此节日的其他工作地点的联合国机构避免在农历新年这天举行会议”。自此春节成为联合国假日，预示着中国推动全球文明倡议、倡导尊重世界文明多样性的务实行动得到世界的认可和赞扬。 材料二 ①对联是中华传统文化百花园中的一朵璀璨夺目的奇葩。贴春联就是一种带有强烈仪式感的习俗。春联，又叫“春贴”、“门对”、“对联”，以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为节日增添喜庆气氛。 ②贴对联时要注意方法：按照古书读法，上联在右，下联在左。上、下联有格律规定、上联的最后一个字要用仄声字结尾，下联最后一个字则要用平声字结尾。春联除了上、下联外，还有横批，横批是对上下联内容意义的总结概括和延伸。横批的字正常情况下也应该是从右往左读。 7．材料一是某报刊发的一则新闻，请你为其拟写标题，不超过20字。 8．上图是一副春联，这样贴对吗？请结合材料二中相关知识，说明理由。 【答案】7．示例一：联合国通过决议将春节作为联合国假日。示例二：春节成为联合国假日，获得踊跃支持。 8．示例：不对，对联讲究的是仄起平收，按右上联左下联的惯例，这副对联贴反了。因为上联的最末一字是“日”字，四声，属于仄声，应该贴在右边；下联最末一字是“风”字，一声，属于平声，应该贴在左边。 【解析】7．本题考查给新闻拟写标题。 新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。结合导语“据新华社报道，当地时间12月22日，第78届联合国大会22日协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日，获得联合国会员国和联合国秘书处工作人员的热烈欢迎和踊跃支持”可知，对象为“第78届联合国大会”，事件为“将春节（农历新年）确定为联合国假日”，据此可拟标题为：联合国通过决议将春节作为联合国假日。 8．本题考查内容的理解。 根据材料二第②段“贴对联时要注意方法：按照古书读法，上联在右，下联在左。上、下联有格律规定、上联的最后一个字要用仄声字结尾，下联最后一个字则要用平声字结尾”可知，对联讲究的是仄起平收，按右上联左下联的惯例；观察该对联可知，该上联的最末一字是“日”字，四声，属于仄声，所以应该贴在右边；下联最末一字是“风”字，一声，属于平声，所以应该贴在左边。 学校开展以“传统文化进校园”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 9．小南同学在网络上搜集到以下两则材料，请你综合概括这两则材料的主要内容。（40字左右） 【材料一】 北京师范大学文学院教授康震指出，党的十八大以来，党和国家高度重视传统文化进校园。从孩提时代到长大成人，中华优秀传统文化的影响无处不在，一个人只有在优秀传统文化的熏陶下才能成长得更加健康。 【材料二】 北京师范大学北京文化发展研究院执行院长沈湘平认为，今年年初教育部印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，为传承弘扬中华优秀传统文化、建设文化强国提供了重要抓手，为充分发挥中华优秀传统文化铸魂育人功能提供了重要支撑，为编写中华优秀传统文化进中小学课程教材提供了重要依据。 10．下面是小南在“对联进校园”活动中拟写的一副对联，你细读后发现下联有问题，请你帮他改正并说明理由。 上联：中岳为毫，雅韵怡情千句巧       下联：大河作墨，联花励志红百期 改正： 理由： 【答案】9．为了孩子的成长，为了传承、弘扬中华优秀传统文化，党和国家高度重视优秀传统文化进校园。 10． 改正：大河作墨，联花励志百期红 理由：上联“千句巧”结构为“数量词加形容词”，下联“百期”与“红”应改为相同结构 【解析】9．本题考查提炼与概括。 由材料一“党和国家高度重视传统文化进校园……一个人只有在优秀传统文化的熏陶下才能成长得更加健康”可知，政策层面推动传统文化教育； 由材料二“教育部印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》……提供了重要抓手……提供了重要支撑……提供了重要依据”可知，具体措施落地实施。据此可概括为：党和国家通过政策与课程建设推动传统文化进校园，以培育学生文化素养，助力文化强国。 10．本题考查对联。对联要求字数相等，词性相对、内容关联、仄起平收。 分析上联结构与词性，“中岳（名词）为（动词）毫（名词）”为主谓宾结构，“雅韵（名词）怡（动词）情（名词）”也是主谓宾结构，“千句（数量词）巧（形容词）”为偏正短语。 分析下联结构与词性，“大河（名词）作（动词）墨（名词）”为主谓宾结构，“联花（名词）励（动词）志（名词）”也是主谓宾结构，“红（形容词）百期（数量词）”。 由此可知，“红百期”与“千句巧”结构不同。 所以应改为：大河作墨，联花励志百期红 理由：对联要求上下联的结构一致，位置相同。上联中“千句巧”是“数量词（千句）+形容词（巧）”的结构，原下联“红百期”不符合此结构，应调整为“百期红”，这样“百期”为数量词，“红”为形容词，与上联结构相对应。 押题猜想四 文言文阅读 （改编）阅读下面的文字，完成下面小题。 ［甲］ ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔教举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） ［乙］ ①吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也，曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振①贫吊死，与百姓同其劳。欲使范蠡治国政，蠡对曰：“兵甲之事，种不如蠡；填抚国家，亲附百姓，蟲不如种。“于是举国政属大夫种，而使范蟲与大夫柘稽行成②，为质于吴。二岁而吴归蟲。…… ②居三年，勾践召范蠡曰：“吴已杀子胥③，导谀者众，可乎？”对曰：“未可。” ③至明年春吴王北会诸侯于黄池吴国精兵从王惟独老弱与太子留守。勾践伐吴。吴师败，遂杀吴太子。 ④其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。 （节选自《史记·越王勾践世家》，有删改） 【注】①振：救济。②行成：和解，媾和。③子胥：伍子胥。 1．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．舜发于畎亩之中/野芳发而幽香 B．必先苦其心志/诸郡县苦秦吏者 C．身自耕作/若有作奸犯科及为忠善者 D．居三年/居无何 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 3．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 至明年春吴王北会诸侯于黄池吴国精兵从王惟独老弱与太子留守 4．同为异国俘虏，南唐君主李煜与越王勾践却有不同的心境，请结合诗文内容简要分析。 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 5．读完甲、乙两文，说说为什么越国最终战胜吴国？请从吴、越两方面分析原因。 【答案】1．D 2．（1）通过这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 （2）一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。 3．至明年春/吴王北会诸侯于黄池/吴国精兵从王/惟独老弱与太子留守 4．李煜作为亡国之君，在词中通过“无言独上西楼”“寂寞梧桐深院锁清秋”等词句，表达出被囚禁的孤独寂寞和对故国的思念、亡国的愁苦；越王勾践时刻牢记会稽之耻，卧薪尝胆，“身自耕作，夫人自织”，与百姓同甘共苦，有着复国雪耻的坚定决心。 5．越国方面：越王勾践能忍辱负重，回国后卧薪尝胆，积极准备复仇；能礼贤下士，任用贤能，听取范蠡等人的建议。吴国方面：吴王夫差杀伍子胥，亲小人，远贤臣；精锐部队在与齐、晋的战斗中损耗，国内老弱留守，实力被削弱。 【解析】1．本题考查一词多义辨析。 A.被任用/开放； B.使……痛苦/苦于，被……所苦； C.劳作/做，干（坏事）； D.相同，都是“经过”的意思； 故选D。 2．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）所以，用来（通过那样的途径来……）；动，使……受到震撼；忍，使……坚忍；曾，同“增”，增加；益，增加；能，才干。 （2）入，指在国内；法家，守法度的世臣；拂，同“弼”，辅佐；拂士，辅佐君王的贤士；出，指在国外；敌国，势力、地位相当的国家；外患，外来的忧患；恒，常常。 3．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：到了第二年春天，吴王到北方在黄池会合诸侯，吴国的精锐部队都跟随吴王去了，只有老弱残兵和太子留守国内。“至明年春”表示时间，是一个整体，应断开；“吴王北会诸侯于黄池”交代了吴王的行为和地点，表达完整，应断开；“吴国精兵从王”描述了吴国精锐部队的动向，应断开；“惟独老弱与太子留守”则说明了留守国内的人员情况。 据以上分析断句为：至明年春/吴王北会诸侯于黄池/吴国精兵从王/惟独老弱与太子留守。 4．本题考查比较阅读。 根据《相见欢》中“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”可知，李煜独自一人登上西楼，面对如钩的残月，被寂寞的梧桐和深深的庭院所包围，清冷的秋天更增添了凄凉之感，生动地展现出他被囚禁后的孤独与凄凉。从“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”可知，李煜将心中的离愁比作乱麻，剪也剪不断，理也理不清，这种复杂而难以言表的滋味，深刻地体现出他对故国的思念以及亡国后的愁苦心境。 根据《史记·越王勾践世家》中“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”可知，勾践回国后，让自己处于艰苦的环境中，时刻以苦胆来提醒自己不要忘记会稽之耻。从“身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳”可知，勾践亲自耕种，夫人亲自织布，生活俭朴，礼贤下士，与百姓同甘共苦，这些行为都表明他有着坚定的复国雪耻决心，一心致力于恢复越国的国力，以图报仇雪恨。 5．本题考查对内容的理解与概括。 越国方面： 根据乙文第①段“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”可知，越王勾践回国后通过卧薪尝胆的方式，时刻提醒自己不忘会稽之耻，忍辱负重，积极准备复仇，体现了甲文“故天将降大任于是人也，必先苦其心志”中为成就大业必先磨砺心志的道理。 根据乙文第①段“折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳”可知，勾践礼贤下士，与百姓同甘共苦，赢得了人心，这符合甲文“所以动心忍性，曾益其所不能”中通过艰难困苦来增长才干，凝聚人心的理念。 根据乙文第①段“于是举国政属大夫种，而使范蠡与大夫柘稽行成，为质于吴”以及第②段“勾践召范蠡曰：‘吴已杀子胥，导谀者众，可乎？’对曰：‘未可。’”可知，勾践任用贤能，听取范蠡等人的建议，根据实际情况制定复国策略，做到了甲文所说的“入则有法家拂士”，国内有贤能之士辅佐。 吴国方面： 根据乙文第②段“吴已杀子胥，导谀者众”可知，吴王夫差杀害伍子胥，亲近阿谀奉承的小人，疏远贤臣，导致吴国朝政腐败，决策出现失误，这印证了甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”中一个国家没有贤能之士辅佐，就容易走向灭亡的观点。 根据乙文第③段“至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守”以及第④段“吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋”可知，吴国精锐部队在与齐、晋的战斗中损耗巨大，国内只剩下老弱病残，实力被大大削弱，贪图安逸享乐，违背了甲文“生于忧患而死于安乐”的道理，最终导致灭亡。 【点睛】参考译文： ［甲］舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他的每一行动都不如意，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 ［乙］吴王赦免了越王之后，越王勾践返回越国，于是使自己的身体劳苦，让自己焦虑地反思，还把苦胆挂在座位上，坐卧时一抬头就能看到苦胆，吃饭时也要尝尝苦胆，说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”他亲自耕作，夫人亲自织布，吃饭不加肉，穿衣不选有多种颜色的华丽衣服，降低身份礼待贤士，厚待宾客，救济贫困的人家，悼念死去的人，与百姓共同劳作。越王想让范蠡治理国家政事，范蠡回答说：“在领兵打仗方面，文种不如我；在治理国家，使百姓归附方面，我不如文种。”于是就把国家政务全部交给大夫文种，让范蠡和大夫柘稽去求和，到吴国做人质。两年后吴国把范蠡放了回来。…… 过了三年，勾践召见范蠡说：“吴王已经杀了伍子胥，阿谀奉承的人很多，可以攻打了吗？”范蠡回答说：“还不行。” 到了第二年春天，吴王到北方黄池会合诸侯，吴国的精锐部队都跟随吴王去了，只留下老弱残兵和太子留守国内。勾践攻打吴国。吴军大败，于是杀了吴国太子。 这以后四年，越国再次攻打吴国。吴国的士兵和民众疲惫不堪，精锐部队都在与齐国、晋国的战斗中死光了。于是越国大败吴国。 押题解读 一、考点解读 1.文言实词辨析：考查对常见文言实词在不同语境中的含义理解，如选项中 “发”“苦”“作”“居” 等词，需结合上下文准确判断，对应文言文基础考点。 2.句子翻译：重点考查对文言句式、关键词语的准确翻译能力，要求学生掌握 “动心忍性”“法家拂士” 等特殊句式和重点词汇，体现文言文翻译的核心考点。 3.文言断句：测试学生对文言文语句结构、语法规则的把握，需根据文意、虚词等划分节奏，是文言文阅读的重要考查内容。 4.对比分析：通过李煜与勾践心境对比、吴越胜败原因分析，考查学生对文本内容的理解、归纳与分析能力，体现文言文综合阅读考点。 二、素材话题 以《生于忧患，死于安乐》及越王勾践复国故事为素材，围绕逆境成长、国家兴衰等话题展开，契合传统文化中 “居安思危”“自强不息” 等思想，有助于培养学生的历史文化素养和思辨能力。 三、押题依据 文言文对比阅读是中考常见题型，注重考查学生对经典文言文的理解与迁移运用能力。此类题目既能考查文言基础知识，又能通过对比分析培养学生思维深度，符合语文核心素养考查要求，在各类考试中出现频率高。 四、押题秘笈 1.文言实词：注重日常积累，整理一词多义、古今异义等现象，结合语境理解记忆。 2.句子翻译：牢记特殊句式和重点实词、虚词的翻译方法，翻译时做到逐字落实、语句通顺。 3文言断句：掌握常见断句标志词，如 “曰”“于”“则” 等，结合文意和语法结构进行断句。 4.对比分析：认真研读文本，抓住关键语句，从人物行为、情感、事件结果等方面进行对比，组织答案时条理清晰、有理有据。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 邹忌讽齐王纳谏 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《战国策》） 【乙】 贞观中，太子承乾数亏礼度，侈纵日甚。太子左庶子于志宁撰《谏苑》二十卷讽之。是时太子右庶子孔颖达每犯颜进谏，承乾乳母遂安夫人谓颖达曰：“太子长成，何宜屡得面折？”对曰蒙国厚恩死无所恨谏诤愈切。承乾令撰《孝经义疏》，颖达又因文见意，愈广规谏之道。太宗并嘉纳之，二人各赐帛五百匹，黄金一斤，以励承乾之意。 6．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（   ） A．邹忌修八尺有余/乃重修岳阳楼 B．朝服衣冠/有时朝发白帝 C．窥镜而自视/学而不思则罔 D．臣始为太子之时/康肃笑而遣之 7．用现代汉语翻译下列句子。 （1）明日徐公来，孰视之，自以为不如。 （2）贞观中，太子承乾数亏礼度，侈纵日甚。 8．解释下列句子中加点词的意思。 （1）承乾乳母遂安夫人谓颖达曰           （2）何宜屡得面折 9．请用“/”给文中画曲线的句子断句。 对曰蒙国厚恩死无所恨谏诤愈切。 10．回答下列问题。 （1）【甲】文中邹忌的建议是什么？（用《出师表》中的四字词语回答） （2）请你说说【甲】【乙】两文邹忌和孔颖达的进谏原因和方式有什么不同？ 【答案】6．B 7．（1）又过了一天，徐公前来拜访，邹忌仔细地看他，自己觉得比不上徐公美。 （2）贞观年间，太子承乾屡次违反礼仪法度，一天比一天奢侈放纵。 8．（1）对……说      （2）当面 9．对曰/蒙国厚恩/死无所恨/谏诤愈切。 10．（1）开张圣听（或“咨诹善道”、“察纳雅言”） （2）原因：甲文邹忌由自己受蒙蔽，想到齐王受蒙蔽很深；乙文孔颖达进谏是因为太子承乾不讲礼度，骄奢过度。方式：甲文邹忌借家事喻国事，委婉进谏；乙文孔颖达不惧个人生死，直言进谏。 【解析】这篇《邹忌讽齐王纳谏》与《贞观谏事》的对比阅读，展现了古代谏臣的智慧与勇气。甲文通过邹忌“比美”的生活小事，以类比推理揭示“王之蔽甚”的深刻道理，体现婉讽的艺术；乙文则直接呈现孔颖达犯颜直谏的刚烈，形成鲜明对比。两文共同凸显了“兼听则明”的治国理念，但邹忌善用隐喻，孔颖达直言不讳，展现了不同历史背景下谏诤方式的差异。文本语言简练，对话生动，通过具体事例彰显了进谏者的政治智慧与忠诚。 6．本题考查一词多义。 A.形容词，长，指身高/动词，修建； B.都是名词，早晨； C.连词，表承接/连词，表转折； D.结构助词，的/代词，指卖油翁； 故选B。 7．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 （1）明日：第二天；孰：同“熟”，仔细；以为：认为；不如：比不上。 （2）数：多次；侈纵：奢侈放纵；甚：很，厉害。 8．本题考查文言解释，结合句意分析。 （1）句意：承乾的乳母遂安夫人对孔颖达说。谓：对……说。 （2）句意：怎好屡次当面指责他。面：当面。 9．本题考查文言断句，结合句意、结构、词性等分析。 句意：（孔颖达）回答：“我蒙受国家的厚恩，即使死也无怨恨。” 于是谏诤得更加激切。 “对曰”表示回答说，这是一个常见的表述回应的词语，在语义上它开启了一段回答的话语，后面紧跟的就是回答的具体内容，所以“对曰”后应断开。“蒙国厚恩”意思是蒙受国家深厚的恩情，表达了一种因果关系的前提，即因为蒙受国家恩情，才会有后面的行为，语义相对完整，应独立成句。“死无所恨”表示即使死了也没有什么遗憾，是对前面“蒙国厚恩”的一种回应和态度表达，逻辑上承接上文，也应单独断开。“谏诤愈切”意思是进谏会更加恳切，进一步说明了因为蒙受国恩且死而无憾，所以在进谏方面会更加坚定和恳切，是整个回答的最终表达，应单独成句。 故断句为：对曰/蒙国厚恩/死无所恨/谏诤愈切。 10．本题考查内容理解分析。 （1）在【甲】文中，邹忌通过自身经历，由妻、妾、客因不同原因都说自己比徐公美，进而联想到齐威王所处的境地。他意识到“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，即齐威王受到宫妇、朝廷大臣、全国百姓不同程度的蒙蔽。所以他向齐威王提出“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”，也就是希望齐威王能够广开言路，让群臣吏民都能进谏，使自己能够听到真实的情况，避免被蒙蔽。这与《出师表》中诸葛亮建议后主“开张圣听”，即广泛听取臣下的意见，不要堵塞忠谏之路的意思一致。 故邹忌的建议是“开张圣听”。 （2）甲文邹忌进谏是因为他看到齐威王受到身边人的蒙蔽。从文中第②段“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可以看出，邹忌以自身经历类比，让齐威王明白自己受蒙蔽很深，国家处于危险境地，所以他希望齐威王能够广开言路，听取真实意见，从而使齐国强大。 他采用委婉劝谏的方式。他先讲述自己与徐公比美这件生活小事，通过妻、妾、客的回答，自己“暮寝而思之”，得出“王之蔽甚矣”的结论，然后以类比推理的方式向齐威王进谏，让齐威王在轻松的氛围中明白自己的问题，易于接受建议。 乙文孔颖达进谏是因为太子李承乾屡次违反礼仪法度，奢侈放纵一天比一天厉害。原文“贞观中，太子承乾数亏礼度，侈纵日甚”明确说明了这一原因。他作为太子右庶子，有责任规劝太子，使其行为符合礼仪规范，改正错误。 他采用直谏的方式。面对太子乳母的劝阻，他直言“蒙国厚恩，死无所恨，谏诤愈切”，毫不畏惧地表达自己要继续进谏的决心，并且借为太子撰写《孝经义疏》的机会，进一步拓宽规谏的途径，直接指出太子的问题并加以劝谏。 据此可概括作答。 【点睛】参考译文： 【甲】邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？” 城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？”妾回答说：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美丽。” 又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。 【乙】贞观年间，太子承乾屡次违反礼仪法度，一天比一天奢侈放纵。太子左庶子于志宁撰写了《谏苑》共二十卷对他进行劝谏。当时太子右庶子孔颖达经常冒犯威严进行谏诤。承乾的乳母遂安夫人对孔颖达说：“太子已长大成人，怎好屡次当面指责他？”（孔颖达）回答：“我蒙受国家的厚恩，即使死也无怨恨。”于是谏诤得更加激切。承乾命孔颖达撰写《孝经义疏》，孔颖达又通过经文表达自己的意见，获得了更多的劝谏机会。太宗对两人的做法都很称赏，赏赐这两位大臣帛各五百匹，黄金各一斤，借此来勉励承乾。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ［甲］ 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《孟子·告子上》） ［乙］ 伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐。及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，“盍①往归焉！”及至，西伯卒，武王载木主②，号为文王，东伐纣。伯夷、叔齐叩马③而谏曰：“父死不葬，爰④及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟隐于首阳山采薇而食之遂饿死于山。 （选自司马迁《史记·伯夷传》，有删改） 【注】①盍：何不。②木主：象征死者的木制牌位。③叩马：勒紧马缰绳。④爰：于是，就。 ［丙］ 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （选自《文天祥诗集校笺》卷十） 11．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．故患有所不辟也/生于忧患 B．万钟于我何加焉/牺牲玉帛，弗敢加也 C．闻西伯昌善养老/闻寡人之耳者 D．扶而去之/便扶向路 12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 （2）武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之。 13．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 义不食周粟隐于首阳山采薇而食之遂饿死于山。 14．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。请你联系［丙］文和［乙］文，简要分析文天祥和伯夷眼中“丹心”的不同含义。 15．看了［乙］文后，班里的同学对“伯夷、叔齐不食周粟”有不同的看法。请你联系［甲］［乙］两文，完成下面辩论赛中反方的辩论内容。 正方：从与时俱进、顺应潮流的角度看，伯夷、叔齐的行为是非常固执、不懂变通的。商朝末年，纣王无道，周武王伐纣顺应了民心和历史发展潮流。而伯夷、叔齐却不能认识到这种时代的变化，仍然坚守已经不符合时代发展的旧观念，不知变通，最终导致悲剧结局。 反方：我认为 【答案】11．A 12．（1）采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避祸患，可是有的人也不肯采用。（2）等到武王平定了商纣的暴乱，天下都归顺了周朝，可是伯夷、叔齐却认为这是耻辱的事情。 13．义不食周粟/隐于首阳山/采薇而食之/遂饿死于山 14．在［丙］文中，“丹心”指的是赤红炽热的忠心，表现了文天祥对国家的忠诚以及视死如归的高风亮节。他在南宋末年兵败被擒之际，以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明自己宁死不屈，愿以一片爱国忠心永载史册，让这份忠诚与气节光照千秋。［乙］文中虽未直接出现“丹心”一词，但通过伯夷、叔齐的事迹体现了类似的精神内涵。他们听闻武王伐纣，认为这是“以臣弑君”，于是“义不食周粟”，隐居首阳山采薇而食，直至饿死，展现出对殷商的忠心以及坚守气节的高尚品德，这种对旧主的忠诚和对自己所认定的“义”的坚守，也是一种“丹心”，不过其更侧重于对封建道德伦理规范中“忠”与“义”的执着。 15．示例：伯夷、叔齐的行为不是固执的，而是坚守原则、“舍生取义”的体现。从“父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎”这两句话中可以看出，伯夷、叔齐认为周武王在他父亲死后却不安葬，并且以下犯上急于伐纣，是一个不孝不仁的人，不符合他们心中的父子之道、君臣之道等道德准则。所以他们宁愿食薇饿死也不与周朝为伍，坚守自己的信念，以生命捍卫道德原则。不食周粟是他们坚守原则、“舍生取义”价值观的体现。 【解析】这篇阅读材料通过三则选文构建了“舍生取义”的精神谱系。甲文《孟子》以理性论证确立“义”的价值优先性；乙文《史记》用伯夷叔齐的史实例证，展现坚守气节的悲剧性；丙诗文天祥则以诗性语言升华家国大义。三者在论证方式上形成互补：孟子重说理，司马迁叙事实，文天祥抒情怀，共同诠释了儒家“义”的不同面向——从个人操守到政治忠诚，构成一个完整的道德价值体系。 11．本题考查一词多义。 A.都是名词，祸患； B.名词，益处/动词，虚报夸大； C.动词，听说/动词的使动用法，使……听到； D.动词，搀扶/介词，沿着、顺着； 故选A。 12．本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：由是，凭借这种方法；则，就；生，可以获得生存；不用，不肯采用；辟患，躲避祸患；不为，不肯去做。 （2）重点词语：平，平定；殷乱，商纣的暴乱；宗，归顺、尊崇；耻，意动用法，认为……是耻辱。 13．本题考查文言断句。 句意：他们坚持道义，不吃周朝的粮食，隐居在首阳山上，靠采摘薇菜来充饥，最后饿死在山上。 “义不食周粟”是动宾短语，表达了伯夷、叔齐的行为准则和态度，即从道义上不愿意吃周朝的粮食，这是一个完整的意思，所以在此处断开；“隐于首阳山”也是一个独立的动补短语的句子，应断开；“采薇而食之”也是他们的动作，描述了他们在隐居期间的生活方式，与前面的内容有逻辑上的先后关系，需要断开；“遂饿死于山”则是最终的结果，表明他们最终饿死在山上，与前面的内容构成因果关系，也应断开。 故断句为：义不食周粟/隐于首阳山/采薇而食之/遂饿死于山。 14．本题考查对文章内容的理解和概括。 丙文中文天祥“丹心”的含义：在《过零丁洋》中，“丹心”指的是赤红炽热的忠心。文天祥生活在南宋末年，国家面临着灭亡的危机，他自己也在抗元战争中兵败被擒。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句诗，表现了他对国家的忠诚以及视死如归的高风亮节。他宁死不屈，希望以自己的一片爱国忠心永载史册，让这份忠诚与气节光照千秋。他所坚守的“丹心”，是对国家和民族的热爱与忠诚，是在面对生死抉择时，选择为了国家和民族的尊严而牺牲自己的生命。 乙文中伯夷“丹心”的含义：乙文中虽未直接出现“丹心”一词，但通过伯夷、叔齐的事迹可以体现出类似的精神内涵。他们听闻武王伐纣，认为这是“以臣弑君”的行为，违背了君臣之道，于是“义不食周粟”，隐居首阳山采薇而食，直至饿死。他们的这种行为展现出对殷商的忠心以及坚守气节的高尚品德。他们所认定的“义”，是基于封建道德伦理规范中的“忠”与“义”，即对旧主的忠诚和对传统道德准则的执着。所以，他们的“丹心”更侧重于对封建道德伦理规范中“忠”与“义”的坚守。为了维护自己心中的道德原则，不惜舍弃生命。 15．本题考查拟写辩论词。 答题思路：（1）联系甲文的核心观点：孟子强调“舍生取义”，认为在道义与生命之间，应当选择道义。伯夷、叔齐的行为正是这种精神的体现，他们宁愿饿死也不违背自己的道德准则。 （2）从乙文提取支持论据：伯夷、叔齐的行为体现了对“孝”和“仁”的坚守，即使面对强大的周武王，他们仍然坚持自己的信念，这种精神是值得尊敬的。他们的行为并非固执，而是对道德原则的忠诚，这种忠诚在任何时代都是宝贵的。 （3）反驳正方的观点：虽然周武王伐纣顺应了历史潮流，但伯夷、叔齐的行为并非不知变通，而是对更高道德标准的追求。他们的选择展现了人格的独立和尊严。伯夷、叔齐的行为是“舍生取义”的典范，他们的精神超越了时代的局限，成为后世敬仰的道德楷模。 示例：我认为伯夷、叔齐的行为体现了孟子所说的舍生取义精神。他们坚守“孝”与“仁”的道德准则，即使面对死亡也不妥协。这种对原则的忠诚并非固执，而是对人格尊严的捍卫。他们的选择虽然看似不合时宜，但正是这种超越时代的道德坚守，让他们的精神永垂不朽。 【点睛】参考译文： ［甲］鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的办法，什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是没有礼貌地吆喝着给人，就是过路的饥民也不肯接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。 ［乙］伯夷、叔齐，是孤竹君的两个儿子。父亲想要立叔齐为国君。等到父亲死后，叔齐要把君位让给伯夷。伯夷说：“这是父亲的遗命啊！”于是就逃走了。叔齐也不肯继承君位逃走了。国人只好拥立孤竹君的次子。这时，伯夷、叔齐听说西伯昌能够很好地赡养老人，就说：“何不去投奔他呢！”等到了那里，西伯昌已经死了，他的儿子武王把他的木制牌位载在兵车上，并追尊西伯昌为文王，向东进兵去讨伐商纣。伯夷、叔齐勒住武王的马缰绳谏诤说：“父亲死了不去安葬，就发动战争，能说是孝顺吗？作为臣子去杀害君主，能说是仁义吗？”武王身边的随从人员要杀掉他们。太公吕尚说：“这是有节义的人啊。”于是搀扶着他们离去。等到武王平定了商纣的暴乱，天下都归顺了周朝，可是伯夷、叔齐却认为这是耻辱的事情，他们坚持道义，不吃周朝的粮食，隐居在首阳山上，靠采摘薇菜来充饥。最后饿死在山上。 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 亮卒，以琬为尚书令。东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答。或欲构①戏于琬曰：“公与戏语而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！”琬曰：“人心不同各如其面面从后言古人之所诫也。戏欲赞吾是耶，则非其本心，欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也。”又督农杨敏曾毁琬曰：“作事愦愦②，诚非及前人。”或以白琬，主者请推③治④敏，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。”后敏坐⑤事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适莫⑥，得免重罪。其好恶存道，皆此类也。 （选自陈寿《三国志》，有删节） 【注释】①构：设计陷害。②愦愦（kuì）：昏庸，糊涂。③推：推究。④治：惩治。⑤坐：因……获罪。⑥适莫：厚薄，即偏见。 16．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．此诚危急存亡之秋也/弟感其诚 B．不宜异同/奇山异水 C．琬与言论/无论魏晋 D．则非其本心/本在冀州之南 17．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （2）吾实不如前人，无可推也。 18．请用三条“/”给文中画波浪线句子断句。 