精品解析：2025年湖南省娄底市中考二模语文试题

2025年九年级模拟测试卷 语文 时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（共20分） 一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。复兴中学开展以“新青年志存高远，勇担使命”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 【志存高远】 阅读下面的语段，完成小题。 志存高远，脚踏实地，意味着不仅要树立远大志向，还要坚持从实际出发，以A._________（锲而不舍/坚贞不屈）的精神走稳走实人生的每一步。一分耕耘一分收获。道虽远，不行不至，事虽小，不为不成。不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果。 志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，以B._________（矢志不渝/至死方休）的精神牢记最初的梦想，守住内心的志向，【甲】真正踏上追梦旅途后，沿路有平川也有丘hè，有缓流也有险滩，有丽日也有阴霾。【乙】拥有高远的志向，才能在奋进路上C._________（且行且歌/引吭高歌）。 1. 按要求填空。 （1）以上文段中hè应写作_________。 （2）加点的字“霾”的读音是_________。 2. 请给文段A、B、C处选择恰当的词语。 A._________ B._________ C._________ 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文段中“脚踏实地”“远大志向”“走稳走实”分别是主谓短语、偏正短语、并列短语。 B. 文段中【甲】句运用了排比的修辞手法，【乙】句是一个假设复句。 C. 文段中画横线的句子有句式杂糅的语病，应删去“的结果”，或将“源于”改为“是”。 D. 文段中画横线的句子标点符号使用有误，应将“不行不至”后面的逗号改成分号。 【答案】1. ①. 壑 ②. mái 2. ①. 锲而不舍 ②. 矢志不渝 ③. 引吭高歌 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形。 丘壑（qiū hè）：山陵和溪谷；指山林幽僻之地。“hè”写作“壑”。 阴霾（yīn mái）：天气阴晦、昏暗。也比喻人的心灵上的阴影或令人不快的气氛。“霾”读作“mái”。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.“锲而不舍”指一直镂刻下去，不放弃。比喻有恒心、有毅力，坚持不懈；“坚贞不屈”指意志坚定而有气节，绝不向恶势力屈服。结合此空后面的内容“走稳走实人生的每一步”可知，此处强调的是要坚持从实际出发，走稳走实人生的每一步，重点在于要有恒心、有毅力，坚持不懈地去努力，“锲而不舍”符合语境。 B.“矢志不渝”表示永远不变心，坚守自己的志向和信念；“至死方休”指到死才停止，一般形容做事的态度非常决绝、彻底。结合此空后面“牢记最初的梦想，守住内心的志向”可知，这里说的是在日复一日的努力中，要牢记最初的梦想，守住内心的志向，强调的是意志的坚定和持久，“矢志不渝”符合语境。 C.“且行且歌”指一边歌唱着，一边行走，且要珍惜这样一种局面；“引吭高歌”指拉开嗓门，高声歌唱。结合此空前“拥有高远的志向，才能在奋进路上”可知，这里要表达的意思是拥有高远的梦想，才会有无限的动力去奋斗前进，在前进的路上才能无所畏惧，高声歌唱，“引吭高歌”符合语境。 所以A处填写“锲而不舍”；B处填写“矢志不渝”；C处填写“引吭高歌”。 【3题详解】 本题考查基础知识运用。 B.【乙】句“拥有高远的志向，才能在奋进路上引吭高歌”中，“拥有高远的志向”是“在奋进路上引吭高歌”的条件，即只有具备了“拥有高远的志向”这个条件，才会出现“在奋进路上引吭高歌”的结果，所以该句是条件复句，不是选项所述“假设复句”。 故选B。 【使命担当】 小妍将随学校一起参观江苏盐城的新四军纪念馆，根据下面的材料，完成小题 4. 请你结合下面的“参观须知”给她提出一些建议。（至少两点） 参观须知 一、本馆免费开放，参观者在开放时间内持本人有效证件方可入馆参观。 二、开放时间：9：00—17：00（16：30停止进馆），周一闭馆（国家法定节假日除外）。 三、请自觉遵守法律法规，严禁任何挑衅政治底线、违背历史事实、诋毁烈士的言论和行为。 四、严禁携带宠物、危险品、化学品、管制械具及其他危害品入馆。身高1.2米以下的儿童在成人陪伴下参观，学生团体参观须由学校组织并有教师带队；高龄老人，行动不便者须由成年人陪护入馆。 五、展厅拍照、摄影请勿使用闪光灯、自拍杆和三脚架。 六、请爱护公共设施，保护文物古迹，勿触摸展品及相关展览设备，勿大声喧哗、嬉闹失态。 5. 请你把下面这则消息概括为一句话新闻向全校师生播报。（不超过25个字） 2024年10月20日，复兴中学九年级师生在校长的带领下来到盐城市新四军纪念馆，感悟红色文化，传扬铁军精神。展厅里，一份份史料、一件件文物、一个个模拟实景，充分展现了新四军浴血奋战、浴火重生的光辉历史。在纪念馆讲解员的介绍下，同学们凝神贯注地听完了与新四军有关的“五个一”红色故事，并纷纷表示，要肩负强国重任，赓续红色血脉，大力发扬不怕困难、勇于担当的精神，以实际行动践行一名中学生的使命。 【答案】4. ①注意开放时间：9：00—17：00（16：30停止进馆），周一闭馆（国家法定节假日除外）。②学生团体参观须由学校组织并有教师带队。③展厅拍照不能使用闪光灯、自拍杆和三脚架。④不能触摸展品及展览设备。⑤不能大声喧哗。（任写出两点即可） 5. 复兴中学九年级师生参观盐城新四军纪念馆。 【解析】 【4题详解】 本题考查信息的筛选与概括。 作答此题时，首先要仔细阅读“参观须知”；接着从“参观须知”中找出与小妍参观时需要特别注意的条款；最后根据筛选出的关键信息，结合学校研学背景以及小妍学生身份，用简洁明了的语言提出具体的参观建议即可。 根据参观须知一“本馆免费开放，参观者在开放时间内持本人有效证件方可入馆参观”可提醒小妍：参观时要携带好你的有效证件，如身份证、学生证。 根据参观须知二“开放时间：9：00—17：00（16：30停止进馆），周一闭馆（国家法定节假日除外）“可提醒小妍：注意纪念馆开放时间是9：00—17：00（16：30停止进馆），周一闭馆（国家法定节假日除外）。 根据参观须知三“请自觉遵守法律法规，严禁任何挑衅政治底线、违背历史事实、诋毁烈士的言论和行为”可提醒小妍：参观时要心怀敬畏，不要挑衅政治或者诋毁烈士。 根据参观须知四“严禁携带宠物、危险品、化学品、管制械具及其他危害品入馆”和“学生团体参观须由学校组织并有教师带队”可提醒小妍：不要携带宠物、危险品、化学品、管制械具及其他危害品入馆；若是学生团体参观，要由学校组织及老师带队。 