（查缺补漏）专项3 句式转换、句子综合运用-2024-2025学年语文六年级下册期末知识点专项复习 统编版

部编版语文六年级下册期末复习知识点 专项3句式转换、句子综合运用 使用指南 知识梳理 ⭐系统整理知识框架，构建基础。 常考要点 ⭐明确高频考点，重点复习。 题型详解 ⭐深入剖析题型，掌握解题技巧。 题目练习 ⭐多做习题训练，提升解题能力。 一、知识梳理 句式转换 陈述句与反问句的转换 - 陈述句改反问句：在陈述句中加上反问语气词（如“难道……吗”“怎么……呢”等），句末的句号改为问号，否定改为肯定，肯定改为否定。 - 例：陈述句“我们不能浪费时间。”改为反问句“我们怎么能浪费时间呢？” - 反问句改陈述句：去掉反问语气词，将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词，把问号改为句号。 - 例：反问句“这不是伟大的奇观吗？”改为陈述句“这是伟大的奇观。” 把字句与被字句的转换 - 把字句改被字句：将“把”字句中的宾语提到主语前面，用“被”字连接，原主语成为动作的承受者。 - 例：把字句“小明把窗户打开了。”改为被字句“窗户被小明打开了。” - 被字句改把字句：将“被”字句中的宾语和主语位置互换，“被”改为“把”。 - 例：被字句“衣服被妈妈洗干净了。”改为把字句“妈妈把衣服洗干净了。” 直接引语与间接引语的转换 - 直接引语改间接引语：标点变化，冒号改为逗号，去掉双引号；人称变化，引是直接引用别人的话，而转述则是把别人的话转达出来，因此，说话人即第一人称 “ 我 ” 要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 - 例：直接引语“妈妈说：‘我明天要去出差。’”改为间接引语“妈妈说，她明天要去出差。” - 间接引语改直接引语：标点变化，逗号改为冒号，加上双引号；人称变化，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 - 例：间接引语“老师说，他今天要给我们上新课。”改为直接引语“老师说：‘我今天要给你们上新课。’” 句子综合运用 修辞手法的运用 - 比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 - 例：“大漠沙如雪，燕山月似钩。”把“沙”比作“雪”，把“月”比作“钩”。 - 拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 - 例：“春风知别苦，不遣柳条青。”赋予“春风”以人的情感。 - 夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 - 例：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”用“三千尺”夸张地写出了庐山瀑布的雄伟壮观。 - 排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。 - 例：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。” - 对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。 - 例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” 关联词语的运用 - 并列关系：既……又……；不是……而是…… - 例：“他既聪明又勤奋。” - 递进关系：不但……而且……；不仅……还…… - 例：“他不但学习好，而且品德高尚。” - 选择关系：不是……就是……；要么……要么…… - 例：“我们明天要么去公园，要么去图书馆。” - 转折关系：虽然……但是…… - 例：“虽然天气很冷，但是他仍然坚持锻炼。” - 因果关系：因为……所以……；既然……就…… - 例：“因为他生病了，所以没有来上学。” - 假设关系：如果……就……；即使……也…… - 例：“如果明天下雨，我们就不去郊游了。” - 条件关系：只有……才……；只要……就…… - 例：“只有努力学习，才能取得好成绩。” 语文园地的词句段运用 第一单元 - 学习运用排比的修辞手法表现节日的热闹场景。 - 如“有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。”通过“有的……有的……有的……有的……”的排比句式，生动形象地写出了灯的种类繁多，体现了节日的热闹氛围。 第二单元 - 学习描写人物的方法，通过人物的语言、动作、神态等表现人物的性格特点。 - 如“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”通过“张开”“猛扑”“堵住”等一系列动作描写，表现了黄继光英勇无畏、舍生忘死的英雄气概。 