第3课 画故事（第2课时）多幅画表现故事 课件　2024—2025学年湘美版初中美术八年级下册

第3课 画故事 八年级美术（下） 第二课时 四格分镜 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 这四幅画，以屠夫与狼之间的故事发展作为线索，屠夫和狼的形象、表情及动态变化，以及一以贯之的天空和弯月等视觉元素，使画面之间既具有连续性，又富有节奏感。 分析此四幅图的故事情节，试着说一说 1 2 3 4 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 《屠夫和狼》 狼（连环画） 现代 刘巨德 屠夫和两只狼的故事：一个屠夫傍晚回家，途中遇到两只狼，屠夫先是用担子里剩下的骨头“投给狼”狼得到骨头停止，接着继续跟随，骨头已经投完，而狼依旧跟随，屠夫看到一个麦场，柴草堆成一个小山，立刻“奔驰柴草堆下，驰担持刀”，不久，“一狼径去”另外一只狼“犬坐于前”迷惑屠夫，屠夫抓住机会“暴起，数刀毙之”刚想走，转身看到柴草堆后，另外一只狼正在打洞，原来是想从后面攻击他，屠夫又把这只狼杀了。 蒲松龄最后评价： 狼亦黠矣，而顷刻两毙……禽兽之变诈几何哉。 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 多幅画中，以人物活动为中心安排故事情节，可以人物的行动目的作为线索，并辅以适当的故事场景和细节描绘，将一幅幅画面串连起来，组成一部前后呼应、有机联系的完整作品，从而构成画面的连续性。 分镜设计 开端、发展、高潮、结局 重复性的人物、场景或符号 色调渲染情绪，构图增强动感 连续性元素 色彩与构图 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 由多幅画组成系列，表现一个主题的绘画形式。 新上海百多图（组画）现代 刘大鸿 每个单幅独立成画；相同的题材和表现方式使画面之间形成连贯性。 组画： 特点： 多幅画表现故事 组画 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 陈丹青《西藏组画》 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 用多幅画表现故事，依据文学脚本设置的情节，形成连贯、完整的故事。 一个长篇故事的开头： 1. 时间、地点、时代背景 2. 人物出场 3. 人物介绍 《山乡巨变》 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 这三幅图由远及近，介绍了故事发生的时间、地点、人物及故事的起因。人物环境有船上到岸边，再到山乡小路，人物描绘有群体中的人物勾勒到单个主人公刻画，环环相扣。 远 近 用多幅画来表现一个故事时 一般在处理前一幅画时，就预示了下一幅画的产生，这样通过文学作品规定的情节，环环相扣，形成一个连贯、完整的故事。 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 2018年再版 描绘了1955年农业合作化时期发生在湖南一个僻静山乡的故事，整个故事围绕着年轻干部邓秀梅到清溪乡开展农业合作化运动而展开。 是新中国连环画的一座丰碑，在六三年第一届连环画评奖中获得了绘画一等奖。《山乡巨变》其优美的传统线描，疏密有致，画面中的留白也恰到妙处，更丰富画中的内容，使画面充满了诗情画意。活灵活现的人物以及湖南山乡的风土人情都表现的淋漓尽致，显示出了贺老深厚的传统功底，和对人情世故的细微观察及深刻的理解。 贺友直《山乡巨变》 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 看一看《山乡巨变》 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 连环画 以多幅图画连续叙述一个故事或事件发展过程的绘画形式。因为读者主要为少年儿童及画面人物形象小等原因，民间俗称连环画为“小人书”。它通常采取图文结合的形式，根据文学作品、故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，再绘制小型画幅创作而成。 影视媒体的飞速发展丰富了民众的娱乐生活，外国漫画、动画更容易受到青少年的欢迎，小人书已经不是不可缺少的娱乐方式，连环画市场不断被影视媒体所抢占，鼎盛时期结束 卷轴画 插图 连环画 1949—1966年 连环画艺术有了很大的发展。由于图画的通俗性，连环画被作为教育民众的一种重要方式。在这一时期，连环画作品充实着人民的文化生活，对提升当时人民的文化起到了不可低估的作用。 1966年 文化大革命开始后，中国的连环画创作基本处于停滞状态。 1978年 中国的建设开始全面恢复，连环画也迎来了第二个繁荣期。 1985年 多幅画表现故事 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 三幅不同构图的画面都给你什么感受？ 画家为什么用多幅不同的画面描绘同一事件的场景？ 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 通过连续画面，由近及远多角度展现了激动人心的战斗场面；通过铁索和人物两个不同方面来构图，渲染激烈残酷的紧张气氛，讴歌了红军战士大无畏的英雄气概。 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 大型连环画《地球的红飘带》是沈尧伊根据魏巍写于1987年的同名长篇小说改编创作的。这三幅恋雪的画面都是着重刻画“飞夺泸定桥”这一历史事件，均已宽宽的、粗粗的锁链为画面中的主要视觉元素，但画面有长方形构图过渡到双页连幅的长卷形构图，镜头由近景、中景到远景逐渐推移，视角有仰视、俯视到平视不断变化，使画面之间既具有连续性，又富有节奏和变化。 《地球的红飘带》 沈尧伊 连环画 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 二万五千里长征，中国共产党人用自己的脚步和鲜血镌刻于这个星球，犹如一根鲜艳夺目的红飘带。1988年，沈尧伊受中国连环画出版社邀约，着手创作《地球的红飘带》；历经6年，全套926幅连环画创作完成，《地球的红飘带》将历史的真实与艺术的修辞高度地融为一体，体现了艺术家对画面细节的精心考量与拿捏。创作时，沈尧伊在细节的处理上毫不马虎，对于红军帽子与衣纹的考究、对武器装备的精研、对长征沿路风土人情、自然状貌的体验，他都绘制了大量手稿与草图。 沈尧伊速写与定稿对比图 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 《地球的红飘带》更多作品欣赏 文字脚本：对于红军统帅部来说，这样一来，仗就更难打了。遵义大捷，使红军声威大震，部队士气十分高昂。统帅部这时很想再打几个好仗，以便打开局面。所以，红军主力略事休息后，就由遵义西移鸭溪等地寻战。统帅部瞅准的第一个目标是周浑元的三个师。但因周万分谨慎，使红军无从下手。红军统帅部的领导者们，围着地图冥思苦索，终于从敌人布防中找出了一个县城，即打鼓新场，那里有王家烈的一个师。 作品局部 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 文字脚本：可是不到两天，他们就领略了这块神秘国土的苦味。风雨、冰雹、彻骨的寒冷，几百里荒无人烟，找不到一块可栖息之地。 作品局部 《地球的红飘带》更多作品欣赏 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 文字脚本：他说：“革命是千百万群众的事业，这是任何敌人都扑不灭的。现在我们是以游击战争打过去，我敢断言，将来总有一天，我们会大规模地、排山倒海地打过来!” 作品局部 《地球的红飘带》更多作品欣赏 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 人物形象的绘制难度较大，寓言、神话故事中的主角形象往往是动物，可以以这样的故事题材作为表现对象。 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 用三至六幅系列作品画出你喜欢的某个故事，并用文字说明你表达的意图 实践创作 第三课 画 故 事 第二课时 多幅画表现故事 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$