吉林省延边朝鲜族自治州延吉市延边第二中学2024-2025学年高二下学期5月期中考试语文试题

延边第二中学2024一2025学年度第二学期期中考试 高二语文试卷 考试时间为150分钟，总分为150分。试卷共8页、22道题。 一、现代文阅读(37分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 村料一： 楚辞的美是一唱三叹的类，往复回环的美，迷离忧惚的美。楚锌的格调是忧郁的，《离骚》者， 犹离忧也。骚人墨客的“骚”，就有多愁善感的意思，是一种惆怅自怜。楚辞具有浓厚的感伤色彩。 感伤的格调，敏感的情怀，多思的心鴨，楚辞中倾泻着诗人对宇宙人生的热情和焦虑。 楚辞的悲，不是西方传统意义上的悲剧，它是一种淡淡的忧愁，似淡若滚，似有若无，绵长幽咽。 就像游子于途中，当秋风萧瑟之夜，冷雨读迷，苍林呼号，凄婉之意如影影绰绰的光影，别有一种缠 筛悱恻的意韵。它不是呢呢儿女之语，也不是慷慨悲凉之声，而是如怨如诉的袁曲。 屈驳的传统，包含券一种永恒的湖待精神，一种杜鸭啼血式的期待，虽不能实现，却在心中永远 地呼唤。就像李商隐《锦瑟》诗所说的“望帝春心托杜鹏”。相传蜀帝杜宇，号望帝，死后其魂化为 杜鹃。杜鸡啼血，是一种永不止息的希望和期待。有希望才会去等待，在等待中求不泯灭地她期望。 楚辞中有一种无可奈何的情感，充满了无可奈何的美。楚辞中所展现的是一个芳菲世界，却是一 个寂寞的芳菲世界。寂寞的怀抱，幽咽的怨情，两分细腻，三分无奈，充盈于楚辞之中。楚辞的格调 是凄迷萧瑟的，芦获无花秋水长，云微雨是落湘。这萧瑟的景致，是寂翼的天地，这寂寞的天地中 右特殊的美感。 绮方纲评《九章》说“极尽迷离”，不如迷离正是楚骚本色，或请之有就花水月的美。送离微茫 能产生比清晰直露更好的美感。这不是简单的糢糊不清，而是意绪的微茫难明，似有还无，若存苦失。 (柄编自采度志《中国美学十五讲》) 材料二： 《诗》产生于西周初至春秋中叶，其主题无论颂杨祖先业绩，歌咏农事，抑或吟唱爱情，表现战 乱，无一不反映着当时的社会现实，抒发着诗人们当时的情怀。《踏》产生于几百年之后的战国中后 期，表现着的乃是一位曾一度身居高位的楚国贵族知识分子对当时那个特定时代、特定国度内自己所 闻所感的咏叹和情怀，因此与《诗》相伴，其主题和情怀也是“当代”的。如果说在主题的“当代” 性上《诗》《骚》并无二致，那么在通过什么题材来表现各自的主题这一点上，《诗》《骚》却分道 扬镳，有了巨大的区别。 《诗》的题材也是“当代”的，是取诸作者身边的。无论是农夫对一年周而复始的农业生活的“辅 陈其事”，还是平民通过“以彼物比此物”对缠绵排恻的男女之情的讴歌，还是贵族依靠“先雪他物 以引起所咏之词”对政治隐晦曲折的概叹，其赋、比、兴无一不果撕自身边常见之物、习遇之享。所 谓“参差荇莱，左右采之”，“采采卷耳，不盈顷筐”，既是对这种“当代”题材绝妙的证明，亦可 视为对这种以“当代”题材表现“当代”主题方式形象的描绘。《诗》中诚然不乏非“当代”题村的 作品，如《大雅·生民》《商颂·玄鸟》一类。但它们却往往拨去那本应笼罩诗中的神秘氛固，转而 高二语文期中试卷第1页，共8页 阁绕农业、民族生存而铺叙，从而在格调上失去了初民那种与向然幽为一体的天精之音。且人神之际、 后裔祖宗之间，乃判然有分，其间鸿沟，不可逾越。从人对神，后裔对机宗毕恭毕数之态投射而出的， 仍然是活生生的现实生活的需要和愿望。 与《号》相较，《紧》脚走上了离“经”叛“谁”之论。由于《骚》的作者历火、文化涵养半厚， 因而藉以表达其情怀，展示其主顺的题材，并不完金敷子“当代”，还采撕自历史、神话。