第5单元第19讲生物多样性及其保护生命起源和生物进化-（配套课件）【中考拐点】2025年中考生物讲义（湖南专用）苏教版

2025-05-06

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第19讲　生物多样性及其保护生命起源和生物进化第5单元　生物的多样性 2025中考湖南生物(苏教)  目录 2 3 2 3 2 1 解读课标概念检测基础知识理解重要概念 2 3 4 5 联系生活实际构建思维模型解读课标概念考点综述 01 大概念2　生物可以分为不同的类群,保护生物的多样性具有重要意义 2.4　我国拥有丰富的动植物资源,保护生物的多样性是每个人应有的责任 2.4.1　我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源 2.4.2　可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源;有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循 2.4.3　外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源,进而威胁生态安全首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型大概念8　地球上现存的生物来自共同祖先,是长期进化的结果 8.1　地球上现存的生物具有共同祖先 8.1.1　生命最有可能是在原始海洋中形成的 8.1.2　化石记录是生物进化的直接证据 8.2　多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果 8.2.1　遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化 8.2.2　生物的进化总体上呈现出由简单到复杂、由水生到陆生的趋势 8.2.3　人类和现代类人猿都是由古猿进化而来的首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型检测基础知识考点综述 02 1.生物多样性就是指生物及其所生存的自然环境类型的多样性,包括　　多样性、　　多样性和　　多样性。最直观、最基本的认识就是　　多样性。 2.生物多样性是人类赖以生存的基础,有多方面的价值。 (1)　　价值:食用、饲料用、药用。 (2)　　价值:在物质循环、改良土壤、涵养水源以及调节气候等方面的生态价值。生物与非生物环境共同构成了人类赖以生存的基本条件。 (3)　　价值:尚未开发的价值。遗传物种生态系统物种直接间接潜在首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型 3.物种数量的锐减不仅威胁了物种多样性,也使自然界丧失了许多宝贵的基因,从而使　　也面临严重的威胁。物种多样性的丧失有多方面的原因。 (1)人口的快速增长。 (2)各种野生生物生活环境的　　。 (3)外来物种的入侵。 (4)生物资源的　　。其中,　　是世界上物种多样性面临威胁的重要原因。遗传多样性改变和破坏过度开发和利用生物资源的过度开发和利用首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型 4.生物多样性的保护途径 (1)　　是保护生物多样性最有效的措施,是拯救生物多样性的必要手段。　　是就地保护的主要场所。 (2)　　是对就地保护的补充,如建立动物园、植物园和水族馆等。 (3)加强教育和法制管理。 5.生命起源的　　学说逐渐为大多数人所认同。 6.生命的诞生过程:　　(水蒸气、氮气、氢气、氨、甲烷等)→ 　　(氨基酸)→　 (蛋白质、核酸等)→　　(能生长、生殖、遗传)→原始单细胞生物。第三步是在原始海洋中完成的,因此原始生命诞生于　　。就地保护自然保护区迁地保护化学演化原始大气有机小分子有机大分子原始生命原始海洋首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型 7.生物的多样性是　　的结果。生物进化的依据:化石、胚胎学、解剖学,其中　　是最主要的依据。 (1)　　是指经过自然界的作用,保存在地层中的古生物的遗体、遗物和遗迹。 (2)始祖鸟化石、孔子鸟化石证明了鸟类是由　进化而来。 (3)越简单、越低等的生物化石总是出现在越　　的地层里,越复杂、越高等的生物化石出现在越　　形成的地层里。这说明生物是不断　　发展的。生物进化化石化石爬行类古老新近进化首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型 8.生物进化的主要历程 (1)植物的进化历程 ①原始海洋中的原始生命→原始的单细胞藻类→多细胞藻类→　　植物; ②原始海洋中的原始生命→原始的单细胞藻类→多细胞藻类→　　植物→ 　　植物→　　植物。 (2)无脊椎动物的进化历程:原始生命→原始单细胞动物→　　动物(水螅)→ 　　动物(涡虫)→　　动物(蛔虫)→　　动物→　　动物→　　动物。 (3)脊椎动物的进化历程:古代鱼类→原始的　类→　类→　　类和　　类。苔藓蕨类裸子被子腔肠扁形线形环节软体节肢两栖爬行鸟哺乳首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型 9.生物进化的规律从　　到　　;从　　到　　;从　　到　　;从　　到　　。 10.达尔文的生物进化学说 (1)达尔文提出了　　学说——被恩格斯称为“19世纪自然科学三大发现”之一。 (2)自然选择学说:在生存斗争中,　　生存,　　被淘汰的过程。自然界的生物普遍存在着遗传和　　现象。