Unit 6 A Colourful World Lesson 20 Magic Colours（教案）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit6《Lesson 20 Magic Colours》（教学设计） 北京版（2024）小学英语三年级上册 教学环节 具体内容 一、核心素养目标 1. 语言能力：学生能够掌握与颜色相关的词汇，如colour, mix, orange, magic等，并能用 “What colour is it?” “It's...” 进行简单的问答，用Let’s mix... 表达混合颜色；学生能够理解并朗读课文，提高英语听说读写能力。 2. 思维品质：通过观察、比较和推理等活动，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。例如，让学生对比不同颜色混合后的变化。 3. 学习能力：培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学生能够主动参与课堂活动，积极与同学合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 1. What: 本课对话呈现了教室中同学们在Miss Wang的带领下做科学小实验，学会混合颜色，并说出更多的颜色。Miss Wang 先请同学观察并说出两种颜色的颜料，然后把这两种颜料混合起来，请同学们观察混合后颜料的颜色。 2. Why: 将两种颜色混合成一种新的颜色的实验有助于我们深入理解色彩的本质；颜色的混合实验也能够帮助创作者拓展色彩运用的可能性，创造出更丰富、独特的作品；对于教育来说，颜色的混合实验是一种生动有趣的教学方式，能够吸引学生的注意力，激发他们对科学和艺术的兴趣。 3. How: 本课主题“探究颜色之间的关系”是学生们新奇而感兴趣的内容。语篇中呈现的事物能够吸引学生的注意力。该对话是比较典型的师生课堂对话，除了涉及颜色问答的词汇和句型，还特别使用了 Let’s mix red and yellow 这样的指令用语。 三、学情分析 1. 年龄特征：二年级学生的年龄还比较小，集中注意力的时间不长，继续点燃孩子的好奇之火，激发学习兴趣是提高教学质量的关键。因此教学的设计，要做到课堂的设计丰富有趣并且有效，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果。 2. 知识储备：本单元聚焦于颜色主题，旨在复习颜色词汇的基础上，拓展学习“What colour is it？It’s…” “Let’s mix ... and …” 等句型，用以描述混合颜色，深化语言运用能力。 3. 能力水平：二年级的学生，经过一年的培养和学习，多数学生对英语学习具有浓厚的兴趣及积极参与英语课堂活动的意识，并且初步具备小组合作的意识。学生在学习新知时，能够在教师的引导下，积极思考并主动表达。在小组合作学习时，学生能在教师指导下进行语言实践活动。 四、教学重难点 1. 教学重点：掌握与颜色相关的词汇和句型，能够用 “What colour is it?” “It's...” 进行问答。理解颜色混合后的变化。 2. 教学难点：颜色混合后的英语表达，如 “Let’s mix red and blue.” 培养学生的英语思维能力，能够在实际情境中灵活运用所学知识。 五、教学策略 1. 游戏教学法：通过游戏活动，如说颜色等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 2. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握知识。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。 六、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、颜色卡片、彩泥、调色盘等。 2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色铅笔等。 七、教学过程 1. 游戏导入 设计意图：通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。同时，游戏中的出现颜色词汇也为新课的学习做好铺垫。 教师向学生介绍游戏规则，如 “Say the colour of balloons”。学生在游戏中复习颜色有关的词汇。游戏结束后，教师通过提问引出今天的主题：“What are we going to talk about today?” 学生回答：“Colours”。 2. 新授 （1）Activity 1: Let’s talk 设计意图：通过观察课文图片，引导学生进入课文情境，使学生迅速进入课本学习主题，同时渗透本课核心语言的学习。 T: Please look and guess what they are talking about? They are mixing colours. What colours do Miss Wang mix? Teach “mix”. Put things together Ss: Red and yellow. （2）Activity 2: Let’s learn 设计意图：通过师生对话、观看视频、跟读录音、角色扮演，让学生学会用英语询问和回答物品的颜色，提高学生的口语表达能力。 T: What colours do they have? What colours do they make? Ss: Red, yellow and green. Orange and black. （3）Activity 3: Role play. 设计意图：通过角色扮演的方式，增强学生的语言实践能力、情感投入以及团队协作能力。 1. Listen and repeat. 2. Read in roles. （4）Activity 4: Colour and Listen. 设计意图：通过听力和色彩识别的结合，来增强学生的语言理解能力、观察能力以及动手实践能力，同时增加学习的趣味性和互动性。 1. Colour the test tubes(试管). 2. Colour the beakers(烧杯). 3. 播放课文音频，学生听录音并检查自己的答案。 （5）Activity 5: Let’s do. 设计意图：通过实验演示，让学生直观地了解颜色混合后的变化，激发学生的好奇心和求知欲。同时，培养学生的观察能力和英语表达能力。 教师拿出调色盘和颜料，将红色和黄色的颜料混合在一起，问学生：“What colour is it?” 学生观察后回答：“It's orange.” 教师再将红色和蓝色的颜料混合在一起，问学生：“What colour is it?” 学生回答：“It's purple.” 3. 巩固练习 （6）Activity 6: Colour and say 设计意图：学生观察课本上的混色实验结果，自己选择两种颜色、判断混合后的结果，并与同桌运用所学语言进行介绍。 T: Choose two colours by yourself? What colours are they? （7）Activity 7: Make a poster 设计意图：通过制作颜色手抄报，让学生将所学知识进行整合和运用，提高学生的综合语言运用能力。同时，培养学生的创造力和审美能力。 教师展示范例，并布置作业，让学生制作一份关于颜色的手抄报。手抄报的内容可以包括颜色词汇、颜色混合后的变化等。 八、板书设计 《Lesson 20 Magic Colours》板书 1. Words: red, blue, yellow 2. Sentences: What colour is it? It's...；Let’s mix… 九、教学反思 1. 教学目标明确，教学重点突出。在教学过程中，紧紧围绕教学目标和教学重点展开教学，通过多种教学活动，让学生掌握了与颜色相关的词汇和句型，理解了颜色混合后的变化。 2. 教学方法多样，教学手段丰富。本节课采用了游戏教学法、合作学习法和直观教学法等多种教学方法，运用了多媒体课件、颜色卡片、实物等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 3. 注重培养学生的核心素养。在教学过程中，我不仅注重培养学生的语言能力，还注重培养学生的思维品质和学习能力。通过颜色混合实验，培养了学生的观察能力和创新思维能力；通过小组合作学习，培养了学生的合作意识和团队精神。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$