诗人“当 代”的思维和道德判断乃通过洪荒时代的天神地袄至传说中三皇五帝的种种表现，云蕉霞蔚一鞭折射 而出。现实中的诗人既可被望舒、飞廉、鸾皇、需师、飘风、云莞等前导后随，杂然纷陈地溪拥着走 向天帝之门，亦可与先祖重华遨游于昆仑瑶圃题村与主题在时空上出现了巨大的反差。我们可以 把这种题材与主题上时空的反差用一个专门的术语命名之，称为“悬隔”。 从文艺学丽角度判断，没有悬隔的文学作品在创作方法上，是写实的。如《诗》，诚如其《南风·七 月》，“所言皆农桑稼穑之事，非躬亲陇亩，久于其道，不能常之亲切有味也如是”。《七月》固然 如是，他诗亦如此。即如《周南·汉广》《秦风·装葭》这样在今人看来充满了朦陇意识，今浦者常 常产生无穷遐想的诗歌，其诗在当和虽然未必确切如《诗小序》所说，就是歌颂文王之化行乎江汉之 域，表现人们“无思犯礼”，或者讽刺秦襄公“未能用周礼”，但汉水游女也好，莱腹白露也罢，却 都是当时人们生活中习见习闻之物之人，主题与题材之间并未形成悬隔。 而《骚》主题与题材之间的巨大悬隔正好决定其写作的非写实悼。神话和历史传说纷纷被诗人狐 遣至诗歌之中。诗人之意本在表说自身“当时”的情怀，但是诗中纷至沓来的神灵、欢歌达旦的条记， 却真的起到了“五色令人目迷、五音令入耳葬”的作用。所谓“五音纷兮繁会”，“观者兮忘归”， 一时之间，读煮似乎真的忘却了诗人所欲传达的“当代”主题，而徜忧迷离于深沉久远的历史追溯和 五光十色的原始宗毂氛围中。 (摘编自李减《〈诗〉〈骚〉异同简论》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项龙()(3分) A“骚”有多愁善感的意思，从《离骚》的篇名即可看出其格调是忧郁、感伤的，其意韵是继绵， 恻的，其情態是无可奈何的。 B.《诗》和《骚》虽然产生于不同的时代，但主题和情怀都是“当代”的，前者反映当时的社会现 实，后者袋现诗人当时的咏叹。 C作为非当代题材作品，《商颂·玄鸟》却拨去诗中本该有的神秘氛围，失去人与自然融为一体 的格调，李诫对其持否定态度。 D.《骚》运用非写实性的创作方法，其中纷至沓来的神灵、欢歌达旦的祭祀，令人目迷，令人耳 聋，使读若忘却了诗人之本意。 2根据材料内容，下列说法不正确的一项是（)(3分) A不同于西方传统意义上的悲刷，楚辞中的悲正如如怨如诉的衷曲，体现出一种淡淡的忧愁， B·望帝春心托杜鸭”和“虽九死其犹未悔“都蕴含着诗大的希望，体现出永不止息的期待精神。 ℃.《诗》的题材多取自作者身边，如《氓》“桑之落矣，其黄而陨”就以常见的桑叶掉落“辅陈其 事”。 D.《周南·汉厂》以“当代”题材表现“当代”主趣，而其主题未必就是歌颂文王之化行乎江汉之域。 3.下列选项，最遁合作为论据友撑材料一嫩后一段观点的一项是()(3分) A清人张诗说：“若屈子，吾不知其翻飘乎从何而来，从何而往也。此必半天云葭，卷舒乎空濛 有无之中，或浓或淡，或聚或散，不可幕捉。” &明人蒋之翘说：“子读楚辞，观其悲壮处，似高渐离击筑，荆卿和歌于市，相乐也。已而相泣， 高二语文期中试卷第2页，共8页 旁若无人者。凄婉处，似穷旅相思+…残灯照愁。” C元人范德机评李白《远别离》：“此筒最有楚人风，所贵乎楚言者，斯如复断，乱如复乱，面 辞义反复行乎其间者，实未尝断而乱也。” D明人王世贞说：“《天问》一篇，杂举古今来不可解之事问之，若己之忠而见疑…问君加他 人不得，不容不问天出。此是屈大夫无可奈何处 4材料一中说“楚辞中倾泻着诗人对字宙人生的热情粗焦虑”，请结合《离骚》（课文节选部分）举捌 分析。