根据参观须知五“展厅拍照、摄影请勿使用闪光灯、自拍杆和三脚架”可提醒小妍：参观时，不要使用闪光灯、自拍杆和三脚架进行拍摄。 根据参观须知六“请爱护公共设施，保护文物古迹，勿触摸展品及相关展览设备，勿大声喧哗、嬉闹失态”可提醒小妍：要遵守公共场所秩序，不要触摸展品及相关展览设备，也不要大声喧哗、嬉闹失态。 据此作答即可。 【5题详解】 本题考查新闻消息的概括。 一句话新闻通常要涵盖事件的主要参与主体、主要事件以及事件的意义或目的等核心要素。根据首句“2024年10月20日，复兴中学九年级师生在校长的带领下来到盐城市新四军纪念馆，感悟红色文化，传扬铁军精神”可知，在本则消息中，参与主体是“复兴中学九年级师生”，主要事件是“参观盐城市新四军纪念馆”，事件的目的是“感悟红色文化，传扬铁军精神”。将提取出的关键信息用简洁明了的语言组织成一句话即可，注意字数限制。 示例：复兴中学师生参观新四军纪念馆，弘扬铁军精神。 【诗文咏志】 6. 胸怀家国天下，肩扛使命担当，这是历代优秀中华儿女的本色。请在下面横线上填上合适的句子。 （1）辛弃疾梦回沙场，“了却君王天下事，_______________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），激昂悲壮，渴望功名。 （2）诸葛亮临危受命，“_______________，_______________”（《出师表》），心系社稷，忠贞不贰。 （3）文天祥兵败被俘，“_______________？_______________”（《过零丁洋》），舍生取义，视死如归。 【答案】 ①. 赢得生前身后名 ②. 受任于败军之际 ③. 奉命于危难之间 ④. 人生自古谁无死 ⑤. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“赢、奉、谁”等字词容易写错。 二、阅读（共50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 “解元”漫谈 高玉林 ①当谈起中国的科举制度，不少人会把“解（jiè）元”错读成“解（xiè）元”。 ②元：第一。解元：封建时代称地方（明、清指省一级）科举考试第一名。唐、宋科举制度规定，参加全国性科举考试（礼部试）的人必须经地方考试选送，这种地方考试称“解试”，解试第一名就称解元，由所在州郡发遣解（jiè）送至京参加礼部会试，称“发解”。这里，“解”取“发遣解送”之义，当然要读成“jiè”了。明代的唐寅唐伯虎就是因为考中乡试第一名，而被人称作“唐解元”。 ③宋元以后，解元逐渐演变为对读书人的尊称或通称。如元代王实甫《西厢记·惊艳》：“（张珙唱词）分明打个照面，风魔了张解元。”再如“董解元”，董是金代戏曲作家，生卒年月、字号、籍贯均不详，因其为读书人，故人称董解元。他根据唐代元稹的《莺莺传》创作了长篇讲唱文学《西厢记诸宫调》，为元杂剧《西厢记》所本，世称《董西厢》。 ④《幼学琼林》中提到了“解元”：“中状元，曰独占鳌头；中解元，曰名魁虎榜。”与此相关的，说说“五魁首”。明代科举分五经试士，每经所取第一名谓之经魁。乡试中每科前五名必须分别是某一经的经魁，故称五经魁。其后五经试士制虽废，但习惯上仍称乡试所取前五名为五经魁，也叫“五经魁首”，亦省称“五魁”。现在人们饮酒划拳时喊的“五魁首”就源于此。 ⑤历史上，我国江苏无锡曾有过“一榜九进士，六科三解元”的盛事。所谓“六科三解元”，是指明代隆庆四年和万历元年、四年、七年、十年、十三年中，无锡吴汝伦、顾宪成、周继昌在乡试中连获第一名，彰显出无锡文风之盛。 ⑥京剧中有一出《苏三起解》，非常有名。这里的“起解”指犯人被押送上路，“解”同样读“jiè”。 ⑦我在报纸上看过这样一篇文章，或许能够帮助我们记住“解元”的读音。 ⑧相传明代解缙参加乡试考了第一名，称解元，闻名远近。一次他游山口渴，向一位老者讨茶喝。老者问他身份，解缙直报自己是“解解元”。老者想挫挫解缙的锐气，说他出一个对子，解缙对得上方能喝茶，因以出句：一碗清茶，解解解元之渴。此句古今称绝，难在联中三个“解”字。三个“解”字字同义异，三字三用，应对颇难。后来解缙知道老者姓乐，曾在朝廷乐府为官，后隐居山林，抚琴乐山乐水，便灵机一动对出下联：七弦妙曲，乐乐乐府之音。对句三“乐”对三“解”，词性、功用分别对应，对仗工整，即景应对，切人切事切情。 ⑨在上文中，三个“解”字与三个“乐”字的正确读音为：解（jiě）解（xiè）解（jiè）元之渴。第一个“解”是“消除”的意思；第二个“解”是姓氏；第三个“解”与“元”合起来表示乡试第一名——“解元”。 ⑩乐（lè）乐（yuè）乐（yuè）府之音。第一个“乐”是“快乐”的意思；第二个“乐”是姓氏；第三个“乐”与“府”合起来表示汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署——“乐府”。 7. 下列有关“解元”的理解，不符合原文意思的一项是（ ） A. “解元”的“解”与《苏三起解》的“解”读音相同。 B. 明代唐寅唐伯虎因参加省级科举考试取得第一名而被人称作“唐解元”。 C. 宋元以后，未参加科举考试的读书人或参加科举考试未取得第一名的读书人，也能叫“解元”。 D. “六科三解元”的盛事是说无锡吴汝伦、顾宪成、周继昌在同一年乡试中获并列第一名。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中说明代科举分五经试士，每经所取第一名谓之经魁。这“五经”就是“四书五经”中的“五经”，应该是《诗经》《尚书》《易经》《道德经》《春秋》。 B. 明清科举考试等级分为：（一）院试，考取秀才，地点在州府；（二）乡试，考取举人，地点在省城；（三）会试，考取贡士，地点在京城；（四）殿试，考取进士，地点在皇宫。 C. 明清时期，参加省级考试乡试，考中者头名为解元，第二名称为亚元，第二名以后都可恭维性称为亚元，如范进就是广东乡试第七名亚元。 D. “一碗清茶，解解解元之渴”中“解”字有三个读音，而“七弦妙曲，乐乐乐府之音”中的“乐”字只有两个读音。 9. 根据本文，请说出王实甫元杂剧《西厢记》是在哪些人的哪些作品基础上完成的。 【答案】7. D 8. A 9. 首先《西厢记》的故事最早见于唐代的元稹写的《莺莺传》，金代的董解元在此基础上创作了长篇讲唱文学《西厢记诸宫调》，王实甫就在《西厢记诸宫调》的基础上创作了著名元杂剧《西厢记》。 【解析】 【导语】这篇《“解元”漫谈》以科举文化为切入点，通过多维度考据展现了汉语的丰富性。文章采用“总分总”结构，先纠正读音误区，再溯源科举制度，继而拓展到文学领域和民俗文化，最后以对联趣闻收束。作者巧妙运用“解”字多义性，串联起历史考证、文学典故、地方人文等多重文化元素，既具学术性又不失趣味性。 【7题详解】 本题考查理解分析文章内容。 