11.3 严于律己 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

严于律己（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册 教学设计 教学目标： （1）法治观念：树立正确的是非观念，理解违法犯罪行为的危害性，增强依法参与社会生活的自觉性。 （2）责任意识：认识到不良心理和行为可能发展为违法犯罪，提升自律和自我防范意识，主动杜绝不良行为。 （3）健全人格：通过案例分析和讨论，培养学生明辨是非的能力，形成健康的行为习惯和法治思维。 教学重难点： （1）引导学生理解不良行为与违法犯罪之间的关联，树立正确的法治观念，增强自我防范意识。 （2）帮助学生通过真实案例，明确是非界限，形成依法参与社会生活的自觉性，杜绝不良行为。 教学准备： （1）多媒体设备，包括投影仪和音响系统，用于展示视频和案例分析。 （2）《中华人民共和国刑法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关条款文本，供学生参考和讨论。 （3）互动式白板和相应的软件工具，以促进学生的参与和课堂讨论。 教学方法： 案例分析法、讨论法、情景模拟法 教学过程： 一、导入新课 教师活动：展示视频 “你听说过‘小时偷针，大时偷金’这个寓言故事吗？” （教师播放视频，并引导学生思考小错误可能导致严重的后果。在视频播放结束后，教师可以提问：“同学们，你们知道这个故事的寓意是什么吗？”） 学生活动：思考并回答问题 （学生观看视频后，认真思考老师的提问，并积极发言。生：这个故事告诉我们，小事不注意可能会导致严重的后果。我们应该从小养成良好的习惯，避免犯下小错误。） 设计意图：通过提出问题和寓言故事的启示，激发学生的思考，引导他们认识日常行为可能带来的潜在危害，并增强他们的学习兴趣。 二、认清危害，增强法制观念 1. 展示案例 教师活动：展示案例 （教师展示案例：“16 岁的中学生秦某在学校多次无故殴打、辱骂同学郭某，还用手机拍摄视频并在网上传播，导致郭某身体受伤、精神抑郁，无法正常生活和学习。人民检察院经审查认为，秦某无故殴打他人，造成他人轻微伤，辱骂他人情节恶劣，侵犯了他人的人身权利，严重影响他人的正常生活，破坏了社会秩序，其行为触犯刑法，应追究其刑事责任。”） （教师在展示案例后，引导学生思考以下几个问题：） 你如何看待秦某的行为？ 你觉得秦某应该承担什么样的责任？ 学生活动：思考并回答问题 （学生在看完案例后，认真思考老师的问题，并积极发言。生：我认为秦某的行为非常恶劣，不仅伤害了同学的身体，还给对方造成了极大的心理压力。即使是未成年人，也不能逃避法律的制裁。） 教师活动：提出问题 （教师继续提问：有人说，他们是未成年人，即使他们的行为构成了犯罪，也不会被追究刑事责任，你认为这样的观点正确吗？） 学生活动：讨论并回答 （学生分组进行讨论，每组选出代表发言。生：我们认为这种观点是错误的。未成年人同样需要对自己的行为负责。） 教师活动：展示资料 （教师展示《中华人民共和国刑法》的相关条文，特别是负刑事责任的年龄部分。） 学生活动：阅读并理解 （学生仔细阅读资料，进一步理解法律规定。生：根据法律规定，年满十四周岁的人如果实施严重危害社会的行为，也要承担刑事责任。这说明法律对所有人都是一视同仁的。） 教师活动：总结 （教师总结：违法犯罪会对他人、社会和国家造成危害。我们要时刻警惕违法犯罪，远离违法犯罪。那种认为自己年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的想法，是非常错误的。） 设计意图：纠正学生可能存在的错误观点，帮助他们树立正确的法治观念，认识到任何违法行为都需要承担相应的法律责任。 2. 视频观看 教师活动：展示视频 （教师展示视频《关注未成年犯罪》，进一步加深学生对未成年犯罪的认识。） （视频播放过程中，教师可以适时暂停，让学生分享自己的看法，或者提出一些启发性的问题，如：“你看到这些案例有什么感想？”） 学生活动：观看并思考 （学生认真观看视频，深入思考未成年犯罪的危害及其法律后果。