广东省东莞市清溪中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试卷

2024-2025学年广东省东莞市清溪中学七年级（下）期中语文模拟试卷 一、基础与运用。（30分） 1．（12分）默写古诗文。 （1）商女不知亡国恨，　 　 。（杜牧《泊秦淮》） （2）　 　 ，明月来相照。（王维《竹里馆》） （3）　 　 ，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （4）政入万山围子里，　 　 。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》） （5）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 　 　 ，　 　 。（韩愈《晚春》） （6）　 　 ，　 　 。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （7）《木兰诗》中运用互文的修辞手法表现战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是：　 　 ，　 　 。（《木兰诗》） （8）赵师秀《约客》中通过对细节动作的描绘，形神兼备、含蓄地写出诗人雨夜候客而客未至的百无聊赖和失落的诗句是：　 　 ，　 　 。（赵师秀《约客》） 2．（3分）根据拼音写出相应的词语。 最可爱的人 杨振宁说：稼先是最可爱的人，①“jū gōng jìn cuì 　 　 ，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 臧克家说：闻一多先生是最可爱的人，因为他是②zhuó yuè 　 　 的学者，是热情澎湃的优秀诗人，是大勇的革命烈士。 魏巍说：我们的战士是最可爱的人，他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚③jiān rèn 　 　 和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊。 陆定一说：我们的红军战士是最可爱的，行军路上环境恶劣，但是实在太疲倦，一会儿就④hān rán rù mèng 　 　 了。 3．（3分）下列句子中加点成语使用有误的一项是（　　） A．这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离。 B．春暖花开，听说明天要去春游了，一些学生上课都心不在焉了。 C．一个时代总需要一些拥抱理想的人，他们能够耐得住寂寞，沥尽心血，致力学问。 D．几年没见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。 4．（3分）对病句的修改不正确的一项是（　　） A．周围漆黑一片，我只听见列车猛烈的嘶叫声，打破了沉寂的夜。（把“沉寂的夜”改为“夜的沉寂”） B．我们在心里由衷的感谢老师多年来默默的付出。（删去“在心里”） C．不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。（删去无时无刻后面的“不”） D．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。（将句子顺序调整为“关注民生、保障民生、改善民生”） 5．（4分）阅读下面材料，完成问题。 爱国是中华民族的优良传统。为弘扬爱国主义精神，七年级（3）班准备开展以“祖国在我心中”为主题的综合性实践活动，请你积极参与并完成下面任务。 ㅤㅤ阅读材料：9月6日，正在澳大利亚国立大学攻读博士学位的留学生雷希颖在新浪微博发起这样的倡议：“拍张与五星红旗的合影，写下对祖国的祝福，以‘我和国旗合个影’为主题，用我们的微博传递一个声音：我爱你，中国！”倡议一出，广大网民特别是青年人和海外留学生纷纷响应。截至9月23日，“我和国旗合个影”微博话题已突破6000万阅读量，6万余条讨论。来自世界各地的中国网友上传自己与国旗的合影，将爱国之情“大声说出来”，传递爱国正能量。 （1）（2分）请用一句话概括上述阅读材料主要内容。 （2）（2分）兴国是本次活动的主持人，他的开场白如下，请你仿照示例①②为他再写一句话，使之和①②两句构成排比。 ㅤㅤ老师们、同学们，大家好！每个人对自己祖国的热爱，都是近乎本能的。①关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；②赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；③　 　 ，　 　 ……这些都是爱国情怀的表现，今天我们开展一次以“祖国在我心中”为主题的爱国综合性学习活动，请大家积极参加。 6．（5分）根据名著内容，完成问题。 （1）（2分）下列有关《骆驼祥子》的说法有误的一项是 　 　 A．小说还描写了祥子周围的各色人物，其中对祥子产生积极影响的人就有曹先生和高妈。高妈给祥子指引过两条攒钱的方法——“放小额高利贷”和“起会”。 B.《骆驼祥子》描写的是一个人力车夫的一生，反映了作者对底层劳动人民生存状况的关注和同情，批判了自私狭隘的个人主义者。 C.虎妞是老舍在小说《骆驼祥子》中塑造的一个形象，她对祥子又哄又骗。作者对她的态度始终充满了厌恶和批判。 D.《骆驼祥子》的语言既保留了北京民间口语的活泼生动，又具有艺术语言简洁明快的特点。这样的语言可雅可俗，极富生活情趣。 （2）（3分）在祥子起伏悲惨的命运中，曹先生和小福子是两个重要人物。结合小说内容，分别概括这两个人物对祥子的影响。 二、阅读。（40分） 7．（15分）阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 ㅤㅤ陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ㅤㅤ康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 ㅤㅤ钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语寮属①，言平生惟好读书，坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属②思尔。 （选自欧阳修《归田录》） 【注释】①寮属：同僚部属。②属：集中。 （1）（3分）解释下列加点词语的意思。 ①释担而立 　 　 ②但手熟尔　 　 ③康肃笑而遣之 　 　 （2）（3分）把文中划线句子翻译成现代汉语。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （3）（3分）下列各组句子中，加点词意思不相同的一项是 　 　 A.在西洛时/年与时驰 B.尝语僚属/尝射于家圃 C.言平生惟好读书/知之者不如好之者 D.余因谓希深曰/权谓吕蒙曰 （4）（3分）请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。 坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞盖未尝顷刻释卷也 （5）（3分）两篇短文分别蕴含了什么道理？请分别概括。 8．（10分）阅读下面的文字，完成问题。 【材料一】 ㅤㅤ①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 ㅤㅤ②圈点和批注有四个要领：一圈点要勾画出文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 （七下统编教材《＜骆驼祥子＞圈点与批注》，有删改） 【材料二】 ㅤㅤ2021年5月，为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，调查学生对于圈点和批注的认可情况，具体调查数据如下图。 （数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》） 【材料三】 ㅤㅤ①⚫比较法 ㅤㅤ②阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行记录、比较，并归纳总结。 ㅤㅤ③⚫索引法 ㅤㅤ④把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。 ㅤㅤ⑤⚫符号法 ㅤㅤ⑥不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（——）表示很重要的关键句，圆圈（。）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？）表示对某些观点有质疑。 ㅤㅤ⑦⚫提要法 ㅤㅤ⑧对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 ㅤㅤ⑨⚫批注法 ㅤㅤ⑩指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 ㅤㅤ⑪⚫纠谬法 ㅤㅤ⑫对书中的谬误包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 ㅤㅤ⑬⚫摘录法 ㅤㅤ⑭把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找。 ㅤㅤ⑮⚫心得法 ㅤㅤ⑯即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 ㅤㅤ⑰⚫评荐法 ㅤㅤ⑱莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。 （来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》） （1）（3分）根据材料，下列理解不正确的一项是 　 　 A．圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅读的专注力，便于复习巩固。 B．为了避免在整理读书笔记时勾画凌乱，圈点批注所采取的符号应该有各自的作用且尽量固定下来。 C．批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上眉或下眉做“眉批”。 D．把同一主题下的文章或书的观点进行记录、比较，并归纳总结的阅读方法叫作比较法。 （2）（3分）下面是小菀同学运用摘要法做的阅读笔记，有两处字迹模糊，请你帮他补充完整，并说说运用这种批注方法阅读的好处。 积极主动的人专注于“影响圈”，他们专心做自己力所能及的事，他们的能量是积极的，能够使影响圈不断扩大，扩张和成长。只要我们的焦点在关注圈，就等于是允许自己受制于外界条件，自然就不会主动采取必要措施来推动积极变化。反之，消极被动的人则全神贯注于“关注圈”，紧盯他人弱点、环境问题以及超出个人能力范围的事情不放，结果越来越怨天尤人，自艾自怜，并不断为自己的消极行为寻找借口。 ①　 　 ②　 　 好处：　 　 （3）（4分）小菀想要阅读罗广斌、杨益言的长篇《红岩》，但担心太难读不下来想要放弃，请你根据材料三给他提出两个阅读建议。 9．（15分）阅读下面文字，完成各题。 我的启蒙老师 贾平凹 ①5岁那年，娘牵着我去报名，学校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上磕出了响声。 ②那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了。 ③“学生了，还流鼻涕！”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里常装着杨树叶子，每次进校前就擦得干干净净的了。 ④老师长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌一样。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的是什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都开始小瞧我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们为此打过几次架。 ⑤娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。 ⑥一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当即就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。 