(4分) 5.《离骚》的“悬隔“手法为后世文学创作开拓了广阔的想象空间，李白等浪漫主义诗人深受其彩响。 请结合《蜀道难》，简要分析李白是如何运用悬孺“手法的。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 文本一： 受戒 汪曾祺 明海出家已经四年了。 他是十三岁来的。 明海在家叫小明子。他七岁那年，他当和尚的舅男回家，他爹、他娘就和舅舅商议，决定叫他当 和尚。他当时在旁边，觉得这实在是在情在理。当和尚有很多好处。一是可以吃现成饭。哪个庙里都 是营饭的。二是可以攒钱。只要学会了放瑜伽焰口，拜梁皇忏，可以按例分到辛苦钱。当和尚也不容 易，一要面如期月，二要声如钟磬，三要聪明记性好。他劈劳给他相了相面，叫他前走几步，后定几 步，又叫他喊了一声赶牛打场的号子：“格当滑一”，说是“明子准能当个好和尚，我包了！”舞舞按 照约定的日期回了家。明子跟他爹、他娘磕了一个头，就随舅劈走了。 过了一个湖，好大一个湖！又过一个县城。县城真热闹：宫盐店，税务局，肉铺里挂膏成边的猪， 一个驴子在磨芝麻，满街都是小磨香油的香味，布店，卖菜莉粉、杭头油的什么斋，卖绒花的，卖丝 线的，打把式卖膏药的，吹糖人的，耍蛇的，…他什么都想看看。 到了一个河边，有一只船在等着他们。船上有一个五十来岁的瘦长瘦长的大伯，船头蹲着一个跟 明子差不多大的女孩子，在剥一个莲蓬吃。明子听见有人跟他说话，是那个女孩子。 “是你要到荸荠庵当和尚吗？” 明子点点头。 “当和尚委烧戒龙呕！你不怕？” 明子不知道怎么回答，就含含糊糊地摇了摇头。 “你叫什么？” “明海。” “在家的时候？” “叫明子。” “明子！我叫小英子！我们是邻居。我家挨着革荞庵。一给你！” 小英子把吃剩的半个莲蓬扔给明海，小明子就剥开莲蓬壳，一颗一颗吃起来。 小和尚的日子清闲得很。这庵里的和尚不兴做什么平课、晚课。这个感里无所谓清规，连这两个 字也没人提起。他们经常打牌。他们吃肉不瞒人。年下也杀猪。杀猪就在大殿上。一切都和在家人一 样。 高二语文期中试卷第3页，共8页 44利 明子老往小英子家里跑。 小英子的家像一个小岛，三面都是河，西面有一条小路通到葶荠庵。独门独户，岛上只有这一家。 岛上有六棵大桑树，夏天都结大桑椹，三棵结白的，三棵结紫的；一个菜园子，瓜豆蔬莱，四时不缺。 院墙下半戴是砖动的，上半藏是泥务的。大门是桐油油过的，贴着一副万年红的春联： 向阳门第春常在 积善人家庆有余 这家人口不多，两个女儿，长得跟她娘像一个模子里托出来的。眼睛长得尤其像，白眼珠鸭蛋青， 黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格 挣挣的。 姐妹俩长得很像，性格不同。大姑娘很文静，话很少，像父亲。小英子比她娘还会说，一天咭咭 呱呱地不停。大姐说： “你一天到晚咭咭呱呱—” “像个喜鹊！” 大英子已经有了人家。她这二年，整天赶她的嫁妆。大裁大剪，她都会。挑花鳞花，不如娘。她 到城里看过新娘子，说人家现在鎊的都是活花活草。这可把娘难住了。最后是喜鹊忽然一拍屁股：“我 给你保举一个人！” 这人是谁？是明子。小英子把明海请到家里来，给他磨墨铺纸，小和尚画了几张，大英子喜欢得 了不得。 小英子就像个书童，又像个参谋： “画一朵石榴花！” “画一朵栀子花！” 她把花将来，明海就服着画。 到后来，凤仙花、石竹子、水蓼、谈竹叶，天竺果子、腊梅花，他都能画。 大娘希萧也喜欢，搂住明海的和尚头： “你真聪明！