精品解析：2025年辽宁省盘锦市新兴育才学校等校联考中考二模语文试题

新兴育才学校2024-2025学年度下学期 初三二模考试语文试题 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 佃农（diàn） 狡黠（xiá） 菌子（jùn） 抑扬顿措（cuò） B. 瑰丽（guī） 省亲（xǐng） 倔强（jué） 人才济济（jǐ） C. 记载（zǎi） 涌跃（yǒng） 驳船（bó） 爱憎分明（zēng） D. 宣腾（xuān） 仲裁（cái） 枯燥（zào） 浮想联翩（pīan） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 人不读书，精神就得不到 ，思维也会变得 ，到头来无力应对的局面必然越来越多。而对有阅读习惯的人而言，拿起书，就拿起了穿越迷茫最好的武器。每当迷茫的时候，要懂得从 中抽出身来，静心多读书。读书的过程，亦为自己的心 尘埃，注入光亮的过程。在日积月累的阅读中，得以不断保持思考，更新自我认知，直至越来越笃定从容。 A. 修养 腐化 急躁 掸去 B. 滋养 僵化 浮躁 拂去 C. 营养 硬化 暴躁 洗去 D. 保养 僵硬 轻浮 扫去 3. 下列各项中分析错误的一项是（ ） ①中国美学博大精深，是中华灿烂文化的重要组成部分，例如“落花”是一种美，落花也能引人哲思。②“零落成泥碾作尘，只有香如故”，这是陆游以落花来寄托自己的高洁情怀。③“落红不是无情物，化作春泥更护花”则是思想家龚自珍，以大自然生生不息的规律来自喻，抒发了自己造福桑梓和报答国家。④可见，在一条落英缤纷的林荫小道上，如果落花被清扫得干干净净，那么无论从审美还是从哲理的角度看，它的文化价值都将被割去一半。 A. “化作春泥”“造福桑梓”“落英缤纷”三个短语的结构类型各不相同。 B. 句②中“这”指代的内容是“零落成泥碾作尘，只有香如故”。 C. 句④画线句是表示假设关系的复句。 D. 句③有语病，修改方法是在“报答国家”后面加上“的志向”。 文学、文化常识和名著阅读。（5分） 4. 下列各项表达中不正确的一项（ ） A. 《记承天寺夜游》作者苏轼，号东坡居士，这篇文章他被贬黄州时所作。他和王安石同属“唐宋八大家”。 B. 《水浒传》是经典名著，其中描写各路英雄好汉栩栩如生，“生的面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉胡须。身长八尺，腰阔十围。手持一把禅杖，腰系戒刀。”说的就是鲁智深。 C. 表是古代臣子向君主陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬恳切。我们学过诸葛亮的《出师表》，是写给后主刘禅的表。 D. “寻”“黍”“尺”“丈”“方”都是中国古代长度计量单位。如“高可二黍许”“半匹红纱一丈绫”“方七百里”。 5. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述童年往事，既有温馨的回忆，也有理性的批判。结合整本书谈谈如何理解“理性的批判”。 6. 古诗文填空 山海有情，天辽地宁。“山气日夕佳，（1）____________”，“潮平两岸阔，（2）_____________，”山川胜景，美如画卷。乡村振兴，共谋发展（3）“____________，____________。”（陆游《游山西村》）村落宁静，青山掩映，碧水环绕，探访之余，顿生哲理。 腾飞辽宁，振兴发展。我辈青年应该学古人（4）“______________，自缘身在最高层”登高瞻远，不畏困难；当以鲲鹏“水击三千里，（5）_______________________。”的雄飞之姿，开拓进取，建功辽沈大地。 二、古诗文阅读（17分） （一） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 （甲） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （乙） 武威送刘判官赴碛西行军 岑参 火山五月行人少，看君马去疾如鸟。 都护行营太白西，角声一动胡天晓。 下面对这两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗颔联运用比喻，将国家命运和个人命运紧密相连，抒发了国破家亡的悲哀。 B. 乙诗首句似即景信口道来，点明刘判官赴行军的季候“五月”和所向。 C. 两首诗都采用夸张手法，甲诗极言自己在惶恐滩头的惶恐，而乙诗则极言临时的行营远在太白星的西边。 D. 甲诗在结尾处直抒情怀，以死明志，表现了作者慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，乙诗则在结尾处遥想军营之晨的情景。堪与李贺“雄鸡一唱天下白”的奇句相媲美。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 …… ②侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 …… ③臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 【乙】 峤初为刘琨使来过江。于时，江左①营建始尔，纲纪未举，温新至，深有诸虑。既诣王丞相，陈主上幽越②、社稷焚灭、山陵③夷毁之酷，有黍离之痛。温忠慨深烈言与泗俱丞相亦与之对泣。叙情既毕，便深自陈结，丞相亦厚相酬纳。既出，欢然言曰：“江左自有管夷吾④，此复何忧！” 【注】①江左：即今江苏江宁。②幽越：囚禁流放。③山陵：皇帝的陵墓。④管夷吾：即管仲，春秋时期辅助齐桓公成为霸主。 8. 选出下列各句中加点的字意思或用法相同的一项（ ） A. 不宜妄自菲薄 江左自有管夷吾 B. 志虑忠纯 深有诸虑 C. 悉以咨之 丞相亦与之对泣 D. 尔来二十有一年矣 江左营建始尔 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）陈主上幽越、社稷焚灭、山陵夷毁之酷。 10. 请用“/”给下面的句子断句，断两处。 温 忠 慨 深 烈 言 与 泗 俱 丞 相 亦 与 之 对 泣 11. 根据选文内容，回答下列问题 （1）填写下面的表格。 选段比较点 甲段 乙段 现状 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊 ①__________ 相关忧虑 担心刘禅：妄自菲薄，引喻失义；执法不公；亲佞远贤 江左营建始尔，纲纪未举 相应措施 ②__________ 拜访王丞相，陈国家困顿之状 （2）甲文写到了“三顾茅庐”这一史实，诸葛亮为何要在“三顾”后才见刘备？ ____________________ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 以“七一勋章”获得者张桂梅为人物原型创作的电视剧《山花烂漫时》，讲述了以张桂梅为代表的基层共产党员，以坚定的信仰和对教育事业的责任感创办云南省丽江市华坪女子高级中学，通过知识改变山区贫困女孩命运，让一批批女孩走出大山的故事。作品让观众从中读懂了张桂梅的无私奉献、无怨无悔，也读懂了这群山村师生的内心坚守和理想追求。 2007年，张桂梅的女高梦第一次被大山外的世界知晓。当时，资金、师资、生源，都面对难关。最终，张桂梅带领女高的老师们创造了首届毕业生高考百分之百综合上线的佳绩。在尊重真人真事进行改编的基础上，电视剧所讲述的故事跌宕起伏、情节环环相扣，有效激发了观众的观看兴趣与情感共鸣。 （选自《光明日报》2024.10.02，有删改） 【材料二】 学生学习鉴赏诗歌，要注意以下几个概念。 感情基调。感情基调是指作品所表达的基本的情感取向，或者说情感态度。感情基调或悲哀或欢快，或忧愁或喜悦，或深沉或奔放，或闲适或昂扬…… 意象。意象就是包含诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。有的诗歌有一个主体意象，如《沁园春•雪》中的“雪”，通过雪后场景营造出阔大的意境，由此引发作者的感慨，而雪后意境又是通过长城、大河、高山等多个意象烘托出来的。 意境。意境是通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般情况下是由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。意象是一个个富有特殊意蕴的具体物象，是可以感知的、实在的、具体的；意境是一种情境或情调，是通过具体的意象营造出来的一个整体氛围，是抽象的、虚化的，是需要感悟和概括的。 （摘编自《义务教育教科书 教师教学用书》九年级上册） 【材料三】 诗，言其志也；歌，咏其声也。 (《礼记•乐记》) 盛唐诸人惟在兴趣，羚羊挂角，无迹可求。故其妙处，透彻玲珑，不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷。” (选自《沧浪诗话》) 味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗。 （《书摩诘蓝田烟雨图》苏轼） 陈子昂“兴寄”说的重心也在感情的抒发和讽喻寄托两个方面，要求诗歌要有感而作，作而有所寄托。而其理论针对性则指向六朝后期诗作一味雕彩绘饰，缺乏深刻的社会生活内容。强调诗要有为而发，既充实了诗的内容，自然会拓宽诗的表现领域，使诗人关注社会生活，反映社会生活，而摆脱狭窄的宫廷。 (《唐诗学史稿》) 【材料四】 香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的，有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：“‘大漠孤烟直，长河落日圆’”，想来烟如何直？日自然是圆的；这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’，这‘白’‘青’两个字也似无理，想来必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒象有几千斤重的一个橄榄。” （摘编自《红楼梦》） 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 《山花烂漫时》里面张桂梅的女高梦最初面临重重难关，但他们最终创造了首届毕业生高考百分之百综合上线的佳绩。 B. 意象是富有特殊意蕴的具体物象，是可以感知的、具体的；意境是一种情境或情调，是抽象的，需要感悟和概括的。 C. “诗，言其志也”只符合陈子昂“兴寄”说中“讽喻寄托”一面，要求诗歌一定要有所寄托，反映社会生活，而摆脱狭窄的宫廷。 D. 《红楼梦》中“念在嘴里倒象有几千斤重的一个橄榄。”运用了比喻和夸张的修辞手法，想象奇特，描写生动。 13. 学校诗词学习小组学习张桂梅老师事迹之后深受感动，查找资料中他们联系所学知识展开讨论交流，请结合材料一、材料二完善交流内容。 我生来就是高山而非溪流 我欲于群峰之巅 俯视平庸的沟壑 我生来就是人杰而非草芥 我站在伟人之肩 藐视卑微的懦夫 ——丽江华坪女子高级中学誓词 同学甲：在华坪女子高级中学誓词我可以读出诗歌的韵味，我找到了高山、溪流、群峰之巅、①___四个意象。 同学乙：我能想象出，同学们在开学初集体诵读时，情绪一定是饱满的，感情基调一定是_____②的，因为誓词能够激发大家的情感共鸣。 同学丙：了解完张桂梅校长的事迹后，我能从誓词中感受到学子们坚定的内心和对______③ 14. 交流研讨之后，大家对诗词背后的知识产生了更大的兴趣，借助材料二、材料三、材料四，助力他们完成下面的批注展示。 “香菱学诗”诗之美 批注展示 “据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。” 同学甲批注：这段描写有浓郁的诗理之美，与诗歌理论中①____一句不谋而合。 “这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。” 同学乙批注：这段话符合苏轼对王维②_______ 的评价。 “这‘白’‘青’两个字也似无理，想来必得这两个字才形容得尽” 同学丙批注：这里面的“白”和“青”作为意象元素，我感觉给本句诗歌营造出了一种③_______的意境。（请根据对诗文的理解填写） （二）（17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 立冬 李富 ①草原水库的冰面一夜之间就被大风合上了，雨夹雪让偌大的湖面变成一片洁白。 ②斯琴一个人孤独地走在坝区，她身后的狗子不时地发出汪汪的叫声，似乎在寻找着什么。 ③是的，她们在寻找，在寻找她们的阿努。 ④阿努其实是一只灰鹤的名字，它的全名叫努玛卡，蒙语的意思是英俊。 ⑤那一年的春天，草原水库的草绿了，花开了，百灵鸟在原野歌唱。三个玩耍的少年从湖边的山上走了过来，他们在湖边的草丛中捡到一窝鸟，共两只。只见这两只小鸟嘴巴尖尖的，灰黑色的脚直直地立着。 ⑥草原水库水面被斯琴家承包了，搞鱼类养殖。所以，斯琴总是在假日里到水库帮忙，给父母干些零活。看着两只幼小的灰鹤，斯琴心软了，她想用鱼将灰鹤换下来，自己养活。她知道，灰鹤在这几个孩子手里，没有小鱼可吃，非得被饿死。 ⑦开始，几个少年不同意交换，最后，他们在活蹦乱跳的白莲鱼的诱惑下，终于答应交换，但有一个条件，得允许他们经常来水库和小鸟玩，斯琴答应了。 ⑧两只幼鸟在斯琴的精心呵护下一天天长大，这年冬天，立冬时节，鸟儿夭折了一只，斯琴苦恼了好多天。第二年，存活的这只灰鹤头顶开始裸露，仅有毛状短羽，上体仍留有棕褐色的旧羽。逐渐地，灰鹤全身羽毛都变成了灰色，头顶裸出皮肤，呈鲜红色，眼后至颈侧有一灰白色纵带，脚变成黑色。斯琴喂它小鱼小虾，灰鹤已经出落得成“大小伙子”了，该到了起名的时候了。 ⑨叫什么好呢？对了，灰鹤个高，腿长，健壮，就叫它帅小伙，蒙语努玛卡，简称阿努。从此，灰鹤阿努的名字便叫开了。 ⑩阿努栖息于水库边上的鸡圈旁，平时和鸡鸭鹅狗在一起，互相玩耍。它喜欢开阔的水面，主要以嫩芽、块茎以及蔬菜水果、小鱼小虾等食物为食。 ⑪平时，阿努总是叫着，追逐着斯琴和小狗，在坝上玩耍。有时，斯琴和小狗在地上奔跑，阿努在空中鸣叫飞翔，引得鸡鸭鹅一顿羡慕，发出一阵阵叫声。最让斯琴高兴的是，不知为什么，阿努发现了斯琴的行动规律，斯琴骑着摩托车回城，阿努在空中飞翔送到城边，斯琴从城里回来，阿努嘎嘎叫着迎接；是斯琴带来的客人，阿努都不陌生，和客人散步，还做出各种动作，和客人合影。 ⑫因为阿努，水库多来了好多游客。一位广东的游客闻讯赶来，最后非要把阿努买走。斯琴不高兴了：“阿努是我们家中一员，怎么能卖呢！”见斯琴对客人变了态度，阿努和小狗心领神会，居然连咬带轰把南方游客给撵走了。 ⑬开学的日子到了，斯琴要上学了。这回可不比过去，斯琴考上了内蒙古大学，要到千里之外的呼和浩特读书。斯琴舍不得阿努，阿努也舍不得斯琴，临别那天，斯琴哭了，她抱住阿努的头，泪水扑簌簌流下来，打湿了录取通知书。她多么想告诉阿努，书要读，你可要在家等我！临别的那天，斯琴穿上红色的蒙古袍，骑上摩托车，小狗在身后跑着，鸡鸭鹅叫着，天空的阿努飞着，鸣叫着…… ⑭坐在大学的课堂，斯琴的心，拴在了千里之外的草原水库。多少次，她在梦中呼唤着阿努的名字，多少次，她和阿努在水库边玩耍，还有小狗，还有鸡鸭鹅。 ⑮斯琴想家了。 ⑯阿努想斯琴想得发疯，它一次又一次在县城通往水库的路上，飞翔着，鸣叫着，寻找着。小狗狂吠着，试图安慰阿努，阿努给了小狗一口，哼哼着的小狗感到委屈。 ⑰春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 ⑱二十四节气里，阿努的欢乐和幸福，满满的。 ⑲斯琴是立秋后上学的，然后是处暑，暑天结束也没回来；阿努又等到白露，天气转凉，露凝而白。秋分时节，昼夜平分，灰鹤呼唤。露水已寒，将要结冰。天气渐冷，开始有霜。从寒露到霜降，阿努蹒跚在大坝上。 ⑳立冬开始了，这一天，一群南迁的大雁，在空中呼唤。北方的严冬到来了，阿努振了振翅膀，望了望蓝天。 ㉑一场大雪过后，草原水库的大坝上，没了阿努的踪影。 ㉒小狗在坝上孤独地走来走去。 ㉓偶尔一两声鸣叫从天上传来，那是南迁鸟儿的呼唤！ 15. 根据提示，按故事的发展顺序，梳理小说的故事情节。 （1） （2） （3） 16. 阅读全文，回答下列问题。 （1）请赏析下列句中加点字的表达效果。 坐在大学的课堂，斯琴的心，拴在了千里之外的草原水库。 （2）第⑰段引用二十四节气歌对小说的主题起到什么作用？ 17. 阅读第⑯段的画线句，从阿努的视角，把它此时的心理活动写出来。 18. 自选角度探究选文第⑪段和下面的链接材料，并说说你的探究结果。 【链接材料】 不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人……（康拉德·劳伦兹《动物笑谈》） （三）（11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 中国饮食文化的意义 ①中国饮食文化博大精深，源远流长。经过历史岁月的沉淀，中国饮食早已超出了它本身的意义，更具有深刻的文化意义。它不仅仅推动着民族间的相互融合，一定程度上还代表了中华优秀传统文化。 ②现在的中国人在吃的方面为的并不仅仅是满足于生理的需要，吃的文化已经超过了吃本身，有了更为深刻的社会意义。我们可以将其社会意义概括为精、美、情、礼四个字。这四个字反映了饮食活动过程中饮食品质、审美体验、情感活动、社会功能等方面所包含的独特文化意蕴，也反映了饮食文化与中华优秀传统。 ③精是对中华饮食文化的内在品质的概括。孔子说：“食不厌精，脍不厌细。”这反映了古人对食物求精的意识。这种精品意识作为一种文化精神越来越广泛、越来越深入地渗透、贯彻到整个饮食活动过程中。在中国的宴席中，选料、烹调、配料乃至饮食环境都体现着一个精字。同时，随着物质生活水平的提高，中国人已把精视为一种重视、尊重客人的表现。 ④美是对中华饮食文化的审美要求的概括。中华饮食之所以能够征服世界，重要原因之一就在于它的美。这种美是指中国饮食活动形式与内容的完美统一，是指它给人们带来的审美愉悦和精神享受。 ⑤食物不仅应该味道美，其色、香都应该符合美的要求。《左氏春秋》中说：“和如羹焉，水火醯醢①，盐梅以烹鱼肉，遳之以薪。宰夫和之，齐之以味”，讲的也是这个意思。美作为饮食文化的一个基本内涵，它是中华饮食的魅力所在，美贯穿在饮食活动过程的每一个环节中。 ⑥情是对中华饮食文化社会心理功能的概括。吃喝实际上是人与人之间情感交流的媒介，是一种具有特殊意义的社交活动。一边吃饭一边聊天可以做生意、交流信息、采访，有着达到某种目的的社会功能。朋友在一起小聚，都习惯于在饭桌上表达或诉说自己的情感。 ⑦在中国传统的宴席上，大家围圆桌筵席而坐，这首先就从形式上营造了一种团结、礼貌、共趣的气氛。美味佳肴置于中心，人们相互敬酒让菜，热闹非凡，这符合我们民族大团圆的普遍心态。而中国人也经常通过这种吃宴席的形式来达到增强亲朋好友之间关系的目的。 ⑧通过同桌共食来表现和睦、团圆，从而使饮食的社会功能得以充分发挥。中华饮食之所以具有抒情功能，是因为“饮德食和、万邦同乐”的哲学思想和由此而出现的具有民族特点的饮食方式，对饮食活动中的情感文化有引导和提升品位的作用。我们要提倡健康优美、奋发向上的文化情调，追求一种高尚的情操。 ⑨礼是指饮食活动的礼仪性。中国饮食讲究礼，这与我们的传统文化有很大关系。中国自古以来就是礼仪之邦，礼数对于中国人来说是不可缺少的品质。在宴席中，座位方位的安排、上菜的顺序、器具的排列都是一种礼节的体现。我们谈礼，不能简单地将它看作一种礼仪，而应该把它看作是一种精神，一种中华民族的精神，它贯穿于中国的饮食活动之中，是一种文化传承的表现，是中华文明的一部分。 ⑩饮食文化是随着人类社会的出现而产生的，又随着人类物质文化和精神文化的发展而丰富。源远流长的饮食文化，既满足了人们的物质生活，也丰富了人们的精神生活。中国的饮食文化，不仅是一种生存手段，还蕴含着深刻的哲理，具有深刻的意义。因此，了解中国的饮食文化及其意义，对于中国文化的进一步传承和弘扬必将产生积极的、有深远意义的影响。 【注】①醯醢：xī hǎi，泛指佐餐的调料。 19. 本文采用什么说明顺序，中国饮食文化的意义具有哪些特点？ 20. 第⑥段运用什么说明方法？有什么作用？ 21. 第⑦段划线句中的“经常”一词有什么表达效果？ 22. 文中提到“中国的饮食文化，不仅是一种生存手段，还蕴含着深刻的哲理”。古代先贤就经常借食物来阐述为学、修身、治国等方面的道理。请举出一例具体说明。 四、作文（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 （一） 23. 作文 六月，如约而至。这是迎接的时节，亦是承启的季节。回望来路，曾经的泪水和欢笑、误解和温暖、挫折和成长……化作一束束光，照亮了我们的脸庞、照亮了我们的心灵、照亮了我们的前路…… 请以“照亮”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①立意自定，文体自选，（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息 （二） 24 作文题目 每个人在成长的路上一定会遇到挫折。《秋天的怀念》《再塑生命的人》《走一步，再走一步》等课文也都谈到人生的挫折。然而在现实生活中，我们有些同学却往往经受不了挫折。对此，你有怎样的体验或看法？ 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选，（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新兴育才学校2024-2025学年度下学期 初三二模考试语文试题 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 佃农（diàn） 狡黠（xiá） 菌子（jùn） 抑扬顿措（cuò） B. 瑰丽（guī） 省亲（xǐng） 倔强（jué） 人才济济（jǐ） C. 记载（zǎi） 涌跃（yǒng） 驳船（bó） 爱憎分明（zēng） D. 宣腾（xuān） 仲裁（cái） 枯燥（zào） 浮想联翩（pīan） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音、字形辨析。 A.抑扬顿措——抑扬顿挫； C.涌跃——踊跃； D.宣腾——喧腾，浮想联翩（pīan）——piān； 故选B。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 人不读书，精神就得不到 ，思维也会变得 ，到头来无力应对的局面必然越来越多。而对有阅读习惯的人而言，拿起书，就拿起了穿越迷茫最好的武器。每当迷茫的时候，要懂得从 中抽出身来，静心多读书。读书的过程，亦为自己的心 尘埃，注入光亮的过程。在日积月累的阅读中，得以不断保持思考，更新自我认知，直至越来越笃定从容。 A. 修养 腐化 急躁 掸去 B. 滋养 僵化 浮躁 拂去 C. 营养 硬化 暴躁 洗去 D. 保养 僵硬 轻浮 扫去 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 第一空：“修养”指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，或养成的正确的待人处事的态度；“滋养”指供给养分、补养；“营养”指机体从外界吸取需要的物质来维持生长发育等生命活动的作用，也指养分；“保养”指保护调养、保护修理，使保持正常状态。这里说人不读书精神得不到什么，“滋养”更能体现读书对精神的供给养分作用，所以选“滋养”更合适； 第二空：“腐化”指有机体腐烂，借喻思想行为变坏；“僵化”指变僵硬，比喻思想凝固不变通；“硬化”指物体由软变硬，也指思想停止发展；“僵硬”指（肢体）不能活动，也指呆板、不灵活。结合语境，人不读书思维会变得不灵活、凝固不变通，“僵化”更恰当； 第三空：“急躁”指碰到不称心的事情马上激动不安；“浮躁”指轻浮急躁；“暴躁”指遇事好发急，不能控制感情；“轻浮”指言语举动随便，不严肃不庄重。这里说在迷茫时要从一种不良状态中抽离出来，“浮躁”更能体现那种轻浮急躁、不沉稳的状态； 第四空：“掸去”指用掸子或别的东西轻轻地抽或扫，去掉灰尘等；“拂去”指轻轻擦过，去除；“洗去”指用水或别的溶剂除掉；“扫去”指用扫帚等除去。“拂去尘埃”更能体现一种轻柔地去除心灵上的不良状态，使心灵得到净化的感觉，所以“拂去”合适； 故选B。 3. 下列各项中分析错误的一项是（ ） ①中国美学博大精深，是中华灿烂文化的重要组成部分，例如“落花”是一种美，落花也能引人哲思。②“零落成泥碾作尘，只有香如故”，这是陆游以落花来寄托自己的高洁情怀。③“落红不是无情物，化作春泥更护花”则是思想家龚自珍，以大自然生生不息的规律来自喻，抒发了自己造福桑梓和报答国家。④可见，在一条落英缤纷的林荫小道上，如果落花被清扫得干干净净，那么无论从审美还是从哲理的角度看，它的文化价值都将被割去一半。 A. “化作春泥”“造福桑梓”“落英缤纷”三个短语的结构类型各不相同。 B. 句②中“这”指代的内容是“零落成泥碾作尘，只有香如故”。 C. 句④画线句是表示假设关系的复句。 D. 句③有语病，修改方法是在“报答国家”的后面加上“的志向”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 A.“化作春泥”“造福桑梓”都动宾短语，“落英缤纷”是主谓短语。 故选A。 文学、文化常识和名著阅读。（5分） 4. 下列各项表达中不正确的一项（ ） A. 《记承天寺夜游》作者苏轼，号东坡居士，这篇文章是他被贬黄州时所作。他和王安石同属“唐宋八大家”。 B. 《水浒传》是经典名著，其中描写的各路英雄好汉栩栩如生，“生的面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉胡须。身长八尺，腰阔十围。手持一把禅杖，腰系戒刀。”说的就是鲁智深。 C. 表是古代臣子向君主陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬恳切。我们学过诸葛亮的《出师表》，是写给后主刘禅的表。 