她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。 ⑦我那时最爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得费。后来，就常常跑黄坡下的坟地，捡那死人后挂的白纸条，回来订成细长的本子；一到清明，就可以一天之内订成十多个本子呢。但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出。让我连做三遍。学写大字也是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道后，就送了我一支。我很感谢，越发爱起写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还领着我去让高年级学生参观。高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来，站在那椅子上。那支毛笔，后来一直用到没毛了，我还舍不得丢掉。 ⑧从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，教师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，她说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？”我说我不会格式，她说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。还有我学习很好，考试算术得了100分，语文得了98分，是一个字又写错了。信花了3天才写好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。 ⑨这一年，我们上完了二年级。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。从那以后，我再也没有见到我的那位老师，在寺庙里读了4年书，后来又到离家15里外的中学读了3年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。如今，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。 （选自《自在独行》，长江文艺出版社2016版，有删改） （1）（3分）本文写了老师在“我”幼小心灵中留下深刻印象的众多事件，请列举其中两件，说说它们对“我”产生了哪些影响。 （2）（3分）品味下列加点的词语，分析其表达效果。 ①她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。 ②每一次作业都批“优秀”，但却将错别字 一一挑出，让我连做三遍。 （3）（4分）结合选文内容，说说“我”的老师是一个怎样的人。 （4）（5分）结合全文，谈谈你对作者“每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”的理解。 三、写作。（50分） 10．（50分）作文。 生活中，榜样给予我力量；阅读中，书籍给予我力量；成长中，亲情给予我力量；困境中，微笑给予我力量…… 请以“ 给予我力量”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限，字数不少于600字。 2024-2025学年广东省东莞市清溪中学七年级（下）期中语文模拟试卷 参考答案与试题解析 一．选择题（共2小题） 题号 3 4 答案 A D 一、基础与运用。（30分） 1．（10分）默写古诗文。 （1）商女不知亡国恨，　隔江犹唱后庭花　 。（杜牧《泊秦淮》） （2）　深林人不知　 ，明月来相照。（王维《竹里馆》） （3）　可怜夜半虚前席　 ，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （4）政入万山围子里，　一山放出一山拦　 。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》） （5）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 　杨花榆荚无才思　 ，　惟解漫天作雪飞　 。（韩愈《晚春》） （6）　谁家玉笛暗飞声　 ，　散入春风满洛城　 。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （7）《木兰诗》中运用互文的修辞手法表现战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是：　将军百战死　 ，　壮士十年归　 。（《木兰诗》） （8）赵师秀《约客》中通过对细节动作的描绘，形神兼备、含蓄地写出诗人雨夜候客而客未至的百无聊赖和失落的诗句是：　有约不来过夜半　 ，　闲敲棋子落灯花　 。（赵师秀《约客》） 【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）隔江犹唱后庭花（注意“犹”的书写） （2）深林人不知（注意“深”的书写） （3）可怜夜半虚前席 （4）一山放出一山拦（注意“拦”的书写） （5）杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞（注意“惟”的书写） （6）谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城（注意“洛”的书写） （7）将军百战死 壮士十年归 （8）有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花（注意“敲”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1.保持良好的心态，培养识记兴趣。 2.多种方式相结合，提高识记效果。 3.提倡使用名句，巩固识记成果。 4.留心特别词句，规避识记误区。 2．（4分）根据拼音写出相应的词语。 