D.根据第⑤段“所谓‘六科三解元’，是指明代隆庆四年和万历元年、四年、七年、十年、十三年中，无锡吴汝伦、顾宪成、周继昌在乡试中连获第一名，彰显出无锡文风之盛”可知，“六科三解元”是指无锡的吴汝伦、顾宪成、周继昌三人在隆庆四年至万历十三年的六次乡试中分别获得解元（乡试第一名），并非选项所述“在同一年乡试中获并列第一名”。 故选D。 【8题详解】 本题考查理解分析文章内容及文学常识。 A.“四书五经”中的“五经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，《道德经》是道家经典，不属于“五经”范畴，选项表述有误。 故选A。 【9题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 根据第③段“元代王实甫《西厢记·惊艳》：‘（张珙唱词）分明打个照面，疯魔了张解元。’再如‘董解元’。董是金代戏曲作家……他根据唐代元稹的《莺莺传》创作了长篇讲唱文学《西厢记诸官调》，为元杂剧《西厢记》所本，世称《董西厢》”分析可知，按朝代顺序，《西厢记》的故事最早见于唐代的元稹写的《莺莺传》，《莺莺传》是整个故事的起源；然后，金代的董解元在此基础上创作了长篇讲唱文学《西厢记诸宫调》，对故事进行了多方面的拓展和深化；最后，元代王实甫在《莺莺传》提供的故事雏形和《西厢记诸宫调》的基础上，创作出了著名的元杂剧《西厢记》。 根据以上分析，按朝代顺序，用连贯的语言作答即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 蜷在角落里的父亲 徐风 ①那时我们家的理发店还没安上空调，到了夏天，只有一台破风扇在头顶“呜呜”地转着，我不止一次向父亲提议——买台空调吧，摆在店里又洋气又实用。而父亲只是抬头望一眼头顶嗡嗡转着的破风扇，又低下头去忙手中的活儿。每到这时，我就会产生从头顶蔓延到脚趾的窒息感。 ②父亲很少发出声响，就像那台破风扇，只有在干活的时候才会有点儿响动，他沉默地给客人理发，沉默地打扫店面，沉默地迎接一天又送走一天。正是这种沉默，让我在与他相处时，脑子里总是循环着鲁迅先生的那句话：“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。 ③那天我去父亲那里，瞧见他坐在柜台里的身影，个子那么高的男人坐在柜台后，竟像是蜷在角落里，几乎要与深灰色的墙壁融为一体。 ④我的少年时代从未给父亲留下一席之地，“徐尤志”对我而言，只是一个不会发出声音、快被我遗忘的一直蜷在角落里的配角。我也从未想过去深入了解这个配角，我觉得这无关痛痒。日子不会因为这些变得更好，也不会因此变坏。 ⑤在我大二的时候，我第一次收到父亲的短信，他告诉我祖父去世的消息，问我能否请假回家参加葬礼。我说我知道了。放下电话，我才惊觉自己没有泪意，竟不大能想起祖父的容貌，只是一片茫然。 ⑥我突然有些惶恐——许多年以后，当我有了白发，我回忆自己的父亲，会不会也像今天回忆祖父一般，只觉一片大雾弥漫？ ⑦这是我离开后第一次回来。看到父亲时，我愣了一下，他不再是虽木讷但身姿挺拔的徐尤志了，我可以看见他头顶黑白掺杂的头发。这时我才发现，我已经比父亲高了半个头。 ⑧时近傍晚，我和父亲坐在地毯上，父亲把蜡烛芯挑亮，放在我面前。蜡烛熏人，我刚一眯眼，父亲又不动声色地把蜡烛移远了些。 ⑨“还记得你祖父长什么样子吗？”父亲突然开口，声音很轻，我甚至觉得还没有烛花爆裂的声音大。 ⑩但我听清了。 ⑪“很瘦，矮矮的，胡子特别长。”我回答。 ⑫父亲深吸了一口气，慢慢说道：“不对，你祖父特别高，身上有把子力气，一天能赶几十里路。” ⑬“但你说的也没错。”父亲摸了摸鼻尖，“你说的是七八十岁的他，我说的是三四十岁的他。” ⑭“这么多年了，你爷老了，我是在炕边儿照顾他最少的一个。”父亲嗓子里好像混进了砂砾，哑得怕人，也无力得怕人，“没当成个好儿子，当然，也没当成个好父亲。” ⑮我喉头耸动，只觉得蜡烛离我太近了，烟气熏得我眼眶酸痛。 ⑯那个一直蜷在柜台后、几乎与墙壁融为一体的男人，我分明从他身上看到了自己的影子。我恍惚间开始明白，自己在这二十年间都错过了什么。我从未试图和父亲沟通过，我无视他每一次试图与我沟通的努力，忽略他的挣扎，脑子里只想着逃避尴尬。 ⑰那夜我和父亲坐在地上，坐了很久。我将头埋在膝盖间。思绪纷乱，困意又使我昏昏沉沉。肩头被父亲披上外套，我听见父亲在我耳边悄声道：“店里安空调了，暑假来住几天好吗？” ⑱我抬起头，缓慢道：“好。” ⑲一直蜷缩在角落里，被我错过多年的配角嘶吼着发出声音，终于被我听见。我看着他生出血肉，朝我走来。而我终于开始了解他的过去，经历他所经历的。 （有删改） 10. 梳理全文，完成下列表格。 文章情节 “我”的情感变化 （1） 窒息感 “我”收到父亲短信 （2） 父亲与“我”谈及爷爷 恍惚间开始明白 父亲邀“我”回家住 （3） 11. 联系上下文，揣摩文中加点词表情达意的效果。 蜡烛熏人，我刚一眯眼，父亲又不动声色地把蜡烛移远了些。 12. 如何理解文章标题“蜷在角落里的父亲”的含义。 13. 文中父子之爱，深而沉。其实，有时候爱是需要大声说出来的。请编写一条短信，给最关爱你的人。要求：至少使用一种修辞手法，不少于60字。 【答案】10. （1）“我”提议父亲买空调（2）惶恐（3）“我”终于开始了解父亲 11. “不动声色”即不说话，不流露感情，生动形象地写出了父亲担心蜡烛熏到“我”的眼睛，默默地把蜡烛移走的情景，表达了父亲对“我”的关心。 12. 坐在柜台后的父亲像是蜷在角落里，几乎要与墙壁融为一体。父亲不善言辞，把他对“我”的爱默默地藏在心里。曾经父亲在“我”心里没有一席之地，“我”也未曾深入了解、关心过他。 13. 符合题意即可 示例：似水流年，耳边迂回的是您谆谆的教诲；繁花似锦，追梦的路上是您漫漫的期待；路途漫漫，汗水下充斥的是您满满的慈爱；繁星点点，夜幕下是对您的深深思念；爸爸，我爱你！ 【解析】 【10题详解】 本题考查对文章内容的概括。 由“窒息感”及第①段“我不止一次向父亲提议——买台空调吧”可知，（1）：“我”提议父亲买空调； 由情节“‘我’收到父亲短信”可知，该情节位于文章第⑤段，结合“放下电话，我才惊觉自己没有泪意，竟不大能想起祖父的容貌，只是一片茫然”，第⑥段“我突然有些惶恐”可知，（2）：惶恐； 由情节“父亲邀‘我’回家住”可知，该情节位于文章第⑰段，结合第⑲段“而我终于开始了解他的过去，经历他所经历的”可知，（3）：“我”终于开始了解父亲。 【11题详解】 本题考查词语赏析。作答时，需要正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的作用即可。 “不动声色”，本义指不说话，不流露感情，结合“蜡烛熏人，我刚一眯眼”可知，文中指父亲发现“我”被蜡烛熏到一声不响地就把蜡烛挪开，表现出父亲对“我”的关心和照顾。 12题详解】 本题考查标题含义分析。