四川省宜宾市江安县2024-2025学年七年级上学期期末历史试卷

2024-2025学年四川省宜宾市江安县七年级（上）期末历史试卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．（3分）方智运用记关键词的方法预习，受到老师表扬。这次的预习笔记记载了：“古人类遗址”“云南”“门齿化石”“粗糙石器”“距今170万年”。这是在学习（　　） A．元谋人 B．蓝田人 C．北京人 D．山顶洞人 2．（3分）距今约1万年，原始农业起源并发展起来，制作陶器是标志之一。如图的考古发现反映了中华文化的兴起并广泛分布在（　　） A．辽河流域 B．黄河流域 C．长江流域 D．珠江流域 3．（3分）山西陶寺遗址中，发现既有宏伟的宫殿群，也有矮小破旧的房屋；墓葬规模也有很大区别，随葬品有的丰厚，有的则很少或几乎没有。这说明此时（　　） A．实现了原始农业和手工业分工 B．确立了男子生产生活的主导地位 C．具备了小农经济的基本特征 D．出现了贫富分化和阶级阶层分化 4．（3分）许多成语来源于历史，如：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。从这些成语中能反映出春秋战国时期的哪一时代特点（　　） A．奴隶制开始形成 B．封建制开始确立 C．生产力飞速发展 D．诸侯兼并争霸不断 5．（3分）“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……”（《战国策：秦策一》），材料高度评价了商鞅（　　） A．确立县制 B．严明法度 C．鼓励耕织 D．奖励军功 6．（3分）如图所示古代水利工程建造所体现的“中国智慧”是（　　） 都江堰示意图 位置选择岷江流速骤减地带，将岷江水分成内江、外江，内江灌溉，外江泄洪。 第二次排沙，最大排沙量可达98%。 选在玉垒山伸向岷江的长脊上开口。自动控制内江的进水量。起到节制闸的作用。 A．因地制宜选址恰当 B．控流发电造福千秋 C．沟通水系防止水害 D．成都平原成为沃野 7．（3分）孟子主张实行“仁政”，庄子主张“顺应自然”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（　　） A．推崇西周制度 B．追求精神自由 C．解决社会问题 D．树立君主权威 8．（3分）四川三星堆遗址和郑州商都遗址都出土有黄金面具，四川成都金沙遗址出土了商周时期太阳神鸟金饰。这些考古发现有力的反映了（　　） A．古蜀文明已经超越了中原文明 B．中华文明具有多元一体特征 C．古蜀文明和中原文明各具特色 D．早期国家祭祀崇拜的神唯一 9．（3分）“（秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。”贾谊《过秦论》中的这段话讲的是秦末农民大起义的（　　） A．原因 B．经过 C．影响 D．意义 10．（3分）梳理知识，形成思维导图，有利于知识的掌握。下列西汉初年知识的示意图中，①处应为（　　） A．楚汉之争 B．西汉建立 C．文景之治 D．光武中兴 11．（3分）古代中国农耕经济发达，创造出灿烂的物质文明。下列组图展示了（　　） A．秦朝时期农业耕作技术进步 B．西汉时期手工业的高超水平 C．两汉时期手工业的高超水平 D．东晋南朝时期海贸发展成果 12．（3分）战国时期，人们已经把一年分为24节气，北魏出现较详细的星象图，南朝的祖冲之创制先进的《大明历》。上述成就主要是为了（　　） A．促进农业生产 B．探索太空奥秘 C．巩固封建统治 D．提高医疗水平 13．（3分）历史小王子方智对秦汉时期历史进行分主题学习。如图应该归类到（　　） A．国家统一 B．边疆治理 C．对外交往 D．科技进步 14．（3分）下列以少胜多的战役，呈现了高超的战争艺术，主帅的指挥影响战争的结局。都指挥了下列两场战役的主帅是（　　） A．袁绍 B．曹操 C．刘备 D．孙权 15．（3分）绘制一定历史时期的示意图可以彰显其历史阶段特征。如图彰显了（　　） A．原始社会与中华文明的起源 B．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C．统一多民族封建国家的建立与巩固 D．政权分立与民族交融 16．（3分）学史崇德，下列事迹与评价之间对应正确的是（　　） 选项 事迹 评价 A. 禹替父治水，总结教训，采取疏导的办法，开凿河渠，引洪水入海，“三过其门而不入”。 “持汉节不失”的精神和坚决克服困难的意志为后人传颂 B 公元前278年，楚国都城被秦军占领，忧国忧民的屈原知道后无比悲愤，投汨罗江自尽。 全力治水，公而忘私，舍小家为大家 C 张骞出使西域，两次被抓，匈奴想尽办法留住他，然而他两次逃出，历尽艰辛完成使命回到长安。 