最可爱的人 杨振宁说：稼先是最可爱的人，①“jū gōng jìn cuì 　鞠躬尽瘁　 ，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 臧克家说：闻一多先生是最可爱的人，因为他是②zhuó yuè 　卓越　 的学者，是热情澎湃的优秀诗人，是大勇的革命烈士。 魏巍说：我们的战士是最可爱的人，他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚③jiān rèn 　坚韧　 和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊。 陆定一说：我们的红军战士是最可爱的，行军路上环境恶劣，但是实在太疲倦，一会儿就④hān rán rù mèng 　酣然入梦　 了。 【分析】本题考查根据拼音写汉字。根据积累作答即可。 【解答】“jū gōng jìn cuì”应写作：鞠躬尽瘁 “zhuó yuè”应写作：卓越 “jiān rèn”应写作：坚韧 “hān rán rù mèng”应写作：酣然入梦 答案： ①鞠躬尽瘁 ②卓越 ③坚韧 ④酣然入梦 【点评】根据拼音写汉字，主要考查学生的拼读能力和字词积累量。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。 3．（3分）下列句子中加点成语使用有误的一项是（　　） A．这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离。 B．春暖花开，听说明天要去春游了，一些学生上课都心不在焉了。 C．一个时代总需要一些拥抱理想的人，他们能够耐得住寂寞，沥尽心血，致力学问。 D．几年没见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。 【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。 【解答】A.有误，扑朔迷离：形容事物错综复杂，不容易看清真相。该成语与“三个答案”意思不符。 BCD.正确。 故选：A。 【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。 4．（3分）对病句的修改不正确的一项是（　　） A．周围漆黑一片，我只听见列车猛烈的嘶叫声，打破了沉寂的夜。（把“沉寂的夜”改为“夜的沉寂”） B．我们在心里由衷的感谢老师多年来默默的付出。（删去“在心里”） C．不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。（删去无时无刻后面的“不”） D．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。（将句子顺序调整为“关注民生、保障民生、改善民生”） 【分析】本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。 【解答】ABC.正确。 D．有误，“改善民生、保障民生、关注民生”语序不当，改为：关注民生、改善民生、保障民生。 故选：D。 【点评】本题重点考查学生辨析病句的能力。了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。 5．（4分）阅读下面材料，完成问题。 爱国是中华民族的优良传统。为弘扬爱国主义精神，七年级（3）班准备开展以“祖国在我心中”为主题的综合性实践活动，请你积极参与并完成下面任务。 ㅤㅤ阅读材料：9月6日，正在澳大利亚国立大学攻读博士学位的留学生雷希颖在新浪微博发起这样的倡议：“拍张与五星红旗的合影，写下对祖国的祝福，以‘我和国旗合个影’为主题，用我们的微博传递一个声音：我爱你，中国！”倡议一出，广大网民特别是青年人和海外留学生纷纷响应。截至9月23日，“我和国旗合个影”微博话题已突破6000万阅读量，6万余条讨论。来自世界各地的中国网友上传自己与国旗的合影，将爱国之情“大声说出来”，传递爱国正能量。 （1）请用一句话概括上述阅读材料主要内容。 （2）兴国是本次活动的主持人，他的开场白如下，请你仿照示例①②为他再写一句话，使之和①②两句构成排比。 ㅤㅤ老师们、同学们，大家好！每个人对自己祖国的热爱，都是近乎本能的。①关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；②赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；③　遥想祖国的未来　 ，　为之激动为之憧憬　 ……这些都是爱国情怀的表现，今天我们开展一次以“祖国在我心中”为主题的爱国综合性学习活动，请大家积极参加。 【分析】（1）本题考查文段内容的提炼与概括。解答本题要认真阅读文段内容，抓住什么事、怎么样。文段写的是“我和国旗合个影”这个活动，活动的效果是点燃青年爱国热情。所以可概括为：“我和国旗合个影”点燃青年爱国热情。 （2）本题考查语句仿写。阅读题干可知需要围绕祖国进行语句仿写，采用的句式为：……祖国的……，为之……为之……。如：热爱祖国的历史，为之痴迷为之动情。 【解答】答案： （1）“我和国旗合个影”点燃青年爱国热情。 （2）示例1：热爱祖国的历史，为之痴迷为之动情。 示例2：热爱祖国的文字，为之沉醉为之感动。 示例3：描绘祖国的风景，为之陶醉为之赞叹。 示例4：铭记中国的历史，为之感叹为之祝福。 示例5：遥想祖国的未来，为之激动为之憧憬。 【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。 6．（6分）根据名著内容，完成问题。 （1）下列有关《骆驼祥子》的说法有误的一项是 　C　 A．小说还描写了祥子周围的各色人物，其中对祥子产生积极影响的人就有曹先生和高妈。高妈给祥子指引过两条攒钱的方法——“放小额高利贷”和“起会”。 B.《骆驼祥子》描写的是一个人力车夫的一生，反映了作者对底层劳动人民生存状况的关注和同情，批判了自私狭隘的个人主义者。 C.虎妞是老舍在小说《骆驼祥子》中塑造的一个形象，她对祥子又哄又骗。作者对她的态度始终充满了厌恶和批判。 D.《骆驼祥子》的语言既保留了北京民间口语的活泼生动，又具有艺术语言简洁明快的特点。这样的语言可雅可俗，极富生活情趣。 （2）在祥子起伏悲惨的命运中，曹先生和小福子是两个重要人物。结合小说内容，分别概括这两个人物对祥子的影响。 【分析】《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。 