精品解析：2025年陕西省咸阳市三原县中考一模语文试题

绝密★启用前 试卷类型：A 九年级学业水平质量监测 语 文 注意事项： 1．全卷满分120分，答题时间为150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 为了弘扬中国文化，展现现代科技发展成果，学校开展了“文化与科技共辉”主题活动，你作为活动筹备组的一员，需要完成下面的任务。 【文化溯源】 下面是活动开场致辞的部分内容，请解决其中的语言文字问题。 中华文化源远流长，博大精深。从古老的甲骨文到飘逸的书法艺术，从精美的陶瓷到洵丽的丝绸，无不彰显着华夏儿女的智慧与创造力。汉字承载着千年的文化底韵，一撇一捺皆为故事；传统工艺凝聚着先辈的匠心独运，一器一物尽显风华。在现代科技浪潮的冲击下，传统文化依然熠熠生辉，成为我们民族的精神根基。 1. 请确认开场致辞中加点字的读音。 （1）承载（Azǎi B．zài） （2）凝聚（Aníng B．nín） 2. 校对开场致辞时发现其中有错别字，请改正。 （1）洵丽___________________ （2）底韵___________________ 【诗文雅韵】 3. 在诗文朗诵环节，主持人给出了一些诗词情境，请你将对应的诗句补充完整。 古往今来，无数文人志士用饱含深情的笔触，抒发内心炽热的情感与坚定的信念。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，以“何时眼前突兀见此屋，（1）_________”书写了他悲悯苍生、舍己为人的仁者胸襟；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，以“（2）_________，_________”彰显了他渴望收复失地、建功立业的壮志豪情；范仲淹在《岳阳楼记》中，以“（3）_________，_________”诠释了他先忧后乐、爱国爱民的崇高品质；龚自珍在《己亥杂诗·其五》中，以“（4）_________，_________”表露出他虽离开朝堂却仍心系家国的赤子情怀；茅盾在《白杨礼赞》中，以“它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，（5）_________”赞美了白杨树和北方农民的顽强不屈。 【科技之光】 下面是介绍我国科技创新成果的一段文字，请修改完善。 ①近年来，我国科技创新不断，从_____________，到_____________，再到_____________，各领域均取得丰硕成果。②从“天问”探火到“嫦娥”揽月，从“北斗”组网到5G商用，基础研究领域不断打破认知边界，为科技大厦筑牢根基。③芯片制造、人工智能算法等关键技术实现自主可控，不再受制于人。④新能源汽车产业异军突起，引领全球绿色出行变革，光伏技术广泛应用，重塑世界能源格局。⑤科技创新正以磅礴之势，驱动着我国经济的高质量。 4. 请根据语段内容，将下面短语依次填入第①句的三个横线上。（只填序号） A.关键技术攻坚 B.产业应用引领 C.基础研究突破 5. 第④句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 ___________________________________________________________________ 6. 第⑤句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 ___________________________________________________________________ 【名著探秘】 7. 名著中的科技元素宛如璀璨星辰，点缀在文学的浩瀚苍穹里。请结合《海底两万里》和《西游记》两部名著，回答以下问题。 （1）《海底两万里》中，尼摩船长驾驶的“诺第留斯号”潜艇，运用了当时尚未普及的先进科技，利用_________发电，是科幻文学对未来科技的大胆设想。 （2）《西游记》中，孙悟空的诸多本领蕴含着古人对科技的想象。请举一例简要说明。 二、阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①人形机器人又称“类人机器人”“仿生机器人”，它们通常拥有头部、躯干、双臂、双腿等类似人类外形的特征，具备一定的运动能力和感知能力。