语文（广东卷）-【试题猜想】2025年中考考前最后一卷

2025年中考考前最后一卷（广东卷） 语 文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(21分) 1．默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） （1）凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》） （2） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （3）年少万兜鍪， 。 ？曹刘。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （4）博学而笃志， ， 。（《〈论语〉十二章》） （5）诗歌合为时而著，体现诗人当时的情感，但在表现方式上又不尽相同。或融情于景，如崔颢《黄鹤楼》中的“ ？ ”，直接抒发了游子思乡的悲苦之情；或咏史抒怀，如杜牧《赤壁》中的“ ， ”，委婉地抒发了怀才不遇的愤懑；或直抒胸臆，如白居易《卖炭翁》中的“ ， ”，既描绘了卖炭翁的矛盾心理，也直接抒发了诗人对卖炭翁的同情。 【答案】 悄怆幽邃 零落成泥碾作尘 坐断东南战未休 天下英雄谁敌手 切问而近思 仁在其中矣 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【解析】考查名篇背诵。注意：怆、幽邃、碾、暮、愁、郎、乔、贱。 2025年4月30日，创建助力“百千万”——“文明乡风润南粤”系列活动在广州白鹅潭大湾区艺术中心启动。请阅读下面的文字，完成下面小题。 经典文学作品中，语言的表达风格丰富多样。有的如繁花似锦，色彩__________夺目；有的若静水深流，nèi liǎn深沉；有的则似kuáng fēng zhòu yǔ，直击人心。当然，还有一些作品__________，以质朴简洁的文字传递出深沉厚重的情感。这种表达手法看似平实无华，实则yùn hán着深刻的人生__________，需要读者细细品味，从字里行间感受作者的精妙构思。无论作者采用哪种手法去描绘，只要倾注真情实感才能引起读者的共鸣。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）nèi liǎn( )    （2）kuáng fēng zhòu yǔ( )    （3）yùn hán( ) 3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．绚丽    截然不同    精髓 B．华丽    大相径庭    精华 C．绚丽    截然不同    精华 D．华丽    截然不同    精髓 4．(2分)语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．无论作者采用哪种手法去描绘，只要倾注真情实感才能引起读者的共鸣。 B．无论作者采用哪种手法去描绘，只有倾注真情实感才能引起读者的共鸣。 C．作者无论采用哪种手法去描绘，只要倾注真情实感才能引起读者的共鸣。 D．作者无论采用哪种手法去描绘，只有倾注真情实感才能被引起读者的共鸣。 【答案】2． 内敛 狂风骤雨 蕴含 3．A 4．B 【解析】2．考查根据拼音写词语。 （1）内敛：nèi liǎn，（性格、思想感情等）深沉，不外露；（艺术风格等）含蓄，耐人寻味。 （2）狂风骤雨：kuáng fēng zhòu yǔ，急速、猛烈的大风大雨，常比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动或处境险恶、遭遇挫折。 （3）蕴含：yùn hán，包含、蕴藏。 3．考查词语辨析。 第一空， “绚丽”侧重于色彩绚烂华丽，“华丽”多形容外表美丽而有光彩，更侧重修饰物品、建筑等。此处形容色彩，用“绚丽”更合适。 第二空，“截然不同”表示完全不同，“大相径庭”指相差很大但并非完全不同。这里强调与前面几种风格完全不一样，用“截然不同”更能突出其独特性。 第三空， “精华”指事物最重要、最好的部分，“精髓”指事物的精华和核心，更强调内在的、本质的东西。此处说文字蕴含的深刻人生道理，用“精髓”更能体现其内在的核心价值。 故选A。 4．考查病句修改。 原句“无论作者采用哪种手法去描绘，只要倾注真情实感才能引起读者的共鸣”存在关联词搭配不当的问题，“只要……才……”搭配错误，应是表示条件关系“只有……才……”。 故选B。 2025年4月23日，明代黄佐纂修的《广东通志》历经两年的系统性数字化加工整理，由广东省立中山图书馆正式发布上线。班级开展“拥抱数字时代”主题活动，请你参与并完成下面的任务。 新闻晨报2024年11月12日  “2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”（以下简称“追梦营”）于11月9—10日在澳门教业中学成功举办。本届追梦营以“湾区一家亲，AI话未来”为主题，为粤港澳大湾区青少年搭建了一个全新的数字创作交流平台，三地逾3万名青少年以科技为媒，为澳门回归祖国25周年献上了一份特别的数字贺礼。 以推动粤港澳三地人工智能教育发展为目的，2024年的“追梦营”活动从6月开始，对粤港澳三地乃至多个内地城市学校开展了针对教师和学生的公益性人工智能培训项目，活动覆盖16个城市，共3000多所中小学，超3万名师生参与，课程学习数量超590万次。 5．(2分)请为上面的新闻拟写一个标题，不超过35个字。 6．(2分)下面是主题为“数字时代，拥抱教育新机遇”的图片，请观察并写出数字时代给教育带来的两个新机遇。 【答案】5．示例：“2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”在澳门成功举办（符合新闻标题拟写要求和字数要求即可） 6．示例：①借助数字技术开展阅读等课后服务，丰富学生课余学习资源，提升教育延展性。②借助数字技术，打破传统学习限制，提供学习共享空间与管家服务等多元学习服务。③家庭教育、父母课堂等依托数字平台，可让家长更便捷地参与教育，促进家校协同育人。④数字技术打破地域壁垒，助力学业规划，与国际教育资源对接，拓宽教育路径选择。⑤通过素质平台输出产品，助力学生素质培养，丰富教育资源形态。（答案不唯一，答出任意两点即可） 【解析】5．考查拟写新闻标题。 结合本则新闻导语“‘2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华’（以下简称‘追梦营’）于11月9—10日在澳门教业中学成功举办”，可知：本则新闻的对象是“‘2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华’”，事件为“‘2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华’在澳门成功举办”。故拟写为：“2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”在澳门成功举办。 6．考查图文转换。 结合“新机遇：阅读+课后服务”，可知：数字时代，有许多阅读资料，能为学生课后服务提供丰富的学习资源，拓展教育的延展性。 结合“新机遇：共享学习空间+学习管家服务”，可知：借助数字技术，打破学习的壁垒，让更多学生享受到更好的教育资源，共享学习空间，同时也为学生提供学习管家服务，科学指导学生学习。 结合“新机遇：家庭教育+父母课堂”，可知：在数字时代，家庭教育不再是闭门造车，家长乘载数字教育列车，科学开展家庭教育 在父母学堂里学习教育知识，协助学校对学生进行教育，促进家校协同育人。 结合“新机遇：学业规划+国际教育”，可知：在数字时代，数字平台为学生的学业进行科学规划，让他们同步国际化教育，拓宽教育路径，让学生的学业进修又更加多的选择。 结合“新机遇：素质平台+产品输出”，可知：数字时代，借助素质平台的产品输出，让学生的素质得到更好的提升，丰富教育的资源形态，让学生得到全面发展。 二、阅读(49分) （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（18分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余自钱塘移守胶西①，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而庇采椽之居②；背湖山之观，而行桑麻之野。始至之日，岁比③不登④，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊⑤，人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安余之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木以修补破败。 而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之帆风月之夕余未尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒⑥，瀹⑦脱粟⑧而食之，曰：“乐哉游乎！” 方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （选自苏轼《超然台记》，有删改） 【注】①钱塘移守胶西：苏轼在新旧党争中，自请外调，先后到杭州和密州。钱塘，在今浙江杭州境内。胶西，这里指山东密州。②采椽（chuán）之居：指简陋的房屋。③比：连，连续。④登：特指五谷成熟。⑤杞菊：枸杞和菊花。这里指野菜。⑥秫（shú）酒：黄米酒。⑦瀹（yuè）：煮。⑧脱粟：糙米。 7．(3分)下列句子中加点字词解释不正确的一项是（   ） A．杂然而前陈者（陈列） B．树林阴翳（阴影） C．释舟楫之安（舍弃） D．余弟子由适在济南（恰好） 8．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）治其园圃，洁其庭宇。 9．(3分)请用“/”给【乙】文中画横线的句子断句。 雨 雪 之 朝 风 月 之 夕 余 未 尝 不 在 客 未 尝 不 从 10．(4分)小文读到【乙】文中画波浪线的句子时，觉得很神奇。他认为苏轼一年后头发由白转黑是因为苏轼“日食杞菊”。你同意他的理解吗？结合【乙】文简述理由。 11．(4分)【甲】【乙】两文都以“乐”为主线，分别写了哪些“乐”？这些“乐”分别表达出作者怎样的情怀？ 【答案】7．B 8．（1）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 （2）修整花园菜圃，打扫干净庭院屋宇。 9．雨雪之朝/风月之夕/余未尝不在/客未尝不从 10．不同意。①我认为这是因为密州民风淳朴，苏轼在这里修整花圃，打扫庭院，修葺高台，登台游乐，日日修身养性。②苏轼保持积极乐观的态度和精神的宁静，所以才能面腴体丰、白发转黑。 11．①欧阳修被贬滁州，却能造福一方，尽享山水之乐、宴酣之乐、与滁人同游之乐，体现了他与民同乐、乐民之乐的政治情怀；②苏轼自请外调胶西，即使条件艰苦，依然能乐享民风，饱有治园之乐、修台之乐、登台之乐等，体现了他“游于物之外”的超然洒脱的人生态度。 【解析】材料选取了欧阳修《醉翁亭记》和苏轼《超然台记》的经典片段，展现了两位文豪在贬谪时期的处世态度。