第三单元 - 体会直接抒情和间接抒情的表达效果，学会运用不同的抒情方式表达情感。 - 直接抒情：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”直接抒发了作者对时光流逝的感慨和对人生的思考。 - 间接抒情：“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”通过描写太阳的挪移，间接抒发了作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜之情。 第四单元 - 学习运用外貌、语言、动作描写，表现人物品质。 - 如“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”通过外貌描写，表现了李大钊在敌人的折磨下坚贞不屈的品质。 第五单元 - 学习用具体事例说明观点的方法。 - 如《真理诞生于一百个问号之后》一文，通过“谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关”等具体事例，说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。 二、常考要点 常考要点表格 类别 常考要点 考点说明 出题形式 示例 句式转换 陈述句与反问句互改 掌握反问语气词和否定肯定转换规则 填空、改写句子 陈述句“他很勇敢”改反问句“难道他不勇敢吗？” 把字句与被字句互改 注意主语、宾语位置互换及“把”“被”字使用 改写句子 把字句“我把花浇了”改被字句“花被我浇了” 直接引语与间接引语转换 准确处理标点和人称变化 改写句子 直接引语“老师说：‘我明天去开会。’”改间接引语“老师说，他明天去开会。” 句子综合运用 修辞手法判断与运用 能判断修辞手法并进行仿写 选择、仿写题 判断“他像一只小猴子”是比喻，仿写“她像一只百灵鸟” 关联词语运用 根据逻辑关系选填关联词 填空、选择、修改病句 “（只要）努力学习，（就）能取得好成绩” 语文园地词句段运用 排比句的运用 运用排比描绘场景或表达情感 仿写句子 仿照“书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症。”进行仿写 人物描写方法体现人物品质 通过描写分析或塑造人物 阅读分析、写作题 分析《金色的鱼钩》中老班长的语言描写体现的品质 抒情方式的运用 辨别并运用直接、间接抒情 阅读分析、写作题 判断“我热爱我的祖国！”是直接抒情，进行抒情片段写作 用具体事例说明观点 围绕观点选具体事例阐述 写作题 围绕“失败是成功之母”举例说明 易错要点表格 类别 易错要点 错误示例 错误原因 正确示例 句式转换 陈述句与反问句转换否定肯定混淆 陈述句“他不喜欢吃苹果”改反问句“难道他喜欢吃苹果吗？” 没把握否定词转换规则，意思表达错误 “难道他不喜欢吃苹果吗？” 直接引语改间接引语人称和标点错误 直接引语“小红说：‘我喜欢唱歌。’”改间接引语“小红说：她喜欢唱歌。” 标点未将冒号改逗号，人称转换错误 “小红说，她喜欢唱歌。” 句子综合运用 修辞手法判断失误 把“他像一座山”判断为拟人 对修辞手法概念理解不准，此为比喻 应判断为比喻 关联词语使用不当 “因为他跑得快，但是跳得高。” 关联词搭配错误 “他不但跑得快，而且跳得高。” 语文园地词句段运用 排比句仿写结构不完整或逻辑不合理 仿照“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。”写成“动物是猫，会抓老鼠；动物是狗，会看家；动物是……” 未理解排比句结构和内容要求 “友谊是春风，能吹散心头的愁云；友谊是清泉，能滋润干涸的心田；友谊是阳光，能温暖冰冷的心灵。” 用具体事例说明观点事例不典型或与观点不契合 阐述“坚持就是胜利”举一个轻易放弃的例子 事例与观点不符 举马拉松运动员坚持跑到终点的例子 三、题型详解 句式转换类 1. 陈述句与反问句互改 - 出题形式：一般以句子改写题出现，题目会直接要求将陈述句改为反问句，或者将反问句改为陈述句。 - 解题方法 - 陈述句改反问句：首先添加反问语气词“难道……吗”或“怎么……呢”等；然后将原句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词；最后把句号改为问号。 - 反问句改陈述句：去掉反问语气词，把反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词，再将问号改为句号。 - 例题分析 - 例 1：将陈述句“我们不能忘记老师的教诲。”改为反问句。 - 分析：先添加反问语气词“怎么……呢”，然后把否定词“不能”改为肯定词“能”，最后把句号改为问号。 - 答案：我们怎么能忘记老师的教诲呢？ - 例 2：将反问句“难道这不是伟大的奇观吗？”改为陈述句。 - 分析：去掉反问语气词“难道……吗”，把肯定词“是”前面的否定词“不”去掉，最后把问号改为句号。 - 答案：这是伟大的奇观。 2. 把字句与被字句互改 - 出题形式：主要是改写句子题型，要求将把字句改为被字句，或者反之。 - 解题方法 - 把字句改被字句：把“把”字句中的宾语提到主语前面，用“被”字连接，原来的主语则成为动作的承受者。 - 被字句改把字句：将“被”字句中的宾语和主语位置互换，“被”改为“把”。 - 例题分析 - 例 1：把“我把窗户关上了。”改为被字句。 - 分析：将宾语“窗户”提到主语“我”前面，用“被”连接，即“窗户被我关上了”。 - 答案：窗户被我关上了。 - 例 2：把“自行车被小明修好了。”改为把字句。 - 分析：将宾语“自行车”和主语“小明”位置互换，“被”改为“把”，得到“小明把自行车修好了”。 - 答案：小明把自行车修好了。 3. 直接引语与间接引语转换 - 出题形式：通常是给出直接引语要求改为间接引语，或者反之，以句子改写题呈现。 - 解题方法 - 直接引语改间接引语：标点上，冒号改为逗号，去掉双引号；人称方面，第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”，若引语中有第二人称，要根据具体语境改为相应的人称。 - 间接引语改直接引语：逗号改为冒号，加上双引号；人称变化，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 - 例题分析 - 例 1：把“妈妈说：‘我今天要去上班。’”改为间接引语。 - 分析：冒号改为逗号，去掉双引号，第一人称“我”改为第三人称“她”。 - 答案：妈妈说，她今天要去上班。 - 例 2：把“老师说，他明天要给我们上课。”改为直接引语。 - 分析：逗号改为冒号，加上双引号，第三人称“他”改为第一人称“我”，“我们”根据语境改为“你们”。 - 答案：老师说：“我明天要给你们上课。” 句子综合运用类 1. 修辞手法判断与运用 - 出题形式 - 选择题：给出几个句子，要求判断使用的修辞手法。 - 仿写题：给出一个使用某种修辞手法的句子，要求仿照其形式进行仿写。 - 解题方法 - 判断修辞手法：需要准确理解各种修辞手法的定义和特点。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物；拟人是把事物人格化；夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小；排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来；对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的内容。 - 仿写句子：先确定原句使用的修辞手法，然后根据其结构和内容特点进行仿写，要注意仿写的句子在语法、语义和修辞手法上与原句保持一致。 - 例题分析 - 选择题：下列句子中使用比喻修辞手法的是（ ） A. 他像一只小鸟一样快乐。 B. 春风知别苦，不遣柳条青。 C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 - 分析：A选项把“他”比作“小鸟”，是比喻；B选项“知别苦”赋予春风人的情感，是拟人；C选项“三千尺”是夸张；D选项使用了排比和比喻的修辞手法，但题目问的是比喻，A选项更符合。 - 答案：A - 仿写题：仿照“弯弯的月亮像小船。”写一个比喻句。 - 分析：原句把“月亮”比作“小船”，我们可以选择其他事物进行比喻仿写。 - 答案：闪闪的星星像眼睛。 2. 关联词语运用 - 出题形式 - 填空题：给出几个分句，要求填入合适的关联词语。 - 选择题：给出几组关联词语，让考生选择最适合填入句子中的一组。 - 修改病句：句子中关联词语使用不当，要求进行修改。 - 解题方法：首先要明确各种关联词语所表示的逻辑关系，如并列关系（既……又……）、递进关系（不但……而且……）、选择关系（不是……就是……）、转折关系（虽然……但是……）、因果关系（因为……所以……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……）等。然后根据句子前后的逻辑关系选择合适的关联词语。 - 例题分析 - 填空题：（ ）明天天气好，我们（ ）去郊游。 - 分析：前后句子是假设关系，所以应填入“如果……就……”。 - 答案：如果 就 - 选择题：下列关联词语填入句子“他（ ）学习好，（ ）品德高尚。”中最恰当的一组是（ ） A. 