可从浅层、深层两方面分析。 从浅层来看，由文章第③段“瞧见他坐在柜台里的身影，个子那么高的男人坐在柜台后，竟像是蜷在角落里，几乎要与深灰色的墙壁融为一体”可知，坐在柜台后的父亲像是蜷在角落里，几乎要与墙壁融为一体； 从深层来看，“蜷在角落里”写出父亲的不善言辞，他把对“我”的爱默默地藏在心里；结合第⑲段“一直蜷缩在角落里，被我错过多年的配角嘶吼着发出声音，终于被我听见”“而我终于开始了解他的过去，经历他所经历的”可知，曾经父亲在“我”心里没有一席之地，“我”也未曾深入了解、关心过他。 【13题详解】 本题考查语言表达。能表现父子情深并至少运用一种修辞手法即可。 示例：儿时，父亲的爱是把我扛在双肩；上学时，父亲的爱是陪我温习功课；长大时，父亲的爱是给我默默的支持。您像一座挺立的高山给我的生命足够的力量，谢谢您，爸爸！ （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面诗歌，完成小题。 画眉鸟① 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 【注】①诗人本在朝为官，后因党争牵连，在朝中受到排挤而被贬为滁州知州。他在晚年曾经多次提出辞官，但均未获得允许。这首诗为作者贬官后所作。 借物抒怀是常用的描写手法。请阅读诗歌，按要求填空。 ①______________②______________ 【答案】 ①. 叫声百啭千声，自由自在，无拘无束。 ②. 表达了向往 和追求自由生活的热切愿望，以及对朝廷束缚个性、压抑人才、禁锢思想的憎恶和否定。 【解析】 【详解】本题考查理解诗歌内容和写作手法分析。 第①空：本空填写的应是“林中鸟”的形象特征。 诗的前两句“百啭千声随意移，山花红紫树高低”描绘了画眉鸟在林间的状态，意为：画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。“百啭千声”体现出画眉鸟叫声悦耳、婉转多变；“随意移”表明它能在林间自由自在地穿梭、活动；“山花红紫树高低”描绘了画眉鸟所处的环境，它在色彩斑斓的山花和高低错落的树木间随意啼鸣，说明它与山林自然环境融为一体，这些都体现了林中鸟的自由与惬意。据此概括出“林中鸟”的形象特征为：叫声百啭千声，自由自在，无拘无束。 第②空：本空填写的应是作者借物，也就是鸟儿，所抒发的情感。 诗中描绘的林中鸟“百啭千声随意移，山花红紫树高低”，它啼鸣动听，行动自由，与山林自然环境完美融合，这实际上是诗人理想生活状态的化身；而后两句“始知锁向金笼听，不及林间自在啼”，将林中鸟的自由与被锁在金笼中的鸟进行鲜明对比，金笼中的鸟虽然衣食无忧，但却失去了自由，叫声也不如林间的鸟自在欢快。这种对比更加突出了诗人对自由生活的向往，他觉得即使金笼代表着物质上的享受，但与自由相比，根本不值一提，从而进一步表达了他对自由生活的热切追求。再结合结合注释中诗人被贬及渴望辞官却不被允许的经历可知，诗中的“金笼”象征着朝廷所构建的种种束缚和限制，暗喻了诗人在官场受到束缚、身不由己的处境。诗人借金笼中的画眉鸟，影射那些在朝廷体制下失去自由、才华被压抑的人才，表达了对朝廷这种束缚个性、压抑人才、禁锢思想行为的不满和否定。 据此概括作答即可。 （2024河南） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】郧①人军于蒲骚②，将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖③患之，曰：“盍④请济师于王？”斗廉⑤对曰：“师克在和，不在众。商、周之不敌⑥，君之所闻也。成军⑦以出，又何济焉？”莫敖曰：“卜之？”对曰：“卜以决疑，不疑何卜？”遂败郧师于蒲骚。 （摘选自《左传·桓公十一年》） 【注释】①郧（yún）：古国名。②蒲骚；郧国地名。③莫敖：楚国官职名，掌管军旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚国大夫。⑥商、周之不敌：商不敌周。据史书记载，商纣王军事实力远超周武王，结果却被周武王所灭。⑦成军：整顿军队。 15. 下列对两个文段中加点词语及相关内容解说，不正确的一项是 A. “又何间焉”中的“间”是“参与”的意思，与“时时而间进”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“间”意思不同。 B. “必以信”中的“信”是“实情”的意思，与“与朋友交而不信乎”（《论语·学而》）中的“信”意思不同。 C. “军”有“军队”“军队驻扎”“攻击”等义项，根据语境推测，“郧人军于蒲骚”中“军”是“攻击”的意思。 D. “闻”有“听到”“闻名”“名声”“传播”等义项，根据语境推测，“君之所闻也”中的“闻”是“听到”的意思。 16. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公与之乘，战于长勺。 17. 作战时，智者能抓住机会，巧者能果断决策。你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗？请结合甲文第二段和第三段的内容简述理由。 18. 曹刿认为“可以一战”，斗廉认为不必请求增援，他们作出判断的依据分别是什么？这些依据中蕴含的共同道理是什么？ 【答案】15. C 16. 鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。 17. 曹刿“智者”和“巧者”。他在齐军三鼓后，见齐军士气衰竭，而鲁军士气正盛，立即下令进军；他在齐军溃败时，判断齐军没有埋伏，立即下令追击。他能抓住机会并果断决策，是“智者”和“巧者”。 18. 曹刿的依据是鲁庄公能诚心处理大大小小的案件，是尽了职分，能得民心。斗廉的依据是作战取胜在于军队上下一心，不在于人多，楚军能做到上下一心。蕴含的共同道理是“人和”很重要。 【解析】 【15题详解】 本题考查文言字词。 C.“郧人军于蒲骚”意为：郧国人的军队驻扎在蒲骚。军：军队驻扎； 故选C。 【16题详解】 本题考查文言文句子翻译。重点字词： 公与之乘：鲁庄公和他共坐一辆战车。之，指曹刿；于：。 【17题详解】 本题考查文言文内容理解。 根据甲文第二段“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩”，第三段“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，当齐军三次击鼓进攻时，鲁军并未急于出战，而是在曹刿的建议下坚守阵地，等待最佳时机。而当齐军三次击鼓后士气低落时，曹刿果断下令出击，取得了战争的胜利，正是“智者”所具备的，善于抓住机会。 