2025年中考语文文言文专题18-《生于忧患死于安乐》思维导图+知识点梳理+巩固练习+对比阅读

部编语文中考文言文 18 生于忧患，死于安乐 彭波语文工作室 ——中考文言文专题—— 编辑整理 ｜ 老彭 【八年级上】 18 生于忧患，死于安乐 文 ｜ 《孟子》 舜发于畎亩之中①，傅说举于版筑之间②，胶鬲举于鱼盐之中③，管夷吾举于士④，孙叔敖举于海⑤，百里奚举于市⑥。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤⑦，空乏其身⑧，行拂乱其所为⑨，所以动心忍性⑩，曾益⑪其所不能。 人恒过⑫，然后能改；困于心，衡于虑⑬，而后作⑭；征于色，发于声，而后喻⑮。入⑯则无法家拂士⑰，出⑱则无敌国⑲外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐⑳也。 【教材注释】 ①［舜发于畎（quǎn）亩之中］舜在历山耕田，后被尧起用，成为尧的继承人。发，兴趣，指被任用。畎亩，田地。 ②［傅说（yuè）举于版筑之间］傅说原在傅岩为人筑墙，因为傅为姓，后被殷王武丁任用为相。举，选拔、任用。版筑，古人筑墙，在两块夹板中间放土，再用杵（chǔ）夯实。筑，捣土用的杵。 ③［胶鬲（gé）举于鱼盐之中］胶鬲原以贩卖鱼盐为生，西伯（周文王）把他举荐给纣王。后来，他又辅佐周武王。 ④［管夷吾举于士］管仲（字夷吾）原是齐国公子纠的家臣，纠与公子小白（即后来的齐桓公）争夺君位失败，管仲作为罪人被押回齐国，后经鲍叔牙推荐，被齐桓公任用为相。士，狱官。举于士，从狱官手中释放出来，进而得到任用。 ⑤［孙叔敖举于海］孙叔敖隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为相。 ⑥［百里奚（xī）举于市］百里奚，春秋时期虞（yú）国大夫。虞亡后被俘，由晋入秦，又逃到楚。后来秦穆公用五张公羊皮把它赎出来，用以大夫。市，集市。 ⑦［饿其体肤］使他经受饥饿之苦。 ⑧［空乏其身］使他身处贫困之中。空秒，财资缺乏。 ⑨［行拂乱其所为］使他做事不顺。拂，违背。乱，扰乱。 ⑩［动心忍性］使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。 ⑪［曾（zēng）益］增加。曾，同“增”。 ⑫［恒过］常常犯错误。 ⑬［衡于虑］思虑堵塞。衡，同“横”，梗塞、不顺。 ⑭［作］奋起，这里指有所作为。 ⑮［征于色，发于声，而后喻］表现在脸色上，流露在言谈中，才能使人们了解。征，征验、表现。发，显露、流露。喻，了解、明白。 ⑯［入］指在国内。 ⑰［法家拂（bì）士］法家，守法度的大臣。拂士，辅佐君王的贤士。拂，同“弼”，辅佐。 ⑱［出］指在国外。 ⑲［敌国］势力、地位相当的国家。敌，匹敌、相当。 ⑳［生于忧患而死于安乐］常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 【文学常识】 1.孟子（约公元前372年～约公元前289年），名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家、教育家、政治家。儒家的主要代表之一，是儒家的思想主义流派。在政治上主张法先王、行仁政；在学说上推崇孔子，反对杨朱、墨翟。 2.《孟子》是儒家经典之一，主要记录孟子、其弟子、及其再传弟子的言行，政治学说以及关于哲学，伦理，教育思想等方面问题的论争。文章说理透彻，气势磅礴，语言流畅，且富于感情色彩。 3.孟子师承子思，继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，与孔子并称为“孔孟”。《孟子》七篇传世，篇目为：《梁惠王》上、下；《公孙丑》上、下；《滕文公》上、下；《离娄》；《万章》上、下；《告子》上、下；《尽心》上、下。其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”，主张德治。 4.南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。 【课文诵读节奏】 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。 人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作，征于色/发于声/而后喻。入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者，国恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。 