为国为民而死，人们用种种方式追思他，每年的端午节据说就是纪念他而形成的 D 司马迁撰写《史记》期间，仗义执言被入狱受刑，倍受摧残。为心中理想，继续撰写《史记》。 追求崇高理想和献身伟大事业的精神，令后人敬仰 A．A B．B C．C D．D 二、非选择题：本题共3题，共52分。17、18题为材料解析题，19题为综合探究题。 17．（18分）经济发展是社会发展动力。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）（6分）根据材料，指出这些生产工具材质的变化。这些变化促进了生产力的大进步，推动中国社会进入哪些社会形态？ 材料二 （2）（6分）根据材料，指出两种钱币的形制特点。结合所学，指出两种钱币的出现对于经济的影响。 材料三 楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨（放火烧荒耕种、引水除草）……无积聚而多贫。 ——《史记•货殖列传》 （东晋建立后）江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》卷五十四“史臣曰” （3）（6分）根据材料和结合所学，指出江南经济面貌的不同，分析变化的原因。 18．（18分）统一多民族国家是历史发展的结果。阅读材料，回答问题。 材料一 一定历史时期的简略形势组图 （1）（6分）观察三幅示意图，指出这一时期中国历史发展趋势及治国制度的变化。 材料二 诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道（断绝其发展），勿使并进。邪辟之说（不正确的学说）灭息，然后统纪（国家和社会的管理规则和秩序）可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书•董仲舒传》 汉武帝把儒家学说立为正统思想……。在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养治国安邦的人才，儒士也进入各级政府机构。 ——摘自《中国历史》七年级上册教科书 （2）（6分）根据材料，概括董仲舒的观点。结合史实说明汉武帝对该观点的实践。 观点 ① 实践观点的措施 （②）把儒家学说立为正统思想 （教育）兴办太学，以儒家经典为教材 （政治）③ 材料三 解读：魏晋以来，内迁各族人民从游牧生活向定居生活转变，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业，北方出现民族交融。 （3）（6分）根据材料和结合所学，指出以上材料体现的历史现象，并举出南北朝的典型史实一例。分析这一历史现象对于统一多民族国家发展的意义。 19．（16分）阅读材料，回答问题，探究中华传统文化中的瑰宝——汉字。 探究一【文物的表达】 左图是《殷墟出土的记载妇好征战的甲骨（残片）》，内容大意：征集妇好的3000人，聚集万人的军队，商王命令征伐敌方，能受到上天保佑。 利簋内的铭文大意是：周武王征伐商王纣，在甲子日早晨，占领了朝歌。 （1）（5分）根据材料，请你从中提炼出与汉字相关的历史信息。 探究二【国家的力量】 （2）（5分）根据材料，结合所学，指出材料反映的措施及其影响。 探究三【永恒的魅力】 （3）（6分）根据材料和结合所学，指出使以上艺术作品得以产生的重大发明。并以汉字书法为例，历史解释中华文化“继承创新”这一特点。 2024-2025学年四川省宜宾市江安县七年级（上）期末历史试卷 参考答案与试题解析 一．选择题（共16小题） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 A B D D B A C B A C C 题号 12 13 14 15 16 答案 A C B D D 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．（3分）方智运用记关键词的方法预习，受到老师表扬。这次的预习笔记记载了：“古人类遗址”“云南”“门齿化石”“粗糙石器”“距今170万年”。这是在学习（　　） A．元谋人 B．蓝田人 C．北京人 D．山顶洞人 【分析】本题主要考查对我国不同古人类遗址相关知识的了解。古人类遗址的研究通过化石、石器等遗物来推断当时人类的生活状况。 【解答】元谋人遗址位于云南省元谋县，考古发现了两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，经测定距今约170万年，与题目中“古人类遗址”“云南”“门齿化石”“粗糙石器”“距今170万年”等关键词相符，A正确。蓝田人遗址位于陕西省蓝田县，与题目中的“云南”不符，B错误。