根据甲文第二段“刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”，第三段“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，在战争过程中，曹刿表现出了果断的决策能力，在攻击胜利后，他没有乘胜追击，而是在判断对方没有设伏之后才下令追击，这种能够根据战场形势灵活调整战术，果断作出决策的能力，正是“巧者”所必备的。 综上所述，曹刿在战前能够准确判断局势，选择最佳时机出击；在战争中又能根据战场形势灵活调整战术，果断作出决策。这些表现都充分证明了他既是一位“智者”，也是一位“巧者”。 【18题详解】 本题考查文言文内容理解。 根据甲文“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战’”可知，曹刿认可鲁庄公作战的理由——大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但一定根据诚心（合理裁决），觉得这是尽了本职一类的事，能够赢得民心，所以可以一战。 根据乙文“师克在和，不在众，商、周之不敌，君之所闻也”，可知，斗廉认为军队的胜利在于内部的团结和协作，而不是人数的多少。他进一步指出，商朝和周朝的战争并不是因为人数的多少而决定胜负的。他认为楚军能做到军心团结，就可以取得战争的胜利，自然不必求援。 根据上述分析可知，关于战争是否取胜，他们判断依据是君主是否得民心，军队上下是否士气高涨、团结一心，所以共同强调的是“人和”的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 【乙】郧国人的军队驻扎在蒲骚，准备和随、绞、州、蓼四国一起进攻楚国军队。莫敖担心这件事。莫敖说：“何不向君王请求增兵？”斗廉回答说：“军队能够获胜，在于团结一致，不在于人多。商朝敌不过周朝，这是您所知道的。整顿军队而出兵，又增什么兵呢？”莫敖说：“那我们占卜一下（看看结果如何）？”斗廉回答说：“占卜是用来解决疑难的，既然没有疑惑，为什么还要占卜呢？”于是就在蒲骚打败郧国军队。 （四）名著阅读（8分） 请你根据平时对《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《简·爱》等名著的阅读，完成以下任务。 19. 阅读名著可以给我们带来很多的人生启示：苦难是人生的试金石。人的一生往往会遭遇种种不幸和苦难，不同的人会有不同的选择，最终的结局也不同。同样是农村人到城市谋生，作家①____________笔下的祥子在经历了“三起三落”之后，最终放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了吃喝嫖赌、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。路遥笔下的孙少平，渴望走出乡村，融入现代文明。虽然物质生活是贫困的，精神也是孤独的，但他有着强烈的自尊，决不苟且行事、自甘堕落，始终追求着精神世界的完善。英国小说家②________笔下的简·爱在各种磨难中坚持追求自由与尊严，坚持自我，最终获得了幸福。 20. 《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》都是带有自传色彩的长篇小说，请你分别用一个四字词语概括出主人公的一种性格特点，并举出与此性格特点相关的故事情节。 【答案】19. ①. 老舍 ②. 夏洛蒂·勃朗特 20. （示例）保尔：坚毅顽强。修筑铁路时，保尔不顾工作环境的艰苦，凭借无比坚强的意志忘我工作。 简•爱：倔强刚烈。在慈善学校，面对挨打、受饿、罚站等，简•爱总是倔强地昂起头来，不让泪水涌出眼眶。 【解析】 【19题详解】 本题考查识记名著相关知识。 第一空：《骆驼祥子》是老舍先生的代表作之一，讲述了祥子来到城市，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车，但在经历了三起三落的买车过程后，最终被黑暗的社会现实所打败，从一个勤劳、善良、有梦想的农村青年逐渐堕落为行尸走肉的故事，深刻地反映了旧中国城市底层人民的苦难生活和悲惨命运。故第一空应填：老舍。 第二空：《简・爱》是英国作家夏洛蒂・勃朗特的经典作品，主人公简・爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受尽舅妈和表兄的冷眼。但她凭借着坚定的信念和独立的人格，不断追求自由与平等，在经历了种种磨难后，最终与罗切斯特先生相爱并获得了幸福，展现了一个敢于反抗、追求尊严和真爱的女性形象，同时也反映了当时英国社会的种种问题。故第二空应填：夏洛蒂・勃朗特。 【20题详解】 本题考查分析概括名著人物形象。 《钢铁是怎样炼成的》的保尔·柯察金性格坚毅且信念如钢，其一生都在与命运顽强抗争，为理想不懈奋斗。在战场上，他多次冲锋陷阵，即便头部受伤、右眼失明，也依旧坚守在革命第一线，毫不退缩，展现出无畏的勇气；筑路工程中，面对秋雨、泥泞、寒冷、饥饿以及武装匪徒的袭扰和疾病的威胁，他带领“潘克拉托夫小分队”疯狂工作，病倒后仍坚持，直至身体垮掉，其顽强意志令人动容；全身瘫痪、双目失明后，他一度想自杀，但很快振作，以顽强的毅力进行文学创作，以另一种方式继续战斗，最终完成小说《暴风雨所诞生的》，用生命诠释了钢铁般的意志和对理想的执着追求。 《简・爱》中的简·爱自尊自爱、独立自主，她始终坚守自己的原则和底线，绝不向权贵和命运低头。在慈善学校，面对挨打、受饿、罚站等惩罚，她倔强地昂起头，不让泪水涌出眼眶，始终坚守自己的尊严；得知罗切斯特疯了的妻子还活着后，她拒绝与罗切斯特一同到巴黎生活，放弃一切离开桑菲尔德庄园，哪怕内心痛苦，也绝不违背自己的原则；在罗切斯特失明、残废后，她仍决定嫁给他，不因他的身体残缺而抛弃，始终坚守着对爱情纯粹、平等的追求，展现出强大的内心和对自我、对爱情的坚定态度。 据此分别用一个四字词语概括出保尔・柯察金和简・爱的一种性格特点，再举出与此性格特点相关的故事情节即可。 示例：保尔：忠诚无私。保尔在身体极度虚弱的情况下，仍拒绝领取抚恤金，坚持要回到工作岗位继续为革命事业做贡献，将自己的一切都奉献给了党和人民的事业。 简・爱：自尊自重。当罗切斯特假意要与英格拉姆小姐结婚来试探简·爱时，简·爱没有被罗切斯特的财富和地位所迷惑，也没有因为自己爱他而卑微屈从，坚守自尊自重的底线。 三、写作（共50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求完成作文。 大目标就像一座高山，需要长久攀登。你还需要找到一条上山的“路”，在每天的日常里完成一个个具体的小目标，一步步扎实地往上爬。 读完上面的文字，你对“如何完成目标”有着怎样的想法呢？请你结合亲身经历或者所见所闻所想写一篇文章，让同学们读了你的文章后受到启发。 要求：①标题自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现与考生个人信息相关的真实的人名、地名等。 