【重温课文】 文本翻译（第一段） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐 舜从田野中起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩 之中， 管夷吾 举于士， 孙叔敖举于海， 中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边 百里奚 举于 市。 故 天 将 被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要 降 大任 于 是人也，必先 苦其 心志， 劳其筋骨， 下达重大使命给这样的人，—定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以 体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他 动心 忍性， 曾益 其所不能。 内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 第一段：举例论证人才是在艰苦环境中造就的。 作者认为成就人才必须经历哪些磨炼？ 思想（苦其心志），生活（劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身），行为（行拂乱其所为） 文本翻译（第二段） 人 恒 过， 然 后 能 改； 困于心，衡于虑， 一个人常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞， 而 后 作； 征 于 色， 然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来， 发 于 声， 而 后喻。 入 在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家， 则 无 法家 拂士， 出则无 敌国 内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的临国 外患 者， 国 恒 亡。 然后 知 和外患的侵扰，这个国家就往往会导致灭亡。这样，人们才会明白， 生于 忧患 而 死于安乐 也。 常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 第二段：从正反两面，由个人到国家，论证经受磨炼的好处，提出本文的中心论点。 “入则无法家拂士，出则无敌国外患才是，国恒亡”是否可以删去？为什么 不能删去。原因：①前文是从正面论证“生于忧患”，这句话是从反面进行论证。可以更全面、充分地论证本文中心论点；②前文是从造就人才的角度进行论述，这句话是从治理国家的角度论述。由个人到国家，使论证更全面、周密。 本段的论证思路是什么？ 先从个人主观角度正面阐述磨难挫折带来的积极作用，接着由个人说到国家，从反面指出，如果没有执法严格、直言敢谏的臣子，国君就会胡作非为；如果没有实力相近之国的并存、威慑，没有外部的侵扰，国君就会耽于安乐。最后得出结论：生于忧患而死于安乐。 【重点字词小结】 ㈠字音字形 ⑴胶鬲(gé)； ⑵畎亩（quǎn）； ⑶百里奚（xī）； ⑷法家拂士（bì）； ⑸傅悦（yuè）； ⑹曾益（zēng）； ㈡特殊用法 词语 例句 释义 发 ①舜发于畎亩之中 动词，兴起，指被任用。 ②征于色，发于声，而后喻 动词，显露、流露。 ③有时朝发白帝（三峡） 动词，出发。 ④野芳发而幽香（醉翁亭记） 动词，开放。 ⑤黄发垂髫（桃花源记） 名词，头发。 拂 ①行拂乱其所为 动词，违背。 ②入则无法家拂士 动词，同“弼”，辅佐。 ③参差披拂（小石潭记） 动词，飘动。 作 ①困于心，衡于虑，而后作 动词，奋起，这里指有所作为。 ②属予作文以记之（岳阳楼记） 动词，写。 ③作亭者谁（醉翁亭记） 动词，建造。 ④一鼓作气（曹刿论战） 动词：振作。 ⑤其中往来种作（桃花源记） 动词，耕作。 ⑥若有作奸犯科及为忠善者-出师表 动词，做。 国 ①出则无敌国外患者 名词，国家。 ②去国怀乡（岳阳楼记） 名词，指国都。 过 ①人恒过，然后能改 动词，犯错误。 ②入则无法家拂士 名词，贤士。 士 ①管夷吾举于士 名词，狱官。 ②入则无法家拂士 名词，贤士。 曾 曾益其所不能 同“增”，增加。 衡 衡于虑 同“横”，增加。 拂 入则无法家拂士 同“弼”，辅佐。 所以 所以动心忍性 古义：通过这些。 今义：表示 因果关系的连词。 喻 征于色，发于声，而后喻 古义：了解、明白。 今义：比方。 士 管夷吾举于士 古义：狱官。 今义：军人。 敌国 出则无敌国外患者 古义：势力、地位相当的国家。 今义：敌对的国家。 过 人恒过，然后能改 名词作动词，指犯错误。 