你给我当一个干儿子吧！” 小英子捺住他的肩膀，说： “快叫！快叫！” 小明子跪在地下磕了一个头，从此就叫小荚子的娘做千娘。 国为照顾姐姐赶嫁妆，田盟的零碎生活小英子就全包了。她的帮手，是明子。低田上水，明子有 小英子伏在车杠上，不紧不慢地蹀善车轴上的拐子，轻轻地唱着明海向三师父学来的各处山歌。 晚上，他们一起看场。他们并肩坐在一个石磙子上，听青蛙打鼓，听寒蛇唱歌，看萤火虫飞来 去，看天上的流星。 “呀！我忘了在裤带上打一个结！”小英子说。 这里的人相信，在流星掉下来的时候在裤带上打一个结，心里想什么好事，就能如愿。 “弼”荸荠，这是小英最爱干的生活。李荞藏在烂混里。赤了脚，在凉浸浸滑滑溜的泥里踝 哎，一个硬疙搭！伸手下去，一个红紫红紫的草荠。她自己爱千这生活，还拉了明子一起去。 老是故意用自己的光脚去踩明子的脚。 她挎着一篮子李荠回去了，在柔软的田埂上留了一串脚印。明海看着她的脚印，傻了。五个小 的趾头，脚掌平平的，脚跟细细的，脚弓部分缺了一块。明海身上有一种从来没有过的感觉，他 高二语文期中试卷第4页，共8页 心里痒痒的。这一串美丽的脚印把小和尚的心搞乱了。 一九八○年八月十二日，写四十三年前的一个梦。 (有翻改) 文本二 散文化小说是小说中的一种类型。汪曾祺的小说是散文化特征非常鲜明的小说。他的小说不特别 表现矛盾与冲突，也不刻意塑逢“典型人物”形象，而是将股文抒情性的艺术特质、审美特征和创作笔 法渗透到小说创作当中而形成小说文体样武。汪曾祺的作品因此别具一格，往往带着一股天然的杆情 气质，被人们称之“汪氏散文化小说”。《受戒》就是其中的代表。但相较于汪氏，小说倾向于通生闲谈 (对话)、自然的散文笔法，通过鲜活、真实、自然、散淡的生活日常来表现人物、主题，有人说他 的老师沈从文的《边城》更加追求诗歌化的审美效果，更善于营造远离现实的、理想的唯斐世界，从 而晕染出清新的诗意及背后淡淡的隐此。学者杨义说《边城》就是“折除了传统小谎的是损，把它引 入诗意的清池”。吴涛老师在《边城：隐喻视，角下的多重世界》中强调说，《边城》可以使用诗歌阅 读的基本方法阅读。对意象之“象”进行“解码”，分析其中的象征、隐喻，这样才能准确获得意象之“意”。 (改编自连中国主编的《如何有章法地读懂名著》) 6.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A牙头“明海出家四年了”这一句，统领起四年前（过去）和四年后（现在）的情节、人物，小说 后文实则是为交代这一句的来龙去脉面设计的。 B文中写庵内的和尚们生活“无所谓清规“经常打牌“吃肉杀猪作者着力描述宗教的世俗化，摇 示了宗教的虚伪，表达了作者对其嬲讽和戏谑。 C“向阳门第春常在，积善人家庆有余。”对联颇有意蕴，上联“景语中含情，是对小英子家环境 与美好生活愿景的概括，下联为“评语”，是对其家醇厚家风、淳朴人情的慨括。 D.小说结尾“写四十三年前的一个梦”，指的是文中营造的那个充满自由空气宛若梦境的“桃花源”， 那里有尘世间的人情美和人件美，有一对小儿女天真无邪的職胧爱榜。 7.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确筋-一项是()（3分) A小说往往会利用叙述视角的转变突出人物。如表现大英子等次要人物时，大多采用文中人物自 身的视角，但在集中表现明子和小英子形象时，却引进了作家视角。 B小说细节描写往往对于刻面人物、揭示人物心理具有重要作用。如写小英子“她老是故意用自 已的光脚去踩明子的脚”，刻画出她搭发、顽皮的性格，也表现对小明子朦戕的爱恋。 