人 心 不 同 各 如 其 面 面 从 后 言 古 人 之 所 诫 也 19．从【乙】文中哪几件事可以看出蒋琬是一个“良实”之人？ 20．【甲】文出自教材九年级下册第六单元，小语想将【乙】文作为本单元的课外阅读材料，请你结合【乙】文内容及第六单元导读内容，探究其是否可行。 【单元导读（节选）】本单元课文从不同角度反映了古人的政治、军事生活：有以弱胜强的战争实例，有反抗苛政的起义壮举，有连类取譬的婉转讽劝，有恳切诚挚的进谏献言，还有描写社会生活、抒发豪迈情怀的咏唱。阅读这类诗文，可以感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神。 【答案】16．D 17．（1）绝不应该随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。 （2）我确实比不上前人，不需要推究。 18．人心不同/各如其面/面从后言/古人之所诫也 19．①有人构陷杨戏，然而蒋琬认为杨戏是一个诚实的人；②杨敏曾经诽谤蒋琬，蒋琬不予追究；③杨敏因罪入狱，蒋琬不存成见，使杨敏得以免除重罪。 20．可行。乙文通过展现蒋琬在政治生活中的宽容、智慧和责任感，体现了古人在政治领域的智慧和担当。符合本单元主题“感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神”，因此可以作为本单元的课外阅读材料。 【解析】【甲】文中诸葛亮以恳切沉郁的笔调，构建了“忠谏”与“治国”的双重叙事。通过“危急存亡”“开张圣听”等警策之语，展现臣子对幼主的政治托付；“宫中府中俱为一体”的治理理念，折射出儒家“刑赏分明”的行政伦理。文中五次提及“先帝”，形成情感锚点，使理性谏言浸润着先主托孤的悲壮感。对郭攸之、向宠等“良实”之臣的举荐，体现其“亲贤远佞”的政治智慧，最终升华为“汉室之隆”的理想图景。【乙】文中陈寿通过杨戏、杨敏二事，立体刻画蒋琬“好恶存道”的执政风范。面对属下的沉默与毁谤，他以“人心不同”的包容化解猜忌，用“不如前人”的自谦消弭争端，展现继任丞相的器量与智慧。史笔在“简略”与“愤愤”的贬义语境中，反向凸显蒋琬超越个人荣辱的政治品格。结尾“系狱得免”的转折，更印证其“贞良死节”的特质与诸葛亮“志虑忠纯”的人才标准形成跨文本呼应。 16．本题考查一词多义。 A.确实，的确/诚意、真诚； B.不同/奇异； C.谈论/说； D.本来/本来。 故选D。 17．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）宜：应该；妄自菲薄：随便地看轻自己；引喻：称引、譬喻；失义：不合道理；塞：堵塞；忠：忠诚；谏：进谏；路：道路。 （2）吾：我；实：确实；不如：比不上；无可：不需要；推：推究。 18．本题考查文言句子断句。 “人心不同各如其面面从后言古人之所诚也”的意思是：人心不同，就像容貌各有差异；当面应承背后议论，（这是）古人所警戒的。“人心不同”说明个体差异；“各如其面”承接前句；“面从后言”转折提出具体行为，表面顺从却背后非议；“古人之所诫”总结性质，引用古训作结论。 据此断句为：人心不同/各如其面/面从后言/古人之所诫也 19．本题考查人物形象。 由乙文“或欲构戏于琬曰：‘公与戏语而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！’琬曰：‘人心不同各如其面面从后言古人之所诚也。戏欲赞吾是耶，则非其本心，欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也。’”可知，有人构陷杨戏，然而蒋琬认为杨戏是一个诚实的人。可见蒋琬能体察杨戏的真诚品性，不因表面态度而误解他人； 由“杨敏曾毁琬曰：‘作事愤愤，诚非及前人。’”“琬曰：‘吾实不如前人，无可推也’”可知，杨敏曾经诽谤蒋琬，蒋琬不予追究。可见蒋琬能坦然承认自身不足，不因被诽谤而报复； 由“后敏坐事系狱，众人犹惧其必死，𤤌心无适莫，得免重罪”可知，杨敏因罪入狱，蒋琬不存成见，使杨敏得以免除重罪。可见蒋琬能公正处事，不因旧怨而加重惩罚。 综上可知，蒋琬具有诚实宽厚、公正无私的品格，完全符合诸葛亮提出的“良实”标准。 20．本题考查人物形象与主题。 分析乙文内容，找出文中体现古人政治智慧、责任担当的具体事例，对照单元导语，将乙文特点与单元主题要求进行匹配，最后判断是否适合作为课外阅读材料。 示例：可行。由乙文“琬曰：‘人心不同，各如其面，面从后言，古人之所诫也’”可知，蒋琬对下属宽容，能理解他人不同意见，展现了他的政治智慧；由“吾实不如前人，无可推也”可知他勇于承认不足，面对诽谤时的自省展现了担当精神；由“敏坐事系狱，众人犹惧其必死，𤤌心无适莫，得免重罪”可见他不存偏见，有公正执法的责任感。联系单元导语“感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神”可知，乙文通过丞相处理政治事件（处理同僚关系），人物品格（宽容、自省），价值取向（公正执政），完整呈现了单元要求的核心要素，因此适合作为课外阅读材料。 【点睛】参考译文： 【甲】先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，这确实是处在万分危急、存亡难料的时刻。然而宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士，舍生忘死的作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广泛地听取群臣的意见，发扬光大先帝留下的美德，振奋有抱负的人们的志气，不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，堵塞了忠诚进谏的道路。 皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员；奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或府中而异。如果有做奸邪事情，犯科条法令以及尽忠做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷刑赏之法不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫廷中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后施行，就一定能够弥补缺点和疏漏之处，得到更多的成效。 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事情，都拿来和他商量，就一定能够使军中团结和睦，才能高的和才能低的都得到合理安排。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、郭攸之、费祎，尚书、长史、参军，这些人都是忠贞优秀、以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。 【乙】诸葛亮去世后，（朝廷）任命蒋琬担任尚书令。东曹掾杨戏平素性情简单直接，蒋琬和（他）谈论，（他） 时常不回答。有人想在蒋琬面前设计陷害杨戏说：“您和杨戏讲话而（他）不回答，杨戏怠慢上级，不是太过分了吗！”蒋琬说：“人心不同，就像容貌各有差异；当面应承背后议论，（这是）古人所警戒的。杨戏想要赞成我的话，那就不是他的本来的心，想要反对我的话，那就显出我的错误，所以沉默不答，这是杨戏的诚实啊。”又有督农杨敏曾经诽谤蒋琬说：“（他）做事糊涂，确实是比不上前人。”有人将（这件事）告诉蒋琬，主管官员请求去推究惩治杨敏，蒋琬说：“我确实比不上前人，不需要推究。”后来杨敏因事获罪被收押下狱，众人都担心他一定会被处死，（但）蒋琬心中没有留有偏见，（所以杨敏）得以免于重罪。蒋琬的好恶符合道义，大都如此。 阅读课内外文言文，完成下面小题。 【甲】 岳阳楼记 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ ⑥时六年九月十五日。 【乙】 范仲淹兴利赈荒 皇祐二年①，吴中大饥，殍殣②枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存③饷④，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。 监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财以惠贫者。贸易饮食、工技服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。 岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先王之美泽也。 【注释】①皇祐：宋仁宗赵祯的年号。②殍（piǎo）殣：饿死的人。③存：慰问。④饷：馈赠。此指施送饮食。 21．下列句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．或异二者之为/或王命急宣 B．不以物喜/策之不以其道 C．及公私兴造/及鲁肃过寻阳 D．希文乃纵民竞渡/陈涉乃立为王 22．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （2）既已恤饥，因之以成就民利，此先王之美泽也。 23．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 是 岁 两 浙 唯 杭 州 晏 然 民 不 流 徙 皆 文 正 之 惠 也。 24．下列对选文理解有误的一项是（   ） A．甲文通过对迁客骚人的“览物之情”和“古仁人之心”的对比分析，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 B．乙文叙述了范仲淹在饥荒之年针对实际情况采取有效的治理措施，让灾区平安无事，没有百姓流离失所的事迹。 C．甲文记事简明、写景铺张、抒情真切、议论精辟，大量运用排比、对偶等修辞手法，使文章音节和谐，富有文采和诗意。 D．乙文运用了语言描写、动作描写、心理描写等手法刻画人物形象，并通过议论抒情对范仲淹的政绩进行了高度的评价。 25．请结合甲文回答问题： （1）甲文第③段描绘了一幅“洞庭风雨图”，表现出迁客骚人远谪的________________之情；第④段描绘了一幅“洞庭春晴图”，表现出迁客骚人心旷神怡、遗忘得失宠辱的____________情怀。 （2）孟子说：“穷则独善其身，达则兼济天下。”这已成为封建时代士大夫的信条，甲文中，贬官在外的范仲淹本可以独善其身，可他却仍然以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来勉励自己和朋友。那么，你是怎样看待范仲淹的政治情怀的，请谈谈你的看法。 【答案】21．D 22．（1）被贬的官员和诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ （2）不仅救济饥荒，又趁机为民间兴利，这真是古圣王的德政啊！ 23．是岁/两浙唯杭州晏然/民不流徙/皆文正之惠也。 24．D 25．（1）悲苦、郁闷；     （2）乐观 （2）示例：我认为范仲淹以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种吃苦在前，享乐在后的品质，以天下为己任的责任意识，苦己为人的奉献精神，在今天仍具有现实意义。 【解析】两篇文言文精心选取了范仲淹的经典作品与事迹，展现了其“先忧后乐”的政治情怀。甲文《岳阳楼记》通过对比迁客骚人的情感变化与古仁人的崇高境界，运用铺陈排比的手法，构建了“洞庭风雨/春晴”的意境对立，最终升华出超越个人得失的政治理想。乙文则以纪实笔法记载范仲淹赈灾的智慧举措，通过“以工代赈”的施政实践，与其文学主张形成互文。两文一虚一实，共同塑造了范仲淹作为政治家与文学家的双重形象，体现了宋代士大夫“文以载道”的精神追求。 21．本题考查一词多义。 A.或许，也许/有时； B.因为/按照； C.以及/等到； D.于是，就/于是，就； 故选D。 22．本题考查翻译句子。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）迁客：谪迁的人，指降职远调的人；骚人：诗人；得无……乎：大概……吧。 （2）恤：救济；此……也：表判断，这就是……啊。 23．本题考查文言文断句。 句意：这一年，两浙灾区只有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。“是岁”表示时间，单独断开；“两浙唯杭州晏然”意思是两浙地区只有杭州平安无事，是完整的表述；“民不流徙”是进一步说明情况，也是完整的句子；“皆文正之惠也”是对前面情况的总结。 故断句为：是岁/两浙唯杭州晏然/民不流徙/皆文正之惠也。 24．本题考查内容理解。 D.乙文主要运用了语言描写和叙事来刻画人物形象，没有动作描写和心理描写； 故选D。 25．本题考查内容理解与概括、谈谈看法和观点。 （1）甲文第③段通过“淫雨霏霏”等景象的描写，以及“去国怀乡，忧谗畏讥”等语句，表现出迁客骚人远谪的悲苦、郁闷之情；第④段“春和景明”等美景描绘，以及“心旷神怡，宠辱偕忘”等句，表现出迁客骚人乐观的情怀。 （2）从《岳阳楼记》可知，范仲淹即便被贬官在外，仍心系天下。如“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，无论身处何种境地，都将国家和百姓的命运放在首位，没有因个人的仕途不顺而选择独善其身，而是以天下为己任，把忧国忧民当作自己的责任，这种担当精神难能可贵。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”则体现了范仲淹将个人的苦乐置于天下之后。在天下人忧虑之前就忧虑，在天下人快乐之后才快乐，这种奉献精神与封建士大夫“穷则独善其身，达则兼济天下”的信条相比，更显高尚。 示例：范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现出其超越“穷则独善其身”的高尚情怀，展现出强烈的社会责任感、以民为本思想和积极入世精神，为后世树立精神楷模，在当今仍具有重要启示意义和价值。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。    我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？    像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。    到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。    唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢 ？    写于庆历六年九月十五日。 【乙】皇祐二年，吴中发生大饥荒，饿死的人倒在路边。这时范仲淹主管浙西，调发国家仓库粮食，募集民间所存的钱物来赈济灾民，救荒之术很是完备。吴地的百姓喜欢比赛划船，爱作佛事。范仲淹就鼓励民间多举办赛事，太守每日出游宴饮于西湖上。自春天到夏天，城中居民大规模出游，尽情玩赏。又召集各寺院主持僧人，告谕他们说：“灾荒年间民工工价最低廉，可以趁此大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工程都非常兴盛。官府也翻修仓库和官吏住舍，每天雇役一千多人。    监察机关弹劾杭州长官不体恤荒政，嬉戏游乐而无节制，以及官府、私家兴建房舍，伤耗民间财力。范仲淹于是自己草拟奏章，申述因为饮宴和兴造房舍的缘由，是要调发有余的钱财来救济贫民。那些从事贸易、饮食行业的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家养活的，每天大概可达几万人。救济灾荒的措施，没有比这一做法更好的了。这一年两浙灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。    饥荒年份打开司农寺粮仓的粮食赈济灾民，募集民间财力为地方兴利，近年来已定为法令。这种措施，既赈救了饥荒，又趁荒年替民间兴利，这真是古圣王的功绩啊。 押题猜想五 非连续性文本阅读 【改编】紧跟时代热点，某小组在阅读日活动中开展了关于AI阅读的专题讨论活动。以下是他们收集的相关材料，请你阅读并完成任务。 材料一 ①微信读书上线的“AI问书”功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时，通过搜索或者长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得解释和回答。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。 ②微信读书开发的另一项新功能，是利用AI列出书籍大纲。该功能可通过AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助AI大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。 ③“AI＋数字阅读”还能够将电子书转换成音频、图片和视频等形式，为读者提供更好的沉浸式阅读体验。与早期的文字转语音功能相比，如今由AI实现的语音读书功能更为强大，在重读、速度、音色和音量等方面更接近真人的声音，甚至可以富有情感地朗读，准确模拟人说话时的停顿与笑声等。目前，微信读书的AI听书功能集成了语音合成系统、自然语言处理等人工智能技术，能够将文字转换为自然流畅的语音。 材料二 ①AI阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐字逐句阅读文本的传统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习模型等多种AI手段，对书籍、文章、文档等各类文本信息进行深度分析、理解与处理。 （摘编自“密度科技”公众号2024年11月22日） ②现代人最明显的特征在于生活快节奏，人们的大部分时间都花在工作和处理家庭事务上，留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片化的时间，这种时候注意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息和知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 （摘编自刘静杰《AI时代，用AI拆书打造高效阅读新体验》） 材料三 ①正如弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔·威灵汉所说：“阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂生理、心理过程，需要高度的身心投入，包含了情感体验和意志努力的过程。”AI固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI并不能完全替代阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI也无法像我们自己阅读一样，帮助我们体验人生起伏、参悟生活真谛。 ②人工智能时代，阅读的主要目的或许已不再是获取知识。一方面，我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和思考深度，更好地理解书籍内容。另一方面，我们可以在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，构建从“跨·阅”到“超·阅”的全过程阅读生态，真正做到读书破万卷，并实现跨学科知识的融汇、融合与融通，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才，以更好地应对未来社会的挑战。 ③人工智能时代，正如习近平总书记所说，我们仍要“爱读书、读好书、善读书”。 （摘编自“东华大学图书馆”公众号2024年5月13日） 1．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（    ） A．如今的AI已有强大的语音读书功能，目前在不少方面已经接近人类的声音，可以实现有情感地朗读，一些AI产品还能够将文字转换为自然流畅的语音。 B．利用AI进行阅读，能快速、高效地获取书中的核心信息和知识点，可以有效应对现代人因生活节奏快，工作、家庭事务多，导致阅读时间少且碎片化的问题。 C．人工智能时代，我们可以利用AI进行深度阅读，也可以实现跨学科知识的融通，获取知识或许不再是阅读的主要目的。 D．利用AI技术能培养人们的超学科素养和跨学科创新解决问题的能力，进而帮助人们形成跨学科的知识结构和视野，实现跨学科知识的学习。 2．小组成员想为右图配上解说词，请你依据以上材料，以“利用AI进行阅读，可以”为开头，完成解说词的拟写。 3．有同学认为既然有了AI阅读，那么像《水浒传》这样篇幅长、内容涵盖量大、体系复杂的大部头小说，就不必进行整本书阅读了。结合以上材料和你阅读这部名著的经验，谈谈你的看法。 【答案】1．D 2．示例：利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取文本中的核心信息和知识点，并通过多种手段对文本进行抽象、总结；也能对文中阅读者不懂的名词、问题进行实时解释；还可以提供个性化推荐、内容摘要等便利，帮助读者进行深度阅读，提高读者的阅读质量和思考深度。 3．示例：AI固然能提高阅读效率，可以将文本进行抽象、总结，但并不能完全替代阅读。阅读过程本身会给读者带来属于读者自己的独特的审美体验和乐趣。对小说进行整本书阅读能让我们更深刻地理解书中人物的遭遇并产生情感共鸣，如《水浒传》中的林冲从妥协忍让到奋起反抗的性格转变，是由他的生活经历和所处的社会环境造成的，只有深入阅读小说，才能够真正了解这个人物，体悟小说的批判精神。 【解析】这组材料围绕AI阅读展开，从功能、应用、局限及价值等多维度论述。材料一介绍微信读书AI功能，材料二点明AI阅读优势，材料三则剖析其局限性，并提出借助AI实现深度阅读、跨学科阅读的建议，整体层次分明，有助于读者全面认识AI阅读。 1．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合材料三第②段“我们可以在利用 AI 技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，构建从‘跨・阅’到‘超・阅’的全过程阅读生态，真正做到读书破万卷，并实现跨学科知识的融汇、融合与融通，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才” 可知，是先通过跨学科阅读培养跨学科的知识结构和视野，进而实现跨学科知识的融通，最终培养超学科素养和跨学科创新解决问题的能力。选项说利用AI技术能培养超学科素养和跨学科创新解决问题的能力，进而帮助人们形成跨学科的知识结构和视野，逻辑顺序错误； 故选D。 2．本题考查内容理解及主观表达。 结合材料一第②段“该功能可通过AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率”，以及材料二第②段“利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息和知识点，从而提升阅读体验和学习效果”可知，AI能对书籍内容进行分析提炼，助力读者快速掌握书籍主旨与核心信息。由此可知，利用AI进行阅读，可以帮助读者快速、高效地获取文本核心信息，并对文本进行抽象、总结。 结合材料一第①段“微信读书上线的‘AI问书’功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时，通过搜索或者长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得解释和回答”可知，当读者在阅读中遇到难题时，AI能提供针对性的解释与回答。由此可知，利用AI进行阅读，能对文中读者不懂的名词、问题进行实时解释。 结合材料三第②段“我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和思考深度，更好地理解书籍内容”可知，AI能够提供个性化服务，助力读者开展深度阅读，提升阅读质量。由此可知，利用AI进行阅读，可以提供个性化推荐、内容摘要等便利，帮助读者进行深度阅读，提高阅读质量和思考深度。 3．本题考查意见看法。 做答此题，首先明确AI阅读局限性。结合材料三第①段“AI固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI并不能完全替代阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣”可知，AI阅读虽然在信息提炼方面有优势，但无法让读者获得亲身阅读过程中的独特体验。由此可知，对于文学作品，单纯依靠AI阅读是不够的；然后，强调整本书阅读价值。材料三第①段指出文学作品能让我们共情人物的悲欢离合，体验人生起伏、参悟生活真谛。结合阅读《水浒传》的经验，在通读《水浒传》整本书时，读者可以深入体会众多人物形象的复杂性和命运的跌宕起伏，感受作品所反映的社会现实和文化内涵。由此可知，整本书阅读对于理解和感悟文学作品具有不可替代的作用。 押题解读 一、考点解读 1.信息辨析：第 1 题考查学生对文本信息的筛选、比对与分析能力，要求准确判断选项内容与原文表述是否一致，涉及对材料细节的精准把握，是中考实用类文本阅读的常见考点。 2.内容概括：第 2 题需依据材料提炼 AI 阅读的优势，考查归纳概括能力，要求学生从多则材料中提取关键信息，整合成连贯、准确的解说词，对应中考对信息整合能力的考查要求。 3.观点阐述：第 3 题属于开放性题目，考查学生结合文本与阅读经验分析问题、表达观点的能力，既要求理解材料核心观点，又需联系名著阅读实际，体现中考对思辨与语言表达能力的考查。 二、素材话题 以 AI 阅读为素材，紧扣人工智能与教育、学习融合的时代热点，引导学生思考科技对阅读方式的影响，契合新课标培养学生信息素养、思辨能力的要求，同时结合经典名著阅读，体现传统文化与现代科技的碰撞。 三、押题依据 人工智能是近年来社会关注焦点，也是教育改革的重要方向。中考注重考查学生对时代热点的理解与运用能力，此类结合科技与学习的材料阅读题，既能考查基础阅读能力，又能培养学生的时代意识和批判性思维，符合中考命题趋势。 四、押题秘笈 1.信息辨析：养成圈画关键词、关键句的习惯，仔细对比选项与原文表述的差异，注意限定词、修饰词的变化。 2.内容概括：学会分层阅读材料，提炼每则材料的核心观点，用简洁、准确的语言概括，避免遗漏重要信息。 3.观点阐述：作答时先明确观点，再结合材料与实际经验分点论述，做到有理有据，逻辑清晰，语言表达流畅。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2023年7月，梁文峰创办了深度求索（DeepSeek）公司。彼时，众多资金雄厚，技术领先的互联网大厂已然在这一领域发力，DeepSeek并不算是最早接触人工智能的公司，资金和硬件上也无法和大厂媲美。 创始人曾坦言：“AI研发是场‘孤独的长跑’，团队无数次面临算力不足、算法瓶颈甚至资金断裂的困境，但正是‘向难而行’的信念，让我们坚持探索无人区。”公司成立初期，因坚持自主创新路线，曾被质疑“过于理想化”，但最终以开源共享模式赢得行业尊重。 DeepSeek之所以能在激烈的市场竞争中杀出重围，除了其强大的技术团队，还得益于其在多模态学习（Multi-Modal Leaming Architecture）与混合专家模型（Mixture of   Experts）等领域的重大突破。在此之前，AI模型往往需要庞大的算力支撑，而DeepSeek通过创新的方法降低了训练成本，使得AI的使用更具普遍性，也让更多企业和个人得以享受智慧科技带来的便利。DeepSeek的V3模型可以在仅需557.6万美元的情况下完成训练，这是同行业内难以匹敌的成就。 此外，DeepSeek的企业文化也值得一提。其创始人梁文锋坚信技术创新需要尊重与自由，团队中大部分成员均是年轻而充满活力的优秀人才，不被传统行业壁垒束缚。这种氛围为DeepSeek注入了持久的创造力和探索精神，使其在快速变化的技术潮流中保持行业领先。 （《DeepSeek：AI赛道上的“破局者”》2025年2月12日有删改） 材料二： 几年前的一个冬天，杨宇注册了MAYA论坛，ID叫“饺子”，这也成了他后来的代号。彼时，他放弃了攻读多年的医学专业，带着在别人看来的“一时冲动”，开始追逐自己的梦想——动画。 命运齿轮的转动，永远不以个人意志为转移。待业在家的三年里，饺子和母亲的生活简单而朴素，两个人吃穿用度，只能靠母亲的那点微薄退休金，互联网上广为流传，他们每月生活费仅1000元。那段拮据的时光，并没有让饺子低头，面对街坊四邻的流言蜚语，饺子并没有失去对动画的热情，日复一日地绘画、渲染。 多年之后，当我们沉醉于大银幕上栩栩如生的哪吒形象时，绝对想象不到，其中的很多灵感来源于如此窘迫的环境。 对于一个学医的外行人来说，做动画完全是毫不相关的两个产业，很多人都觉得饺子是在痴人说梦。想要做出一部高水准的动画，需要同时兼具审美和极高的制作水准，而对于饺子来说，能创作如此精致的作品，他所付出的努力，即使是科班出身的动漫人才也无法想象。 为了研究《千里江山图》笔触，他曾反复地临摹，和同行探讨数字化的可能，最终和团队完成了符合国人审美的水墨粒子特效。仅仅是哪吒踢毽子这样一个简单镜头，饺子改了283遍，为的是完全还原毽子在空气中的轨迹。对细节近乎苛刻的追求，成就了这部令人拍案叫绝的佳作。 即使是在《哪吒1》取得了空前的成功后，饺子也并没有急功近利，他拒绝了资方快速出续集变现的请求，而是在《哪吒2》中，投入了更多心血。五年的时光，最终呈现给我们的是一部水准更高的作品。 （选自《三联生活周刊》2025年3月10日有删改） 材料三 今年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时强调，必须强化教育对科技和人才的支撑作用，为每个孩子提供适合的教育。世界上没有两片完全相同的树叶，在着力构建德智体美劳全面培养教育体系的同时，要努力形成以学习者为中心、支撑个性化和创造性学习的人才培养新体制新机制新模式。基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。 （选自《人民日报》2025年3月21日有删改） 1．根据材料一，下列表述正确的一项是（   ） A．DeepSeek是最早接触人工智能的公司，资金和硬件上无法和大厂媲美。 B．公司成立初期，坚持自主创新路线，虽被质疑，但最终以开源共享模式赢得尊重。 C．AI模型往往需要庞大的算力支撑，资金断裂迫使团队放弃核心算法研究。 D．团队中大部分成员均是年轻人，算法瓶颈通过购买专利授权得以解决。 2．小湛准备参加“破局：勇气与创新”的主题演讲，请你帮他完成下面的演讲提纲。 （1）根据材料一和材料二的内容，在横线①②处补充事实论据。 （2）调动你平时的积累，在横线③处补充一句关于突破困局的名人名言或诗文谚语。 提出问题：开头列举人们常常陷入困境的例子，引出论点。 3．班会课上，同学们围绕“如何培养创新精神”这一主题进行讨论。请结合以上三则材料谈谈你的看法。 【答案】1．B 2．①示例：A.无惧大厂竞争，梁文峰毅然创办DeepSeek进军AI领域。B.直面算力资金难题，团队凭“向难而行”信念勇敢探索。C.生活拮据、饱受非议，饺子仍勇敢坚守动画梦想。D.身为医学外行，无惧质疑，饺子勇敢进军动画领域。E.拒绝资方变现请求，饺子勇政深耕《哪吒2》创作。F.饺子放弃医学专业，勇敢投身动画逐梦之旅。 ②示例：A.DeepSeek突破训练技术，创新降低AI模型训练成本。B.DeepSeek创新采用开源共享模式，成功赢得行业尊重。C.DeepSeek营造创新文化，突破行业束缚保持领先。D.饺子临摹探讨《千里江山图》，创新实现水墨粒子特效。 ③示例：A.世上无难事，只怕有心人。B.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。D.穷且益坚，不坠青云之志。E.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。F.不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 3．①培养创新精神，就要敢于探索，要勇于突破束缚（答题要点：坚持自主创新路线）。②创新就要勇敢坚定信念。③要不惧他人眼光，勇敢坚持自我。④创新要有精益求精的精神，才能有耳目一新的高水准作品。⑤创新必须要建立人才培养的新体制新模式。 【解析】三则材料分别从企业创新、个人追梦和教育支撑三个角度，展现了“破局”的主题。