对同种生物而言,具有　　的个体在生存斗争中容易获胜,并繁殖后代;具有　的个体则容易被淘汰。 (3)生物进化是　　的结果。单细胞多细胞低等高等简单复杂水生陆生自然选择适者不适者变异有利变异不利变异自然选择首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型 11.现代人类和现代类人猿都起源于　　。 12.人类的进化历程:南方古猿→　　→　　→　　→现代人类。古猿能人直立人智人首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型理解重要概念考点综述 03 1.生物多样性的内涵有哪些? 生物多样性的内涵包括:　　多样性,　　多样性,　　多样性。 (1)物种多样性:指生物种类的丰富程度,是生物多样性最直观的体现。我国被称为“裸子植物的故乡”。概念可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源;有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循 1 物种遗传生态系统首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 (2)遗传多样性:指物种种内基因组成的多样性,它决定物种多样性。又称基因多样性,生物种类的多样性实质上是　　的多样性。 (3)生态系统多样性:指生物及其所生存的自然环境的多样性。当生态系统发生剧烈变化时,也会加速　　的多样性和基因的多样性的丧失。基因物种首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 2.生物多样性面临怎样的威胁?原因有哪些? (1)生物多样性面临的最大威胁:物种灭绝速度在加快,许多动植物处于濒危状态。 (2)原因 ①生物的栖息地被破坏:水污染、空气污染等。 ②掠夺式的开发利用:人类的偷猎和乱捕滥杀。 ③外来物种入侵:水葫芦、加拿大一枝黄花等外来物种。首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 3.保护生物多样性的主要措施有哪些? (1)就地保护:　　是保护生物多样性的最为有效的措施。自然保护区是“天然基因库”,是“天然实验室”,是“活的自然博物馆”。 (2)迁地保护:将某些濒危物种迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物育种中心,进行特殊的保护和管理。 (3)建立濒危物种的种质库:植物的种子库,动物的精子库。 (4)颁布和完善法律。建立自然保护区首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 4.什么是外来物种入侵? 由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新的环境,与本地的物种竞争空间、营养等资源,进而威胁生态安全。首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 典例 1 我国明代著名医学家李时珍撰写的《本草纲目》中记载了1 094种植物药材,443种动物药材,这直接体现了生物多样性中的( ) A.数量多样性 B.物种多样性 C.基因多样性 D.生态系统多样性 B 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 ▶变式1　湖南永州阳明山国家森林公园森林覆盖率达到98%,原始次生林中分布有华东黄杉和红豆杉群落。有种子植物180科,779属,1 709种及700多种药用植物,陆生脊椎动物177种。湖南永州阳明山国家森林公园体现了生物多样性中的( ) A.物种多样性 B.遗传多样性 C.生态系统多样性 D.生物数量多样性 A 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 保护生物多样性就是保护人类自己。保护生物多样性最为有效的措施是( ) A.建立自然保护区 B.建立濒危物种的种质库 C.建立动物园和植物园 D.颁布相关的法律和文件典例 2 A 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 ▶变式2　被誉为“长江淡水鱼之王”的长江白鲟宣告功能性灭绝,有关生物多样性的说法正确的是( ) A.生物多样性的实质是生物种类的多样性 B.保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施 C.为丰富我国的动植物资源,应大力引进一些外来物种 D.将濒危物种迁出原地移到动、植物园是保护濒危物种最有效的措施 B 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 近两年我国多地发现外来入侵物种鳄雀鳝。以下关于外来物种入侵的说法,正确的是( ) A.外来物种增加了物种多样性 B.外来物种能提高生态系统的稳定性 C.引入天敌可控制外来物种　　　 D.外来物种可能会影响当地生态平衡典例 3 D 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 ▶变式3　2021年10月11日,联合国《生物多样性公约》第十五次缔约方大会在昆明开幕。来自湖北的“微笑天使”长江江豚、“林中精灵”金丝猴、“人间仙物”麋鹿等吸引了世界目光。下列保护这些动物的措施,不合理的是 ( ) C A.建立自然保护区 B.颁布保护性法律法规 C.大力引进外来物种 D.