【解答】（1）本题考查内容理解与评析。 ABD.正确； C.有误，虎妞欺骗过祥子，但是在祥子生病时也尽心照顾，表现出体贴的一面；她最后因难产而死，作者对她的态度有批判，也有同情。 故选：C。 （2）本题考查名著人物。 ①曹先生让祥子到自己家拉包月，对祥子的态度和蔼，是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。虎妞去世后，曹先生听取祥子的诉说，他同情祥子，让他再次来啦包月，并答应可以他可以带小福子一起来，他给予祥子的帮助、关心和信任，让他感受到温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望。 ②小福子是二强子的女儿，她因父亲酗酒，不得不卖身养家，她是祥子喜欢的人，虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望；后来，小福子不堪忍受屈辱，自缢而死，让祥子的美好愿望再次破灭，最终彻底沉沦。 答案： （1）C （2）①曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。曹先生同情祥子，给予祥子的帮助、关心和信任，让他感受到温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望。 ②小福子是祥子喜欢的人，虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望，小福子的死，让祥子的美好愿望再次破灭，最终彻底沉沦。 【点评】名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。 二、阅读。（40分） 7．（15分）阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 ㅤㅤ陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ㅤㅤ康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 ㅤㅤ钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语寮属①，言平生惟好读书，坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属②思尔。 （选自欧阳修《归田录》） 【注释】①寮属：同僚部属。②属：集中。 （1）解释下列加点词语的意思。 ①释担而立 　放下　 ②但手熟尔　同“耳”，相当于“罢了”　 ③康肃笑而遣之 　打发　 （2）把文中划线句子翻译成现代汉语。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 （3）下列各组句子中，加点词意思不相同的一项是 　A　 A.在西洛时/年与时驰 B.尝语僚属/尝射于家圃 C.言平生惟好读书/知之者不如好之者 D.余因谓希深曰/权谓吕蒙曰 （4）请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。 坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞盖未尝顷刻释卷也 （5）两篇短文分别蕴含了什么道理？请分别概括。 【分析】译文： 【甲】 康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相她美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】 钱思公虽然出身在富贵之家，但是没有什么不良爱好。在西京洛阳曾经告诉官员的家属，说这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍，上厕所的时候就读短小的诗歌、小令。大概从来没有半刻放下书的时候。谢希深也说：“同在史院的宋公垂，每当去厕所都诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。”我于是告诉希深，说：“我平生所作的文章，多是在‘三上’，就是马背上、枕头上、厕座上。”这是因为只有这些地方才可以集中思想吧。 【解答】（1）本题考查文言词义。 ①句意：放下担子，站在那里。释，放下。 ②句意：只不过是手熟练罢了。尔，同“耳”，相当于“罢了”。 ③句意：陈尧咨笑着将他送走了。遣，打发。 （2）本题考查句子翻译。 ①重点词：发矢，射箭；但，只，只是；颔，点头。句意：卖油翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 ②重点词：覆，盖住；徐，慢慢地；以，用；酌，舀；沥，滴。句意：卖油翁把一枚铜钱盖在葫芦口上，用勺舀起油慢慢滴入葫芦。 （3）本题考查一词多义。 A.不同，……的时候/时间； B.相同，都是“曾经”的意思； C.相同，都是“喜欢”的意思； D.相同，都是“对……说”的意思。 故选：A。 （4）本题考查文言断句。 句意：坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍，上厕所的时候就读短小的诗歌、小令。大概从来没有半刻放下书的时候。据此可知，应断句为：坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞/盖未尝顷刻释卷也。 （5）本题考查内容理解与概括。 根据“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”可知，甲文的卖油翁通过自己倒油的经历说明了熟能生巧的道理；根据“坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也”“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此”“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也”可知，乙文通过钱思公、宋公垂勤奋读书的故事和作者自己的经历，说明成功来自勤奋（或：做事要专注；或：要善于利用时间）。 