C本文语言有的朴素无华、精练明快，如“滑溜溜“格挣挣咭咕呱呱等口语化的词汇，既增强 了描述的效果，又突出了人物性格；但有的却是含蓄而富有诗意的。 山.小说通篇没有完整的故率情节，小说写明海出家，庵内的生活方式，小英子一家的生活状态… 不拘一格的“生活流”描写表面看表结构松散无序，实则有内在的秩序。 8沈从文论创作时曾说小说要财着大物来写”，请以文本一为例，谈谈作者是如何践行沈从文这一主 张的。(6分) 9.文本二对《边城》与《受戒》的比较点评，你是否赞同？请结合文本谈谈你的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (-~)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 高二语文期中试卷第5页，共8页 材料一： 三代之文，至战国而病，涉桑、汉复起。汉之文，至列国而病，唐兴复起。贞元中，天下文士， 争执所长，与时而奋，桑焉如繁星丽天。河东柳子厚，斯人望而敬者欤！ 子厚始以童子有奇名于贞元刺；至九年，为名进士：十有九年，为材御史：二十有一年，以文章 称首，入尚书为礼部员外郎。是岁以疏俊少检获讪出牧邵州又谪佐永州。居十年，诏书征。不用，递 为極州刺史，五岁不得召。病且革，留书抓其友中山刘某（刘禹锡)曰：“我不圭卒以谪死以遗 草凰做人。”禹锡执书以泣，遂编次为三十通，行于世。 子厚之丧，昌黎韩腿之志其墓，且以书来吊曰：“袁哉，若人之不淑！再带评其文，旅深雅健似 可马于长，崔、茶不足多也。莎安定皇甫混于文章少所推让，亦以送之之言为然。凡子厚名氏与仕与 年登行己之大方，有退之之志若祭文在，今附于第一通之末云。 (节选自刘禹锡《唐故尚书礼部员外郎柳君集纪》) 材料二： 其（柳子厚）召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州 非人所店，而梦得亲在堂，普不忍梦得之穷，无锌以白其大人，且万无母子俱往理。”请于朝，将拜 疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是政刺连州。鸣呼！士穷乃见节 义。今夫平居里巷相慕悦，酒食游戏相征逐，诩诩强笑语以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣， 要生死不相背负，真若可信：一旦临小利害，仅如毛发，反眼若不相识，落陷穿，不一引手教，而反 挤之，又下石焉者，皆是也。此宜禽兽爱数所不恐为面其人自里以为得计。闻子厚之风，亦可以少 愧矣。 (节选自韩盘《柳子厚墓志铅》) 【注】①三代：指夏、商、周三个朝代。②柳子浮：柳宗元，字子厚。③、蔡：指东汉大臣 崔驷、蔡邕。崔驷，博学多才，因《四巡颂》受到汉章帝重视，与班图、缚薇齐名：蔡邕，文学家、 书法家、其《述行赋》为东汉静情小赋的代袁作。 10材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分)是岁A以疏俊B少检C获讪D出E牧F邵州G又谪H佐I永州 11下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不确的项是()(3分) A次，指“按序排列”，与《兰亭集序》中“列坐其次”的“次”意思不同。 B.书，指“书信”，与《项脊轩志》中“或凭几学书”的“书”意思不同。 C穷，指“不得志”，与《屈原列传》中“人穷则反本”的“穷”意恩相同。 