虽然……但是…… B. 不但……而且…… C. 因为……所以…… D. 要么……要么…… - 分析：句子前后是递进关系，“不但……而且……”表示递进，所以选B。 - 答案：B - 修改病句：“尽管天气很冷，因此他仍然坚持锻炼。” - 分析：“尽管……因此……”关联词搭配不当，应改为“虽然……但是……”。 - 答案：虽然天气很冷，但是他仍然坚持锻炼。 语文园地词句段运用类 1. 排比句的运用 - 出题形式：主要是仿写句子题，给出一个排比句的例子，要求考生仿照其结构和内容进行仿写。 - 解题方法：先分析例句的结构，确定每个分句的格式和内容特点，然后按照相同的格式选取相关的内容进行仿写，要注意分句之间的逻辑关系和语言的通顺性。 - 例题分析：仿照“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”写一个排比句。 - 分析：例句的结构是“……是……，使……的人……”，内容围绕“爱心”展开，通过不同的比喻来体现爱心的作用。我们可以选择其他主题，如“友谊”进行仿写。 - 答案：友谊是一把撑开的雨伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；友谊是一盏点亮的明灯，使迷途的人找到前进的方向；友谊是一座坚固的桥梁，使陌生的人建立深厚的情感。 2. 人物描写方法体现人物品质 - 出题形式 - 阅读理解分析题：在阅读理解文章中，要求分析作者通过人物的外貌、语言、动作、神态等描写体现了人物怎样的品质。 - 写作题：要求运用人物描写方法来塑造一个具有某种品质的人物形象。 - 解题方法 - 阅读理解分析：仔细阅读文中对人物的各种描写语句，结合上下文分析这些描写所反映的人物心理、性格和品质。 - 写作：根据要塑造的人物品质，选择合适的描写方法进行具体描写，使人物形象生动、丰满。 - 例题分析 - 阅读理解分析题：阅读《十六年前的回忆》片段，“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这段外貌描写体现了李大钊怎样的品质？ - 分析：从“灰布旧棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出李大钊在敌人的折磨下生活条件艰苦，但“平静而慈祥的脸”体现了他坚贞不屈、从容镇定的品质。 - 答案：体现了李大钊坚贞不屈、从容镇定的品质。 - 写作题：请运用人物描写方法，写一个体现“勇敢”品质的片段。 - 分析：可以通过描写人物的动作、语言、神态等来体现勇敢。比如写一个孩子在面对困难时的表现。 - 答案：小明看到一只小狗被困在湍急的水流中，他的眼神中透露出坚定，毫不犹豫地跳进水里。他奋力地游向小狗，一边游一边大声喊着：“别怕，我来救你！”他紧紧地抓住小狗，用力地往岸边游。尽管水流很猛，他的身体有些摇晃，但他依然咬牙坚持着，最终成功地把小狗救上了岸。 3. 抒情方式的运用 - 出题形式 - 阅读理解分析题：判断文中句子使用的是直接抒情还是间接抒情，并分析其表达效果。 - 写作题：要求运用直接抒情或间接抒情的方式表达某种情感。 - 解题方法 - 阅读理解分析：直接抒情是直接抒发作者的情感，通常有明显的情感表达词；间接抒情是通过对人、事、景、物的描写来抒发情感。分析时要结合具体句子和文章主题。 - 写作：根据要表达的情感选择合适的抒情方式。如果情感强烈、直接，可以用直接抒情；如果想让情感表达更含蓄、委婉，可以用间接抒情。 - 例题分析 - 阅读理解分析题：“啊！我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！”这句话使用了什么抒情方式？有什么表达效果？ - 分析：这句话直接抒发了作者对洞庭湖、长江、东海的思念之情，使用了直接抒情的方式。表达效果是强烈地表达了作者内心的情感，增强了文章的感染力。 - 答案：使用了直接抒情的方式，强烈地表达了作者对洞庭湖、长江、东海的思念和赞美之情，增强了文章的感染力。 - 写作题：请运用间接抒情的方式表达你对家乡的热爱。 - 分析：可以通过描写家乡的景物、风俗等方面来间接表达对家乡的热爱。 - 答案：故乡的那片田野，是我心中永远的画卷。春天，嫩绿的麦苗在微风中轻轻摇曳，仿佛是大地母亲温柔的抚摸；夏天，金黄的麦浪翻滚着，散发出阵阵麦香，那是丰收的味道；秋天，火红的枫叶像燃烧的火焰，点缀着整个山峦；冬天，洁白的雪花纷纷扬扬地飘落，给大地披上了一层银装。每一寸土地，每一处风景，都承载着我对家乡深深的眷恋。 4. 用具体事例说明观点 - 出题形式：一般是写作题，要求围绕一个给定的观点，选取具体的事例进行阐述，写一篇小短文。 - 解题方法：首先明确观点，然后选取与观点紧密相关的具体事例，可以是自己的亲身经历、名人故事等。