山东省潍坊市2024-2025学年六年级下学期4月期中语文试题

参考答案 一、第一站·汉字文化厅（18分） 1. ①书籍；②点燃；③风筝；④徘徊；⑤陈列；⑥宴会；⑦目标；⑧绽放；⑨明媚；⑩惊惶（每词1分，共10分） 2. A（2分） 3. 我们必须承认，这就是文化的力量。（1分） 4. 示例：人头攒动；熙熙攘攘；摩肩接踵（答案不唯一，意思相近的四字词语即可，每空1分，共3分） 5. B（1分） 6. A（1分） 7. 示例：盼望：我盼望着妈妈快点回来，每一分每一秒都如此漫长。我一会儿跑到窗边张望，一会儿又在门口徘徊，时间怎么过得这么慢啊，妈妈怎么还不回来！（选择词语并按要求仿写，2分） 二、第二站·诗文博物馆（17分） 8. ①今夜月明人尽望；②脉脉不得语（每空1分，共2分） 9. ①燕山月似钩；②千锤万凿出深山（每空1分，共2分） 10. ①老大徒伤悲；②千磨万击还坚劲；③留取丹心照汗青（每空1分，共3分） 11. B（2分） 12. D（2分） 13. 饭碗里过去；凝然的双眼前过去（每空1分，共2分） 14. D（2分） 15. C（2分） 三、第三站·阅读书海阁（30分） 古韵寻珍（10分） 16. A（2分） 17. D（2分） 18. 咏其文；思其义（每空1分，共2分） 19. 学习方法：勤奋刻苦，如司马光幼时独自闭门读书，直到能背诵才停止；利用碎片化时间学习，他认为在马上、半夜不睡觉时都可咏文思义。结合自身：我在学习中也应像司马光一样勤奋，遇到难以理解的知识不轻易放弃，多花时间钻研。同时，充分利用课间、上下学路上等碎片化时间，背诵诗词、单词等，提高学习效率。（学习方法2分，结合自身2分，共4分） 异域漫旅（10分） 20. 骑鹅远行；帮助动物；变回原样（每空1分，共3分） 21. B（2分） 22. 鲁滨逊：勇敢坚毅、聪明能干；尼尔斯：调皮但勇敢善良；《鲁滨逊漂流记》推荐语：B；《骑鹅旅行记》推荐语：C；《汤姆·索亚历险记》推荐语：A（人物评价每空1分，推荐语每空1分，共3分） 23. B（2分） 24. 阅读整本书的方法：制定阅读计划，合理安排阅读进度；制作阅读思维导图，梳理人物关系和情节脉络；写读书笔记，记录好词好句和自己的感悟；与他人交流分享阅读心得，加深对书籍的理解。（至少写出3条，每条1分，共3分） 今文悟思（10分） 25. B（1分） 26. ①满足、开心；②焦急、害怕；③失落；主要内容：九岁那年腊月，父亲卖完核桃带我去吃糊裹馍，结账时因半截纸币发生窘事，我当人质等父亲换钱回来，最后集市已散，我失落地跟着父亲回家。（心情变化每空1分，主要内容3分，共6分） 27. D（1分） 28. C（1分） 29. 环境；焦急、害怕、委屈；示例：如果没有发生这件窘事，回家路上，天空湛蓝如宝石，云朵像棉花糖般飘浮着。路边的树木随风摇曳，仿佛在向我招手，小鸟欢快地唱着歌，似乎也在为我今天吃到美味的糊裹馍而高兴。（环境描写1分，心情1分，仿写2分，共4分） 30. 表达的情感：都表达了孩子在成长过程中的情感体验，《一碗糊裹馍》中“我”从期待、满足到焦急、失落，《那个星期天》中“我”从满怀期望到失望；表达情感的方法：都通过环境描写烘托人物心情，如《一碗糊裹馍》中用天气变化烘托“我”的心情，《那个星期天》中用光线变化烘托“我”的心情；都通过对人物的动作、语言、心理等描写来表达情感。（情感2分，方法2分，共4分） 学科网（北京）股份有限公司 $$六年级语文过程性素养展示 质量等级： 书写等级： 卷首语：亲爱的同学们，在这次“中外文化研学之旅”中，我们将领略中 华文化的博大精深，触摸异域文化的独特脉搏。愿同学们带着好奇与热情， 用心感受、积极思索，让知识与视野在文化的滋养中茁壮成长！ 【第一站·汉字文化厅】 1.结合情境，正确、规范地书写词语，欣赏文化厅前言。 