甲文通过滁人游、太守宴、众宾欢三个场景，层层递进展现“与民同乐”的儒家情怀；乙文则以简朴生活为乐，体现“超然物外”的道家思想。两文都运用了对比手法（人乐/禽鸟之乐、物质匮乏/精神丰盈），语言上甲文多用骈偶，乙文则更显散淡。共同点是都通过“乐”字展现了中国文人在逆境中的精神超越。 7．考查文言实词。 B.句意：树林枝叶茂密成荫。翳：遮盖； 故选B。 8．考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）从：跟随；第二个“乐”：意动用法，以……为乐。 （2）治：修整、整治；洁：形容词活用为动词，打扫干净。 9．考查断句。 句意：无论是雨雪纷飞的早晨，还是清风明月的夜晚，我没有不在台上的，宾客也没有不跟随的。“雨雪之朝”与“风月之夕”为并列的时间状语，需断开；“余未尝不在”与“客未尝不从”为两个主谓结构，分别描述苏轼与宾客的行为，中间需断开。故断句为：雨雪之朝/风月之夕/余未尝不在/客未尝不从。 10．考查内容理解与分析。 乙文第①段“余既乐其风俗之淳”表明苏轼喜爱密州淳朴的民风，心境愉悦；“治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木以修补破败”显示他通过整治环境获得生活的安定感。 第③段“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”体现苏轼超然洒脱的人生态度，不因物质条件艰苦而抑郁。 由此可以看出，苏轼头发转黑的主因并非饮食，而是因为他适应环境、享受生活、心态乐观。 11．考查内容理解与主旨分析。 甲文第①段“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌”描绘醉翁亭周边山水之美与宴饮之乐；“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”展现宴席上的热闹场景。第②段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，太守以百姓的快乐为乐。欧阳修虽被贬滁州，却能造福百姓、与民同乐，体现了欧阳修乐民之乐、以民为本的政治情怀。 乙文第①段“治其园圃，洁其庭宇”“稍葺而新之”体现了苏轼治园之乐，第②段“而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉”体现了修台之乐、登台之乐。苏轼自请外调，身处艰苦却能乐享民风、超然洒脱，体现他豁达乐观、“游于物之外”的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老老少少往来不断的，这是滁州百姓在出游。到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水香甜而酒水清冽；山中野味野菜，杂乱地陈列在面前，这是太守在宴请宾客。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐；投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，这是宾客们在尽情欢乐。一位脸色苍老、头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。    不久，夕阳挂在山上，人影散乱，太守下山回家，宾客们跟随在后。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，这是游人离去后禽鸟在欢乐。然而，禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。喝醉了能和百姓一同欢乐，酒醒后能用文章记述这件事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 【乙】我从钱塘调任密州知州，舍弃了乘船的安逸，却承受车马奔波的劳苦；离开了雕梁画栋的华美住宅，却栖身于简陋的房屋；背弃了湖光山色的美景，却行走在桑麻遍野的荒野。刚到密州时，连年收成不好，案件多得数不清；厨房里空空荡荡，每天只能吃野菜，人们本来就怀疑我会不快乐。在这里生活了一年，我的面容却更加丰满，头上的白发也一天天变黑了。我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏和百姓也习惯了我的愚拙。于是，我修整花园菜圃，打扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木来修补破旧残缺的房屋。    在园子的北面，有一座依着城墙建造的旧台，我略加修整，让它焕然一新。我不时和大家一起登台游览，舒展胸怀，尽情游玩。这台高大而安稳，幽深而明亮，夏天凉爽，冬天温暖。无论是雨雪纷飞的早晨，还是清风明月的夜晚，我没有不在台上的，宾客也没有不跟随的。我们采摘园中的蔬菜，钓取池塘里的鱼，酿造黄米酒，煮上糙米，大家一边吃一边赞叹：“多么快乐啊，这游览！”    这时，我的弟弟子由恰好在济南，听说了这件事，就写了一篇赋，并且给这台取名为“超然”，用来表明我无论到哪里都能快乐的原因，大概是因为我超脱于外物之外吧。 （二）阅读下面的文字，完成小题。（10分） 材料一 ①何谓素养？素养不只是知识与技能，也包括知识之外的能力或心理状态，并且后者具有突出重要性。素养的核心在于反思性思考与行动，即要求行为主体回到自身，将自身作为思考对象，逐步调整自己的思考和行动。正如美国教育家杜威在《我们怎样思维》中所言，将获取知识、技能本身作为教育的目的是错误的。只有将知识、技能作为探究或“反思性思维”的副产品，才不会损害学生的智慧。 ②网络素养作为素养的一种类型，亦同此理。学者关于网络素养的讨论众多，尽管没有统一的解释或定义，但逐步形成一些基本要素，包括网络知识、批判思维、自我管理、自我发展及社会交往等。可见，网络素养包含对个人的认知、技能、观念等的多维度要求。网络应用的知识与技能是网络素养的外在表现，其中蕴含着行为主体的思维方式和价值取向。网络素养应指向人的发展。因此，当前未成年人网络素养的培育与提升亟须转变理念、凝聚共识，在尊重未成年人成长规律的基础上建立可持续发展机制。 （选自《光明日报》2024 年1 月 2 日，有删改） 材料二 ①北京市海淀区市民活动中心，工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”；重庆市丰都县教委组织开展《网络成瘾预防与矫正》优秀课例评选活动……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 ②未成年人网络素养培育是网络文明建设的重要内容，也是加强未成年人网络保护的重要基石。“未成年人网络素养培育的根本，是尊重和保障未成年人在数字时代的发展权和参与权。”北京青少年法律援助与研究中心佟主任认为，要培养其适应网络环境、参与网络建设、应用网络技术的能力。 ③“构建和完善阶梯式的网络素养框架，根据孩子不同的年龄和认知心理特点来进行网络素养教育。”北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心方主任建议，发挥学校的网络素养教育主阵地作用，开展网络素养教育课程，同时加强教师的网络素养培训。 （选自《人民日报》2024 年 5 月 28 日，有删改） 材料三 ①近日，中国青少年研究中心相关课题组完成的《新时代初中生网络素养研究报告》（以下简称《报告》），或为我们提供了一个观察的切口。《报告》指出，获取信息、丰富知识是初中生使用短视频的主要目的。同时调查还发现，短视频或视频平台是初中生学习预防网络暴力、网络诈骗方法的第一选择。当前，不少短视频平台还上线了“青少年模式”等防沉迷系统，通过年龄限制、时间限制、内容限制等规则的设置，构建起防护网，更好地保护青少年在上网时的安全，也有利于推动青少年养成较好的用网习惯。 ②青少年对互联网、短视频等产生兴趣，这无可厚非。应该看到，青少年群体价值观尚未形成，对事物的分辨能力十分有限，而互联网上的内容纷繁复杂。平台虽建起了技术防护网，但家长也不能一味期待技术的力量能完全教会孩子如何正确使用互联网资源、规避上网风险。技术构建起的规则是清晰且冰冷的，而家长的“春风细雨”与循循善诱才具有更持久、更深刻的影响。 ③此次《报告》中也提到，亲子关系显著影响初中生的网络素养及短视频使用行为。亲子关系好、与父母经常交流上网内容的初中生，更倾向于使用短视频学习或搜索信息，每天使用短视频的时长和频率也较为适度。这既是对调查结果的总结，也更像是对常识的重申：作为孩子的第一责任人，家长在教育中的作用显然无法替代。家庭教育良好，则孩子成长的环境更健康也更加舒展。而且，在这个过程中，家长只有不断提高自身的网络素养，学会与孩子有效沟通，才能起到事半功倍的教育效果。 （选自“光明网” 2024 年 9 月 23 日，有删改） 任务一：辨析材料内容 12．(3分)下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（   ） A．网络素养是素养的一种类型，包含对个人的认知、技能、观念等的多维度要求，并应指向人的发展。 B．培养人们适应网络环境、参与网络建设、应用网络技术的能力，是未来网络素养培育的根本和方向。 C．目前，不少的短视频平台都上线了防沉迷系统，可以更好地保护青少年在上网时的安全。 D．家庭在网络素养教育中起着重要的作用，良好的家庭教育有利于孩子在网络空间中的健康成长。 任务二：概括应对措施 13．(3分)结合以上三则材料，概述当前提高未成年人网络素养的主要措施 任务三：解决实际问题 14．(4分)邻居张阿姨说：“现在网络资源很丰富，孩子通过上网确实可以查到很多的学习资料，但是我担心孩子沉迷网络啊！”请你根据材料三的内容写一段话，告诉张阿姨应该怎样做，以引导孩子正确使用网络。 【答案】12．B 13．①转变理念与凝聚共识，建立可持续发展机制；②开展多样化的宣传活动；③发挥学校教育的主阵地作用；④构建起技术防护网与家庭教育相结合的网络素养培养体系。 14．示例：张阿姨，您可以和孩子一起设定合理的上网时间，同时加强和孩子的沟通，了解他们的上网内容，引导他们正确使用网络资源。 【解析】这篇文章综合来自不同来源的材料，从多个角度探讨了未成年人网络素养的重要性及培养措施。材料一从理论层面阐述了网络素养的内涵以及对人的发展的重要性；材料二展示了各地在未成年人网络素养教育中的具体实践和政策建议；材料三则通过实证研究说明亲子关系在提高未成年人网络素养中的作用。这些材料共同强调了网络素养教育的复杂性和多主体协作的重要性，包括学校、家庭和社会的共同努力。 12．考查内容理解。 B.根据材料二第②段中“未成年人网络素养培育的根本，是尊重和保障未成年人在数字时代的发展权和参与权”，“要培养其适应网络环境、参与网络建设、应用网络技术的能力”可知，这里强调的是未成年人网络素养培育的根本，并非“未来网络素养培育的根本和方向”，偷换概念； 故选B。 13．考查内容理解。   根据材料一第②段中“当前未成年人网络素养的培育与提升亟须转变理念、凝聚共识，在尊重未成年人成长规律的基础上建立可持续发展机制”可知，这表明在提升未成年人网络素养方面，首先要从理念上进行转变，形成统一的认识，并且依据未成年人成长的特点和规律，搭建起可持续发展的机制，为未成年人网络素养的提升提供长远的保障。据此可概括为：转变理念与凝聚共识，建立可持续发展机制。 