第21课《三黑和土地》导学案-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级下册

21《三黑与土地》学案 学习目标 1.有感情地朗读课文，读准字音，读准停顿。 2.了解有关作者苏金伞的文学常识，了解土地改革的背景。 3.通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。 4.体会农民对土地失而复得的喜悦之情以及农民对土地的挚爱之情。对脚下的土地有新的感受。 学习过程： 1、 谈话导入，揭示课题 1.解读诗题：诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。 2.背景介绍：本文选自《苏金伞诗选》。苏金伞从小生活在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱，作为我国乡土诗派的代表人物，苏金伞晚年对乡土的回忆，几乎触处皆诗。新中国成立前，在老解放区基本完成土地改革，新中国建立初期，在新近解放的地区继续开展土地改革运动。劳动人民重新获得宝贵的土地。本诗写于新中国土改时期，表现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。 二、自主学习，整体感悟 1.听写词语（小组相互检查，然后修改） 2. 思考：诗歌主要讲了一件什么事？（有感情朗读诗歌，自主思考问题） 3. 课文可以分为几个部分？请给每个部分加个标题。（标注诗歌层次，加小标题） 三、合作交流，深入品析（小组相互讨论问题，推荐代表发言，并相互评价） 1.讨论：农民和土地之间的关系，感受农民对土地有怎样的感情。从句子中分析。 (1)“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。”“恨不得把每一块土，都送到舌头上……” （2）三黑是千千万万的农民的代表，他又是怎样对待土地的？找一找关键词语谈谈自己的体会。 ①每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。 ②耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。 2. 体会三黑对未来美好生活的憧憬。 (1) 荞麦地里还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱……叫得人心里痒抓抓的好喜欢。 联系上下文，试着想象一下：听着蝈蝈儿叫，三黑想到了什么？ （2） 齐读第13～14节，说一说三黑对美好生活的向往。 （3） 齐读第15节，说说三黑对土地的热爱之情。 （4） 读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？（小组成员畅所欲言） 阶段评价（根据评价标准，给小组和个人加分） 评价标准 自评 互评 师评 认真积极，踊跃发言 独立思考，主动学习 四、精讲点拨，体会语言特色 1.这首诗歌中，作者在表情达意上有哪些特色？试举例说明。 2.体会诗歌的语言特点。 小结：诗歌用词平实质朴，语句通俗易懂。 五、当堂达标： （一）1.给下列字选择正确的读音。    咸（xián chéng）甜 荞（qiáo  jiāo）麦 耙（bà  pá）地   蹚（tàng  tāng）河   2.下列说法正确的一项是（ ） A.苏金伞的诗多从大众的生活和语言中取材，又经过个人的淘洗和提炼，质朴中伴随着激情诗意。 B.《三黑和土地》讲的是抗日战争胜利前夕的土地改革运动。 C.《三黑和土地》全诗透露出三黑的无奈和现实的悲凉。 D.《三黑和土地》用词雅致而富有文采，具有黄土地一样坦荡的气质。 （二）按要求写句子。 1. 农民把整个生命都投入了土地。（缩句）                                                         2. 这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服。（改为反问句）                                                          （三）选词填空。                     白花花   白霎霎   白茫茫    1. 三黑看到自己种的荞麦已经开花，（ ）像一片雪。    2. 那云朵不是我们平时所见的（ ）的云朵,而是五彩缤纷的。 3.脚下踩着（ ）的雪,想踩着一面白色的毛毯一样,软绵绵的,舒服极了。 （四）读下面一段话，完成练习。 三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（     ）的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。 1. 选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。                                                2. 用“-------”画出这段话中对三黑心理描写的句子。 3. “翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的   4.发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。 例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 六、布置作业：（任选一题） (1)找一首合适的音乐，完成一次配乐诗朗诵。 (2)课外阅读杜谷的《泥土的梦》、舒婷的《土地情诗》,看看主题类似的几首诗，有哪些不同的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$