【答案】例文： 踏小阶而上，攀大目标之峰 大目标如巍峨高山，矗立远方，令人心生敬畏与向往。然而，若想抵达山顶，仅怀揣对山顶的憧憬远远不够，还需找到上山的“路”，在每日的琐碎日常里，完成一个个具体的小目标，一步步扎实地向上攀登。 著名作家村上春树立志成为一名优秀的小说家，这是他心中那座高耸入云的山峰。为了实现这个大目标，他给自己制定了详细且严格的小目标。每天清晨，他都会雷打不动地坐在书桌前，完成一定字数的写作任务。正是凭借着这种日复一日、年复一年的坚持，他在写作之路上不断前行，创作出了《挪威的森林》《海边的卡夫卡》等众多经典作品，最终登上了文学的高峰。 于我而言，学习英语的过程亦是如此。曾经，我的英语成绩一直不理想，流利地用英语交流、在考试中取得优异成绩成了我心中的“高山”。为了翻越这座山，我为自己规划了一系列小目标。每天早起背诵20个单词，利用课间时间复习语法知识点，晚上听一篇英语短文并尝试复述。起初，这些小目标看似简单，但执行起来却困难重重。然而，我没有放弃，始终咬牙坚持。随着时间推移，我发现自己的词汇量在逐渐增加，语法知识越来越扎实，听力也有了明显提高。在最近的一次英语考试中，我的成绩有了大幅提升，这让我深刻体会到，正是那些看似不起眼的小目标，如同一级级坚实的台阶，助我向大目标不断靠近。 相反，若只盯着大目标，而忽视小目标的积累，往往会陷入迷茫与挫败之中。有些人在减肥时，一开始就给自己定下一个月瘦20斤这样不切实际的大目标，却忽略了每天饮食控制和适量运动这些小目标。结果，没过几天就因难以坚持而放弃，减肥计划也宣告失败。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”大目标的实现并非一蹴而就，需要我们脚踏实地，将大目标分解为一个个具体的小目标，一步一个脚印地前行。让我们踏小阶而上，终能攀上大目标之峰，领略那山顶的壮丽风光。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。阅读材料可知，材料中“大目标”“小目标”及题干中“完成目标”是核心关键词。“大目标就像一座高山，需要长久攀登”将大目标具象化为高山，强调其达成具有长期性和艰巨性；“你还需要找到一条上山的‘路’，在每天的日常里完成一个个具体的小目标，一步步扎实地往上爬”则点明了完成大目标的关键在于找到实现路径，通过完成小目标逐步推进。根据关键信息，立意应围绕“如何完成目标”展开，核心观点是要将大目标细化为小目标，通过每天的努力逐步实现，强调脚踏实地、循序渐进的重要性。可以从积极的角度阐述这种方法的好处，如能增强信心、提高效率、避免焦虑等；也可以从反面论述不这样做可能导致的后果，如目标难以实现、容易放弃等。 第二、选材构思。选材方面，可以选取自己在学习一门新技能时，从设定小目标开始，逐步掌握技能，最终实现大目标的经历。比如学习钢琴，大目标是能够流畅地弹奏一首复杂的曲子，小目标则是每天练习指法、每周学会一小段曲子等；还可以讲述一些名人在追求梦想的过程中，如何通过完成小目标实现大目标的故事。比如马云在创建阿里巴巴的过程中，将打造全球最大的电子商务平台这一大目标分解为一个个具体的小目标，如开拓市场、吸引用户、完善技术等，最终取得了巨大的成功。结构上，开头可以用一句富有哲理的话或一个生动的事例引出“完成目标需要从完成小目标做起”的主题；中间部分选取几个不同方面的例子，分别阐述小目标在实现大目标过程中的作用；最后结尾总结全文，再次强调小目标对实现大目标的重要性，鼓励读者从现在开始，设定小目标，为实现大目标而努力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年九年级模拟测试卷 语文 时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（共20分） 一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。复兴中学开展以“新青年志存高远，勇担使命”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 【志存高远】 阅读下面的语段，完成小题。 志存高远，脚踏实地，意味着不仅要树立远大志向，还要坚持从实际出发，以A._________（锲而不舍/坚贞不屈）的精神走稳走实人生的每一步。一分耕耘一分收获。道虽远，不行不至，事虽小，不为不成。不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果。 志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，以B._________（矢志不渝/至死方休）的精神牢记最初的梦想，守住内心的志向，【甲】真正踏上追梦旅途后，沿路有平川也有丘hè，有缓流也有险滩，有丽日也有阴霾。【乙】拥有高远的志向，才能在奋进路上C._________（且行且歌/引吭高歌）。 1. 按要求填空。 （1）以上文段中hè应写作_________。 （2）加点的字“霾”的读音是_________。 2. 请给文段A、B、C处选择恰当的词语。 A._________ B._________ C._________ 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文段中“脚踏实地”“远大志向”“走稳走实”分别主谓短语、偏正短语、并列短语。 B. 文段中【甲】句运用了排比修辞手法，【乙】句是一个假设复句。 C. 文段中画横线句子有句式杂糅的语病，应删去“的结果”，或将“源于”改为“是”。 D. 文段中画横线的句子标点符号使用有误，应将“不行不至”后面的逗号改成分号。 【使命担当】 小妍将随学校一起参观江苏盐城的新四军纪念馆，根据下面的材料，完成小题 4. 请你结合下面的“参观须知”给她提出一些建议。（至少两点） 参观须知 一、本馆免费开放，参观者在开放时间内持本人有效证件方可入馆参观。 二、开放时间：9：00—17：00（16：30停止进馆），周一闭馆（国家法定节假日除外）。 三、请自觉遵守法律法规，严禁任何挑衅政治底线、违背历史事实、诋毁烈士的言论和行为。 四、严禁携带宠物、危险品、化学品、管制械具及其他危害品入馆。身高1.2米以下的儿童在成人陪伴下参观，学生团体参观须由学校组织并有教师带队；高龄老人，行动不便者须由成年人陪护入馆。 五、展厅拍照、摄影请勿使用闪光灯、自拍杆和三脚架。 六、请爱护公共设施，保护文物古迹，勿触摸展品及相关展览设备，勿大声喧哗、嬉闹失态。 5. 请你把下面这则消息概括为一句话新闻向全校师生播报。（不超过25个字） 2024年10月20日，复兴中学九年级师生在校长的带领下来到盐城市新四军纪念馆，感悟红色文化，传扬铁军精神。