名人事迹-小学语文作文素材有一套

写事篇 点滴经历 名入事迹 学习资源 高分开头 -.-。 好词积累 触动 素绕 开门见山式开头“只要功夫深,铁杵磨成针。”我很小的时候就已 启迪 闻名于世 经知道这句俗语了,当我知晓它与大诗人李白有关时,更是被深深地 坚韧不拔 句1 触动了。 毫不在意 _---□ 抒情式开头贝多芬的乐曲常常索绕在我的耳畔,那些激昂的旋律总 金句解读 能让我热血沸腾。而当我深入了解贝多芬的生平后,他在我心中便成 句开篇引用,开门见山 了一尊震撼人心的不朽雕像。 地点明文章主人公,引起读 者的阅读兴趣。 比喻式开头 在浩瀚的历史长河中,无数名人的光辉事迹如同璀璨星 辰,照亮了人们前行的道路。他们或以非凡的智慧启迪世人,或以 句2抒情式的开头,生动 不屈的精神鼓舞人心,或以感人至深的故事,成为后世传颂的佳话。 地描绘了贝多芬及其音乐作 今天,我要讲述的就是这样一位名人--他不仅以其卓越的成就闻名 品对作者的深远影响,自然 于世,更以一段充满力量的人生故事,深深地触动了每一个倾听者的 地从对音乐的感受过渡到精 心灵。 神的陶冶,情真意切,引出 下文。 比喻式开头在历史的长河中,有一颗耀眼的星星,始终闪耀着坚韧 不拔的光芒,他就是司马迁。 句③运用比喻的修辞手法。 将司马迁比作耀眼夺目的星 加分好段 星,表达出对司马迁的赞美 与崇敬之情。 动作描写式好段长大后,袁隆平选择了农业研究这条路。那时候的 科研条件特别艰苦,没有先进的仪器设备,炎炎烈日下,他只能挽起 裤腿,赤着脚,亲自下田查看水稻的生长情况。哪怕蚊虫肆意叮咬 汗水湿透衣衫,他也毫不在意,满心满眼都是那些嫩绿的稻苗。 比喻式好段 但生顿心中充满着旺盛的求知欲,恰似冬眠后被春雷唤 们文材有一套 好词积累 。___- 醒的种子,急切渴望破土而出、茁壮成长。他对大自然的万千奥秘满 茁壮成长 怀痴迷,无论是夜空中闪烁不定的繁星,还是物体运动的奇妙轨迹 攀登 济世救人 繁花似锦 都能勾起他无尽的探索欲。 声名远扬 笔耕不辍 心理描写式好段 每当困意袭来或者心生绝望时,他便会坐起身,拿 起苦胆,放入口中用力咀嚼,那苦涩的味道瞬间在口腔中蔓延,刺激 金句解读 O--- 着他的味蕾,也刺激着他的神经。他在心里一遍又一遍地告诫自己.“勾 句4运用比喻的修辞手法 践,你不能忘,不能忘这亡国之耻,不能忘记在吴国受的屈辱,一定 将牛顿的求知欲比作被春雷 唤醒的种子,用种子“急切 渴望破土而出”形容牛顿探 语言描写式好段 获得诺贝尔奖后,屠购助这位誉满全球的科学家仞 索科学世界的求知欲旺盛, 没有停止攀登科学的高峰。她说:“得奖、出名都是过去的事,我们 体现了作者对这份求知热忧 的由衷钦佩与向往。 要好好干活'。”她就像她心中的青蒿,是低调而不慕名利的,是 具有奉献精神的,虽然不如花朵艳丽,却能挽救无数生命。 句5通过细腻的动作描写 7 满分结尾 以及内心独白,将勾践忍辱 负重、矢志复国的坚韧形象 相相如生地呈现在读者而前 对比式结尾海伦·凯勒虽丧失了视觉和听觉,却凭借非凡的勇气与 智慧,在荒芜死寂的心灵土壤中种出了繁花似锦的春天。 句6运用对比的修辞手法 深化主题式结尾 李时珍虽已远去,但他严谨治学、无畏探索、济世 将“荒芜死寂”与“繁花似 锦”对比,形象地写出了海 救人的精神永存。他的事迹让我懂得;唯有心怀苍生、执着追梦,在 伦·凯勒的人生成就,表现 浩瀚的书海里撷取知识的明珠,才能在崎岖的山路上踏出康庄大道。 了作考对其顽强精神的深深 敬意与由衷赞叹。 抒情式结尾 安徒生将全部心血都献给了童话。晚年,他声名远扬, 作品传遍欧洲,但仍保持谦逊、质朴的品质,笔耕不辍。他用文字为 句7通过生动的意象表达 世界编织童话梦境,这充分证明了出身平凡之人,凭才华、勇气与执着 回8 不仅表现出“我”对李时珍 也能铸就非凡人生。 精神品质的赞扬,更表现出 李时珍对“我”的深远影响。 引用式结尾 陶渊明是在贫病交加中离开人世的。他本可享有丰衣足 深化了文章主题。 食的生活,但那要以牺牲人格和气节为代价,因此,他毅然决然地选 择“不为五斗米折腰”,坚守着心灵的自由与人格的尊严,创作出了 句8文章末尾直抒胸臆. 千古流芳的诗文佳作。在留下宝贵文学财富的同时,陶渊明也为后人 高度赞扬了安徒生谦斑、质 留下了弥足珍贵的精神财富。他也因“不为五斗米折腰”的高风亮节, 朴、勇敢,执着的精神品质。 成为中国有志之士的楷模。 106