8.2 公平正义的守护（核心素养教学设计）-2024-2025学年八年级道德与法治下册核心素养教学设计（统编版）

8.2 公平正义的守护 本框“公平正义的守护”是在学习了第八课第一框“公平正义的价值”之后，学生初步建 立起对社会公平正义的价值认同，并产生了维护公平正义的朴素的基本愿望的基础上来进行教学。本框分为两个部分，第一部分“坚守公平”剖析社会上所存在的不公平现象，继而讨论从个人和社会的角度来维护公平的方法；第二部分“守护正义”引导学生培养守护正义需要的勇气和智慧，见义勇为和见义智为，同时了解司法体系对正义的维护。 学生在第一框学习的基础上了解了社会公平正义的重要性，但公平的社会不会自然而然 地形成。学生需要通过本课的学习去探索个人维护公平的方法并了解法律制度对社会公平的 保障作用，从情感上形成坚守公平的信念，初步形成维护社会公平的责任感。同样，对学生来 说，如何守护正义，尤其是在未成年阶段需要更多的智慧。在八年级下册第六课中，学生懂得 了司法机关及其作用，而本节课需要进一步理解司法机关在以法律为准绳维护正义时所起到 的重要作用。 1.政治认同：通过分析案例，归纳出守护正义需要个人的坚守和司法的维护，增强正义感及对社会主义制度的认同感。 2.法治观念：通过阅读感悟，让学生深刻认识公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线，自觉遵守法律，运用法律手段维护公平正义。 3.责任意识：通过参与“坚守公平”主题讨论，懂得个人和制度保障公平的方法，进而培养主动担当社会责任的意识。 一、导入新课 播放视频《两会看政法「法治中国公平正义——从麦田到餐桌，感受三餐四季‘中国味’」》，在播放过程中，提醒学生留意视频中检察官为保障粮食安全所做的具体工作，以及这些工作如何与人们的生活紧密相连，尤其是守护大家三餐四季里的饮食安全。 教师提问：“从检察官守护粮食安全这件事上，大家能不能谈谈，这体现了公平正义的哪些方面呢？为什么说这是公平正义的守护？” 目的：引导学生从具体事例中抽象出公平正义的概念，深入理解公平正义的内涵，为新课学习做好思维上的准备。 教师引导：在学生思考和回答的过程中，适时给予提示和引导，如“公平正义意味着每个人都能够享受到应有的权益，不受侵害。检察官打击危害粮食安全的违法行为，就是在保护广大消费者的合法权益，让那些违法者受到应有的惩罚，这就是维护了社会的公平和正义。” 教师：通过刚才的视频和讨论，我们看到检察官在守护粮食安全的过程中，以实际行动践行着公平正义，为我们的生活撑起了一把保护伞。其实，公平正义不仅仅体现在粮食安全这一个方面，它贯穿于我们生活的方方面面，是社会和谐稳定的重要基石。在日常生活当中我们该如何去守护公平正义呢？今天，就让我们一起走进新课《公平正义的守护》，去探寻这个问题的答案。” 2、 新课讲授 （一）坚守公平的必要性 1.教师：同学们，公平就像阳光，温暖着我们生活的每一个角落。但在现实生活中，我们或多或少都遭遇过一些不公平的事情。现在，老师想问问大家，当你们遇到不公平的对待时，心里是什么滋味呢？是委屈、愤怒，还是无奈？今天，就让我们敞开心扉，一起聊聊那些经历，共同探寻坚守公平的意义。 2.组织学生讨论 3.各小组代表依次上台，向全班同学汇报本组的讨论结果。汇报内容应包括小组内成员遭遇的典型“不公平”事例、大家的内心感受以及提出的应对策略。 4.教师：同学们在讨论中提出了很多很好的应对方法，有的同学选择直接和当事人沟通，有的同学会寻求老师、家长或相关部门的帮助，这些方法都体现了大家积极维护公平的态度。 结合学生们在小组讨论中提到的应对不公平的方法，强调每个人在追求公平、捍卫公平中的重要作用。再讲述案例，一些志愿者组织为弱势群体争取公平权益，经过长期努力，推动了相关政策的出台，改善了弱势群体的生活状况，让学生明白个人的努力可以汇聚成强大的力量，推动社会向更加公平的方向发展。 （二）坚守公平的要求 （1）个人维护公平 1.教师：同学们，今天认识一位坚守公平 28 年的律师刘福兵，他和团队为约 3000 名民工提供法律援助，办结超千件劳动争议案。（播放 1 分钟短视频：残疾职工工伤维权遇阻，刘福兵团队调查取证助其获赔） 2.请同学们分组讨论：在这个案例中，刘福兵面对了哪些困难？（没有书面劳动合同、缺少受伤证据等）​ 刘福兵是如何应对这些困难的？（坚持不懈地调查取证，不放过任何一个线索，积极寻找证人、收集相关材料等）​ 从刘福兵的行为中，总结维护公平我们个人可以做些什么？（坚守正义、勇于担当、持之以恒、对弱势群体的关爱等）​ 3.每组派代表分享讨论结果，老师对学生的回答进行补充和总结，引导学生认识到刘福兵在面对复杂困难时，始终坚守公平正义，积极采取行动帮助弱势群体。 （2）制度保障公平 1.