一共有多少（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

一共有多少 【教学目标】 知识与技能：学生能结合具体情境，准确理解加法的意义，认识 “+” 号，会正确读写 5 以内的加法算式，并熟练掌握 5 以内加法的计算方法，能准确计算。 过程与方法：通过观察情境图、动手操作学具（如小棒、圆片）等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力以及初步的数学思维能力，使其经历从具体到抽象的数学化过程。 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯 。 【教学重难点】 教学重点：深入理解加法的意义，清晰认识加号，规范读写加法算式，熟练且正确地计算 5 以内的加法。 教学难点：能从具体生活情境中抽象出加法问题，用准确的数学语言描述图意并正确列出加法算式，灵活运用加法解决简单的实际生活问题 。 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 师：同学们，今天老师要带大家走进一个充满欢乐的游乐园！（展示游乐园的精美图片，图片里有色彩斑斓的旋转木马、刺激好玩的过山车，还有许多小朋友在开心地玩耍）大家看看，游乐园里热闹不热闹呀？ 生：（兴奋地大声回答）热闹！ 师：是呀，游乐园里有好多好玩的项目，还有好多可爱的小朋友。不过呀，在这个游乐园里还藏着一些有趣的数学问题呢。大家想不想和老师一起去发现并解决这些问题呀？ 生：（齐声高喊）想！ 师：好，那咱们就开启今天的游乐园数学之旅啦！ 二、观察情境，引出加法概念 （一）观察熊猫玩偶情境 师：咱们先来到一个卖玩偶的小摊位前。（展示图片，图片上有 3 只憨态可掬的熊猫玩偶放在左边，又有 2 只同样的熊猫玩偶放在右边）同学们，仔细看看，这里有几组熊猫玩偶呀？ 生：（有的歪着头观察，有的小声讨论）左边有 3 只，右边有 2 只。 师：观察得真仔细！那老师想问问大家，如果把左边这 3 只熊猫玩偶和右边这 2 只熊猫玩偶合在一起，一共有多少只熊猫玩偶呢？大家先自己想一想，也可以和同桌小声说一说。 生：（有的掰着手指头数，有的和同桌轻声交流） 师：哪位同学愿意站起来说一说你是怎么想的呀？ 生1：我先数左边的 3 只，再接着数右边的 2 只，4、5，一共有 5 只。 师：你说得真好！这种把两部分合起来求总数的方法，在数学里我们可以用加法来表示。（在黑板上写下“3 + 2 = ”）这个“+”号就表示把两部分合在一起。那大家想一想，3 加 2 等于多少呢？ 生：（齐声）5。 师：非常棒！（在等号后面写下 5）大家一起读一读这个算式，3 加 2 等于 5。 生：（齐声）3 加 2 等于 5。 （二）巩固加法概念 师：现在老师要考考大家啦。（展示习题 1：图片上左边有 2 个红色气球，右边有 1 个蓝色气球，让学生列出加法算式并计算结果）同学们，看看这幅图，左边有几个气球，右边有几个气球，合起来一共有几个气球呢？请在本子上写出加法算式并算出结果。 生：（认真思考，在本子上书写，然后举手回答）2 + 1 = 3，一共有 3 个气球。 师：回答得又快又准确，真厉害！ （三）拓展观察其他物品 师：咱们再看看这个卖糖果的小摊位。（展示图片，图片上左边有 1 颗水果糖，右边有 3 颗牛奶糖）现在大家说说，一共有多少颗糖呢？ 生2：1 加 3 等于 4，一共有 4 颗糖。 师：你说得完全正确！那谁能像老师这样，用“左边有……，右边有……，合起来一共有……”来说一说这道题呀？ 生3：左边有 1 颗水果糖，右边有 3 颗牛奶糖，合起来一共有 4 颗糖。 师：你说得真清楚，把题目的意思表达得明明白白。 三、多种方式理解加法运算 （一）用小棒摆一摆 师：同学们，为了更好地理解加法，我们可以用小棒来摆一摆。（拿出小棒）现在老师想用小棒表示刚才熊猫玩偶的数量，左边摆 3 根小棒代表左边的 3 只熊猫玩偶，右边摆 2 根小棒代表右边的 2 只熊猫玩偶。大家在自己的桌子上也像老师这样摆一摆。 生：（动手摆小棒，老师巡视指导） 师：大家都摆好啦，那现在我们把左边和右边的小棒合在一起，数一数一共有多少根小棒呀？ 生：（一起数）1、2、3、4、5，一共有 5 根小棒。 师：通过摆小棒，我们再次验证了 3 加 2 等于 5。 （二）用圆片画一画 师：除了用小棒，我们还可以用圆片来表示。（在黑板上画两个圆圈，左边圆圈里画 3 个圆片，右边圆圈里画 2 个圆片）大家在自己的练习本上也画一画，左边画 3 个圆片，右边画 2 个圆片。 生：（认真画圆片） 师：画好之后，我们把两个圆圈里的圆片合在一起，看看一共有多少个圆片呢？ 生：（一起回答）5 个。 师：看来用圆片也能帮助我们理解加法运算。 （三）习题巩固 师：现在老师要看看大家是不是真的掌握了用不同方式表示加法运算。（展示习题 2：左边画 2 个三角形，右边画 2 个正方形，让学生用小棒摆出数量，并列出加法算式计算结果）大家先摆小棒，再写出算式。 生：（动手操作，然后举手回答）我用小棒摆了左边 2 根，右边 2 根，合起来是 4 根，算式是 2 + 2 = 4。 师：做得非常好，大家给他鼓鼓掌！ 四、深入探究加法运算的意义 （一）结合生活实际举例 师：同学们，加法在我们的生活中可有用啦。大家想一想，在我们的校园里或者家里，有没有可以用加法来解决的问题呢？ 生4：我家里有 2 只小兔子，妈妈又给我买了 1 只小兔子，现在一共有 3 只小兔子，可以用 2 + 1 = 3 来表示。 师：你说得太棒啦！把加法知识用到了生活中。还有哪位同学能说一说？ 生5：我们小组有 3 个女生，又来了 1 个女生，现在小组里一共有 4 个女生，就是 3 + 1 = 4。 师：你也说得非常好，看来大家都能在生活中发现加法问题啦。 （二）分析加法算式各部分名称 师：同学们，我们已经知道了加法可以把两部分合起来求总数。那在这个加法算式“3 + 2 = 5”里，每个数字都有自己的名字哦。（在黑板上指着算式）这里的“3”和“2”叫做加数，表示要合在一起的两部分数量；“=”是等号，表示两边的数量是相等的；“5”叫做和，表示合起来的总数。大家跟着老师读一读，加数、加数、等号、和。 生：（齐声）加数、加数、等号、和。 师：那现在老师来说一个加法算式，大家说说各部分的名称。（展示习题 3：1 + 4 = 5，让学生说出 1、4、5 分别是什么） 生6：1 和 4 是加数，5 是和。 师：回答得非常准确！ 五、课堂小结 师：同学们，今天这节课我们一起在游乐园里学习了 5 以内数的加法。大家知道了加法可以把两部分合起来求总数，还学会了用小棒、圆片来表示加法运算，认识加法算式各部分的名称，并且能用加法解决生活中的实际问题。谁能告诉老师，你今天最大的收获是什么呀？ 生13：我学会了用加法计算两部分的数量合起来是多少。 生14：我知道了加法算式里加数和和的意思。 生15：我能在生活中找到可以用加法解决的问题了。 师：大家说得都非常好！老师希望同学们以后在生活中能多观察、多思考，用我们学到的数学知识去解决更多的问题。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$