小语激动地踏进文化展厅，人山人海，好不热闹。各种古典sǔj1(①) 仿佛是一团烛火，diǎnrdn(②)了时光的脚印；那一幅幅画着feng zheng (③)、对联、灯笼的年画，让人觉得热闹的影子仍在pai huai(④) 着：展馆chen liè（⑤）的书法文章作品，仿佛是一场文化的yan hui(⑥)。 放眼世界，不同文化亦如璀璨繁星。从西方文化对自由和解放的追求，到东 方文化对胜利和mùbiāo(⑦)的坚守，多元碰撞。不同文化虽截然不同，却 在交融中zhan fang(⑧)光彩。漫步文化长廊，让我们仿佛沐浴在ming mei(⑨)的阳光中，不再jing huang(⑩)。我们不能不承认，这就是 文化的力量。 2.展厅中呈现的特色词语有几处错误，其中全部正确的一项( A.节日氛围：水饺 蜜饯 红枣 万象更新 B.人物情感：倒霉 寂莫 畏惧 心急如焚 C.时光匆匆：空虚 挪移 泡沫 伶伶利利 D.革命局势：严竣 残暴 匪徒 死得其所 3.请把前言中最后画“”的句子变为肯定句。 4.“小语激动地踏进文化展厅，人山人海，好不热闹。”展厅外，我们也来感受 文化氛围，请用与加点词语意思相近的四字词语补全下面语段。 展厅外，摇元宵、卖面茶的摊位前( ),捏泥人儿、吹糖人儿 的摊位前( ),卖各种灯笼的摊位前更是( )。 5.优秀习俗蕴含着深刻的文化寓意。下列习俗与寓意不相符的一项是( A.过新年守岁：辞旧迎新 B.建筑上雕刻蝙蝠：趋吉避凶 C.中秋吃月饼：团团圆圆 D.过年吃年糕：万事如意年年高 六年级语文第1页（共8页） 6.在展厅中的“跟着课本看文化”专栏，表述不准确的一项是( ) A.《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《汤姆·索亚历险记》字里行间 的怀乡之情，《骑鹅旅行记》对自由的向往和讽刺，都需要我们慢慢发现、 品味。 B.《北京的春节》按时间顺序，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初 一、正月十五这几天，详略得当，写出了节日特点，展现了一幅老北京的 民俗画卷。 C.写作品梗概时，要读懂内容，把握脉络：筛选概括，合并成段：锤炼语言， 连贯表达，可以适当补充内容。 D.世界名著不仅有引人入胜的情节，还有立体的人物。我们可以对书中的人 物作出自己的评价，评价人物时角度不能太单一。 7.小语走出中外文化汉字展厅，不禁感叹：时间过得真快，一天时间眨眼就过 去了啊！画线句表达很有特点，请你选择一个词，仿写句子。 盼望 饿 安静 喜欢 【第二站·诗文博物馆】 8.诗中有情。《十五夜望月》中“① ,不知秋思落谁家”是 对朋友的思念：《迢迢牵牛星》中“盈盈一水间，② ”是相 隔而不可相会的愁绪。 9.诗中有景。《马诗》中“大漠沙如雪，① ”是边塞战场萧 瑟之景：《石灰吟》中“② 烈火焚烧若等闲”是石灰石开采 烧制之景。 10.诗中有志。“少壮不努力，① ”是惜时奋进之志 “② 任尔东西南北风”是刚正不阿之志：“人生自古谁无 死，③ ”是舍生取义的民族之志。 11.哲理专栏。与“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”所蕴含的道理相似的俗 语是( ) A.听君一席话，胜读十年书。 B.路遥知马力，日久见人心。 C.近水知鱼性，近山识鸟音。 D.莫道君行早，更有早行人。 12.爱国专栏。边塞诗中无不蕴含着古人的报国壮志与爱国情怀。下列不是边塞 诗的是( A.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。B.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 C.