D. “寻”“黍”“尺”“丈”“方”都是中国古代长度计量单位。如“高可二黍许”“半匹红纱一丈绫”“方七百里”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.“方”用于表示面积，不是长度计量单位。 故选D。 5. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述童年往事，既有温馨的回忆，也有理性的批判。结合整本书谈谈如何理解“理性的批判”。 【答案】示例一：《二十四孝图》中写了“我”儿时不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”进行了理性的批判。 示例二：《五猖会》写“我”参加盛大庙会的兴致被父亲背书的命令浇灭，理性地抨击了旧时教育制度和教育方法。 【解析】 【详解】本题考查名著情节的把握。 本题核心在于理解《朝花夕拾》中“理性的批判”，需要结合整本书的内容来分析。“理性的批判”意味着作者鲁迅不是单纯地发泄情绪，而是以冷静、客观的态度，对书中所涉及的一些社会现象、人物行为、传统观念等进行深入剖析和批判。要从《朝花夕拾》的十篇散文中，找出体现鲁迅批判态度的内容。比如可以从书中对封建教育制度、封建礼教、旧的风俗习惯等方面的描述入手，分析鲁迅是如何通过对童年经历和回忆的叙述，来表达对这些不合理事物的批判。同时，分析鲁迅批判的方式，是通过具体事例、人物刻画，还是对比等手法来呈现“理性的批判”。 《二十四孝图》中揭露了封建孝道的虚伪、丑恶和残忍；《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残；《无常》一文中采用《聊斋志异》的讽刺笔法，揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”；《父亲的病》中有力地痛斥了那些勒索钱财、草菅人命的庸医；《琐记》中刻画了洋务学业内的“乌烟瘴气”；《藤野先生》则入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态。 示例一：《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、开方等种种表现、故弄玄虚、草菅人命的实质。 示例二：《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，恶人得不到恶报，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽。 6. 古诗文填空 山海有情，天辽地宁。“山气日夕佳，（1）____________”，“潮平两岸阔，（2）_____________，”山川胜景，美如画卷。乡村振兴，共谋发展（3）“____________，____________。”（陆游《游山西村》）村落宁静，青山掩映，碧水环绕，探访之余，顿生哲理。 腾飞辽宁，振兴发展。我辈青年应该学古人（4）“______________，自缘身在最高层”登高瞻远，不畏困难；当以鲲鹏“水击三千里，（5）_______________________。”的雄飞之姿，开拓进取，建功辽沈大地。 【答案】 ①. 飞鸟相与还 ②. 风正一帆悬 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：帆、悬、疑、畏、浮、遮、抟。 二、古诗文阅读（17分） （一） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 （甲） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （乙） 武威送刘判官赴碛西行军 岑参 火山五月行人少，看君马去疾如鸟。 都护行营太白西，角声一动胡天晓。 下面对这两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗颔联运用比喻，将国家命运和个人命运紧密相连，抒发了国破家亡的悲哀。 B. 乙诗首句似即景信口道来，点明刘判官赴行军的季候“五月”和所向。 C. 两首诗都采用夸张手法，甲诗极言自己在惶恐滩头的惶恐，而乙诗则极言临时的行营远在太白星的西边。 D. 甲诗在结尾处直抒情怀，以死明志，表现了作者慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，乙诗则在结尾处遥想军营之晨的情景。堪与李贺“雄鸡一唱天下白”的奇句相媲美。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解分析诗歌内容。 C.甲诗“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”运用了对偶和双关的手法，表现出诗人为军队的失败惶恐不安以及失败被俘后的孤独寂寞，甲诗没有运用夸张的手法。选项“两首诗都采用夸张手法”表述不正确； 故选C。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 …… ②侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 …… ③臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 【乙】 峤初为刘琨使来过江。于时，江左①营建始尔，纲纪未举，温新至，深有诸虑。既诣王丞相，陈主上幽越②、社稷焚灭、山陵③夷毁之酷，有黍离之痛。温忠慨深烈言与泗俱丞相亦与之对泣。叙情既毕，便深自陈结，丞相亦厚相酬纳。既出，欢然言曰：“江左自有管夷吾④，此复何忧！” 【注】①江左：即今江苏江宁。②幽越：囚禁流放。③山陵：皇帝的陵墓。④管夷吾：即管仲，春秋时期辅助齐桓公成为霸主。 8. 选出下列各句中加点的字意思或用法相同的一项（ ） A. 不宜妄自菲薄 江左自有管夷吾 B. 志虑忠纯 深有诸虑 C. 悉以咨之 丞相亦与之对泣 D. 尔来二十有一年矣 江左营建始尔 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）陈主上幽越、社稷焚灭、山陵夷毁之酷。 10. 请用“/”给下面的句子断句，断两处。 温 忠 慨 深 烈 言 与 泗 俱 丞 相 亦 与 之 对 泣 11. 根据选文内容，回答下列问题 （1）填写下面的表格。 选段比较点 甲段 乙段 现状 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊 ①__________ 相关忧虑 担心刘禅：妄自菲薄，引喻失义；执法不公；亲佞远贤 江左营建始尔，纲纪未举 相应措施 ②__________ 拜访王丞相，陈国家困顿之状 （2）甲文写到了“三顾茅庐”这一史实，诸葛亮为何要在“三顾”后才见刘备？ ____________________ 【答案】8. C 9. （1）在战事失败的时候，我接受了任命，在危机期间我受到委任。（2）温娇陈述了主上被囚禁流放，国家灭亡，帝陵被毁的惨状 10. 温 忠 慨 深 烈/ 言 与 泗 俱/ 丞 相 亦 与 之 对 泣 11. ①. 主上幽越、社稷焚灭、山陵夷毁 ②. 上表劝说，陈说措施 ③. ①诸葛亮被刘备的真心诚意感动；②诸葛亮被刘备的礼贤下士、渴求人才打动（猥自枉屈）；③诸葛亮认为已遇到明主可以出山辅佐刘备，施展才华实现抱负。 【解析】 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.自：代词，自己/副词，自然； B.虑：名词，心思/动词，担忧； C.之：都是代词，他； D.尔：代词，那/同“耳”，罢了； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：受任：接受任务。于：在。际：时候。奉命：奉命出使。 （2）陈：诉说，陈述。主上：皇上。幽越：囚禁流放。山陵夷毁：先帝陵墓被毁坏。酷：形容词用作名词，酷烈的情况。 【10题详解】 本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “温忠慨深烈言与泗俱丞相亦与之对泣”意思是：温峤忠诚愤慨的感情深厚激烈，边说边哭，王导也随着他一起流泪。“温忠慨深烈”主谓结构，应在“烈”后停顿；“言与泗俱”主谓结构，应在“俱”后停顿；因此断句为：温忠慨深烈/言与泗俱/丞相亦与之对泣。 【11题详解】 本题考查文言文内容理解。 （1）根据乙文“温新至，深有诸虑。既诣王丞相，陈主上幽越、社稷焚灭、山陵夷毁之酷”可知，温峤初到江南，对眼前的种种情况很是担忧，于是拜访丞相王导，诉说晋帝被囚禁流放、社稷宗庙被焚烧、先帝陵墓被毁坏的酷烈情况；据此可知面临的情况是“主上幽越、社稷焚灭、山陵夷毁”。 （2）根据甲文“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”可知，上表劝说，陈说措施。 （3）根据甲文③段“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”可知，诸葛亮被刘备的真心诚意感动； 根据甲文③段“由是感激，遂许先帝以驱驰”可知，诸葛亮被刘备的礼贤下士、渴求人才打动； 根据甲文③段“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”“受任于败军之际，奉命于危难之间”可知，诸葛亮认为已遇到明主可以出山辅佐刘备，施展才华实现抱负。 【点睛】参考译文 【甲】 先帝开创大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答陛下。陛下你实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分地看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。 ……　　 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。 …… 我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 【乙】 温峤出任刘琨的使节刚到江南来。这时，江南的政权建立工作刚着手，法纪还没有制定，社会秩序不稳定。温峤初到，对这种种情况很是担忧。接着便去拜访丞相王导，诉说晋帝被囚禁流放、社稷宗庙被焚烧、先帝陵墓被毁坏的酷烈情况，表现出亡国的哀痛。温峤忠诚愤慨的感情深厚激烈，边说边哭，王导也随着他一起流泪。温峤叙述完实际情况以后，就真诚地诉说结交之意，王丞相也深情地接纳他的心愿。出来以后，他高兴地说：“江南自有管夷吾那样的人，这还担心什么呢！” 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 以“七一勋章”获得者张桂梅为人物原型创作的电视剧《山花烂漫时》，讲述了以张桂梅为代表的基层共产党员，以坚定的信仰和对教育事业的责任感创办云南省丽江市华坪女子高级中学，通过知识改变山区贫困女孩命运，让一批批女孩走出大山的故事。作品让观众从中读懂了张桂梅的无私奉献、无怨无悔，也读懂了这群山村师生的内心坚守和理想追求。 2007年，张桂梅的女高梦第一次被大山外的世界知晓。当时，资金、师资、生源，都面对难关。最终，张桂梅带领女高的老师们创造了首届毕业生高考百分之百综合上线的佳绩。在尊重真人真事进行改编的基础上，电视剧所讲述的故事跌宕起伏、情节环环相扣，有效激发了观众的观看兴趣与情感共鸣。 （选自《光明日报》2024.10.02，有删改） 【材料二】 学生学习鉴赏诗歌，要注意以下几个概念。 感情基调。感情基调是指作品所表达的基本的情感取向，或者说情感态度。感情基调或悲哀或欢快，或忧愁或喜悦，或深沉或奔放，或闲适或昂扬…… 意象。意象就是包含诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。有的诗歌有一个主体意象，如《沁园春•雪》中的“雪”，通过雪后场景营造出阔大的意境，由此引发作者的感慨，而雪后意境又是通过长城、大河、高山等多个意象烘托出来的。 意境。意境是通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般情况下是由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。意象是一个个富有特殊意蕴的具体物象，是可以感知的、实在的、具体的；意境是一种情境或情调，是通过具体的意象营造出来的一个整体氛围，是抽象的、虚化的，是需要感悟和概括的。 （摘编自《义务教育教科书 教师教学用书》九年级上册） 【材料三】 诗，言其志也；歌，咏其声也。 (《礼记•乐记》) 盛唐诸人惟在兴趣，羚羊挂角，无迹可求。故其妙处，透彻玲珑，不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷。” (选自《沧浪诗话》) 味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗。 （《书摩诘蓝田烟雨图》苏轼） 陈子昂“兴寄”说的重心也在感情的抒发和讽喻寄托两个方面，要求诗歌要有感而作，作而有所寄托。而其理论针对性则指向六朝后期诗作一味雕彩绘饰，缺乏深刻的社会生活内容。强调诗要有为而发，既充实了诗的内容，自然会拓宽诗的表现领域，使诗人关注社会生活，反映社会生活，而摆脱狭窄的宫廷。 (《唐诗学史稿》) 【材料四】 香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的，有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：“‘大漠孤烟直，长河落日圆’”，想来烟如何直？日自然是圆的；这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’，这‘白’‘青’两个字也似无理，想来必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒象有几千斤重的一个橄榄。” （摘编自《红楼梦》） 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 《山花烂漫时》里面张桂梅的女高梦最初面临重重难关，但他们最终创造了首届毕业生高考百分之百综合上线的佳绩。 B. 意象是富有特殊意蕴的具体物象，是可以感知的、具体的；意境是一种情境或情调，是抽象的，需要感悟和概括的。 C. “诗，言其志也”只符合陈子昂“兴寄”说中“讽喻寄托”一面，要求诗歌一定要有所寄托，反映社会生活，而摆脱狭窄的宫廷。 D. 《红楼梦》中“念在嘴里倒象有几千斤重的一个橄榄。”运用了比喻和夸张的修辞手法，想象奇特，描写生动。 13. 学校诗词学习小组学习张桂梅老师事迹之后深受感动，查找资料中他们联系所学知识展开讨论交流，请结合材料一、材料二完善交流内容。 我生来就是高山而非溪流 我欲于群峰之巅 俯视平庸的沟壑 我生来就是人杰而非草芥 我站在伟人之肩 藐视卑微的懦夫 ——丽江华坪女子高级中学誓词 同学甲：在华坪女子高级中学誓词我可以读出诗歌的韵味，我找到了高山、溪流、群峰之巅、①___四个意象。 同学乙：我能想象出，同学们在开学初集体诵读时，情绪一定是饱满的，感情基调一定是_____②的，因为誓词能够激发大家的情感共鸣。 同学丙：了解完张桂梅校长的事迹后，我能从誓词中感受到学子们坚定的内心和对______③ 14. 交流研讨之后，大家对诗词背后的知识产生了更大的兴趣，借助材料二、材料三、材料四，助力他们完成下面的批注展示。 “香菱学诗”诗之美 批注展示 “据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。” 同学甲批注：这段描写有浓郁的诗理之美，与诗歌理论中①____一句不谋而合。 “这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。” 同学乙批注：这段话符合苏轼对王维②_______ 的评价。 “这‘白’‘青’两个字也似无理，想来必得这两个字才形容得尽” 同学丙批注：这里面的“白”和“青”作为意象元素，我感觉给本句诗歌营造出了一种③_______的意境。（请根据对诗文的理解填写） 【答案】12. C 13. ①. 平庸的沟壑； ②. 奔放昂扬（自豪，骄傲）； ③. 理想的追求（对光明未来的向往/憧憬）。 14. ①. 言有尽而意无穷； ②. 诗中有画； ③. 壮丽 （宁静、深远） 【解析】 【导语】文本通过不同材料展现了文学与现实的交融。材料一以张桂梅的事迹为背景，强调教育的力量和无私奉献的精神。材料二至四则从诗歌鉴赏的角度介绍意象、意境的理论，引用经典名言与文学评析，如苏轼对王维诗画兼美的评价等，加深读者对诗歌之美的理解。整篇文章呈现了人生理想与艺术追求之间的共鸣，激发思考，鼓励读者在生活和艺术中追求卓越。 【12题详解】 本题考查材料的筛选与辨析。 C.“诗，言其志也”的意思是：诗歌是抒发诗人的思想、抱负、志向和情感的。结合材料三“陈子昂‘兴寄’说的重心也在感情的抒发和讽喻寄托两个方面，要求诗歌要有感而作，作而有所寄托……强调诗要有为而发，既充实了诗的内容，自然会拓宽诗的表现领域，使诗人关注社会生活，反映社会生活，而摆脱狭窄的宫廷”可知，“诗，言其志也”既符合陈子昂“兴寄”说中“讽喻寄托”也符合其“感情的抒发”。 故选C。 