（小升初语文阅读理解）专训四“小说”+阅读方法点拨+专项阅读训练2024-2025学年统编版

2024-2025学年小升初阅读理解 专训（四）——小说主题阅读专项训练（含答案） （小说类文章常考知识点及题型训练） 阅读方法点拨 小说是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。它通常是围绕一个中心人物或一组人物来讲述与之相关的故事情节，通过时间来展现人物的性格和命运。 小说三要素 定义与作用 人物形象 人物形象是小说的核心要素之一。它是作者通过描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面来塑造的具有鲜明个性特征的角色。 人物形象可以分为主要人物和次要人物。主要人物是故事的核心，其命运和性格变化推动着情节的发展，是作者表达主题的关键所在，次要人物则起到衬把主要人物、推动情节发展或丰富故事背景等作用。 故事情节 故事情节是小说中事件的发展过程，是按照一定的因果关系和时间顺序组织起来的一系列事件。它通常包括开端、发展、高潮和结局四个部分。故事情节的发展能够推动故事连贯地进行下去，人物的性格在情节的发展中得以展现和深化，更好地表达主题思想。 具体环境 具体环境是指小说中人物活动的场所和周围的自然环境与社会环境。自然环境可以营造出不同的氛围，增强故事的感染力。环境还可以衬托人物的性格和心情。环境的变化可以推动情节的发展。环境描写有时还可以暗示小说的主题。 小说类文章专项阅读训练 （1） 锁 ①谁都有不小心的时候,老张出门倒水,随手一带,门“砰”的一下锁住了。 ②他拎着脸盆,站在门边发愣。热心的邻居拥来,想尽了办法,结果还是——“没门儿”。 ③我家大姑站在人群里眨眼,忽然她笑起来,挤到老张跟前神秘地说着什么,眼神一个劲儿地往南院飞。老张愁眉渐渐舒展,却又显得很为难,大姑摆摆手,叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。 ④小川前几年因偷盗,在劳教所待了一年多。现在他成天不言不语,闷着头在厂里干活,谁也没再听说过他干那号事。平时人们很难想起他来,似乎院里根本就没这个人。 ⑤他茫然不知所措地被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容,拉着他连说带比画:老张笨拙地拿根烟一个劲儿地往他嘴里塞。他们极力怂恿小川打开这把锁。 ⑥A.小川脸上有些发红,鼻头上沁出细密的汗珠。他低着头,手插在口袋里,紧抿着嘴唇,一只脚在地上来回蹭着。邻居们期待的好奇的目光落在他身上,一下子周围变得异常安静。 ⑦B.他终于像是下了决心,慢慢抬起头,脸上现出一种古怪的表情来,似乎想笑一笑,却又笑不出来。他用手背拭了一下鼻子上的汗水,向邻居要了一根旧钢锯条。他缓缓举起手,仿佛提着根千斤重的东西。人们注意地望着他的一举一动,后面的人起劲地往里挤,往上踮脚……他忽然闭上眼睛,钢锯条顺着门缝往里插,手猛地一抖。谁都没弄清是怎么回事,老张的门打开了。 ⑧一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。小川拨开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼,目光富有深意地向人们扫了一圈,随后她疾步跟上小川,满面堆笑而又似乎漫不经心地问小川会不会开保险锁。 ⑨C.小川站住了，一双眼忽然变得冰冷冰冷的，那寒彻人心的目光迟钝地盯住僵住的笑脸,又缓缓扫过人群,嘴角痛苦地抽搐着,发出一声低沉的冷笑。 ⑩“当”的一声,钢锯条在他的指间折成两截,他用尽全力把它扔到远远的阴沟边,像是扔出了一件沉重而又污秽不堪的东西。这一瞬间,我发现他的手指闪着一星红色的光点。 ⑪我的心骤然紧缩了,我几乎是跑着回到家里。我似乎觉得,我的心也在滴血。 ⑫第二天,大姑和老张家都换上了双保险锁。 (作者:何敏翔。选文有删改) 1.小说两次写大姑“眨眼”,各有什么用意? 第一次: 第二次: 2.锁撬开后,“一片说不清是什么意思的'啧啧’声从人们口里发出来”。根据小说的内容，“说不清”的意思实际上可以分析出几种来,请你谈谈其中的两种理解。 （1） （2） 3. 阅读短文画“ ”的部分,联系上下文,推测小川当时的心理活动。 4.联系全文说说你对大姑、小川的评价。 5. 短文为何用“锁”做题目呢?说法正确的一项是( ) A.因为短文讲了一个帮人开锁的感人故事。 B.因为短文围绕“锁”讲述了一个令人难忘的故事。 C.因为短文讲述了人们对曾经犯过错误的人不信任,关闭信任之“锁”的故事。 D.这里的“锁”,一是指围绕开锁发生的故事,二是指人们心中的信任之“锁” 大青衣 ①日落黄昏,乡亲们潮水般涌向李大户家,青莲好奇地跟在人群后。李大户家院里灯火通明,高高的戏台前挤满了人,他们昂着头,瞪着眼,屏住呼吸,焦急地等待柳月如出场。青莲猫起身子,铆着劲儿朝前钻,像一尾滑溜的小鱼儿,钻到了人群最前面 ②锣鼓铿锵,乐声四起,柳月如一袭飘逸的青色长裙,款款走出来。喧闹的人群瞬间寂静。人们看呆了,听痴了,像木头人立在当地。青莲尚小,听不懂戏文,可柳月如仿佛带着一股子魔力,让青莲的目光无法从她身上移走。 ③戏散后,青莲悄悄来到后台。柳月如对镜卸妆,从镜子里看到了身后的青莲。柳月如回头,上上下下打量着青莲,见青莲面容清秀,身形纤细,眼神里有股子坚毅倔强劲儿，柳月如问:“愿意跟我学戏吗?”青莲开口:“愿意,我要唱戏,像你一样。” ④名师出高徒,十年勤学苦练,青莲成了剧团最出色的青衣。所有青衣角色被她演绎得栩栩如生、活灵活现。 ⑤不知从何时起,看戏的人少了。台上,青莲卖力表演;台下,看客寥寥无几。青莲的满腔激情,在日积月累中慢慢消散。 ⑥一天,一个打扮时尚的老板来剧团找青莲。“青莲小姐,我们公司正在包装歌星,以你的形象和唱功,绝对能够火,你可有兴趣?”青莲想也没想,说:“我没兴趣!”老板把一张名片放在桌上，离开了。 ⑦那天,那位老板的话不断在青莲脑子里回荡,令她坐立难安。她去找柳月如,想另寻出路。柳月如说:“即使台下只有一个观众,我们也要唱下去。”青莲脱下戏服:“不,我再也不唱独角戏了。”柳月如说:“你出了剧团,咱们的师徒缘分也就尽了。”青莲含着泪头也不回地走出了剧团的大门。 ⑧五年后的一天,青莲和老板在咖啡厅商谈演出事宜。得知青莲因为戏剧底子,唱得有特色,才能红起来。青莲内心如同被投进一块大石头,波涛汹涌。 ⑨第二天,青莲取消所有活动,赶到县剧团,却发现大门紧闭。向周围人打听,才知道，剧团生意冷清，半年前已经倒闭了。 ⑩青莲找到柳月如家里,才知道柳月如已经去世了。临终前,她叮嘱家人把一套青衣的戏服交给青莲。青莲一看，正是她初次看师傅唱戏时穿的那套。 ⑪没多久,县剧团重新开张。剧团的老板不是别人,正是青莲。锣鼓铿锵,乐声四起,青莲一袭飘逸的青色长裙,款款从幕布后走出来。 (作者:胡玲。选文有删改) 1.联系上下文,理解词语的意思。 铿锵: 栩栩如生: 2. 本文写了关于青莲的哪几件事?根据提示,补充思维导图。 3. 文中画“ ”的句子运用了什么描写人物的方法?这样写的作用是什么? 4. 画“ ”句子运用了 的修辞手法,这样写的好处是 。 5.对最后一个自然段的作用理解有误的一项是( ) A.表现了青莲对师傅的愧疚和完成师傅遗愿的决心。 B.表达了青莲对戏曲的热爱。 C.青莲重回舞台是因为现在有人看戏了,人们开始重视传统文化。 D.照应前文,反映了对传统戏剧和传统文化的继承。 （三）红布条儿 ①她来的时候，他在擦他的小号。她看了他一眼，就去连长那里报到了。 ②她的到来,对这帮男性公民来说无疑是头号新闻。几个被硝烟熏得像黑猴般的战士像看外星人一样目送着她从坑道这头儿走向另一头儿,坐在一起打瞌睡的人都站了起来,几个人还因为神情专注而被手里燃着的纸烟烧了手,样子很是好笑。 ③没有人知道她的名字,也没有人打听她的名字。大家只知道,她是上边派来的卫生员。她的头上扎了根红红的布条儿，时间一长，大家便叫她红布条儿。 ④很多人找红布条儿说话，红布条儿偏偏爱和他说话。很多人都不明白，她怎么喜欢和他说话?他们的疑惑不无道理——他是个哑巴。不少人很是不屑:“哑巴嘛,除了吹吹号,还能干什么?” ⑤那是一场恶仗。战场上硝烟弥漫,弹片横飞,敌人的飞机下一枚枚炸弹像冰雹一般倾倒下来,猛烈的爆炸无休无止。不远处,碉堡里面敌人的重机枪子弹号叫着飞过掩体。不断有请求炸堡的战士冲上去，又倒下去。 ⑥掩体里,连长和他都负了重伤。她是卫生员，她知道他和连长都需要马上输血。然而，现实往往令人遗憾:她手里只有一瓶血浆和一枚输血针头了。连长已经深度昏迷，他仍然清醒， ⑦她拿针头的手有些颤抖。最终，在他和连长之间，她没有选择他。 ⑧他看着她把那枚输血针头插进了连长的身体，看着血一滴滴流入连长体内。她捋了捋头发，怯怯地看了他一眼。他挤出一丝笑，虽然勉强，但很平静。他艰难地抬起手，比画了几下，她看懂了,然后把头上那根红布条儿解下来递给他。他费力地把它塞进了内衣口袋。他的呼吸明显急促起来,她知道属于他的时间不多了。然而就在此时，他竟然抱起炸药包艰难地爬出了掩体。 ⑨她突然明白了。她也爬了出去。 ⑩他们两个艰难地爬向了敌人的碉堡。后来一齐用力把炸药包顶在了碉堡口,再后来就听到一声惊天动地的炸响。有人看到，一根红红的布条儿，从半空中袅袅飘落…… ⑪残阳如血。负责清理战场的战士把一把小号和那根红红的布条儿交给了连长:“报告，除了这些,其他什么都没找到。” ⑫上边来了人,来人轻轻告诉连长:据了解,他们是一对夫妻。 ⑬连长雕塑般地站住了。 ⑭后来,有人看到,连长把那根红红的布条儿紧紧地系在小号上，紧紧地…… 1.文章第⑧段中画“ ”的句子是对“他”的 描写和 描写,让我们感受到“他” 。 2. 文章到最后才点明“她”和“他”的关系,这样写的好处是 。其实,文中有多个句子对他们的关系作了暗示,请指出两处:第 段第 句，第 段第 句。 3.文章多次写到那根“红布条儿”,对此理解不恰当的是( )。 A.“红布条儿”是“她”头上扎的物品,用不着反复去写 B.“红布条儿”贯穿全文,是故事情节发展的重要线索 C.“红布条儿”既代表这对夫妻之间的感情,又象征着他们崇高的革命精神 4.文章第⑦段中加点的句子有这样几种看法,其中最恰当的是（ ） A.“她”颤抖是因为“她”长时间地抢救伤员,已疲惫不堪 B.“她”颤抖是因为只剩下最后一点医疗物资了,而伤亡人员仍在不断增加 C.“她”颤抖是因为“她”必须在短时间内作出生死抉择,体现了“她”内心的矛盾与痛苦 5.按照事情的起因、经过、结果,概括文章第⑤~⑭段的主要内容。 （四）老木匠桑伯 ①在陶老汉家的东厢房里,桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀,木片胶卷般打起卷儿，沉香弥漫开来。桑伯对自己的手艺非常自信。 ②“这榆木是好料,少说有20年了。”桑伯接过陶老汉递来的香烟,用袖口擦了把满胡楂的汗珠子。 ③“从山里女婿那里拉来的。桑伯,我就信你的手艺。”陶老汉竖起大拇指。 ④“我这手艺,卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿,“我就不信,我这把式就赶不上城里那一摇就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手,青筋凸起,仍是那样有劲。 ⑤陶老汉家的木工活,还是儿子桑果给联系来的。桑果能体谅父亲对木工活的感情,可就是不肯“接班”。桑果大前年高考落了榜,在水城撑起了家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”,都是些新潮样式的。