北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，与“云南”不符，C错误。山顶洞人遗址也位于北京周口店龙骨山顶部的洞穴里，与“云南”不符，D错误。 故选：A。 【点评】本题主要考查元谋人，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。 2．（3分）距今约1万年，原始农业起源并发展起来，制作陶器是标志之一。如图的考古发现反映了中华文化的兴起并广泛分布在（　　） A．辽河流域 B．黄河流域 C．长江流域 D．珠江流域 【分析】本题主要考查原始农业的兴起。原始农业的发展是人类文明进步的重要标志，制作陶器也是当时文化的重要体现，不同地区出土的陶器反映了当地的文化特色。 【解答】陕西半坡、山西临汾、甘肃甘谷、陕西华州、河南三门峡、河南巩义等都位于黄河流域，这些地方出土的陶器反映了黄河流域中华文化的兴起与发展，B正确。辽河流域主要有红山文化等，题干中所列举的陶器出土于陕西、山西、甘肃等地，并非辽河流域，A错误。长江流域有河姆渡文化等，题干中的考古发现并非来自长江流域，C错误。珠江流域也有其独特的早期文化，但题干中的陶器出土点不在珠江流域，D错误。 故选：B。 【点评】本题主要考查原始农业的兴起，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 3．（3分）山西陶寺遗址中，发现既有宏伟的宫殿群，也有矮小破旧的房屋；墓葬规模也有很大区别，随葬品有的丰厚，有的则很少或几乎没有。这说明此时（　　） A．实现了原始农业和手工业分工 B．确立了男子生产生活的主导地位 C．具备了小农经济的基本特征 D．出现了贫富分化和阶级阶层分化 【分析】本题主要考查陶寺遗址的相关知识。 【解答】A.材料中没有涉及到农业和手工业分工的信息，故A错误； B.材料中没有涉及到男女分工的信息，故B错误； C.小农经济的基本特征是男耕女织，自给自足，材料中没有涉及到，故C错误； D.根据材料中“既有宏伟的宫殿群，也有矮小破旧的房屋；墓葬规模也有很大区别，随葬品有的丰厚，有的则很少或几乎没有”的信息，可知陶寺遗址中出现了贫富分化和阶级阶层分化，D符合题意。 故选：D。 【点评】本题考查陶寺遗址的知识，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。 4．（3分）许多成语来源于历史，如：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。从这些成语中能反映出春秋战国时期的哪一时代特点（　　） A．奴隶制开始形成 B．封建制开始确立 C．生产力飞速发展 D．诸侯兼并争霸不断 【分析】本题考查春秋战国时期的时代特点，知道春秋战国时期的时代特点是诸侯兼并争霸不断。 【解答】根据所学知识可知，退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等都是春秋战国时期争霸中留下的成语，因而集中体现了春秋战国时期诸侯兼并争霸不断的社会特点。 故选：D。 【点评】本题考查春秋战国时期的时代特点，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。 5．（3分）“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……”（《战国策：秦策一》），材料高度评价了商鞅（　　） A．确立县制 B．严明法度 C．鼓励耕织 D．奖励军功 【分析】本题主要考查了商鞅变法相关史实，掌握相关基础知识， 【解答】确立县制是商鞅变法在地方行政制度上的改革措施，主要是加强了中央对地方的管理，题干中未涉及这方面内容，所以A选项错误； “法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”强调的是法令能够严格执行，公正无私，惩罚不避忌权贵，奖赏不偏袒亲近。这体现了商鞅变法中严明法度的特点，即法律面前一视同仁，严格执法，所以B选项正确； 鼓励耕织是商鞅变法中关于农业生产方面的举措，旨在促进农业发展，增加国家粮食产量等，与题干所表达的公正执法的意思不相关，所以C选项错误； 奖励军功是商鞅变法中提高军队战斗力的措施，按军功大小授予爵位和田宅等，题干中未提及军功相关内容，所以D选项错误。 故选：B。 【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记商鞅变法相关史实。 6．（3分）如图所示古代水利工程建造所体现的“中国智慧”是（　　） 都江堰示意图 位置选择岷江流速骤减地带，将岷江水分成内江、外江，内江灌溉，外江泄洪。 