工业制造、商用服务和家庭陪伴，是目前人形机器人的三大应用场景。人形机器人将来会走进千家万户，成为每一个家庭的必需品。 ②人形机器人在工业领域应用最大的意义，在于企业不需要为机械化改造产线。工厂场景中仍有大量环节依赖人工，无法用工业机器人解决。人形机器人可1：1适配现有生产线，不需要改造即可上岗。 ③近似于人的机体和动能设计，意味着人形机器人更容易成为人类社会活动的参与者。在人工智能技术赋能下，人形机器人将具备自主学习能力，能够像人一样思考，在一定程度上可以实现沟通交流、情感陪伴。 （选自《经济参考报》2025年3月7日，有删改） 材料二： ①尽管我国在情感智能领域取得了众多进展，但在实现“情智兼备数字人与机器人”的过程中，仍有难题亟待解决。 ②人类情感的感知是通过多个感官的交织与互动实现的，然而目前的数字人或机器人往往只能依赖单一感官（如语音或面部表情）进行情感识别，在多模态数据的高效融合、多源异构数据一致性和时间同步方面还存在挑战。如何实现跨模态情感表达的整合，如何在有限的资源下平衡模型的复杂度和准确性仍是一个难点。 ③人的情感表达具有个体差异，同样的表情或语句在不同个体、不同语境下的解读可能存在本质区别。因此，人工智能需要具备个性化情智分析能力，能够根据个体差异进行精准识别，避免情感误读。随着大模型、强化学习和超图计算等新技术的涌现与进步，人工智能显著提升了复杂数据分析能力，能够提供更加个性化的情感沟通功能。 ④要让数字人、机器人像人类一样与他人进行情感互动，人工智能不仅需要识别情感，还要以自然、流畅的方式表达情感。目前，尽管语音识别和生成技术已有突破，但机器人与人类的情感交流仍显生硬，缺乏深度情感的表达。为突破这一瓶颈，人工智能需要在情感数据处理的基础上，结合肢体动作、面部表情等多维度的表达，形成更加自然的情感交互。 （选自《人民日报》2025年1月4日，有删改） 材料三： ①风起云涌，未来已来。《西安市促进未来产业创新发展实施方案（2024——2027年）》明确表示：要加快推动面向高爆发、高灵巧类动作行为的人形机器人通用型硬件平台研发进程，促进人形机器人个性化、商业化、规模化应用。 ②西安交大、西工大、西安理工大等高校分别设立了智能机器人创新研究院、人工智能与机器人研究所等专业研究机构，西安要不断完善机器人创新体系，推动产学研深度融合，开展联合人机互动、人机协作等技术攻关。 ③结合高性能计算、大数据分析、人工智能等西安优势产业，形成新的生产要素组合，因地制宜发展新质生产力，实现传统工业制造转型升级，推动其在智能制造、智慧医疗、智慧物流、智慧城市等领域创新应用，促进机器人产业集聚发展。 ④通过举办机器人产业相关的展会、论坛、比赛等，推动与国际先进地区的机器人产业交流合作，引进国际先进技术和管理经验，提升西安机器人产业的国际影响力。 ⑤共舞智能时代，迈向璀璨未来。一边深耕技术创新，不断突破核心技术瓶颈；一边积极拓展应用场景，推动机器人技术与经济社会发展深度融合。西安正纵深推进科技创新和产业创新深度融合，与机器人共同“舞”出一部高质量发展的“大片”。 （选自《西安日报》2024年8月24日，有删改） 8. 请结合【材料二】，简要概括实现数字人与机器人“通情达理”的过程中面临的主要难题。 9. 结合【材料三】，就西安如何促进机器人产业尤其是人形机器人产业的发展，提出三条建议。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 人形机器人目前主要应用于工业制造、商用服务和家庭陪伴等领域，未来有望成为家庭必需品。 B. 在人工智能技术赋能下，人形机器人能像人一样思考，完全实现与人类的沟通交流和情感陪伴。 C. 人工智能虽可提供个性化的情感沟通功能，但在精准识别不同个体情感表达方面仍有提升空间。 D. 西安借助高校专业研究机构资源，完善机器人创新体系，在智能制造等多领域创新应用机器人。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成各题。 老马白光 余显斌 ①很多年前，他迷路了。陪在他身边的是一匹老马，叫作白光。牧民告诉他，老马识途，跟着老马走，就不会有什么差错。他听了，轻轻一笑，这一带他走了多少遭了，还能迷路吗？