材料一以DeepSeek公司为例，强调了技术创新和团队精神在激烈市场竞争中的重要性；材料二通过饺子的故事，突出了个人在逆境中坚持梦想、追求卓越的精神；材料三则从教育层面，强调了培养创新思维和个性化学习的重要性。三则材料相互呼应，共同传递了“勇气与创新”的核心思想，展现了在不同领域中突破困境、实现自我价值的可能性。 1．本题考查材料理解与辨析。 A.材料一第①段提到“DeepSeek并不算是最早接触人工智能的公司，资金和硬件上也无法和大厂媲美”，选项“DeepSeek是最早接触人工智能的公司”说法有误； C.材料一第②段提到“团队无数次面临算力不足、算法瓶颈甚至资金断裂的困境，但正是‘向难而行’的信念，让我们坚持探索无人区”，第③段提到“AI模型往往需要庞大的算力支撑，而DeepSeek通过创新的方法降低了训练成本”，选项“资金断裂迫使团队放弃核心算法研究”说法有误； D.材料一第④段提到“其创始人梁文锋坚信技术创新需要尊重与自由，团队中大部分成员均是年轻而充满活力的优秀人才，不被传统行业壁垒束缚”，选项“算法瓶颈通过购买专利授权得以解决”说法于文无据； 故选B。 2．本题考查论据补充。 （1）题目要求“根据材料一和材料二的内容”补充事实论据。 ①处，结合材料一第①段“2023年7月，梁文峰创办了深度求索（DeepSeek）公司。彼时，众多资金雄厚，技术领先的互联网大厂已然在这一领域发力，DeepSeek并不算是最早接触人工智能的公司，资金和硬件上也无法和大厂媲美”可得：无惧大厂竞争，梁文峰毅然创办DeepSeek进军AI领域。 结合材料一第②段“AI研发是场‘孤独的长跑’，团队无数次面临算力不足、算法瓶颈甚至资金断裂的困境，但正是‘向难而行’的信念，让我们坚持探索无人区”可得：直面算力资金难题，团队凭“向难而行”信念勇敢探索。 结合材料二第①段“彼时，他放弃了攻读多年的医学专业，带着在别人看来的‘一时冲动’，开始追逐自己的梦想——动画”可得：身为医学外行，无惧质疑，饺子勇敢进军动画领域。 结合材料二第②段“那段拮据的时光，并没有让饺子低头，面对街坊四邻的流言蜚语，饺子并没有失去对动画的热情，日复一日地绘画、渲染”可得：生活拮据、饱受非议，饺子仍勇敢坚守动画梦想。 结合材料二第⑥段“即使是在《哪吒1》取得了空前的成功后，饺子也并没有急功近利，他拒绝了资方快速出续集变现的请求，而是在《哪吒2》中，投入了更多心血”可得：拒绝资方变现请求，饺子勇政深耕《哪吒2》创作。 任选其一填写即可。 ②处，结合材料一第②段“公司成立初期，因坚持自主创新路线，曾被质疑‘过于理想化’，但最终以开源共享模式赢得行业尊重”可得：DeepSeek创新采用开源共享模式，成功赢得行业尊重。 结合材料一第③段“在此之前，AI模型往往需要庞大的算力支撑，而DeepSeek通过创新的方法降低了训练成本，使得AI的使用更具普遍性，也让更多企业和个人得以享受智慧科技带来的便利”可得：DeepSeek突破训练技术，创新降低AI模型训练成本。 结合材料一第④段“其创始人梁文锋坚信技术创新需要尊重与自由，团队中大部分成员均是年轻而充满活力的优秀人才，不被传统行业壁垒束缚”可得：DeepSeek营造创新文化，突破行业束缚保持领先。 结合材料二第⑤段“为了研究《千里江山图》笔触，他曾反复地临摹，和同行探讨数字化的可能，最终和团队完成了符合国人审美的水墨粒子特效”可得：饺子临摹探讨《千里江山图》，创新实现水墨粒子特效。 任选其一填写即可。 ③处，可以论证“破局需要勇气和创新”论点的名言警句有很多，如“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”“世上无难事，只怕有心人”等等，选择其一填写即可。 3．本题考查看法和观点。 结合材料一第②段“AI研发是场‘孤独的长跑’，团队无数次面临算力不足、算法瓶颈甚至资金断裂的困境，但正是‘向难而行’的信念，让我们坚持探索无人区”可以看出培养创新精神要坚定信念； 结合材料一第②段“公司成立初期，因坚持自主创新路线，曾被质疑‘过于理想化’，但最终以开源共享模式赢得行业尊重”可得：要敢于探索，要勇于突破束缚，坚持自主创新路线； 结合材料二第②段“那段拮据的时光，并没有让饺子低头，面对街坊四邻的流言蜚语，饺子并没有失去对动画的热情，日复一日地绘画、渲染”可得：要不惧他人眼光，勇敢坚持自我； 结合材料二第⑤段“为了研究《千里江山图》笔触，他曾反复地临摹，和同行探讨数字化的可能，最终和团队完成了符合国人审美的水墨粒子特效”可得：要精益求精； 结合材料三“必须强化教育对科技和人才的支撑作用，为每个孩子提供适合的教育。世界上没有两片完全相同的树叶，在着力构建德智体美劳全面培养教育体系的同时，要努力形成以学习者为中心、支撑个性化和创造性学习的人才培养新体制新机制新模式”可得：要建立人才培养的新体制新模式。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①由天津、北京和杭州专家组成的研究团队，采用了一种创新的化学重编程技术。该项技术因其安全性和效率而备受关注，并于2024年荣获未来科学大奖“生命科学奖”。 ②研究团队选择了一名患有11年病史的1型糖尿病患者进行临床试验。这名患者此前完全依赖胰岛素治疗，且血糖控制较差，多次出现严重低血糖。治疗过程中，研究人员首先利用化学重编程技术将患者自身的体细胞转化为诱导多能干细胞，然后将这些诱导多能干细胞定向分化为功能性胰岛β细胞，最后将人工培养的β细胞移植回患者体内。75天后，患者完全摆脱了胰岛素注射治疗，这一效果持续超过一年。更重要的是，患者的各项糖尿病相关指标均达到正常人水平，实现了I型糖尿病的临床功能性治愈。这一成果标志着干细胞治疗在I型糖尿病领域取得了突破性进展。 （摘编自《科普中国》） 材料二 新技术让秸秆、木材、竹材等生物质资源“身价倍增”。来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员在木质纤维素类生物质三素分离和高值利用方向取得重要突破：他们设计并开发出催化木质素芳基化的三素分离技术，解决了在木质纤维素绿色精炼过程中三素难以高效分离、高值利用的问题。木质纤维素是秸秆、木材、竹材等生物质资源的主要成分，可作为生物炼制的原材料，实现高值化学品的绿色制造。 （摘编自陆成宽《新技术让生物质资源“身价倍增”》） 材料三 教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。科技创新靠人才，人才培养靠教育。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。从本质上看，教育是对知识的传送，是输送人才的主要渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。为此，要统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。尤其要分类推进高校改革，建立国家战略需求和社会经济发展牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，着力培养国家战略人才和急需紧缺人才。 （摘编自《中国政协》） 材料四 ①从科学教育的特点来看，科学教育生态包含家庭、学校和社会三个层面的主体，应该完善大中小学及家校社协同育人机制，统筹社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所等与中小学校协作，打通场馆、基地、产业、平台之间的壁垒，构建整体协同的科学教育生态。 ②除了加强学校、家庭科学教育生态建设，科学教育更需要社会的广泛参与。社会是科学教育生态的重要组成部分，要充分发挥博物馆、科学馆等场域的科学教育优势，应该结合科学教育发展创新人才的需要，开发和利用科技场馆的科学教育资源，实现与学校和家庭教育的联动。 （摘编自张军、杨颖、范卿泽《科学教育促进创新人才培养的实践路径》） 4．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（   ） A．材料一通过患者接受治疗前后的情况对照，突出化学重编程技术的突破性进展。 B．秸秆、木材、竹材等生物质资源因三素分离新技术的应用，成功实现“身价倍增”。 C．教育是输送人才的唯一渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。 D．社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所都包含在科学教育生态中。 5．党的二十大报告指出，必须坚持科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。请简要分析材料一和材料二是如何践行这一观点的。 6．2025年2月5日，DeepSeek—R1、V3、Coder等系列模型陆续上线国家超算互联网平台，市少年科学院在周末有一场DeepSeek模型科普讲座，你想参加，同桌小智却说：“别去了，我们最紧迫的任务是搞好学习，考上重点高中才是最重要的。”请结合材料三、材料四和你的日常生活积累，向他表明你的看法。 【答案】4．C 5．干细胞治疗技术的突破及生物质资源三素分离和高值利用技术的成功，展示了科技在医疗和制造领域的巨大生产力；这些科研成果的背后，离不开高素质科研团队的支撑，体现了人才作为第一资源的重要性；同时，这些技术的创新应用，颠覆了传统方法，推动了科技发展和生产力提升，证明了创新作为第一动力的关键作用。因此，科技、人才和创新是推动国家发展的重要因素。 6．示例：小智，我认为去市少年科学院参加DeepSeek模型科普讲座并不会影响学习，反而能拓宽视野、锻炼能力。当前，我们国家对教育、科技、人才非常重视，也在探索更有效的人才培养方式。我们不能一味沉在书本里，要走出去，到科研机构、公益场所等多地参加科学教育。去市少年科学院参加讲座，契合这种学习模式，更能培养我们对科学的兴趣和好奇心，助力我们成长为科技创新人才。这种学习经历反过来可以更好地促进我们的学习，只要安排合理，不会对我们的学习造成影响。 【解析】这篇阅读材料呈现了科技创新与人才培养的多元视角。材料一聚焦医学突破，展示化学重编程技术在糖尿病治疗中的革命性应用；材料二关注生物质资源的高效利用，体现科技赋能传统产业的潜力；材料三、四则从教育生态角度，探讨创新人才培养的系统工程。四则材料形成递进关系：从具体科技成果（是什么），到科技生产力转化（怎么做），最终回归人才培养的根本（为什么），完整呈现了“科技—产业—教育”的创新闭环。 4．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料三“教育是对知识的传送，是输送人才的主要渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用”可知，文中说教育是输送人才的“主要渠道”，并非“唯一渠道”，选项表述过于绝对； 故选C。 5．本题考查内容理解概括。 结合材料一第①段“由天津、北京和杭州专家组成的研究团队，采用了一种创新的化学重编程技术”及第②段“这一成果标志着干细胞治疗在I型糖尿病领域取得了突破性进展”，以及材料二“来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员在木质纤维素类生物质三素分离和高值利用方向取得重要突破”可知，干细胞治疗技术在I型糖尿病治疗上取得突破，生物质资源三素分离和高值利用技术取得进展，这些科技成果在医疗和制造领域展现出巨大的生产力，推动了相关领域的发展。由此可知，科技在实际应用中发挥着第一生产力的作用。 结合材料一“由天津、北京和杭州专家组成的研究团队”以及材料二“来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员”可知，这些科研成果都是由专业的高素质科研团队取得的，没有这些人才的努力钻研，就难以有这些成果。由此可知，体现了人才作为第一资源，是推动科研进步的关键因素。   结合材料一“采用了一种创新的化学重编程技术”和材料二“设计并开发出催化木质素芳基化的三素分离技术”可知，这些技术的创新应用，打破了传统方法的局限，为医疗和生物质资源利用领域带来新的发展方向，推动了科技发展和生产力的提升。由此可知，证明了创新作为第一动力的关键作用。 6．本题考查劝说语。 作答此题，首先结合材料三“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。科技创新靠人才，人才培养靠教育”可知，强调了教育、科技、人才的重要性以及相互关系。我们参加科普讲座，是在顺应人才培养的需求，通过接触科技前沿知识，为未来成为科技创新人才打基础。结合材料四①段“科学教育生态包含家庭、学校和社会三个层面的主体……构建整体协同的科学教育生态”“科学教育更需要社会的广泛参与”可知，科学教育需要社会参与，我们走出学校，去参加科普讲座，是融入科学教育生态的体现，能拓宽科学视野，培养科学兴趣和能力。在日常生活中，我们知道很多知识是书本上学不到的，参加科普讲座可以让我们接触到更前沿、更丰富的知识，培养创新思维和实践能力，这些能力不仅不会耽误学习，反而会在学习的其他方面如思考问题的角度、解决问题的能力等起到促进作用。合理安排时间参加讲座，不会影响正常学习，还能丰富学习体验。 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①据中央广播电视总台中国之声《新闻和报纸摘要》报道，国家移民管理局15日发布公告，新增郑州新郑国际机场、丽江三义国际机场和磨憨铁路口岸3个口岸为144小时过境免签政策适用口岸。至此，中国144小时过境免签政策适用口岸增至37个，入境游热度持续攀升。 ②目前，国家移民管理局已在北京、天津、上海、重庆、成都、西安等地的37个口岸实施144小时过境免签政策。美国、加拿大、英国等54国公民持有效国际旅行证件和144小时内确定日期及座位的联程客票从上述口岸过境前往第三国（地区），可免办签证，在规定区域内停留不超过144小时，期间可从事旅游、商务、访问、探亲等短期活动。 （刊载于2024.7.16，有删改） 材料二 ①高铁速度、便捷支付以及中国美食和特色小城等内容的视频，越来越多地出现在外国游客的社交网站上。很多外国博主以“China IS NOT What IExpected”这句话为视频标题，用自己在中国旅游时的所见所闻，将一个个立体、真实、充满烟火气的中国故事展现在世人面前，获得了无数点赞。 ②随着“China Travel”火爆全球社交媒体，72/144小时过境免签政策已成为旅游市场的顶级名片，外籍游客来华人数在今年以来大幅增长，我国入境游持续发力。 ③如图是关于上半年各口岸入境外国人数据的统计与分析： 入境旅游升温今年上半年 全国各口岸入境外国人1463.5万人次，同比增长152.7%，其中通过免签入境854.2万人次，同比增长190.1%。 政策红利释放 自2023年11月17日起，72/144小时过境免签政策适用国家范围增至54国。 自2024年5月15日起，全面实施外国旅游团乘坐游轮入境免签政策。 便利措施升级 今年上半年 全国移民管理机构签发口岸签证68.6万证次，同比上升267.9%。 （刊载于2024.7.17，有删改） 材料三 为进一步提升境外旅客在上海的消费便利度，近日，上海在原有基础上再新增两个离境退税“即买即退”集中退付点，刚刚在商场购物后的旅客，办理退税手续后，很快就拿到了退税现金。随着国际航班逐渐恢复、入境免签的范围不断扩大，重庆暑期入境游预订火爆，增长迅猛，越来越多的游客开始“入乡随俗”跟随文旅热点，深度体验重庆当地民俗文化。随着国内文创产品不断升级，外国游客们的伴手礼从中国结、钥匙扣发展为高品质、创意足、定制款的精品礼物，一件件具有中国文化、中国技艺、中国智造的独特商品卖到全球。 （刊载于2024.8.5，有删改） 材料四 ①144小时过境免签政策的实施，为境外人士提供了更充裕的时间来感受中国的风土人情、领略中国的文化魅力。他们不再是匆匆过客，而是有机会深入我国城市的大街小巷，与当地居民交流互动，亲身体验中国的发展与变化。 ②这种“眼见为实”的感受，打破了以往的刻板印象和偏见，可以让更多的外国人能够真正认识一个真实、立体、全面的中国。当他们发出“好City呀”的由衷赞叹时，我们看到的是开放政策所带来的积极影响，是中外交流与理解的加深。继续扩大开放，是提升国家软实力的重要途径，也是满足人民对美好生活向往的需要。 （刊载于2024.7.18，有删改） 7．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．随着郑州新郑国际机场等3个口岸的增加，我国144小时过境免签政策适用口岸增至37个。 B．全国各口岸通过免签入境外国人达854.2万人次，大幅增长，彰显了我国入境游持续发力。 C．随着国内文创产品不断升级，具有中国文化、中国技艺、中国智造的独特商品卖到全球。 D．144小时过境免签政策为境外人士提供了更充裕的时间，让他们有机会亲身体验中国的发展与变化。 8．小文的外国朋友希望申请144小时过境免签，但是不知道具体要求。请你根据材料一，帮小文的朋友厘清申请要求。 9．根据材料四，分析“144小时过境免签政策”的实施与扩容给中国带来的积极影响。 【答案】7．B 8．①属于适用144小时过境免签政策国家的公民；②需持本人有效国际旅行证件和144小时内确定日期及座位的联程客票；③在实施144小时过境免签政策的口岸过境。 9．①打破了以往的刻板印象和偏见，让更多的外国人能够真正认识一个真实、立体、全面的中国，加深中外交流与理解；②扩大开放，是提升国家软实力的重要途径，也是满足人民对美好生活向往的需要。 【解析】这篇阅读材料聚焦中国144小时过境免签政策的实施效果，通过四则材料多维度展现了政策红利。材料一、二以数据佐证入境游增长，材料三通过消费场景体现便利性，材料四则升华到文化交流层面。选材典型，数据详实（如“免签入境854.2万人次”），案例鲜活（如“好City呀”的赞叹），既呈现政策实效，又彰显文化自信。各材料互为补充，由表及里地展现了开放政策带来的经济文化双重效益，体现“讲好中国故事”的传播意识。 7．本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二“今年上半年，全国各口岸入境外国人1463.5万人次，同比增长152.7%，其中通过免签入境854.2万人次，同比增长190.1%”以及“外籍游客来华人数在今年以来大幅增长，我国入境游持续发力”可知，选项缺少“今年上半年”的时间限定，表述不准确； 故选B。 8．本题考查内容理解。 结合材料一第②段“美国、加拿大、英国等54国公民持有效国际旅行证件……可免办签证”可知，申请144小时过境免签政策的人员需是适用该政策国家的公民。 结合材料一第②段“持有效国际旅行证件和144小时内确定日期及座位的联程客票”可知，申请人要持有有效国际旅行证件以及特定的联程客票。 结合材料一第②段“从上述口岸过境前往第三国（地区），可免办签证”可知，这里的“上述口岸”即实施144小时过境免签政策的口岸。 9．本题考查内容理解概括。 结合材料四第②段“这种‘眼见为实’的感受，打破了以往的刻板印象和偏见，可以让更多的外国人能够真正认识一个真实、立体、全面的中国。当他们发出‘好City呀’的由衷赞叹时，我们看到的是开放政策所带来的积极影响，是中外交流与理解的加深”可知，144小时过境免签政策使境外人士能深入体验中国，打破偏见，促进中外交流理解。由此可得：打破了以往的刻板印象和偏见，让更多的外国人能够真正认识一个真实、立体、全面的中国，加深中外交流与理解。 结合材料四第②段“继续扩大开放，是提升国家软实力的重要途径，也是满足人民对美好生活向往的需要”可知，144小时过境免签政策属于扩大开放举措，对提升国家软实力和满足人民需求有积极意义。由此可得：扩大开放，是提升国家软实力的重要途径，也是满足人民对美好生活向往的需要。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①广东省近年来以科技赋能红色文化传承，打造沉浸式爱国主义教育新模式。以广州农民运动讲习所为例，馆方运用5G+全息投影技术，复原1926年毛泽东在此授课的场景：虚拟影像中，青年毛泽东手持粉笔，在黑板上写下“谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?”游客可佩戴AR眼镜，实时与“历史人物”互动提问。系统内置AI语音识别功能，能根据问题自动生成符合历史语境的回答。数据显示，该项目上线后青少年参观量提升180%，其中85%的受访学生表示“对革命历史的理解更加直观”。 ②佛山某小学开发“红领巾数字电台”，学生用粤语、潮汕话、客家话录制《刑场上的婚礼》《东江纵队》等本土红色故事，方言与历史的碰撞引发情感共鸣。校长表示：“方言是地域文化的根，用母语讲述革命故事，能让青少年感受到红色精神与脚下土地的深刻联系。”此外，深圳某科技公司推出“VR长征体验舱”，学生可模拟飞夺泸定桥、爬雪山等场景，系统实时监测心率与动作完成度，生成“毅力值”评分报告，为思政教育提供量化参考。 材料二： ①潮州嵌瓷技艺传承人陈师傅，与华南理工大学合作开发“3D数字嵌瓷修复系统”。团队对现存古建筑残片进行三维扫描，AI算法自动补全缺失图案。在陈氏宗祠修复工程中，系统精准复原了清代“麒麟献瑞”的嵌瓷屋顶，游客扫描二维码即可观看虚拟工匠的拼接演示。陈师傅说：“以前学徒要十年才能掌握的技法，现在通过数字教学，三年就能上手。” ②广州粤剧院推出“元宇宙粤剧舞台”，演员佩戴动作捕捉设备表演《帝女花》，观众通过VR设备可自由切换视角，甚至“登台”与演员对戏。项目上线首月，全球访问量突破50万次，海外观众占比达35%。粤剧名伶红线女曾孙李明表示：“科技让岭南文化突破地域限制，成为世界语言。” 材料三： ①在广东潮汕地区，已有600年历史的英歌舞正经历着“数字蝶变”。普宁市文化馆联合腾讯团队开发“AI英歌动作库”，通过捕捉12位国家级非遗传承人的108套经典动作，建立涵盖287个武术步法的动态模型。借助XR技术，游客在揭阳学宫广场可通过手机扫描地标，观看虚拟英歌队与历史建筑共舞，脸谱妆容随手机角度变换呈现“项羽怒目”“林冲夜奔”等不同戏剧效果。“数字英歌”上线半年，带动当地非遗研学游增长150%，更吸引法国里昂灯光节组委会发出合作邀约。 ②中山大学团队则为佛山秋色巡游打造“非遗数字孪生系统”。运用无人机群与地面传感网络，实时采集龙狮扎作、彩灯工艺等23项技艺数据，在云端构建可交互的民俗基因库。今年元宵节期间，系统通过分析百年秋色档案，AI生成“未来花灯”设计方案——融入广绣纹样的柔性屏灯组，既保留传统鱼形骨架，又能展现动态《醒狮岭南》数字画卷。该项目斩获日内瓦国际发明展金奖，主创团队表示：“数字技术不是取代匠人，而是为传统工艺装上‘时空望远镜’。” ③在东莞可园博物馆，“区块链+文物活化”模式开辟新路径。针对馆藏200余件广作家具，每件文物均生成包含268个特征点的数字身份证，观众扫码即可查看历代修复记录、木材溯源信息。更创新的是，用户可通过AR技术将清代酸枝云石椅“搬”入自家客厅，系统智能匹配现代家居风格，古典纹样与智能灯光产生奇妙化学反应。该馆与澳门设计师合作的“数字广作”系列NFT，上线两小时即售罄，收益反哺实体文物修复。 ④“当5G信号穿越镬耳山墙，当数字分身舞动在祠堂天井，我们正在见证岭南文明的生命力迭代。”广东省文旅厅数字化处处长指出，从红色记忆活化到非遗技艺再生，从民俗活动重构到文物数字重生，科技与文化的深度融合正形成“岭南范式”。据统计，全省已有47个区县建立文化遗产数字平台，孵化出136个“文化+科技创新项目”，带动传统文化产业年产值增长22.7%。在这场传统与未来的对话中，数字技术如同现代版的“通草画匠”，正在重新描绘岭南文化的时代肖像。 10．下列对材料一的理解，不正确的一项是（   ） A．广州农讲所项目通过全息投影还原历史场景。 B．“红领巾数字电台”用方言录制以推广地方文化。 C．“VR长征体验舱”可通过数据分析生成学习报告。 D．科技手段显著提升了青少年对红色文化的兴趣。 11．结合三则材料，概括科技赋能文化传承的三条路径。 12．请设计一项“科技+非遗”校园活动方案。 【答案】10．C 11．利用数字技术打造沉浸式爱国主义教育新模式，如运用5G、全息投影、AR等技术。借助数字技术助力非遗技艺传承与创新，如开发修复系统、动作库等。 采用“区块链+文物活化”等模式实现文物数字重生。 12．示例 活动名称：“科技赋能非遗——校园粤剧体验日” 活动目的：让学生感受粤剧魅力，了解科技与非遗融合成果。 活动流程：上午，用VR设备展示经典粤剧场景，学生沉浸式体验；邀请粤剧演员借助动作捕捉设备表演，学生可通过AR设备查看唱词、服饰等知识讲解。下午，开展“我用3D打印设计粤剧道具”活动，学生分组设计并打印道具模型，最后展示分享。 【解析】这篇阅读材料展现了科技赋能文化传承的多元实践，形成了“岭南范式”的典型样本。三则材料分别从红色教育、非遗活化、文物创新三个维度，呈现了5G、VR、AI等数字技术与传统文化深度融合的创新路径。通过沉浸式体验、数字化修复、交互式传播等方式，科技不仅突破了时空限制，更激活了文化基因，实现了传统与现代的创造性转化。文章结构清晰，案例鲜活，既有数据支撑，又有人文温度，充分体现了科技作为“现代通草画匠”的文化重塑力。 10．本题考查材料内容理解。 C.“根据深圳某科技公司推出‘VR长征体验舱’，学生可模拟飞夺泸定桥、爬雪山等场景，系统实时监测心率与动作完成度，生成‘毅力值’评分报告”可知，“VR长征体验舱”可通过监测心率与动作完成度，生成‘毅力值’评分报告，并非通过数据分析生成学习报告。 故选C。 11．本题考查材料内容概括。 结合材料一第①段“广东省近年来以科技赋能红色文化传承，打造沉浸式爱国主义教育新模式。以广州农民运动讲习所为例，馆方运用5G+全息投影技术，复原1926年毛泽东在此授课的场景：虚拟影像中，青年毛泽东手持粉笔，在黑板上写下‘谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？’游客可佩戴AR眼镜，实时与‘历史人物’互动提问”，可得科技赋能文化传承的路径之一：利用数字技术打造沉浸式爱国主义教育新模式，如运用5G、全息投影、AR等技术。 结合材料二第①段“潮州嵌瓷技艺传承人陈师傅，与华南理工大学合作开发‘3D数字嵌瓷修复系统’”、材料三第①段“在广东潮汕地区，已有600年历史的英歌舞正经历着‘数字蝶变’。普宁市文化馆联合腾讯团队开发‘AI英歌动作库’”等，可得科技赋能文化传承的路径之二：借助数字技术助力非遗技艺传承与创新，如开发修复系统、动作库等。 结合材料三第③段“在东莞可园博物馆，‘区块链+文物活化’模式开辟新路径”、第④段“广东省文旅厅数字化处处长指出，从红色记忆活化到非遗技艺再生，从民俗活动重构到文物数字重生”等，可得科技赋能文化传承的路径之三：采用“区块链+文物活化”等模式实现文物数字重生。 12．本题考查材料阅读运用。 要求设计一项“科技+非遗”校园活动方案，方案要体现科技赋能在非物质文化遗产传承中的作用。 如：活动名称：“科技赋能非遗——岭南派古琴进校园”。 活动目的：让学生感受岭南派古琴魅力，了解科技与非遗融合成果。 活动流程：利用星期六时间，上午用VR设备展示经典岭南派古琴曲演奏场景，学生沉浸式体验；邀请演奏家现场演奏，借助动作捕捉设备表演，学生可通过AR设备查看古琴构造、演奏技巧等知识讲解。下午，开展“我用虚拟技术谱写古琴曲”活动，学生在老师指导下，分组商议，尝试用数字技术作曲并展示分享。 押题猜想六 文学类文本阅读 （改编）阅读下面的文字，完成各题。 大海情怀 张凤波 ①夜晚，田公岛哨所静极了，海浪轻轻地拍打着礁石，小黄狗早早进窝休息了，偶尔传来几声鸟儿的啼鸣，它也懒得回应。结束巡逻，田大海回到宿舍，正准备打开收音机听广播，电话铃响了。 ②来电话的是县人武部部长。“老田啊，你在岛上都守30年了，部里决定安排一名年轻民兵接你的班，你没意见吧？”“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩。”部长只好给出第二套方案：“那安排一名年轻民兵拜你为师，和你共同守岛。”田大海同意了：“领导放心，我保证完成任务！” ③徒弟来报到，看到眼前的老兵，很是好奇：“师父，守岛工资不高，您一干就是几十年，不觉得乏味吗?”田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定。 ④田大海年轻时，曾在海军部队当过3年兵。他一直梦想有朝一日能登上军舰，可直到退伍，他也未能实现愿望。退伍后，田大海结婚生子，可他上军舰的梦想还是时不时挠他一下，他就索性报名当了田公岛民兵。“原来师父守岛是为了圆梦啊！”徒弟冲田大海傻笑。 ⑤工作状态下的田大海很严苛，他给徒弟提出四点要求：守岛不是傻守，要为海军部队提供附近海域准确的海洋潮汐时间等详细数据；要做岛上的“灯塔”，主动为迷航的过往船只提供方向和航道指引；要加强体能训练，保持过硬的身体素质；要为岛上的游客和居民提供旅游和生活帮助。徒弟嘴上应着，心里却有些不以为意。 ⑥接下来的几个月，田大海一如既往地执行守岛工作，每天忙得脚不沾地。正值海军某军舰编队在附近海域开展军演，田大海和徒弟作为“战时”支前民兵，连续3个昼夜在岛上为参演部队协调物资保障。看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守。 ⑦“师父，您最大的心愿是什么？”那是一天傍晚，霞光把整片天都染红了，海鸥在与天同色的海水中飞翔，不时发出阵阵鸣叫。 ⑧“我想登上咱们国家最大的军舰。”晚霞给田大海镀了一层柔光，“下辈子我还想当海军。” ⑨这一年，田大海时常感觉乏力恶心，但他没当回事儿。徒弟不放心，劝他去医院看看。可田大海倔起来，十头牛都拉不回，他说：“这人呐，不能服老。”有一次，他实在扛不住了，昏倒在巡逻路上，徒弟硬拉着他来到医院做检查。医生说，田老兵身体里的某个重要器官严重衰竭，剩下的日子不多了。 ⑩妻儿哭肿了眼，田大海倒是看得开，“人生短短几十年，我这辈子和海最投缘，能一辈子守着它，也值了。”徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖。 ⑪凌晨时分，本已无力讲话的田大海突然睁开了眼，把守在床边的徒弟吓了一跳。他双眼亮得惊人，含着热泪：“我梦到……我登上了咱们国家最大的军舰……真漂亮啊！”徒弟鼻子一酸，强忍了几天的泪也终于落了下来。窗外正破晓，田大海笑着闭上了眼。 ⑫按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海。当时，有3艘军舰编队正从田公岛附近通过。在靠近田公岛的那一刻，军舰同时鸣笛。这时，一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞落在军舰甲板上…… （选自《解放军报》2024年4月1日，有删改） 1．作者对田大海的形象刻画，有直接描写，也有间接描写。请你根据提示，补全下面的对话。 小语：文中对田大海的直接描写很多，比如第②段中的语言描写“（1） ”，第③段中的神态描写“（2） ”，这些都是直接描写。 小东：是的，也有一些是间接描写，像第⑥段中对徒弟内心独白的描写“（3） ”，第⑩段中对徒弟动作的描写“（4） ”等都是间接描写。 2．文章第④段属于哪种记叙顺序？有什么作用？ 3．文中的田大海是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。 4．文章结尾段写海鸥落在军舰上的情景，有何作用？请简要分析。 【答案】1． 领导放心，我保证完成任务（部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩） 田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定 看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守 徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖 2．第④段属于插叙，交代了田大海守岛的原因，解开了上文的悬念，丰富了文章内容，使文章情节更加完整。 3．示例：①热爱大海。将大海视为故乡，自愿守岛长达30年，不愿退休，去世后家人按他的遗愿将他的骨灰撒向大海，让他与大海永远相伴。②尽职尽责坚守岗位。田大海不仅严格要求自己，也严格要求徒弟，制订了详细的工作要求。③有梦想、有追求。田大海年轻时未能实现登上军舰的梦想，于是将这份情感寄托在守岛工作中，用实际行动圆梦。④乐观、豁达。面对疾病和生命的终结，田大海不惧死亡，知足常乐。 4．①富有画面感，为文章添加一抹亮色，使结尾更加生动感人。②象征田大海自由坚定的精神和对大海的热爱如同海鸥一般，表达作者对田大海精神的赞美和敬仰。③深化主题，即对大海的热爱与坚守。田大海对大海和海军事业的奉献精神将永远激励后人。④留下想象的空间，使读者感受到田大海精神的美好延续。 【解析】《大海情怀》围绕田大海展开。文章以其守岛经历为线索，讲述从拒绝退休到培养徒弟，再到病重离世的故事。通过语言、神态等描写，塑造出热爱大海、坚守岗位、执着追梦的民兵形象。结尾海鸥落舰的情节，既具画面感，又深化主题，引发对其精神延续的思考，感染力十足。 