第二次排沙，最大排沙量可达98%。 选在玉垒山伸向岷江的长脊上开口。自动控制内江的进水量。起到节制闸的作用。 A．因地制宜选址恰当 B．控流发电造福千秋 C．沟通水系防止水害 D．成都平原成为沃野 【分析】本题主要考查了都江堰的史实，都江堰建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 【解答】结合所学知识可知，战国时期秦国蜀郡太守李冰在岷江中游主持修建了大型防洪灌溉工程都江堰。都江堰，工程选址科学，因地制宜；工程设计巧妙，顺应和利用自然规律；工程综合性强，功能多样；工程影响深远，至今仍在发挥作用等方面体现了“中国智慧”。A符合题意。 故选：A。 【点评】本题考查学生识记历史知识的能力，注意掌握都江堰修建的时期、位置、人物及其作用。 7．（3分）孟子主张实行“仁政”，庄子主张“顺应自然”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（　　） A．推崇西周制度 B．追求精神自由 C．解决社会问题 D．树立君主权威 【分析】考查百家争鸣相关知识。 【解答】A.推崇西周制度的是孔子，排除A项。 B.追求精神自由是庄子的思想，排除B项。 C.根据题干信息并结合所学知识可知，孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众。庄子主张“顺应自然”，强调要顺应自然和民心韩非强调“以法治国”，即用法律治理国家，维护君主权威。三人的思想主张是在春秋战国时期社会动荡的背量下提出的，均是为了解决当时治理国家和维护社会秩序的问题，C项正确。 D.树立君主权威是法家思想，排除D项。 故选：C。 【点评】考查学生运用所学解决问题的能力，掌握百家争鸣的相关知识。 8．（3分）四川三星堆遗址和郑州商都遗址都出土有黄金面具，四川成都金沙遗址出土了商周时期太阳神鸟金饰。这些考古发现有力的反映了（　　） A．古蜀文明已经超越了中原文明 B．中华文明具有多元一体特征 C．古蜀文明和中原文明各具特色 D．早期国家祭祀崇拜的神唯一 【分析】本题主要考查中华文明具有多元一体特征，识读题干材料是解答本题的关键。 【解答】据“四川三星堆遗址和郑州商都遗址都出土有黄金面具，四川成都金沙遗址出土了商周时期太阳神鸟金饰。”可知，三星堆与郑州商都虽地域相隔，但均展现了商时期高超的黄金工艺和祭祀文化，金沙遗址的太阳神鸟金饰体现了古蜀人对太阳崇拜的独特表达，三者共同印证了长江流域与黄河流域文明既各具特色，又通过技术、信仰交流形成文化互动，构成中华文明“满天星斗”的多元一体格局，B项正确；“古蜀文明已经超越了中原文明”在题干中未有涉及，排除A项；“古蜀文明和中原文明各具特色”表述片面，不能体现中华文明具有一体的特征，排除C项；“早期国家祭祀崇拜的神唯一”说法过于绝对，排除D项。 故选：B。 【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记中华文明具有多元一体特征的相关史实。 9．（3分）“（秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。”贾谊《过秦论》中的这段话讲的是秦末农民大起义的（　　） A．原因 B．经过 C．影响 D．意义 【分析】本题主要考查了秦的暴政和秦末农民起义的知识，掌握相关基础知识。 【解答】题干描述的是秦朝实行暴政，刑罚严苛，赋税沉重，陈胜等被逼无奈不得不反，这一事件被称为大泽乡起义，由此可知，题干内容反映的是大泽乡起义的原因，A项正确；大泽乡起义于公元前209年“斩木为兵，揭竿为旗”，后建立张楚政权，最终被镇压，而题干反映的是起义的原因，不符合题意，排除B项；大泽乡起义虽然失败了，但打击了秦朝统治，为后来项羽、刘邦灭秦创造了条件，而题干反映的是起义的原因，不符合题意，排除C项；大泽乡起义的性质是中国历史上第一次农民起义，‌揭开了秦末农民起义的序幕，而题干反映的是起义的原因，不符合题意，排除D项。 故选：A。 【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记秦的暴政和秦末农民起义的知识。 10．（3分）梳理知识，形成思维导图，有利于知识的掌握。下列西汉初年知识的示意图中，①处应为（　　） A．楚汉之争 B．西汉建立 C．文景之治 D．光武中兴 【分析】本题考查西汉的建立，掌握相关的基础知识。 【解答】汉高祖吸取秦朝速亡的教训，采取休养生息的政策。汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策。汉文帝登基后，十分重视农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息。