（查缺补漏）专项6 修辞手法-2024-2025学年语文四年级下册期末知识点专项复习 统编版

部编版语文四年级下册期末复习知识点 专项6修辞手法 使用指南 知识梳理 ⭐系统整理知识框架，构建基础。 常考要点 ⭐明确高频考点，重点复习。 题型详解 ⭐深入剖析题型，掌握解题技巧。 题目练习 ⭐多做习题训练，提升解题能力。 一、知识梳理 比喻 - 定义：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 - 作用：使抽象的事物具体化，使深奥的道理浅显化，使表达的内容更加生动形象。 - 例句 - “三月的桃花水，是春天的竖琴。”（《三月桃花水》） 把“桃花水”比作“竖琴”，生动形象地写出了三月桃花水声音的清脆悦耳。 - “那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声。”（《三月桃花水》）将“桃花水碰着岸边石块的叮当声”比作“大路上车轮滚过的铃声”，让读者更能直观感受到声音的特点。 拟人 - 定义：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 - 作用：赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。 - 例句 - “几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”（《乡下人家》） “探出头来”将笋当作人来写，生动地写出了春笋破土而出的动态，表现了春天生机勃勃的景象。 - “不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。”把“小白菊”当作人，“胆怯”“抬起头”赋予了小白菊人的神态和动作，形象地写出了小白菊在雨后逐渐舒展的样子。 排比 - 定义：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。 - 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 - 例句 - “它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。”（《猫》） 通过“用身子蹭你的腿”“把脖儿伸出来要求给抓痒”“在纸上踩印几朵小梅花”三个结构相似的句子，具体地表现了猫高兴时温柔可亲的特点。 - “在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”（《白桦》）“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”“雪绣的花边潇洒”“洁白的流苏如画”构成排比，从不同角度描写了白桦的美。 夸张 - 定义：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 - 作用：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。 - 例句 - “到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”（《母鸡》） “就是聋子也会被它吵得受不了”运用夸张的手法，突出了母鸡下蛋后爱炫耀、叫声吵闹的特点。 反问 - 定义：用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。 - 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 - 例句 - “这不是很伟大的奇观吗？”（《海上日出》） 意思是“这是很伟大的奇观”，用反问的语气更加强调了海上日出是伟大的奇观这一事实。 - “说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”（《猫》） 强调了猫贪玩到一天一夜不回家的程度。 设问 - 定义：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 - 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 - 例句 - “什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。”（《纳米技术就在我们身边》） 通过设问，引起读者的兴趣，自然地引出下文对纳米的介绍。 二、常考要点 四年级常考修辞手法要点 比喻 - 判断要点 - 明确本体和喻体，两者是不同类的事物，但有相似点。例如“三月的桃花水，是春天的竖琴”，本体是“桃花水”，喻体是“竖琴”，相似点是声音清脆悦耳。 - 比喻词常见的有“像”“好像”“仿佛”“是”“成了”等。 - 作用要点 - 生动形象地描绘事物的特征，使读者更容易理解和感受。如将桃花水比作竖琴，让读者能直观想象出桃花水声音的美妙。 拟人 - 判断要点 - 赋予事物人所具有的行为、情感、神态等。如“笋成群地从土里探出头来”，“探出头”是人的动作，这里赋予了笋。 - 作用要点 - 使描写的事物更活泼、亲切，增强文章的趣味性和感染力，表达作者对事物的喜爱之情。 排比 - 判断要点 - 至少有三个结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子或短语排列。如“用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花”。 - 作用要点 - 增强语势，使文章条理更清晰，更能表达强烈的情感或强调某个内容。 夸张 - 判断要点 - 对事物的特征进行夸大或缩小。如“就是聋子也会被它吵得受不了”，对母鸡叫声吵闹的程度进行了夸大。 - 作用要点 - 突出事物的特点，给读者留下深刻的印象，增强表达效果。 反问 - 判断要点 - 表面是疑问形式，但答案暗含其中，不需要回答。如“这不是很伟大的奇观吗？”答案是“这是很伟大的奇观”。 - 作用要点 - 加强语气，强调观点，激发读者的情感共鸣。 设问 - 判断要点 - 先提出问题，然后自己回答。如“什么是纳米技术呢？这得从纳米说起”。 - 作用要点 - 引起读者的注意和思考，自然地引出下文内容。 易错要点 比喻与非比喻句的区分 - 容易把一些表示比较、猜测、举例等的句子误认为是比喻句。例如“他长得像他爸爸”，这里“像”表示比较，不是比喻句，因为“他”和“爸爸”是同类事物，不存在相似点的不同类事物之间的比喻关系。 - “我好像听到了妈妈的脚步声”，“好像”表示猜测，也不是比喻句。 拟人句与比喻句的混淆 - 拟人是直接赋予事物人的特征，而比喻是用另一事物来比喻该事物。比如“小鸟像歌唱家一样唱歌”是比喻句，把“小鸟”比作“歌唱家”；“小鸟欢快地唱着歌”是拟人句，直接赋予小鸟“欢快”的情感和“唱歌”的人的行为。 排比句的结构判断 - 要注意排比句中句子或短语的结构相似性。有些同学可能会把一些句子意思相关但结构差异较大的句子误认为是排比句。例如“他喜欢读书，他喜欢画画，他还喜欢运动”，这是排比句；但如果表述为“他喜欢读书，画画是他的爱好，运动他也热衷”，虽然意思相关，但结构不同，就不是排比句。 反问句与疑问句的区分 - 反问句有明确的答案且答案就在句中，而疑问句是真正提出问题寻求答案。如“你吃饭了吗？”是疑问句；“难道你没吃饭吗？”是反问句，答案是“你吃饭了”。 夸张与现实描述的界限 - 夸张是为了突出事物特点进行的夸大或缩小，不能和现实描述相混淆。比如“教室里非常安静”是正常描述，“教室里安静得连一根针掉在地上都能听见”就是夸张，要能准确判断。 修辞手法 易错点 示例 解析 比喻 易把表示比较、猜测、举例等的句子误认为比喻句 1. 他长得像他爸爸 2. 我好像听到了妈妈的脚步声 1. “他”和“爸爸”是同类事物，“像”表示比较，不存在不同类事物间相似点的比喻关系 2. “好像”表示猜测，并非比喻 拟人与比喻混淆 不能准确区分拟人句和比喻句 1. 小鸟像歌唱家一样唱歌 2. 小鸟欢快地唱着歌 1. 把“小鸟”比作“歌唱家”，是比喻句 2. 直接赋予小鸟“欢快”的情感和“唱歌”的人的行为，是拟人句 排比 对排比句结构相似性判断有误 1. 他喜欢读书，他喜欢画画，他还喜欢运动 2. 他喜欢读书，画画是他的爱好，运动他也热衷 1. 三个句子结构相似，是排比句 2. 句子意思相关，但结构不同，不是排比句 反问与疑问 分不清反问句和疑问句 1. 你吃饭了吗？ 2. 难道你没吃饭吗？ 1. 真正提出问题寻求答案，是疑问句 2. 答案暗含在句中，即“你吃饭了”，是反问句 夸张 混淆夸张与现实描述 1. 教室里非常安静 2. 教室里安静得连一根针掉在地上都能听见 1. 是正常描述 2. 对安静程度进行夸大，是夸张 三、题型详解 判断修辞手法 - 题型说明：给出句子，要求判断使用了哪种修辞手法。 - 例句及分析 - “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”（《荷花》） 此句运用了比喻的修辞手法，把“荷叶”比作“碧绿的大圆盘”，形象地写出了荷叶的形状。 - “不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。”（《在天晴了的时候》） 运用了拟人的修辞手法，将“小白菊”当作人，“胆怯”“抬起它们的头”赋予了小白菊人的情感和动作。 - “到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”（《母鸡》） 运用了夸张的修辞手法，“就是聋子也会被它吵得受不了”夸大了母鸡下蛋时吵闹的程度。 - “它看见垂柳披上了长发，如雾如烟。”（《三月桃花水》） 既运用了拟人的修辞手法，“披上了长发”把垂柳当作人；又运用了比喻的修辞手法，将垂柳比作“如雾如烟”的样子。 - “那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……”（《三月桃花水》） 运用了排比的修辞手法，通过三个结构相似的句子，描绘了桃花水发出的不同声音。 - “这难道不是伟大的奇观吗？”（《海上日出》） 运用了反问的修辞手法，意思是“这是伟大的奇观”，加强了肯定的语气。 - “什么是合作？合作是互相配合。” 运用了设问的修辞手法，先提出问题“什么是合作”，然后给出答案“合作是互相配合”。 按要求改写句子 （一）改为比喻句 - 题型说明：把普通句子改写成运用比喻修辞手法的句子。 - 例句及改写示例：“原始森林是我们祖先的摇篮。”可改写为“原始森林像一个巨大的摇篮，是我们祖先的摇篮。” （二）改为拟人句 - 题型说明：把普通句子改写成运用拟人修辞手法的句子。 - 例句及改写示例：“风吹过草地。”可改写为“风轻轻抚摸着草地。” （三）改为反问句 - 题型说明：把陈述句改写成反问句，使语气更加强烈。 - 例句及改写示例：“猫会在稿纸上踩印几朵小梅花。”可改写为“猫难道不会在稿纸上踩印几朵小梅花吗？” （四）改为陈述句 - 题型说明：把反问句改写成陈述句，使表达更直接。 - 例句及改写示例：“这怎么能算是一样的呢？”可改写为“这不能算是一样的。” 仿写句子 - 题型说明：根据给定的例句，仿照其修辞手法和句式进行仿写。 - 例句及仿写示例 - 例句：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。”（《猫》） - 仿写：“小狗要是兴奋，能比谁都活泼可爱：用舌头舔你的手，把尾巴摇得像拨浪鼓，或是在你吃饭的时候，蹲在旁边，眼巴巴地望着你等待分享美食。” 修辞手法的作用分析 - 题型说明：给出句子，要求分析其中修辞手法的作用。 - 例句及分析 - “火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。”（《千年梦圆在今朝》） 此句运用了比喻的修辞手法，把“火箭”比作“巨龙”，生动形象地写出了火箭升空时的雄伟气势和速度之快，表达了作者对火箭发射这一壮举的惊叹和赞美之情。 - “每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。”（《母鸡》） 运用比喻的修辞手法，把鸡雏圆圆的肚子比作“刚装了一两个汤圆儿”，形象地写出了鸡雏吃得饱饱的样子，突出了母鸡照顾鸡雏的辛苦和尽责。 四、题目练习 判断修辞手法（8题） 1. “突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。”这句话运用了什么修辞手法？（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 2. “不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。”运用了（ ）的修辞手法。 A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 3. “那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……”此句运用了（ ）。 A. 排比、拟人 B. 排比、比喻 C. 排比、拟人、比喻 4. “到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”运用的修辞手法是（ ）。 A. 夸张 B. 拟人 C. 夸张、拟人 5. “这不是很伟大的奇观吗？”运用了（ ）修辞手法。 A. 反问 B. 设问 C. 疑问 6. “什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。”运用了（ ）修辞手法。 A. 反问 B. 设问 C. 疑问 7. “三月的桃花水，是春天的竖琴。”运用了（ ）的修辞手法。 A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 8. “鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”这句话运用了（ ）。 A. 比喻、对比 B. 拟人、对比 C. 比喻、拟人、对比 按要求改写句子（6题） 9. 把“树叶飘落下来”改写成比喻句。 10. 将“星星在夜空中闪烁”改为拟人句。 11. 把“猫很贪玩。”改为反问句。 12. 把“难道我们不应该遵守交通规则吗？”改为陈述句。 13. 把“雨来像小鸭子一样抖着头上的水。”改为不用比喻的句子。 14. 把“几场春雨过后，许多鲜嫩的笋从土里长出来了。”改为拟人句。 仿写句子（3题） 15. 仿照“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。”写一种小动物。 16. 仿照“那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！”写一组句子，描绘不同事物的颜色。 17. 仿照“啊，河流醒来了！”写一个拟人句，描绘一种自然现象的苏醒。 修辞手法的作用分析（3题） 18. “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话运用了排比的修辞手法，有什么作用？ 19. “一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。”