展厅里，一份份史料、一件件文物、一个个模拟实景，充分展现了新四军浴血奋战、浴火重生的光辉历史。在纪念馆讲解员的介绍下，同学们凝神贯注地听完了与新四军有关的“五个一”红色故事，并纷纷表示，要肩负强国重任，赓续红色血脉，大力发扬不怕困难、勇于担当的精神，以实际行动践行一名中学生的使命。 【诗文咏志】 6. 胸怀家国天下，肩扛使命担当，这是历代优秀中华儿女的本色。请在下面横线上填上合适的句子。 （1）辛弃疾梦回沙场，“了却君王天下事，_______________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），激昂悲壮，渴望功名。 （2）诸葛亮临危受命，“_______________，_______________”（《出师表》），心系社稷，忠贞不贰。 （3）文天祥兵败被俘，“_______________？_______________”（《过零丁洋》），舍生取义，视死如归。 二、阅读（共50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 “解元”漫谈 高玉林 ①当谈起中国的科举制度，不少人会把“解（jiè）元”错读成“解（xiè）元”。 ②元：第一。解元：封建时代称地方（明、清指省一级）科举考试第一名。唐、宋科举制度规定，参加全国性科举考试（礼部试）的人必须经地方考试选送，这种地方考试称“解试”，解试第一名就称解元，由所在州郡发遣解（jiè）送至京参加礼部会试，称“发解”。这里，“解”取“发遣解送”之义，当然要读成“jiè”了。明代的唐寅唐伯虎就是因为考中乡试第一名，而被人称作“唐解元”。 ③宋元以后，解元逐渐演变为对读书人的尊称或通称。如元代王实甫《西厢记·惊艳》：“（张珙唱词）分明打个照面，风魔了张解元。”再如“董解元”，董是金代戏曲作家，生卒年月、字号、籍贯均不详，因其为读书人，故人称董解元。他根据唐代元稹的《莺莺传》创作了长篇讲唱文学《西厢记诸宫调》，为元杂剧《西厢记》所本，世称《董西厢》。 ④《幼学琼林》中提到了“解元”：“中状元，曰独占鳌头；中解元，曰名魁虎榜。”与此相关的，说说“五魁首”。明代科举分五经试士，每经所取第一名谓之经魁。乡试中每科前五名必须分别是某一经的经魁，故称五经魁。其后五经试士制虽废，但习惯上仍称乡试所取前五名为五经魁，也叫“五经魁首”，亦省称“五魁”。现在人们饮酒划拳时喊的“五魁首”就源于此。 ⑤历史上，我国江苏无锡曾有过“一榜九进士，六科三解元”的盛事。所谓“六科三解元”，是指明代隆庆四年和万历元年、四年、七年、十年、十三年中，无锡吴汝伦、顾宪成、周继昌在乡试中连获第一名，彰显出无锡文风之盛。 ⑥京剧中有一出《苏三起解》，非常有名。这里的“起解”指犯人被押送上路，“解”同样读“jiè”。 ⑦我在报纸上看过这样一篇文章，或许能够帮助我们记住“解元”的读音。 ⑧相传明代解缙参加乡试考了第一名，称解元，闻名远近。一次他游山口渴，向一位老者讨茶喝。老者问他身份，解缙直报自己是“解解元”。老者想挫挫解缙的锐气，说他出一个对子，解缙对得上方能喝茶，因以出句：一碗清茶，解解解元之渴。此句古今称绝，难在联中三个“解”字。三个“解”字字同义异，三字三用，应对颇难。后来解缙知道老者姓乐，曾在朝廷乐府为官，后隐居山林，抚琴乐山乐水，便灵机一动对出下联：七弦妙曲，乐乐乐府之音。对句三“乐”对三“解”，词性、功用分别对应，对仗工整，即景应对，切人切事切情。 ⑨在上文中，三个“解”字与三个“乐”字的正确读音为：解（jiě）解（xiè）解（jiè）元之渴。第一个“解”是“消除”的意思；第二个“解”是姓氏；第三个“解”与“元”合起来表示乡试第一名——“解元”。 ⑩乐（lè）乐（yuè）乐（yuè）府之音。第一个“乐”是“快乐”的意思；第二个“乐”是姓氏；第三个“乐”与“府”合起来表示汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署——“乐府”。 7. 下列有关“解元”的理解，不符合原文意思的一项是（ ） A. “解元”的“解”与《苏三起解》的“解”读音相同。 B. 明代唐寅唐伯虎因参加省级科举考试取得第一名而被人称作“唐解元”。 C. 宋元以后，未参加科举考试的读书人或参加科举考试未取得第一名的读书人，也能叫“解元”。 D. “六科三解元”盛事是说无锡吴汝伦、顾宪成、周继昌在同一年乡试中获并列第一名。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中说明代科举分五经试士，每经所取第一名谓之经魁。这“五经”就是“四书五经”中的“五经”，应该是《诗经》《尚书》《易经》《道德经》《春秋》。 B. 明清科举考试等级分为：（一）院试，考取秀才，地点在州府；（二）乡试，考取举人，地点在省城；（三）会试，考取贡士，地点在京城；（四）殿试，考取进士，地点在皇宫。 C. 明清时期，参加省级考试乡试，考中者头名为解元，第二名称为亚元，第二名以后都可恭维性称为亚元，如范进就是广东乡试第七名亚元。 D. “一碗清茶，解解解元之渴”中“解”字有三个读音，而“七弦妙曲，乐乐乐府之音”中的“乐”字只有两个读音。 9. 根据本文，请说出王实甫元杂剧《西厢记》是在哪些人的哪些作品基础上完成的。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 蜷在角落里的父亲 徐风 ①那时我们家的理发店还没安上空调，到了夏天，只有一台破风扇在头顶“呜呜”地转着，我不止一次向父亲提议——买台空调吧，摆在店里又洋气又实用。而父亲只是抬头望一眼头顶嗡嗡转着的破风扇，又低下头去忙手中的活儿。每到这时，我就会产生从头顶蔓延到脚趾的窒息感。 ②父亲很少发出声响，就像那台破风扇，只有在干活的时候才会有点儿响动，他沉默地给客人理发，沉默地打扫店面，沉默地迎接一天又送走一天。正是这种沉默，让我在与他相处时，脑子里总是循环着鲁迅先生的那句话：“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。 ③那天我去父亲那里，瞧见他坐在柜台里的身影，个子那么高的男人坐在柜台后，竟像是蜷在角落里，几乎要与深灰色的墙壁融为一体。 ④我的少年时代从未给父亲留下一席之地，“徐尤志”对我而言，只是一个不会发出声音、快被我遗忘的一直蜷在角落里的配角。我也从未想过去深入了解这个配角，我觉得这无关痛痒。日子不会因为这些变得更好，也不会因此变坏。 ⑤在我大二的时候，我第一次收到父亲的短信，他告诉我祖父去世的消息，问我能否请假回家参加葬礼。我说我知道了。放下电话，我才惊觉自己没有泪意，竟不大能想起祖父的容貌，只是一片茫然。 ⑥我突然有些惶恐——许多年以后，当我有了白发，我回忆自己的父亲，会不会也像今天回忆祖父一般，只觉一片大雾弥漫？ ⑦这是我离开后第一次回来。看到父亲时，我愣了一下，他不再是虽木讷但身姿挺拔的徐尤志了，我可以看见他头顶黑白掺杂的头发。