答案： （1）①放下②同“耳”，相当于“罢了”③打发 （2）①卖油翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 ②卖油翁把一枚铜钱盖在葫芦口上，用勺舀起油慢慢滴入葫芦。 （3）A （4）坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞/盖未尝顷刻释卷也。 （5）甲文《卖油翁》说明了熟能生巧的道理；乙文说明成功来自勤奋。 【点评】解答文言文阅读题，学生需在平时重视文言基础知识的学习，不断积累、不断复习，努力提高自己的语文素养。做题时，还要认真审题，明确要求，才能准确作答。 8．（10分）阅读下面的文字，完成问题。 【材料一】 ㅤㅤ①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 ㅤㅤ②圈点和批注有四个要领：一圈点要勾画出文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 （七下统编教材《＜骆驼祥子＞圈点与批注》，有删改） 【材料二】 ㅤㅤ2021年5月，为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，调查学生对于圈点和批注的认可情况，具体调查数据如下图。 （数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》） 【材料三】 ㅤㅤ①⚫比较法 ㅤㅤ②阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行记录、比较，并归纳总结。 ㅤㅤ③⚫索引法 ㅤㅤ④把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。 ㅤㅤ⑤⚫符号法 ㅤㅤ⑥不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（——）表示很重要的关键句，圆圈（。）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？）表示对某些观点有质疑。 ㅤㅤ⑦⚫提要法 ㅤㅤ⑧对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 ㅤㅤ⑨⚫批注法 ㅤㅤ⑩指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 ㅤㅤ⑪⚫纠谬法 ㅤㅤ⑫对书中的谬误包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 ㅤㅤ⑬⚫摘录法 ㅤㅤ⑭把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找。 ㅤㅤ⑮⚫心得法 ㅤㅤ⑯即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 ㅤㅤ⑰⚫评荐法 ㅤㅤ⑱莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。 （来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》） （1）根据材料，下列理解不正确的一项是 　C　 A．圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅读的专注力，便于复习巩固。 B．为了避免在整理读书笔记时勾画凌乱，圈点批注所采取的符号应该有各自的作用且尽量固定下来。 C．批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上眉或下眉做“眉批”。 D．把同一主题下的文章或书的观点进行记录、比较，并归纳总结的阅读方法叫作比较法。 （2）下面是小菀同学运用摘要法做的阅读笔记，有两处字迹模糊，请你帮他补充完整，并说说运用这种批注方法阅读的好处。 积极主动的人专注于“影响圈”，他们专心做自己力所能及的事，他们的能量是积极的，能够使影响圈不断扩大，扩张和成长。只要我们的焦点在关注圈，就等于是允许自己受制于外界条件，自然就不会主动采取必要措施来推动积极变化。反之，消极被动的人则全神贯注于“关注圈”，紧盯他人弱点、环境问题以及超出个人能力范围的事情不放，结果越来越怨天尤人，自艾自怜，并不断为自己的消极行为寻找借口。 ①　积极主动的人　 ②　关注圈　 好处：　使用提要法，能够将文章的关键观点提炼出来，形成一个简洁明了的框架，便于掌握全文的内容和逻辑结构。此外，使用提要法加深了对文章的理解和记忆，可以方便后续的复习和查找。　 （3）小菀想要阅读罗广斌、杨益言的长篇《红岩》，但担心太难读不下来想要放弃，请你根据材料三给他提出两个阅读建议。 【分析】本文是以“批注”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容概括，第三题考查阅读建议。 【解答】（1）ABD.正确； C.有误，旁批，在文章的左右两侧写批注，而不是在“字里行间的空隙处”。 故选：C。 （2）结合“积极主动的人专注于‘影响圈……扩张和成长”可知，积极主动的人专注于“影响圈”。结合“反之，消极被动的人则全神贯注于‘关注圈’……并不断为自己的消极行为寻找借口”可知，消极被动的人则全神贯注于“关注圈”。好处：使用摘要法，能够将文章的关键观点提炼出来，形成一个简洁明了的框架，便于掌握全文的内容和逻辑结构。此外，使用摘要法加深了对文章的理解和记忆，可以方便后续的复习和查找。 （3）针对小深对于阅读《红岩》的困惑，可以提出以下两个建议：①采用符号法进行圈点批注：可以为不同的内容设定不同的符号，比如使用下划线标注关键句子，使用圆圈圈出重要词语，使用问号标出自己的疑问等等。这样可以在阅读过程中有针对性地标注和记录，便于后续的复习和回顾。②采用提要法进行阅读：可以将每章节的主题、重点、关键词汇等提取出来，形成一个框架式的思维.导图。这样可以在全面了解全书内容的基础上，更加深入地理解和记忆关键信息。同时，也可以将提要和摘要相结合，形成一份简明扼要的阅读笔记。 答案： （1）C （2）①积极主动的人 ②关注圈 好处：使用提要法，能够将文章的关键观点提炼出来，形成一个简洁明了的框架，便于掌握全文的内容和逻辑结构。此外，使用提要法加深了对文章的理解和记忆，可以方便后续的复习和查找。 （3）①采用符号法进行圈点批注：可以为不同的内容设定不同的符号，这样可以在阅读过程中有针对性地标注和记录，便于后续的复习和回顾。②采用提要法进行阅读：可以将每章节的主题、重点、关键词汇等提取出来，形成一个框架式的思维导图。同时，也可以将提要和摘要相结合，形成一份简明扼要的阅读笔记。 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 9．（15分）阅读下面文字，完成各题。 我的启蒙老师 贾平凹 ①5岁那年，娘牵着我去报名，学校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上磕出了响声。 ②那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了。 ③“学生了，还流鼻涕！”大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里常装着杨树叶子，每次进校前就擦得干干净净的了。 ④老师长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌一样。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的是什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都开始小瞧我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们为此打过几次架。 ⑤娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！”她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。 ⑥一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。”我当即就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。 她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。 ⑦我那时最爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得费。后来，就常常跑黄坡下的坟地，捡那死人后挂的白纸条，回来订成细长的本子；一到清明，就可以一天之内订成十多个本子呢。但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出。让我连做三遍。学写大字也是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道后，就送了我一支。我很感谢，越发爱起写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还领着我去让高年级学生参观。高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来，站在那椅子上。那支毛笔，后来一直用到没毛了，我还舍不得丢掉。 ⑧从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，教师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，她说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？”我说我不会格式，她说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！”我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。还有我学习很好，考试算术得了100分，语文得了98分，是一个字又写错了。信花了3天才写好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。”我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。 ⑨这一年，我们上完了二年级。寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。到了腊月三十中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。从那以后，我再也没有见到我的那位老师，在寺庙里读了4年书，后来又到离家15里外的中学读了3年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。如今，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。 （选自《自在独行》，长江文艺出版社2016版，有删改） （1）本文写了老师在“我”幼小心灵中留下深刻印象的众多事件，请列举其中两件，说说它们对“我”产生了哪些影响。 （2）品味下列加点的词语，分析其表达效果。 ①她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。 ②每一次作业都批“优秀”，但却将错别字 一一挑出，让我连做三遍。 （3）结合选文内容，说说“我”的老师是一个怎样的人。 （4）结合全文，谈谈你对作者“每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅”的理解。 【分析】本文通过写作者小时候以“见习生”的身份进入一年级，开始让老师和同学都瞧不起，后来经过老师的道歉，我下定决心要好好学习，并且我在语文方面很擅长，老师给我传授了许多写文章的经验，后来老师调走了，我就在再也找不到他了，表达了对老师的感激和怀念之情。 【解答】（1）本文考查对内容的理解概括。分两方面作答，一是列举留下深刻印象的事件，二是产生哪些影响。开头第一个事例就是，报名那天，老师用手抱起我把鼻涕也一把抹去，我感觉很丢人，影响就是我经常在口袋里装树叶，把鼻涕擦得干干净净。第二个事例就是我被母亲责罚，老师来到我家作检讨，承认是自己的问题，并关心我的学习，我于是下定决心好好学习，不落人后。 （2）本题考查对加点词语表达效果的分析。