根据材料二第①段“北京市海淀区市民活动中心，工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由‘线下’搬至‘线上’；重庆市丰都县教委组织开展《网络成瘾预防与矫正》优秀课例评选活动……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导”可知，通过列举不同地区开展的各类宣传活动，如普法教育、线上法治宣讲、优秀课例评选等，说明多样化的宣传活动能够从不同角度为未成年人在网络空间的健康成长提供指引，从而提高他们的网络素养。据此可概括为：开展多样化的宣传活动。    根据材料二第③段中“北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心方主任建议，发挥学校的网络素养教育主阵地作用，开展网络素养教育课程，同时加强教师的网络素养培训”可知，明确表明学校在未成年人网络素养教育中具有关键地位，通过开设相关课程，让学生系统学习网络素养知识，同时提升教师的网络素养，使教师能够更好地教导学生，以此来提高未成年人的网络素养。据此可概括为：发挥学校教育的主阵地作用。   根据材料三第①段中“当前，不少短视频平台还上线了‘青少年模式’等防沉迷系统，通过年龄限制、时间限制、内容限制等规则的设置，构建起防护网，更好地保护青少年在上网时的安全”可知，技术层面的防护网能为青少年上网安全提供保障。根据材料三第③段中“亲子关系显著影响初中生的网络素养及短视频使用行为。亲子关系好、与父母经常交流上网内容的初中生，更倾向于使用短视频学习或搜索信息，每天使用短视频的时长和频率也较为适度”“家长在教育中的作用显然无法替代。家庭教育良好，则孩子成长的环境更健康也更加舒展”可知，强调了家庭教育对未成年人网络素养的重要影响。所以，将技术防护与家庭教育相结合，能形成一个完整的网络素养培养体系，有效提高未成年人网络素养。据此可概括为：构建起技术防护网与家庭教育相结合的网络素养培养体系。 14．考查内容理解。 根据材料三第①段提到“当前，不少短视频平台还上线了‘青少年模式’等防沉迷系统，通过年龄限制、时间限制、内容限制等规则的设置，构建起防护网，更好地保护青少年在上网时的安全”可知，可先告知张阿姨平台有一定的技术防护措施，能在一定程度上保障孩子上网安全。 根据材料三第③段中“亲子关系显著影响初中生的网络素养及短视频使用行为。亲子关系好、与父母经常交流上网内容的初中生，更倾向于使用短视频学习或搜索信息，每天使用短视频的时长和频率也较为适度”“家长在教育中的作用显然无法替代”可知，重点说明张阿姨应重视家庭教育，通过良好亲子关系和积极交流引导孩子。结合上述内容，建议张阿姨加强与孩子沟通上网内容，关心孩子网络使用情况，同时提升自身网络素养，更好地引导孩子正确使用网络。 （三）阅读下面文本，完成下面小题。（15分） 俏生生的红窗花 ①进腊月，娘像换了个人：往常，她的脸上带着疲惫，不停忙碌，隐忍勤恳，像一头耕作的牛；而到腊月，迎年的热情点燃了她，娘有时竟哼起了小曲儿，玩起了剪纸。 ②其实，娘平日里也做剪纸，左邻右舍的婶婶大娘经常来向她求鞋样子、袄样子。她把旧报纸拿在手里，问清多大的鞋号、多大的尺码，略一沉思，便操起剪刀下手剪，左绕绕，右绕绕，一张鞋底子或硕大的袄片子就出来了。大家夸娘手巧，娘笑说，是剪多了，熟生巧。 ③我最喜欢看娘剪窗花，像变魔术似的。她能从一叠平板板的红纸里，眨眼间掏出活灵活现的红窗花来。记忆里，我们的窗纸上总有一幅艳艳的“喜鹊啄梅花”；炕围子上总有十几个翘尾巴狗儿，驮着“福”字绕成一圈；而门板上的两个“福”字，都是有故事的：“福”的“衣字旁”里，是大公鸡昂头看一盏灯笼，右边的“田字底”里，是小羊在吃草…… ④其实，腊月的日子也不能说清闲。从喝了腊八粥，日子就被排好了程序，天天有主题。置办年货赶大集，吃的穿的，贴的用的，鸟衔枝一样，东一枝西一枝往家搬；掸尘扫屋，清洗衣物，给家里每个人做新衣新鞋，做豆腐，蒸年糕，灌粉肠，蒸馍馍，煎炸各种吃食……娘和爹一项项完成着迎年的项目。在这些活计间隙里，娘会在一个下午或晚上，说：“咱们剪窗花吧。” ⑤于是炕上安一张小方桌。我们脱鞋上炕，在炕上叽叽嘎嘎，边打闹边看娘剪窗花。 ⑥娘把柜顶上的彩纸取下，认真地叠成方格、三角形或菱形，然后将剪刀插进纸里。我们好奇地看着，看剪刀一张利口之下，那艳艳春意是怎么被掏出来的。嘿，那剪刀好像有自己的路，它不疾不徐、缓缓前行，左踟蹰，右停顿，行一步，退一退，这儿掏掏，那儿裁裁……最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去。红纸层层展开，一幅“喜鹊啄梅”便簌簌脱胎而成。娘双手端着，将它在窗格子上比画。白生生的窗纸，映得那“梅”鲜艳炫目。我心里“咯吧”响了一声，被那种鲜明的搭配震惊了。 ⑦娘剪窗花，是从小跟姥姥学的，姥姥又是跟太姥姥学的。搁现在，算是非物质文化遗产了。然而，我娘总不满足于姥姥教的花样，总想自己创个新。姥姥说，你娘啊，心性高哩。 ⑧我们年年跟娘剪窗花，也不觉学会了剪些简单的样式。我发现，娘有时剪着剪着，手上会停下，剪刀好像迷路的孩子，不知道要走向哪儿。娘蹙眉迟疑着、琢磨着，又左右比画着，还不让我们大声嚷嚷。她那入神的神态，很严肃，我们不敢再聒噪。终于，娘的剪刀再次起步了，簌簌簌簌，七拐八拐。这拐来拐去的会拐出什么好玩儿的花样呢。 ⑨娘抿着嘴，也不言语。最后谜底揭晓：娘剪的是一头老牛，牛身上三朵梅，牛犄角上三道纹儿，眼睫毛长长的，牛头低着往前猛拱。那年，我们迎来的是牛年。 ⑩现在想，我娘一个普通的农妇，整日做的就是抚养儿女、操持家务、喂鸡喂牛、下田跟土地庄稼打交道，而她的精神世界里还珍藏着一派美的世界，真是难得。 ⑪娘剪完窗花，就指导着我们去贴。我们爬上窗台，抹糨糊，贴窗花，贴好了，用手细细地抚平。娘又让我们到屋外去看看。那时，昏黄的灯光透过窗户，一片朦胧中，窗上隐隐透出一枝梅，梅枝上喜鹊昂着小巧的头，四角是四只流苏飘飞的红灯笼……简陋的小院子里雪花飘着，一切单调沉寂，而这洞温暖的窗口，传递给我们的，像梦里的世界…… ⑫如今，娘不在了，剪窗花的事，我却钟爱着。我没有娘的巧手灵心，只会一些简单的花样，但我年年都要买红纸，剪窗花。稚拙的，吉祥的，红火的窗花，贴在玻璃窗上，有春天的一团喜气，也有一种天长地久的传承意味。 （选自《思维与智慧》2025年第2期） 15．(3分)选文重点围绕“窗花”展开叙述，请梳理第③至⑫段中与窗花有关的事件。 16．(4分)本文语言很有特色，请结合第⑥段画线语句进行分析。 嘿，那剪刀好像有自己的路，它不疾不徐、缓缓前行，左踟蹰，右停顿，行一步，退一退，这儿掏掏，那儿裁裁……最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去。 17．(4分)文中第③段和第⑪段都描写了母亲剪的窗花图案，这些描写有何作用？ 18．(4分)在文章结尾，作者体悟到窗花中有天长地久的“传承意味”，请结合选文内容分析这“传承意味”的丰富内涵。 【答案】15．①“我”回忆娘剪的窗花；②腊月里，娘在准备迎年活计间隙带我们剪窗花；③娘指导我们贴窗花、看窗花；④娘不在后，“我”年年剪窗花。 16．①语言生动细腻。运用拟人手法，赋予剪刀人的情感，把娘剪窗花的过程写的细致生动，富有趣味；②语言质朴，生活化。使用拟声词“咔嚓”和叠词“裁裁”“掏掏”等，口语“嘿”“这儿”“那儿”，富有生活气息；③多用短句，“左踟蹰，右停顿”“行一步，退一退”“这儿掏掏，那儿裁裁”句式整齐，音韵和谐，读来琅琅上口。 17．第③段中细致描写翘尾巴狗驮“福”字窗花、门板“福”窗花的图案构成，揭示了剪纸中的美好寓意，赞美了母亲高超的剪纸手艺和热爱生活的态度；第⑪段中，描写喜鹊、梅花、灯笼等窗花图案，写出剪纸为生活增加的趣味、温暖，呈现的美好精神世界，也表现了两代人对梦想的追求，揭示了文化传承的主题。 18．“传承的意味”内涵丰富：一方面是指剪纸技艺的传承。娘从小跟姥姥学剪窗花，姥姥又是跟太姥姥学的，我从娘那里学到了剪窗花的技艺；另一方面是指文化精神的传承。窗花中所传递出的对生活的热爱，对未来幸福美满、温馨红火生活的向往，对梦想的追求，是一代又一代人的精神寄托。 【解析】这篇散文以“窗花”为情感载体，通过细腻的笔触展现了传统民俗的生命力。作者采用双线叙事：明线是母亲从腊月剪纸到指导贴窗花的完整流程，暗线则勾勒出农耕文明中女性精神世界的审美追求。文中对剪刀轨迹的拟人化描写（“左踟蹰，右停顿”）与窗花图案的意象叠加（喜鹊、老牛等），共同构建起物质劳作与艺术创造的诗意交融。结尾“传承意味”的升华，既是对非物质文化遗产的守护，更是对母亲精神世界的永恒致敬。 15．考查内容理解概括。 结合第③段“我最喜欢看娘剪窗花，像变魔术似的。她能从一叠平板板的红纸里，眨眼间掏出活灵活现的红窗花来。记忆里，我们的窗纸上总有一幅艳艳的‘喜鹊啄梅花’；炕围子上总有十几个翘尾巴狗儿，驮着‘福’字绕成一圈；而门板上的两个‘福’字，都是有故事的：‘福’的‘衣字旁’里，是大公鸡昂头看一盏灯笼，右边的‘田字底’里，是小羊在吃草……”可知，此段文字开篇表明“我”喜欢看娘剪窗花，接着通过“记忆里”这一表述，引出“我”对娘所剪的“喜鹊啄梅花”“翘尾巴狗驮‘福’字”“门板上有故事的‘福’字”等窗花的回忆。由此可知，这部分内容写了“我”回忆娘剪的窗花。 结合第④段“其实，腊月的日子也不能说清闲。从喝了腊八粥，日子就被排好了程序，天天有主题。置办年货赶大集，吃的穿的，贴的用的，鸟衔枝一样，东一枝西一枝往家搬；掸尘扫屋，清洗衣物，给家里每个人做新衣新鞋，做豆腐，蒸年糕，灌粉肠，蒸馍馍，煎炸各种吃食……娘和爹一项项完成着迎年的项目。在这些活计间隙里，娘会在一个下午或晚上，说：‘咱们剪窗花吧。’”以及第⑤段“于是炕上安一张小方桌。我们脱鞋上炕，在炕上叽叽嘎嘎，边打闹边看娘剪窗花”和第⑥段“娘把柜顶上的彩纸取下，认真地叠成方格、三角形或菱形，然后将剪刀插进纸里。我们好奇地看着，看剪刀一张利口之下，那艳艳春意是怎么被掏出来的……最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去。红纸层层展开，一幅‘喜鹊啄梅’便簌簌脱胎而成”可知，先介绍了腊月里娘和爹要完成的迎年活计，接着说明在这些活计的间隙娘提出剪窗花，然后详细描写了娘带我们剪窗花的过程，包括准备工作和具体的剪纸过程。由此可知，这部分内容写了腊月里，娘在准备迎年活计间隙带我们剪窗花。 结合第⑪段“娘剪完窗花，就指导着我们去贴。我们爬上窗台，抹糨糊，贴窗花，贴好了，用手细细地抚平。娘又让我们到屋外去看看。那时，昏黄的灯光透过窗户，一片朦胧中，窗上隐隐透出一枝梅，梅枝上喜鹊昂着小巧的头，四角是四只流苏飘飞的红灯笼……简陋的小院子里雪花飘着，一切单调沉寂，而这洞温暖的窗口，传递给我们的，像梦里的世界……”可知，明确提到娘剪完窗花后指导我们贴窗花，贴好后又让我们到屋外去看贴好的窗花，并且描述了看到的窗花的样子和营造出的氛围。由此可知，这部分内容写了娘指导我们贴窗花、看窗花。 结合第⑫段“如今，娘不在了，剪窗花的事，我却钟爱着。我没有娘的巧手灵心，只会一些简单的花样，但我年年都要买红纸，剪窗花。稚拙的，吉祥的，红火的窗花，贴在玻璃窗上，有春天的一团喜气，也有一种天长地久的传承意味”可知，开头“如今，娘不在了”表明了时间背景，接着“我却钟爱着”“年年都要买红纸，剪窗花”等语句，清晰地说明娘不在后，“我”依然钟爱着剪窗花这件事，并且年年都会去做。由此可知，这部分内容写了娘不在后，“我”年年剪窗花。 16．考查句子理解赏析。 