汉景帝即位后，下诏准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方。文帝和景帝进一步把田租降到三十税一。他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历史上称为“文景之治”。故C符合题意；楚汉之争发生在西汉建立以前，与图片内容无关，排除A；图片反映的是文景之治，不是西汉建立、光武中兴，排除BD。 故选：C。 【点评】本题考查西汉的建立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道图片反映的是文景之治。 11．（3分）古代中国农耕经济发达，创造出灿烂的物质文明。下列组图展示了（　　） A．秦朝时期农业耕作技术进步 B．西汉时期手工业的高超水平 C．两汉时期手工业的高超水平 D．东晋南朝时期海贸发展成果 【分析】本题考查两汉经济的发展，掌握相关的基础知识。 【解答】马王堆出土的漆器、长信宫灯是西汉时期的手工业品；击鼓说唱俑、绿釉陶水亭是东汉时期的手工业品。图片文物反映了两汉时期手工业的高超水平。故C符合题意；图片文物都是汉朝文物，排除A；击鼓说唱俑、绿釉陶水亭是东汉时期的手工业品，排除B；图片文物都是汉朝文物，与东晋南朝无关，排除D。 故选：C。 【点评】本题考查两汉经济的发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道图片文物反映了两汉时期手工业的高超水平。 12．（3分）战国时期，人们已经把一年分为24节气，北魏出现较详细的星象图，南朝的祖冲之创制先进的《大明历》。上述成就主要是为了（　　） A．促进农业生产 B．探索太空奥秘 C．巩固封建统治 D．提高医疗水平 【分析】本题考查的是祖冲之与圆周率和先秦时期的天文、历法。掌握基础知识。 【解答】战国时期，人们测定出一年二十四个节气，以便安排农业生产。祖冲之创制的《大明历》是当时世界上最先进的历法。他们的成就主要是为了促进农业生产，A符合题意；24节气与探索太空奥秘无关，排除B；题干信息与巩固封建统治无关，排除C；题干信息与医疗水平无关，排除D。 故选：A。 【点评】本题主要考查祖冲之与圆周率和先秦时期的天文、历法，考查调用所学知识分析历史问题的能力。 13．（3分）历史小王子方智对秦汉时期历史进行分主题学习。如图应该归类到（　　） A．国家统一 B．边疆治理 C．对外交往 D．科技进步 【分析】本题主要考查了张骞出使西域以及影响，掌握相关基础知识。 【解答】图中展示的是丝绸之路主要路线，丝绸之路是古代中国与中亚、西亚乃至欧洲进行经济、文化交流的重要通道。通过丝绸之路，中国的丝绸、瓷器、茶叶等商品运往西方，同时也引进了西方的特产、文化和宗教等。这体现的是秦汉时期中国与外部地区的交往，属于对外交往范畴，故C选项符合题意；国家统一侧重于国家政治上的统一状态，如秦统一六国等，和丝绸之路体现的中外交流无关，A选项错误；边疆治理主要是关于对边疆地区的管理措施，如设置机构、移民实边等，此图未体现相关内容，B选项错误；科技进步强调的是秦汉时期在科技发明、技术改进等方面的成就，与丝绸之路的中外交往主题不相关，D选项错误。 故选：C。 【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记张骞出使西域以及影响。 14．（3分）下列以少胜多的战役，呈现了高超的战争艺术，主帅的指挥影响战争的结局。都指挥了下列两场战役的主帅是（　　） A．袁绍 B．曹操 C．刘备 D．孙权 【分析】本题主要考查官渡之战、赤壁之战，掌握相关基础知识。 【解答】曹操指挥了官渡之战，以少胜多打败袁绍，统一了北方；又指挥了赤壁之战，不过在赤壁之战中曹操战败。所以曹操指挥了图中的两场战役，B符合题意。袁绍是官渡之战的一方，但不是赤壁之战的指挥者，官渡之战袁绍战败，A不符合题意。刘备不是官渡之战和赤壁之战这两场战役的主要指挥者，C不符合题意。孙权是赤壁之战孙刘联军一方的领导者，但不是官渡之战的指挥者，D不符合题意。 故选：B。 【点评】本题主要考查官渡之战、赤壁之战，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。 15．（3分）绘制一定历史时期的示意图可以彰显其历史阶段特征。如图彰显了（　　） A．原始社会与中华文明的起源 B．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C．统一多民族封建国家的建立与巩固 D．政权分立与民族交融 【分析】本题主要考查三国魏晋南北朝时期，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。 