1．本题考查对内容的理解与人物描写。 第一空，根据第②段“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩”“领导放心，我保证完成任务”可知，通过田大海的语言直接体现出他对海岛的不舍以及接受任务时的坚定态度。 第二空，根据第③段“田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定”可知，此处神态描写直接刻画了田大海面对徒弟疑问时的平静与坚定。 第三空，根据第⑥段“看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守”可知，借助徒弟的内心独白从侧面反映出田大海对工作的负责，体现其坚守的品质。 第四空，根据第⑩段“徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖”可知，通过对徒弟动作的描写，从侧面表现出田大海病情严重时徒弟内心的悲痛和对田大海的敬佩。 2．本题考查记叙顺序及作用分析。 根据第④段“田大海年轻时，曾在海军部队当过3年兵。他一直梦想有朝一日能登上军舰，可直到退伍，他也未能实现愿望。退伍后，田大海结婚生子，可他上军舰的梦想还是时不时挠他一下，他就索性报名当了田公岛民兵”可知，这部分内容插入在田大海与徒弟的对话之间，是对田大海过去经历的补充叙述。通过这段插叙，说明了田大海守岛是为了圆自己登上军舰的梦想，解开了前文徒弟对田大海守岛多年原因的疑惑，丰富了文章内容，让读者对田大海的人物形象有更全面、深入的了解，也使文章情节更加完整。 3．本题考查人物形象分析与概括。 根据第②段“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩”以及第⑫段“按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海”可知，田大海热爱大海，把大海当作故乡，即便生命终结也要与大海相伴，体现其对大海的热爱。 根据第⑤段“他给徒弟提出四点要求：守岛不是傻守，要为海军部队提供附近海域准确的海洋潮汐时间等详细数据……要为岛上的游客和居民提供旅游和生活帮助”可知，田大海不仅自己工作尽职尽责，还严格要求徒弟，展现出他坚守岗位、尽职尽责的品质。 根据第④段“田大海年轻时，曾在海军部队当过3年兵。他一直梦想有朝一日能登上军舰，可直到退伍，他也未能实现愿望……他就索性报名当了田公岛民兵”可知，田大海虽未在年轻时登上军舰，但通过守岛来延续梦想，表明他是个有梦想、有追求的人。 根据第⑩段“田大海倒是看得开，‘人生短短几十年，我这辈子和海最投缘，能一辈子守着它，也值了’”可知，面对疾病和生命即将终结，田大海能乐观、豁达地看待，知足常乐。 4．本题考查尾段作用分析。 根据尾段“一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞落在军舰甲板上……”可知，这寥寥数语勾勒出一幅极具美感与动态感的画面。海鸥起飞、点海、落舰的连贯动作，如同电影慢镜头般呈现在读者脑海，为文章添上一抹别样亮色，使原本略带哀伤的结尾变得生动且富有感染力。 根据尾段“按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海。当时，有3艘军舰编队正从田公岛附近通过。在靠近田公岛的那一刻，军舰同时鸣笛。这时，一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞落在军舰甲板上”可知，海鸥在广阔海天间自由翱翔，最终落在军舰甲板，其行动轨迹恰似田大海一生对大海与海军事业的执着坚守。海鸥的自由不羁，象征着田大海内心对梦想的坚定追逐，他虽未能如愿登上军舰服役，但对大海的热爱从未改变，恰似海鸥对大海的眷恋，由此体现出作者对田大海精神的由衷赞美与敬仰。 从主题深化角度看，这一情景再次强化了文章对大海热爱与坚守的主旨。田大海将一生奉献给海岛，与大海相伴。海鸥在军舰附近出现并落于甲板，好似田大海精神的延续，表明他对大海和海军事业的奉献精神不会因生命消逝而终结，反而会如这海鸥般永远激励着后人，深化了文章主题。 最后，这段描写没有过多赘述，仅用简洁语句描绘出海鸥落舰瞬间，却给读者留下无尽想象空间。读者不禁会思索，这只海鸥是否承载着田大海的某种精神寄托？它落在军舰上，后续又会发生什么？这些遐想让田大海的精神以一种更美好的方式在读者心中延续下去。 押题解读 一、考点解读 1.描写手法分析：考查学生对直接描写（语言、神态等）和间接描写（侧面烘托）的辨别与理解，要求准确找出对应语句并分析其作用，符合中考对文本细节的考查要求。 2.记叙顺序及作用：针对插叙手法，考查学生对其在文中结构（补充背景）、内容（丰富人物形象）作用的分析能力，是现代文阅读常见考点。 3.人物形象概括：需要学生通过梳理人物言行、事件，提炼人物性格特点，如坚守、执着、无私奉献等，锻炼归纳与分析能力。 4.结尾作用分析：从结构（照应前文）、内容（深化主题）、情感（表达情感）等角度，考查对文章结尾艺术效果的理解，是阅读理解重点题型。 二、素材话题 以民兵守岛故事为素材，围绕 “坚守”“爱国”“梦想” 等话题展开，传递积极向上的价值观，契合中考倡导正能量、关注平凡人物精神品质的选材方向，引导学生感悟责任与奉献的意义。 三、押题依据 中考现代文阅读注重考查学生对文本的综合理解与赏析能力。此类记叙文以小人物展现大情怀，贴近生活又富有教育意义，既能考查基础知识，又能培养情感价值观，符合中考命题趋势，在近年各地中考卷中高频出现。 四、押题秘笈 1.描写手法：精读文本，圈画人物描写语句，结合语境分析其对塑造人物形象的作用。 2.记叙顺序：通过标志性时间词、事件转换判断顺序，从结构和内容两方面分析作用。 3.人物形象：梳理人物相关情节，从具体事件中提炼性格关键词，分点作答。 4.结尾作用：从结构、内容、情感等角度思考，结合文章主旨与前文铺垫，有条理地阐述其艺术效果 。 阅读下面的文字，完成下面小题。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、婀娜多姿，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄楚与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》，有删改） 5．白玉兰的“美”，内外兼备。根据文章内容，补全下面表格。 白玉兰之美 外在美 花姿直立向上 （1） （2） 内在美 高冷又热情的气质 （3） 魂归泥土的从容 6．联系上下文，按要求赏析句子。 （1）忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。（从重音的角度设计朗读，并说明理由） 7．文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？结合文章内容简要分析。 8．托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，简析本文是如何运用这一手法的。 小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 【答案】5． 花色洁白温润 花香清幽淡雅 独自灿烂的孤勇 6．（1）运用拟人和夸张的修辞手法，生动形象地写出了玉兰花花苞突然之间迅速开放的情态，和前文的“一日三变”“幻化惊人”形成呼应，抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。 （2）示例：“高冷”“热情”重读。理由：“高冷”“热情”是白玉兰的内在美的体现，凸显白玉兰与其他花朵的区别，从而突出了作者对白玉兰的独特感受。 7．引用古诗词名句，前一句写出了白玉兰花香的清淡幽远，后一句写出了白玉兰花有君子之风，不刻意招揽，不曲意逢迎，增强了文章的文学性和趣味性，激发读者的阅读兴趣。 8．本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，从而抒发了作者对白玉兰及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。 【解析】这篇文章通过细腻的描写和深刻的情感体验，以白玉兰为载体，运用了托物言志的手法。作者细致地观察白玉兰的生长过程，从花苞到盛开，再到花落的全过程，不仅表现了白玉兰的“冰清玉洁”和“孤勇从容”，还将自身的人生态度和情感寄托其上，充分表达钦佩与敬意。文中语言优美，情感真挚，描绘了自然之美与人文情怀的完美结合，令人感动与沉思。 5．本题考查内容理解概括。 一空，结合⑦段“美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润”概括可得：花色洁白温润； 二空，结合⑦段“美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净”概括可得：花香清幽淡雅； 三空，结合⑦段“而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动”概括可得：独自灿烂的孤勇。 6．（1）本题考查词句理解赏析。“伸伸腰”“刚睡醒的样子”“缓缓睁开眼”“伸出手臂”等表述，将花苞儿当作人来写，赋予了花苞儿人的动作和神态，生动形象地描绘出花苞儿开放时的姿态，仿佛具有生命和情感，让读者更能感受到花朵绽放时的活力与生机。“爆棚似的炸开”运用了夸张的手法，强调了花朵开放时的突然和热烈，突出了花开时的旺盛气势，给人以强烈的视觉冲击和鲜明的印象。“爆”“炸”夸张突出了花苞开放时的突然性和迅猛程度，与前面“缓缓”形成鲜明对比，强调了玉兰花开放时瞬间的爆发力和生命力，这种独特的开放方式让作者感受到了玉兰花的神奇与美妙，从而自然而然地抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。 （2）本题考查朗读设计。结合⑦段“群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情”可知，“高冷”和“热情”是对白玉兰独特气质的高度概括。在群芳谱中，大多数花可能只有单一的特点，而白玉兰却与众不同，它既有冰清玉洁的“高冷”，这种高冷体现在它独自绽放于料峭早春，不与其他花争艳，有一种超凡脱俗的气质；又有绚烂喧闹的“热情”，它热烈奔放地盛开，尽情展示自己的美丽，给人以强烈的视觉冲击。重读“高冷”“热情”，能够强调白玉兰这种独特的双重特质，让读者更深刻地感受到白玉兰与其他花朵的区别，也更能体会到作者对白玉兰花这种独特魅力的敏锐捕捉和独特感受，进一步突出了白玉兰在作者心中的特殊地位以及作者对它的喜爱和赞赏之情。 7．本题考查句段作用。 结合第⑥段“多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。‘着意闻时不肯香，香在无心处。’蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了‘朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英’的诗句”可知，作者凝视白玉兰时，由其花香清淡幽远、不必刻意招揽的特点，联想到宋代曹组的词句，阐述玉兰花香有君子之风，且提及屈原以木兰明志的诗句，表明文人雅士对玉兰的喜爱。 “着意闻时不肯香，香在无心处”，形象地写出了白玉兰花香清淡幽远的特点。它不像一些花香浓烈刺鼻，需要刻意去闻，而是在不经意间就能感受到其淡雅的芬芳，与前文对白玉兰花香的描述相呼应，让读者更直观地体会到这种独特的香味。 “朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，借屈原以木兰明志，进一步强调了白玉兰花具有君子之风，不刻意招揽、不曲意逢迎的品质。 同时，古诗词的引用增添了文章的文化底蕴和文学性，使文章更具韵味，也能激发读者对传统文化的联想和对白玉兰的兴趣，让读者在阅读中感受到文学与自然之花相互交融的魅力。 8．本题考查表现手法。 作答此题，首先明确托物言志的概念及关键要素，根据小贴士“即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟”“关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄富情思，抒发志向”等内容可知，通过描绘事物形象表达思想感悟，关键是找到物象特点与情志的相同点或相似点； 然后分析文章中对白玉兰形象的具体描绘内容，包括外在美和内在美方面的描写语句；探讨作者如何从白玉兰的特点引申到所抒发的情感，以及这种情感与白玉兰特点的关联。 根据第③段“它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动”可知，作者通过描写玉兰花色如冰雪般晶莹洁白，即便经历艰难仍能拥抱阳光，借其外在特点暗示了一种积极向上、不畏艰难的精神，为后文托物言志做铺垫。 根据第⑥段“玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风”可知，作者将玉兰花的花香特点与君子不刻意、不逢迎的品质相联系，借物之性来喻人之德，赋予了玉兰花君子般的内在品质，表达对具有此类品质之人的赞赏。 根据第⑦段“而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的”可知，作者直接点明玉兰花独自绽放的孤勇之美，以玉兰花在早春独自绽放的特点，象征那些能在困境或平凡中独自坚守、展现自我风采的人，抒发了对这种孤勇精神的赞美。 根据第⑧段“花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然”可知，作者描写玉兰花谢时花瓣从容落下的姿态，借花瓣落地的从容，展现出一种对生命的豁达与释然，进而表达了对拥有这种面对生死、得失从容态度之人的敬意。 阅读下面的文字，完成下面小题。 村里的绿帐篷 胡 玲 ①成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里。李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲唱腔，清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵里。他听得心醉神迷，浑然忘我。 ②“爸，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，是儿子李辉。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。 “爸，这片竹林，这些古榕树，以后估计没了。” ③“没了？什么意思？”李老汉的心惊得像那片突然从古榕树上坠下的叶子。 ④“我们下午开了会，村里就要开发了，咱们这儿马上大变样了。” ⑤“怎么个变法？” ⑥“这些树挡道，可能要全部砍掉，把道路拓宽。” ⑦李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋，说：“这些屋子计划拆除，建乡村酒店。”李老汉咂咂嘴，话到嘴边又咽下。 ⑧经过长满了野草的农田时，李辉说： “爸，这些荒废的农田计划改建成生态景观田，种植格桑花等花卉。”一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 ⑨吃晚饭时，李老汉对李辉说： “明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭。” “为什么？”李辉问。 “开发建设咱们村，这是天大的好事。作为村民，我请他们吃顿饭，感谢他们，不行吗？”李老汉说。 ⑩第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎。晚上，开发小组成员应邀来到李家。李老汉给他们端茶、拿水果，热情得不得了。 ⑪晚饭准备妥当，李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中。李老汉给大家倒上茶，举起茶杯，说：“你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。”说着，仰起头，一饮而尽。大家边吃边聊，又提起了村子的开发计划。李老汉仔细地听着，若有所思。 ⑫月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。李老汉抿了口茶，说： “这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我小时候，常和小伙伴们在这里玩耍；长大后，我们常常结伴来这儿聊聊家长里短；后来，我们老了，就在这里喝茶叙旧；再后来，这些老伙计们都走了……”李老汉的眼圈红了，“前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘跟我去地里摘番茄，她说她家的番茄是从超市里长出来的，又问我家的番茄怎么是长在地里的？我吓了一跳。地里不种庄稼，以后子孙后代以为什么都是从超市里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建酒店……” ⑬听完李老汉的话，大家一时间都沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。 ⑭从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声。开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工现场的机器轰鸣声响了一天又一天。 ⑮半年后，路边的老屋经过修缮和加固，改造成了民宿，但保留了原本的风貌，黄泥土墙，黑瓦覆顶，充满乡土气息。民宿门口，已有客人拖着行李箱进出。 ⑯走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果开花时的姹紫嫣红，成为体验农耕生活的场地。李老汉的工作就是种地，很多村民和他一样，成为在农田里上班的人。农田如今生机勃勃，还有越来越多人来体验田园乐趣，他心里真叫一个美。 ⑰下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。村道上，不时有游客的身影。道路两边，有很多返乡村民开的饭店，还有村民在路边支起小摊，卖起了农产品。村子里一派热闹的景象。走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，拿出茶杯：“老伙计们，你们都走了，就我还在。现在的日子多好啊，真希望你们能亲眼看看。来，我跟你们喝一杯。” ⑱他捧起茶杯，轻轻啜了口茶…… （选自《小说选刊》2024年第10期，有删改） 9．请从李老汉的角度梳理选文内容，概括其情感变化，补充完整表格。 事件 情感 李老汉在绿帐篷中听粤曲 陶醉 （1） 吃惊 李老汉听儿子讲村子的开发计划 忧虑 李老汉邀请开发小组来吃饭并吐露心声 （2） （3） 喜悦 10．根据括号里的提示，赏析文中画线的句子。 （1）一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。（从修辞角度赏析） （2）开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工现场的机器轰鸣声响了一天又一天。（从用词角度赏析） 11．文末的省略号能不能改成句号？请说明理由。 12．读完这篇选文，你也许会联想到“和谐发展”“改革创新” “共同富裕”等词语。请选择两个你认为最符合选文主题的词语，并说明理由。 【答案】9． 李老汉得知村里将要大变样 伤感 李老汉目睹村子发展得越来越好 10．（1）示例一：本句运用了对比的手法。通过写得知村庄即将开发时李辉和李老汉的不同态度，突出李老汉失落、难过的心情。 示例二：本句运用了比喻的修辞手法。（将李辉比作路边烂漫的野花，生动形象地写出了李辉情绪高涨，对村子的变化充满期待的状态；把李老汉比作脚下的青石板，生动形象地表现了李老汉得知村庄即将大变样时的失落、难过。 （2）“一晚又一晚”“一天又一天”通过词语的重复，突出开发工作的时间之长、任 务之繁重，赞美了开发小组的实干精神。 11．示例一：不能。省略号标示语意未尽，用在文末使文章意味深长，既能让读者去理解李老汉不能与老伙计们分享喜悦的遗憾，对乡村未来的憧憬等复杂的情感，又能给读者留下想象和思考的空间，去思考乡村振兴的意义和价值。 示例二：能。句末用句号表示陈述语气，传达出李老汉看到家乡越来越好的惬意和满足，突出乡村振兴给百姓带来的幸福感。选文以村子的开发为背景，以李老汉生活的变化为内容，以句号结尾使选文的结构更加紧凑和完整，给人以完整、圆满之感。 12．示例：我认为“改革创新”与“共同富裕”最符合选文的主题。理由：发展特色农业、乡村旅游等产业，为村庄的可持续发展注入了新的活力，体现了“改革创新”的主题。选文展现了村庄开发建设后的新面貌，村民们有了更多的致富途径，体现了“共同富裕”的主题。 【解析】这篇文章以乡村开发为背景，围绕李老汉展开。通过细腻笔触，先写其对乡村传统景物的眷恋，得知开发计划后的忧虑，再到吐露心声及见证村子新貌后的喜悦。以小见大，展现乡村发展中传统与现代的碰撞融合，情节自然，情感真挚，引发对乡村建设与文化传承的思考。 9．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“吃惊”对应第⑤段“怎么个变法”，根据第②段“‘爸，这片竹林，这些古榕树，以后估计没了’”和第④段“‘我们下午开了会，村里就要开发了，咱们这儿马上大变样了’”，第⑤段“怎么个变法”，第⑦段“李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色”可知，李老汉得知村里将要大变样，内心感到吃惊。 第二空，已知信息“李老汉邀请开发小组来吃饭并吐露心声”对应第⑨至⑫段，根据第⑫段“李老汉抿了口茶，说：‘这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我小时候，常和小伙伴们在这里玩耍；长大后，我们常常结伴来这儿聊聊家长里短；后来，我们老了，就在这里喝茶叙旧；再后来，这些老伙计们都走了……地里不种庄稼，以后子孙后代以为什么都是从超市里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建酒店……’”可知，李老汉邀请开发小组来吃饭并吐露心声时，充满伤感。 第三空，已知信息“喜悦”对应第⑯段“农田如今生机勃勃，还有越来越多人来体验田园乐趣，他心里真叫一个美”，根据第⑮段“路边的老屋经过修缮和加固，改造成了民宿，但保留了原本的风貌”，第⑯段“农田如今生机勃勃，还有越来越多人来体验田园乐趣，他心里真叫一个美”可知，李老汉目睹村子发展得越来越好，心中满是喜悦。 10．本题考查赏析重要语句。 （1）从修辞角度，根据第②段“‘爸，这片竹林，这些古榕树，以后估计没了’”和第④段“‘我们下午开了会，村里就要开发了，咱们这儿马上大变样了’”，第⑤段“怎么个变法”，第⑦段“李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色”，第⑧段“一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板”可知，此句运用了比喻和对比的修辞手法。把李辉比作路边烂漫的野花，生动形象地展现出李辉得知村子要开发时，情绪高涨、兴奋积极，对村子变化满怀期待的状态。将李老汉比作脚下的青石板，形象地表现出李老汉面对村子即将大变样，内心的失落与难过。二者对比，更强化了李老汉这种复杂情绪。 （2）从用词角度，根据第⑭段“开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工现场的机器轰鸣声了一天又一天”可知，“一晚又一晚”“一天又一天”，通过词语的重复，强调了开发工作持续时间长，再结合第⑭段“从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声”可知，从办公室灯光常亮到施工现场机器持续轰鸣，侧面突出任务的繁重，也从侧面赞美了开发小组不辞辛劳、踏实肯干的实干精神。 11．本题考查标点符号作用分析。开放性试题，首先表态，能或不能均可，其次结合内容阐明理由。 如回答不能。根据第⑰段“走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，拿出茶杯：‘老伙计们，你们都走了，就我还在。现在的日子多好啊，真希望你们能亲眼看看。来，我跟你们喝一杯’”可知，李老汉在村子发展得越来越好时，独自在绿帐篷中对着已逝的老伙计们表达感慨。省略号在此处标示语意未尽，它既蕴含着李老汉因老伙计们无法亲身感受这份美好而产生的遗憾，也包含着他对乡村未来进一步发展的憧憬等复杂情感。这能让读者去深入体会这些情感，同时也为读者留下了思考乡村振兴意义与价值等方面的空间。若改为句号，这种丰富的情感表达和思考的延展性就会丧失。 如回答能。从全文来看，第⑮段“路边的老屋经过修缮和加固，改造成了民宿，但保留了原本的风貌，黄泥土墙，黑瓦覆顶，充满乡土气息。民宿门口，已有客人拖着行李箱进出”，第⑯段“原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果开花时的姹紫嫣红，成为体验农耕生活的场地……他心里真叫一个美”，第⑰段“村道上，不时有游客的身影。道路两边，有很多返乡村民开的饭店，还有村民在路边支起小摊，卖起了农产品。村子里一派热闹的景象”，详细描述了村子开发后的良好成果，如老屋改造成民宿、农田焕发生机、村子热闹起来等。句末用句号，以陈述语气收束，能清晰传达出李老汉看到家乡如此美好景象时的惬意与满足，有力突出乡村振兴给百姓带来的幸福感。从结构上，文章围绕村子开发和李老汉的经历展开，以句号结尾，使文章在呈现完村子的变化和李老汉的感受后自然结束，让文章结构更加紧凑、完整，给人一种圆满之感，所以可以改为句号。 12．本题考查对内容的理解与谈看法。 开放性试题，本题需先理解“和谐发展”“改革创新”“共同富裕”这几个词语的内涵，再结合文章内容分析哪些词语符合选文主题。和谐发展：强调各方面协调、共生，包括人与自然、传统与现代等关系的平衡。改革创新：突出通过新的理念、方法对原有模式进行变革，以实现发展。共同富裕：侧重于经济上让大家都实现富足，生活水平提升。然后在文中寻找对应体现这些内涵的情节。选择两个你认为最符合选文主题的词语，并说明理由，言之有理即可。 阅读下面的文字，完成下面小题。 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲跟随我们在城里生活的时候，也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于当我结束一天的工作，坐在母亲的床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。我喊得声音响，母亲回应得声音就响；我喊得声音低，母亲回应我的声音就低。就这样喊着、回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。聊起母亲最后在我家生活的9个月。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自2025年04月07日的《人民日报》） 13．阅读全文，补全下列表格中的情节与对应的情感变化。 情节概括 母亲的情感/态度 ① 固执坚守，不愿离乡 火车经过长江时母亲睡着 ② 母亲向路人介绍“我” ③ ④ 震惊、严肃纠正价值观 母子读诗互动 默契温馨，隐藏不舍 火车夜过长江母亲凝视窗外 向往与遗憾交织（或：对长江的深情凝视） 14．请从人物描写或修辞角度，赏析下列两个句子。 （1）母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 （2）母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上……张着嘴，表情像一个童真的孩子。 15．文中两次出现“长江”相关场景，请分析这种反复手法的表达效果。 16．假如学校举办“亲情博物馆”主题展览，请你为文中“镀金奖杯”设计展品说明卡（不超过80字），需结合原文并点明主题。 【答案】13． 母亲拒绝进城，坚持守老屋 对离乡妥协的无奈/对长江的潜意识向往 骄傲满足（或：以子为荣） “我”贬低奖杯价值时 14．（1）拟人化心理描写：用“喊出来”赋予纸牌人格特征，暗示母亲通过虚构牌友排遣孤独，独居老人的寂寞与自我宽慰跃然纸上。   （2）细节描写：通过“贴”“遮”“张”等动词与“童真”比较，刻画母亲对长江的渴望与虔诚，老迈身躯与孩童般纯真形成反差，突显长江在她心中的神圣地位。 15．①结构呼应：开篇长江促成离乡与结尾夜望长江形成闭环，强化长江作为情感载体的象征意义。 ②主题深化：首尾的长江场景暗示母亲对故乡的眷恋始终未变，表面妥协离乡实则心系故土。 ③情感蓄势：从“睡着错过“”到“深夜凝视”的对比、铺垫，最终未能亲临长江的遗憾，增强悲剧感染力。 16．展品023号： 镀金奖杯 这是儿子轻视的“镀金荣誉”，却是母亲心中的无价之宝。它承载着母亲对精神价值的坚守，也折射亲子认知差异。当物质衡量遭遇情感珍视，提醒我们：爱的价值，从来不在标价签上。 【解析】这篇散文以细腻温情的笔触，勾勒出一幅母子情深的动人画卷。作者通过“长江”这一意象串联起母亲从固执守乡到最终离世的生命轨迹，在平凡的生活细节中（打牌、读诗、看奖杯）展现母亲质朴而深沉的爱。文中两次长江场景形成巧妙呼应，既是母亲情感转变的契机，也暗喻生命长河的流逝。结尾爱人点破母亲“装糊涂”的细节尤为动人，揭示出亲情中最动人的相互成全。文字平实却饱含张力，在克制的叙述中蕴含着对生命、亲情与遗憾的深刻思考。 13．本题考查对文章情节的理解和概括。 ①结合第①段“父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲跟随我们在城里生活的时候，也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开”可知，父亲去世后，我们劝说母亲离开故乡，可是母亲却不愿离开，执拗地守着老家； ②结合第①段“说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走”可知，母亲因为长江松口愿意离开，据此分析应该是对长江的潜意识向往或是对离乡妥协的无奈； ③结合第②段“每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：‘这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。’言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子”可知，母亲逢人就介绍自己的儿子，言语中充满着骄傲，据此可填：骄傲自豪； ④结合第④段“母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：‘这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。’”可知，我告知母亲奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲震惊严肃的纠正了我的价值观。据此可填：“我”贬低奖杯价值或“我”告诉母亲奖杯的真实材质。 14．本题考查句子赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 （1）“把一些看不见的人，从她的心里喊出来”是心理描写，展现出母亲因孤独想象有人陪伴；“围坐在沙发上打牌”是动作描写，生动地呈现了母亲通过虚构牌友自娱自乐打发时光的画面，体现出母亲的孤独以及坚强面对孤独的状态，独居老人的寂寞与自我宽慰跃然纸上。    （2）“靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上”运用动作描写，“凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线”“表情像一个童真的孩子”是神态描写。“靠着”“贴”“张着嘴” 等动作，“表情像一个童真的孩子” 的神态，细腻刻画母亲凝视长江时好奇、纯真且充满向往的模样，表现出母亲对长江的期待与喜爱，也突显长江在她心中的神圣地位。 15．本题考查反复手法的表达效果。 ①文章第①段“说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走”写母亲因为长江松口愿意离开，第⑥段“起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远”写母亲返回故乡途中见到长江的情形，两次出现 “长江” 相关场景，前后呼应，使文章结构更严谨； ②第一次母亲因长江松口离乡，体现长江是打破母亲固守故乡情感的关键因素，承载着母亲对未知的一种期待；第二次火车夜过长江母亲凝视窗外，强化了母亲对长江的情感，既有对长江的向往，又有错过第一次看长江的遗憾，深化了母亲对生活中美好事物的憧憬以及对故乡和过往生活复杂的情感，暗示母亲对故乡的眷恋； ③第①段“列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了”写母亲第一次“睡着错过长江”，第⑥段“一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远”写母亲“深夜凝视”长江，二者形成对比，强化了母亲对长江的情感，写出母亲最终未能亲临长江的遗憾，增强悲剧感染力。 16．本题考查设计展品说明卡。 展品说明卡是向参观者介绍展品相关信息的卡片，需简洁明了传递关键内容。解答此题，需结合原文内容并点名主题。此次主题是“亲情博物馆”，所以说明卡必须围绕“亲情”展开，体现镀金奖杯与亲情的联系，突出亲情这一核心内涵。注意不超过80字，需语言精炼，精准传达关键信息。 押题猜想七 整本书阅读 （改编）在整本书阅读活动中，巾帼小组整理相关资料，邀请你一起完成下列探究任务。 资料摘抄 探究任务 语段一：那 A 与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。 （节选自《西游记》） 语段二： 雾鬓云鬟娇女将，凤头鞋宝镜斜踏。黄金坚甲衬红纱，狮蛮带柳腰端跨。霜刀把雄兵乱砍，玉纤手将猛将生拿。天然美貌海棠花， B 当先出马。 （节选自《水浒传》） 关注经典形象（1）左侧语段分别涉及到名著中的三个人物，请在横线上填出语段一中的 A 是 ；语段二中的 B 是 。 简·爱（《简·爱》） 一、面对欺压的抉择 （2）①情节举例： 二、面对婚的抉择 情节举例：简爱在婚礼上得知罗切斯特的妻子还活着，面对罗切斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是依然离开了。 沈琼枝（《儒林外史》） 一。面对欺压时的选择 情节举例：面对押送自己的公差的无礼讹诈，沈琼枝当面拒绝，从容坚决，不愿委曲求全。 二。面对婚姻的抉择 ②情节举例： 对比人生抉择 ③根据简爱和沈琼之在人生困境时的选择以及她们在小说的最后结局，说说你获得了怎样的启示？ 【答案】（1）铁扇公主  扈三娘 （2）①示例1：简·爱在读书时遭到表哥的欺辱殴打，不愿隐忍，奋起反击，与表哥撕打。 示例2：简·爱在舅母对寄宿学校负责人散播自己善于撒谎的谣言时，当场回击，拆穿她伪善的假面具。 ②因宋家想要诱骗自己为妾，选择逃婚，独自到南京谋生。 ③启示：在面对生活中的不公、困境时，不能因自己是女性而选择妥协，要自尊自爱、自立自强、敢于反抗，要有自己的人格和尊严，这样才能拥有想要的人生。 【解析】（1）本题考查名著人物。 在《西游记》中，拥有芭蕉扇且与孙悟空有过激烈打斗，能将孙悟空扇得无影无形的角色是铁扇公主。孙悟空为过火焰山，向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主因其子红孩儿被观音收走而记恨孙悟空，双方展开争斗，所以A处应填铁扇公主。 《水浒传》中，从“雾鬓云鬟娇女将”“天然美貌海棠花”等描述可知，这是在描写女将。结合原著，扈三娘是梁山三位女将之一，武艺高强，形象鲜明。她在战斗中表现英勇，符合“当先出马”的描述，所以B处应填扈三娘。 本题考查名著人物和阅读启示。 ①面对欺压，简·爱选择了反抗。 示例：罗克赫斯特先生来拜访时，里德太太说了许多简·爱的坏话，简·爱觉得自己要反抗。“我非讲不可，我被践踏得够了，我必须反抗。可是怎么反抗呢，我有什么力量来回击对手呢？我鼓足勇气，直截了当地发动了进攻:‘我不骗人，要是我骗，我会说我爱你。但我声明，我不爱你，除了约翰·里德，你是世上我最不喜欢的人，这本写说谎者的书，你尽可以送给你的女儿乔治亚娜，因为说谎的是她，不是我。’”简·爱期望能通过反抗，过上自己想要的生活。所以这里可填“简·爱反抗舅妈的虐待”。 ②沈琼枝的婚姻是父亲做主，父亲把他许配给了盐商宋为富，父亲把沈琼枝送到宋府时候，宋府却只说把新娘抬进去，这样的情形，沈琼枝大概看明白自己不是正室。她不动声色，照常上轿进了宋府，到了大厅，却义正言辞的说自己不是来做妾的，要求宋为富拿出婚书。宋为富躲着不肯相见，沈琼枝倒也不气恼，好吃好喝在宋府住了几曰：这样极幽的所在，料想彼人也不会鉴赏，且让我在此消遣几天。沈琼枝在宋府待了几天，不见消息，就想着自行离开，于是便拿了金银珠宝，穿了七条裙子，打扮成老妈子的模样，从后门走了。沈琼枝到了南京，靠着卖文刺绣来养活自己；据此概括为：因宋家想要诱骗自己为妾，选择逃婚，独自到南京谋生。 ③简·爱和沈琼枝在面对人生困境时，都坚守自己的原则和尊严。简·爱没有因对罗切斯特的爱而放弃自己的道德底线，沈琼枝也没有在富贵诱惑和他人欺压下委曲求全。这启示我们在生活中，无论遇到怎样的困难和诱惑，都要坚守自我，保持独立的人格和坚定的信念，不随波逐流，勇敢地追求自由和平等。 押题解读 一、考点解读 1.名著人物辨识：考查学生对经典名著中关键人物形象的熟悉程度，要求准确判断《西游记》中能使用芭蕉扇的铁扇公主，以及《水浒传》中描述的扈三娘，属于名著阅读基础考点。 2.情节概括：针对简・爱和沈琼枝在不同情境下的抉择，考查学生对名著核心情节的记忆与概括能力，需提炼出简・爱面对舅母家欺压的反抗，以及沈琼枝识破骗局逃离宋家的情节。 3.主题探究与启示：通过对比两位女性的抉择与结局，引导学生深入思考人物性格与命运的关系，培养学生从名著中提炼人生哲理的能力，属于名著阅读综合考查范畴。 二、素材话题 以经典名著中女性人物为素材，围绕 “女性的反抗与成长”“面对困境的抉择” 等话题展开，契合新课标对学生人文素养的培养要求，引导学生关注女性独立意识与自我价值实现，具有现实教育意义。 三、押题依据 中考名著阅读注重考查学生对经典作品的深度理解与迁移运用能力。此类对比探究题既能检测学生对名著内容的熟悉度，又能培养思辨能力，符合中考 “整本书阅读” 的命题趋势，在近年中考卷中出现频率较高。 四、押题秘笈 1.人物与情节：系统梳理名著中的重要人物、关键情节，建立人物档案，强化记忆。 2.主题探究：阅读时注重分析人物性格与命运的联系，思考作品传达的价值观，积累个性化解读角度。 3.答题技巧：回答启示类题目时，结合人物经历，从精神品质、人生态度等角度提炼观点，做到观点明确、论据充分、条理清晰 。 1．按要求完成问题。 ㅤ学校文学社刊物《走进小说天地》下一期主题拟定为“社会生活”，现邀请同学们积极投稿。请你参与并完成下面题目。 (1)《儒林外史》刻画了众多鲜活的人物形象，下面对典型的归类不正确的一项是（   ） A．贪官污吏的典型：汤奉、庄绍光 B．腐儒的典型：周进、范进 C．正面人物的典型：王冕、杜少卿 D．八股迷的典型：马二先生、鲁编修 (2)鲁迅曾评价《儒林外史》道：“乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。”请结合下面选文，具体分析其“婉而多讽”的艺术特色。 ㅤㅤ内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生这件事倒合了一件故事。数年前有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢将袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”范学道（范进）是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着不好意思的。” 【答案】(1)A (2)示例：作者没有对人物进行大段的评价，只是冷峻地叙述范进和蘧景玉对话的过程，暴露出一个堂堂的进士竟然连苏轼也不知道的事实，委婉地讽刺了范进的不学无术，批判了毒害读书人，不能为国家选拔真正有才学人士的封建科举制度。 【解析】（1）本题考查名著人物。 A.有误，庄绍光是作者赞许的正面人物，他辞官归隐，淡泊名利。所以“庄绍光”不是贪官污吏的典型； 故选A。 （2）本题考查艺术特色。 由选文中“数年前有一位老先生点了四川学差……到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了’”可知，作者通过蘧景玉讲述的这个荒诞故事，委婉地讽刺了科举考官的无知与迂腐。这位学差竟然不知道苏轼是宋代人，还煞有介事地在四川寻找他来参加考试，这种时空错乱的荒谬行为，深刻揭露了科举制度下官员的愚昧可笑。由选文中“范学道（范进）是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道……”可知，作者通过范进对笑话的当真，进一步强化了讽刺效果。作为新科举人，范进不仅没有识破这个明显的玩笑，反而一本正经地回应，这种反应既可笑又可悲，生动展现了科举制度培养出来的“人才”是何等缺乏基本常识。 由选文中“这荀玫是老师要提拔的人，查不着不好意思的”可知，作者借范进之口，含蓄地批判了科举中的裙带关系。范进关心的不是考生的真才实学，而是老师的面子，这种价值取向的扭曲，正是对科举腐败的深刻揭露。这些描写都没有直接批评，而是通过人物自身的言行来展现其可笑之处，正是“婉而多讽”的典型表现。作者以看似客观的叙述，让讽刺之意自然流露，既保持了小说的艺术性，又达到了批判现实的目的。这种讽刺手法既含蓄又深刻，让读者在会心一笑的同时，也能思考科举制度的弊端。 总之，通过范学道与蘧景玉的对话，作者不仅讽刺了范学道个人的无知，也批判了科举制度的弊端，体现了《儒林外史》“婉而多讽”的艺术特点。 2．你班开展“趣读《朝花夕拾》”活动，请你完成下面的任务。 (1)“鲁迅的童年滤镜” 在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆幼时认为何首乌根“像人形”吃了能成仙，而长大后却写道“至今想起，还觉得非常可笑”。结合《朝花夕拾》其他篇目，分析鲁迅如何通过“儿童视角”与“成人反思”的双重叙述，展现对旧事复杂的情感态度。（60字以内） 备选篇目：《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》 (2)“假如鲁迅有朋友圈” 若《朝花夕拾》中的人物出现在鲁迅的“朋友圈”，任选一位，替他写一条“动态”并配文。再结合原著说明设计理由。（30字以内） 示例：藤野先生  发解剖图照片    配文：“望周君学业精进” 理由：呼应《藤野先生》中“纠正解剖图”事件，体现藤野先生对鲁迅的学习上的关心 【答案】(1)示例：鲁迅以童真视角（如长妈妈讲“美女蛇”故事时的深信不疑）表现对旧时光的怀念，又以成人理性（如《二十四孝图》中对愚孝的批判）揭露封建陋习。双重叙述既保留温情，又体现清醒的反思。 (2)示例：人物：范爱农    动态：泛黄的照片：醉酒独坐船头，配文“白眼看鸡虫，醒醉两不堪。”理由：呼应《范爱农》中他愤世嫉俗的性格和潦倒结局，“白眼”句直接引用鲁迅悼诗，凸显其悲剧性。 其他示例： 衍太太：动态为孩童吃冰块的画，配文“孩子多吃些，别学那迂腐人家！”（体现其虚伪唆使）。 长妈妈：动态为《山海经》插图，配文“哥儿要的‘三哼经’，买来了！”（突出其质朴关爱）。 【解析】（1）本题考查名著阅读。 需结合原著内容有理有据分析概括。根据题干，从《阿长与山海经》《二十四孝图》两部作品中，结合相关人物或事件，概括某一方面的阅读体验即可。 示例：在《阿长与〈山海经〉》中，儿时觉得阿长规矩多，成年后明白她的善良；《二十四孝图》里，儿时爱图画，成年后批判其封建孝道的残酷，体现复杂情感。 （2）本题考查名著阅读。 需结合原著内容有理有据分析概括。根据题干，从《朝花夕拾》作品中，结合相关人物或事件，选取一人概括即可。 示例1：人物：阿长。动态：晒《山海经》。 配文：“哥儿喜欢就好”。理由：呼应阿长为鲁迅买《山海经》，展现其对鲁迅的关爱。 示例2：人物：寿镜吾。动态：发戒尺图。 配文：“勤学方有所成”。理由：契合寿镜吾教书时对学生的严格与期望。 3．辩论会后，同学们搜集了资料继续探究名著中人物的生存困境，请帮助解答下列问题。 材料一： ①孙侦探的手伸入棉袍中，“看这个，祥子！我马上就可以拿你，你要拒捕的话，我开枪！我要马上把你带走，不要说钱呀，连你这身衣裳都一进狱门就得剥下来。你是明白人，自己合计合计得了！”…… ②祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上拳头。 ③“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”孙侦探的眼神非常的难看了。 ④“我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。 （选自《骆驼祥子》） 材料二： ①徐海东去了一家窑厂当学徒。在“当学徒的几年”里，他没有工钱…… ②他回想起一件事，因为这件事，他对地主豪绅更没什么好感了：“一个流动演出的戏班子到我们这一带来唱戏，工人们都跑去看。那些官绅的夫人们也在那里看戏。工人们自然感到新奇，想看看这些平日里被严密保护的有钱人的老婆是什么样子，便盯着包厢看。看到这一幕，豪绅们命令民团工人们赶出戏院，然后双方就起了争执。后来，我们的厂主不得不宴请被冒犯的‘贵人’吃饭，还放了鞭炮，算是补偿那些被人注视过而‘清白受到玷污’的女眷。厂主原本想扣我们的工资来补偿酒席钱，但我们以罢工相威胁，他这才改变了主意。这是我头回感受到组织的力量，这种力量是穷人自保的武器。” （选自《红星照耀中国》） (1)以上两段文字中都有和“威胁”有关的情节，二者的目的和表现的人物形象有何不同？ (2)结合材料二结尾思考，如果让徐海东穿越时空和祥子相遇，他可能会向祥子提出什么意见帮他摆脱困境？ 【答案】(1)孙侦探的威胁是以敲诈为目的，欺压百姓的行为，表现出他的狡诈无耻。 徐海东与工友们的威胁是以维护自己的正当权益为目的，表现出他不甘压迫，敢于反抗。 (2)集体的力量是强大的，团结他人的力量往往比个人的单打独斗更有作用；面对无耻的欺压者，我们要用勇气和智慧和他们斗争到底。 【解析】（1）本题考查人物形象分析。 孙侦探：根据材料一第①段中，“我马上就可以拿你，你要拒捕的话，我开枪！我要马上把你带走，不要说钱呀，连你这身衣裳都一进狱门就得剥下来”可知，其目的非常明确，就是通过言语威胁，敲诈祥子的钱财。根据第③段“快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹”可知，他以权势压迫祥子，将祥子辛苦积攒的钱据为己有，满足自己的私欲。   孙侦探的言行体现出他狡诈无耻的形象。他身为所谓的“侦探”，本应维护社会秩序，却反过来欺压底层百姓。他假称祥子与“乱党”有关，以此为借口来威胁祥子，这一行为展现出他的狡猾，善于利用虚假理由制造恐慌，从而达到敲诈的目的；面对祥子，他毫无怜悯之心，眼神难看，言语凶狠，充分暴露出他的无耻，仗着自己手中那点权力，肆意践踏祥子的尊严与权益，是旧社会黑暗势力的典型代表，其行为令人不齿。 徐海东与工友们的威胁：在《红星照耀中国》材料二中，厂主想扣工人工资补偿宴请“贵人”的酒席钱，徐海东与工友们以罢工相威胁。他们的目的是维护自身的正当权益，因为这份工资是他们辛苦劳动所得，厂主无故克扣是不合理的行为。      徐海东参与并组织工友们以罢工相威胁，这一行为表现出他不甘压迫、敢于反抗的人物形象。面对厂主的不合理要求，他没有选择默默忍受，而是积极组织工友，用集体的力量去争取应得的利益。这显示出他有勇气站出来对抗不公，也具备一定的组织能力和斗争精神，代表着广大底层劳动人民为了自身权益而抗争的力量。 （2）本题考查内容理解。 材料二中，徐海东在窑厂当学徒期间，遭遇厂主因宴请“贵人”而想克扣工人工资补偿酒席钱的不合理情况。他与工友们没有选择独自忍受，而是以罢工相威胁。这一集体行动让厂主改变了主意，成功维护了自身权益。徐海东深刻认识到“这是我头回感受到组织的力量，这种力量是穷人自保的武器”，这说明在面对不公时，集体的力量能够形成强大的威慑力，迫使压迫者做出让步。     反观祥子，他一直凭借个人努力，试图通过拉车实现买车的梦想，却屡屡受挫。先是被大兵抢走车子，后又遭孙侦探敲诈，辛苦积攒的钱化为乌有。如果祥子能够像徐海东和工友们那样，团结其他车夫，成立类似互助组织，共同与车行老板协商车租价格，或者对抗外部的欺压，那么他的处境将会有所不同。例如，当遇到孙侦探这样的敲诈者时，一群车夫联合起来，孙侦探或许就不敢肆意妄为，祥子也能避免钱财损失，为实现自己的目标保留希望。 徐海东在窑厂的经历中，面对豪绅们不合理的要求以及厂主的压迫，没有退缩。工友们只是因为好奇看了官绅夫人一眼，就被豪绅们驱赶，而厂主还企图让工人承担补偿费用。在这种情况下，徐海东和工友们不仅没有屈服，还通过罢工这种有策略的方式进行抗争。他们深知直接冲突可能会带来危险，于是选择用罢工这种相对温和但有效的方式，既表达了自己的不满，又让厂主认识到工人的力量，最终成功维护了自身权益。这展现了他们在面对欺压时的勇气和智慧。      祥子在面对各种欺压时，大多选择了默默忍受。被大兵抢车时，他因害怕而不敢反抗；被孙侦探敲诈时，他虽然愤怒，但最终也只能无奈妥协。如果祥子能够学习徐海东的抗争精神，在面对欺压时勇敢地站出来，同时运用智慧，比如联合其他车夫收集孙侦探敲诈的证据，或者通过合理的途径揭露大兵的恶行，或许就能改变自己被欺压的命运。他可以利用底层民众的舆论力量，让那些欺压者受到社会的谴责，从而减少对自己的侵害，逐步摆脱困境。据此回答即可。 4．完成下列小题 (1)“反抗精神”始终是文人墨客们津津乐道的话题。因此，校文学社组织了“读经典作品，悟反抗精神”整本书阅读专题演讲活动。下面表格是小语的构思，请你补充完整。 书名 主人公 形象 《海底两万里》 ①( ) 追求自由，叛逆斗士 《 》 毛泽东 一心为民，革命领袖 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 ③( ) 《 》 李逵 反抗压迫，直率英雄 (2)小语读到一句话；“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在于不服从。”由此，她联想到刚参加完的整本书阅读活动，觉得书中都包含着作者关于“反叛或归驯”的思考，你认为呢？请从下列人物中选择一个，参照示例，结合作品内容就这个角度谈谈你的看法。 简·爱（《简·爱》）    保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）    范进（《儒林外史》） 示例：我选孙悟空。孙悟空在花果山统率群猴，逍遥自在，自称“齐天大圣”，意与玉帝并肩。玉帝镇压未果，以官封弼马温相招揽。孙悟空起初心喜，后来发觉官微，顿觉受辱，勃然大怒，大闹天宫。这是他强烈反抗精神的体现，是他对个人价值和尊严的坚决捍卫。 我选( )， 【答案】(1) 尼摩船长 红星照耀中国 坚韧执着，钢铁战士 水浒传 (2) 示例一：我选简·爱。 简·爱成年后，对罗切斯特的专横她不妥协，对圣约翰提出的无爱婚姻她不接受。在简·爱身上，从来就不存在因为各种力量的威逼而驯服的可能。她的独立、坚强与勇敢是反抗精神的最好体现。 示例二：我选保尔·柯察金。保尔即使遭遇瘫痪、双目失明等一系列重创后仍选择投身创作，重新回到战斗行列。他用自己的一生，诠释了反抗精神的真谛：不畏艰难，不惧挑战，坚定信念，勇往直前，直至抵达胜利的终点。 示例三：我选范进。范进将一生的精力都投入到科举考试，经历无数挫折和屈辱。中举后，他喜极而疯，丑态尽显，仍始终不悔。这是他对科举制度、对功名利禄的归驯。 【解析】（1）本题考查名著人物。 第一空：在《海底两万里》中，尼摩船长是核心人物。他建造并驾驶鹦鹉螺号潜水艇，远离陆地，反抗殖民压迫等。他反对奴隶制，对陆地的压迫者充满仇恨，是追求自由的叛逆斗士 ，所以此处应填尼摩船长。   第二空：毛泽东是中国伟大的革命领袖，在埃德加·斯诺所著的《红星照耀中国》中，详细记录了毛泽东等中国共产党领导人及红军战士的事迹，展现了毛泽东一心为民、领导革命的形象，所以书名是《红星照耀中国》。 第三空：保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》主人公。他在革命的艰难困苦中，无论是战场上的枪林弹雨，还是建设时期的重重困难，亦或是伤病的折磨，都从未放弃，始终坚韧执着地为理想而奋斗，如同钢铁般坚强，是当之无愧的钢铁战士，所以可概括为“坚韧执着，钢铁战士”。 第四空：李逵是《水浒传》中的重要人物。《水浒传》讲述了众多好汉因受封建统治阶级压迫，被迫反抗，齐聚梁山的故事。李逵性格直爽，勇猛无畏，坚决反抗压迫，所以书名是《水浒传》。 （2）本题考查名著人物。 首先明确人物在作品中的主要经历和关键情节，从中提炼出与“反叛或归驯”相关的行为表现。然后阐述这种行为所反映出的人物对于“反叛或归驯”的态度，以及背后体现的个人价值追求、精神特质等。 1.《简・爱》自幼父母双亡的简・爱，在舅妈家受尽欺凌，被送去条件严苛的洛伍德学校，成年后成为家庭教师并与雇主罗切斯特相爱。当得知罗切斯特已婚，她放弃一切离开；最终因罗切斯特残疾且破产，两人以平等姿态重逢相守。小说通过简・爱的经历，展现了女性对尊严、平等与独立人格的追求。 反叛表现： 童年反抗表哥欺凌、指责舅妈虚伪，打破“寄人篱下需顺从”的规训；在洛伍德学校拒绝接受校长的羞辱，以勤奋与学识捍卫人格；得知罗切斯特已婚时，放弃爱情选择尊严，拒绝成为依附男性的“附属品”。 2.《钢铁是怎样炼成的》保尔・柯察金出身贫困，在布尔什维克党员朱赫来的影响下走上革命道路。他经历战场厮杀、工地磨难、疾病摧残，即使双目失明、全身瘫痪，仍以文学创作延续生命价值，最终成为坚定的无产阶级革命战士。作品歌颂了革命者在困境中不屈服于命运、为理想奋斗的精神。 反叛表现：少年时因反抗神父的不公对待被学校开除，展现原始的反抗精神；革命时期不顾伤病坚持战斗，在筑路工地上以“钢铁意志”对抗恶劣环境；瘫痪后拒绝向命运妥协，以“用笔战斗”的方式延续对理想的追求。 3.《儒林外史》以范进为代表的众多儒生，深陷科举制度的桎梏。范进半生应试不第，54 岁终于中举却喜极而疯，在周围人的阿谀和世俗的追捧中，成为封建礼教与科举制度的牺牲品。小说通过对儒林群像的刻画，批判了科举制度对人性的扭曲与异化，展现了部分知识分子对封建秩序的盲目顺从。 归驯表现：54 岁仍执着于科举，忍受邻里嘲弄、岳父辱骂，将人生价值捆绑于功名；中举后疯癫失态，被功名彻底异化，成为科举制度的“驯服工具”；周围人对其态度的转变（从轻视到谄媚），反映整个社会对封建秩序的集体盲从。 押题猜想八 作文 （改编）2025年世界读书日，“新华网”发布了一段名为《读书之美》的微视频，号召人们一起读书： 你的第一场阅读，是什么时候开始的？ 也许是求知若渴的懵懂青春，也许是笃行精进的挑灯夜读。 当你沉浸其中，感受阅读的力量，你能听到雨打芭蕉、花鸟蝉鸣，你能看到苍山万物与大地同辉。 在书里，你总能找到属于自己的一隅天地。 去读书吧！这是与自己对话最好的方式。 去读书吧！书山有路，诗和远方一定不远。 一起去读书吧！” 以“读书，遇见美好”为话题，或自叙经历，或抒发感悟。 作文要求：①标题自拟，文体明确，立意自定；②不得套做，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“xx”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字。 答案： 书页轻启，遇见美好 在人生的长河中，有那么一抹光亮，始终温暖着我前行的路，那便是阅读。每当回想起与书结缘的那一刻，心中便涌动着一股难以言喻的温柔与感动。我的第一场阅读，始于那个蝉鸣悠长的夏日午后，一本泛黄的《安徒生童话》，悄然为我打开了一个光怪陆离的世界。 那时的我，还是个对世界充满好奇的小孩，书中的每一个故事都像是夜空中最亮的星，引领着我探索未知的宇宙。我遇见了勇敢的小锡兵，他虽只有一条腿，却坚定地守护着心中的爱；我遇见了卖火柴的小女孩，在寒冷的冬夜，她的梦想与火柴的微光一同熄灭，让我初次感受到了人间的悲欢离合。这些故事，如同一颗颗种子，在我心里生根发芽，让我学会了同情与坚韧。 随着年岁的增长，我的阅读之旅也愈发丰富多彩。从《红楼梦》的儿女情长到《三国演义》的烽火连天，从《海底两万里》的奇幻探险到《时间简史》的宇宙奥秘，每一本书都像是一位智者，引领我穿梭于不同的时空，体验不同的人生。在书的世界里，我不再是那个局限于小小天地的孩子，而是能够跨越千山万水，与古今中外的思想者对话，感受他们的喜怒哀乐，领悟生命的真谛。 读书，让我遇见了更好的自己。它教会我如何在喧嚣的世界中寻找内心的宁静，如何在挫折面前保持不屈不挠的精神。每当我感到迷茫或疲惫时，翻开一本书，就像是找到了一处避风港，让我在字里行间找到力量，重新启程。 如今，每当夜深人静，我总爱手捧一卷书，就着窗外的月光，细细品味。那一刻，时间仿佛静止，只有文字在心头跳跃，带我遨游于知识的海洋，遇见那些未曾谋面却心灵相通的美好。 读书，是一场没有终点的旅行。在这条路上，我遇见了智慧，遇见了情感，遇见了成长，更遇见了生命中无数个不期而遇的美好。愿我们都能在这条旅途中，不断前行，用心感受，让阅读成为生命中最美的风景。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。以“读书，遇见美好”为话题，“读书”是文章的背景或行为主体，要求围绕读书这一活动展开。“遇见美好”是文章要表达的主题或情感，即通过读书这一行为，作者获得了某种美好的体验、感悟或成长。立意：强调读书对个人成长的积极影响。展示读书带来的心灵慰藉和启发。传递通过读书发现生活之美的理念。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。开头：可以从自己的阅读经历或《读书之美》微视频的内容入手，引出“读书，遇见美好”的主题。简要介绍自己与书结缘的时间、场景或心境，为下文展开做铺垫。主体：讲述一两段自己通过读书获得美好体验的故事，如从书中找到解决问题的答案、在困境中得到启示、因阅读而结识志同道合的朋友等。详细描述阅读过程中的心理变化，如从困惑到豁然开朗，从孤独到充实等。结合阅读体验，阐述读书对自己人生观、价值观的影响。分享读书带来的精神享受，如心灵的平静、思想的深邃、情感的丰富等。结尾：总结全文：重申“读书，遇见美好”的主题，强调读书对个人成长的重要性。呼吁号召：鼓励读者也加入到阅读的行列中来，共同感受阅读带来的美好。选材上，个人经历：选择具有代表性的阅读经历，如第一次被书中的故事感动落泪、通过读书克服学习上的困难等。强调这些经历对自己成长的积极影响，如增强了自信心、培养了坚韧不拔的品质等。感悟提升：引用书中的经典语句或人物故事，结合自己的理解和感悟进行阐述。分享阅读过程中获得的深刻见解，如对人性的理解、对生活的态度等。社会现象：可以适当提及当前社会的阅读现状，如数字阅读的兴起、纸质书的衰落等，并表达自己对阅读价值的坚守和传承。 押题解读 一、考点解读​ 1.立意与表达：本题要求以 “读书，遇见美好” 为话题，考查学生从读书经历中提炼深刻立意的能力，以及运用多种表达方式（记叙、抒情、议论）展现读书感悟的写作水平，契合中考对文章思想性与艺术性的双重考查要求。​ 2.选材与构思：学生需结合自身真实读书体验选材，无论是叙述读书故事，还是抒发阅读感悟，都要体现读书带来的美好体验，考验其选材的独特性与构思的精巧性。​ 二、素材话题​ 以读书为素材，围绕 “美好” 主题展开，契合新课标 “文化自信”“审美创造” 等核心素养培养方向。读书作为永恒的话题，贴近学生生活，能引导学生从书籍中汲取精神力量，传递积极向上的价值观，具有较强的现实教育意义。​ 三、押题依据​ 近年来中考作文命题越来越注重引导学生关注生活、思考成长，读书类话题既能考查学生的阅读积累，又能体现其思想深度，在各地中考卷中频繁出现。2025 年世界读书日的热点背景，进一步增加了此类话题的命题可能性。​ 四、押题秘笈​ 1.积累素材：平时注重记录个性化读书经历，如某本书带来的心灵触动、读书过程中的难忘故事等，形成专属素材库。​ 2.创新立意：跳出 “读书增长知识” 的常规角度，从读书对情感、品格、世界观塑造等方面挖掘新颖立意，如读书让自己学会包容、感受生命之美等。​ 3.优化表达：善用比喻、拟人等修辞手法描绘读书感受，穿插名人名言增强文章文采，通过细节描写让读书场景跃然纸上，提升文章感染力。 1．作文 当你在清晨的阳光中翻开书本，当你在深夜的灯光下坚持努力，时间都在默默见证你的付出。 以“用时间成就更好的自己”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 例文： 用时间成就更好的自己 清晨的阳光透过窗帘的缝隙洒在书桌上，我轻轻翻开课本，一行行文字在晨光中显得格外清晰。夜晚的台灯下，笔尖在纸上沙沙作响，时间仿佛化作无形的丝线，将每一个努力的瞬间编织成成长的画卷。时间是最公正的见证者，它不会偏袒任何人，却会默默记录下每一分付出，最终成就更好的我们。 时间像一位耐心的雕刻师，用日复一日的坚持雕琢我们的能力。达·芬奇初学绘画时，老师让他反复画鸡蛋，一画就是三年。那些看似枯燥的练习，让他的观察力和笔触逐渐臻于完美，最终创作出《蒙娜丽莎》这样的传世杰作。我们学习也是如此，解一道数学题、背一个英语单词、写一篇作文，看似微不足道的积累，却在时间的沉淀中汇聚成知识的海洋。每一次晨读，每一次晚练，都是时间赋予我们的成长机会。 时间又如一位严格的教练，用挫折与挑战磨砺我们的意志。爱迪生发明电灯前经历了上千次失败，有人嘲笑他浪费光阴，他却说：“我并非失败，只是找到了一千种不行的方法。”正是这些“不行”的方法，最终点亮了人类文明的明灯。我们在学习路上也会遇到困难，考试失利、题目不会、成绩波动，但这些挫折恰恰是时间给予我们的考验。只要我们不在挫折前退缩，时间终会将汗水转化为进步的阶梯。 时间更像一位智慧的引路人，用沉淀与反思指引我们认识自我。王阳明被贬龙场驿时，在荒僻之地静心思索，最终悟出“知行合一”的道理，开创心学一派。我们也需要在忙碌中留出时间思考：今天的努力是否有效？方法是否需要调整？目标是否清晰？唯有在时间的流逝中不断自省，才能让付出更有方向，让成长更加坚实。 暮色四合，台灯的暖光依旧亮着。我合上书本，发现最初空白的笔记本如今已写满字迹。时间从不会辜负认真对待它的人，那些看似平凡的晨昏早晚，终将在某一天绽放出耀眼的光芒。让我们珍惜每一寸光阴，用今天的努力浇灌明天的成长，让时间见证我们成为更好的自己。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“用时间成就更好的自己”这个题目，核心在于展现时间与自我成长的关联，需通过具体事例体现随着时间推移，个人在坚持、积累中实现蜕变的过程。审题时要抓住“时间”这一载体和“成就更好”这一结果，立意可围绕时间的沉淀价值，如坚持学习某项技能、克服性格弱点、在阅读与思考中拓宽视野等，传递出珍惜时间、在岁月中持续精进的积极态度。 二、选材构思。选材可从校园生活、兴趣爱好、家庭实践等角度入手，比如记录自己每天清晨背诵诗词，从磕绊生涩到流畅自如，逐渐领略古典文学之美；或是坚持练习绘画，从简单临摹到独立创作，用画笔描绘内心世界；亦或是在长跑训练中，通过日复一日的坚持，从气喘吁吁到轻松完成目标，体悟到毅力的力量。写作时，可采用“总——分——总”结构，开篇以清晨翻书、深夜学习等场景引入，点明时间见证付出的主题，引出“用时间成就更好的自己”的中心论点。主体部分选取两到三个具体事例，按照时间推进的顺序展开，每个事例详细描写过程中的困难、坚持的细节以及时间带来的变化，如写坚持背诗，可描述最初记忆的吃力，每天设定小目标，随着时间推移，词汇量增加，对诗句理解加深，甚至能在作文中巧妙运用，展现自身文学素养的提升；写绘画练习，可刻画从线条歪扭到能勾勒出细腻轮廓，色彩运用从单调到丰富的过程，体现审美与技巧的进步。在叙述中穿插对时间流逝的感悟，如“晨光里的书页翻动，夜灯下的笔尖游走，每一分每一秒都在为成长添砖加瓦”，强化时间与成长的联系。结尾部分总结全文，升华主题，强调时间不会辜负每一份努力，只有在岁月中沉下心来积累，才能遇见更优秀的自己，呼应开头并引发读者共鸣，让文章结构完整、情感充沛。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 小鲁研学结束后，回到学校，记下了自己的旅途见闻和感悟。穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅途中邂逅美景，在旅途中抒写故事，在旅途中战胜困难，在旅途中增长智慧……时光正好，旅途美妙。 请选择自己熟悉的生活题材，以“我的_______之旅”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②要求真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 例文： 我的敦煌之旅 敦煌，那片神秘而古老的土地，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的西北大漠之中。它承载着千年的历史与文化，吸引着无数人前去探寻。去年暑假，我终于踏上了这片向往已久的土地，开启了一场难忘的敦煌之旅。 抵达敦煌的第一天，我就迫不及待地前往莫高窟。远远望去，那密密麻麻的洞窟镶嵌在鸣沙山东麓的崖壁上，仿佛在诉说着昔日的辉煌。