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。D.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 六年级语文第2页（共8页） 13.惜时专栏。“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”朱自清这样感叹：“于 是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从 ；默 默时，便从 。”(填空) 14.下列不是劝勉我们珍惜时光、发奋进取的诗句是( A.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。B.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 C.盛年不重来，一日难再晨。 D.读书须用意，一字值千金。 【第三站·阅读书海阁】 【古韵寻珍】 司马光勤学 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患 记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。 自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强识， 曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。” 注释：①若：如②游息：玩耍休息。 ③俟(s1)：等到。 ④讽 诵：背诵。⑤乃：于是，就。⑥博闻强识（zh1):形容见闻广博，知识丰 富，记忆力强。⑦或：有时 15.下列断句正确的一项是( )。 A.咏/其文思/其义所得多矣。 B.咏其/文思其/义所得多矣。 C.咏其文/思其义/所得多矣。 D.咏其文思其义/所得多/矣。 16.下列加点的字理解有误的一项是( )。 A.尝主编《资治通鉴》尝：经常B.其幼时患记忆不若人患：担忧，担心 C.及长及：等到 D.俟能讽诵乃己 已：停止 17.理解文意。下列说法有误的一项是( )。 A.司马光是当时非常有名的功臣。 B.司马光认为读书随时随地都可以，没有固定的时间、地点。 C.司马光读书学习终生不忘的秘诀是读书时下得力气多。 D.本文与司马光砸缸的故事都展现了他的勇敢与智慧。 18.细读画线句子，司马光认为学习想要有所收获，既要 ,又 要 。 (用文中的话回答) 19.从司马光身上，你学到了哪些学习的方法？请结合自已的学习实际谈谈。 六年级语文第3页（共8页） 【异域漫旅】 材料一： 《骑鹅旅行记》梗概 尼尔斯是个调皮捣蛋、不爱学习的瑞典小男孩。有一天，他在家中捉弄了 一个小精灵，结果被小精灵施展魔法变成了一个拇指大小的人儿，还能听懂动 物的语言。 恰在此时，一群大雁从天空飞过，家中一只雄鹅也想跟随大雁一起远行。 尼尔斯担心雄鹅飞走，便紧紧抱住它的脖子。没想到，雄鹅带着尼尔斯腾空而 起，加入了大雁的队伍，尼尔斯就此开始了神奇的骑鹅旅行。 在漫长的旅途中，他们飞遍了瑞典的各个角落。尼尔斯看到了瑞典美丽的 自然风光，也经历了无数的冒险。他帮助大雁们摆脱了狐狸斯密尔的追击，斯 密尔对尼尔斯怀恨在心，一路紧追不舍：在厄兰岛上，他帮助小灰雁邓芬治好 了翅膀：还见识了动物们举办的盛大的鹤之舞表演大会。 在和大雁们相处的过程中，尼尔斯从最初的被动物嫌弃，到后来凭借自己 的智慧和勇敢赢得了动物们的信任与尊重，他也在一次次冒险中逐渐成长，变 得善良、勇敢、有担当。 随着冬天的临近，大雁们要飞向南方更温暖的地方。尼尔斯知道自己必须 回家了，在雄鹅的帮助下，他回到了自己的家乡。当他重新踏入家门时，魔法 解除，他又变回了正常大小的男孩，还发现自己已经成长为一个让父母骄傲的 孩子。 