D相，指“互相”，与《孔雀东声飞》中“会不相从许的“柏“用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是()(3分) A柳宗元生活在文章再度复兴、文士才子众多且各有所长的唐代，却们然得到了他人的做重，说 明其才华确有过人之处， B柳宗元在年少时就有名气，后来考取功名成为当时有齐的进士，其文章更是首屈一指，但是他 的仕途发屡并不顺畅。 Q韩愈认为柳宗元的文章像司马迁一样雄深雅健，即使和崔骃、蔡邕这样的大家相比也差得不多， 皇甫湜也认为韩愈说得对。 D当刘禹锡被贬播州时，柳宗元认为播州生活太过艰难，且刘禹锡还有母亲需要奉养，所以想向 朝廷请求和刘禺锡交换贬所。 高二语文期中试卷第6页，共8页 13把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)我不幸，卒以谪死，以遗草累故人。 (2)此宜腐兽夷狄所不忍为，而其人自视以为得计。 14刘禹锡将柳宗元的文章“编次为三十通”，请根据两则材料简要概括他这样做的原因。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15-16题。 淡黄柳① 姜娄 客居合舵南减赤阑桥之西，巷陌读凉，与江左②异，唯柳色夹道，依依可怜。因度此阔，以好客怀： 空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鸠黄嫩绿，都是江南旧相识。正岑寂。 明朝又寒食。强携酒，小桥宅。怕梨花落尽成秋色。蕊燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。 【注】①宋光宗赵惇绍熙二年(1191)，词人寄店江淮一帝的合肥。由于南宋小朝廷偏安江南一漏， 江淮一帝在当时已成边区。②江左：泛指江南。 15.下列关于本词内容的理解分析，在确的一项是（)(3分) A“晓角”的声音因“空城”而异常突出，词的首二句与《扬州慢》“清角吹寒，都在空城”意境 相近，传达的都是容中凌凉、感世伤时的意味。 B词的上片绘景写人，以一个“空”字，写出了荒凉寂静、萧条冷落的空城氛围，又表现了词人内 心飘零无依、空落寂塞的情怀。 C词的缔句“池塘自碧”，以景语代答“春何在”，将上文“梨花落尽”的意念化作了一具体的图 画，更含指资池水无搏、古尽春色之意。 D.刘离锡曾写“自古逢秋悲寂窭”，姜婺却写“怕梨花落尽成秋色”，一个“怕”字写出了词人内 心由“都是江南旧相识”所引发的感时伤春之情。 16王国维在《人间词话》一书中谈到词有4有我之境”又说“一切景语皆情语”。请结合全词分析 姜婆此词的“有我之境”。(6分) (三)名篇名句歌写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《陈榜表》中作者抓住晋朝“ ”的治国原则，坚持和祖母相依为命，因此“ ”d (2)归有光《项脊轩志》中有几处叠词使用精妙，如 ”句用叠词描写书斋庭院之 静，“ “句用露词锚写批把树之繁茂。 (3,屈原在《离骚》中说“回联车以复路分，（及行迷之未远”，后世陶渊明在《归去来兮辞》里写 的 ”两句与这两句意思相当。 (4)在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为，想保全树木的天性，须做到“ 其同闪罐着“呵护利放手都是爱”的恩辨色彩。 三、语言文字运用（共16分） 阅读下面的文字，完成18-21题。 静不下心，集中不了注意力，怪谁？