走进洞窟，我瞬间被眼前的景象震撼了。墙壁上，精美的壁画色彩绚丽，线条流畅，描绘着一个个动人的佛教故事和历史场景。飞天仙女身姿轻盈，彩带飘逸，仿佛随时都能从壁画中飞出来；佛陀面容慈祥，庄严肃穆，让人不禁心生敬畏。讲解员耐心地为我们讲解着每一幅壁画的含义和历史背景，我静静地聆听着，仿佛穿越时空，回到了那个繁华的时代，亲眼目睹了古代艺术家们的精湛技艺和虔诚的信仰。 离开莫高窟，我又来到了鸣沙山月牙泉。傍晚时分，夕阳西下，整个沙漠被染成了金黄色。我骑着骆驼，在驼铃声中缓缓向沙漠深处走去。骆驼的步伐稳健而有节奏，仿佛在诉说着古老的故事。回头望去，长长的驼队在沙漠中留下了一串深深的脚印，与远处的沙丘、落日构成了一幅绝美的画面。 当夜幕降临，我来到了月牙泉边。在月光的照耀下，月牙泉宛如一弯新月，静静地躺在沙漠之中，水面波光粼粼，与周围的沙丘相互映衬，显得格外宁静而美丽。微风拂过，带来了阵阵凉意，我坐在泉边，静静地欣赏着这如梦如幻的景色，心中的烦恼和疲惫仿佛都被这神奇的沙漠之景所驱散。 在敦煌的最后一天，我参观了敦煌博物馆。馆内陈列着大量的文物，从古代的陶器、青铜器到精美的丝绸、文书，每一件文物都见证了敦煌的历史变迁和文化交融。通过这些文物，我更加深入地了解了敦煌在丝绸之路中的重要地位，以及它作为中西文化交流枢纽所发挥的巨大作用。 我的敦煌之旅虽然短暂，但却给我留下了深刻的印象。在这里，我不仅领略到了大自然的神奇魅力，更感受到了千年历史文化的深厚底蕴。敦煌，就像一本厚重的史书，每一页都写满了故事；又像一幅绚丽的画卷，每一笔都描绘着辉煌。这次旅行，让我开阔了视野，增长了见识，也让我对中国的传统文化有了更深的热爱和敬意。我相信，敦煌的魅力将永远留在我的心中，激励着我不断去探索和发现更多的美好。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：这是一道半命题作文题，“我的_______之旅” ，核心在于“之旅”，“我”限定了写作视角，需以自身经历为基础。横线处可补充的内容极为丰富，既可以是具体的地点，如“我的敦煌之旅”“我的江南水乡之旅”，围绕特定地域的自然风光、人文景观展开，挖掘其独特魅力与文化内涵；也可以是抽象的概念，如“我的心灵之旅”“我的成长之旅”，聚焦于内心世界的探索、个人成长过程中的感悟与蜕变。从立意角度看，若写具体的旅行，可表达对自然之美的赞叹、对不同地域文化的尊重与喜爱；若写抽象之旅，则可展现自己在学习、生活中克服困难、获得新知、实现心灵成长的过程，体现积极向上的人生态度。题目引导我们关注生活中的经历与体验，从平凡的旅途（包括现实和精神层面）中发现美、感悟人生，传递正能量。 选材构思：在选材上，可从真实生活出发，选取印象深刻的旅途经历。比如，补题为“我的黄山之旅”，可以详细描写攀登黄山时看到的奇松、怪石、云海，如在陡峭的山路上，被迎客松顽强生长在悬崖边的姿态所震撼；在光明顶俯瞰，云海翻涌如波涛，宛如置身仙境，借此展现自然的神奇壮丽，同时融入自己攀登过程中从疲惫到坚持，最终收获美景的感悟，体现战胜困难后的喜悦与成就感。若选择抽象之旅，如“我的诗词之旅”，可讲述自己从最初接触诗词时的懵懂，到在学习过程中逐渐被李白的豪放、杜甫的沉郁、李清照的婉约所吸引，通过参加诗词朗诵比赛、与同学交流诗词心得等具体事件，展现自己在诗词海洋中不断汲取知识，丰富精神世界，实现心灵成长的过程。在构思上，可采用“总－分－总”结构，开头点明对此次“之旅”的期待与向往，中间分层次详细叙述旅途过程和具体感受，结尾总结升华，表达此次“之旅”给自己带来的深远影响，如让自己学会了坚韧、拓宽了视野、丰富了内心等，使文章结构完整，主题突出。 3．飘荡在烟火气里的花香，连着墨香、连着文脉，连接着日常与诗意。烟火气里还有哪些人、情、事、物令你念念不忘心有所感？请以“烟火气里有_______”为题目写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不要出现真实的地名、校名和人名。 例文： 烟火气里有妈妈的饺子香 清晨六点的菜市场，此起彼伏的吆喝声里，总能看到母亲弯腰挑选韭菜的身影。她青白的手指拂过沾着晨露的菜叶，像在弹奏一首无声的晨曲。这便是我记忆里最鲜活的烟火气——那永远裹挟着面粉香与韭菜清香的饺子时光。 母亲包饺子时，老旧的搪瓷盆会发出清脆的碰撞声。她揉面的动作带着某种虔诚的韵律，手背上的青筋随着力道起伏，像藏在皮肤下的溪流。我总爱趴在餐桌边看她将面团擀成圆月，那根枣木擀面杖在案板上滚动的声响，与窗外卖豆腐的梆子声奇妙地共鸣。最难忘她往馅料里淋香油时的神情，微眯着眼睛，嘴角噙着笑，仿佛在进行某种神圣的仪式。 除夕夜的饺子总是不同的。母亲会在某个饺子里藏枚洗净的硬币，说吃到的人来年会有好运。全家人围着蒸腾的热气，看白胖的饺子在沸水里沉浮，玻璃窗上凝结的水珠映着电视里的春晚光影。当父亲突然捂着牙齿笑说“硌着了”，母亲眼角的细纹便绽成朵朵菊花。那些硬币后来都变成了我的存钱罐里叮当作响的期待。 去年冬天回家，发现母亲的擀面杖换成了不锈钢的。“那根老枣木的裂了缝。”她轻描淡写地说着，手上的动作却明显迟缓了许多。我接过擀面杖时触到她指节处的茧，厚得像小小的盾牌。突然明白，那些年她凌晨四点起来和面的寒冬，那些被蒸汽熏红脸颊的盛夏，都化作这层层叠叠的茧，默默守护着全家人的团圆。 如今超市的冰柜里摆满各种速冻饺子，可再精巧的褶皱也复刻不出母亲手指留下的温度。每当暮色降临，远处楼宇间飘起炊烟，我总会想起那间飘着面粉香的小厨房，想起母亲站在灶台前用围裙擦手的背影——那是人间烟火里最动人的风景，是岁月长河里永不褪色的温暖印记。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目以“烟火气”为背景，强调日常生活中平凡却充满温情、诗意或文化内涵的细节。需要补充的部分（横线处）是文章的核心立意点，需选择一个具体的人、情、事、物，体现“烟火气”中的独特价值。“烟火气”指市井生活、平凡日常中的温暖与生机，如街巷、市集、家庭场景等。“连接日常与诗意”即需挖掘平凡事物中不平凡的意义，如文化传承（墨香）、情感纽带（亲情）、生活美学（花香）等。 立意方向：文化传承，如“烟火气里有墨香”（书摊、春联书写场景），情感温度，如“烟火气里有叮咛”（父母的唠叨、邻居的问候），生活美学，如“烟火气里有针脚”（奶奶缝补衣物的细节），时代印记，如“烟火气里有吆喝”（消失的街头叫卖声）。 第二，选材构思。选材原则为小切口，深挖掘，即选择具体细微的素材（如一碗豆浆、一盏灯笼），避免空泛。市井生活——早点摊的热气腾腾、菜市场的吆喝声、巷子里的修鞋匠。示例：写清晨煎饼摊夫妻的默契配合，体现平凡劳动的温暖；家庭场景——厨房里母亲炖汤的香气、父亲修理家具的背影、全家包饺子的笑声。例：以“烟火气里有乡愁”为题，写外婆的腊八粥勾起回忆；传统技艺——街头糖画艺人、老茶馆的评书声、中秋做灯笼的手艺人。示例：补题“烟火气里有匠心”，描写锔瓷老人修复器物的专注；自然与人文交融——阳台盆栽、街角梧桐树、夜市卖花的老人。示例：写夜市卖茉莉花的老奶奶，花香与市井喧嚣形成诗意对比等。构思方面，以《烟火气里有针脚》为题，开头，描写黄昏光线中奶奶穿针引线的剪影；主体，刻画缝补的动作细节（捻线、咬断线头）+针脚背后的故事（节俭家风、亲情）；结尾升华到“针脚是烟火气里的岁月密码”。 4．阅读下面的文字，按要求作文。 当生活被贴上“平凡”的标签时，我们是否曾想过，人生的许多瞬间，都赋予重新定义自我的可能？正如从医学领域跨越到动画领域的导演“饺子”，用他的才华与执着，将一个又一个鲜活的故事搬上银事。从《哪吒之魔童降世》到《哪吒2之魔童闹海》，他用镜头语言诠释了自我成长与突破的无限可能。他的故事，让我们看到了坚持的力量，也让我们明白，每个人都可以在人生的舞台上，重新定义自己。 请以《那一刻，我重新定义了自己》为题，写下你的故事与思考。 要求：①除诗歌外，文体不限；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 例文 那一刻，我重新定义了自己 曾经，我一直觉得自己是个平凡得不能再平凡的人，在生活的舞台上，不过是个不起眼的配角。每天按部就班地学习、生活，从未想过自己能有什么惊人之举。 直到学校组织的一次校园马拉松比赛。我向来不擅长运动，体育成绩在班上也总是处于下游水平。当听到要举办马拉松比赛时，我的第一反应是逃避，在我心里，长跑是那些体育尖子生的专属项目，与我毫无关联。 但好友却极力劝说我参加，他说：“不试试怎么知道自己不行，说不定你能发现一个不一样的自己。”在他的软磨硬泡下，我怀着忐忑的心情报了名。 比赛那天，看着周围摩拳擦掌、信心满满的同学，我的心开始打鼓，后悔自己怎么就头脑一热报了名。随着一声枪响，比赛开始了。一开始，我还能跟着大部队的节奏跑，但没过多久，我的体力开始不支，脚步变得沉重。呼呼吸也急促起来。看着身边的同学一个个超过我，我心里愈发沮丧，甚至产生了放弃的念头。 就在我几乎要停下脚步的时候，我看到了跑道旁为选手们加油助威的人群。人群中，好友正扯着嗓子拼命喊着我的名字，为我加油。他那焦急又充满期待的眼神，让我心中涌起一股力量。那一刻，我告诉自己：不能放弃，哪怕跑不完全程，也要坚持到最后。 我调整了呼吸，放慢了速度，但步伐却变得坚定起来。每一步都像是在和过去那个懦弱、轻易放弃的自己告别。汗水不断从额头滑落，模糊了我的视线，但我依然目视前方，朝着终点的方向迈进。 当我终于冲过终点线的那一刻，我大口喘着气，身体疲惫不堪，但内心却无比畅快。周围的同学纷纷向我投来赞许的目光，好友也跑过来激动地拍着我的肩膀说：“你太棒了！” 在那一刻，我重新定义了自己。我不再是那个面对挑战只会退缩的胆小鬼，而是一个敢手挑战自我、突破极限的勇士。原来，只要勇敢迈出那一步，敢于尝试，每个人都能挖掘出自己身上隐藏的潜力，成为不一样的自己。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：题目《那一刻，我重新定义了自己》中，“那一刻”是关键时间节点，意味着某个瞬间带来的转变；“重新定义自己”则是核心，强调自我认知的突破与改变。从材料可知，作文需围绕个人成长经历，展现自己在特定时刻对自身的全新认识，体现积极向上的价值取向。立意时，可聚焦于学习、生活、兴趣爱好等方面，挖掘那些让自己打破固有认知、实现自我超越的事件，如克服性格弱点、突破能力瓶颈、改变思维方式等，突出“重新定义”给自己带来的积极影响，传达成长的感悟与思考。 选材构思：在选材上，可从生活中选取真实且具有代表性的事例。比如，性格内向的自己一直害怕在众人面前发言，某次班级演讲比赛，在老师的鼓励下被迫报名。准备过程中，反复练习却依旧紧张，直到站在台上的那一刻，看到台下同学们鼓励的眼神，突然不再畏惧，流畅地完成演讲，收获热烈掌声。这次经历让自己重新认识到，原来自己并非胆小怯懦，而是缺少尝试的勇气，从而突破了对自我的固有认知。再如，在学习绘画时，长期停留在临摹阶段，觉得自己没有创作天赋。一次偶然机会，尝试根据自己的想象创作一幅画，虽然过程艰难，但最终完成作品并得到老师认可，那一刻明白自己也具备创作能力，重新定义了对绘画的认知和自身的艺术潜力。构思文章时，可采用“总－分－总”结构。开头以富有感染力的语言引出主题，如通过回忆、环境描写等方式，自然地引出“那一刻”的故事；中间详细叙述事件经过，运用动作、语言、心理等描写手法，生动展现“重新定义自己”的过程，重点突出“那一刻”的心理变化；结尾总结全文，升华主题，阐述这次经历对自己的意义，强调“重新定义自己”带来的成长和对未来的影响，使文章主旨更深刻。也可以采用倒叙的手法，先写“重新定义自己”后的状态，再引出回忆，增强文章的吸引力。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考语文终极押题猜想（广东专用） （高分的秘密武器：终极密押+押题预测） 押题猜想一 名句默写（重点热点名句、新情境） 1 押题猜想二 基础知识综合（第30个世界读书日、传统文化） 4 押题猜想三 综合性学习（数字时代、文化遗产） 8 押题猜想四 文言文阅读（权威预测、热点篇目） 12 押题猜想五 非连续性文本阅读（AI阅读、人工智能） 19 押题猜想六 文学类文本阅读（平凡人物、高频考点） 29 押题猜想七 整本书阅读（女性的反抗与成长） 37 押题猜想八 作文（成长经历） 41 押题猜想一 名句默写 1．（改编）4月23日，第30个世界读书日“书香羊城 跃创未来”2025世界读书日广州全民阅读主题活动在广州图书馆举行。请帮助主持人写好本次主题活动关于诗文部分的开场白。 青春多姿，世界多彩。“① ，天与云与山与水，② ”（张岱《湖心亭看雪》），这是季节的色彩；“轻舟短棹西湖好，③ ”（欧阳修《采桑子》），这是湖水的色彩；“草树知春不久归，④ ”（韩愈《晚春》），这是百花的色彩；“⑤ ，⑥ ”（李商隐《无题》），这是诗人通过信使传递相思之情的想象的色彩；“⑦ ，⑧ ”（白居易《卖炭翁》），这是封建社会中底层穷苦百姓的色彩；“⑨ ？⑩ ”（文天祥《过零丁洋》），这是以身殉国的高尚气节的色彩；“⑪ ，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》），这是游子羁旅漂泊的色彩；“当窗理云鬓，⑫ ”（《木兰诗》），这是木兰归家后恢复女儿身时喜悦的色彩。五彩斑斓的诗句，源于诗人的生活，更源于他们诗意的想象。今天，就让我们在古诗文大会的舞台上，用诗句描绘多彩人生，展现美好青春。 押题解读 1.命题趋势契合：近年中高考语文命题逐渐加大古诗文比重，不仅考查机械默写，更注重情境化运用与赏析。如开场白引用的 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，可能结合爱国主义、民族精神等主题设置情境默写题；“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑” 可关联社会民生、阶级对比类阅读理解，精准对应命题方向。 2.核心素养渗透：教育部强调培养学生文化自信与审美鉴赏能力。所选诗句涵盖自然美（“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤”）、情感美（“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”）、人格美（“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”），契合语文核心素养对传统文化传承与审美提升的要求，易成为主观题考查素材。 3.社会热点呼应：世界读书日倡导全民阅读经典，古诗文作为传统文化精华备受关注。考试命题常结合热点，通过古诗文弘扬文化自信。如以 “书香羊城” 活动为背景，设计 “结合诗句谈阅读经典意义” 等开放性题目，既考查知识迁移，又呼应社会文化潮流。 4.文化传承需求：中华优秀传统文化是考试重点内容。开场白中从山水意境到家国情怀的诗句串联，体现古诗文对民族精神的承载。在综合性学习、作文等题型中，常要求考生引用经典表达观点，这些诗句能为写作提供丰富素材与文化厚度，提升文章深度与感染力。 1．默写古诗文。 （1）塞下秋来风景异， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2） ，未尝稍降辞色。（宋濂《送东阳马生序》） （3）海内存知己，天涯若比邻。 ， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，此地空余黄鹤楼。 ，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） （5）君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》） （6） ，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （7）古人多用诗词抒发壮志难酬的感慨。“ ， ”（《赤壁》），杜牧通过议论含蓄地抒发了自己怀才不遇、生不逢时的不平之气；“ ， 。可怜白发生”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾白发已生却壮志未酬，其无奈可见一斑。 2．默写古诗文。 （1）苟全性命于乱世， 。（诸葛亮《出师表》） （2） ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） （4）俗子胸襟谁识我？ 。（秋瑾《满江红》） （5）诗人常借意象来表情达意。“ ， ”，陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中借“风”“雨”表达至死不渝的报国信念；“ ， ”，文天祥在《过零丁洋》中借“雨中浮萍”暗喻漂泊无根、时起时沉的人生境遇。 （6）在电影《哪吒之魔童闹海》里，哪吒面临重重危机，却始终没有放弃，就像诗句“ ， ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）描述的一样，他相信总有新的希望涌现；他也明白，要想在困境中作出正确判断，不被假象迷惑，就得有“ ， ”（王安石《登飞来峰》）的觉悟，站在更高的视角看待问题，才能找到破局之法。 3．学校开展了DeepSeek科普活动，同学们了解到DeepSeek有很多强大的功能，可以和人类聊天交流。小语同学想“考一考”DeepSeek的古诗文功底。请你根据对话补写出相应句子。 小语：你知道“（1） ，一览众山小”这句诗吗？ DeepSeek：知道，这句诗表达了杜甫想要登上泰山之巅的愿望。 小语：请你再说几句古代文人登高望远时写的诗句。 DeepSeek：陈子昂在登幽州台时感慨“（2） ， ！”；王安石在登飞来峰时吟出“（3） ， ”表达自己锐意改革的远大政治抱负。 小语：你还能举出一些表现家国情怀的诗句吗？ DeepSeek：“（4） ，关山度若飞”体现了木兰急速奔赴战场的风采；“商女不知亡国恨，（5） ”体现了杜牧夜泊秦淮时对家国兴亡的感慨；“（6） ，化作春泥更护花”体现了龚自珍辞官后仍关心国家前途和命运的执着。 小语：厉害！看来诗歌难不倒你。请你从文言文中举出两例体现中华美德的名句。 DeepSeek：“（7） ， ”这两句描述了《陋室铭》中陋室主人的人际往来，刘禹锡借此表达了自己的交友之雅；“（8） ， ”这两句描述了《爱莲说》中莲花的生长环境，周敦颐借此表现了自己的高洁情操。 小语：DeepSeek智能水平令我叹为观止！ 4．默写古诗文。 （1）理想是人的精神支柱。“ ， ”（《出塞》），王昌龄的理想是国有平息边患的良将，百姓能够享受安定和平的生活；“ ， ”（《雁门太守行》），李贺笔下将士们的理想是奋勇杀敌，舍身报国；“ ， ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾的理想是率师北伐，替君主收复国家失地，留得世代相传的美名。 （2）文以表情，读文能识人。在《马说》中，韩愈借“ ？ ！”表达了怀才不遇的愤懑；在《爱莲说》中，周敦颐借莲花“ ， ”表达自己不同流合污、洁身自好的生活态度；岑参在《白雪歌送武判官归京》中，用“ ， ”两句，表达诗人对友人前路艰难的担心。 押题猜想二 基础知识综合 （改编）参加阅读活动后，某同学写了一段阅读感悟，其中存在一些问题，请你帮忙修改完善。 读书真正带给我的是内心的富裕，它帮助我度过了生活中那些迷茫、孤独、无助的时刻，一次又一次帮我打开新世界大门。初读《红楼梦》时，我无法理解林黛玉。她的娇弱在我眼中不过是niǔ ní zuò tài，她的隐忍又让我觉得她性格nuò ruò。然而，当我再次翻开这本小说，沉浸其中，我才真正了解了她的才华，读懂了她的眼泪，明白了她的向往。林黛玉的形象在我心中逐渐丰满，她的情感和命运让我深感共鸣。读《红岩》时，我常常被感动。许云峰被秘密处决的时候，即使身体伤痕累累，仍正襟危坐，并朗声道：“走！前面带路。”面对死亡，他满怀革命的rè chén，决心取义成仁。先烈们血染红岩、坚守初衷，才创造了今天的美好生活。不仅读书让我在精神上得到了滋养，更引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻。 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）niǔ ní zuò tài( ) （2）nuò ruò( )　　 （3）rè chén( ) 2．语段中加点词语使用不正确的一项是（    ） A．富裕 B．正襟危坐 C．取义成仁 D．初衷 3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．读书不仅让我在精神上得到了滋养，还引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻。 B．不仅读书让我在精神上得到了滋养，更引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻。 C．不仅读书让我在精神上得到了滋养，还引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻的方法。 D．读书不仅让我在精神上得到了滋养，更引领我在实践中掌握了面对各种艰难险阻的方法。 押题解读 1.考点解读：本题全面覆盖语文基础核心考点。字词拼写考查字形识记，如 “忸怩作态”“懦弱”“热忱”；词语运用聚焦词义辨析，像 “富裕” 与语境不符，应改为 “富足”；病句修改针对关联词位置不当、成分残缺，需调整语序并补充 “的方法”，这些都是中高考必考题型。​ 2.素材话题：以经典名著阅读感悟为素材，贴近学生学习生活，契合新课标 “整本书阅读” 要求。《红楼梦》《红岩》等作品是教材推荐书目，围绕其设置题目，能引导学生深度阅读经典，培养文学鉴赏与批判性思维能力。​ 3.押题依据：语文考试注重考查学生语言运用与综合素养，此类结合阅读实践的基础题，既能检测字词积累，又能考查对文本的理解和语言逻辑，在各类考试中高频出现，通过真实阅读场景设题，符合教育改革趋势。​ 4.押题秘笈：备考时强化字词日常积累，结合语境理解词义；对于词语运用题，注意词语的褒贬色彩、适用对象；病句修改要熟悉常见语病类型，如语序不当、成分残缺等，通过多练习经典例题，总结答题规律，提升解题能力。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在中国传统文化中，不仅劳动是文明的手段，还是生存的基石。相传伏羲重视农桑，在每年农历二月初二，他都会率领各部落首领一同耕作，以此表达对农耕文化的tuī chóng。《诗经》中的《芣苢》篇描绘了人们在cǎo zhǎng yīng fēi的季节里采摘车前草的生动场景，歌颂了百姓对劳动的热爱。陶渊明的诗歌不仅描绘了他躬耕田园的生活，也表达了他对劳动的赞美和对生活的热爱。他的诗作如同一股股清泉，培养着人们，鼓励人们去经历成长，让人生的田野生意盎然，最终结出累累的 shuò guǒ。 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）tuī chóng ( ) （2） cǎo zhǎng yīng fēi ( ) （3）shuò guǒ ( ) 2．语段中加点的词语使用不恰当的一项是（   ） A．率领 B．培养 C．鼓励 D．生意盎然 3．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．在中国传统文化中，不仅劳动是文明的基石，还是生存的手段。 B．在中国传统文化中，不仅劳动是生存的手段，还是文明的基石。 C．在中国传统文化中，劳动不仅是文明的基石，更是生存的手段。 D．在中国传统文化中，劳动不仅是生存的手段，更是文明的基石。 阅读下面的文字，完成小题 辰龙去，巳蛇来。2025年蛇年春晚一档名为《笔走龙蛇》的节目，用武术的一招一式yǎn yì草书艺术如龙蛇般______________多姿的笔势。节目以舞台为“砚”，于“龙蛇飞舞”之间迎接乙巳蛇年的到来。 灵蛇，在______________的华夏大地上有着jǔ zú qīng zhòng的地位。蛇作为中国神兽龙的主要原型，在华夏民族原始崇拜中是先有蛇，在有龙，蛇也被国人亲切地称为“小龙”。从上古神话，到戏曲小说，时至今日以灵蛇为原型的故事从未停止。正如被称为“中国四大民间爱情传说”之一的《白蛇传》一样，这些形象和故事随着漫长光阴的______________和沉淀，在不同时代被fù yǔ不同的价值和意义。 巳蛇之美，既反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意，更承载了古代华夏族群对于生命、宇宙和自然别具一格的理解与想象。从回望中生新，巳蛇之美，美美与共。 4．根据拼音写出相应的词语。 （1）yǎn yì( )  （2）jǔ zú qīng zhòng( )  （3）fù yǔ( ) 5．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．强健  古老  演化 B．矫健  亘古  演变 C．矫健  古老  演变 D．强健  亘古  演化 6．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．巳蛇之美，既承载了古代华夏族群对于生命、自然和宇宙别具一格的理解与想象，更反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意。 B．巳蛇之美，既反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意，又承载了古代华夏族群对于生命、宇宙和自然别具一格的理解与想象。 C．巳蛇之美，既承载了古代华夏族群对于生命、宇宙和自然别具一格的理解与想象，更反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意。 D．巳蛇之美，既反映出华夏先民对生命怀有的敬畏之意，又承载了古代华夏族群对于生白命，自然和宇宙别具一格的理解与想象。 阅读下面的文字，完成下面小题。 诵读诗文，如经历了一次zhèn hàn人心的旅行。我们仿佛和常建_______山林，欣赏山光水色，________空寂禅意；和陶渊明撑船前行，漫步桃林，赏世间美景……蓦然回首，我们已走过幽悄的山林，览尽天地间无限风情，美景使人________。 诵读诗文，像欣赏一场kòu rén xīn xián的音乐会。它们或高亢或恬静，或奔放或温婉，但无论如何，都浓浓倾注了诗人的情感。慢慢地，你会明白诵读诗文的意义是hán yǎng谈吐，是陶冶情操，是“腹有诗书气自华”。 7．根据拼音写出相应的词语。 （1）zhèn hàn( )   （2）kòu rén xīn xián( ) （3）hán yǎng( ) 8．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．闲逛  领悟  流连忘返 B．闲逛  参悟  依依不舍 C．闲游  参悟  流连忘返 D．闲游  领悟  依依不舍 9．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．它们或高亢或恬静，或奔放或温婉，但无论如何，都倾注了诗人浓浓的情感。 B．它们或奔放或温婉，或高亢或恬静，但无论如何，都浓浓地倾注了诗人的情感。 C．但无论如何，它们或奔放或温婉，或高亢或恬静，都浓浓倾注了诗人的情感。 D．它们或高亢或恬静，或奔放或温婉，但无论如何，都浓浓地倾注了诗人的情感。 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏是声音的季节，有雨声、雷响、鸟鸣、蝉唱……蝉声足以代表夏，优美的音色，______的节奏，以及对仲夏的情感，汇成一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有些细腻，有些______。它们______地讲述许多kāng kǎi lín lí的故事，抚平许多无可wèi jiè的迷惘，虽然喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，更能让人进入一个静谧的世界。扎捆得紧紧的心一下子就松绑了，于是chén zuì其中，流连忘返。 10．根据拼音写出相应的词语。 （1）kāng kǎi lín lí( )  （2）wèi jiè( )  （3）chén zuì( ) 11．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．明朗     粗拙     不期而至 B．明朗     粗犷     不约而同 C．朗润     粗犷     不期而至 D．朗润     粗拙     不约而同 12．语段中的画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．倘若喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，更能让人进入一个静谧的世界。 B．倘若喧腾了点儿，缺乏韵律又没有押韵，声浪阵阵，但能让人进入一个静谧的世界。 C．虽然喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，但能让人进入一个静谧的世界。 D．虽然喧腾了点儿，缺乏韵律又没有押韵，声浪阵阵，更能让人进入一个静谧的世界。 押题猜想三 综合性学习 （改编）班级开展“拥抱数字时代”主题活动，请你参与并完成下面的任务。 新闻晨报2024年11月12日  “2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”（以下简称“追梦营”）于11月9—10日在澳门教业中学成功举办。本届追梦营以“湾区一家亲，AI话未来”为主题，为粤港澳大湾区青少年搭建了一个全新的数字创作交流平台，三地逾3万名青少年以科技为媒，为澳门回归祖国25周年献上了一份特别的数字贺礼。 以推动粤港澳三地人工智能教育发展为目的，2024年的“追梦营”活动从6月开始，对粤港澳三地乃至多个内地城市学校开展了针对教师和学生的公益性人工智能培训项目，活动覆盖16个城市，共3000多所中小学，超3万名师生参与，课程学习数量超590万次。 1．请为上面的新闻拟写一个标题，不超过35个字。 2．下面是主题为“数字时代，拥抱教育新机遇”的图片，请观察并写出数字时代给教育带来的两个新机遇。 押题解读 一、考点解读 1.新闻标题拟写：考查学生对新闻关键信息的提炼与概括能力。需精准抓取新闻主体（“2024 广东省粤港澳青少年人工智能追梦营”）、核心事件（举办总营嘉年华）、重要成果（三地超 3 万青少年参与，搭建数字创作交流平台）等要素，符合语文阅读与信息处理考点要求 。 2.图表信息提取：旨在培养学生观察、分析非文字信息，并转化为文字表述的能力。要求学生从 “数字时代，拥抱教育新机遇” 图片中，洞察数字技术为教育在资源获取、教学模式等方面带来的变革，对应综合性学习与信息转换考点。 二、素材话题 以粤港澳青少年人工智能活动及数字时代教育为素材，紧扣当下科技与教育融合热点话题。契合新课标对学生关注社会发展、培养科技创新与信息素养的要求，引导学生思考数字技术在教育领域的应用与影响，拓展学习视野 。 三、押题依据 随着数字化进程加速，数字教育成为教育改革发展重要方向，此类题目紧密联系现实，反映教育领域新动态，在中考、高考语文及各类素质测评中出现频率渐高，能有效考查学生对时代热点的敏感度与知识运用能力 。 四、押题秘笈 1.新闻标题拟写：多读新闻，学习常见标题结构与表述方式；练习时先确定新闻核心要素，再依据字数要求整合，遵循准确、简洁、鲜明原则 。 2.图表信息提取：日常养成分析图表习惯，关注图表标题、图例；答题时从多个角度观察，如教学资源、师生互动等，用简洁语言分点概括，注意语言准确性与逻辑性 。 班级开展“身边的文化遗产”专题学习活动，请你完成下面小题。 2024年广东非遗周暨佛山秋色活动于11月1日-3日在佛山举办。据考证，佛山秋色最早起源于明正统年间。至清代，佛山秋色巡游活动发展为“七色”：车色、马色、水色、地色、灯色、飘色、景色，内容丰富新奇，风格多姿多彩。 “秋色赛会就是佛山民间一场高规格技艺竞赛，无论是手艺高超的工匠、平庸无奇的市民，还是商铺老板都有机会展现自己的智慧和技能。”有佛山民俗专家这样说。 进入21世纪，佛山秋色始终保持着与时俱进、推陈出新的活力，展现了佛山朝气蓬勃的精神风貌。佛山市致力于将这一传统盛会打造成为既保留传统特色风貌和历史文化魅力，又富含时代价值追求的城市节庆品牌。 3．下面是关于秋色巡游的一副对联，已给上联，请从下面备选的六组短语中选三个组成下联。 上联：明起清兴，七色巡游，尽显佛山古韵 下联：______________________________ 备选短语：时新岁异  车水马龙  千家参与  传承焕彩  长扬南粤风华  毕现市井盛况 4．秋色巡游中，一辆以“佛山精神”为主题的花车印着“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的诗句，你觉得该诗句用在此处合适吗？请说明理由。 阅读下面的文字，完成各题。 