【13题详解】 本题考查材料运用。 结合材料二“意象就是包含诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观物象”可知意象是包含诗人独特情感的客观物象。结合誓词“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅，俯视平庸的沟壑，我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩，藐视卑微的懦夫”可知，诗中的“高山”“群峰”构成了积极向上的意象，体现了对卓越、伟大的人生目标的追求。同时，诗歌用“溪流”“沟壑”“草芥”等意象代表平庸卑微，两组意象形成对比，强调了拒绝平凡、追求卓越的决心。整体感情基调昂扬，激励人们发奋图强，追求更高的目标；据此可知，誓词中的意象有“高山”“溪流”“群峰”“沟壑”“草芥”，应当以昂扬向上、激昂自豪的基调去朗读。 结合材料一第①段“通过知识改变山区贫困女孩命运，让一批批女孩走出大山的故事。作品让观众从中读懂了张桂梅的无私奉献、无怨无悔，也读懂了这群山村师生的内心坚守和理想追求”可知，此诗歌表现出了孩子们拒绝平凡、追求卓越的决心，发奋图强，通过知识改变命运，追求更高的目标的坚毅。 【14题详解】 本题考查材料运用和诗歌鉴赏。 ①结合材料四“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的”阐述了诗歌的妙处和意蕴是难以用语言文字描摹的，正与材料三“如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷”所说，诗歌的妙处正如空中的音响，形貌的色彩，水中的月亮，镜中的形象，言语精炼而意味无穷； ②结合材料四“这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的”可知，以“直”来形容孤烟，似乎不合常理，却写出了孤烟的劲拔之美，“圆”字虽然看似俗套，但却描摹出落日的浑圆，使得画面更显亲切和暖，这两个字勾勒出孤烟和落日的轮廓，使得画面跃然纸上，因此正与材料三“味摩诘之诗，诗中有画”的评价相一致； ③结合材料二“意境是通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般情况下是由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境”可知，要分析诗歌的意境应当首先理解诗歌所描绘的画面。“日落江湖白，潮来天地青”描绘了日落时分的优美景象。天空中太阳渐渐落下，江湖间透出白色的光辉，显得开阔而宁静。随着潮水涌来，天地之间又呈现出青色的氛围，仿佛大自然在交替变化中展示出独特的壮丽与和谐，也给人一种宁静而生动的视觉体验。可据此作答。 （二）（17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 立冬 李富 ①草原水库的冰面一夜之间就被大风合上了，雨夹雪让偌大的湖面变成一片洁白。 ②斯琴一个人孤独地走在坝区，她身后的狗子不时地发出汪汪的叫声，似乎在寻找着什么。 ③是的，她们在寻找，在寻找她们的阿努。 ④阿努其实是一只灰鹤的名字，它的全名叫努玛卡，蒙语的意思是英俊。 ⑤那一年的春天，草原水库的草绿了，花开了，百灵鸟在原野歌唱。三个玩耍的少年从湖边的山上走了过来，他们在湖边的草丛中捡到一窝鸟，共两只。只见这两只小鸟嘴巴尖尖的，灰黑色的脚直直地立着。 ⑥草原水库水面被斯琴家承包了，搞鱼类养殖。所以，斯琴总是在假日里到水库帮忙，给父母干些零活。看着两只幼小的灰鹤，斯琴心软了，她想用鱼将灰鹤换下来，自己养活。她知道，灰鹤在这几个孩子手里，没有小鱼可吃，非得被饿死。 ⑦开始，几个少年不同意交换，最后，他们在活蹦乱跳的白莲鱼的诱惑下，终于答应交换，但有一个条件，得允许他们经常来水库和小鸟玩，斯琴答应了。 ⑧两只幼鸟在斯琴的精心呵护下一天天长大，这年冬天，立冬时节，鸟儿夭折了一只，斯琴苦恼了好多天。第二年，存活的这只灰鹤头顶开始裸露，仅有毛状短羽，上体仍留有棕褐色的旧羽。逐渐地，灰鹤全身羽毛都变成了灰色，头顶裸出皮肤，呈鲜红色，眼后至颈侧有一灰白色纵带，脚变成黑色。斯琴喂它小鱼小虾，灰鹤已经出落得成“大小伙子”了，该到了起名的时候了。 ⑨叫什么好呢？对了，灰鹤个高，腿长，健壮，就叫它帅小伙，蒙语努玛卡，简称阿努。从此，灰鹤阿努的名字便叫开了。 ⑩阿努栖息于水库边上的鸡圈旁，平时和鸡鸭鹅狗在一起，互相玩耍。它喜欢开阔的水面，主要以嫩芽、块茎以及蔬菜水果、小鱼小虾等食物为食。 ⑪平时，阿努总是叫着，追逐着斯琴和小狗，在坝上玩耍。有时，斯琴和小狗在地上奔跑，阿努在空中鸣叫飞翔，引得鸡鸭鹅一顿羡慕，发出一阵阵叫声。最让斯琴高兴的是，不知为什么，阿努发现了斯琴的行动规律，斯琴骑着摩托车回城，阿努在空中飞翔送到城边，斯琴从城里回来，阿努嘎嘎叫着迎接；是斯琴带来的客人，阿努都不陌生，和客人散步，还做出各种动作，和客人合影。 ⑫因为阿努，水库多来了好多游客。一位广东的游客闻讯赶来，最后非要把阿努买走。斯琴不高兴了：“阿努是我们家中一员，怎么能卖呢！”见斯琴对客人变了态度，阿努和小狗心领神会，居然连咬带轰把南方游客给撵走了。 ⑬开学的日子到了，斯琴要上学了。这回可不比过去，斯琴考上了内蒙古大学，要到千里之外的呼和浩特读书。斯琴舍不得阿努，阿努也舍不得斯琴，临别那天，斯琴哭了，她抱住阿努的头，泪水扑簌簌流下来，打湿了录取通知书。她多么想告诉阿努，书要读，你可要在家等我！临别的那天，斯琴穿上红色的蒙古袍，骑上摩托车，小狗在身后跑着，鸡鸭鹅叫着，天空的阿努飞着，鸣叫着…… ⑭坐在大学的课堂，斯琴的心，拴在了千里之外的草原水库。多少次，她在梦中呼唤着阿努的名字，多少次，她和阿努在水库边玩耍，还有小狗，还有鸡鸭鹅。 ⑮斯琴想家了。 ⑯阿努想斯琴想得发疯，它一次又一次在县城通往水库的路上，飞翔着，鸣叫着，寻找着。小狗狂吠着，试图安慰阿努，阿努给了小狗一口，哼哼着的小狗感到委屈。 ⑰春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 ⑱二十四节气里，阿努的欢乐和幸福，满满的。 ⑲斯琴是立秋后上学的，然后是处暑，暑天结束也没回来；阿努又等到白露，天气转凉，露凝而白。秋分时节，昼夜平分，灰鹤呼唤。露水已寒，将要结冰。天气渐冷，开始有霜。从寒露到霜降，阿努蹒跚在大坝上。 ⑳立冬开始了，这一天，一群南迁的大雁，在空中呼唤。北方的严冬到来了，阿努振了振翅膀，望了望蓝天。 ㉑一场大雪过后，草原水库的大坝上，没了阿努的踪影。 ㉒小狗在坝上孤独地走来走去。 ㉓偶尔一两声鸣叫从天上传来，那是南迁鸟儿的呼唤！ 15. 根据提示，按故事的发展顺序，梳理小说的故事情节。 （1） （2） （3） 16. 阅读全文，回答下列问题。 （1）请赏析下列句中加点字的表达效果。 坐在大学的课堂，斯琴的心，拴在了千里之外的草原水库。 （2）第⑰段引用二十四节气歌对小说的主题起到什么作用？ 17. 阅读第⑯段的画线句，从阿努的视角，把它此时的心理活动写出来。 18. 自选角度探究选文第⑪段和下面的链接材料，并说说你的探究结果。 链接材料】 不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人……（康拉德·劳伦兹《动物笑谈》） 【答案】15. 开端：那年春天，少年捡鸟，斯琴用鱼换鸟喂养。 发展：阿努与斯琴、小狗、鸡鸭鹅快乐地生活，迎送斯琴和客人。 高潮：斯琴开学，泪别阿努，斯琴在大学思念阿努，阿努也想斯琴想得发疯 16. （1） “拴”字生动形象地表现了斯琴虽然身在千里之外的大学课堂，但她的心却完全牵挂着草原水库，体现出斯琴对草原水库以及阿努的深深思念之情。 （2）一方面展示了时间的流逝，突出了阿努对斯琴的思念之久；另一方面，烘托出自然的节奏和变化，也强调情感在时间变化中的坚守，深化了小说的主题。 17. 示例：斯琴，你在哪里？我好想你啊！我在这大坝上找了你好久，为什么你还不回来？小狗也很想念你，我们都在等你。 18. 两段内容都体现了人与动物之间和谐相处、亲密无间的关系。选文中斯琴与阿努、小狗、鸡鸭鹅等一起玩耍，阿努对斯琴充满眷恋，斯琴也牵挂着阿努；链接材料中作者带着小鸭子玩耍，心中为小鸭子的服从而暗自得意，旁人也被这人与动物和谐相处的画面吸引。这种人与动物的亲密互动，反映出人类对动物的关爱以及动物对人类的信任和依赖，展现了大自然中生命之间的美好情感联系。 【解析】 【导语】这篇文章通过斯琴与灰鹤阿努之间的情感纽带，展现了人与自然的深厚联系。作者细腻地描绘了斯琴对阿努的关爱，以及阿努对斯琴的依恋，反映出人与动物之间的相互依存和情感交流。文章以季节的变迁为背景，增强了故事的时间感和情感的流动性。结尾处阿努的消失，既是对自然规律的顺应，也引发了对人与自然和谐共生的思考。