这时我才发现，我已经比父亲高了半个头。 ⑧时近傍晚，我和父亲坐在地毯上，父亲把蜡烛芯挑亮，放在我面前。蜡烛熏人，我刚一眯眼，父亲又不动声色地把蜡烛移远了些。 ⑨“还记得你祖父长什么样子吗？”父亲突然开口，声音很轻，我甚至觉得还没有烛花爆裂的声音大。 ⑩但我听清了。 ⑪“很瘦，矮矮的，胡子特别长。”我回答。 ⑫父亲深吸了一口气，慢慢说道：“不对，你祖父特别高，身上有把子力气，一天能赶几十里路。” ⑬“但你说的也没错。”父亲摸了摸鼻尖，“你说的是七八十岁的他，我说的是三四十岁的他。” ⑭“这么多年了，你爷老了，我是在炕边儿照顾他最少的一个。”父亲嗓子里好像混进了砂砾，哑得怕人，也无力得怕人，“没当成个好儿子，当然，也没当成个好父亲。” ⑮我喉头耸动，只觉得蜡烛离我太近了，烟气熏得我眼眶酸痛。 ⑯那个一直蜷在柜台后、几乎与墙壁融为一体的男人，我分明从他身上看到了自己的影子。我恍惚间开始明白，自己在这二十年间都错过了什么。我从未试图和父亲沟通过，我无视他每一次试图与我沟通的努力，忽略他的挣扎，脑子里只想着逃避尴尬。 ⑰那夜我和父亲坐在地上，坐了很久。我将头埋在膝盖间。思绪纷乱，困意又使我昏昏沉沉。肩头被父亲披上外套，我听见父亲在我耳边悄声道：“店里安空调了，暑假来住几天好吗？” ⑱我抬起头，缓慢道：“好。” ⑲一直蜷缩在角落里，被我错过多年的配角嘶吼着发出声音，终于被我听见。我看着他生出血肉，朝我走来。而我终于开始了解他的过去，经历他所经历的。 （有删改） 10. 梳理全文，完成下列表格。 文章情节 “我”的情感变化 （1） 窒息感 “我”收到父亲短信 （2） 父亲与“我”谈及爷爷 恍惚间开始明白 父亲邀“我”回家住 （3） 11. 联系上下文，揣摩文中加点词表情达意的效果。 蜡烛熏人，我刚一眯眼，父亲又不动声色地把蜡烛移远了些。 12. 如何理解文章标题“蜷在角落里父亲”的含义。 13. 文中父子之爱，深而沉。其实，有时候爱是需要大声说出来的。请编写一条短信，给最关爱你的人。要求：至少使用一种修辞手法，不少于60字。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面诗歌，完成小题。 画眉鸟① 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 【注】①诗人本在朝为官，后因党争牵连，在朝中受到排挤而被贬为滁州知州。他在晚年曾经多次提出辞官，但均未获得允许。这首诗为作者贬官后所作。 借物抒怀是常用的描写手法。请阅读诗歌，按要求填空。 ①______________②______________ （2024河南） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】郧①人军于蒲骚②，将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖③患之，曰：“盍④请济师于王？”斗廉⑤对曰：“师克在和，不在众。商、周之不敌⑥，君之所闻也。成军⑦以出，又何济焉？”莫敖曰：“卜之？”对曰：“卜以决疑，不疑何卜？”遂败郧师于蒲骚。 （摘选自《左传·桓公十一年》） 【注释】①郧（yún）：古国名。②蒲骚；郧国地名。③莫敖：楚国官职名，掌管军旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚国大夫。⑥商、周之不敌：商不敌周。据史书记载，商纣王军事实力远超周武王，结果却被周武王所灭。⑦成军：整顿军队。 15. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A. “又何间焉”中的“间”是“参与”的意思，与“时时而间进”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“间”意思不同。 B. “必以信”中的“信”是“实情”的意思，与“与朋友交而不信乎”（《论语·学而》）中的“信”意思不同。 C. “军”有“军队”“军队驻扎”“攻击”等义项，根据语境推测，“郧人军于蒲骚”中的“军”是“攻击”的意思。 D. “闻”有“听到”“闻名”“名声”“传播”等义项，根据语境推测，“君之所闻也”中的“闻”是“听到”的意思。 16. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公与之乘，战于长勺。 17. 作战时，智者能抓住机会，巧者能果断决策。你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗？请结合甲文第二段和第三段的内容简述理由。 18. 曹刿认为“可以一战”，斗廉认为不必请求增援，他们作出判断的依据分别是什么？这些依据中蕴含的共同道理是什么？ （四）名著阅读（8分） 请你根据平时对《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《简·爱》等名著的阅读，完成以下任务。 19. 阅读名著可以给我们带来很多的人生启示：苦难是人生的试金石。人的一生往往会遭遇种种不幸和苦难，不同的人会有不同的选择，最终的结局也不同。同样是农村人到城市谋生，作家①____________笔下的祥子在经历了“三起三落”之后，最终放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了吃喝嫖赌、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。路遥笔下的孙少平，渴望走出乡村，融入现代文明。虽然物质生活是贫困的，精神也是孤独的，但他有着强烈的自尊，决不苟且行事、自甘堕落，始终追求着精神世界的完善。英国小说家②________笔下的简·爱在各种磨难中坚持追求自由与尊严，坚持自我，最终获得了幸福。 20. 《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》都是带有自传色彩的长篇小说，请你分别用一个四字词语概括出主人公的一种性格特点，并举出与此性格特点相关的故事情节。 三、写作（共50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求完成作文。 大目标就像一座高山，需要长久攀登。你还需要找到一条上山的“路”，在每天的日常里完成一个个具体的小目标，一步步扎实地往上爬。 读完上面的文字，你对“如何完成目标”有着怎样的想法呢？请你结合亲身经历或者所见所闻所想写一篇文章，让同学们读了你的文章后受到启发。 要求：①标题自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现与考生个人信息相关的真实的人名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$