珠海市台港澳事务局16日对外表示，该局于2024年11月13日至16日，先后组织港澳青少年5批共350余人参观第十五届中国国际航空航天博览会，并沉浸式体验珠海的科技魅力与人文风情……请你结合以下两位同学的参观体会，以校报记者的身份完成对他们的采访任务。 “看各种先进飞机翱翔蓝天、地面装备沙场点兵，真的是让我大饱眼福。”来自香港科技大学的姚君灏是机械及航空航天工程系的在读学生，他兴奋地表示，一些曾经在教材和新闻上了解到的“国之重器”，在此次航展中“展露真容”，让他由衷感受到“中国力量”带来的震撼和安全感。 来自澳门科技大学太空科学研究所的吴伟琦同学是一位航空航天领域的爱好者，他在首次亮相的“嫦娥六号”探测器、月球背面月壤样品等展区久久驻足观看，激动地表示：“中国在航空航天领域取得的成就令世界瞩目，我为祖国航空航天事业的发展和国防科技实力的进步感到骄傲和自豪。希望我未来能学有所成，为祖国逐梦蓝天的事业贡献一份属于自己的力量。” 任务一：确定采访主题 5．请结合材料拟写一个采访主题。 任务二：准备采访问题 6．请从两位同学们中选择一位作为采访对象，提出一个采访问题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 据新华社报道，当地时间12月22日，第78届联合国大会22日协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日，获得联合国会员国和联合国秘书处工作人员的热烈欢迎和踊跃支持。这份名为《会议时地分配办法》的决议承认“农历新年具有重要意义，请设在总部和庆祝此节日的其他工作地点的联合国机构避免在农历新年这天举行会议”。自此春节成为联合国假日，预示着中国推动全球文明倡议、倡导尊重世界文明多样性的务实行动得到世界的认可和赞扬。 材料二 ①对联是中华传统文化百花园中的一朵璀璨夺目的奇葩。贴春联就是一种带有强烈仪式感的习俗。春联，又叫“春贴”、“门对”、“对联”，以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为节日增添喜庆气氛。 ②贴对联时要注意方法：按照古书读法，上联在右，下联在左。上、下联有格律规定、上联的最后一个字要用仄声字结尾，下联最后一个字则要用平声字结尾。春联除了上、下联外，还有横批，横批是对上下联内容意义的总结概括和延伸。横批的字正常情况下也应该是从右往左读。 7．材料一是某报刊发的一则新闻，请你为其拟写标题，不超过20字。 8．上图是一副春联，这样贴对吗？请结合材料二中相关知识，说明理由。 学校开展以“传统文化进校园”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 9．小南同学在网络上搜集到以下两则材料，请你综合概括这两则材料的主要内容。（40字左右） 【材料一】 北京师范大学文学院教授康震指出，党的十八大以来，党和国家高度重视传统文化进校园。从孩提时代到长大成人，中华优秀传统文化的影响无处不在，一个人只有在优秀传统文化的熏陶下才能成长得更加健康。 【材料二】 北京师范大学北京文化发展研究院执行院长沈湘平认为，今年年初教育部印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，为传承弘扬中华优秀传统文化、建设文化强国提供了重要抓手，为充分发挥中华优秀传统文化铸魂育人功能提供了重要支撑，为编写中华优秀传统文化进中小学课程教材提供了重要依据。 10．下面是小南在“对联进校园”活动中拟写的一副对联，你细读后发现下联有问题，请你帮他改正并说明理由。 上联：中岳为毫，雅韵怡情千句巧       下联：大河作墨，联花励志红百期 改正： 理由： 押题猜想四 文言文阅读 （改编）阅读下面的文字，完成下面小题。 ［甲］ ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔教举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） ［乙］ ①吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也，曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振①贫吊死，与百姓同其劳。欲使范蠡治国政，蠡对曰：“兵甲之事，种不如蠡；填抚国家，亲附百姓，蟲不如种。“于是举国政属大夫种，而使范蟲与大夫柘稽行成②，为质于吴。二岁而吴归蟲。…… ②居三年，勾践召范蠡曰：“吴已杀子胥③，导谀者众，可乎？”对曰：“未可。” ③至明年春吴王北会诸侯于黄池吴国精兵从王惟独老弱与太子留守。勾践伐吴。吴师败，遂杀吴太子。 ④其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。 （节选自《史记·越王勾践世家》，有删改） 【注】①振：救济。②行成：和解，媾和。③子胥：伍子胥。 1．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．舜发于畎亩之中/野芳发而幽香 B．必先苦其心志/诸郡县苦秦吏者 C．身自耕作/若有作奸犯科及为忠善者 D．居三年/居无何 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 3．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 至明年春吴王北会诸侯于黄池吴国精兵从王惟独老弱与太子留守 4．同为异国俘虏，南唐君主李煜与越王勾践却有不同的心境，请结合诗文内容简要分析。 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 5．读完甲、乙两文，说说为什么越国最终战胜吴国？请从吴、越两方面分析原因。 押题解读 一、考点解读 1.文言实词辨析：考查对常见文言实词在不同语境中的含义理解，如选项中 “发”“苦”“作”“居” 等词，需结合上下文准确判断，对应文言文基础考点。 2.句子翻译：重点考查对文言句式、关键词语的准确翻译能力，要求学生掌握 “动心忍性”“法家拂士” 等特殊句式和重点词汇，体现文言文翻译的核心考点。 3.文言断句：测试学生对文言文语句结构、语法规则的把握，需根据文意、虚词等划分节奏，是文言文阅读的重要考查内容。 4.对比分析：通过李煜与勾践心境对比、吴越胜败原因分析，考查学生对文本内容的理解、归纳与分析能力，体现文言文综合阅读考点。 二、素材话题 以《生于忧患，死于安乐》及越王勾践复国故事为素材，围绕逆境成长、国家兴衰等话题展开，契合传统文化中 “居安思危”“自强不息” 等思想，有助于培养学生的历史文化素养和思辨能力。 三、押题依据 文言文对比阅读是中考常见题型，注重考查学生对经典文言文的理解与迁移运用能力。此类题目既能考查文言基础知识，又能通过对比分析培养学生思维深度，符合语文核心素养考查要求，在各类考试中出现频率高。 四、押题秘笈 1.文言实词：注重日常积累，整理一词多义、古今异义等现象，结合语境理解记忆。 2.句子翻译：牢记特殊句式和重点实词、虚词的翻译方法，翻译时做到逐字落实、语句通顺。 3文言断句：掌握常见断句标志词，如 “曰”“于”“则” 等，结合文意和语法结构进行断句。 4.对比分析：认真研读文本，抓住关键语句，从人物行为、情感、事件结果等方面进行对比，组织答案时条理清晰、有理有据。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 邹忌讽齐王纳谏 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《战国策》） 【乙】 贞观中，太子承乾数亏礼度，侈纵日甚。太子左庶子于志宁撰《谏苑》二十卷讽之。是时太子右庶子孔颖达每犯颜进谏，承乾乳母遂安夫人谓颖达曰：“太子长成，何宜屡得面折？”对曰蒙国厚恩死无所恨谏诤愈切。承乾令撰《孝经义疏》，颖达又因文见意，愈广规谏之道。太宗并嘉纳之，二人各赐帛五百匹，黄金一斤，以励承乾之意。 6．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（   ） A．邹忌修八尺有余/乃重修岳阳楼 B．朝服衣冠/有时朝发白帝 C．窥镜而自视/学而不思则罔 D．臣始为太子之时/康肃笑而遣之 7．用现代汉语翻译下列句子。 （1）明日徐公来，孰视之，自以为不如。 （2）贞观中，太子承乾数亏礼度，侈纵日甚。 8．解释下列句子中加点词的意思。 （1）承乾乳母遂安夫人谓颖达曰           （2）何宜屡得面折 9．请用“/”给文中画曲线的句子断句。 对曰蒙国厚恩死无所恨谏诤愈切。 10．回答下列问题。 （1）【甲】文中邹忌的建议是什么？（用《出师表》中的四字词语回答） （2）请你说说【甲】【乙】两文邹忌和孔颖达的进谏原因和方式有什么不同？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 ［甲］ 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《孟子·告子上》） ［乙］ 伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐。及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，“盍①往归焉！”及至，西伯卒，武王载木主②，号为文王，东伐纣。伯夷、叔齐叩马③而谏曰：“父死不葬，爰④及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟隐于首阳山采薇而食之遂饿死于山。 （选自司马迁《史记·伯夷传》，有删改） 【注】①盍：何不。②木主：象征死者的木制牌位。③叩马：勒紧马缰绳。④爰：于是，就。 ［丙］ 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （选自《文天祥诗集校笺》卷十） 11．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．故患有所不辟也/生于忧患 B．万钟于我何加焉/牺牲玉帛，弗敢加也 C．闻西伯昌善养老/闻寡人之耳者 D．扶而去之/便扶向路 12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 （2）武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之。 13．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 义不食周粟隐于首阳山采薇而食之遂饿死于山。 14．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。请你联系［丙］文和［乙］文，简要分析文天祥和伯夷眼中“丹心”的不同含义。 15．看了［乙］文后，班里的同学对“伯夷、叔齐不食周粟”有不同的看法。请你联系［甲］［乙］两文，完成下面辩论赛中反方的辩论内容。 正方：从与时俱进、顺应潮流的角度看，伯夷、叔齐的行为是非常固执、不懂变通的。商朝末年，纣王无道，周武王伐纣顺应了民心和历史发展潮流。而伯夷、叔齐却不能认识到这种时代的变化，仍然坚守已经不符合时代发展的旧观念，不知变通，最终导致悲剧结局。 反方：我认为 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 亮卒，以琬为尚书令。东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答。或欲构①戏于琬曰：“公与戏语而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！”琬曰：“人心不同各如其面面从后言古人之所诫也。戏欲赞吾是耶，则非其本心，欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也。”又督农杨敏曾毁琬曰：“作事愦愦②，诚非及前人。”或以白琬，主者请推③治④敏，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。”后敏坐⑤事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适莫⑥，得免重罪。其好恶存道，皆此类也。 （选自陈寿《三国志》，有删节） 【注释】①构：设计陷害。②愦愦（kuì）：昏庸，糊涂。③推：推究。④治：惩治。⑤坐：因……获罪。⑥适莫：厚薄，即偏见。 16．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．此诚危急存亡之秋也/弟感其诚 B．不宜异同/奇山异水 C．琬与言论/无论魏晋 D．则非其本心/本在冀州之南 17．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （2）吾实不如前人，无可推也。 18．请用三条“/”给文中画波浪线句子断句。 人 心 不 同 各 如 其 面 面 从 后 言 古 人 之 所 诫 也 19．从【乙】文中哪几件事可以看出蒋琬是一个“良实”之人？ 20．【甲】文出自教材九年级下册第六单元，小语想将【乙】文作为本单元的课外阅读材料，请你结合【乙】 文内容及第六单元导读内容，探究其是否可行。 【单元导读（节选）】本单元课文从不同角度反映了古人的政治、军事生活：有以弱胜强的战争实例，有反抗苛政的起义壮举，有连类取譬的婉转讽劝，有恳切诚挚的进谏献言，还有描写社会生活、抒发豪迈情怀的咏唱。阅读这类诗文，可以感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神。 阅读课内外文言文，完成下面小题。 【甲】 岳阳楼记 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ ⑥时六年九月十五日。 【乙】 范仲淹兴利赈荒 皇祐二年①，吴中大饥，殍殣②枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存③饷④，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。 监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财以惠贫者。贸易饮食、工技服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。 岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先王之美泽也。 【注释】①皇祐：宋仁宗赵祯的年号。②殍（piǎo）殣：饿死的人。③存：慰问。④饷：馈赠。此指施送饮食。 21．下列句子中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．或异二者之为/或王命急宣 B．不以物喜/策之不以其道 C．及公私兴造/及鲁肃过寻阳 D．希文乃纵民竞渡/陈涉乃立为王 22．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （2）既已恤饥，因之以成就民利，此先王之美泽也。 23．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 是 岁 两 浙 唯 杭 州 晏 然 民 不 流 徙 皆 文 正 之 惠 也。 24．下列对选文理解有误的一项是（   ） A．甲文通过对迁客骚人的“览物之情”和“古仁人之心”的对比分析，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 B．乙文叙述了范仲淹在饥荒之年针对实际情况采取有效的治理措施，让灾区平安无事，没有百姓流离失所的事迹。 C．甲文记事简明、写景铺张、抒情真切、议论精辟，大量运用排比、对偶等修辞手法，使文章音节和谐，富有文采和诗意。 D．乙文运用了语言描写、动作描写、心理描写等手法刻画人物形象，并通过议论抒情对范仲淹的政绩进行了高度的评价。 25．请结合甲文回答问题： （1）甲文第③段描绘了一幅“洞庭风雨图”，表现出迁客骚人远谪的________________之情；第④段描绘了一幅“洞庭春晴图”，表现出迁客骚人心旷神怡、遗忘得失宠辱的____________情怀。 （2）孟子说：“穷则独善其身，达则兼济天下。”这已成为封建时代士大夫的信条，甲文中，贬官在外的范仲淹本可以独善其身，可他却仍然以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来勉励自己和朋友。那么，你是怎样看待范仲淹的政治情怀的，请谈谈你的看法。 押题猜想五 非连续性文本阅读 【改编】紧跟时代热点，某小组在阅读日活动中开展了关于AI阅读的专题讨论活动。以下是他们收集的相关材料，请你阅读并完成任务。 材料一 ①微信读书上线的“AI问书”功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时，通过搜索或者长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得解释和回答。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。 ②微信读书开发的另一项新功能，是利用AI列出书籍大纲。该功能可通过AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助AI大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。 ③“AI＋数字阅读”还能够将电子书转换成音频、图片和视频等形式，为读者提供更好的沉浸式阅读体验。与早期的文字转语音功能相比，如今由AI实现的语音读书功能更为强大，在重读、速度、音色和音量等方面更接近真人的声音，甚至可以富有情感地朗读，准确模拟人说话时的停顿与笑声等。目前，微信读书的AI听书功能集成了语音合成系统、自然语言处理等人工智能技术，能够将文字转换为自然流畅的语音。 材料二 ①AI阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐字逐句阅读文本的传统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习模型等多种AI手段，对书籍、文章、文档等各类文本信息进行深度分析、理解与处理。 （摘编自“密度科技”公众号2024年11月22日） ②现代人最明显的特征在于生活快节奏，人们的大部分时间都花在工作和处理家庭事务上，留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片化的时间，这种时候注意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息和知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 （摘编自刘静杰《AI时代，用AI拆书打造高效阅读新体验》） 材料三 ①正如弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔·威灵汉所说：“阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂生理、心理过程，需要高度的身心投入，包含了情感体验和意志努力的过程。”AI固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI并不能完全替代阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI也无法像我们自己阅读一样，帮助我们体验人生起伏、参悟生活真谛。 ②人工智能时代，阅读的主要目的或许已不再是获取知识。一方面，我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和思考深度，更好地理解书籍内容。另一方面，我们可以在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，构建从“跨·阅”到“超·阅”的全过程阅读生态，真正做到读书破万卷，并实现跨学科知识的融汇、融合与融通，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才，以更好地应对未来社会的挑战。 ③人工智能时代，正如习近平总书记所说，我们仍要“爱读书、读好书、善读书”。 （摘编自“东华大学图书馆”公众号2024年5月13日） 1．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（    ） A．如今的AI已有强大的语音读书功能，目前在不少方面已经接近人类的声音，可以实现有情感地朗读，一些AI产品还能够将文字转换为自然流畅的语音。 B．利用AI进行阅读，能快速、高效地获取书中的核心信息和知识点，可以有效应对现代人因生活节奏快，工作、家庭事务多，导致阅读时间少且碎片化的问题。 C．人工智能时代，我们可以利用AI进行深度阅读，也可以实现跨学科知识的融通，获取知识或许不再是阅读的主要目的。 D．利用AI技术能培养人们的超学科素养和跨学科创新解决问题的能力，进而帮助人们形成跨学科的知识结构和视野，实现跨学科知识的学习。 2．小组成员想为右图配上解说词，请你依据以上材料，以“利用AI进行阅读，可以”为开头，完成解说词的拟写。 3．有同学认为既然有了AI阅读，那么像《水浒传》这样篇幅长、内容涵盖量大、体系复杂的大部头小说，就不必进行整本书阅读了。结合以上材料和你阅读这部名著的经验，谈谈你的看法。 押题解读 一、考点解读 1.信息辨析：第 1 题考查学生对文本信息的筛选、比对与分析能力，要求准确判断选项内容与原文表述是否一致，涉及对材料细节的精准把握，是中考实用类文本阅读的常见考点。 2.内容概括：第 2 题需依据材料提炼 AI 阅读的优势，考查归纳概括能力，要求学生从多则材料中提取关键信息，整合成连贯、准确的解说词，对应中考对信息整合能力的考查要求。 3.观点阐述：第 3 题属于开放性题目，考查学生结合文本与阅读经验分析问题、表达观点的能力，既要求理解材料核心观点，又需联系名著阅读实际，体现中考对思辨与语言表达能力的考查。 二、素材话题 以 AI 阅读为素材，紧扣人工智能与教育、学习融合的时代热点，引导学生思考科技对阅读方式的影响，契合新课标培养学生信息素养、思辨能力的要求，同时结合经典名著阅读，体现传统文化与现代科技的碰撞。 三、押题依据 人工智能是近年来社会关注焦点，也是教育改革的重要方向。中考注重考查学生对时代热点的理解与运用能力，此类结合科技与学习的材料阅读题，既能考查基础阅读能力，又能培养学生的时代意识和批判性思维，符合中考命题趋势。 四、押题秘笈 1.信息辨析：养成圈画关键词、关键句的习惯，仔细对比选项与原文表述的差异，注意限定词、修饰词的变化。 2.内容概括：学会分层阅读材料，提炼每则材料的核心观点，用简洁、准确的语言概括，避免遗漏重要信息。 3.观点阐述：作答时先明确观点，再结合材料与实际经验分点论述，做到有理有据，逻辑清晰，语言表达流畅。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2023年7月，梁文峰创办了深度求索（DeepSeek）公司。彼时，众多资金雄厚，技术领先的互联网大厂已然在这一领域发力，DeepSeek并不算是最早接触人工智能的公司，资金和硬件上也无法和大厂媲美。 创始人曾坦言：“AI研发是场‘孤独的长跑’，团队无数次面临算力不足、算法瓶颈甚至资金断裂的困境，但正是‘向难而行’的信念，让我们坚持探索无人区。”公司成立初期，因坚持自主创新路线，曾被质疑“过于理想化”，但最终以开源共享模式赢得行业尊重。 DeepSeek之所以能在激烈的市场竞争中杀出重围，除了其强大的技术团队，还得益于其在多模态学习（Multi-Modal Leaming Architecture）与混合专家模型（Mixture of   Experts）等领域的重大突破。在此之前，AI模型往往需要庞大的算力支撑，而DeepSeek通过创新的方法降低了训练成本，使得AI的使用更具普遍性，也让更多企业和个人得以享受智慧科技带来的便利。DeepSeek的V3模型可以在仅需557.6万美元的情况下完成训练，这是同行业内难以匹敌的成就。 此外，DeepSeek的企业文化也值得一提。其创始人梁文锋坚信技术创新需要尊重与自由，团队中大部分成员均是年轻而充满活力的优秀人才，不被传统行业壁垒束缚。这种氛围为DeepSeek注入了持久的创造力和探索精神，使其在快速变化的技术潮流中保持行业领先。 （《DeepSeek：AI赛道上的“破局者”》2025年2月12日有删改） 材料二： 几年前的一个冬天，杨宇注册了MAYA论坛，ID叫“饺子”，这也成了他后来的代号。彼时，他放弃了攻读多年的医学专业，带着在别人看来的“一时冲动”，开始追逐自己的梦想——动画。 命运齿轮的转动，永远不以个人意志为转移。待业在家的三年里，饺子和母亲的生活简单而朴素，两个人吃穿用度，只能靠母亲的那点微薄退休金，互联网上广为流传，他们每月生活费仅1000元。那段拮据的时光，并没有让饺子低头，面对街坊四邻的流言蜚语，饺子并没有失去对动画的热情，日复一日地绘画、渲染。 多年之后，当我们沉醉于大银幕上栩栩如生的哪吒形象时，绝对想象不到，其中的很多灵感来源于如此窘迫的环境。 对于一个学医的外行人来说，做动画完全是毫不相关的两个产业，很多人都觉得饺子是在痴人说梦。想要做出一部高水准的动画，需要同时兼具审美和极高的制作水准，而对于饺子来说，能创作如此精致的作品，他所付出的努力，即使是科班出身的动漫人才也无法想象。 为了研究《千里江山图》笔触，他曾反复地临摹，和同行探讨数字化的可能，最终和团队完成了符合国人审美的水墨粒子特效。仅仅是哪吒踢毽子这样一个简单镜头，饺子改了283遍，为的是完全还原毽子在空气中的轨迹。对细节近乎苛刻的追求，成就了这部令人拍案叫绝的佳作。 即使是在《哪吒1》取得了空前的成功后，饺子也并没有急功近利，他拒绝了资方快速出续集变现的请求，而是在《哪吒2》中，投入了更多心血。五年的时光，最终呈现给我们的是一部水准更高的作品。 （选自《三联生活周刊》2025年3月10日有删改） 材料三 今年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时强调，必须强化教育对科技和人才的支撑作用，为每个孩子提供适合的教育。世界上没有两片完全相同的树叶，在着力构建德智体美劳全面培养教育体系的同时，要努力形成以学习者为中心、支撑个性化和创造性学习的人才培养新体制新机制新模式。基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。 （选自《人民日报》2025年3月21日有删改） 1．根据材料一，下列表述正确的一项是（   ） A．DeepSeek是最早接触人工智能的公司，资金和硬件上无法和大厂媲美。 B．公司成立初期，坚持自主创新路线，虽被质疑，但最终以开源共享模式赢得尊重。 C．AI模型往往需要庞大的算力支撑，资金断裂迫使团队放弃核心算法研究。 D．团队中大部分成员均是年轻人，算法瓶颈通过购买专利授权得以解决。 2．小湛准备参加“破局：勇气与创新”的主题演讲，请你帮他完成下面的演讲提纲。 （1）根据材料一和材料二的内容，在横线①②处补充事实论据。 （2）调动你平时的积累，在横线③处补充一句关于突破困局的名人名言或诗文谚语。 提出问题：开头列举人们常常陷入困境的例子，引出论点。 3．班会课上，同学们围绕“如何培养创新精神”这一主题进行讨论。请结合以上三则材料谈谈你的看法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①由天津、北京和杭州专家组成的研究团队，采用了一种创新的化学重编程技术。该项技术因其安全性和效率而备受关注，并于2024年荣获未来科学大奖“生命科学奖”。 ②研究团队选择了一名患有11年病史的1型糖尿病患者进行临床试验。这名患者此前完全依赖胰岛素治疗，且血糖控制较差，多次出现严重低血糖。治疗过程中，研究人员首先利用化学重编程技术将患者自身的体细胞转化为诱导多能干细胞，然后将这些诱导多能干细胞定向分化为功能性胰岛β细胞，最后将人工培养的β细胞移植回患者体内。75天后，患者完全摆脱了胰岛素注射治疗，这一效果持续超过一年。更重要的是，患者的各项糖尿病相关指标均达到正常人水平，实现了I型糖尿病的临床功能性治愈。这一成果标志着干细胞治疗在I型糖尿病领域取得了突破性进展。 （摘编自《科普中国》） 材料二 新技术让秸秆、木材、竹材等生物质资源“身价倍增”。来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员在木质纤维素类生物质三素分离和高值利用方向取得重要突破：他们设计并开发出催化木质素芳基化的三素分离技术，解决了在木质纤维素绿色精炼过程中三素难以高效分离、高值利用的问题。木质纤维素是秸秆、木材、竹材等生物质资源的主要成分，可作为生物炼制的原材料，实现高值化学品的绿色制造。 （摘编自陆成宽《新技术让生物质资源“身价倍增”》） 材料三 教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。科技创新靠人才，人才培养靠教育。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。从本质上看，教育是对知识的传送，是输送人才的主要渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。为此，要统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。尤其要分类推进高校改革，建立国家战略需求和社会经济发展牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，着力培养国家战略人才和急需紧缺人才。 （摘编自《中国政协》） 材料四 ①从科学教育的特点来看，科学教育生态包含家庭、学校和社会三个层面的主体，应该完善大中小学及家校社协同育人机制，统筹社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所等与中小学校协作，打通场馆、基地、产业、平台之间的壁垒，构建整体协同的科学教育生态。 ②除了加强学校、家庭科学教育生态建设，科学教育更需要社会的广泛参与。社会是科学教育生态的重要组成部分，要充分发挥博物馆、科学馆等场域的科学教育优势，应该结合科学教育发展创新人才的需要，开发和利用科技场馆的科学教育资源，实现与学校和家庭教育的联动。 （摘编自张军、杨颖、范卿泽《科学教育促进创新人才培养的实践路径》） 4．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（   ） A．材料一通过患者接受治疗前后的情况对照，突出化学重编程技术的突破性进展。 B．秸秆、木材、竹材等生物质资源因三素分离新技术的应用，成功实现“身价倍增”。 C．教育是输送人才的唯一渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。 D．社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所都包含在科学教育生态中。 5．党的二十大报告指出，必须坚持科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。请简要分析材料一和材料二是如何践行这一观点的。 6．2025年2月5日，DeepSeek—R1、V3、Coder等系列模型陆续上线国家超算互联网平台，市少年科学院在周末有一场DeepSeek模型科普讲座，你想参加，同桌小智却说：“别去了，我们最紧迫的任务是搞好学习，考上重点高中才是最重要的。”请结合材料三、材料四和你的日常生活积累，向他表明你的看法。 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①据中央广播电视总台中国之声《新闻和报纸摘要》报道，国家移民管理局15日发布公告，新增郑州新郑国际机场、丽江三义国际机场和磨憨铁路口岸3个口岸为144小时过境免签政策适用口岸。至此，中国144小时过境免签政策适用口岸增至37个，入境游热度持续攀升。 ②目前，国家移民管理局已在北京、天津、上海、重庆、成都、西安等地的37个口岸实施144小时过境免签政策。美国、加拿大、英国等54国公民持有效国际旅行证件和144小时内确定日期及座位的联程客票从上述口岸过境前往第三国（地区），可免办签证，在规定区域内停留不超过144小时，期间可从事旅游、商务、访问、探亲等短期活动。 （刊载于2024.7.16，有删改） 材料二 ①高铁速度、便捷支付以及中国美食和特色小城等内容的视频，越来越多地出现在外国游客的社交网站上。