运用了拟人的修辞手法，这样写有什么好处？ 20. “火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。”分析这句话中比喻修辞手法的作用。 【参考答案和解析】 判断修辞手法（8题） 1. 答案：A 解析：此句把“黑点”比作“幽灵”和“山峰”，符合比喻的定义，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，所以运用了比喻的修辞手法，选A。 2. 答案：B 解析：“不再胆怯”“抬起它们的头”将小白菊当作人来写，赋予了小白菊人的情感和动作，这是拟人的修辞手法，故选B。 3. 答案：C 解析：“那……那……那……”构成排比；“应和”“谈心”把水声、桃花水当作人，运用了拟人；“那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声”把“叮当声”比作“车轮滚过的铃声”，运用了比喻，所以选C。 4. 答案：C 解析：“发了狂”“恨不能让全世界都知道它这点儿成绩”把母鸡当作人，运用了拟人；“就是聋子也会被它吵得受不了”夸大了母鸡吵闹的程度，运用了夸张，所以选C。 5. 答案：A 解析：这句话表面是疑问形式，但答案“这是很伟大的奇观”暗含其中，加强了肯定的语气，属于反问修辞手法，选A。 6. 答案：B 解析：句子先提出“什么是纳米技术呢”的问题，然后自己给出“这得从纳米说起”的答案，符合设问的特点，即自问自答，所以选B。 7. 答案：A 解析：把“三月的桃花水”比作“春天的竖琴”，形象地写出了桃花水声音的美妙，运用了比喻的修辞手法，选A。 8. 答案：A 解析：“颇像京剧里的净角出场”把鹅的步调比作京剧里净角出场，运用了比喻；同时将鸭的步调与鹅的步调进行对比，突出了鹅步调的从容，所以运用了比喻和对比的修辞手法，选A。 按要求改写句子（6题） 9. 答案：树叶像一只只金色的蝴蝶从树上飘落下来。 解析：改写时要找到与“树叶飘落”有相似点的事物，“金色的蝴蝶飞舞”和“树叶飘落”相似，所以把树叶比作金色的蝴蝶，符合比喻句的要求。 10. 答案：星星在夜空中眨着眼睛。 解析：“眨着眼睛”是人的动作，将星星当作人来写，赋予了星星人的行为，是拟人句。 11. 答案：猫难道不贪玩吗？ 解析：将陈述句改为反问句，首先在原句前加上反问词“难道”，然后在谓语动词“贪玩”前加上否定词“不”，句末加上语气词“吗”，句号改为问号，使句子表达的语气更强烈。 12. 答案：我们应该遵守交通规则。 解析：反问句改陈述句，先去掉反问词“难道”和语气词“吗”，把否定词“不”去掉，问号改为句号，使句子表达更直接。 13. 答案：雨来抖着头上的水。 解析：原句是比喻句，将“雨来”比作“小鸭子”，去掉比喻部分，直接描述雨来的动作即可。 14. 答案：几场春雨过后，许多鲜嫩的笋从土里探出头来。 解析：“探出头来”是人的动作，把笋当作人，生动形象地写出了笋破土而出的情景，是拟人句。 仿写句子（3题） 15. 答案：示例：它要是开心，能比谁都活泼可爱：用脑袋拱你的手，把尾巴摇得像拨浪鼓，或是在你看电视的时候，跳到你怀里，用小爪子拍拍你的腿。 解析：先明确仿写的句式是“它要是……能比谁都……：用……把……或是……”，然后选择一种小动物，如小狗，结合小狗开心时的特点进行描写，运用与例句相似的修辞手法和句式。 16. 答案：示例：那枫叶的红，红得热烈；那天空的蓝，蓝得澄澈；而那云朵的白，又是白得多么纯洁啊！ 解析：分析例句的结构是“那……的……，……得……；那……的……，……得……；而那……的……，又是……得……啊！”，然后选择不同的事物，如枫叶、天空、云朵，描绘它们颜色的特点进行仿写。 17. 答案：示例：啊，大地醒来了！ 解析：例句“河流醒来了”运用了拟人的修辞手法，赋予河流“醒来”这一人的行为，仿写时选择一种自然现象，如大地，赋予其“醒来”的行为即可。 修辞手法的作用分析（3题） 18. 答案：这句话运用排比的修辞手法，增强了语势，强调了海上的夜柔和、静寂、梦幻的特点，表达了作者对海上夜景的喜爱和赞美之情。 解析：排比的作用通常是加强语势、突出强调、表达强烈的情感等。此句通过三个“是……的”结构，使读者更能感受到海上夜的特点，以及作者对其的情感。 19. 答案：运用拟人的修辞手法，将小苍蝇当作人，“快乐地飞舞”赋予了小苍蝇人的情感和动作，生动形象地写出了小苍蝇的活泼可爱，表达了作者对小苍蝇的喜爱之情，让文章更具趣味性。 解析：拟人手法的好处是使描写的事物更生动、形象、亲切，更能体现作者的情感。这里通过赋予小苍蝇人的情感，让读者更能感受到小苍蝇的状态。 20. 答案：此句把“火箭”比作“巨龙”，生动形象地写出了火箭升空时的雄伟气势和速度之快，使读者更直观地感受到火箭发射时的壮观景象，表达了作者对火箭发射这一壮举的惊叹和赞美之情。 解析：比喻的作用是使抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，表达的内容更生动形象。这里把火箭比作巨龙，让读者能更好地想象火箭升空的样子。 学科网（北京）股份有限公司 $$