整体风格温情而富有诗意。 【15题详解】 本题考查对小说情节的概括梳理。 第一空：根据文章第⑤段“那一年春天，草原水库的草绿了，花开了，百灵鸟在原野歌唱。三个玩耍的少年从湖边的山上走了过来，他们在湖边的草丛中捡到一窝鸟，共两只”，第⑥段“看着两只幼小的灰鹤，斯琴心软了，她想用鱼将灰鹤换下来，自己养活。”，第⑦段“开始，几个少年不同意交换，最后，他们在活蹦乱跳的白莲鱼的诱惑下，终于答应交换，但有一个条件，得允许他们经常来水库和小鸟玩，斯琴答应了。”可知，小说的开端是：那一年的春天，三个玩耍的少年捡到鸟，斯琴用鱼换鸟喂养。 第二空：根据文章第⑩段“阿努栖息于水库边上的鸡圈旁，平时和鸡鸭鹅狗在一起，互相玩耍。”，第⑪段“斯琴从城里回来，阿努嘎嘎叫着迎接；是斯琴带来的客人，阿努都不陌生，和客人散步，还做出各种动作，和客人合影。”可知，阿努与斯琴、小狗、鸡鸭鹅快乐地生活，迎送斯琴和客人，和客人合影。 第三空：根据文章第⑬段“斯琴舍不得阿努，阿努也舍不得斯琴，临别那天，斯琴哭了，她抱住阿努的头，泪水扑簌簌流下来，打湿了录取通知书。她多么想告诉阿努，书要读，你可要在家等我！”，第⑭段“坐在大学的课堂，斯琴的心，拴在了千里之外的草原水库。”，第⑯段“阿努想斯琴想得发疯，它一次又一次在县城通往水库的路上，飞翔着，鸣叫着，寻找着”可知，斯琴要去外地上学，斯琴和阿努都舍不得对方，斯琴在大学思念阿努，阿努也想斯琴想得发疯。 【16题详解】 本题考查对加点字的赏析能力以及关键句子对小说主题的作用。 （1）“拴”用绳子系住,引申为打结，在文中指的是斯琴虽然坐在大学的课堂里，但是她的心却被千里之外的草原水库紧紧牵挂住了。结合第⑬段“斯琴舍不得阿努，阿努也舍不得斯琴，临别那天，斯琴哭了，她抱住阿努的头，泪水扑簌簌流下来，打湿了录取通知书。她多么想告诉阿努，书要读，你可要在家等我！”可知，“拴”也体现出斯琴对草原水库以及阿努的深深思念之情。 （2）“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”二十四节气歌，展现了时间的流逝和季节的更替，还象征着阿努在等待斯琴归来的过程中经历的漫长时光，在漫长的时光里阿努一直等着斯琴归来，突显人与动物之间深厚的情感，增强了小说的情感深度和主题表达，深化了小说的主题。 【17题详解】 本题考查心理活动补写。 根据画线的句子“阿努想斯琴想得发疯，它一次又一次在县城通往水库的路上，飞翔着，鸣叫着，寻找着。”可知，在补写心理活动的时候要表现出它对斯琴的深切思念和孤独感，以及在寻找未果后的焦虑和无奈。 示例：斯琴你什么时候才能出现呢？没有你在的日子里，我感到无比孤独和焦虑。我一次次飞翔在通往水库的路上，希望能找到你的身影。小狗的安慰让我感到些许温暖，但我还是忍不住对它发脾气，因为我太想念你了。 18题详解】 本题考查对比阅读能力。 “平时，阿努总是叫着，追逐着斯琴和小狗，在坝上玩耍。有时，斯琴和小狗在地上奔跑，阿努在空中鸣叫飞翔，引得鸡鸭鹅一顿羡慕，发出一阵阵叫声。”写出了阿努在水库的幸福时光，和斯琴和其他动物们一起玩；“不知为什么，阿努发现了斯琴的行动规律，斯琴骑着摩托车回城，阿努在空中飞翔送到城边，斯琴从城里回来，阿努嘎嘎叫着迎接；是斯琴带来的客人，阿努都不陌生，和客人散步，还做出各种动作，和客人合影。”从这里可以看出阿努非常的聪明，并且他也很依恋斯琴，体现出阿努与斯琴之间的深厚感情。从阿努对斯琴的依恋和互动可以看出动物与人之间的亲密关系。【链接材料】中根据“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人”可知，作者带着小鸭子玩耍，和小鸭子互动，小鸭子对人的服从的这种行为，表现出动物对人的信任和依赖。两者都体现了人与动物之间的情感交流和相互陪伴。 （三）（11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 中国饮食文化的意义 ①中国饮食文化博大精深，源远流长。经过历史岁月的沉淀，中国饮食早已超出了它本身的意义，更具有深刻的文化意义。它不仅仅推动着民族间的相互融合，一定程度上还代表了中华优秀传统文化。 ②现在的中国人在吃的方面为的并不仅仅是满足于生理的需要，吃的文化已经超过了吃本身，有了更为深刻的社会意义。我们可以将其社会意义概括为精、美、情、礼四个字。这四个字反映了饮食活动过程中饮食品质、审美体验、情感活动、社会功能等方面所包含的独特文化意蕴，也反映了饮食文化与中华优秀传统。 ③精是对中华饮食文化的内在品质的概括。孔子说：“食不厌精，脍不厌细。”这反映了古人对食物求精的意识。这种精品意识作为一种文化精神越来越广泛、越来越深入地渗透、贯彻到整个饮食活动过程中。在中国的宴席中，选料、烹调、配料乃至饮食环境都体现着一个精字。同时，随着物质生活水平的提高，中国人已把精视为一种重视、尊重客人的表现。 ④美是对中华饮食文化的审美要求的概括。中华饮食之所以能够征服世界，重要原因之一就在于它的美。这种美是指中国饮食活动形式与内容的完美统一，是指它给人们带来的审美愉悦和精神享受。 ⑤食物不仅应该味道美，其色、香都应该符合美的要求。《左氏春秋》中说：“和如羹焉，水火醯醢①，盐梅以烹鱼肉，遳之以薪。宰夫和之，齐之以味”，讲的也是这个意思。美作为饮食文化的一个基本内涵，它是中华饮食的魅力所在，美贯穿在饮食活动过程的每一个环节中。 ⑥情是对中华饮食文化社会心理功能的概括。吃喝实际上是人与人之间情感交流的媒介，是一种具有特殊意义的社交活动。一边吃饭一边聊天可以做生意、交流信息、采访，有着达到某种目的的社会功能。朋友在一起小聚，都习惯于在饭桌上表达或诉说自己的情感。 ⑦在中国传统的宴席上，大家围圆桌筵席而坐，这首先就从形式上营造了一种团结、礼貌、共趣的气氛。美味佳肴置于中心，人们相互敬酒让菜，热闹非凡，这符合我们民族大团圆的普遍心态。而中国人也经常通过这种吃宴席的形式来达到增强亲朋好友之间关系的目的。 ⑧通过同桌共食来表现和睦、团圆，从而使饮食的社会功能得以充分发挥。中华饮食之所以具有抒情功能，是因为“饮德食和、万邦同乐”的哲学思想和由此而出现的具有民族特点的饮食方式，对饮食活动中的情感文化有引导和提升品位的作用。我们要提倡健康优美、奋发向上的文化情调，追求一种高尚的情操。 ⑨礼是指饮食活动的礼仪性。中国饮食讲究礼，这与我们的传统文化有很大关系。中国自古以来就是礼仪之邦，礼数对于中国人来说是不可缺少的品质。在宴席中，座位方位的安排、上菜的顺序、器具的排列都是一种礼节的体现。我们谈礼，不能简单地将它看作一种礼仪，而应该把它看作是一种精神，一种中华民族的精神，它贯穿于中国的饮食活动之中，是一种文化传承的表现，是中华文明的一部分。 ⑩饮食文化是随着人类社会的出现而产生的，又随着人类物质文化和精神文化的发展而丰富。源远流长的饮食文化，既满足了人们的物质生活，也丰富了人们的精神生活。中国的饮食文化，不仅是一种生存手段，还蕴含着深刻的哲理，具有深刻的意义。因此，了解中国的饮食文化及其意义，对于中国文化的进一步传承和弘扬必将产生积极的、有深远意义的影响。 【注】①醯醢：xī hǎi，泛指佐餐的调料。 19. 本文采用什么说明顺序，中国饮食文化的意义具有哪些特点？ 20. 第⑥段运用什么说明方法？有什么作用？ 21. 第⑦段划线句中的“经常”一词有什么表达效果？ 22. 文中提到“中国的饮食文化，不仅是一种生存手段，还蕴含着深刻的哲理”。古代先贤就经常借食物来阐述为学、修身、治国等方面的道理。请举出一例具体说明。 【答案】19. 逻辑顺序；中国饮食文化意义的特点可概括为精、美、情、礼四个字。 20. 举例子，列举生活中人们的饮食活动，具体说明了中华饮食在社会心理功能方面可以促进人与人之间情感交流。 21. “经常”指时常，是对频率的限制，这里指中国人时常通过吃宴席的方式来达到增强亲朋好友之间关系的目的，体现说明文语言的准确性，严密性。 22. 示例：戴圣在《虽有嘉肴》中借虽有佳肴不吃不知其味，强调学习的重要性；孟子在《鱼我所欲》中借鱼和熊掌无法兼得，舍鱼取熊掌，来阐述义重于生的道理。（意对即可） 【解析】 【19题详解】 本题考查说明顺序和说明对象特点的把握。说明文中通常用到的说明顺序有：时间顺序（通常用于介绍某事物的发展演变过程）、空间顺序（用于某个建筑物等）、逻辑顺序（用于介绍事物、事理的内在关系）。 通读全文可知，文章第①段“它不仅仅推动着民族间的相互融合，一定程度上还代表了中华优秀传统文化”点出中国饮食文化的意义；接着第②—⑨段从精、美、情、礼四个方面具体进行介绍，最后第⑩段“源远流长的饮食文化，既满足了人们的物质生活，也丰富了人们的精神生活。中国的饮食文化，不仅是一种生存手段，还蕴含着深刻的哲理，具有深刻的意义”进行总结，据此分析可知，本文按照总分总的顺序介绍了中国饮食文化的意义，采用逻辑顺序； 根据第②段“现在的中国人在吃的方面为的并不仅仅是满足于生理的需要，吃的文化已经超过了吃本身，有了更为深刻的社会意义。