简直是笑话。于是，他牵着白光，带着水和干粮出发了。 ②路不远，目的地就在那边的一个村子。谁知，半道上出现了沙尘暴，遮天蔽日。他急了，拉着白光，朝着印象中的一处绿洲走去，那儿有一片胡杨林，一棵棵胡杨有合抱粗。到那儿躲躲，等到沙尘暴停了，再走也不迟。在遮天盖地的沙尘中，他走着，本来半个小时就可走到的，他走了两个多小时也没见到那片胡杨林。两个多小时后，沙尘暴停下，他傻眼了，眼前一切都变了样。 ③他四处望着，找不到路了，顿时浑身有些发软，看着眼前这匹老马白光。白光浑身的白毛，此时上面落满尘沙，好像从灰土中钻出来的一般。他轻轻地拍了拍白光道：“路在哪儿啊？”白光摇摆着脖子，长长的鬃毛披着，蓝汪汪的眼睛看着他。他急了，再次拍着它的脖子喊道：“路在哪儿？带路啊！”白光再次摇着长长的鬃毛，站在那儿。 ④他叹口气，四下看看，根据日光确定方向，朝着前面走着。可是，越走眼前越荒凉，越走心里越忐忑。沙漠无边无际，沙丘起伏，仿佛无边大海上的波浪。他有点怯了，不敢走了，坐在那儿，抱着脑袋。 ⑤太阳在天空照着，将炽热四处抛洒。他一动不动，渐渐感到身上有点凉爽，抬头看，是白光站在前面，替他遮住了阳光。他再次叹气，必须找到回去的路。 ⑥他站起来，拉着白光，朝前走着，一轮夕阳慢慢落下，磨盘一般大，血红血红的，夕光泼洒在沙漠上，沙漠如染着胭脂的大海。最终，夕阳落下，暮色在沙漠上扩展开来，将白天最后一缕天光吞噬。然后，一盘水汪汪的月亮升起来。刹那，沙漠又是一片白净净的，好像铺展着一层白霜。他没有心情欣赏这壮美的景色，找到一处地方，准备宿营，由于路近，没带帐篷，今晚只有露宿了。他喝了水，吃了干粮，又喂了白光一些。沙漠的晚上很冷，他卧在月光下，浑身缩成一团，闭着眼睛，想着明天咋办。不知过了多久，他感到自己的身体慢慢热乎起来，睁开眼，白光不知何时在他身边卧着，长长的鬃毛披拂着，蓝汪汪的眼睛在月光下如水晶一样。 ⑦他叹口气，轻轻地拍了拍白光的脖子，心想，都怪自己，不听牧民的劝告。在自怨自艾中，他慢慢睡去，突然被一声长嘶惊醒，睁开眼睛，大吃一惊。只见月光下，一只毛茸茸的家伙，两只眼睛放着绿光，朝着这边扑来，是一只落单的沙漠狼。沙漠狼是一种非常凶残的动物，不只吃兔子、狐狸，也对人下嘴。这只狼很狡猾，知道偷袭，冲向睡着的他。他忙一翻身，慢了一步，腿上被狼咬了一口，惨叫一声。沙漠狼也没得到好，被白光一蹄子踢着，一溜跟头翻出去，就地一滚，跳了起来，仰头长啸一声，沙漠狼估计吃亏不小，哼唧了一会儿，拖着尾巴悄悄走了。 ⑧他伤得不轻，忙给自己包扎伤口。当时幸亏白光那一蹄子，不然的话，他的腿还不知会被咬成什么样子。没有药物，没有纱布，他将外衣撕成布条，紧紧捆住伤口。沙漠白天温度很高，他的伤口第二天就开始发炎，他也开始发烧。到了上午，随着阳光泼洒，高温如火，他一步也走不动了，趴伏在白光的背上，晃荡一会儿，身子一歪，掉了下来，如一条垂死的鱼，仰躺在阳光下，一动不动。 ⑨白光低着头，轻轻舔着他的脸。整个沙漠，只有一人一马，如两粒逗点。他的眼里滚出两滴泪，看样子自己这次可能会死在这儿，父母妻子都还不知道自己是怎么死的，死在哪儿。 ⑩白光在旁边不停转悠着，打着响鼻。突然，它转身跑了，朝着远处跑去。他大吃一惊，白光背上还带着水和食物呢，白光一跑，自己真的只有死路一条了。他急了，使劲爬起来，对着白光远去的方向挥手喊：“白光——”他看见白光回过头，朝他望望。他抱着一丝希望，忙挥挥手，希望白光回来。可是，这匹老马站了一会儿，回过身，不一会儿，消失在他的视线里。 ⑪他的泪水再次流出，落在脸颊上。他闭目等死，在炽热的阳光下。 ⑫太阳在他的绝望中慢慢西斜，变成一个浑圆的红色，将夕光漫天泼洒。温度虽然降下，他的绝望却更加浓烈。他想，如果再有一只沙漠狼，或者一群沙漠狼出现，自己将必死无疑。他想着，漫无目的地转过头，朝四处望着。突然，发现在夕阳即将落下的地方，一粒粒黑点弹跳着出现了。千万别被自己料中，是一群沙漠狼。他暗暗祈祷。黑点慢慢靠近，他脸上露出了微笑。来的，是一群骑马的牧民，最前面一匹马飞扬着鬃毛，洁白如雪，如一面白色的旗帜，是白光。 ⑬牧民们的样子早已经模糊，只是想起来心里依然暖暖的，这么多年来温暖了他很多次。现在，他眼神涣散，意识迷离，竟然微笑了。 （选自《微型小说月报》2025年2期，有删改） 11. 请简要概括小说主人公“他”在沙漠中的遭遇。 12. 请根据括号内提示的角度，品析文中画线句子的妙处。 （1）夕阳落下，暮色在沙漠上扩展开来，将白天最后一缕天光吞噬。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）白光在旁边不停转悠着，打着响鼻。（谈谈你对加点词语的理解） 13. 小说有三处写他“叹气”的情节，所反映的心理有何不同？这样的情节安排有何作用？ 14. 假如在现实生活中，你也遇到陷入困境的情况，就如同文中“他”一样。请结合小说内容，谈谈你会如何应对。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲥鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆②。’” （节选自《庄子·外物》） 【乙】 若石居冥山之阴，有虎恒窥其藩③。若石帅家人昼夜警：日出而殷钲④，日入而举辉，筑墙掘坎以守。卒岁虎不能有获。一日，虎死，若石大喜，自以为虎死无毒己者矣。于是弛其备，墙坏而不葺。无何，有貙⑤闻其牛羊豕之声而入食焉。若石不知其为貙也，斥之不走。貙人立而爪之毙。人曰：若石知其一而不知其二，其死也宜。 （节选自刘基《郁离子》） 【注释】①贷粟：借粮。②肆：店铺。③藩：篱笆。④殷钲：敲响金属。殷：震动。钲：古代铜制打击乐器。⑤貙（chū）：一种体小凶猛的野兽。 15. 根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 庄周忿然作色 查阅字典法：①脸色，表情；②颜色；③种类，类别；④天色，景色。（摘自《古汉语常用字》） （1）____________ 君岂有斗升之水而活我哉 词类活用法：凄神寒骨 （2）____________ 有虎恒窥其藩 课内迁移法：人恒过，然后能改（《生于忧患，死于安乐》） （3）____________ 斥之不走 成语推断法：走马观花 （4）____________ 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 故往贷粟于监河侯 于我如浮云 B. 我，东海之波臣也 水陆草木之花 C. 筑墙掘坎以守 以中有足乐者 D. 若石不知其为貙也 其如土石何 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）周顾视车辙，中有鲋鱼焉。 （2）于是弛其备，墙坏而不葺。 18. 两文中的故事分别带给你怎样的启示？请简要回答。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 十五从军征 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 19. 老兵少年出征，八十才得以回归故里。请揣摩他路遇乡人，询问“家中有阿谁”时的心理。 20. 诗歌描绘老兵家中一幅荒凉破败的景象，有什么作用？ 三、作文（50分） 21. 校园是我们学习和生活的地方，这里有我们的欢笑与泪水，梦想与追求。为了展现校园独特的氛围与魅力，班级开展“校园印象”综合实践活动。请你写一篇文章，描绘你心中的校园印象。 你可以写一篇散文，回忆校园生活的点滴，抒发对校园的深厚情感；可以写一篇记叙文，讲述校园里发生的有趣故事，展现校园生活的丰富多彩；可以写一篇演讲稿，介绍校园的特色文化与精神风貌，宣传校园的美好；可以写一封书信，向别人介绍你美丽的校园，倾诉你在校园里的喜怒哀乐。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 试卷类型：A 九年级学业水平质量监测 语 文 注意事项： 1．全卷满分120分，答题时间为150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累和运用（共7小题，计24分） 为了弘扬中国文化，展现现代科技发展成果，学校开展了“文化与科技共辉”主题活动，你作为活动筹备组的一员，需要完成下面的任务。 【文化溯源】 下面是活动开场致辞的部分内容，请解决其中的语言文字问题。 中华文化源远流长，博大精深。从古老的甲骨文到飘逸的书法艺术，从精美的陶瓷到洵丽的丝绸，无不彰显着华夏儿女的智慧与创造力。汉字承载着千年的文化底韵，一撇一捺皆为故事；传统工艺凝聚着先辈的匠心独运，一器一物尽显风华。