在叙述事例时，要详细描述事情的经过和结果，最后总结事例与观点之间的关系，强化观点。 - 例题分析：请围绕“坚持就是胜利”这一观点，写一篇200字左右的小短文。 - 分析：可以选取自己跑步坚持到终点或者名人通过坚持取得成功的事例来阐述观点。 - 答案：坚持就是胜利，这是一个永恒不变的真理。记得有一次学校举行长跑比赛，我一开始跑得很轻松，但到了中途就感到体力不支，脚步越来越沉重。看着身边的同学一个个超过我，我心里有点想放弃。但我告诉自己一定要坚持下去。于是，我调整呼吸，一步一步地向前跑。当我冲过终点线的那一刻，我明白了坚持的意义。就像爱迪生发明电灯，经过无数次的失败，他依然坚持，最终成功。所以，只要我们坚持不懈，就一定能迎来胜利的曙光。 四、题目练习 单选题（10题） 1. 下列句子中，运用比喻修辞手法的是（ ） A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C. 他像一只小鸟一样快乐。 D. 他饿得都可以把一头大象给吃了。 2. 下列关联词填入“（ ）明天下雨，我们（ ）不去爬山了。”最恰当的是（ ） A. 因为……所以…… B. 即使……也…… C. 如果……就…… D. 虽然……但是…… 3. 下列句子标点使用正确的一项是（ ） A. “我在开花！”它在笑。“我在开花！”它在嚷嚷。 B. 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。 C. 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” D. 他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！ 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 B. 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 C. 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。 D. 他的写作水平明显提高了。 5. 下列句子中，属于反问句的是（ ） A. 你今天吃饭了吗？ B. 难道我们不应该努力学习吗？ C. 请你把窗户关上。 D. 我喜欢春天。 6. 下列词语搭配恰当的一项是（ ） A. 提高质量、增强体质 B. 发扬传统、改进作用 C. 增长意志、发挥优点 D. 提高效率、改善态度 7. 下列句子中，运用拟人修辞手法的是（ ） A. 他像一只猴子一样灵活。 B. 秋天到了，树上的果子像灯笼似的。 C. 星星在夜空中眨着眼睛。 D. 飞流直下三千尺。 8. 下列句子中，关联词语使用不恰当的一项是（ ） A. 因为他生病了，所以没来上学。 B. 虽然天气很冷，但是他仍然坚持锻炼。 C. 即使困难再大，我们所以要克服。 D. 无论遇到什么困难，我们都要勇敢面对。 9. 下列句子中，表达的语气最强烈的一项是（ ） A. 你应该遵守纪律。 B. 你一定要遵守纪律。 C. 你难道不应该遵守纪律吗？ D. 请你遵守纪律。 10. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 他说：“我明天要去北京。” B. “这是怎么回事呢？”小明问。 C. “行啊，”妈妈开心地说：“明天我带你去公园。” D. 我喜欢吃苹果、香蕉、橘子等水果。 改写句子（2题） 1. 将“他完成了作业。”改为双重否定句。 2. 把“敌人把李大钊抓走了。”改为被字句。 仿写句子（5题） 1. 仿照“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖”写一个句子。 2. 仿照“时间是一把刻刀，雕刻着我们的人生轨迹；时间是一支彩笔，描绘着我们的生活画卷”写一组排比句。 3. 仿照“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐”写一组句子。 4. 仿照“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”写一个句子。 5. 仿照“书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵”写一组句子。 句子辨析（3题） 1. 判断“他像他爸爸一样强壮。”这句话是否运用了比喻的修辞手法，并说明理由。 2. 判断“尽管天气很冷，因此他仍然坚持锻炼。”这句话中关联词语使用是否正确，若不正确请说明理由并改正。 3. 判断“通过这次演讲比赛，使他的自信心增强了。”这句话是否有语病，若有语病请说明理由并改正。 【参考答案】 单选题（10题） 1. 