保护生物的栖息环境首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 化学演化学说是怎样解释原始生命起源的? (1)论点:无　　的原始大气(无机物),在高温、紫外线以及雷电等自然条件下形成有机物,在　　形成原始生命:第一阶段:无机物→有机物小分子(如氨基酸等);第二阶段:有机物小分子→有机物大分子(如蛋白质、核酸等);第三阶段:有机物大分子→原始生命。概念生命最有可能是在原始海洋中形成的 2 氧气原始海洋首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 (2)论据:米勒实验(如图)属于　　实验;实验装置中大容量容器内甲烷、氨等气体模拟了　　的成分;进行火花放电模拟了　　,主要为实验提供能量;实验装置中煮沸的水主要是为了提供　　,冷凝后获得的有机物是　　等小分子有机物。米勒实验证明了在原始地球的环境条件下,由原始大气中的　　合成构成生命的小分子有机物这一阶段是完全可能的。米勒设计的实验装置示意图模拟原始大气闪电水蒸气氨基酸无机物首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 大量的证据表明,原始生命起源的场所可能是( ) A.原始陆地 B.原始海洋 C.原始大气 D.原始火山 B 典例 4 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 ▶变式4　科学研究中,经常用模拟实验来解决不便直接用实验探究的问题,以便提高效率、获取证据。下列对米勒模拟实验的解释,你不认同的是( ) A.①内气体模拟了原始大气的成分 B.①内正负电极模拟了原始地球的闪电 C.②内模拟了水蒸气凝结降雨的过程 D.④内产生了多种蛋白质 D 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 研究生物进化的直接证据是什么? 直接证据:　　。化石是生物的遗物、遗体和遗迹,由于某些原因被埋藏在地层中,经过若千万年的复杂变化形成的。比较不同地层中的生物化石,一般情况下,在越古老的地层中,成为化石的生物越简单、越低等。根据郑氏始孔子鸟的化石推测出　　类进化到古代鸟类。概念化石记录是生物进化的直接证据 3 化石古代爬行首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 比较法是研究生物进化的常用方法。比较鲸的鳍状前肢、鹰翅膀的骨骼形态及排列,可推测两者( ) A.运动方式相同 B.食物来源相同 C.有共同的祖先 D.生活环境相同 C 典例 5 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 ▶变式5　中国古动物博物馆展出了各动物类群的化石(如图),图中化石形成的先后顺序是( ) B A.②→⑤→①→③和④ B.②→①→⑤→④和③ C.②→①→③→⑤和④ D.①→②→⑤→④和③ 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 化石是研究生物进化最直接最可靠的证据。若▲、◎、●表示具有亲缘关系的三类生物,下图表示这三类生物的化石在未经变动的不同地层中的出现情况,则三类生物的进化关系最可能是( ) A.▲→◎→● B.●→◎→▲ C.▲→●→◎ D.●→▲→◎ A 典例 6 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 ▶变式6　科学家在不同地层中发现甲、乙、丙三种生物的化石,如下图所示。下列推测正确的是( ) A.甲的结构一定比丙复杂 B.甲的出现可能早于乙 C.Ⅱ层内不可能找到甲化石 D.乙是由丙进化而来的 B 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 1.分析生物进化的一个实例。通过分析桦尺蛾在1850年到1950年这100年期间,体色数量变化的原因,说明变异为生物的进化提供了原材料;可遗传的变异是生物进化的内因;　　是生物进化的外因(动力)。生物的变异是　　的,根据是否适应环境,可以分为　　变异和　　变异。概念遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化 4 生存斗争不定向不利有利首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 2.生物进化的原因是什么?主要内容是什么? (1)生物进化的原因:被普遍接受的是达尔文的　　学说。 (2)自然选择学说:自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适者生存,不适者被淘汰,这就是　　。主要内容包括:过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。自然选择是　　的,可遗传的有利变异会被保留,可遗传的不利变异会被淘汰。变异在前,选择在后。生物通过遗传、变异和自然选择,不断　　。自然选择自然选择定向进化首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 “加拉帕戈斯群岛的不同小岛上生活的地雀种类存在差异。地雀喙型的进化过程如图。下列相关叙述错误的是( ) A.多种地雀具有共同的祖先 B.喙型的进化与食物种类无关 C.地雀祖先存在喙型不同的变异 D.喙型的进化是自然选择的结果 B 典例 7 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 ▶变式7　将某地区100多年间(a~c)桦尺蛾体色和数量的调查绘制成图,分析不正确的是( ) A.调查初期桦尺蛾都为浅色 B.桦尺蛾出现深色属于可遗传变异 C.