生：我看到了很多未成年人因为犯罪受到了法律的严厉惩罚，我们必须引以为戒。） 教师活动：提问 （教师提出问题：有人说，年龄小的人一般不会犯罪，即使犯了罪也不会受到刑罚处罚。你同意吗？） 学生活动：回答 （学生纷纷发表意见。生：不同意。法律对所有人都是一视同仁的，不论年龄大小，只要犯法就必须承担后果。） 设计意图：通过视频直观地让学生认识到未成年犯罪的真实情况，进一步巩固对法律的认识。 三、明辨是非，杜绝不良行为 1. 展示案例 教师活动：展示案例 （教师展示案例：“15 岁中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生。自从结识了一些社会上一群游手好闲的‘朋友’，他逐渐无心学习，经常旷课。开始他还有些自责，觉得对不起父母和老师，后来便放纵自己，并因偷东西、打骂同学等受到学校处分。但他并没有吸取教训，反而经常偷窃财物等，因此被公安机关拘留。但他仍不思悔改，为搞到钱去网吧玩游戏，他和另外两个‘朋友’竟拦路抢劫，在短短几天内多次作案，最终因犯抢劫罪被判刑。”） （教师在展示案例后，可以提出一些引导性的问题，如：“陈某为什么会走上犯罪的道路？”、“我们应该如何避免走上类似的道路？”） 学生活动：小组讨论 （学生以小组为单位进行讨论，分析陈某走上犯罪道路的原因及带来的启示。生：我们发现陈某之所以走上犯罪道路，是因为交友不慎和缺乏自律。我们应该学会拒绝不良诱惑，严于律己。） 教师活动：提示 （教师提示：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。不良行为与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。） 设计意图：通过具体案例，使学生认识到不良行为的累积可能导致严重后果，提高自我防范意识。 2. 法条展示 教师活动：展示法条 （教师展示《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关条款，强调该法对未成年人不良行为的干预和矫治作了明确规定。） （教师可以结合实际案例，逐一解释法条中的具体内容，如 “不良行为”、“违法行为”、“犯罪行为” 的定义和区别。） 学生活动：阅读并理解 （学生认真阅读法条，了解相关法律法规。生：我们明白了这部法律规定了很多具体的措施来帮助我们改正不良行为。） 教师活动：总结 （教师总结：很多犯罪都不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行为、再到犯罪的变化轨迹。《预防未成年人犯罪法》给我们划出了明确的是非界限。） 设计意图：通过法律法规的学习，让学生明确法律对不良行为的约束，提高遵纪守法意识。 四、课堂小结 教师活动：总结本堂课要点 （教师回顾本节课的主要内容：认识违法犯罪的危害，增强法律意识；杜绝不良行为，防止由小到大的演变。） （教师可以列出本节课的关键知识点，如 “不良行为”、“违法行为”、“犯罪行为” 的定义和区别，“法律责任” 等。） 学生活动：配合整理知识点 （学生跟着教师一起梳理本节课的知识点，强化记忆。生：今天我们明白了不良行为可能会演变为犯罪，所以要时刻警惕，坚决不做违法乱纪的事情。） 教师活动：总结 （教师总结：希望大家在今后的日子里，切记 “冰冻三尺非一日之寒”，严格要求自己的思想和行为，不做任何违法犯罪的事情，做一个坚定的法律遵守者和维护者，共同构建和谐的社会。） 设计意图：通过课堂小结，让学生再次回顾重点内容，加深印象，提升政治认同和责任意识，增强法制观念。 课后作业： （1）请结合《中华人民共和国刑法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，撰写一篇不少于 300 字的短文，阐述不良行为可能导致的严重后果，以及如何树立正确的法治观念。 （2）与家长进行一次深入交流，分享今天的学习内容，特别是关于如何杜绝不良行为和增强自律意识的部分，记录下家长的意见和建议，下节课与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$