材料二： 《鲁滨逊漂流记》书评 它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它 的一个注释罢了。 [法国]卢梭 材料三： 科技引领深度阅读 在当今数字化学习浪潮中，DeepSeek与阅读紧密相连，发挥着重要作用。 它凭借先进的自然语言处理技术，能够快速理解各类文本，成为学生深度阅读 的得力助手。DeepSeek拥有丰富的功能。阅读中，遇到晦涩难懂的段落、生僻 字词，DeepSeek能迅速给出清晰解释与深度分析。读完后，它还能引导学生进 行拓展思考，通过对比同类型作品，加深学生对作品的理解与感悟。DeepSeek 让学生不再被动接受知识，而是主动探索知识的深度与广度，全方位提升学生 的阅读素养。 六年级语文第4页（共8页） 20.依据材料一的梗概，用小标题的形式梳理每个段落的关键情节。 尼尔斯 旅途中 随冬天 被施魔法 历经冒险 踏上归程 21.小语想制作《鲁滨逊漂流记》的思维导图，以下内容不适合出现的是( )。 A.作家风采：作者是英国的丹尼尔·笛福。 B.细节分析：鲁滨逊在荒岛上生活孤独，幸运的是第二年就救下了野人“星 期五”，“星期五”很快也成了他的好帮手。 C.特写镜头：鲁滨逊和“星期五”救出了遭遇水手叛乱的船长，获得了重新 回到英国的机会。 D.名家书评：意大利卡尔维诺评价《鲁滨逊漂流记》是一部值得逐字逐行重 读的小说。 22.材料二的书评给予了《鲁滨逊漂流记》高度的评价。每一部经典名著都是独 无二的花朵，值得我们精心品读。请依据表格，完善读书卡，推荐语填序号。 名著 人物 情节 人物评价 推荐语 (填序号) 《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 建房定居 ① ④ 解救“星期五” 《骑鹅旅行记》 尼尔斯 骑着大鹅途中 ② ⑥ 冒险后 《汤姆·索亚历险记》 汤姆·索亚 ③ 敢于冒险，有责任 ⑥ 担当，关爱朋友。 推荐语： A.和他一起在密西西比河畔的小镇嬉笑冒险，唤醒心底那份纯真与无畏。 B.以顽强意志和无穷智慧，把绝境活成生命赞歌，诠释生存的奇迹。 C.穿越瑞典的壮美山川，在奇妙冒险中感受成长，收获勇气与爱。 23.如果让你用DeepSeek阅读《汤姆·索亚历险记》，搜索到的人物及书的评 价，下列说法不合理的一项是( ）。 A.汤姆在山洞被困，凭借坚定意志和冷静头脑，成功脱险。这一过程不仅体 现他的勇敢担当，更展现出超越年龄的成熟与责任感，成为书中经典的高 光时刻。 六年级语文第5页（共8页） B.《汤姆·索亚历险记》以细腻笔触塑造人物，汤姆的机灵勇敢、哈克的洒 脱不羁、贝琪的野性叛逆，这些人物宛如多面棱镜，映照出社会的多元与 复杂。 C.正如马克·吐温所期许的，汤姆的存在提醒我们：真正的成长，在于保有 对世界的热情与正义。 D.书中人物群像丰富立体，汤姆与伙伴的冒险，蕴含着对自由、正义的追求： 与大人的周旋，反映出儿童与成人世界的碰撞融合，为作品增添深厚思想 内涵。 24.阅读名著有方法。请和同学们分享你阅读整本书的小妙招（至少3条）。 【今文悟思】 一碗糊裹馍（节选） ①我九岁那年的腊月，一天清早，父亲照例从屋梁上的大笼里卸下来一袋 千核桃，要扛到亭口去换一把碎钱置办年货。半道上，父亲许诺说今天要顺顺 利利卖完核桃，就带我去下馆子，吃一顿亭口有名的糊裹馍。不到一袋烟功 夫，我们的核桃就有了买家，父亲隔着布腰带把十元票子塞进棉袄口袋，用手 压一压，很满足地跟我说：“走，先吃。” ②我终于见识到父亲经常吹嘘的那种糊裹馍了。当然我经不住诱惑，操起 筷子便刨起来，头一口就被呛得眼泪汪汪。真香啊！肉烂，汤浓，馍片筋道， 面筋饱满，粉条滑溜得在舌头上直打滚儿，就连寻常的黄豆，都嚼出了肉的味 道。