据图分析可知浅色桦尺蛾必定灭绝 D.桦尺蛾数量变化是自然选择的结果 C 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 农民施用农药Ⅰ来防治害虫,害虫数量锐减,然后又逐渐增加。一段时间后,农民又施用农药Ⅱ,害虫数量发生了同样的变化(如图)。运用自然选择学说进行分析,错误的是( ) D 典例 8 A.ab段下降的原因是农药对害虫进行了定向选择 B.bc段迅速上升体现了害虫有过度繁殖的倾向 C.b点不为零的原因是少数抗药性强的个体存活下来 D.de段上升是因为农药Ⅱ使害虫产生了更强的抗药性变异首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 ▶变式8　下图是节肢动物鳃的进化示意图。下列叙述错误的是( ) B A.鳃的进化过程体现了生物进化的方向由水生到陆生 B.从鳃的进化过程可以看出,生物的变异和自然选择都是定向的 C.通过自然选择保留下来的变异性状不能永远有利于该生物的生存 D.节肢动物每次微小的变异经过遗传的逐渐积累,最终可能形成新的性状首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 人类的起源和进化历程,生物进化的总体趋势是什么? (1)现代人类和现代类人猿都起源于　　。 (2)人类的进化历程:南方古猿→能人→直立人→智人→现代人类。 ①能人开始具有语言能力;　　开始具有用火能力,能制造石器; 　　脑容量大大增加,开始缝制兽衣。 ②在人类进化过程中,　　是最显著的变化之一;　　是关键的一个阶段。 (3)生物进化的总体趋势:由简单到复杂;由低等到高等;由水生到陆生。概念人类的起源和进化 5 古猿直立人智人脑容量增加直立人首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 关于人类起源,下列说法错误的是( ) A.人类起源于古猿 B.在人类的进化中,最早能够直立行走的是直立人 C.在人类的进化过程中,脑容量的增加是最显著的变化之一 D.人类的进化发展大约分为南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段和智人阶段 ▶变式9　从古猿进化为人的标志是( ) A.从树栖到地栖 B.会使用工具 C.直立行走 D.产生语言 B 典例 9 C 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 下列不属于变异育种在实践上的应用实例是( ) A.通过植物组织培养大量优质郁金香 B.杂交育种方式培育出的高产抗倒伏小麦 C.较正常辣椒大许多倍的太空椒的培育 D.人工选择繁育出了稳定的高产奶牛品种 A 典例 10 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 ▶变式10　国家最高科学技术奖获得者、小麦育种专家李振声历时20多年,通过小麦与牧草杂交实验培育出了抗病、高产的小麦新品种。以下有关叙述不正确的是( ) A.这一实例体现了利用基因多样性改良作物品种 B.通过有性生殖,小麦和牧草的基因发生了重新组合 C.杂交实验成功的关键是确保小麦与牧草进行异花传粉 D.小麦新品种产生的抗病、高产等变异是不可遗传的变异 D 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 科学家根据苍蝇嗅觉器官的结构和功能,成功仿制出一种小型气体分析仪,用于检测航天飞船座舱内的气体成分。所用的生物技术属于( ) A.克隆 B.仿生 C.转基因 D.生物防治典例 11 B 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 ▶变式11　科学家通过对动物认真观察和研究,模仿动物的某些结构和功能来发明制造各种仪器设备,这就是仿生。下列不属于仿生的是( ) A.模仿蛋壳建造出薄壳建筑 B.模拟青蛙的游泳方式进行蛙泳 C.模仿蝙蝠的回声定位系统研制出雷达 D.模拟蝴蝶调节体温的方式设计出人造卫星的控温系统 B 首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型概念 1 概念 2 概念 3 概念 4 概念 5 联系生活实际考点综述 04 1.生物进化原理被广泛应用于作物育种中。通过人工选择和杂交育种,培育出了许多高产、抗病、抗逆的作物品种,为农业生产提供了重要资源。 2.生物进化促进了病虫害控制技术的发展,利用生物防治技术,如天敌昆虫、微生物制剂等,来控制病虫害的发生,减少化学农药的使用,有利于生态安全和食品安全。 3.转基因技术就是基于生物进化的原理,通过人工操作基因来改变生物的遗传特性,从而培育出特定性状的新品种。 4.从生物进化的过程中汲取灵感,设计出许多具有优异性能的产品设备,如仿生机器人、仿生材料等,便捷人类的生活,更好地服务于人类。首页目录首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型构建思维模型考点综述 05 ①　 ②　 ③　　④ 　　　　　　形态结构纲遗传多样性生态系统多样性 ⑤ ___________ 　　自然保护区首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型 ①　　 ②　　③　　④ 　　　　　　推测比较化石由低等到高等 ⑤ __________ 　　自然选择首页目录首页目录解读课标概念检测基础知识理解重要概念联系生活实际构建思维模型本讲内容结束 $$

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