为此,桑伯的心闷闷的。 ⑥那天桑果告知父亲,陶老汉家二儿子要结婚,他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具,桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了,那斧头快锈了,刨子早就犯了痒。 ⑦桑伯一口气刨好了四条大床木腿,写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。接着,开始给木床雕花。深深浅浅,左左右右,时而柔如抚婴儿头发,时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里,那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了,桑伯几乎屏住了呼吸,眼眸深处闪动着一种异常温和、慈爱的柔情。雕完,抽刀时刀口划进了手指,一串滚圆的血珠落下,梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛,痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶， ⑧忙完了陶老汉家的活,桑伯回到家里,当晚就病了。一连几天胸闷、气喘,茶饭不思。桑果从水城赶了回来,和水妹一起陪父亲到医院诊治。体检结果:一切正常。“可能是陶老汉那二小子给气的。他嫌爸做得太老套,前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。 ⑨今年的春天似乎提前到来,村口的榆树已满枝新芽。桑伯毅然作出了决定,要把那套营生的家伙扔进火灶,被儿子苦苦请求才作罢。 ⑩午后的阳光很有暖意,桑伯细眯着眼睛,稳稳地坐在新楼的后院里。这把檀木靠椅,是他病愈后,用他藏了十多年的木料,打制的唯一留给自己的作品。 (作者:徐惠林) 1. 阅读短文,概括主要内容。 2. 对“作罢”一词在文中的意思,理解最准确的一项是( ) A.什么也不干了。 B.把那套营生的家伙扔进火灶。 C.不把那套营生的家伙扔进火灶。 3.“在粗糙的手里,那小小的雕刀宛如游动的泥鳅”这句话运用了 的修辞手法，把 比作 ,形象生动地写出了桑伯 。 4.短文第⑦段画横线的句子运用了什么描写人物的方法?这样写的好处是什么? 5. 短文的主要描写对象是老木匠桑伯,短文中对桑伯的儿子桑果的描写起到了什么作用? 6 根据短文内容,从文中选择两处场景描写,并写写你的感受。 （五）礼物 ①他推着那辆崭新的“安琪儿”慢慢走着,想到女儿看到这辆自行车时将欢呼雀跃，他情不自禁地笑了。他知道一辆自行车对女儿的意义。 ②女儿很不幸，他是这么认为的。在她最需要母爱的时候，却失去了母亲。当时，他就暗暗发誓,今后,他会将他此生所有的爱都交给女儿，女儿将是他的唯一,将会是他所有的财富,他定会让女儿享受到别人所能享受的全部的爱。但是…… ③他只是一家小工厂的小工人,每月那点可怜的收入除去父女俩的生活费后所剩无几。别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服:别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的就是帮那个几年前花了1块5毛钱买的洋娃娃头;别的孩子每天都是坐在饭桌前便有饭吃，可女儿却差不多负担了所有的家务活……这一切,使他对女儿产生了一种深深的愧疚感:女儿弱小的双肩本来不该承受这一切啊! ④“没妈的孩子真可怜。”一听到邻里这样议论，他心里就像被针扎着一样疼。“爸爸对不起你。”他曾对女儿这样说。“不,爸爸。别人有的我都不稀罕,可我有的,别人却无法得到,我得到了一个天下最好的爸爸的爱。”女儿却是这样回答他的。那一夜，他落泪了。 ⑤是的,他太对不起女儿了，他曾发过誓要让女儿成为最幸福的人，可事实上,他却连一个孩子应该享受的最起码的生活都不能保障!女儿是非常优秀的。每一次考试,每一次学科竞赛，女儿总是第一。他不知道别人家里是怎样来表达自己的自豪感,是怎样来庆祝的,他能做的,就是让女儿吃上一顿她爱吃的饭菜 ⑥女儿快 15 岁了。“等你再拿到一个第一,爸爸买辆自行车送你。”女儿的眼睛亮了一下,随即又黯淡了下来。“不,爸爸,我真的不需要。”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。 ⑦上小学时,别的孩子总有车接送,他却只能每天牵着女儿的小手陪她走到学校。现在女儿上了中学，不用他送了，可他知道,学校离得更远了,别的孩子都骑自行车,可女儿……每当刮风下雨，女儿回来总是一身泥水一脸疲惫，他见了不知多心疼。也曾有个好心的同学用自行车载女儿回家,在路上却遇见了警察,那同学被罚了十元钱,女儿从此便不再让同学载。她的心里有一种对同学深深的愧疚感，女儿那个年龄段的孩子总爱把所有的责任都往自己身上揽，况且，女儿是自尊心很强的人。他也曾每天给女儿五毛钱乘公共汽车，女儿收下后却在他生日那天送了他一双不是很贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋，女儿也知道,他太需要一双皮鞋了。女儿真的很乖。他为有这样的女儿骄傲。 ⑧这次考试后，他发现女儿沉默了许多，考试成绩也迟迟没告诉他他隐隐猜出是分数的原因，却什么也没问。他决定了，无论如何，他一定会在女儿生日那天兑现自己的承诺 ⑨今天,就是女儿 15 岁的生日,一大早,女儿出乎意料地主动给他看了成绩,那是一个比以往任何一次考试都低许多的分数。“没关系的，要相信自己。”他擦干了女儿眼角的泪，对她说。 ⑩尽管女儿没得到第一,他仍旧去了商店。挑来挑去，那些时下流行的山地车价钱实在太贵了，他也实在没法负担。最后，他选了一辆“安琪儿”,红色的,红色代表希望,女儿一定喜欢。 ⑪回到家，女儿已经将饭做好了。“来，看看爸爸给你买的生日礼物。”他拉着女儿的手说。女儿诧异地跟他出了家门,蓦地，女儿惊呆了。 ⑫一滴,又一滴……他这才发现,女儿的泪正一滴一滴往下落。“喜欢吗?”他问女儿。半晌,女儿才抬起头:“爸爸,对不起。”“傻孩子，15 岁了,还尽说傻话。”他摸了摸女儿柔软的头发,又轻轻擦去女儿脸上的泪:“你长大了。”他长长地舒了一口气，这才发现,女儿眼里竟蓄满了泪。 ⑬“怎么了,你哪儿不舒服吗?”他焦急地问。女儿慢慢抬起头,轻轻地说:“其实,爸爸,这次我仍是第一。” (本文作者丁一珊，选自《守候雨季的大伞》) 1.阅读小说第段,回答问题。 (1)在括号里的正确答案上打“√”。 这篇小说在开头采用了(插叙 倒叙)的写法 (2) 思考:小说第①段和哪一段联系紧密?说说这样写有什么好处。 2. 关注神态、语言、心理描写,体会小说表达的情感。 (1)女儿的眼睛亮了一下,随即又黯淡了下来。“不,爸爸,我真的不需要。” 这是关于女儿 、 的描写。让我们来猜测一下人物内心:“女儿的眼睛亮了一下”,她心里会想: 。“随即又黯淡了下来”,她心里会想: 。 “不,爸爸,我真的不需要”,她心里会想: 。 （2）以下句子是父亲的内心独白,结合小说,反复阅读,思考:内心独白表达了父亲怎样的内心感受?从这里看出父亲是怎样一个人?分别用两三个词语概括。 别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服:别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的就是帮那个几年前花了1块5毛钱买的洋娃娃梳梳头;别的孩子每天都是坐在饭桌前便有饭吃，可女儿却差不多负担了所有的家务活…… 父亲的内心感受: 父亲是这样一个人: 3.小说中两次写了“一辆自行车对女儿的意义”。究竟是什么意义呢?