结合第⑥段“那剪刀好像有自己的路，它不疾不徐、缓缓前行，左踟蹰，右停顿”可知，这里将剪刀拟人化，赋予了它“不疾不徐”“踟蹰”“停顿”等人的情感和动作。由此可知，作者通过拟人手法把娘剪窗花的过程描写得细致生动，让读者仿佛能看到剪刀在娘手中灵活自如地穿梭，使整个剪窗花的场景充满了趣味，给人留下深刻的印象。 结合“嘿，那剪刀好像有自己的路……这儿掏掏，那儿裁裁……最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去”可知，句中使用了“嘿”这个口语化的词，以及“这儿”“那儿”等口语化的表述，还有“掏掏”“裁裁”这样的叠词和“咔嚓”这个拟声词。由此可知，这些词汇的运用使文章语言具有浓郁的生活气息，让读者感受到一种质朴的生活韵味，仿佛置身于作者家的热炕头，亲眼目睹娘剪窗花的场景。 结合“左踟蹰，右停顿，行一步，退一退，这儿掏掏，那儿裁裁”可知，这些句子都是短句，且句式较为整齐。由此可知，这样的句式结构使文章读起来节奏明快，音韵和谐，朗朗上口，增强了语言的表现力和感染力，也让读者更能体会到娘剪窗花时动作的娴熟与流畅。 17．考查句段作用。 结合第③段“炕围子上总有十几个翘尾巴狗儿，驮着‘福’字绕成一圈；而门板上的两个‘福’字，都是有故事的：‘福’的‘衣字旁’里，是大公鸡昂头看一盏灯笼，右边的‘田字底’里，是小羊在吃草……”可知，这里详细描述了母亲所剪窗花的具体图案，通过对翘尾巴狗驮“福”字以及门板“福”字中各种元素的刻画，展现出母亲剪纸的精巧细致。由此可知，这些描写揭示了剪纸中蕴含的如幸福、吉祥等美好寓意，从侧面赞美了母亲高超的剪纸手艺，同时也体现出母亲对生活充满热爱，用心通过剪纸为家庭营造美好的氛围。 结合第⑪段“那时，昏黄的灯光透过窗户，一片朦胧中，窗上隐隐透出一枝梅，梅枝上喜鹊昂着小巧的头，四角是四只流苏飘飞的红灯笼……简陋的小院子里雪花飘着，一切单调沉寂，而这洞温暖的窗口，传递给我们的，像梦里的世界……”可知，这里描绘了在昏黄灯光下，窗上的梅、喜鹊、红灯笼等窗花图案，与外面单调沉寂的小院形成鲜明对比。由此可知，这些描写突出了剪纸为生活增添了趣味和温暖，呈现出一个美好的精神世界。同时，母亲剪窗花的技艺传承给了“我”，“我”如今也钟爱剪窗花，所以这些描写也表现了两代人对美好生活梦想的追求，揭示了文化传承的主题。 18．考查内容及主旨理解。 结合第⑦段“娘剪窗花，是从小跟姥姥学的，姥姥又是跟太姥姥学的。搁现在，算是非物质文化遗产了”以及第⑧段“我们年年跟娘剪窗花，也不觉学会了剪些简单的样式”可知，文中明确阐述了剪纸技艺在家族中的传承脉络，娘的剪纸技艺源自姥姥，姥姥又承自太姥姥，而“我们”在年年与娘一起剪窗花的过程中，也掌握了一些简单的剪纸样式。由此可知，这种技艺在家族内部代代相传，体现了剪纸技艺的传承，也展现了民间手工艺在家族间延续的过程。 结合第①段“进腊月，娘像换了个人……娘有时竟哼起了小曲儿，玩起了剪纸”、第⑩段“我娘一个普通的农妇，整日做的就是抚养儿女、操持家务、喂鸡喂牛、下田跟土地庄稼打交道，而她的精神世界里还珍藏着一派美的世界，真是难得”以及第⑫段“如今，娘不在了，剪窗花的事，我却钟爱着。我没有娘的巧手灵心，只会一些简单的花样，但我年年都要买红纸，剪窗花。稚拙的，吉祥的，红火的窗花，贴在玻璃窗上，有春天的一团喜气”可知，娘作为普通农妇，在操持繁重家务的同时，通过剪窗花展现出对生活的热爱，窗花中蕴含的吉祥图案（如“喜鹊啄梅花”“驮着‘福’字的狗儿”等）寄托着对未来幸福美满、温馨红火生活的向往。而“我”在娘去世后，依然钟爱剪窗花，年年用窗花装点生活。由此可知，这种对生活的热爱、对美好生活的向往以及对精神世界的追求，通过剪窗花这一行为在代际之间传递，成为一代又一代人的精神寄托，体现了文化精神的传承。 （四）名著阅读 19．（3分）全班共读《西游记》后，开展“最美取经人”人物评选活动，同学们要对唐僧和孙悟空进行投票选举。你准备将选票投给谁？请结合相关情节谈谈你的理由。 【答案】示例一：唐僧。唐僧是取经团队的核心，他是师徒四人中意志最坚定，而且正是因为他的凝聚力和领导力，取经团队最终到达西天，取得真经。所以唐僧应该当选“最美取经人”。 示例二：孙悟空。孙悟空神通广大，一路上斩妖除魔，立下汗马功劳，他能力最大，功劳最高，所以孙悟空应该当选“最美取经人”。 【解析】考查名著内容理解和人物形象分析。 破题点在于结合《西游记》具体情节，从人物性格、精神品质、取经贡献等角度，阐述将票投给唐僧或孙悟空的理由。 唐僧：坚定信念。历经女儿国诱惑、多次被妖怪威胁，始终坚守取经初心，如在女儿国，他拒绝女王的深情挽留，毅然西行；慈悲为怀。即使被妖怪欺骗（如“三打白骨精”中误解孙悟空），仍坚持以善待人，体现佛教慈悲理念；领导能力。作为团队核心，凝聚师徒力量，协调内部矛盾（如调和孙悟空与猪八戒的冲突）。    孙悟空：神通广大。降妖除魔的主力，如“三借芭蕉扇”“大闹黑风山”，以高强本领扫清取经障碍；忠诚重义。虽被唐僧误解驱逐（如“三打白骨精”后被逐），但最终仍回归保护师父，不离不弃；成长蜕变。从桀骜不驯的“齐天大圣”，成长为有责任担当的斗战胜佛，体现人性升华。   20．（3分）“逼上梁山”一词，《现代汉语词典》（第7版）这样解释：“《水浒传》中有林冲等人为官府所迫、上梁山造反的情节。后用来借指被迫进行反抗或不得不做某种事。”由这一解释可知，林冲是《水浒传》中被“逼上梁山”的典型，并且这种逼迫的力量来自官府。然而，是不是所有的梁山好汉都像林冲一样，是被官府“逼上梁山”的呢？请你根据下面表格内容谈谈你对“逼上梁山”一词新的理解。 人物 上梁山的原因及过程 晁盖 抢劫生辰纲，案发后逃上梁山。 朱仝 其看护的小衙内被李逵杀死，被好汉们逼上梁山。 徐宁 时迁盗甲，徐宁被赚上梁山。 卢俊义 吴用设置陷阱，致使卢俊义家破人亡、身陷牢狱，后被救上梁山。 呼延灼 兵败投降，上梁山。 对“逼上梁山”一词新的理解： 【答案】示例：所谓“逼上梁山”，并不能简单地认为是官府的逼迫。有些好汉自身就有罪，上梁山是自保；有些是兵败被俘，投降梁山；还有一些是被威逼和陷害，只好上梁山。总之，要具体分析，不能一概而论。 【解析】考查名著阅读。 “逼上梁山”并非仅指被官府逼迫而上梁山，还包括因触犯法律、被好汉设计逼迫、兵败投降等多种原因而不得不上梁山的情况。 触犯法律：晁盖是因为抢劫生辰纲，这是触犯宋朝法律的行为，案发后为求生存逃上梁山。这种情况是为了逃避法律制裁而选择上梁山。 被好汉逼迫：朱仝是因为其看护的小衙内被李逵杀死，他本人是被梁山好汉们设计逼迫，无奈之下只能上梁山。徐宁是因为时迁盗甲，被梁山好汉用计赚上梁山，他原本并无上梁山的意愿，是被外力强迫的。卢俊义则是被吴用设置陷阱，导致家破人亡、身陷牢狱，最后被救上梁山，也是典型的被好汉逼迫上梁山的例子。 兵败投降：呼延灼是在兵败之后选择投降梁山，他是在军事斗争中失败，出于无奈而走上梁山。 这些例子表明，梁山好汉们上梁山的原因多种多样，“逼上梁山”中的“逼”，来源不仅仅是官府，还可能是其他各种复杂的因素和力量，使得他们最终都汇聚到了梁山。 根据以上内容表达即可。 三、作文（50分） 21．生活之美无处不在，当你的目光学会去捕捉身边的善意，你会不经意发现：一声真心询问，一个关切眼神，一次举手之劳的帮助，一件感恩回馈的礼物……都充满善与美。 请以《瞬间，定格那些小小的善》为题，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 例文： 瞬间，定格那些小小的善 生活中，总有一些瞬间，如同璀璨的星辰，虽然微小，却能照亮人心，让人感受到世间的温暖与美好。这些瞬间，往往源自于那些不经意间流露出的善意，它们如同春风拂面，让人心生暖意。 记得那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我匆匆赶往回家的路。天色已晚，街灯昏黄，行人也渐渐稀少。就在这时，一位老奶奶出现在我的视线中，她步履蹒跚，手里提着一袋沉重的蔬菜，显然走得有些吃力。我正准备上前帮忙，却见一个小男孩已经快步跑到了老奶奶身边，他大概只有十岁左右，穿着厚厚的棉衣，脸蛋冻得红扑扑的。 “奶奶，我来帮您提吧！”小男孩的声音清脆悦耳，带着不容拒绝的坚定。老奶奶先是愣了一下，随即露出了慈祥的笑容，连声说着谢谢。小男孩接过蔬菜袋，小手紧紧抓着袋口，努力保持着平衡，和老奶奶并肩走着。我放慢脚步，跟在他们后面，心中涌起一股暖流。 就在这时，一阵风吹过，老奶奶的帽子被风吹落了。小男孩立刻放下手中的袋子，追着帽子跑去。帽子在空中翻滚了几圈，最终落在了一个雪堆里。小男孩没有犹豫，直接跪在雪地上，小心翼翼地捡起帽子，轻轻拍去上面的雪花，然后跑到老奶奶身边，将帽子戴在了她的头上。老奶奶摸着小男孩的头，眼里满是感激。 这一幕，就这样定格在了我的心中。那是一个多么平凡却又多么温馨的瞬间啊！小男孩的善良和纯真，如同冬日里的一缕阳光，温暖了老奶奶，也温暖了每一个目睹这一幕的人。 生活中，这样的瞬间还有很多很多。比如，雨天里陌生人递来的一把伞；公交车上有人主动为老人让座；超市里，有人帮忙捡起掉落的商品……这些小小的善举，虽然微不足道，却汇聚成了人间最美的风景。 让我们用心去感受生活中的每一个瞬间，去捕捉那些小小的善，让爱与美在我们心中生根发芽，绽放光彩。 【解析】考查命题作文。 一、审题。“瞬间”强调时间的短暂，是某个特定的、转瞬即逝的时刻，这要求文章所描述的事件必须有一个具体且清晰的时间节点，能够精准地捕捉到那个短暂却意义非凡的刹那；“定格”意味着将这个瞬间的画面、场景像照片一样固定下来，突出其在记忆或情感中的深刻印记，写作时要注重对瞬间场景的细致描绘，让读者能够清晰地感受到这个瞬间的画面感。“小小的善”点明了事件的性质，是微小的、日常生活中不起眼但却充满善意的行为或举动，“小”体现了平凡、普通，是我们身边随时可能发生的点滴善意，而非惊天动地的大善举。 二、立意。 ①歌颂人性美好：立意于展现人性中善良、温暖的一面，通过描述这些小小的善举，表达对人性美好的赞美之情。例如，在寒冷的冬日，一位陌生人帮一位卖菜老人捡起散落一地的蔬菜，老人感激的笑容与陌生人真诚的眼神交汇的瞬间，定格了人性的善良，让我们感受到人与人之间的温情。②传递正能量：强调这些小小的善举具有强大的感染力，能够传递正能量，影响周围的人。比如，班级里一位同学主动帮助成绩落后的同学讲解难题，这一瞬间被大家看到，激发了更多同学互帮互助的热情，让整个班级充满积极向上的氛围，从而体现小善对群体的积极影响。③感悟生活真谛：从这些瞬间的小善中，感悟到生活的真谛，即生活的美好往往就隐藏在这些平凡的点滴之中。如在医院里，护士温柔地安慰一位害怕打针的小朋友，小朋友破涕为笑的瞬间，让我们明白生活中的善意能化解恐惧，带来温暖，使我们更加珍惜生活中的每一个美好瞬间。 三、选材构思。 ①记叙文：开头以一段富有诗意或哲理的话语引入主题，如“生活是一场漫长的旅程，而那些小小的善，如同夜空中闪烁的星星，在瞬间照亮我们的世界，将美好定格。”然后自然地引出要讲述的故事。中间详细叙述事件的经过，例如描述在公交车上，一位孕妇上车后，一位年轻人立刻起身让座，孕妇感激地微笑，周围乘客投来赞许目光的瞬间。要细致描写人物的动作、语言、神态和心理，如年轻人迅速起身的动作，“您坐这儿吧”的话语，孕妇满含谢意的微笑等，让读者身临其境感受这个充满善意的瞬间。总结这次经历给自己带来的触动和感悟，升华主题。 ②散文：开头用优美的语言描绘生活中的一些场景，如“清晨的菜市场，人来人往，喧嚣中却隐藏着无数温暖的瞬间。”引出对“瞬间，定格那些小小的善”的思考。