【解答】A.原始社会与中华文明的起源是指史前社会，与题意不符，排除A项； B.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡是指夏商西周时期和春秋战国时期，与题意不符，排除B项； C.统一多民族封建国家的建立与巩固是指秦汉时期，与题意不符，排除C项； D.根据图示信息“魏国、吴国、蜀国、十六国、北齐”等信息并结合所学知识可知，这一时期是三国两晋南北朝时期。东汉末年的农民起义和军阀割据，结束了两汉大一统的局面。魏、蜀、吴三国的鼎立，使分裂的中国走向局部的统一。随后西晋虽统一了全国，但不久又陷入分裂的局面。此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但正是在魏晋南北朝时期，各民族之间加强了交往、交流与交融，因此可得出时代特征是：政权分立与民族交融，D项正确。 故选：D。 【点评】本题以三国魏晋南北朝时期为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。 16．（3分）学史崇德，下列事迹与评价之间对应正确的是（　　） 选项 事迹 评价 A. 禹替父治水，总结教训，采取疏导的办法，开凿河渠，引洪水入海，“三过其门而不入”。 “持汉节不失”的精神和坚决克服困难的意志为后人传颂 B 公元前278年，楚国都城被秦军占领，忧国忧民的屈原知道后无比悲愤，投汨罗江自尽。 全力治水，公而忘私，舍小家为大家 C 张骞出使西域，两次被抓，匈奴想尽办法留住他，然而他两次逃出，历尽艰辛完成使命回到长安。 为国为民而死，人们用种种方式追思他，每年的端午节据说就是纪念他而形成的 D 司马迁撰写《史记》期间，仗义执言被入狱受刑，倍受摧残。为心中理想，继续撰写《史记》。 追求崇高理想和献身伟大事业的精神，令后人敬仰 A．A B．B C．C D．D 【分析】本题考查司马迁，掌握相关的基础知识。 【解答】司马迁撰写《史记》期间，仗义执言被入狱受刑，倍受摧残。为心中理想，继续撰写《史记》。司马迁这种追求崇高理想和献身伟大事业的精神，令后人敬仰。故D符合题意；“持汉节不失”的是西汉出使西域的张骞，与禹无关，排除A；“全力治水，公而忘私，舍小家为大家”评价的是禹，排除B；“为国为民而死，人们用种种方式追思他，每年的端午节据说就是纪念他而形成的”评价的是屈原，排除C。 故选：D。 【点评】本题考查司马迁，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道事迹与评价之间对应正确的是D。 二、非选择题：本题共3题，共52分。17、18题为材料解析题，19题为综合探究题。 17．（18分）经济发展是社会发展动力。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）根据材料，指出这些生产工具材质的变化。这些变化促进了生产力的大进步，推动中国社会进入哪些社会形态？ 材料二 （2）根据材料，指出两种钱币的形制特点。结合所学，指出两种钱币的出现对于经济的影响。 材料三 楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨（放火烧荒耕种、引水除草）……无积聚而多贫。 ——《史记•货殖列传》 （东晋建立后）江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》卷五十四“史臣曰” （3）根据材料和结合所学，指出江南经济面貌的不同，分析变化的原因。 【分析】本题主要考查中国古代社会经济的发展，提取材料信息并结合所学知识分析作答。 【解答】（1）生产工具材质的变化：从材料一中的生产工具可以看出，材质变化是从石器（打制石器到磨制石器）到青铜，再到铁。打制石器和磨制石器属于石器材质，青铜农具是青铜材质，铁制农具是铁材质。 推动进入的社会形态：磨制石器的广泛使用，推动中国社会进入原始社会后期；青铜农具的使用，推动中国社会进入奴隶社会；铁制农具的推广，推动中国社会进入封建社会。 （2）形制特点：观察材料二中秦朝半两钱和西汉五铢钱的图片可知，两种钱币都是圆形方孔的形制。 对经济的影响：秦朝半两钱的统一，结束了战国时期币制混乱的局面，有利于地区间的商品交换，促进了经济交流与发展；西汉五铢钱的推行，五铢钱轻重适中，自汉武帝铸五铢钱后，五铢钱长期流通，有利于加强中央对经济的控制，稳定了经济秩序，促进了商业的繁荣。 （3）江南经济面貌的不同：根据材料三，《史记》记载的是西汉时期，此时江南地区地广人稀，生产方式落后（火耕水耨），经济贫困，没有多少财富积聚；《宋书》记载的是东晋建立后，江南地区地广野丰，百姓勤劳，农业丰收，物资丰富（丝绵布帛之饶，覆衣天下）。 