是该怪这世界变化太快，科技发展太迅速，还是怪周围的人 表吵闹，环境太情杂？外界的影响诚然不能否认，(A)。有这样一则故事，大抵褐示出 躁动的本源：两个僧人看见“风吹橘动”，于是开始争论到底是什么在动，一个僧人说是“风动”， 一个信入说定“幡动”。六祖祥师是能听后锐道：“非风动，非惜动，仁者心动。”那么，在纷纷扰 扰的世界中，如何才能做到心静？我认为，心定而后方能静！ 高二语文期中试卷第7页，共8页 什么是心定？郑板桥的《竹石》做了形象的诠释，“咬定青山不放松，立根原在硫岩中。千磨万 击还坚劲，任尔东西南北风。”也就是说，心定就是有定力。只要有定力，就能不随波逐流，不为境 转，即使耳边乱纷纷，也白能始然不动。人称“石佛”的围拱高手李昌偏每逢重大赛事，总能从容铗 静，临危不乱，就是因为他在与人对弈之时，有着超乎常人的定力。《大学》有言：“知止而后有定， 定而后能静…”要想有定力，胸中必要有志向。(B)，那剩下的僦只能是小情绪，外 面的点点滴浦、风吹草动都会成为你的千扰源。比如，有一些大学生习惯性旷课，常态性挂科，整天 窝在宿舍里打游戏。问他为什么这样，他没觉得是自己没目标，没意愿，没动力，反倒是怪宿舍没氛 困.室友把自己带坏了。抱有这种想法的年轻人，不妨多学学毛泽东。()年轻时的毛泽东2为了培 养随时随地都能专心读书③)特地到车水马龙、人来人往的闹市读书，④时而朗读时而默念，⑤好像 空若无人。戏院剧场也是他常去的读书场所。他做到了心定、神静！ 今天我们降调保持定力，静下心来，不是要年轻人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而 是因为接股的桔急太多且泥沙偶下。如果你什么都想知道，什么都好奇要点开看一下，那么结果往往 只能是什么也不记得，什么池没留下： 所以，当际发现自己进入了手机“算隔三秒就有一条新的未读信息”的状态时，不妨适当开启 一下“屏蔽功能”，把自己暂时与外累隔离严来，让内心静下来，想想自己的目标，调整好状态再出 发。 世界念是熙熙援擄，愈是心定然后方能静，心静才愈能彰显力量。所以，别再焦躁着去吼“我 想静静”，多向自己的内心寻求定力，才能真正地强大起来，从静中获取制胜的法宝。 18.下列句子中的“隔离与文中画线的“隔离”，意义相同的一项是()(3分) A在网铭安全领域，通过防火墙等方式来实现网绪隔离，保护内部系统不受外部威脚。 B.长期在家工作可能会导致一些人感到与社会隔离，福要主动与外界保特联系。 C蜀山兀，阿房出。羲压三百余里.愿离天日。 D防晒霜可以起到隔离彩妆、空气中的脏东西的作用，还可以起到修饰美白的效果。 9请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(4分) 20.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不 得改变原意。(4分) 21文中使用“他*我们”和“你”三种不同的人称，其中蕴涵着作者怎样的态度？请结合语段进行分析， (5分) 四、写作(60分) 22.阅读下面文字，根据要求作文。 生活中，有人认为应该常给自己念念紧箍咒，还有人认为不需要给自己念紧箍咒，放开手脚更重 要。这引起了人们广泛的讨论。 请选取上述一方观点进行立论.同时对另一方观点进行反驳，写一篇辩论稿。 要求：自选立场，文体明确，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800 字。 一一e六如h净卷第8而。共8页