中间采用片段组合的方式，选取几个不同场景下的小善瞬间，如小区门口保安帮居民提重物、街头艺人用音乐传递快乐给路人带来笑容、老师耐心辅导学生作业时鼓励的眼神等。对每个瞬间进行细腻的描写，融入自己的情感和感受，通过生动的语言展现小善的美好。结尾以抒情的方式收束全文，如“生活中的这些瞬间，如同珍珠般散落在时光的长河中，那些小小的善，凝聚着无尽的爱与温暖。让我们用心去发现、去定格，让这些美好在生命中永恒闪耀。” ③议论文：开头提出中心论点，如“生活中的小小善举，虽看似微不足道，但在瞬间定格的美好，却有着改变世界的力量。”通过讲述一个引人深思的小故事或引用名言引出论点。中间从不同角度进行论证，如分论点一“小小的善能温暖人心，定格美好瞬间”，通过列举具体事例，如陌生人的一个微笑让失落的人重拾信心，来论证小善对个体的积极影响；分论点二“小小的善能传递正能量，营造和谐社会”，以社会中邻里互助、志愿者服务等现象说明小善的传递作用；分论点三“我们应积极发现并定格这些小小的善，让世界更美好”，论述每个人在发现和传播小善中的责任。结尾总结全文，再次强调论点，呼吁大家在生活中关注和践行小小的善举。 学科网（北京）股司1 / 8 学科网（北京）股司1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025年中考考前最后一卷（广东卷）准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；填空题和解答题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累运用（21分） 1.默写诗文（10分） （1） （2） （3） （4） （5） 2.（3分） 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（2分） 6. （2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（49分） （一）（18分） 7.（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.（4分） 9.（3分） 雨 雪 之 朝 风 月 之 夕 余 未 尝 不 在 客 未 尝 不 从 10.（4分） 11.（4分） （二）（10分） 12.（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.（3分） 14.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （三）（15分） 15.（3分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________16.（4分） _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ 17.（4分） _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 18（4分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ （四）（6分） 19.（3分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________20.（3分） _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________三、作文（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考考前最后一卷（广东卷） 语 文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(21分) 1．默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） （1）凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》） （2） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （3）年少万兜鍪， 。 ？曹刘。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （4）博学而笃志， ， 。（《〈论语〉十二章》） （5）诗歌合为时而著，体现诗人当时的情感，但在表现方式上又不尽相同。或融情于景，如崔颢《黄鹤楼》中的“ ？ ”，直接抒发了游子思乡的悲苦之情；或咏史抒怀，如杜牧《赤壁》中的“ ， ”，委婉地抒发了怀才不遇的愤懑；或直抒胸臆，如白居易《卖炭翁》中的“ ， ”，既描绘了卖炭翁的矛盾心理，也直接抒发了诗人对卖炭翁的同情。 2025年4月30日，创建助力“百千万”——“文明乡风润南粤”系列活动在广州白鹅潭大湾区艺术中心启动。请阅读下面的文字，完成下面小题。 经典文学作品中，语言的表达风格丰富多样。有的如繁花似锦，色彩__________夺目；有的若静水深流，nèi liǎn深沉；有的则似kuáng fēng zhòu yǔ，直击人心。当然，还有一些作品__________，以质朴简洁的文字传递出深沉厚重的情感。这种表达手法看似平实无华，实则yùn hán着深刻的人生__________，需要读者细细品味，从字里行间感受作者的精妙构思。无论作者采用哪种手法去描绘，只要倾注真情实感才能引起读者的共鸣。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）nèi liǎn( )    （2）kuáng fēng zhòu yǔ( )    （3）yùn hán( ) 3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．绚丽    截然不同    精髓 B．华丽    大相径庭    精华 C．绚丽    截然不同    精华 D．华丽    截然不同    精髓 4．(2分)语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．无论作者采用哪种手法去描绘，只要倾注真情实感才能引起读者的共鸣。 B．无论作者采用哪种手法去描绘，只有倾注真情实感才能引起读者的共鸣。 C．作者无论采用哪种手法去描绘，只要倾注真情实感才能引起读者的共鸣。 D．作者无论采用哪种手法去描绘，只有倾注真情实感才能被引起读者的共鸣。 2025年4月23日，明代黄佐纂修的《广东通志》历经两年的系统性数字化加工整理，由广东省立中山图书馆正式发布上线。班级开展“拥抱数字时代”主题活动，请你参与并完成下面的任务。 新闻晨报2024年11月12日  “2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”（以下简称“追梦营”）于11月9—10日在澳门教业中学成功举办。本届追梦营以“湾区一家亲，AI话未来”为主题，为粤港澳大湾区青少年搭建了一个全新的数字创作交流平台，三地逾3万名青少年以科技为媒，为澳门回归祖国25周年献上了一份特别的数字贺礼。 以推动粤港澳三地人工智能教育发展为目的，2024年的“追梦营”活动从6月开始，对粤港澳三地乃至多个内地城市学校开展了针对教师和学生的公益性人工智能培训项目，活动覆盖16个城市，共3000多所中小学，超3万名师生参与，课程学习数量超590万次。 5．(2分)请为上面的新闻拟写一个标题，不超过35个字。 6．(2分)下面是主题为“数字时代，拥抱教育新机遇”的图片，请观察并写出数字时代给教育带来的两个新机遇。 二、阅读(49分) （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（18分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余自钱塘移守胶西①，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而庇采椽之居②；背湖山之观，而行桑麻之野。始至之日，岁比③不登④，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊⑤，人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安余之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木以修补破败。 而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之帆风月之夕余未尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒⑥，瀹⑦脱粟⑧而食之，曰：“乐哉游乎！” 方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （选自苏轼《超然台记》，有删改） 【注】①钱塘移守胶西：苏轼在新旧党争中，自请外调，先后到杭州和密州。钱塘，在今浙江杭州境内。胶西，这里指山东密州。②采椽（chuán）之居：指简陋的房屋。③比：连，连续。④登：特指五谷成熟。⑤杞菊：枸杞和菊花。这里指野菜。⑥秫（shú）酒：黄米酒。⑦瀹（yuè）：煮。⑧脱粟：糙米。 7．(3分)下列句子中加点字词解释不正确的一项是（   ） A．杂然而前陈者（陈列） B．树林阴翳（阴影） C．释舟楫之安（舍弃） D．余弟子由适在济南（恰好） 8．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）治其园圃，洁其庭宇。 9．(3分)请用“/”给【乙】文中画横线的句子断句。 雨 雪 之 朝 风 月 之 夕 余 未 尝 不 在 客 未 尝 不 从 10．(4分)小文读到【乙】文中画波浪线的句子时，觉得很神奇。他认为苏轼一年后头发由白转黑是因为苏轼“日食杞菊”。你同意他的理解吗？结合【乙】文简述理由。 11．(4分)【甲】【乙】两文都以“乐”为主线，分别写了哪些“乐”？这些“乐”分别表达出作者怎样的情怀？ （二）阅读下面的文字，完成小题。（10分） 材料一 ①何谓素养？素养不只是知识与技能，也包括知识之外的能力或心理状态，并且后者具有突出重要性。素养的核心在于反思性思考与行动，即要求行为主体回到自身，将自身作为思考对象，逐步调整自己的思考和行动。正如美国教育家杜威在《我们怎样思维》中所言，将获取知识、技能本身作为教育的目的是错误的。只有将知识、技能作为探究或“反思性思维”的副产品，才不会损害学生的智慧。 ②网络素养作为素养的一种类型，亦同此理。学者关于网络素养的讨论众多，尽管没有统一的解释或定义，但逐步形成一些基本要素，包括网络知识、批判思维、自我管理、自我发展及社会交往等。可见，网络素养包含对个人的认知、技能、观念等的多维度要求。网络应用的知识与技能是网络素养的外在表现，其中蕴含着行为主体的思维方式和价值取向。网络素养应指向人的发展。因此，当前未成年人网络素养的培育与提升亟须转变理念、凝聚共识，在尊重未成年人成长规律的基础上建立可持续发展机制。 （选自《光明日报》2024 年1 月 2 日，有删改） 材料二 ①北京市海淀区市民活动中心，工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”；重庆市丰都县教委组织开展《网络成瘾预防与矫正》优秀课例评选活动……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 ②未成年人网络素养培育是网络文明建设的重要内容，也是加强未成年人网络保护的重要基石。“未成年人网络素养培育的根本，是尊重和保障未成年人在数字时代的发展权和参与权。”北京青少年法律援助与研究中心佟主任认为，要培养其适应网络环境、参与网络建设、应用网络技术的能力。 ③“构建和完善阶梯式的网络素养框架，根据孩子不同的年龄和认知心理特点来进行网络素养教育。”北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心方主任建议，发挥学校的网络素养教育主阵地作用，开展网络素养教育课程，同时加强教师的网络素养培训。 （选自《人民日报》2024 年 5 月 28 日，有删改） 材料三 ①近日，中国青少年研究中心相关课题组完成的《新时代初中生网络素养研究报告》（以下简称《报告》），或为我们提供了一个观察的切口。《报告》指出，获取信息、丰富知识是初中生使用短视频的主要目的。同时调查还发现，短视频或视频平台是初中生学习预防网络暴力、网络诈骗方法的第一选择。当前，不少短视频平台还上线了“青少年模式”等防沉迷系统，通过年龄限制、时间限制、内容限制等规则的设置，构建起防护网，更好地保护青少年在上网时的安全，也有利于推动青少年养成较好的用网习惯。 ②青少年对互联网、短视频等产生兴趣，这无可厚非。应该看到，青少年群体价值观尚未形成，对事物的分辨能力十分有限，而互联网上的内容纷繁复杂。平台虽建起了技术防护网，但家长也不能一味期待技术的力量能完全教会孩子如何正确使用互联网资源、规避上网风险。技术构建起的规则是清晰且冰冷的，而家长的“春风细雨”与循循善诱才具有更持久、更深刻的影响。 ③此次《报告》中也提到，亲子关系显著影响初中生的网络素养及短视频使用行为。亲子关系好、与父母经常交流上网内容的初中生，更倾向于使用短视频学习或搜索信息，每天使用短视频的时长和频率也较为适度。这既是对调查结果的总结，也更像是对常识的重申：作为孩子的第一责任人，家长在教育中的作用显然无法替代。家庭教育良好，则孩子成长的环境更健康也更加舒展。而且，在这个过程中，家长只有不断提高自身的网络素养，学会与孩子有效沟通，才能起到事半功倍的教育效果。 （选自“光明网” 2024 年 9 月 23 日，有删改） 任务一：辨析材料内容 12．(3分)下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（   ） A．网络素养是素养的一种类型，包含对个人的认知、技能、观念等的多维度要求，并应指向人的发展。 B．培养人们适应网络环境、参与网络建设、应用网络技术的能力，是未来网络素养培育的根本和方向。 C．目前，不少的短视频平台都上线了防沉迷系统，可以更好地保护青少年在上网时的安全。 D．家庭在网络素养教育中起着重要的作用，良好的家庭教育有利于孩子在网络空间中的健康成长。 任务二：概括应对措施 13．(3分)结合以上三则材料，概述当前提高未成年人网络素养的主要措施 任务三：解决实际问题 14．(4分)邻居张阿姨说：“现在网络资源很丰富，孩子通过上网确实可以查到很多的学习资料，但是我担心孩子沉迷网络啊！”请你根据材料三的内容写一段话，告诉张阿姨应该怎样做，以引导孩子正确使用网络。 （三）阅读下面文本，完成下面小题。（15分） 俏生生的红窗花 ①进腊月，娘像换了个人：往常，她的脸上带着疲惫，不停忙碌，隐忍勤恳，像一头耕作的牛；而到腊月，迎年的热情点燃了她，娘有时竟哼起了小曲儿，玩起了剪纸。 ②其实，娘平日里也做剪纸，左邻右舍的婶婶大娘经常来向她求鞋样子、袄样子。她把旧报纸拿在手里，问清多大的鞋号、多大的尺码，略一沉思，便操起剪刀下手剪，左绕绕，右绕绕，一张鞋底子或硕大的袄片子就出来了。大家夸娘手巧，娘笑说，是剪多了，熟生巧。 ③我最喜欢看娘剪窗花，像变魔术似的。她能从一叠平板板的红纸里，眨眼间掏出活灵活现的红窗花来。记忆里，我们的窗纸上总有一幅艳艳的“喜鹊啄梅花”；炕围子上总有十几个翘尾巴狗儿，驮着“福”字绕成一圈；而门板上的两个“福”字，都是有故事的：“福”的“衣字旁”里，是大公鸡昂头看一盏灯笼，右边的“田字底”里，是小羊在吃草…… ④其实，腊月的日子也不能说清闲。从喝了腊八粥，日子就被排好了程序，天天有主题。置办年货赶大集，吃的穿的，贴的用的，鸟衔枝一样，东一枝西一枝往家搬；掸尘扫屋，清洗衣物，给家里每个人做新衣新鞋，做豆腐，蒸年糕，灌粉肠，蒸馍馍，煎炸各种吃食……娘和爹一项项完成着迎年的项目。在这些活计间隙里，娘会在一个下午或晚上，说：“咱们剪窗花吧。” ⑤于是炕上安一张小方桌。我们脱鞋上炕，在炕上叽叽嘎嘎，边打闹边看娘剪窗花。 ⑥娘把柜顶上的彩纸取下，认真地叠成方格、三角形或菱形，然后将剪刀插进纸里。我们好奇地看着，看剪刀一张利口之下，那艳艳春意是怎么被掏出来的。嘿，那剪刀好像有自己的路，它不疾不徐、缓缓前行，左踟蹰，右停顿，行一步，退一退，这儿掏掏，那儿裁裁……最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去。红纸层层展开，一幅“喜鹊啄梅”便簌簌脱胎而成。娘双手端着，将它在窗格子上比画。白生生的窗纸，映得那“梅”鲜艳炫目。我心里“咯吧”响了一声，被那种鲜明的搭配震惊了。 ⑦娘剪窗花，是从小跟姥姥学的，姥姥又是跟太姥姥学的。搁现在，算是非物质文化遗产了。然而，我娘总不满足于姥姥教的花样，总想自己创个新。姥姥说，你娘啊，心性高哩。 ⑧我们年年跟娘剪窗花，也不觉学会了剪些简单的样式。我发现，娘有时剪着剪着，手上会停下，剪刀好像迷路的孩子，不知道要走向哪儿。娘蹙眉迟疑着、琢磨着，又左右比画着，还不让我们大声嚷嚷。她那入神的神态，很严肃，我们不敢再聒噪。终于，娘的剪刀再次起步了，簌簌簌簌，七拐八拐。这拐来拐去的会拐出什么好玩儿的花样呢。 ⑨娘抿着嘴，也不言语。最后谜底揭晓：娘剪的是一头老牛，牛身上三朵梅，牛犄角上三道纹儿，眼睫毛长长的，牛头低着往前猛拱。那年，我们迎来的是牛年。 ⑩现在想，我娘一个普通的农妇，整日做的就是抚养儿女、操持家务、喂鸡喂牛、下田跟土地庄稼打交道，而她的精神世界里还珍藏着一派美的世界，真是难得。 ⑪娘剪完窗花，就指导着我们去贴。我们爬上窗台，抹糨糊，贴窗花，贴好了，用手细细地抚平。娘又让我们到屋外去看看。那时，昏黄的灯光透过窗户，一片朦胧中，窗上隐隐透出一枝梅，梅枝上喜鹊昂着小巧的头，四角是四只流苏飘飞的红灯笼……简陋的小院子里雪花飘着，一切单调沉寂，而这洞温暖的窗口，传递给我们的，像梦里的世界…… ⑫如今，娘不在了，剪窗花的事，我却钟爱着。我没有娘的巧手灵心，只会一些简单的花样，但我年年都要买红纸，剪窗花。稚拙的，吉祥的，红火的窗花，贴在玻璃窗上，有春天的一团喜气，也有一种天长地久的传承意味。 （选自《思维与智慧》2025年第2期） 15．(3分)选文重点围绕“窗花”展开叙述，请梳理第③至⑫段中与窗花有关的事件。 16．(4分)本文语言很有特色，请结合第⑥段画线语句进行分析。 嘿，那剪刀好像有自己的路，它不疾不徐、缓缓前行，左踟蹰，右停顿，行一步，退一退，这儿掏掏，那儿裁裁……最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去。 17．(4分)文中第③段和第⑪段都描写了母亲剪的窗花图案，这些描写有何作用？ 18．(4分)在文章结尾，作者体悟到窗花中有天长地久的“传承意味”，请结合选文内容分析这“传承意味”的丰富内涵。 （四）名著阅读 19．（3分）全班共读《西游记》后，开展“最美取经人”人物评选活动，同学们要对唐僧和孙悟空进行投票选举。你准备将选票投给谁？请结合相关情节谈谈你的理由。 20．（3分）“逼上梁山”一词，《现代汉语词典》（第7版）这样解释：“《水浒传》中有林冲等人为官府所迫、上梁山造反的情节。后用来借指被迫进行反抗或不得不做某种事。”由这一解释可知，林冲是《水浒传》中被“逼上梁山”的典型，并且这种逼迫的力量来自官府。然而，是不是所有的梁山好汉都像林冲一样，是被官府“逼上梁山”的呢？请你根据下面表格内容谈谈你对“逼上梁山”一词新的理解。 人物 上梁山的原因及过程 晁盖 抢劫生辰纲，案发后逃上梁山。 朱仝 其看护的小衙内被李逵杀死，被好汉们逼上梁山。 徐宁 时迁盗甲，徐宁被赚上梁山。 卢俊义 吴用设置陷阱，致使卢俊义家破人亡、身陷牢狱，后被救上梁山。 呼延灼 兵败投降，上梁山。 对“逼上梁山”一词新的理解： 三、作文（50分） 21．生活之美无处不在，当你的目光学会去捕捉身边的善意，你会不经意发现：一声真心询问，一个关切眼神，一次举手之劳的帮助，一件感恩回馈的礼物……都充满善与美。 请以《瞬间，定格那些小小的善》为题，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股司1 / 8 学科网（北京）股司1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考考前最后一卷（广东卷） 语文•参考答案及评分标准 一、积累运用(21分) 1．（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） 悄怆幽邃 零落成泥碾作尘 坐断东南战未休 天下英雄谁敌手 切问而近思 仁在其中矣 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 2．(3分) 内敛 狂风骤雨 蕴含 3．(2分)A 4．(2分)B 5．(2分)示例：“2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”在澳门成功举办（符合新闻标题拟写要求和字数要求即可） 6．(2分)示例：①借助数字技术开展阅读等课后服务，丰富学生课余学习资源，提升教育延展性。②借助数字技术，打破传统学习限制，提供学习共享空间与管家服务等多元学习服务。③家庭教育、父母课堂等依托数字平台，可让家长更便捷地参与教育，促进家校协同育人。④数字技术打破地域壁垒，助力学业规划，与国际教育资源对接，拓宽教育路径选择。⑤通过素质平台输出产品，助力学生素质培养，丰富教育资源形态。（答案不唯一，答出任意两点即可） 二、阅读(49分) 7．(3分)B 8．(2分)（1）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 (2分)（2）修整花园菜圃，打扫干净庭院屋宇。 9．(3分)雨雪之朝/风月之夕/余未尝不在/客未尝不从 10．不同意。①我认为这是因为密州民风淳朴，苏轼在这里修整花圃，打扫庭院，修葺高台，登台游乐，日日修身养性。(2分)②苏轼保持积极乐观的态度和精神的宁静，所以才能面腴体丰、白发转黑。 (2分) 11．①欧阳修被贬滁州，却能造福一方，尽享山水之乐、宴酣之乐、与滁人同游之乐，体现了他与民同乐、乐民之乐的政治情怀；(2分)②苏轼自请外调胶西，即使条件艰苦，依然能乐享民风，饱有治园之乐、修台之乐、登台之乐等，体现了他“游于物之外”的超然洒脱的人生态度。(2分) 12．(3分)B 13．(3分)①转变理念与凝聚共识，建立可持续发展机制；②开展多样化的宣传活动；③发挥学校教育的主阵地作用；④构建起技术防护网与家庭教育相结合的网络素养培养体系。（答出三点即可） 14．(4分)示例：张阿姨，您可以和孩子一起设定合理的上网时间，同时加强和孩子的沟通，了解他们的上网内容，引导他们正确使用网络资源。 