下列句子中，运用比喻修辞手法的是（ B ） 解析： - B 句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”将瀑布比作“银河”，是比喻。 - A 句“春天的脚步近了”是拟人；C 句“像小鸟”是明喻，但未构成比喻的完整性；D 句“饿得吃大象”是夸张。 2. 下列关联词填入“（ C ）明天下雨，我们（ C ）不去爬山了。”最恰当的是（ C ） 解析： - C. 如果……就…… 表示假设关系，符合语境。其他选项不符合逻辑。 3. 下列句子标点使用正确的一项是（ C ） 解析： - C 句引用书信内容，标点使用正确。 - A 句“它在笑”后应为句号；B 句“三、四十岁”的顿号多余；D 句感叹号应在引号内。 4. 下列句子没有语病的一项是（ D ） 解析： - D 句“写作水平提高”主谓宾完整，无语病。 - A 句“通过……使”缺主语；B 句“品质浮现”搭配不当；C 句“防止不再发生”逻辑错误。 5. 下列句子中，属于反问句的是（ B ） 解析： - B 句“难道……吗？”是反问句，强调“应该努力学习”。其他选项为疑问句、祈使句或陈述句。 6. 下列词语搭配恰当的一项是（ A ） 解析： - A 句“提高质量、增强体质”搭配合理。 - B 句“改进作用”搭配不当；C 句“增长意志”不合逻辑；D 句“改善态度”搭配错误。 7. 下列句子中，运用拟人修辞手法的是（ C ） 解析： - C 句“星星眨眼睛”是拟人。其他选项为比喻或夸张。 8. 下列句子中，关联词语使用不恰当的一项是（ C ） 解析： - C 句“即使……所以”逻辑错误，应改为“即使……也”。其他选项关联词使用正确。 9. 下列句子中，表达的语气最强烈的一项是（ C ） 解析： - C 句“难道不应该……吗？”是反问句，语气最强。其他选项为陈述句或祈使句，语气较弱。 10. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ C ） 解析： - C 句“行啊，”妈妈开心地说：“明天我带你去公园。”冒号使用错误，应去掉冒号或改为逗号。其他选项标点正确。 改写句子（2题） 1. 将“他完成了作业。”改为双重否定句。 答案：他不能不完成作业。 解析：双重否定“不能不”表示肯定，与原句意思一致。 2. 把“敌人把李大钊抓走了。”改为被字句。 答案：李大钊被敌人抓走了。 解析：将主动句的宾语“李大钊”改为被字句的主语，动词“抓走”前加“被”。 仿写句子（5题） 1. 仿照“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖”写一个句子。 答案：爱心是一股流淌在沙漠中的清泉，使濒临绝境的人重新看到希望。 解析：保持比喻结构，强调“爱心”的作用。 2. 仿照“时间是一把刻刀，雕刻着我们的人生轨迹；时间是一支彩笔，描绘着我们的生活画卷”写一组排比句。 答案：时间是一把镰刀，收割着我们的青春岁月；时间是一面镜子，映照出我们的喜怒哀乐；时间是一把沙漏，记录着我们的点滴流逝。 解析：排比结构，每句用比喻描述时间的不同作用。 3. 仿照“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐”写一组句子。 答案：青春是一场雨，雨中有我们的迷惘和成长；青春是一首诗，诗里有我们的梦想和激情。 解析：保持比喻和排比结构，内容贴合“青春”主题。 4. 仿照“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”写一个句子。 答案：泰山的山真高啊，高得仿佛直插云霄；泰山的山真险啊，险得让人心生敬畏；泰山的山真奇啊，奇得宛如仙人雕琢的艺术品。 解析：模仿排比和递进结构，突出泰山的特点。 5. 仿照“书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵”写一组句子。 答案：书是钥匙，能开启智慧之门；书是翅膀，能带我们翱翔天际。 解析：保持比喻和排比结构，体现书的价值。 句子辨析（3题） 1. 判断“他像他爸爸一样强壮。”这句话是否运用了比喻的修辞手法，并说明理由。 答案：不是比喻。理由：比喻需要本体和喻体是不同的事物，而此句“他”和“他爸爸”是同类事物，属于比较而非比喻。 2. 判断“尽管天气很冷，因此他仍然坚持锻炼。”这句话中关联词语使用是否正确，若不正确请说明理由并改正。 答案：不正确。理由：“尽管”表示让步，与“因此”矛盾。应改为“尽管天气很冷，但他仍然坚持锻炼。” 3. 判断“通过这次演讲比赛，使他的自信心增强了。”这句话是否有语病，若有语病请说明理由并改正。 答案：有语病。理由：“通过……使”导致主语缺失。应改为“通过这次演讲比赛，他的自信心增强了。”或“这次演讲比赛使他的自信心增强了。” 学科网（北京）股份有限公司 $$