①通过“拧”字，就可以知道是动词，所以要从动作描写的角度去分析，老师拧了一下我的脸，并且笑了。就可以看出老师的慈爱善良。②“一一”是逐个的意思，这里是说老师逐个地帮我挑错别字，表现出老师的细心认真和对我的关爱。 （3）本题考查对人物形象的分析。要列举一个事例表现出性格特征，例如，“好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，”说明老师善于鼓励学生。再如“老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗”，说明老师调职前仍牵挂着学生。 （4）本题考查的是对作者情感和内容的理解。首先要解释惆怅的具体含义，就是失望或失落之意，然后再交代出为什么如此失望，首先就是老师对我的关爱，为我擦鼻涕，鼓励我写作，然后对我如此关爱的老师，在我长大成才之后却再也找不到她，表现出失落失望之情。 答案： （1）示例一：报名那天，老师抱起“我”，把鼻涕一把捏去，“我”感到很丢人，从此进校前都把脸擦得干干净净。 示例二：知道“我”受母亲责罚，老师却到“我”家检讨，关心“我”的学习，让“我”下定决心要用心学习、不落人后。 示例三：老师鼓励“我”学着写信，替“我”修改错字，让“我”对写作有了信心和兴趣。 （2）①“拧”抓住老师与“我”玩笑的动作细节，表现老师与“我”关系自然亲近，表现老师的慈爱。 ②“一 一”这里是逐字逐个的意思，表现了老师对作业批改的仔细，突出老师工作细致认真。 （3）①老师是一个有教育智慧的人。如，“好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，”说明老师善于鼓励学生。 ②老师是一个热爱学生、关心学生的人。如“老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗”，说明老师调职前仍牵挂着学生。 （4）“深深的惆怅”在这里指非常失望或失落之意。老师替“我”捏鼻涕、辅导“我”、一一修正“我”的错别字、鼓励“我”写作等等对“我”的关爱都使“我”对老师产生了深深的依恋、感激之情。二年级以后就再也没有见到老师，也不知老师的下落，对老师的思念越深，失落越大。因此，心里就充满了一种深深的惆怅。 【点评】阅读感悟与启示表达题答题步骤： 第一步：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感； 第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。 第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。 第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。 三、写作。（50分） 10．（50分）作文。 生活中，榜样给予我力量；阅读中，书籍给予我力量；成长中，亲情给予我力量；困境中，微笑给予我力量…… 请以“ 给予我力量”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限，字数不少于600字。 【分析】本题考查半命题作文。一、审题立意。这是一篇半命题作文。题目是“____给予我力量”。作文前先将题目补充完整。根据“生活中，榜样给予我力量；阅读中，书籍给予我力量；成长中，亲情给予我力量；困境中，微笑给予我力量……”可知，题目横线处可以补充诸如“微笑”“榜样”“书籍”“亲情”等词语，还可以在题目横线处补充如“一句话”“一个眼神”等短语，要写出所补充的内容带给自己的力量。二、选材构思。我们可以这样构思：“在我们的生命旅途中，有些话语让我们感动，有些话语给我们启迪，有些话语成为我们人生的指引。这些话使我们铭记，令我们受益终生”，本篇作文的方向可以是感动的话，启迪的话，指引的话；只要围绕着以上思路来写即可。我们可以写关于自己的事，也可以写别人的事，只要围绕一句话的力量来写，那种思路都可以。注意选材不要太宽泛，否则会给人“空”或“浮”的感觉，我们不妨采取“化大为小”“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。我们不妨以“一句话给予我力量”为题来作文。题目里面有两个关键词语“一句话”和“力量”，“一句话”就是某人说过的一句话的意思，“力量”是给予心灵的震撼或者感动或者改变你的思想的意思，写作文时，可围绕这两个词语来写。 【解答】例文： 一句话给予我力量 在人生道路上，总有那么一两句话激励着我们前进，一句话的力量，不可估量。 ——题记 我想，我的自卑是从小学的生活中开始的吧！那时，因为家庭的缘故，父母不在自己的身边，自己学习也不好，记得有一次考试语文答了90多分，但同学们都不相信，说是别人给我说的答案。从那时起，我便心灰意冷开始自卑了，直到那一年…… 那一年，我考上了初中，结识了一位朋友，是她的一句话改变了我，改变了我的面貌，消除了我的自卑。我想，她就是上天赐给我的一位天使吧？于是我的生活里开始充满了阳光。 令我记忆深刻的是她对我说的一句话：“总会有办法的！”这是多么积极向上的一句话啊！记得有一次，我的钱掉了，这可怎么办啊？我找到她，她微笑着对我说：“总会有办法的！”我们去找到它不就行了？最后，是她找到的，我可以猜出来，她是拿出了自己的生活费。我无言以对，后来我谎称自己的钱找到了，于是又把钱偷偷地塞回了她的书包。我想她给了我比金子还贵重的礼物，我怎么还忍心让她给我钱呢？还有一次期末考试，我还没做好充分准备呢，急得抓耳挠腮，她走过来拍着我的肩膀说：“总会有办法的！”为了我明天考出一个好成绩，她在夜里帮我复习功课。面对如此深厚的友谊，我拿什么去回报呢？惟有将它好好地珍存下去，让它永远纯洁，美丽。 是啊，以后无论面对多大的困难与挫折，我都要勇敢地去面对，因为“总会有办法的”，我要用积极饱满的精神去面对未来，未来是美好的，没有什么挫折是不可以战胜的，关键是要有良好的心态。 “总会有办法的”，一句话褪去了我自卑的旧衣服，换来了我自信的阳光装。 一句话，给予我力量。 【点评】本文以“一句话的力量”为中心，表现了语言的力量。文章以“我”小学时的自卑开篇，写了在朋友的一句话的开导下，改变了面貌，消除了自卑。文章选材真实，叙述精练，是一篇优秀的作文。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$