莫说一碗，就是再来一碗我也能吃个底儿朝天。 ③直到看着我喝完最后一口汤，父亲这才心满意足地咽咽唾沫，抬声吆喝 老板结账。父亲把手从腰带插进去，摸摸索索掏出来那张卷起来的十元钱，手 一挥递过去。 ④老板问：“没零钱？” ⑤父亲说：“找！” ⑥老板接了，展开，桌上一撒说：“换一张。” ⑦桌面上，一张半截儿纸币可怜巴巴卧在那里，缩头缩脑地瞅我们的眼 睛。父亲的黑脸膛宴时变成炉眼里的煤块，腾地闪出了红焰。 ⑧不堪之状可想而知。一面是老板和众多食客的质疑和侧目，一面是父亲 六年级语文第6页（共8页） 的急火攻心和赌天咒地，情形一度近乎失控。最后还是明白人给指了一条出 路，让把这张半截儿纸币拿去兑换，我便做了人质，眼睁睁看着父亲勾下头踏 进寒风。 ⑨我缩了肩，把头深深埋到胸前，()。有食客说他就碰到过这种人， 把娃往馆子一扔再也回不来，说完哈哈笑，然后问老板：“小家伙这饭量，你 养得了？”老板打量我一番，嘴一咧，喊道：“那就卖了，咋还不值两毛五！” 我又急又气又怕又恼，斜了眼用目光一下一下剜他们。太阳的影子越来越淡， 原本湛蓝的天空，此刻也变得浑浊不堪，厚重的云层低低地压着，仿佛要将世 间的生气全部压榨殆尽。饭馆的人走了又来，我()地望着门口，父亲怎 么还没来！钱换成功了吗？…他不会…不会真的就这样把我丢下了吧？… 回家的路我还能记得吗？…我的思绪()。 ⑩一直等到日头翻过了西山，父亲才趿拉着鞋回到饭馆，用攥在手心的五 元钱结清了饭钱。集市早散了，再说也无心采办，我失落地跟在父亲后边，深 一脚浅一脚回到家里。 25.【词语运用】依次填入第⑨段的词语，正确的是() A.悔恨交加纷乱不已可怜巴巴 B.悔恨交加可怜巴巴纷乱不已 C.纷乱不已悔恨交加可怜巴巴 D.可怜巴巴悔恨交加纷乱不已 26.【理清脉络】圈画关键词句，梳理“我”的心情变化过程。 吃上馍 当人质 遭调侃 等待中 随父归 悔恨 委屈 ② ③ 借助鱼骨图的各部分内容，可将文章的主要内容概括为 27.【语言赏析】对第③段画横线句子的理解正确的一项是()。 A.父亲要“看着我喝完最后一口汤”是因为怕“我”浪费。 B.父亲的“心满意足”是吃饱喝足后的满足，是对美食的热爱。 C.父亲“咽咽唾沫”说明了父亲的馋，在等着儿子能让自己也尝尝。 D.父子俩在糊裹馍店里的不同表现，恰恰是父爱的见证。 六年级语文第7页（共8页） 28.【文本理解】对文章内容的理解，以下说法正确的一项是()。 A.第②段中的“眼泪汪汪”说明我并不喜欢吃糊裹馍，并不合我胃口。 B.第②段话中的“终于”二字说明了当时家境的贫寒。 C.第⑦段画线句子运用了比喻的修辞，展现了父子俩的窘迫。 D.第⑧段父亲让儿子成为人质，说明他不关心自己的儿子。 29.【表达致用】第⑨段中画横线的句子是 描写，表达了“我” 的心情。我们都生活在一定的环境中，心情不同，对身边事物的感受也会有所不 同。请运用这种方法写一写：如果没有发生这件窘事，我回家路上眼中的景色会 是怎样的？ 30.【写法对比】再次回顾《一碗糊裹馍》和《那个星期天》，对比两篇文章在表 达的感情和表达感情的方法上的相似之处。 表达的情感： 表达情感的方法： 【第四站·表达实践园】 31.学校研学社团向我们发出了征稿启事，请你选择其中一个选题进行写作。 选题1：家乡风俗：时光里的传承 选择你家乡一种独特的风俗习惯或一次参加风俗活动的经历来写，做到详 略得当，抓住重点，写出特点，融入自己的看法或感悟。 选题2：真情流露：成长中的体验 成长的路上，有成功的喜悦，有失败的懊恼，有收到礼物的惊喜，有盼望 比赛的激动…选择一件印象深刻的事情来写，让真情自然流露。 提示：1.巧妙运用所学方法，表达真情实感。2.语言流畅，思路清晰，表 达独特的感受。3.自拟题目，力求新颖，书写工整，不少于450字。4.文中不得 出现自己真实的学校和个人姓名。 六年级语文第8页（共8页）