8.2 公平正义的守护 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

公平正义的守护（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册 教学设计 教学目标 （1）政治认同：理解公平正义是社会主义法治社会的核心价值，认同国家通过制度与司法维护公平正义的必要性和重要性。 （2）道德修养：树立公平意识，能够在日常生活中践行公平原则，自觉维护公平环境。 （3）法治观念：了解司法是维护社会公平正义的最后防线，理解司法公正对个人和社会的重要意义。 （4）健全人格：培养正义感，面对非正义行为时敢于斗争，同时讲究策略，做到见义 “智” 为。 （5）责任意识：认识到维护公平正义是每个公民的责任，能够在社会生活中积极参与并推动公平正义的实现。 教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、实验法、史料了解法 教学重点 （1）通过真实情境中的案例分析和讨论，引导学生理解并践行公平原则，培养其在利益冲突中坚守公平的意识和能力。 （2）结合司法实践和制度保障，帮助学生认识到司法维护正义的重要性，并鼓励其在生活中敢于对非正义行为进行合理合法的斗争。 教学难点 （1）从个人到制度层面，理解公平的多元保障机制。 （2）在具体情境中，把握司法维护正义的过程与方法。 教学过程 一、导入新课 教师：同学们，今天我们学习的内容是《公平正义的守护》。在开始之前，我给大家讲一个真实的案例。（生：好的） （教师讲述）近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试作弊案件作出了一审判决，以组织考试作弊罪判处被告人莫某等 15 人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处相应罚金。这一事件是自组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起同类案件。 思考题：为什么国家要严厉打击考试作弊行为？请大家从不同角度思考并讨论一下这个问题。（学生从不同角度阐述，如维护社会公平、保障其他考生权益、维护教育公平等） 教师总结：国家打击考试作弊行为的主要目的是为了维护社会公平。人们渴望公平，但公平的社会不会自然而然地形成，它需要我们每个人的积极参与和不懈努力。在我们的日常生活中，追求公平、捍卫公平是非常重要的。 二、新课讲授 活动一：小讨论 —— 中学生在学校如何坚守公平 请大家阅读教材第 107 页 “探究与分享” 中的案例。 问题：请你们参与进来并发表意见。 （学生发言） （生：考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的表现。） 教师讲解：当我们面对利益冲突时，要站在公平的角度，学会担当。只有这样，才能赢得他人的信任和尊重，从而营造良好的成长环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则，敢于说 “不”，采取合理合法的方式寻求最大公平，努力创造一个公平的环境。 拓展讨论： 教师进一步提问：如果同学们发现自己身边存在不公平现象，会如何处理？ （学生回答）：可以向老师或家长寻求帮助，也可以通过班级会议进行讨论解决。 （教师引导）：这些方法都很好，关键是要勇敢地站出来，并用正确的方法解决问题。 活动二：公平秤 阅读教材第 108 页的第一个 “阅读感悟”。 思考题：江家姐弟的行为对我们有何启示？ （生：他们用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们在日常生活中要从身边的小事做起，遵守规则，做公平的践行者。） 教师讲解：江家姐弟的行为告诉我们，我们可以从身边的小事做起，遵守规则，维护秩序，做公平的践行者。 深度解读： 教师补充说明：江家姐弟的行为体现了每个人在维护公平方面的责任。他们的行为不仅影响了自己的家庭，也影响了整个社区。因此，在日常生活中，我们要从小事做起，树立正确的价值观，做一个有责任感的人。 活动三：时事链接 —— 租售同权 住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定的租期和租金制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。 思考题：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？ （生：体现了制度保障公平。） 教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平对待每个人，保障每个人得到应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平对待当事人，切实维护其合法权益。 实例分析： 教师举例：例如，在城市拆迁过程中，政府确保每个被拆迁的家庭都能获得合理的补偿，这就是制度保障公平的具体体现。 （学生讨论）：同学们，你们认为这种做法是否合理？有没有什么改进建议？ （学生回答）：这种做法很合理，但如果能增加一些透明度，让被拆迁的家庭更清楚了解政策，可能会更好。 （教师回应）：非常好的建议！透明度确实是保障公平的重要因素之一。 活动四：行为探究 阅读教材第 109 页 “探究与分享” 中的案例。 问题：你从三名司机的行为中学到了什么？ （生：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义 “智” 为。） 教师讲解：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 情景模拟： 教师设计情景：假设你是一名目击者，看到有人被欺负，你会怎么做？ （学生角色扮演）：首先观察情况，如果自己无法制止，立即报警求助。 （教师总结）：非常好！在处理这类情况时，既要勇敢又要智慧，保护好自己和他人。 活动五：探究庭审规则 阅读教材第 110 页 “探究与分享” 中的案例。 思考题：图中的审判员是否需要回避？为什么？ （生：需要。因为司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于维护司法公正。） 教师讲解：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。 法律知识普及： 教师补充：司法回避制度是确保司法独立和公正的重要措施。类似的还有证人回避、律师回避等制度，旨在防止利益冲突。 （学生提问）：这些回避制度是如何具体实施的？ （教师解答）：这些制度通常会在相关法律法规中有详细规定，比如审判员与案件有利害关系的，必须主动申请回避，否则可能会面临纪律处分。 活动六：史料了解 阅读教材第 111 页 “探究与分享” 中的案例。 问题：查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。 （生：如纽伦堡审判：1945 年 11 月 21 日至 1946 年 10 月 1 日期间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次的军事审判。） 教师讲解：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。 历史案例扩展： 教师补充：除了纽伦堡审判，还有一些其他国家的历史案例，如东京审判、卢旺达国际刑事法庭的审判等，这些都是在国际层面上维护公平正义的重要举措。 （学生讨论）：这些审判对维护国际和平与正义起到了什么样的作用？ （学生回答）：这些审判有效地惩治了战争罪犯，展现了国际社会对正义的坚定立场，有助于构建更加公正、和平的世界。 （教师总结）：非常正确！这些历史案例告诉我们，公平正义不仅是国内事务，也是国际社会的共同责任。 三、课堂总结 教师：通过今天的课程，我们学习了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个人的努力和制度的保障；守护正义同样需要个人的行动和司法的支持。希望大家能够将今天所学的知识应用到实际生活中，做一个有公平意识、富有正义感的人。 （生：明白了，老师。我们会努力做到这些。） 学科网（北京）股份有限公司 $$