下列说法最恰当的一项是( )。 A.自行车是红色的,骑在路上很容易吸引眼球 B.可以在同学们面前抬起头来了 C.不再麻烦骑自行车的同学载她 D.可以自己骑自行车上下学,方便了许多 4.这是一篇小说。小说最后才点明女儿的考试成绩,这样写有什么好处? （六）泥活 ①冯兰瑞老人,坐在厚重的桑木案前,腰板挺直,脖筋绷紧,眼神像锥子似的注视着案上新捏好的泥活。他手持竹刀,这里抹一抹,那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”,你还有什么可挑的?武松左膝镇住大虫的花背,倾全身之力向大虫身上压,右手揪住大虫的耳朵,左手抡拳,那大虫拱起半条身子,悬口吊牙,眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起,只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着,直视自己的这件作品,摇了摇头。片刻之后,他似有所悟,重新拿起案上的竹刀,挑一点儿紫泥,朝着武松的拳背上三剔两刮,顿时,那拳背上便鼓起几条弯曲的虬(qiú)筋。至此,A.冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易察觉的笑容,他放下竹刀,搓着两手,轻轻地从案边站起来。 ②孙子冯大刚正好赶集回来。他用手甩了一把流到下巴上的汗说:“爷爷,这酒这肉你就敞开吃!今儿头一天到集上去开张,你猜怎么着?这宗买卖别提多快! ③“我刚把'芮(ruì)庄泥人冯’的布幌子打出来,篮子里的各色泥人才摆到地摊上,眨眼之间,赶集的人就围了个里外不透风。嗬,五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说,泥人冯的手艺二十多年没见了!” ④“哈哈哈哈!”冯兰瑞老人开怀地笑起来。 ⑤冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松打虎”,忙奔过去,一会儿蹲下,一会儿直起,反反复复看了又看,乐得眼泪都流出来:“爷爷!爷爷!这是怎么捏出来的!我压根儿没见过这么好的泥活!”他拉着爷爷两只大手,说:“爷爷,下回赶集,我得把这个也带去。” ⑥“带去呗!”冯兰瑞答应了。“摆到地摊上,先让大伙儿看个够,收摊时随便卖掉就成。” ⑦“爷爷!'武松’难道不肯帮咱一个忙?”冯大刚神秘地靠近爷爷的耳朵说,“今儿个管理市场的胖老刘蹲到地摊旁,捧起这个瞧瞧,抓起那个看看,爱得简直没治!我把'武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提!” ⑧B.冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前,用呆滞的眼神盯着孙子冯大刚,张开粗糙的巴掌放到“武松打虎”上面,狠狠向下压去。 (作者:房树民。选文有删改) 1. 梳理文章顺序,填写关键情节。 2.引号的用法很多,文中有多处是表示着重强调,用“ ”在文中画出一处。 3.阅读第段,将下面表格补充完整。 4.文中画波浪线的句子分别写出了人物怎样的心理? A. B. 5. 冯兰瑞毁掉“武松打虎”的原因是什么?( ) A.“武松打虎”做得不精致,是残次品,必须毁掉。 B.他不想让孙子用这件作品巴结市场管理员来抬高泥活的价钱。 C.他想让孙子自己学会捏“武松打虎”,到市场上去卖。 6.你认为冯兰瑞老人是一个怎样的人? 小说专项阅读训练参考答案 （1） 锁 1.小说两次写大姑“眨眼”,各有什么用意? 第一次: 请李小川来开锁。 第二次: 提醒人们要当心李小川。 2.锁撬开后,“一片说不清是什么意思的'啧啧’声从人们口里发出来”。根据小说的内容，“说不清”的意思实际上可以分析出几种来,请你谈谈其中的两种理解。 （1） 惊奇于小川的开锁速度之快。 （2） 怀疑小川还在经常开锁行窃。 3. 阅读短文画“ ”的部分,联系上下文,推测小川当时的心理活动。 以后我一定要活得光明 正大，让那些瞧不起我 的人对我刮目相看！ 如果我不开锁老张现在就 进不了屋，为了邻居，我 破例一次吧！ 我已经改过自新了，如果帮 忙开锁，大家会不会对我指 指点点，怀疑我？ 4.联系全文说说你对大姑、小川的评价。 对人热情，想方设法帮助邻居解决困难；对曾经犯错误的人既利用又怀疑， 不能用发展的眼光看人。 曾犯过错，但已悔过，过着自食其力的生活。为了帮助别人，不得不违心地开锁。 虽受到别人的怀疑，但更坚定了悔改的决心。 5.短文为何用“锁”做题目呢?说法正确的一项是( D ) A.因为短文讲了一个帮人开锁的感人故事。 B.因为短文围绕“锁”讲述了一个令人难忘的故事。 C.因为短文讲述了人们对曾经犯过错误的人不信任,关闭信任之“锁”的故事。 D.这里的“锁”,一是指围绕开锁发生的故事,二是指人们心中的信任之“锁” 大青衣 1.联系上下文,理解词语的意思。 铿锵: 形容声音响亮有力。本文指锣鼓响声非常响亮。 栩栩如生: 本文中指青衣角色被青莲演绎得十分逼真。 2. 本文写了关于青莲的哪几件事?根据提示,补充思维导图。 青莲重演青衣 青莲弃演青衣 青莲出师成名 青莲拜师学戏 青莲迷上青衣 3. 文中画“ ”的句子运用了什么描写人物的方法?这样写的作用是什么? 运用了动作、神态描写。通过人们期待柳月如的出场衬托出柳月如高超的表演艺术。 4. 画“ ”句子运用了 比喻 的修辞手法,这样写的好处是 生动形象地写出了青莲内心产生了激烈的斗争，明白了戏剧功底对自己的帮助，明白了师傅对传统戏剧的坚守。 5.对最后一个自然段的作用理解有误的一项是( C ) A.表现了青莲对师傅的愧疚和完成师傅遗愿的决心。 B.表达了青莲对戏曲的热爱。 C.青莲重回舞台是因为现在有人看戏了,人们开始重视传统文化。 D.照应前文,反映了对传统戏剧和传统文化的继承。 （三）红布条儿 1.文章第⑧段中画“ ”的句子是对“他”的 神态 描写和 动作 描写,让我们感受到“他” 面对生死的坦然和大无畏的革命精神 。 2. 文章到最后才点明“她”和“他”的关系,这样写的好处是 设置悬念,前后照应,令读者对这对夫妻的做法肃然起敬 。其实,文中有多个句子对他们的关系作了暗示,请指出两处:第 ④ 段第 1 句，第 ⑧ 段第 4 句。 3.文章多次写到那根“红布条儿”,对此理解不恰当的是( A )。 A.“红布条儿”是“她”头上扎的物品,用不着反复去写 B.“红布条儿”贯穿全文,是故事情节发展的重要线索 C.“红布条儿”既代表这对夫妻之间的感情,又象征着他们崇高的革命精神 4.文章第⑦段中加点的句子有这样几种看法,其中最恰当的是（ C ） A.“她”颤抖是因为“她”长时间地抢救伤员,已疲惫不堪 B.“她”颤抖是因为只剩下最后一点医疗物资了,而伤亡人员仍在不断增加 C.“她”颤抖是因为“她”必须在短时间内作出生死抉择,体现了“她”内心的矛盾与痛苦 5.按照事情的起因、经过、结果,概括文章第⑤~⑭段的主要内容。 在一场恶仗中,连长和“他”都受了重伤。“她”选择了救连长,然后和“他”一起炸了敌人的碉堡,壮烈牺牲。最后连长得知他们是夫妻后,将“她”的红布条儿紧紧地系在小号上。 （四）老木匠桑伯 1. 阅读短文,概括主要内容。 桑伯在儿子的介绍下，为陶家二儿子用心做好榆木家具，却被嫌太老套，另买了套组合式的。桑伯很伤心，要烧掉营生的家伙，在儿子的苦苦请求下才作罢。后来，他为自己打了一把檀木靠椅，作为自己一生木工生涯和木工手艺的纪念。 2. 对“作罢”一词在文中的意思,理解最准确的一项是( C ) A.什么也不干了。 B.把那套营生的家伙扔进火灶。 C.不把那套营生的家伙扔进火灶。 3.“在粗糙的手里,那小小的雕刀宛如游动的泥鳅”这句话运用了 比喻 的修辞手法，把 雕刀 比作 泥鳅 ,形象生动地写出了桑伯 雕花动作的娴熟和手艺的高超。 4.短文第⑦段画横线的句子运用了什么描写人物的方法?这样写的好处是什么? 运用了神态描写的方法，形象生动地写出了桑伯雕花时的专注和对木工活的热爱。 5. 短文的主要描写对象是老木匠桑伯,短文中对桑伯的儿子桑果的描写起到了什么作用? ①从侧面衬托桑伯对木工活的热爱；②推动故事情节的发展。 6 根据短文内容,从文中选择两处场景描写,并写写你的感受。 我感受到桑伯痴迷，热爱木工活。 精心雕刻老梅。 午后，坐在檀木靠椅上休息。 我感受到桑伯对不能做木工活的 遗憾和有了檀木靠椅的安慰 （五）礼物 1.阅读小说第段,回答问题。 (1)在括号里的正确答案上打“√”。√ 这篇小说在开头采用了(插叙 倒叙)的写法 (2) 思考:小说第①段和哪一段联系紧密?说说这样写有什么好处。 第⑩段。前后相照应,向读者解释了“他”为什么想象女儿看见这辆自行车时会欢呼雀跃,使表达更完整。 2. 关注神态、语言、心理描写,体会小说表达的情感。 (1)女儿的眼睛亮了一下,随即又黯淡了下来。“不,爸爸,我真的不需要。” 这是关于女儿 神态 、 语言 的描写。让我们来猜测一下人物内心:“女儿的眼睛亮了一下”,她心里会想: 爸爸居然要给我买自行车,真是太开心啦 。“随即又黯淡了下来”,她心里会想: 但爸爸哪有那么多钱买自行车呢?而且家里的钱还有其他更重要的用途 。 “不,爸爸,我真的不需要”,她心里会想: 爸爸的收入那么少,为了我们平时的生活已经够辛苦了,我不能不懂事再让爸爸去买一辆自行车了。 （2）以下句子是父亲的内心独白,结合小说,反复阅读,思考:内心独白表达了父亲怎样的内心感受?从这里看出父亲是怎样一个人?分别用两三个词语概括。 别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服:别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的就是帮那个几年前花了1块5毛钱买的洋娃娃梳梳头;别的孩子每天都是坐在饭桌前便有饭吃，可女儿却差不多负担了所有的家务活…… 父亲的内心感受: 内疚、自责 父亲是这样一个人: 心疼女儿、有责任感 3.小说中两次写了“一辆自行车对女儿的意义”。究竟是什么意义呢?下列说法最恰当的一项是( D )。 A.自行车是红色的,骑在路上很容易吸引眼球 B.可以在同学们面前抬起头来了 C.不再麻烦骑自行车的同学载她 D.可以自己骑自行车上下学,方便了许多 4.这是一篇小说。小说最后才点明女儿的考试成绩,这样写有什么好处? 结尾交代了女儿落泪的原因，又点明了文章的中心,突出了父女情深的主题。 （六）泥活 1. 梳理文章顺序,填写关键情节。 冯大刚要拿“武 松打虎”送礼 听说泥活卖得快 冯兰瑞很高兴。 2.引号的用法很多,文中有多处是表示着重强调,用“ ”在文中画出一处。 对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑的？ 2. 阅读第段,将下面表格补充完整。 神态描写 冯兰瑞老人对 作品要求精益 求精，技术高超。 动作描写 侧面描写 4.文中画波浪线的句子分别写出了人物怎样的心理? A. 写出了冯兰瑞老人对自己作品的满意和完成作品后的轻松、兴奋的心情。 B. 写出了冯兰瑞老人对孙子冯大刚的失望。 5. 冯兰瑞毁掉“武松打虎”的原因是什么?( B ) A.“武松打虎”做得不精致,是残次品,必须毁掉。 B.他不想让孙子用这件作品巴结市场管理员来抬高泥活的价钱。 C.他想让孙子自己学会捏“武松打虎”,到市场上去卖。 6.你认为冯兰瑞老人是一个怎样的人? 冯兰瑞老人泥活技术高超，他对作品精益求精，为人正直，不搞歪门邪道。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$