入、出 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 动词作状语，指在国内；出，指在国外。 动、忍 所以动心忍性 动词的使动用法，动，使……受到震撼；忍，使……坚忍。 苦 苦其心志 形容词的使动用法，使……困苦。 劳 劳其筋骨 形容词的使动用法，使……劳累。 饿 饿其体肤 形容词的使动用法，使……经受饥饿之苦。 空乏 空乏其身 形容词的使动用法，使……贫困。 【思维导图】 【文章主旨】 通过列举六个出身低微而终担大任的名人的事例和阐述安乐致国灭亡的事理，论证了忧患使人生存发展，安逸享乐使人死亡的道理，激励人们要有克服困难的信心和勇气，要勇于进取，进而获得成功。 【写作特色】 1.论点系鲜明，论据充分。 作者先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”。论证“生于忧患”是全文的重点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出观点，然后从理论上加以说明。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句，是对历史上大量亡国事实的高度概括。 2.运用排比，增强气势。 文章开头一连列举了六位历史上著名人物的事例，运用排比句式，说明担负重任并做出成绩的人都不是天生的，而是经历了一番艰苦的磨炼，才有所成就，从而间接地证明了“生于忧患”这个论点。 3.骈散结合，节奏感强。 开头的排比句整齐划一，后面的“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”等句长短结合，使得文章句式整齐，音韵和谐，很好的表达了中心。 【重点问题解析】 1.（课后题）结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并分别另举一两个事例来证明这两个观点。 “生于忧患而死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个国家衰败灭亡。越王勾践和吴王夫差的故事就能证明这一观点。吴越交战，越国战败，越王勾践立志发愤图强，准备复仇。他卧薪尝胆，就是怕舒适的生活消磨了自己的志气。他还亲自到田间与农夫一起劳作，他的妻子也纺线织布。经过“十年生聚，十年教训”，越国已经恢复元气，兵强马壮，具备了复仇条件。反观吴王夫差，战胜越国之后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终勾践失败，身死而国灭。 2.《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。反复朗读并背诵课文，从中举一两个例子做具体分析。 “舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驱的气势，增强了说服力。 3.分析作者是从哪些方面来阐述中心论点的？ 主客观因素，个人和国家。①先阐明造就人才既需要艰苦环境的客观因素，和个人内在动因的主观因素；②然后再从个人说到国家，指出决定国家存亡的因素也在于需要内忧外患的激励，否则就可能灭亡；③最后得出“生于忧患而死于安乐”的观点。 4.孟子认为人怎样才能成才？ ①人才是在艰苦的环境中造就的。所以，必须从思想、身体、行为经历磨练，才能起到“动心忍性，曾益其所不能”的作用。②重视人的主观因素。“困于心，衡于虑，而后作”，主客观条件相结合才能成就一番事业。 5.文章开篇列举了六位名人，有什么作用？请从论证方法和语言两个角度分析。 ①论证方法：运用举例论证的方法，例举历史上六位名人的事例，论证了人才是在艰苦环境中造就的观点。②语言：运用排比修辞，用相同的句式，列举六个例子形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 6.本文主要运用了哪些论证方法？有何作用？ ①举例论证。列举六位历史名人事例，从客观角度，具体有力地论证了人才是在艰苦环境中造就的观点。②道理论证。从思想、生活、行为三个方面进行阐述，人才是在艰苦环境中造就的观点。③对比论证。将忧患带来的好坏结果进行对比，从主观个人到客观国家，突出了“生于忧患而死于安乐”的观点。 【夯实基础巩固训练】 ㈠下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【 】 A.忧患/瘫痪 熟悉/奚落 丈夫之冠/冠冕堂皇 B.胶鬲/隔壁 恒过/平衡 版筑之间/斑驳陆离 C.畎亩/犬牙 傅说/传说 饿其体肤/峨冠博带 D.筋骨/肋骨 曾益/曾经 法家拂士/春风拂面 ㈡用“/”给下面的句子划分朗读节奏。 1.