教师：同学们，刚刚我们观看了《民营经济促进法》的视频，现在，老师来考考大家：它在保障公平方面主要涉及了哪些领域？（邀请学生回答，回顾法律通过时间、市场准入、公平竞争审查、生产要素获取等关键内容）大家回答得都很棒，这说明大家认真看了材料。 2.在我们的生活中，也有很多制度保障公平的例子。比如义务教育制度，让每个孩子都有接受教育的权利，不论家庭贫富、地域差异；医保制度，保障人们在生病时有医疗保障，不会因为经济原因而无法就医。请同学们想一想，还有哪些制度保障了我们生活中的公平？（请几位同学分享，老师对学生的回答进行点评和补充，引导学生关注身边的制度公平，增强对知识点的理解和应用能力） （三）守护正义的必要性 播放视频《3 分钟女检察官短片：心怀正义 何惧坎坷》 1.教师：视频看完了，大家思考一下，女检察官在面对案件时，为什么一定要坚持追寻真相？这对社会和我们每个人来说意味着什么呢？给大家1分钟时间，在心里梳理下自己的想法。 2.学生思考回答。 3.教师：大家说得都很好。就像视频里展现的，守护正义能让违法犯罪无处遁形，让社会保持公平与安宁，它是维护社会秩序、保护人民权益的关键所在，是我们社会和谐稳定的基石。 （四）守护正义的要求 PPT展示新闻案例《快递小哥智斗扒手》 1.教师：现在，大家思考一下，在上面的新闻案例里，快递小哥面对扒手这种非正义行为，他的哪些行为体现了敢于斗争？哪些行为又体现了讲究策略呢？ 2.学生思考回答。 3.教师：快递小哥发现扒手后马上大声喝止，还冲过去抓扒手，这肯定是敢于斗争，不畏惧坏人。他打电话报警，清楚说明情况，面对扒手攻击还能躲避周旋，这就是讲究策略，借助警察和群众的力量，既保护了自己，也成功抓住了扒手。 播放视频《严格公正司法 守护公平正义》 4.教师：委员们对最高院和最高检过去一年的工作给予了高度评价。在过去一年，最高检受理各级监委移送职务犯罪人数大幅上升，起诉人数也显著增加，这背后体现了司法机关对腐败犯罪的严厉打击，绝不姑息。最高法审结大量案件，从严重暴力犯罪到各类民生案件，每一个判决都关乎着社会的公平与稳定。像 “余华英拐卖儿童案”，检察机关依法起诉，法院顶格判处死刑，这一结果大快人心，正是对挑战法律底线行为的 “零容忍”。大家仔细想想，从这些委员们热议的内容里，我们能看出司法机关的工作对社会公平正义有着怎样至关重要的作用呢？为何说公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线呢？ 2.学生分小组讨论思考回答。 3.教师：同学们总结得相当到位。正如大家所说，司法机关在处理案件时，必须严格遵循法律程序，以事实为依据，以法律为准绳，公正地作出裁决。在我们的社会中，当公民的权利遭受侵害，或者纠纷无法通过其他途径解决时，最终都会寄希望于司法途径。假如司法这一环节出现不公，比如犯罪行为未得到应有的惩处，受害者的权益得不到维护，那社会公平正义就会遭受严重冲击，人们对法律和社会秩序的信任也会大打折扣。所以说，公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线，它就像坚固的盾牌，守护着社会的和谐稳定，保障着人民的幸福安康，对整个社会的平稳运行起着无可替代的关键作用 。 4.教师：大家回想一下，在我们的校园生活、家庭生活，还有社区生活中，有没有遇到过或者听说过一些不公平的小事呢？比如班级评选时，没有按照公平的规则投票；又或者在小区里，有人随意占用公共空间。那如果遇到这样的情况，我们可以做些什么，来让事情变得更公平、更正义呢？请大家先自己思考一下，然后在小组里交流分享自己的想法。 5.学生分小组讨论思考回答。 6.教师：大家的想法都特别好！就像同学们说的，从班级里的一次公平投票，到小区里的一次文明劝说，这些看似微不足道的小事，其实都是我们在为公平正义贡献力量。公平正义的美好社会，不是一下子就能建成的，它需要我们每个人从身边的点滴事情做起，从自己做起。在学校遵守规则、尊重他人，在家里尊老爱幼、和睦相处，在社会上遵守公德、乐于助人。当我们每个人都能把公平正义记在心里、落实在行动上，我们就能一起共建共享一个公平正义的美好社会！ 四、课堂总结 同学们，诚如罗曼・罗兰所言，“即使全世界都毁灭了，正义是不能没有的”，公平正义于社会之重，不言而喻。林肯曾讲 “力量来自公正”，当我们在生活中践行公平正义，点滴之举汇聚起来，便拥有推动社会进步的强大力量。正如大家分享的，班级里遵循公平规则投票、小区中礼貌劝说不文明行为，这些看似平凡的举动，都是在为构建公平正义添砖加瓦。希望大家牢记 “公其心，万善出”，从自身做起，从身边小事做起，用实际行动诠释对公平正义的坚守，携手共建共享公平正义的美好社会 。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$