变化的原因：从北方来看，北方战乱频繁，大量人口南迁，给江南地区带来了充足的劳动力和先进的生产技术；从南方来看，江南地区自然条件优越，社会相对安定，统治者重视发展经济等。 故答案为： （1）材质变化：从石器到青铜再到铁；推动进入的社会形态：原始社会后期、奴隶社会、封建社会。 （2）形制特点：圆形方孔；影响：秦朝半两钱统一币制，促进地区间商品交换；西汉五铢钱加强中央对经济控制，稳定经济秩序，促进商业繁荣。 （3）不同：西汉时江南地广人稀、生产落后、贫困；东晋后江南地广野丰、农业丰收、物资丰富。原因：北方战乱，人口南迁带来劳动力和技术；江南自然条件优越；社会相对安定；统治者重视经济发展。 【点评】本题主要考查中国古代社会经济的发展，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。 18．（18分）统一多民族国家是历史发展的结果。阅读材料，回答问题。 材料一 一定历史时期的简略形势组图 （1）观察三幅示意图，指出这一时期中国历史发展趋势及治国制度的变化。 材料二 诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道（断绝其发展），勿使并进。邪辟之说（不正确的学说）灭息，然后统纪（国家和社会的管理规则和秩序）可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书•董仲舒传》 汉武帝把儒家学说立为正统思想……。在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养治国安邦的人才，儒士也进入各级政府机构。 ——摘自《中国历史》七年级上册教科书 （2）根据材料，概括董仲舒的观点。结合史实说明汉武帝对该观点的实践。 观点 ① 实践观点的措施 （②）把儒家学说立为正统思想 （教育）兴办太学，以儒家经典为教材 （政治）③ 材料三 解读：魏晋以来，内迁各族人民从游牧生活向定居生活转变，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业，北方出现民族交融。 （3）根据材料和结合所学，指出以上材料体现的历史现象，并举出南北朝的典型史实一例。分析这一历史现象对于统一多民族国家发展的意义。 【分析】本题以文字、图片材料为背景依托，主要考查了中国历史发展趋势及治国制度的变化、汉武帝巩固大一统的措施、魏晋南北朝时期的民族交融，掌握相关基础知识。 【解答】（1）观察三幅示意图可知，从春秋时期众多诸侯国并立，到战国时期诸侯国数量减少，再到秦朝实现全国统一，从西周以来的分封制逐渐向秦朝的中央集权制度转变。分封制下诸侯有较大独立性，而中央集权制度下，皇帝总揽全国军政大权，地方推行郡县制，官员由中央直接任免。 （2）根据材料“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道（断绝其发展），勿使并进。邪辟之说（不正确的学说）灭息，然后统纪（国家和社会的管理规则和秩序）可一而法度可明，民知所从矣”概括可知，董仲舒的观点是罢黜百家，尊崇儒术。结合史实可知，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家经典作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才；重用儒生，让儒士进入各级政府机构，参与国家治理。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 （3）根据材料和结合所学可知，以上材料体现的历史现象是民族交融。结合所学知识可知，南北朝的典型史实是北魏孝文帝改革。孝文帝推行汉化措施，如迁都洛阳、说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚等，加速了北方少数民族封建化进程，促进了民族交融。结合所学知识分析可知，这一时期的民族交融为统一多民族国家的发展奠定了基础。它促进了各民族之间的经济文化交流，为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定基础。 故答案为： （1）发展趋势：由分裂走向统一的趋势。治国制度变化：从西周以来的分封制逐渐向秦朝的中央集权制度转变。 （2）观点：“罢黜百家，尊崇儒术”；实践观点的措施（政治）：③：重用儒生，让儒士进入各级政府机构，参与国家治理。 （3）历史现象：民族交融。典型史实：北魏孝文帝改革。孝文帝推行汉化措施，如迁都洛阳、说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚等，加速了北方少数民族封建化进程，促进了民族交融。