15．(3分)①“我”回忆娘剪的窗花；②腊月里，娘在准备迎年活计间隙带我们剪窗花；③娘指导我们贴窗花、看窗花；④娘不在后，“我”年年剪窗花。（答出三点即可） 16．（4分）①语言生动细腻。运用拟人手法，赋予剪刀人的情感，把娘剪窗花的过程写的细致生动，富有趣味；②语言质朴，生活化。使用拟声词“咔嚓”和叠词“裁裁”“掏掏”等，口语“嘿”“这儿”“那儿”，富有生活气息；③多用短句，“左踟蹰，右停顿”“行一步，退一退”“这儿掏掏，那儿裁裁”句式整齐，音韵和谐，读来琅琅上口。（每点2分，答出两点即可） 17．第③段中细致描写翘尾巴狗驮“福”字窗花、门板“福”窗花的图案构成，揭示了剪纸中的美好寓意，赞美了母亲高超的剪纸手艺和热爱生活的态度；（2分）第⑪段中，描写喜鹊、梅花、灯笼等窗花图案，写出剪纸为生活增加的趣味、温暖，呈现的美好精神世界，也表现了两代人对梦想的追求，揭示了文化传承的主题。（2分） 18．“传承的意味”内涵丰富：一方面是指剪纸技艺的传承。娘从小跟姥姥学剪窗花，姥姥又是跟太姥姥学的，我从娘那里学到了剪窗花的技艺；（2分）另一方面是指文化精神的传承。窗花中所传递出的对生活的热爱，对未来幸福美满、温馨红火生活的向往，对梦想的追求，是一代又一代人的精神寄托。（2分） 19．（3分）示例一：唐僧。唐僧是取经团队的核心，他是师徒四人中意志最坚定，而且正是因为他的凝聚力和领导力，取经团队最终到达西天，取得真经。所以唐僧应该当选“最美取经人”。 示例二：孙悟空。孙悟空神通广大，一路上斩妖除魔，立下汗马功劳，他能力最大，功劳最高，所以孙悟空应该当选“最美取经人”。 20．（3分）示例：所谓“逼上梁山”，并不能简单地认为是官府的逼迫。有些好汉自身就有罪，上梁山是自保；有些是兵败被俘，投降梁山；还有一些是被威逼和陷害，只好上梁山。总之，要具体分析，不能一概而论。 三、作文（50分） 21．例文： 瞬间，定格那些小小的善 生活中，总有一些瞬间，如同璀璨的星辰，虽然微小，却能照亮人心，让人感受到世间的温暖与美好。这些瞬间，往往源自于那些不经意间流露出的善意，它们如同春风拂面，让人心生暖意。 记得那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我匆匆赶往回家的路。天色已晚，街灯昏黄，行人也渐渐稀少。就在这时，一位老奶奶出现在我的视线中，她步履蹒跚，手里提着一袋沉重的蔬菜，显然走得有些吃力。我正准备上前帮忙，却见一个小男孩已经快步跑到了老奶奶身边，他大概只有十岁左右，穿着厚厚的棉衣，脸蛋冻得红扑扑的。 “奶奶，我来帮您提吧！”小男孩的声音清脆悦耳，带着不容拒绝的坚定。老奶奶先是愣了一下，随即露出了慈祥的笑容，连声说着谢谢。小男孩接过蔬菜袋，小手紧紧抓着袋口，努力保持着平衡，和老奶奶并肩走着。我放慢脚步，跟在他们后面，心中涌起一股暖流。 就在这时，一阵风吹过，老奶奶的帽子被风吹落了。小男孩立刻放下手中的袋子，追着帽子跑去。帽子在空中翻滚了几圈，最终落在了一个雪堆里。小男孩没有犹豫，直接跪在雪地上，小心翼翼地捡起帽子，轻轻拍去上面的雪花，然后跑到老奶奶身边，将帽子戴在了她的头上。老奶奶摸着小男孩的头，眼里满是感激。 这一幕，就这样定格在了我的心中。那是一个多么平凡却又多么温馨的瞬间啊！小男孩的善良和纯真，如同冬日里的一缕阳光，温暖了老奶奶，也温暖了每一个目睹这一幕的人。 生活中，这样的瞬间还有很多很多。比如，雨天里陌生人递来的一把伞；公交车上有人主动为老人让座；超市里，有人帮忙捡起掉落的商品……这些小小的善举，虽然微不足道，却汇聚成了人间最美的风景。 让我们用心去感受生活中的每一个瞬间，去捕捉那些小小的善，让爱与美在我们心中生根发芽，绽放光彩。 学科网（北京）股司1 / 8 学科网（北京）股司1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025 年中考考前最后一卷（广东卷） 语文·答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累运用（21分） 1.默写诗文（10分） （1） （2） （3） （4） （5） 2.（3分） 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（2分） 6. （2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（49 分） （一）（18 分） 7.（3 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.（4 分） 9.（3 分） 雨 雪 之 朝 风 月 之 夕 余 未 尝 不 在 客 未 尝 不 从 10.（4 分） 11.（4 分） （二）（10 分） 12.（3 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.（3 分） 14.（4 分） （三）（15 分） 15.（3 分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 16.（4 分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 17.（4 分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 18（4 分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ （四）（6分） 19.（3 分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 20.（3 分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 三、作文（50 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B铅笔填涂；填空题和解答题必 须用 0.5 mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆 珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025年中考考前最后一卷（广东卷） 语 文 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(21分) 1．默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） （1）凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》） （2） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （3）年少万兜鍪， 。 ？曹刘。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （4）博学而笃志， ， 。（《〈论语〉十二章》） （5）诗歌合为时而著，体现诗人当时的情感，但在表现方式上又不尽相同。或融情于景，如崔颢《黄鹤楼》中的“ ？ ”，直接抒发了游子思乡的悲苦之情；或咏史抒怀，如杜牧《赤壁》中的“ ， ”，委婉地抒发了怀才不遇的愤懑；或直抒胸臆，如白居易《卖炭翁》中的“ ， ”，既描绘了卖炭翁的矛盾心理，也直接抒发了诗人对卖炭翁的同情。 2025年4月30日，创建助力“百千万”——“文明乡风润南粤”系列活动在广州白鹅潭大湾区艺术中心启动。请阅读下面的文字，完成下面小题。 经典文学作品中，语言的表达风格丰富多样。有的如繁花似锦，色彩__________夺目；有的若静水深流，nèi liǎn深沉；有的则似kuáng fēng zhòu yǔ，直击人心。当然，还有一些作品__________，以质朴简洁的文字传递出深沉厚重的情感。这种表达手法看似平实无华，实则yùn hán着深刻的人生__________，需要读者细细品味，从字里行间感受作者的精妙构思。无论作者采用哪种手法去描绘，只要倾注真情实感才能引起读者的共鸣。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）nèi liǎn( )    （2）kuáng fēng zhòu yǔ( )    （3）yùn hán( ) 3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．绚丽    截然不同    精髓 B．华丽    大相径庭    精华 C．绚丽    截然不同    精华 D．华丽    截然不同    精髓 4．(2分)语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．无论作者采用哪种手法去描绘，只要倾注真情实感才能引起读者的共鸣。 B．无论作者采用哪种手法去描绘，只有倾注真情实感才能引起读者的共鸣。 C．作者无论采用哪种手法去描绘，只要倾注真情实感才能引起读者的共鸣。 D．作者无论采用哪种手法去描绘，只有倾注真情实感才能被引起读者的共鸣。 2025年4月23日，明代黄佐纂修的《广东通志》历经两年的系统性数字化加工整理，由广东省立中山图书馆正式发布上线。班级开展“拥抱数字时代”主题活动，请你参与并完成下面的任务。 新闻晨报2024年11月12日  “2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”（以下简称“追梦营”）于11月9—10日在澳门教业中学成功举办。本届追梦营以“湾区一家亲，AI话未来”为主题，为粤港澳大湾区青少年搭建了一个全新的数字创作交流平台，三地逾3万名青少年以科技为媒，为澳门回归祖国25周年献上了一份特别的数字贺礼。 以推动粤港澳三地人工智能教育发展为目的，2024年的“追梦营”活动从6月开始，对粤港澳三地乃至多个内地城市学校开展了针对教师和学生的公益性人工智能培训项目，活动覆盖16个城市，共3000多所中小学，超3万名师生参与，课程学习数量超590万次。 5．(2分)请为上面的新闻拟写一个标题，不超过35个字。 6．(2分)下面是主题为“数字时代，拥抱教育新机遇”的图片，请观察并写出数字时代给教育带来的两个新机遇。 二、阅读(49分) （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（18分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余自钱塘移守胶西①，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而庇采椽之居②；背湖山之观，而行桑麻之野。始至之日，岁比③不登④，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊⑤，人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安余之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木以修补破败。 而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之帆风月之夕余未尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒⑥，瀹⑦脱粟⑧而食之，曰：“乐哉游乎！” 