舜 发 于 畎 亩 之 中，傅 说 举 于 版 筑 之 间，胶 鬲 举 于 鱼 盐 之 中，管夷 吾 举 于 士，孙 叔 敖 举 于 海，百 里 奚 举 于 市。 2.必 先 苦 其 心 志，劳 其 筋 骨，饿 其 体 肤，空 乏 其 身，行 拂 乱 其 所 为，所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能。 ㈢解释下列加点的词的意思。 ⑴舜发于畎亩之中 发：___________ ⑵胶鬲举于鱼盐之中 举：___________ ⑶故天将降大任于是人也 任：___________ ⑷行拂乱其所为 拂：___________ 乱：___________ ⑸人恒过 过：___________ ⑹而后作 作：___________ ㈣指出下列句子中的通假字并解释 ⑴曾益其所不能 “______”同“______”，____________ ⑵困于心，衡于虑 “______”同“______”，____________ ⑶入则无法家拂士 “______”同“______”，____________ ㈤把下列句子翻译把下列句子翻译成现代汉语。 ⑴必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ⑵困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 ⑶入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ㈥根据课文内容填空。 课文讲的是造就人才和治理国家的问题。孟子认为人才是__________造就的，他又提出了“____________________”的观点。这样就把造就人才的客观、主观条件都说到了。课文再由个人说到国家，提出“____________________，____________________，__________”的论断。由此，自然得出中心论点“____________________” ㈦阅读课文第1段，回答问题。 1.课文开篇列举了六位名人，有什么作用？ 2.这六位历史人物的经历告诉人们一个什么道理？用一句名言来表达。 ㈧阅读课文第2段，回答问题。 1.第2段可分两层，一层从下面进行论证，一层从__________进行论证，论证的内容从__________推广到__________。 2.从第2段中可以看出导致亡国的原因是什么？ 3.从第2段中可以看出孟子关于造就人才和治理国家的观念分别是什么？ ㈨根据提示，用课文中的原句填空。 1.故天将降大任于是人也，必先：________，________，________，________，________，所以动心忍性，曾益其所不能。 2.《<孟子>三章》中阐明人处困境能激发斗志，国无忧患必遭灭亡的句子是：人恒过，然后能改：__________，__________，________；________，________，________。________，________，国恒亡。 ㈩阅读材料，回答问题。 1.某班开展“我所了解的孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务。 ⑴【故事大盘点】孟子及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如“孟母三迁”等。请你再写出两个与孟子或其弟子有关的故事名称。 ⑵【观点大讨论】当今有不少家长效仿古代“孟母三迁”的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房”。你认为家长的这种做法可取吗？请说明理由。 ⑶国学经典是中华文化的集中体现。千百年来，它像雨露一样，滋润着炎黄子孙的心田；像土壤一样，培育着中华民族的自强精神。在诵读《三字经》中“昔孟母，择邻处”时，同学们的意见产生了分歧。有的同学认为：“孟母三迁”的故事在一定程度上夸大了环境对一个人成功的决定作用，是“封建糟粕”；《弟子规》中也有一些不合时宜的东西，所以我们没有必要学习这些所谓的“国学”。假如你是活动的组织者，你会怎样说服他？ 2.阅读下面的语段，回答问题。 治国犹栽树 唐太宗谓侍臣①曰：“往昔初平京师②，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝③意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？” （节选自《贞观政要》） 【注释】①侍臣：周围的大臣。 ②京师：京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。 ③炀帝：指隋朝未代皇帝杨广。④孜孜：勤恳的样子。⑤稔：rěn,丰收。 1.解释下面句中加点词语的意思。 ⑴征求不已 ⑵惟欲清净 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。 3.结合语段，用自己的话说说唐太宗的治国之道。 【参考答案】 ㈠A。 ㈡1.舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。 2.必先苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。 ㈢⑴兴起；⑵举荐；⑶责任，使命；⑷违背。扰乱；⑸犯错误；⑹奋起，这里指有所作为。 ㈣⑴曾；增；增加。⑵衡；横；梗塞。⑶拂；弼；辅佐。 ㈤⑴一定要先使他的意志受到磨炼，使他的筋骨受到劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺。 ⑵内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 ⑶一个国家，在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势均力敌的国家和外部的忧患，这个国家常常要灭亡。 ㈥⑴在艰苦环境中；⑵困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。⑶入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。⑷然后知生于忧患而死于安乐也。 ㈦1.①内容上：这六个人都在经历艰苦磨炼后成就了不凡的事业，为论证观点“生于忧患”服务。②论证上：运用举例论证，具体阐述了“磨难”出人才的道理，引出下文的论述；③表达效果上：运用排比修辞，用相同的句式加举六个例子，形成了一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 2.⑴宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；⑵自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 ㈧1.反面；个人；国家。 2.内因是“入则无法家拂士”，外国是“出则无敌国外患”。 3.⑴造就人才：不仅重视客观环境对人的磨炼，也重视人的主观因素。⑵治理国家：一个国君要把国家治理好，也需要经受内、外两方面的考验。 ㈨ 1.苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。2. 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 ㈩1.⑴孟母断织；孟子休妻。⑵［示例1］我认为家长的这种做法不可取。很多家长这样做只是出于一种跟风心理，自己的孩子是否适合上名校要根据孩子的实际情况做出判断；［示例2］我认为家长的这种方法可取。因为名校集中了优质教育资源，学风优良，孩子在这样的环境中求学更容易成才。⑶［示例］“国学”是当时特定社会、特定文化背景下的产物，它必然会有一些糟粕或过时的东西，但同样也有着许多精华，我们要“取其精华，去其糟粕”，有选择地汲取中华文化的精髓。 2.1.⑴停止；⑵只。 2.治理国家就像栽种树木，不动摇它的根本，它就会长得枝叶繁茂。 3.治理以民为本，让百姓安居乐业。 【译文】唐太宗对侍卫官说：“以前（隋文帝）刚刚平定京师的时候，宫里面美女古玩满院。（然而）隋炀帝仍然不知足，不断征求，同时东征西讨，穷兵黩武，百姓不能忍受，于是导致了（隋朝）灭亡。这些都是朕（皇帝自称）亲眼目睹，因此（我）日夜努力，只希望清白英明，使得天下太平无事。于是才能（官吏）不盛行兵役，年年粮食丰收，百姓安居乐业。治理国家犹如栽树，数的根部不摇摆，才能枝叶茂盛。君主英明，百姓怎么就不能够安乐呢” 【能力提升对比训练】 ㈠阅读下面两个语段，完成试题。（共20分） 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”(选自《资治通鉴•唐纪》) 【注】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。 1.请用“/”标示出下面文言文语句的停顿(只标示一处)。（2分） 故 知 创 业 之 难。 2.解释下列句中加点的词。（5分） ①傅说举版筑之间 举： ②出则无敌国外患者 出： ③创业与守成孰难 孰： ④困于心衡于虑而后作 衡： ⑤征与吾共安天下 安： 3.选出下列加点词意义、用法相同的一项【 】（3分） A.国恒亡 今亡亦死 B.故天将降大任于是人也 故知守成之难 C.傅说举于版筑之间 与群雄并起角力而后臣之 D.征与吾共安天下 安求其能千里也 4.翻译下面语句。（4分） ①所以动心忍性，曾益其所不能。 ②然创业之难，既已往矣。 5.【乙】文中唐太宗的治国思想与【甲】文中孟子的思想有相似之处，请结合选文简要分析。（2分） 6.回答下面的问题。（共4分） ①【甲】文第2段用对比的方式论证了文段的论点。试对此作简要说明。（2分） ②【乙】文中唐太宗的治国思想与孟子有相似之处，请结合选文简要分析。（2分） 【参考答案㈠】 1.故/知创业之难。 2.①任用、选拔，这里是被选拔的意思；②指国外；③哪一个；④通“横”，梗塞，不顺；⑤安定，管理。 3.B。 4.①用这些来使他内心惊动，性情坚忍，增加他原来所没有的才干。②但是创业的艰难已经过去。 5.他们都认为治理国家要有“忧患意识”。国君只有居安思危，常念“守城之难”，才能使国家基业稳定。 6.①先从个人角度正面论证“生于忧患”，再从国家角度反面论证“死于安乐”。②他们都认为治理国家要有“忧患意识”。国君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定。 【乙译文】 唐太宗问身边的大臣：“创业与保持成就哪个难？”房玄龄回答说：“国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣，创业难啊！”魏征说：“自古以来的帝王没有不在艰难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，保持成就难啊！”太宗说：“玄龄协助我一起取得了天下，历经百战，九死一生，所以体会到创业的艰难。魏征协助我一起安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，在疏忽的时候发生祸乱，所以懂得保持成就的艰难。但是创业的艰难已经过去；保持成就的艰难，正应该和大家谨慎对待。”玄龄等人拜了拜说：“陛下说的这一番话，是天下百姓的福气啊。” ㈡阅读下面两个文段，完成试题。（共12分） 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以不利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。（选自《吕氏春秋》） 1.解释下列加点的字。（4分） ⑴舜发于畎亩之中 发： ⑵困于心，衡于虑 衡： ⑶王数封我矣 数： ⑷而子辞 辞： 2.翻译句子。（4分） ①所以动心忍性，曾益其所不能。 ②知以人之所恶为己之所喜。 3.写【乙】文孙叔敖之子“请寝之丘”为封地的原因是什么？结合【甲】文进行解释。（4分） 【参考答案㈡】 1.⑴起，指被任用；⑵通“横”，梗塞、不顺；⑶多次；⑷推辞，谢绝。 2.①这样来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具备的能力。②懂得把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西。 3.接受肥沃的土地，一定会是兵家必争，没办法长期占有，而寝之丘是一块不吉利的土地，楚人和越人都很忌讳，所以能够长期占有，孙叔敖是一个有大智慧的人，懂得甲文中的居安思危的精神，不仅在位之时不倨傲，多次拒绝大王的封赏，在将死之时也告诫儿子只能接受不吉利的土地。 【乙译文】 孙叔敖患了（重）病，临死的时候告诫他的儿子说：“大王多次赐给我土地，我都没有接受。如果我死了，大王就会赐给你土地，你一定不要接受肥沃富饶的土地。楚和越国之间有个寝丘，这个地方土地贫瘠，而且地名很不吉利。楚人長惧鬼，而越人迷信鬼神和灾祥。所以，能够长久占有的封地，恐怕只有这块土地了。”孙叔数死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了，请求赐给寝丘，所以这块土地至今没有被他人占有。孙叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益懂得把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是有智慧的人不同于世俗的人的原因。 ㈢阅读下面两个文段，完成试题。（共15分） 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】孙叔敖遇①狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆闻之②，有三利必有三患③，子知之乎？”孙叔敖蹴然易容④曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之⑤。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益⑥下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧、舜其尤病诸⑦。” ［注释］①遇：遇见、遇到。