很多外国博主以“China IS NOT What IExpected”这句话为视频标题，用自己在中国旅游时的所见所闻，将一个个立体、真实、充满烟火气的中国故事展现在世人面前，获得了无数点赞。 ②随着“China Travel”火爆全球社交媒体，72/144小时过境免签政策已成为旅游市场的顶级名片，外籍游客来华人数在今年以来大幅增长，我国入境游持续发力。 ③如图是关于上半年各口岸入境外国人数据的统计与分析： 入境旅游升温今年上半年 全国各口岸入境外国人1463.5万人次，同比增长152.7%，其中通过免签入境854.2万人次，同比增长190.1%。 政策红利释放 自2023年11月17日起，72/144小时过境免签政策适用国家范围增至54国。 自2024年5月15日起，全面实施外国旅游团乘坐游轮入境免签政策。 便利措施升级 今年上半年 全国移民管理机构签发口岸签证68.6万证次，同比上升267.9%。 （刊载于2024.7.17，有删改） 材料三 为进一步提升境外旅客在上海的消费便利度，近日，上海在原有基础上再新增两个离境退税“即买即退”集中退付点，刚刚在商场购物后的旅客，办理退税手续后，很快就拿到了退税现金。随着国际航班逐渐恢复、入境免签的范围不断扩大，重庆暑期入境游预订火爆，增长迅猛，越来越多的游客开始“入乡随俗”跟随文旅热点，深度体验重庆当地民俗文化。随着国内文创产品不断升级，外国游客们的伴手礼从中国结、钥匙扣发展为高品质、创意足、定制款的精品礼物，一件件具有中国文化、中国技艺、中国智造的独特商品卖到全球。 （刊载于2024.8.5，有删改） 材料四 ①144小时过境免签政策的实施，为境外人士提供了更充裕的时间来感受中国的风土人情、领略中国的文化魅力。他们不再是匆匆过客，而是有机会深入我国城市的大街小巷，与当地居民交流互动，亲身体验中国的发展与变化。 ②这种“眼见为实”的感受，打破了以往的刻板印象和偏见，可以让更多的外国人能够真正认识一个真实、立体、全面的中国。当他们发出“好City呀”的由衷赞叹时，我们看到的是开放政策所带来的积极影响，是中外交流与理解的加深。继续扩大开放，是提升国家软实力的重要途径，也是满足人民对美好生活向往的需要。 （刊载于2024.7.18，有删改） 7．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．随着郑州新郑国际机场等3个口岸的增加，我国144小时过境免签政策适用口岸增至37个。 B．全国各口岸通过免签入境外国人达854.2万人次，大幅增长，彰显了我国入境游持续发力。 C．随着国内文创产品不断升级，具有中国文化、中国技艺、中国智造的独特商品卖到全球。 D．144小时过境免签政策为境外人士提供了更充裕的时间，让他们有机会亲身体验中国的发展与变化。 8．小文的外国朋友希望申请144小时过境免签，但是不知道具体要求。请你根据材料一，帮小文的朋友厘清申请要求。 9．根据材料四，分析“144小时过境免签政策”的实施与扩容给中国带来的积极影响。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①广东省近年来以科技赋能红色文化传承，打造沉浸式爱国主义教育新模式。以广州农民运动讲习所为例，馆方运用5G+全息投影技术，复原1926年毛泽东在此授课的场景：虚拟影像中，青年毛泽东手持粉笔，在黑板上写下“谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?”游客可佩戴AR眼镜，实时与“历史人物”互动提问。系统内置AI语音识别功能，能根据问题自动生成符合历史语境的回答。数据显示，该项目上线后青少年参观量提升180%，其中85%的受访学生表示“对革命历史的理解更加直观”。 ②佛山某小学开发“红领巾数字电台”，学生用粤语、潮汕话、客家话录制《刑场上的婚礼》《东江纵队》等本土红色故事，方言与历史的碰撞引发情感共鸣。校长表示：“方言是地域文化的根，用母语讲述革命故事，能让青少年感受到红色精神与脚下土地的深刻联系。”此外，深圳某科技公司推出“VR长征体验舱”，学生可模拟飞夺泸定桥、爬雪山等场景，系统实时监测心率与动作完成度，生成“毅力值”评分报告，为思政教育提供量化参考。 材料二： ①潮州嵌瓷技艺传承人陈师傅，与华南理工大学合作开发“3D数字嵌瓷修复系统”。团队对现存古建筑残片进行三维扫描，AI算法自动补全缺失图案。在陈氏宗祠修复工程中，系统精准复原了清代“麒麟献瑞”的嵌瓷屋顶，游客扫描二维码即可观看虚拟工匠的拼接演示。陈师傅说：“以前学徒要十年才能掌握的技法，现在通过数字教学，三年就能上手。” ②广州粤剧院推出“元宇宙粤剧舞台”，演员佩戴动作捕捉设备表演《帝女花》，观众通过VR设备可自由切换视角，甚至“登台”与演员对戏。项目上线首月，全球访问量突破50万次，海外观众占比达35%。粤剧名伶红线女曾孙李明表示：“科技让岭南文化突破地域限制，成为世界语言。” 材料三： ①在广东潮汕地区，已有600年历史的英歌舞正经历着“数字蝶变”。普宁市文化馆联合腾讯团队开发“AI英歌动作库”，通过捕捉12位国家级非遗传承人的108套经典动作，建立涵盖287个武术步法的动态模型。借助XR技术，游客在揭阳学宫广场可通过手机扫描地标，观看虚拟英歌队与历史建筑共舞，脸谱妆容随手机角度变换呈现“项羽怒目”“林冲夜奔”等不同戏剧效果。“数字英歌”上线半年，带动当地非遗研学游增长150%，更吸引法国里昂灯光节组委会发出合作邀约。 ②中山大学团队则为佛山秋色巡游打造“非遗数字孪生系统”。运用无人机群与地面传感网络，实时采集龙狮扎作、彩灯工艺等23项技艺数据，在云端构建可交互的民俗基因库。今年元宵节期间，系统通过分析百年秋色档案，AI生成“未来花灯”设计方案——融入广绣纹样的柔性屏灯组，既保留传统鱼形骨架，又能展现动态《醒狮岭南》数字画卷。该项目斩获日内瓦国际发明展金奖，主创团队表示：“数字技术不是取代匠人，而是为传统工艺装上‘时空望远镜’。” ③在东莞可园博物馆，“区块链+文物活化”模式开辟新路径。针对馆藏200余件广作家具，每件文物均生成包含268个特征点的数字身份证，观众扫码即可查看历代修复记录、木材溯源信息。更创新的是，用户可通过AR技术将清代酸枝云石椅“搬”入自家客厅，系统智能匹配现代家居风格，古典纹样与智能灯光产生奇妙化学反应。该馆与澳门设计师合作的“数字广作”系列NFT，上线两小时即售罄，收益反哺实体文物修复。 ④“当5G信号穿越镬耳山墙，当数字分身舞动在祠堂天井，我们正在见证岭南文明的生命力迭代。”广东省文旅厅数字化处处长指出，从红色记忆活化到非遗技艺再生，从民俗活动重构到文物数字重生，科技与文化的深度融合正形成“岭南范式”。据统计，全省已有47个区县建立文化遗产数字平台，孵化出136个“文化+科技创新项目”，带动传统文化产业年产值增长22.7%。在这场传统与未来的对话中，数字技术如同现代版的“通草画匠”，正在重新描绘岭南文化的时代肖像。 10．下列对材料一的理解，不正确的一项是（   ） A．广州农讲所项目通过全息投影还原历史场景。 B．“红领巾数字电台”用方言录制以推广地方文化。 C．“VR长征体验舱”可通过数据分析生成学习报告。 D．科技手段显著提升了青少年对红色文化的兴趣。 11．结合三则材料，概括科技赋能文化传承的三条路径。 12．请设计一项“科技+非遗”校园活动方案。 押题猜想六 文学类文本阅读 （改编）阅读下面的文字，完成各题。 大海情怀 张凤波 ①夜晚，田公岛哨所静极了，海浪轻轻地拍打着礁石，小黄狗早早进窝休息了，偶尔传来几声鸟儿的啼鸣，它也懒得回应。结束巡逻，田大海回到宿舍，正准备打开收音机听广播，电话铃响了。 ②来电话的是县人武部部长。“老田啊，你在岛上都守30年了，部里决定安排一名年轻民兵接你的班，你没意见吧？”“部长，我已经把大海当成故乡了，你让我退休，我舍不得哩。”部长只好给出第二套方案：“那安排一名年轻民兵拜你为师，和你共同守岛。”田大海同意了：“领导放心，我保证完成任务！” ③徒弟来报到，看到眼前的老兵，很是好奇：“师父，守岛工资不高，您一干就是几十年，不觉得乏味吗?”田大海笑笑，被海风吹拂的脸上有种平静的坚定。 ④田大海年轻时，曾在海军部队当过3年兵。他一直梦想有朝一日能登上军舰，可直到退伍，他也未能实现愿望。退伍后，田大海结婚生子，可他上军舰的梦想还是时不时挠他一下，他就索性报名当了田公岛民兵。“原来师父守岛是为了圆梦啊！”徒弟冲田大海傻笑。 ⑤工作状态下的田大海很严苛，他给徒弟提出四点要求：守岛不是傻守，要为海军部队提供附近海域准确的海洋潮汐时间等详细数据；要做岛上的“灯塔”，主动为迷航的过往船只提供方向和航道指引；要加强体能训练，保持过硬的身体素质；要为岛上的游客和居民提供旅游和生活帮助。徒弟嘴上应着，心里却有些不以为意。 ⑥接下来的几个月，田大海一如既往地执行守岛工作，每天忙得脚不沾地。正值海军某军舰编队在附近海域开展军演，田大海和徒弟作为“战时”支前民兵，连续3个昼夜在岛上为参演部队协调物资保障。看着师父忙碌的身影，徒弟渐渐明白了守岛人的职责与坚守。 ⑦“师父，您最大的心愿是什么？”那是一天傍晚，霞光把整片天都染红了，海鸥在与天同色的海水中飞翔，不时发出阵阵鸣叫。 ⑧“我想登上咱们国家最大的军舰。”晚霞给田大海镀了一层柔光，“下辈子我还想当海军。” ⑨这一年，田大海时常感觉乏力恶心，但他没当回事儿。徒弟不放心，劝他去医院看看。可田大海倔起来，十头牛都拉不回，他说：“这人呐，不能服老。”有一次，他实在扛不住了，昏倒在巡逻路上，徒弟硬拉着他来到医院做检查。医生说，田老兵身体里的某个重要器官严重衰竭，剩下的日子不多了。 ⑩妻儿哭肿了眼，田大海倒是看得开，“人生短短几十年，我这辈子和海最投缘，能一辈子守着它，也值了。”徒弟站在一旁，绷得笔直的肩膀微微颤抖。 ⑪凌晨时分，本已无力讲话的田大海突然睁开了眼，把守在床边的徒弟吓了一跳。他双眼亮得惊人，含着热泪：“我梦到……我登上了咱们国家最大的军舰……真漂亮啊！”徒弟鼻子一酸，强忍了几天的泪也终于落了下来。窗外正破晓，田大海笑着闭上了眼。 ⑫按照田大海的遗愿，家人把他的骨灰带到田公岛，撒向大海。当时，有3艘军舰编队正从田公岛附近通过。在靠近田公岛的那一刻，军舰同时鸣笛。这时，一只白色的海鸥从岛上起飞，姿态优美，足尖轻点海面，飞落在军舰甲板上…… （选自《解放军报》2024年4月1日，有删改） 1．作者对田大海的形象刻画，有直接描写，也有间接描写。请你根据提示，补全下面的对话。 小语：文中对田大海的直接描写很多，比如第②段中的语言描写“（1） ”，第③段中的神态描写“（2） ”，这些都是直接描写。 小东：是的，也有一些是间接描写，像第⑥段中对徒弟内心独白的描写“（3） ”，第⑩段中对徒弟动作的描写“（4） ”等都是间接描写。 2．文章第④段属于哪种记叙顺序？有什么作用？ 3．文中的田大海是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。 4．文章结尾段写海鸥落在军舰上的情景，有何作用？请简要分析。 押题解读 一、考点解读 1.描写手法分析：考查学生对直接描写（语言、神态等）和间接描写（侧面烘托）的辨别与理解，要求准确找出对应语句并分析其作用，符合中考对文本细节的考查要求。 2.记叙顺序及作用：针对插叙手法，考查学生对其在文中结构（补充背景）、内容（丰富人物形象）作用的分析能力，是现代文阅读常见考点。 3.人物形象概括：需要学生通过梳理人物言行、事件，提炼人物性格特点，如坚守、执着、无私奉献等，锻炼归纳与分析能力。 4.结尾作用分析：从结构（照应前文）、内容（深化主题）、情感（表达情感）等角度，考查对文章结尾艺术效果的理解，是阅读理解重点题型。 二、素材话题 以民兵守岛故事为素材，围绕 “坚守”“爱国”“梦想” 等话题展开，传递积极向上的价值观，契合中考倡导正能量、关注平凡人物精神品质的选材方向，引导学生感悟责任与奉献的意义。 三、押题依据 中考现代文阅读注重考查学生对文本的综合理解与赏析能力。此类记叙文以小人物展现大情怀，贴近生活又富有教育意义，既能考查基础知识，又能培养情感价值观，符合中考命题趋势，在近年各地中考卷中高频出现。 四、押题秘笈 1.描写手法：精读文本，圈画人物描写语句，结合语境分析其对塑造人物形象的作用。 2.记叙顺序：通过标志性时间词、事件转换判断顺序，从结构和内容两方面分析作用。 3.人物形象：梳理人物相关情节，从具体事件中提炼性格关键词，分点作答。 4.结尾作用：从结构、内容、情感等角度思考，结合文章主旨与前文铺垫，有条理地阐述其艺术效果 。 阅读下面的文字，完成下面小题。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、婀娜多姿，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄楚与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》，有删改） 5．白玉兰的“美”，内外兼备。根据文章内容，补全下面表格。 白玉兰之美 外在美 花姿直立向上 （1） （2） 内在美 高冷又热情的气质 （3） 魂归泥土的从容 6．联系上下文，按要求赏析句子。 （1）忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。（从重音的角度设计朗读，并说明理由） 7．文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？结合文章内容简要分析。 8．托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，简析本文是如何运用这一手法的。 小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 阅读下面的文字，完成下面小题。 村里的绿帐篷 胡 玲 ①成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里。李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲唱腔，清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵里。他听得心醉神迷，浑然忘我。 ②“爸，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，是儿子李辉。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。 “爸，这片竹林，这些古榕树，以后估计没了。” ③“没了？什么意思？”李老汉的心惊得像那片突然从古榕树上坠下的叶子。 ④“我们下午开了会，村里就要开发了，咱们这儿马上大变样了。” ⑤“怎么个变法？” ⑥“这些树挡道，可能要全部砍掉，把道路拓宽。” ⑦李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋，说：“这些屋子计划拆除，建乡村酒店。”李老汉咂咂嘴，话到嘴边又咽下。 ⑧经过长满了野草的农田时，李辉说： “爸，这些荒废的农田计划改建成生态景观田，种植格桑花等花卉。”一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 ⑨吃晚饭时，李老汉对李辉说： “明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭。” “为什么？”李辉问。 “开发建设咱们村，这是天大的好事。作为村民，我请他们吃顿饭，感谢他们，不行吗？”李老汉说。 ⑩第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎。晚上，开发小组成员应邀来到李家。李老汉给他们端茶、拿水果，热情得不得了。 ⑪晚饭准备妥当，李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中。李老汉给大家倒上茶，举起茶杯，说：“你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。”说着，仰起头，一饮而尽。大家边吃边聊，又提起了村子的开发计划。李老汉仔细地听着，若有所思。 ⑫月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。李老汉抿了口茶，说： “这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我小时候，常和小伙伴们在这里玩耍；长大后，我们常常结伴来这儿聊聊家长里短；后来，我们老了，就在这里喝茶叙旧；再后来，这些老伙计们都走了……”李老汉的眼圈红了，“前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘跟我去地里摘番茄，她说她家的番茄是从超市里长出来的，又问我家的番茄怎么是长在地里的？我吓了一跳。地里不种庄稼，以后子孙后代以为什么都是从超市里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建酒店……” ⑬听完李老汉的话，大家一时间都沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。 ⑭从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声。开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工现场的机器轰鸣声响了一天又一天。 ⑮半年后，路边的老屋经过修缮和加固，改造成了民宿，但保留了原本的风貌，黄泥土墙，黑瓦覆顶，充满乡土气息。民宿门口，已有客人拖着行李箱进出。 ⑯走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果开花时的姹紫嫣红，成为体验农耕生活的场地。李老汉的工作就是种地，很多村民和他一样，成为在农田里上班的人。农田如今生机勃勃，还有越来越多人来体验田园乐趣，他心里真叫一个美。 ⑰下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。村道上，不时有游客的身影。道路两边，有很多返乡村民开的饭店，还有村民在路边支起小摊，卖起了农产品。村子里一派热闹的景象。走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，拿出茶杯：“老伙计们，你们都走了，就我还在。现在的日子多好啊，真希望你们能亲眼看看。来，我跟你们喝一杯。” ⑱他捧起茶杯，轻轻啜了口茶…… （选自《小说选刊》2024年第10期，有删改） 9．请从李老汉的角度梳理选文内容，概括其情感变化，补充完整表格。 事件 情感 李老汉在绿帐篷中听粤曲 陶醉 （1） 吃惊 李老汉听儿子讲村子的开发计划 忧虑 李老汉邀请开发小组来吃饭并吐露心声 （2） （3） 喜悦 10．根据括号里的提示，赏析文中画线的句子。 （1）一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。（从修辞角度赏析） （2）开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工现场的机器轰鸣声响了一天又一天。（从用词角度赏析） 11．文末的省略号能不能改成句号？请说明理由。 12．读完这篇选文，你也许会联想到“和谐发展”“改革创新” “共同富裕”等词语。请选择两个你认为最符合选文主题的词语，并说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲跟随我们在城里生活的时候，也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于当我结束一天的工作，坐在母亲的床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。我喊得声音响，母亲回应得声音就响；我喊得声音低，母亲回应我的声音就低。就这样喊着、回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。聊起母亲最后在我家生活的9个月。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自2025年04月07日的《人民日报》） 13．阅读全文，补全下列表格中的情节与对应的情感变化。 情节概括 母亲的情感/态度 ① 固执坚守，不愿离乡 火车经过长江时母亲睡着 ② 母亲向路人介绍“我” ③ ④ 震惊、严肃纠正价值观 母子读诗互动 默契温馨，隐藏不舍 火车夜过长江母亲凝视窗外 向往与遗憾交织（或：对长江的深情凝视） 14．请从人物描写或修辞角度，赏析下列两个句子。 （1）母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 （2）母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上……张着嘴，表情像一个童真的孩子。 15．文中两次出现“长江”相关场景，请分析这种反复手法的表达效果。 16．假如学校举办“亲情博物馆”主题展览，请你为文中“镀金奖杯”设计展品说明卡（不超过80字），需结合原文并点明主题。 押题猜想七 整本书阅读 （改编）在整本书阅读活动中，巾帼小组整理相关资料，邀请你一起完成下列探究任务。 资料摘抄 探究任务 语段一：那 A 与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。 （节选自《西游记》） 语段二： 雾鬓云鬟娇女将，凤头鞋宝镜斜踏。黄金坚甲衬红纱，狮蛮带柳腰端跨。霜刀把雄兵乱砍，玉纤手将猛将生拿。天然美貌海棠花， B 当先出马。 （节选自《水浒传》） 关注经典形象（1）左侧语段分别涉及到名著中的三个人物，请在横线上填出语段一中的 A 是 ；语段二中的 B 是 。 简·爱（《简·爱》） 一、面对欺压的抉择 （2）①情节举例： 二、面对婚的抉择 情节举例：简爱在婚礼上得知罗切斯特的妻子还活着，面对罗切斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是依然离开了。 沈琼枝（《儒林外史》） 一。面对欺压时的选择 情节举例：面对押送自己的公差的无礼讹诈，沈琼枝当面拒绝，从容坚决，不愿委曲求全。 二。面对婚姻的抉择 ②情节举例： 对比人生抉择 ③根据简爱和沈琼之在人生困境时的选择以及她们在小说的最后结局，说说你获得了怎样的启示？ 押题解读 一、考点解读 1.名著人物辨识：考查学生对经典名著中关键人物形象的熟悉程度，要求准确判断《西游记》中能使用芭蕉扇的铁扇公主，以及《水浒传》中描述的扈三娘，属于名著阅读基础考点。 2.情节概括：针对简・爱和沈琼枝在不同情境下的抉择，考查学生对名著核心情节的记忆与概括能力，需提炼出简・爱面对舅母家欺压的反抗，以及沈琼枝识破骗局逃离宋家的情节。 3.主题探究与启示：通过对比两位女性的抉择与结局，引导学生深入思考人物性格与命运的关系，培养学生从名著中提炼人生哲理的能力，属于名著阅读综合考查范畴。 二、素材话题 以经典名著中女性人物为素材，围绕 “女性的反抗与成长”“面对困境的抉择” 等话题展开，契合新课标对学生人文素养的培养要求，引导学生关注女性独立意识与自我价值实现，具有现实教育意义。 三、押题依据 中考名著阅读注重考查学生对经典作品的深度理解与迁移运用能力。此类对比探究题既能检测学生对名著内容的熟悉度，又能培养思辨能力，符合中考 “整本书阅读” 的命题趋势，在近年中考卷中出现频率较高。 四、押题秘笈 1.人物与情节：系统梳理名著中的重要人物、关键情节，建立人物档案，强化记忆。 2.主题探究：阅读时注重分析人物性格与命运的联系，思考作品传达的价值观，积累个性化解读角度。 3.答题技巧：回答启示类题目时，结合人物经历，从精神品质、人生态度等角度提炼观点，做到观点明确、论据充分、条理清晰 。 1．按要求完成问题。 ㅤ学校文学社刊物《走进小说天地》下一期主题拟定为“社会生活”，现邀请同学们积极投稿。请你参与并完成下面题目。 (1)《儒林外史》刻画了众多鲜活的人物形象，下面对典型的归类不正确的一项是（   ） A．贪官污吏的典型：汤奉、庄绍光 B．腐儒的典型：周进、范进 C．正面人物的典型：王冕、杜少卿 D．八股迷的典型：马二先生、鲁编修 (2)鲁迅曾评价《儒林外史》道：“乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。”请结合下面选文，具体分析其“婉而多讽”的艺术特色。 ㅤㅤ内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生这件事倒合了一件故事。数年前有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢将袖子掩了口笑。又道：“不知这荀玫是贵老师怎么样向老先生说的？”范学道（范进）是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着不好意思的。” 2．你班开展“趣读《朝花夕拾》”活动，请你完成下面的任务。 (1)“鲁迅的童年滤镜” 在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆幼时认为何首乌根“像人形”吃了能成仙，而长大后却写道“至今想起，还觉得非常可笑”。结合《朝花夕拾》其他篇目，分析鲁迅如何通过“儿童视角”与“成人反思”的双重叙述，展现对旧事复杂的情感态度。（60字以内） 备选篇目：《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》 (2)“假如鲁迅有朋友圈” 若《朝花夕拾》中的人物出现在鲁迅的“朋友圈”，任选一位，替他写一条“动态”并配文。再结合原著说明设计理由。（30字以内） 示例：藤野先生  发解剖图照片    配文：“望周君学业精进” 理由：呼应《藤野先生》中“纠正解剖图”事件，体现藤野先生对鲁迅的学习上的关心 3．辩论会后，同学们搜集了资料继续探究名著中人物的生存困境，请帮助解答下列问题。 材料一： ①孙侦探的手伸入棉袍中，“看这个，祥子！我马上就可以拿你，你要拒捕的话，我开枪！我要马上把你带走，不要说钱呀，连你这身衣裳都一进狱门就得剥下来。你是明白人，自己合计合计得了！”…… ②祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上拳头。 ③“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”孙侦探的眼神非常的难看了。 ④“我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。 （选自《骆驼祥子》） 材料二： ①徐海东去了一家窑厂当学徒。在“当学徒的几年”里，他没有工钱…… ②他回想起一件事，因为这件事，他对地主豪绅更没什么好感了：“一个流动演出的戏班子到我们这一带来唱戏，工人们都跑去看。那些官绅的夫人们也在那里看戏。工人们自然感到新奇，想看看这些平日里被严密保护的有钱人的老婆是什么样子，便盯着包厢看。看到这一幕，豪绅们命令民团工人们赶出戏院，然后双方就起了争执。后来，我们的厂主不得不宴请被冒犯的‘贵人’吃饭，还放了鞭炮，算是补偿那些被人注视过而‘清白受到玷污’的女眷。厂主原本想扣我们的工资来补偿酒席钱，但我们以罢工相威胁，他这才改变了主意。这是我头回感受到组织的力量，这种力量是穷人自保的武器。” （选自《红星照耀中国》） (1)以上两段文字中都有和“威胁”有关的情节，二者的目的和表现的人物形象有何不同？ (2)结合材料二结尾思考，如果让徐海东穿越时空和祥子相遇，他可能会向祥子提出什么意见帮他摆脱困境？ 4．完成下列小题 (1)“反抗精神”始终是文人墨客们津津乐道的话题。因此，校文学社组织了“读经典作品，悟反抗精神”整本书阅读专题演讲活动。下面表格是小语的构思，请你补充完整。 书名 主人公 形象 《海底两万里》 ①( ) 追求自由，叛逆斗士 《 》 毛泽东 一心为民，革命领袖 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 ③( ) 《 》 李逵 反抗压迫，直率英雄 (2)小语读到一句话；“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在于不服从。”由此，她联想到刚参加完的整本书阅读活动，觉得书中都包含着作者关于“反叛或归驯”的思考，你认为呢？请从下列人物中选择一个，参照示例，结合作品内容就这个角度谈谈你的看法。 简·爱（《简·爱》）    保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）    范进（《儒林外史》） 示例：我选孙悟空。孙悟空在花果山统率群猴，逍遥自在，自称“齐天大圣”，意与玉帝并肩。玉帝镇压未果，以官封弼马温相招揽。孙悟空起初心喜，后来发觉官微，顿觉受辱，勃然大怒，大闹天宫。这是他强烈反抗精神的体现，是他对个人价值和尊严的坚决捍卫。 我选( )， 押题猜想八 作文 （改编）2025年世界读书日，“新华网”发布了一段名为《读书之美》的微视频，号召人们一起读书： 你的第一场阅读，是什么时候开始的？ 也许是求知若渴的懵懂青春，也许是笃行精进的挑灯夜读。 当你沉浸其中，感受阅读的力量，你能听到雨打芭蕉、花鸟蝉鸣，你能看到苍山万物与大地同辉。 在书里，你总能找到属于自己的一隅天地。 去读书吧！这是与自己对话最好的方式。 去读书吧！书山有路，诗和远方一定不远。 一起去读书吧！” 以“读书，遇见美好”为话题，或自叙经历，或抒发感悟。 作文要求：①标题自拟，文体明确，立意自定；②不得套做，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“xx”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字。 押题解读 一、考点解读​ 1.立意与表达：本题要求以 “读书，遇见美好” 为话题，考查学生从读书经历中提炼深刻立意的能力，以及运用多种表达方式（记叙、抒情、议论）展现读书感悟的写作水平，契合中考对文章思想性与艺术性的双重考查要求。​ 2.选材与构思：学生需结合自身真实读书体验选材，无论是叙述读书故事，还是抒发阅读感悟，都要体现读书带来的美好体验，考验其选材的独特性与构思的精巧性。​ 二、素材话题​ 以读书为素材，围绕 “美好” 主题展开，契合新课标 “文化自信”“审美创造” 等核心素养培养方向。读书作为永恒的话题，贴近学生生活，能引导学生从书籍中汲取精神力量，传递积极向上的价值观，具有较强的现实教育意义。​ 三、押题依据​ 近年来中考作文命题越来越注重引导学生关注生活、思考成长，读书类话题既能考查学生的阅读积累，又能体现其思想深度，在各地中考卷中频繁出现。2025 年世界读书日的热点背景，进一步增加了此类话题的命题可能性。​ 四、押题秘笈​ 1.积累素材：平时注重记录个性化读书经历，如某本书带来的心灵触动、读书过程中的难忘故事等，形成专属素材库。​ 2.创新立意：跳出 “读书增长知识” 的常规角度，从读书对情感、品格、世界观塑造等方面挖掘新颖立意，如读书让自己学会包容、感受生命之美等。​ 3.优化表达：善用比喻、拟人等修辞手法描绘读书感受，穿插名人名言增强文章文采，通过细节描写让读书场景跃然纸上，提升文章感染力。 1．作文 当你在清晨的阳光中翻开书本，当你在深夜的灯光下坚持努力，时间都在默默见证你的付出。 以“用时间成就更好的自己”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 小鲁研学结束后，回到学校，记下了自己的旅途见闻和感悟。穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅途中邂逅美景，在旅途中抒写故事，在旅途中战胜困难，在旅途中增长智慧……时光正好，旅途美妙。 请选择自己熟悉的生活题材，以“我的_______之旅”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②要求真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 3．飘荡在烟火气里的花香，连着墨香、连着文脉，连接着日常与诗意。烟火气里还有哪些人、情、事、物令你念念不忘心有所感？请以“烟火气里有_______”为题目写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不要出现真实的地名、校名和人名。 4．阅读下面的文字，按要求作文。 当生活被贴上“平凡”的标签时，我们是否曾想过，人生的许多瞬间，都赋予重新定义自我的可能？正如从医学领域跨越到动画领域的导演“饺子”，用他的才华与执着，将一个又一个鲜活的故事搬上银事。从《哪吒之魔童降世》到《哪吒2之魔童闹海》，他用镜头语言诠释了自我成长与突破的无限可能。他的故事，让我们看到了坚持的力量，也让我们明白，每个人都可以在人生的舞台上，重新定义自己。 请以《那一刻，我重新定义了自己》为题，写下你的故事与思考。 要求：①除诗歌外，文体不限；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$