方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （选自苏轼《超然台记》，有删改） 【注】①钱塘移守胶西：苏轼在新旧党争中，自请外调，先后到杭州和密州。钱塘，在今浙江杭州境内。胶西，这里指山东密州。②采椽（chuán）之居：指简陋的房屋。③比：连，连续。④登：特指五谷成熟。⑤杞菊：枸杞和菊花。这里指野菜。⑥秫（shú）酒：黄米酒。⑦瀹（yuè）：煮。⑧脱粟：糙米。 7．(3分)下列句子中加点字词解释不正确的一项是（   ） A．杂然而前陈者（陈列） B．树林阴翳（阴影） C．释舟楫之安（舍弃） D．余弟子由适在济南（恰好） 8．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）治其园圃，洁其庭宇。 9．(3分)请用“/”给【乙】文中画横线的句子断句。 雨 雪 之 朝 风 月 之 夕 余 未 尝 不 在 客 未 尝 不 从 10．(4分)小文读到【乙】文中画波浪线的句子时，觉得很神奇。他认为苏轼一年后头发由白转黑是因为苏轼“日食杞菊”。你同意他的理解吗？结合【乙】文简述理由。 11．(4分)【甲】【乙】两文都以“乐”为主线，分别写了哪些“乐”？这些“乐”分别表达出作者怎样的情怀？ （二）阅读下面的文字，完成小题。（10分） 材料一 ①何谓素养？素养不只是知识与技能，也包括知识之外的能力或心理状态，并且后者具有突出重要性。素养的核心在于反思性思考与行动，即要求行为主体回到自身，将自身作为思考对象，逐步调整自己的思考和行动。正如美国教育家杜威在《我们怎样思维》中所言，将获取知识、技能本身作为教育的目的是错误的。只有将知识、技能作为探究或“反思性思维”的副产品，才不会损害学生的智慧。 ②网络素养作为素养的一种类型，亦同此理。学者关于网络素养的讨论众多，尽管没有统一的解释或定义，但逐步形成一些基本要素，包括网络知识、批判思维、自我管理、自我发展及社会交往等。可见，网络素养包含对个人的认知、技能、观念等的多维度要求。网络应用的知识与技能是网络素养的外在表现，其中蕴含着行为主体的思维方式和价值取向。网络素养应指向人的发展。因此，当前未成年人网络素养的培育与提升亟须转变理念、凝聚共识，在尊重未成年人成长规律的基础上建立可持续发展机制。 （选自《光明日报》2024 年1 月 2 日，有删改） 材料二 ①北京市海淀区市民活动中心，工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”；重庆市丰都县教委组织开展《网络成瘾预防与矫正》优秀课例评选活动……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 ②未成年人网络素养培育是网络文明建设的重要内容，也是加强未成年人网络保护的重要基石。“未成年人网络素养培育的根本，是尊重和保障未成年人在数字时代的发展权和参与权。”北京青少年法律援助与研究中心佟主任认为，要培养其适应网络环境、参与网络建设、应用网络技术的能力。 ③“构建和完善阶梯式的网络素养框架，根据孩子不同的年龄和认知心理特点来进行网络素养教育。”北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心方主任建议，发挥学校的网络素养教育主阵地作用，开展网络素养教育课程，同时加强教师的网络素养培训。 （选自《人民日报》2024 年 5 月 28 日，有删改） 材料三 ①近日，中国青少年研究中心相关课题组完成的《新时代初中生网络素养研究报告》（以下简称《报告》），或为我们提供了一个观察的切口。《报告》指出，获取信息、丰富知识是初中生使用短视频的主要目的。同时调查还发现，短视频或视频平台是初中生学习预防网络暴力、网络诈骗方法的第一选择。当前，不少短视频平台还上线了“青少年模式”等防沉迷系统，通过年龄限制、时间限制、内容限制等规则的设置，构建起防护网，更好地保护青少年在上网时的安全，也有利于推动青少年养成较好的用网习惯。 ②青少年对互联网、短视频等产生兴趣，这无可厚非。应该看到，青少年群体价值观尚未形成，对事物的分辨能力十分有限，而互联网上的内容纷繁复杂。平台虽建起了技术防护网，但家长也不能一味期待技术的力量能完全教会孩子如何正确使用互联网资源、规避上网风险。技术构建起的规则是清晰且冰冷的，而家长的“春风细雨”与循循善诱才具有更持久、更深刻的影响。 ③此次《报告》中也提到，亲子关系显著影响初中生的网络素养及短视频使用行为。亲子关系好、与父母经常交流上网内容的初中生，更倾向于使用短视频学习或搜索信息，每天使用短视频的时长和频率也较为适度。这既是对调查结果的总结，也更像是对常识的重申：作为孩子的第一责任人，家长在教育中的作用显然无法替代。家庭教育良好，则孩子成长的环境更健康也更加舒展。而且，在这个过程中，家长只有不断提高自身的网络素养，学会与孩子有效沟通，才能起到事半功倍的教育效果。 （选自“光明网” 2024 年 9 月 23 日，有删改） 任务一：辨析材料内容 12．(3分)下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（   ） A．网络素养是素养的一种类型，包含对个人的认知、技能、观念等的多维度要求，并应指向人的发展。 B．培养人们适应网络环境、参与网络建设、应用网络技术的能力，是未来网络素养培育的根本和方向。 C．目前，不少的短视频平台都上线了防沉迷系统，可以更好地保护青少年在上网时的安全。 D．家庭在网络素养教育中起着重要的作用，良好的家庭教育有利于孩子在网络空间中的健康成长。 任务二：概括应对措施 13．(3分)结合以上三则材料，概述当前提高未成年人网络素养的主要措施 任务三：解决实际问题 14．(4分)邻居张阿姨说：“现在网络资源很丰富，孩子通过上网确实可以查到很多的学习资料，但是我担心孩子沉迷网络啊！”请你根据材料三的内容写一段话，告诉张阿姨应该怎样做，以引导孩子正确使用网络。 （三）阅读下面文本，完成下面小题。（15分） 俏生生的红窗花 ①进腊月，娘像换了个人：往常，她的脸上带着疲惫，不停忙碌，隐忍勤恳，像一头耕作的牛；而到腊月，迎年的热情点燃了她，娘有时竟哼起了小曲儿，玩起了剪纸。 ②其实，娘平日里也做剪纸，左邻右舍的婶婶大娘经常来向她求鞋样子、袄样子。她把旧报纸拿在手里，问清多大的鞋号、多大的尺码，略一沉思，便操起剪刀下手剪，左绕绕，右绕绕，一张鞋底子或硕大的袄片子就出来了。大家夸娘手巧，娘笑说，是剪多了，熟生巧。 ③我最喜欢看娘剪窗花，像变魔术似的。她能从一叠平板板的红纸里，眨眼间掏出活灵活现的红窗花来。记忆里，我们的窗纸上总有一幅艳艳的“喜鹊啄梅花”；炕围子上总有十几个翘尾巴狗儿，驮着“福”字绕成一圈；而门板上的两个“福”字，都是有故事的：“福”的“衣字旁”里，是大公鸡昂头看一盏灯笼，右边的“田字底”里，是小羊在吃草…… ④其实，腊月的日子也不能说清闲。从喝了腊八粥，日子就被排好了程序，天天有主题。置办年货赶大集，吃的穿的，贴的用的，鸟衔枝一样，东一枝西一枝往家搬；掸尘扫屋，清洗衣物，给家里每个人做新衣新鞋，做豆腐，蒸年糕，灌粉肠，蒸馍馍，煎炸各种吃食……娘和爹一项项完成着迎年的项目。在这些活计间隙里，娘会在一个下午或晚上，说：“咱们剪窗花吧。” ⑤于是炕上安一张小方桌。我们脱鞋上炕，在炕上叽叽嘎嘎，边打闹边看娘剪窗花。 ⑥娘把柜顶上的彩纸取下，认真地叠成方格、三角形或菱形，然后将剪刀插进纸里。我们好奇地看着，看剪刀一张利口之下，那艳艳春意是怎么被掏出来的。嘿，那剪刀好像有自己的路，它不疾不徐、缓缓前行，左踟蹰，右停顿，行一步，退一退，这儿掏掏，那儿裁裁……最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去。红纸层层展开，一幅“喜鹊啄梅”便簌簌脱胎而成。娘双手端着，将它在窗格子上比画。白生生的窗纸，映得那“梅”鲜艳炫目。我心里“咯吧”响了一声，被那种鲜明的搭配震惊了。 ⑦娘剪窗花，是从小跟姥姥学的，姥姥又是跟太姥姥学的。搁现在，算是非物质文化遗产了。然而，我娘总不满足于姥姥教的花样，总想自己创个新。姥姥说，你娘啊，心性高哩。 ⑧我们年年跟娘剪窗花，也不觉学会了剪些简单的样式。我发现，娘有时剪着剪着，手上会停下，剪刀好像迷路的孩子，不知道要走向哪儿。娘蹙眉迟疑着、琢磨着，又左右比画着，还不让我们大声嚷嚷。她那入神的神态，很严肃，我们不敢再聒噪。终于，娘的剪刀再次起步了，簌簌簌簌，七拐八拐。这拐来拐去的会拐出什么好玩儿的花样呢。 ⑨娘抿着嘴，也不言语。最后谜底揭晓：娘剪的是一头老牛，牛身上三朵梅，牛犄角上三道纹儿，眼睫毛长长的，牛头低着往前猛拱。那年，我们迎来的是牛年。 ⑩现在想，我娘一个普通的农妇，整日做的就是抚养儿女、操持家务、喂鸡喂牛、下田跟土地庄稼打交道，而她的精神世界里还珍藏着一派美的世界，真是难得。 ⑪娘剪完窗花，就指导着我们去贴。我们爬上窗台，抹糨糊，贴窗花，贴好了，用手细细地抚平。娘又让我们到屋外去看看。那时，昏黄的灯光透过窗户，一片朦胧中，窗上隐隐透出一枝梅，梅枝上喜鹊昂着小巧的头，四角是四只流苏飘飞的红灯笼……简陋的小院子里雪花飘着，一切单调沉寂，而这洞温暖的窗口，传递给我们的，像梦里的世界…… ⑫如今，娘不在了，剪窗花的事，我却钟爱着。我没有娘的巧手灵心，只会一些简单的花样，但我年年都要买红纸，剪窗花。稚拙的，吉祥的，红火的窗花，贴在玻璃窗上，有春天的一团喜气，也有一种天长地久的传承意味。 （选自《思维与智慧》2025年第2期） 15．(3分)选文重点围绕“窗花”展开叙述，请梳理第③至⑫段中与窗花有关的事件。 16．(4分)本文语言很有特色，请结合第⑥段画线语句进行分析。 嘿，那剪刀好像有自己的路，它不疾不徐、缓缓前行，左踟蹰，右停顿，行一步，退一退，这儿掏掏，那儿裁裁……最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去。 17．(4分)文中第③段和第⑪段都描写了母亲剪的窗花图案，这些描写有何作用？ 18．(4分)在文章结尾，作者体悟到窗花中有天长地久的“传承意味”，请结合选文内容分析这“传承意味”的丰富内涵。 （四）名著阅读 19．（3分）全班共读《西游记》后，开展“最美取经人”人物评选活动，同学们要对唐僧和孙悟空进行投票选举。你准备将选票投给谁？请结合相关情节谈谈你的理由。 20．（3分）“逼上梁山”一词，《现代汉语词典》（第7版）这样解释：“《水浒传》中有林冲等人为官府所迫、上梁山造反的情节。后用来借指被迫进行反抗或不得不做某种事。”由这一解释可知，林冲是《水浒传》中被“逼上梁山”的典型，并且这种逼迫的力量来自官府。然而，是不是所有的梁山好汉都像林冲一样，是被官府“逼上梁山”的呢？请你根据下面表格内容谈谈你对“逼上梁山”一词新的理解。 人物 上梁山的原因及过程 晁盖 抢劫生辰纲，案发后逃上梁山。 朱仝 其看护的小衙内被李逵杀死，被好汉们逼上梁山。 徐宁 时迁盗甲，徐宁被赚上梁山。 卢俊义 吴用设置陷阱，致使卢俊义家破人亡、身陷牢狱，后被救上梁山。 呼延灼 兵败投降，上梁山。 对“逼上梁山”一词新的理解： 三、作文（50分） 21．生活之美无处不在，当你的目光学会去捕捉身边的善意，你会不经意发现：一声真心询问，一个关切眼神，一次举手之劳的帮助，一件感恩回馈的礼物……都充满善与美。 请以《瞬间，定格那些小小的善》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$