②仆闻之：我听说。③患：灾祸。④蹴然易容：蹴然，吃惊不安；易容：改变脸色。⑤怨归之：怨恨会集中于他。⑥益：越。⑦尧、舜其犹病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。 1.解释下列句子中画线的词语。（4分） ①傅说举于版筑之间 举： ②人恒过，然后能改 恒过： ③必先苦其心志 苦： ④官大者，主恶之 恶： 2.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 ②吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。 3.【甲】文中，孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历哪些磨难？（用甲文中的原句回答。）（2分） 4.【甲】文中，体现其中心论点的句子是什么？（从原文中找出来。）（2分） 5.【乙】文中，狐丘丈人说“三利必有三患”，其原因是什么？（用自己的语言简单概括 ）（3分） 【参考答案】 1.①选拔、任用。②常常犯错误。③使……痛苦。④厌恶、讨厌。 2.①内心被忧困，思路被阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 ②我的爵位越高，心志越在下层；我的官越大，做事越小心谨慎；我的俸禄越多，（对穷人）的布施越加广泛。 3.苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 4.然后知生于忧患而死于安乐也。 5.大多数人得了“三利”之后，放任自已，以致于从荣升开始而以失败告终。 【乙译文】 孙叔敖遇到狐丘丈人，狐丘丈人说：“我听说，有三利必有三害，你知道吗？”孙叔敖吃惊不安地说：“我不聪明，怎么能够知道。请问什么叫三利，什么叫三害？”狐丘丈人说：“爵位高的人，人们会嫉妒他；官大的人，君主会厌恶他；俸禄多的人，怨恨会集中于他。这就是三利三害。”孙叔敖说：“不是这样的。我爵位越是高，心志越在于下层；我的官越是大，做事越小心谨慎，只想着人民百姓；我的俸禄越是多，（我对贫穷的人）布施越加广泛。可以通过这种办法避免祸患吗？”狐丘丈人说：“说得好啊！这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。 ㈣阅读下面两个语段，完成试题。（共12分） 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】)隋军临江，高熲①谓薛道衡曰：“今兹大举,江东必可克乎?”道衡曰:“克之。叔宝②荒淫骄侈。国之安危在所委任,彼以江总为相,唯事诗酒,拔小人施文庆,委以政事。”帝从容谓侍臣曰：“王气在此。齐兵三来，周师再③来,无不摧败。彼何为者邪!”都官尚书孔范曰：“长江天堑古以为限隔南北,今日虏军④岂能飞渡邪!边将欲作功劳,妄言事急。臣每患⑤官卑,虏若渡江,臣定作太尉公矣!”或妄言北军马死,范曰:“此是我马,何为而死!”帝笑以为然,故不为深备,奏伎、纵酒、赋诗不辍。 ［注释］①高熲：与下文薛道衡同为隋朝大臣。②叔宝：南朝陈末代皇帝陈叔宝，即下文的“帝“，隋渡江灭陈，被虏。后文江总、施文庆、孔范均为其臣。③再：两次。④虏军：对隋军的蔑称。⑤患：担心。 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是【 】（3分） A.苦：必先苦其心志/何苦而不平（《愚公移山》） B.劳：劳其筋骨/无案牍之劳形（《陋室铭》） C.动：所以动心忍性/天子为动（《周亚夫军细柳》） D.入：入则无家家拂士/月色入户（《记承天寺夜游》） 2.把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 征于色，发于声，而后喻 3《孟子》散文汪洋恣肆，气势非凡。试分析语段【甲】第一段是如何体现这一特点的。（3分） 4.语段【乙】中陈叔宝亡国的原因是什么？请结合语段【甲】进行分析。（4分） 【参考答案】 1.B。 2.表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（意思对即可） 3.用相同的句式连举六个例子，构成排比句，形成了一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 4.①“入则无法家拂士”，朝中没有遵守法度的大臣，都是阿谀奉承的小人。②“死于安乐”，陈叔宝面对压境的大军，不加防备，只知“奏伎、纵酒、赋诗”。。 学科网（北京）股份有限公司 $$