我们可以将其社会意义概括为精、美、情、礼四个字。这四个字反映了饮食活动过程中饮食品质、审美体验、情感活动、社会功能等方面所包含的独特文化意蕴”可知，中国饮食文化意义的特点可概括为精、美、情、礼四个字。 【20题详解】 本题考查的是说明方法及作用。说明文中常用的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、作诠释、下定义、摹状貌等。 从“一边吃饭一边聊天可以做生意、交流信息、采访，有着达到某种目的的社会功能。朋友在一起小聚，都习惯于在饭桌上表达或诉说自己的情感”可知是举例子的说明方法，通过列举生活中人们的饮食活动，具体有力地说明了在饭桌上吃喝实际上是人与人之间情感交流的媒介，是一种具有特殊意义的社交活动，情是对中华饮食文化社会心理功能的概括。 【21题详解】 本题考查说明文语言的特点。首先要解释词语的含义，然后分析词语在句子中的意义，最后分析出文章的语言特点。 “经常”意思是“时常，常常”，表限制，放到句子“而中国人也经常通过这种吃宴席的形式来达到增强亲朋好友之间关系的目的”中，是说中国人时常通过吃宴席的方式来达到增强亲朋好友之间关系的目的，“经常”一词体现了说明文语言的准确性，严密性。 【22题详解】 本题考查文章内容的理解延伸。古人在中国饮食中感悟到丰富的哲理。只要写出古人从饮食中悟出或阐释出什么深刻哲理即可。 示例：孔子的《论语》中“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”，意思是整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。体现出浓郁的儒家思想色彩，体现了中庸之道的生活态度和审美观念，即追求精神上的内在满足，而非物质上的豪华享受。 四、作文（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 （一） 23. 作文 六月，如约而至。这是迎接的时节，亦是承启的季节。回望来路，曾经的泪水和欢笑、误解和温暖、挫折和成长……化作一束束光，照亮了我们的脸庞、照亮了我们的心灵、照亮了我们的前路…… 请以“照亮”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①立意自定，文体自选，（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 照亮我生活的光 我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。 我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。 我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。 我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。 我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。 我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？ 十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这束温暖的照亮我生活的光。 老爸，你是我生活中的光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意：引导语中的“回望来路，曾经的泪水和欢笑、误解和温暖、挫折和成长……化作一束束光，照亮了我们的脸庞、照亮了我们的心灵、照亮了我们的前路……”诠释了题目“照亮”的含义。现实中的灯光可以照亮我们回家的路，让我们不再恐惧。他人真诚的鼓励可以照亮我们处于阴霾之中的心灵，让我们觉得温暖；给自己一个希望，让希望照亮前答案；树立一个理想，为了理想努力奋斗，人生就会变得光明；人民有信仰，国家有力量，信仰可以给一个国家带来希望和光明。由此可知，“照亮”可以理解为本义，也可以理解为象征义。选择其象征义进行立意，容易写出深度。 二、选材构思：首先需要思考是谁“照亮”了谁。一位在小巷子里出摊的大爷，他摊位上的灯光照亮了我回家的路；自己从小就树立了远大的理想，理想如灯，照亮了自己的人生；考试失利，老师的一番话，让自己重拾信心，感受到光明与温暖……然后思考“照亮”的过程。是无意中的“照亮”还是有意中的“照亮”。最后抒发某人某事给自己带来的体悟与感受。从生活中选取材料，写出真情实感。 （二） 24. 作文题目 每个人在成长的路上一定会遇到挫折。《秋天的怀念》《再塑生命的人》《走一步，再走一步》等课文也都谈到人生的挫折。然而在现实生活中，我们有些同学却往往经受不了挫折。对此，你有怎样的体验或看法？ 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选，（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 微笑着面对挫折 拉伯雷说：“生活是一面镜子，你对他笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。”杜牧也曾写过一首诗：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”可见，古今中外的名人都认为 微笑 是魔术师，能让浮躁的心灵变得宁静，能让忧郁的心灵变得欢愉，能让沉默的心灵变得热情…… 让我们笑对人生吧！ 家喻户晓的科学家爱因斯坦，你知道吗？他是在经过炼狱般的折磨后才有如此的影响和地位的。四岁之前不会说话，七岁之后才会识字，对于这样一个人，又何谈资质呢？能够毕业就已经老天在眷顾他了。老师给他的评语是：反映迟钝，不合群，总在做白日梦。但他依然微笑面对这些不理解，积极进取，终于，皇天不负有心人，成就了一个伟大的科学家。 谁说失败不能制造成功？谁说庸碌不能创造伟大？托尔斯泰不 / 就是活生生的典型代表吗？ 中学 考试 两次不及格，终因无法毕业而退学。你不会想到这就是他的前途吧！而他，面对长辈的呵斥，没有丧失对生活的信心，终于造就了《 战争 与和平》、《复活》等伟大著作……爱因斯坦不就是从微笑走向成功的吗？托尔斯泰不就是从微笑中创造成就的吗？我相信，只要一个人敢于微笑，敢于面对挫折，成功就在向他招手。 如果 能承受时间对他的考验，那么他所需要达到的目标就离他不远了。愿做成功的人吗？那，让我们一起微笑吧！ 我明白了，微笑是阳光，能驱除人间的黑暗，送来光明；微笑是雨露，浇灌的是沙漠，带来的是甘泉；微笑是树荫，赶走的是夏日的酷暑，带来的是透心的凉爽。 朋友，笑对人生吧！让微笑使你的人生更加精彩，更加充实！扬起你的帆，坐上你的船，让风浪冲击我们，让我们的人生更加富有！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。根据每个人在成长的路上一定会遇到挫折。《秋天的怀念》《再塑生命的人) 《走一步，再走一步》等课文也都谈到人生的挫折。然而在现实生活中，我们有些同学却往往经受不了挫折”可提取关键词“挫折”。挫折在成长的过程中不可避免，正是挫折一点点多了起来，才会让我们一步步成长。想一想挫折来自哪些方面，是来自自己学业上的，还是来自外界父母家庭学校的。写关于自己的记叙文，可以从一个或者更多的反面下手展开“挫折”论述，表达出面对挫折不畏挫折，屡败屡战的风貌。如果写关于成长的散文，可以写在文章开头铺叙“挫折”等等的画面，文章中间写你是如何解决挫折，最后抒发对挫折的感受。如果写议论文，可以在确立论点的基础上讲道理、摆事实，不断的用强有力的事实论证自己的观点。 二、构思选材。本题适合写记叙文和议论文。记叙文可选择学习生活中的挫折经历，把它有条理写下来，在写作过程中尽量挑选适合自己真实的材料去写，切莫夸大论点，出现文章空洞现象。文章要使用恰当的结构加修辞，文章因修辞而出彩，如果没有修辞，语言的形象就要减色，文章也相应地失掉一定的色彩。结构是语言的附着点文章因结构而精彩。并列式结构，可用段首句，体现主旨，展示文采，引导思路。截面式结构，可用跳跃性的思维方式，截取生活中的几个横截面。其外，还有对比式结构。清晰的结构一定会让你的文章精彩起来。最后写作过程中要写出遭遇挫折、打败挫折的心路历程，让文章立意更深刻。议论文则可围绕挫折，人生最好的良药的中心论点展开论述，可并列，可层层递进，阐述你对中心论点的认识，发出呼吁，让大家勇于面对挫折，战胜挫折，成就更好的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $