（查缺补漏）专项3 句式转换、句子综合运用-2024-2025学年语文五年级下册期末知识点专项复习 统编版

部编版语文五年级下册期末复习知识点 专项3句式转换、句子综合运用 使用指南 知识梳理 ⭐系统整理知识框架，构建基础。 常考要点 ⭐明确高频考点，重点复习。 题型详解 ⭐深入剖析题型，掌握解题技巧。 题目练习 ⭐多做习题训练，提升解题能力。 一、知识梳理 句式转换 1. 深化句式理解与转换 - 反问句与陈述句的进阶转换：不仅要求掌握基本的转换方法，还要理解反问句在不同语境中的情感强调作用，以及转换为陈述句后如何保持原意和情感色彩。 - 把字句与被字句的灵活转换：在复杂的句子结构中，准确识别主语、谓语、宾语，并能快速、正确地进行句式转换，同时保持句子的完整性和流畅性。 - 直接引语与间接引语的深入转换：在保持原意的基础上，注意人称、时态、语气等细节的变化，使转换后的句子更加自然、准确。 2. 特殊句式的运用 - 感叹句、祈使句的适当运用：了解这两种句式在表达情感、发出指令方面的独特作用，能在写作中灵活运用，增强语言的表达效果。 - 双重否定句与肯定句的转换：掌握双重否定句的表达特点，理解其转换为肯定句后的语义变化，提高语言的精确性。 句子综合运用 1. 句子的扩展与缩写 - 句子的丰富性：通过添加修饰语、并列成分等方式，使句子更加生动、具体。 - 句子的精炼性：在保持原意的基础上，通过删除冗余信息、提炼核心要点等方式，使句子更加简洁、明了。 2. 修辞手法的灵活运用 - 比喻、拟人、排比等修辞手法的综合运用：理解这些修辞手法的表达效果，能在写作中灵活运用，增强语言的形象性和感染力。 - 对比、夸张等修辞手法的巧妙运用：通过对比、夸张等手法，突出事物的特点，增强语言的表达力度。 3. 句式的多样性 - 长短句、整散句的结合使用：根据表达需要，灵活运用长短句、整散句，使文章节奏鲜明、语言富有变化。 - 复句的运用：掌握复句的结构和类型，能在写作中运用复句表达复杂的思想和情感。 语文园地的词句段运用 1. 词汇的积累与运用 - 重点词汇的深入理解：通过例句、语境等方式，深入理解重点词汇的含义和用法。 - 词汇的灵活运用：在写作中灵活运用所学词汇，丰富语言表达。 2. 句子的仿写与创作 - 仿写句子的能力：通过仿写经典句子，学习优秀语言的表达方式和技巧。 - 句子的创作能力：在仿写的基础上，结合个人思考和情感体验，创作出具有个性和创意的句子。 3. 段落的组织与表达 - 段落结构的清晰性：了解段落的基本构成和常见结构，能清晰地组织段落内容。 - 段落表达的生动性：通过运用修辞手法、句式变化等方式，使段落表达更加生动、有趣。 二、常考要点 句式转换 知识点 具体内容 示例 反问句与陈述句互转 反问改陈述：去反问词、疑问语气词，问号变句号，否定改肯定，肯定改否定；陈述改反问：加反问词、疑问语气词，句号变问号，否定改肯定，肯定改否定 “难道这不是伟大的奇观吗？”改为“这是伟大的奇观。”“他是一个好人。”改为“难道他不是一个好人吗？” 把字句与被字句互转 把字句改被字句：交换“把”前后对象，“把”变“被”；被字句改把字句：交换“被”前后对象，“被”变“把” “小明把窗户擦干净了。”改为“窗户被小明擦干净了。”“桌子被他搬走了。”改为“他把桌子搬走了。” 直述句与转述句互转 直述改转述：冒号变逗号，去掉双引号，第一人称改第三人称；转述改直述：逗号变冒号，加上双引号，第三人称改第一人称 “妈妈说：‘我明天要去出差。’”改为“妈妈说，她明天要去出差。”“老师说他今天有事。”改为“老师说：‘我今天有事。’” 句子综合运用 知识点 具体内容 示例 缩句 保留句子“主干”，即主语、谓语、宾语，去掉修饰成分 “晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。”缩为“太阳照射着树林。” 扩句 在句子主干上添加合适修饰成分，使句子更生动具体 “火车穿过山谷。”扩为“一列崭新的火车风驰电掣般地穿过幽静的山谷。” 修改病句 常见类型有成分残缺、搭配不当、用词不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾等，针对不同病因进行修改 “通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”（成分残缺）删去“通过”或“使” 仿写句子 仿照例句的结构、修辞手法等进行创作 例句“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。”仿写“爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。” 语文园地的词句段运用 知识点 具体内容 示例 词语的理解与运用 理解词语意思，能在具体语境中正确使用 “神机妙算”形容人善于估计复杂情势，决定策略，造句“诸葛亮神机妙算，巧借东风。” 句子的修辞手法赏析与运用 能识别比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，体会表达效果并进行写作 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用夸张和比喻，写出庐山瀑布雄伟壮观 段落的逻辑与表达 按时间、空间、事情发展等顺序组织段落，使内容条理清晰 描写一处景物按从远到近的空间顺序来写 易错要点： 1. 词语运用时望文生义 不理解词语的真正含义，仅从字面意思去使用。如“万人空巷”是指家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而很多人会误以为是街巷空无一人。 2. 修辞手法判断失误 对一些修辞手法的特征把握不准，导致判断错误。如“他像他爸爸一样高。”这里“像”不是比喻词，此句没有运用比喻的修辞手法。 3. 段落组织逻辑混乱 在组织段落时，没有清晰的逻辑顺序，东一句西一句，使段落内容杂乱无章。比如描写活动时，一会儿写开始，一会儿写中间，又突然跳到结尾，让人摸不着头脑。 三、题型详解 句式转换 1. 选择题 - 出题形式：给出几个不同句式的句子，让学生选择与原句意思相同或句式转换正确的选项。 - 示例：“他怎么会不知道这件事呢？”下列与这句话意思相同的是（ ） A. 他知道这件事。 B. 他不知道这件事。 C. 他可能知道这件事。 - 解题思路：先将题干中的反问句转换为陈述句，“他怎么会不知道这件事呢？”意思是“他知道这件事”，所以选A。 2. 直接改写题 - 出题形式：直接要求学生将一种句式改写成另一种句式，如反问句改陈述句、把字句改被字句等。 - 示例：把“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？”改为陈述句。 - 解题思路：去掉反问词“不……吗”，问号改为句号，即“那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。” 3. 句式变换填空 - 出题形式：给出一个句子，中间挖空，让学生根据要求填入合适的词语或短语完成句式转换。 - 示例：“敌人把刘胡兰抓住了。”改为被字句：刘胡兰______敌人______了。 - 解题思路：将“把”前后的对象互换，“把”改为“被”，所以应填“被”“抓住”。 句子综合运用 1. 缩句题 - 出题形式：给出一个较长的句子，要求学生去掉修饰成分，保留句子的主干。 - 示例：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。”缩句。 - 解题思路：“颜色”是主语，“照耀着”是谓语，“眼睛”是宾语，缩句为“颜色照耀着眼睛”。 2. 扩句题 - 出题形式：给出一个简单的句子，让学生添加合适的修饰成分，使句子更生动具体。 - 示例：“火车穿过山谷。”扩句。 - 解题思路：可以从火车的特点、穿过的状态、山谷的样子等方面进行扩充，如“一列长长的火车风驰电掣般地穿过幽静的山谷”。 3. 修改病句题 - 出题形式：给出一个有语病的句子，让学生找出病因并修改。 - 示例：“他经常回忆过去的往事。” - 解题思路：“过去的”和“往事”语义重复，可删去“过去的”，改为“他经常回忆往事”。 4. 仿写句子题 - 出题形式：给出一个例句，要求学生仿照例句的结构、修辞手法等进行创作。 - 示例：仿照“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”写一个句子。 - 解题思路：先分析例句的结构，“……真……啊，……得仿佛……”，运用了夸张和比喻的修辞手法。可以写“公园里的花真香啊，香得仿佛那是一瓶浓郁的香水。” 语文园地的词句段运用 1. 词语理解与运用选择题 - 出题形式：给出几个词语和不同的语境，让学生选择词语使用正确的选项。 - 示例：下列句子中，“神机妙算”一词使用恰当的是（ ） A. 他神机妙算，总是能在考试中取得好成绩。 B. 诸葛亮神机妙算，巧借东风，打败了曹军。 C. 小明神机妙算，把教室打扫得干干净净。 - 解题思路：“神机妙算”形容人善于估计复杂的变化的情势，决定策略。B选项中诸葛亮在军事上善于谋划，使用“神机妙算”恰当，A选项考试取得好成绩用“神机妙算”不合适，C选项打扫教室用“神机妙算”也不合适，所以选B。 2. 修辞手法判断与赏析题 - 出题形式：给出一个句子，让学生判断使用了什么修辞手法，并分析其表达效果。 - 示例：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ - 解题思路：运用了夸张和比喻的修辞手法。“三千尺”是夸张，突出了瀑布的雄伟壮观；把瀑布比作银河，生动形象地写出了瀑布的磅礴气势。 3. 段落排序题 - 出题形式：给出几个打乱顺序的句子，让学生根据一定的逻辑顺序（如时间顺序、事情发展顺序等）重新排列成一段通顺的话。 - 示例：把下列句子排成一段通顺的话，序号写在括号里。 （ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （ ）他看见地上有一团白白的东西。 （ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 （ ）下课了，张良在操场上玩。 （ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。 （ ）走近一看，原来是一团废纸。 - 解题思路：按照事情发展顺序，先交代“下课了，张良在操场上玩”，接着“他看见地上有一团白白的东西”，然后“走近一看，原来是一团废纸”，再是“他想，这是谁丢的，真不讲卫生”，之后“忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事”，最后“他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸”。所以顺序为4、2、5、1、6、3。 四、题目练习 句式转换 1. 将“他怎么可能不喜欢读书呢？”改为陈述句。 2. 把“妹妹把她的玩具分享给了小伙伴”改成被字句。 3. “老师说：‘明天我们去参观博物馆。’”请改为间接引语。 4. 把“这本书被我看完了”改为把字句。 5. 把“没有一个人不佩服他的勇气”改为肯定句。 6. “他不得不承认自己的错误”，请改为肯定句。 7. 将“我们应该遵守交通规则”改为反问句。 8. “妈妈告诉我，她明天要出差”，请改为直接引语。 句子综合运用 1. 扩写句子：“雪花飘落。” 2. 缩写句子：“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。” 3. 修改病句：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。” 4. 仿照“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”写一个句子。 5. 续写句子：“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是______，______。” 6. 把下列句子排成一段通顺的话： （ ）他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。” （ ）相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。 （ ）我知道这是对我的批评，也是对我的希望。 （ ）他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。” （ ）想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。 7. 用“虽然……但是……”写一个句子。 8. 补充句子，使之成为排比句：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是______，______。” 9. 用“栩栩如生”造句。 语文园地词句段运用 1. 选择合适的词语“神机妙算、足智多谋、诡计多端”填空：诸葛亮（ ），巧妙地借到了东风。 2. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了什么修辞手法？请赏析。 3. 请根据“自豪”的不同意思造句。 意思①：自己感到光荣，值得骄傲。 意思②：值得自豪的人或事物。 【参考答案】 句式转换 1. 答案：他喜欢读书。 解析：反问句改陈述句，去掉“怎么可能不”的否定结构，直接表达肯定意思。 2. 答案：玩具被妹妹分享给了小伙伴。 解析：将主动句改为被动句，需将动作的承受者（玩具）提到主语位置，并加上“被”字。 3. 答案：老师说明天我们去参观博物馆。 解析：去掉冒号和引号，将直接引语改为间接引语，注意人称和时态不变。 4. 答案：我把这本书看完了。 解析：被字句改把字句，需将“被”字后的内容（我）移到“把”字后，并调整语序。 5. 答案：所有人都佩服他的勇气。 解析：双重否定“没有一个人不”改为肯定句，直接表达“所有人都”。 6. 答案：他承认自己的错误。 解析：去掉“不得不”的双重否定结构，直接表达肯定意思。 7. 答案：难道我们不应该遵守交通规则吗？ 解析：陈述句改反问句，需添加“难道”和“吗”，并将“应该”改为“不应该”以形成反问语气。 8. 答案：妈妈说：“我明天要出差。” 解析：将间接引语改为直接引语，需加上冒号和引号，并调整人称（“她”改为“我”）。 句子综合运用 1. 答案：洁白的雪花轻轻地从天空中飘落下来。 解析：扩写时需添加形容词（如“洁白的”）和状语（如“轻轻地从天空中”），使句子更具体。 2. 答案：太阳照射着树林。 解析：缩写时需去掉修饰成分（如“晌午的”“热辣辣地”“整个”），保留主干。 3. 答案：这次活动让我明白了团结的重要性。 解析：修改病句需去掉“通过”或“使”，避免主语缺失。此处去掉“通过”，让“这次活动”成为主语。 4. 答案：黄山的松树真奇啊，奇得让你忍不住拍照留念。 解析：仿写需保持“……真……啊，……得……”的句式，并体现景物的特点。 5. 答案：童年是一首诗，诗里有我们纯真的梦想。 解析：续写需保持排比结构，用“诗”比喻童年，并与前两句的“画”“歌”形成呼应。 6. 答案： （3）相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。 （5）我知道这是对我的批评，也是对我的希望。 （4）他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。” （1）他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。” （2）想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。 解析：逻辑顺序为：总起（2）→对话内容（3、4、1）→总结感悟（5）。 7. 答案：虽然今天下雨了，但是我们还是按时去了学校。 解析：使用“虽然……但是……”表达转折关系，前后分句需语义相反。 8. 答案：爱心是一盏照亮在暗夜的明灯，使迷失方向的人找到前行的道路。 解析：补充句子需保持排比结构，用“明灯”比喻爱心，并与前两句的“阳光”“泉水”形成呼应。 9. 答案：这幅画上的小鸟栩栩如生，仿佛马上就要飞出纸面。 解析：造句需体现“栩栩如生”的含义，形容事物逼真，仿佛有生命。 语文园地词句段运用 1. 答案：足智多谋 解析：“足智多谋”为褒义词，形容诸葛亮的智慧；而“神机妙算”虽也可，但更强调计谋的巧妙性；“诡计多端”为贬义词，不适用。 2. 答案：这句话运用了夸张和比喻的修辞手法。“飞流直下三千尺”用夸张手法极言瀑布之高，“疑是银河落九天”则用比喻将瀑布比作银河，生动形象地描绘了瀑布的壮丽景象。 解析：需结合诗句分析修辞手法，并解释其表达效果。 3. 答案： ①：我为自己是中国人感到自豪。 ②：长城是中国人的自豪。 解析：根据“自豪”的不同含义造句，①强调自我情感，②强调值得骄傲的事物。 学科网（北京）股份有限公司 $$