意义：民族交融为统一多民族国家的发展奠定了基础。它促进了各民族之间的经济文化交流，为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定基础。 【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记中国历史发展趋势及治国制度的变化、汉武帝巩固大一统的措施、魏晋南北朝时期的民族交融。 19．（16分）阅读材料，回答问题，探究中华传统文化中的瑰宝——汉字。 探究一【文物的表达】 左图是《殷墟出土的记载妇好征战的甲骨（残片）》，内容大意：征集妇好的3000人，聚集万人的军队，商王命令征伐敌方，能受到上天保佑。 利簋内的铭文大意是：周武王征伐商王纣，在甲子日早晨，占领了朝歌。 （1）根据材料，请你从中提炼出与汉字相关的历史信息。 探究二【国家的力量】 （2）根据材料，结合所学，指出材料反映的措施及其影响。 探究三【永恒的魅力】 （3）根据材料和结合所学，指出使以上艺术作品得以产生的重大发明。并以汉字书法为例，历史解释中华文化“继承创新”这一特点。 【分析】本题以图片材料为背景依托，主要考查了与汉字相关的历史、秦朝统一文字以及影响、造纸术的发明以及作用、汉族文明的继承与创新，掌握相关基础知识。 【解答】（1）根据材料“《殷墟出土的记载妇好征战的甲骨（残片）》，内容大意：征集妇好的3000人，聚集万人的军队，商王命令征伐敌方，能受到上天保佑。”和“利簋内的铭文大意是：周武王征伐商王纣，在甲子日早晨，占领了朝歌。”可知，与汉字相关的历史信息汉字起源较早，甲骨文是目前已知我国最早的成熟文字，刻写在龟甲兽骨上，记录了商朝的军事等活动（如妇好征战 ）。金文（铭文）刻铸在青铜器上，如利簋铭文记载了武王伐纣这一重大历史事件，反映出汉字在商周时期用于记录重要历史。 （2）根据材料图示“秦朝统一文字”结合所学可知，材料反映的措施是统一文字，把小篆作为全国规范文字，后又推广隶书。文字的统一使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于交流与发展；加强了中央集权，有利于国家政令的统一推行，巩固了国家统一。 （3）根据材料“《兰亭集序》《女史箴图》”和结合所学可知，使以上艺术作品得以产生的重大发明是造纸术。纸张的发明为书法、绘画等艺术创作提供了理想的载体，使得这些艺术作品能够更好地创作、保存和流传。结合所学知识可知，以汉字书法为例解释“继承创新”：继承：汉字书法从甲骨文、金文发展而来，后世书法家继承了前人的笔法、结构等书写规范和审美观念。例如，楷书继承了隶书的规整，在笔画形态和结构上有一定的延续性。创新：不同时期的书法家又在继承的基础上进行创新。如东晋王羲之，他在书法艺术上博采众长，改变了汉魏以来质朴的书风，创造出潇洒飘逸、遒美劲健的新书体。他的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，在笔法、字法、章法等方面都有独特创新，为后世书法发展开辟了新道路。 故答案为： （1）历史信息：汉字起源较早，甲骨文是目前已知我国最早的成熟文字，刻写在龟甲兽骨上，记录了商朝的军事等活动（如妇好征战 ）。金文（铭文）刻铸在青铜器上，如利簋铭文记载了武王伐纣这一重大历史事件，反映出汉字在商周时期用于记录重要历史。 （2）措施：统一文字，把小篆作为全国规范文字，后又推广隶书。影响：文字的统一使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于交流与发展；加强了中央集权，有利于国家政令的统一推行，巩固了国家统一。 （3）重大发明：造纸术。纸张的发明为书法、绘画等艺术创作提供了理想的载体，使得这些艺术作品能够更好地创作、保存和流传。以汉字书法为例解释“继承创新”：继承：汉字书法从甲骨文、金文发展而来，后世书法家继承了前人的笔法、结构等书写规范和审美观念。例如，楷书继承了隶书的规整，在笔画形态和结构上有一定的延续性。创新：不同时期的书法家又在继承的基础上进行创新。如东晋王羲之，他在书法艺术上博采众长，改变了汉魏以来质朴的书风，创造出潇洒飘逸、遒美劲健的新书体。他的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，在笔法、字法、章法等方面都有独特创新，为后世书法发展开辟了新道路。 【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记汉字相关的历史、秦朝统一文字以及影响、造纸术的发明以及作用、汉族文明的继承与创新。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$