在现代科技浪潮的冲击下，传统文化依然熠熠生辉，成为我们民族的精神根基。 1. 请确认开场致辞中加点字的读音。 （1）承载（Azǎi B．zài） （2）凝聚（Aníng B．nín） 2. 校对开场致辞时发现其中有错别字，请改正。 （1）洵丽___________________ （2）底韵___________________ 【答案】1. （1）B （2）A 2. ①. 绚 ②. 蕴 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 （1）承载（chéng zài）：托着物体承受它的重量。 故选B。 （2）凝聚（níng jù）：物质由气体变为液体的过程；聚集。 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 （1）洵丽——绚丽（灿烂美丽） （2）底韵——底蕴（指内心蕴藏的才智﹑见识；内情，功底；事情的内涵；文化的涵养 ） 【诗文雅韵】 3. 在诗文朗诵环节，主持人给出了一些诗词情境，请你将对应的诗句补充完整。 古往今来，无数文人志士用饱含深情的笔触，抒发内心炽热的情感与坚定的信念。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，以“何时眼前突兀见此屋，（1）_________”书写了他悲悯苍生、舍己为人的仁者胸襟；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，以“（2）_________，_________”彰显了他渴望收复失地、建功立业的壮志豪情；范仲淹在《岳阳楼记》中，以“（3）_________，_________”诠释了他先忧后乐、爱国爱民的崇高品质；龚自珍在《己亥杂诗·其五》中，以“（4）_________，_________”表露出他虽离开朝堂却仍心系家国的赤子情怀；茅盾在《白杨礼赞》中，以“它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，（5）_________”赞美了白杨树和北方农民的顽强不屈。 【答案】 ①. 吾庐独破受冻死亦足 ②. 了却君王天下事 ③. 赢得生前身后名 ④. 先天下之忧而忧 ⑤. 后天下之乐而乐 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 化作春泥更护花 ⑧. 也跟北方的农民相似 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：独、破、赢。 【科技之光】 下面是介绍我国科技创新成果的一段文字，请修改完善。 ①近年来，我国科技创新不断，从_____________，到_____________，再到_____________，各领域均取得丰硕成果。②从“天问”探火到“嫦娥”揽月，从“北斗”组网到5G商用，基础研究领域不断打破认知边界，为科技大厦筑牢根基。③芯片制造、人工智能算法等关键技术实现自主可控，不再受制于人。④新能源汽车产业异军突起，引领全球绿色出行变革，光伏技术广泛应用，重塑世界能源格局。⑤科技创新正以磅礴之势，驱动着我国经济的高质量。 4. 请根据语段内容，将下面短语依次填入第①句的三个横线上。（只填序号） A.关键技术攻坚 B.产业应用引领 C.基础研究突破 5. 第④句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 ___________________________________________________________________ 6. 第⑤句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 ___________________________________________________________________ 【答案】4. C A B 5. 将“变革”后面的逗号改为分号。 6. 科技创新正以磅礴之势，驱动着我国经济的高质量发展。 【解析】 【4题详解】 本题考查排序。 第①句是一个总起句，通过“从……到……再到……”的递进结构，概括我国科技创新的发展脉络。需要选择三个能体现科技创新递进阶段的短语。 科技创新的一般发展路径是：基础研究→关键技术→产业应用，“基础研究突破”对应②句“打破认知边界”，“关键技术攻坚”对应③句“芯片制造、人工智能算法”，“产业应用引领”对应④句“新能源汽车产业”“光伏技术”。 所以正确的顺序是：CAB。 【5题详解】 本题考查标点符号。 第④句“新能源汽车产业异军突起，引领全球绿色出行变革”和“光伏技术广泛应用，重塑世界能源格局”是并列关系，二者分别代表交通领域和能源领域的科技应用成果，所以“变革”后面的逗号应改为分号。 【6题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 第⑤句成分残缺，缺宾语中心语，在“高质量”后加“发展”。 【名著探秘】 7. 名著中的科技元素宛如璀璨星辰，点缀在文学的浩瀚苍穹里。请结合《海底两万里》和《西游记》两部名著，回答以下问题。 （1）《海底两万里》中，尼摩船长驾驶的“诺第留斯号”潜艇，运用了当时尚未普及的先进科技，利用_________发电，是科幻文学对未来科技的大胆设想。 （2）《西游记》中，孙悟空的诸多本领蕴含着古人对科技的想象。请举一例简要说明。 【答案】（1）海水 （2）示例一：孙悟空的“筋斗云”这一本领，展现了古人对高速移动技术的想象。古人通过这一想象，表达了对快速移动和跨越地理障碍的渴望，体现了他们对未来科技的憧憬与探索精神。 示例二：孙悟空拔毫毛变分身的能力，反映古人对复制、克隆技术的遐想，期望能像孙悟空一样，通过简单方式创造出多个自己，助力完成复杂事务。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和拓展运用。本题要求从《西游记》中孙悟空的诸多本领里举一例，并简要说明这一本领蕴含着古人对科技的想象。这就确定了答题方向，需要聚焦孙悟空的本领以及其与古人科技想象之间的联系。回顾孙悟空的本领 对《西游记》中孙悟空的经典本领有清晰的认识，比如筋斗云、七十二变、火眼金睛、拔毫毛变分身、法天象地等。针对每一个本领，深入分析其独特的特点和作用，将本领的特点与现实生活中的科技概念或未来科技设想进行联系。开放性试题，答案不唯一。 示例：孙悟空的“火眼金睛” 孙悟空的“火眼金睛”这一本领，体现了古人对先进探测与识别技术的想象。在故事中，火眼金睛能让孙悟空看穿妖魔鬼怪的伪装，辨别真伪善恶。古人或许受限于当时有限的观测和判断手段，面对复杂多变的世界和未知的危险难以准确识别。于是他们想象出火眼金睛这样神奇的能力，期望能拥有一种超越肉眼和常规感知的探测方式，可以迅速洞察事物的本质，不被表象所迷惑。这反映出古人对能精准探测、清晰识别事物的科技手段的向往。 二、阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①人形机器人又称“类人机器人”“仿生机器人”，它们通常拥有头部、躯干、双臂、双腿等类似人类外形的特征，具备一定的运动能力和感知能力。工业制造、商用服务和家庭陪伴，是目前人形机器人的三大应用场景。人形机器人将来会走进千家万户，成为每一个家庭的必需品。 ②人形机器人在工业领域应用最大的意义，在于企业不需要为机械化改造产线。工厂场景中仍有大量环节依赖人工，无法用工业机器人解决。人形机器人可1：1适配现有生产线，不需要改造即可上岗。 ③近似于人的机体和动能设计，意味着人形机器人更容易成为人类社会活动的参与者。在人工智能技术赋能下，人形机器人将具备自主学习能力，能够像人一样思考，在一定程度上可以实现沟通交流、情感陪伴。 （选自《经济参考报》2025年3月7日，有删改） 材料二： ①尽管我国在情感智能领域取得了众多进展，但在实现“情智兼备数字人与机器人”的过程中，仍有难题亟待解决。 ②人类情感的感知是通过多个感官的交织与互动实现的，然而目前的数字人或机器人往往只能依赖单一感官（如语音或面部表情）进行情感识别，在多模态数据的高效融合、多源异构数据一致性和时间同步方面还存在挑战。如何实现跨模态情感表达的整合，如何在有限的资源下平衡模型的复杂度和准确性仍是一个难点。 ③人的情感表达具有个体差异，同样的表情或语句在不同个体、不同语境下的解读可能存在本质区别。因此，人工智能需要具备个性化情智分析能力，能够根据个体差异进行精准识别，避免情感误读。随着大模型、强化学习和超图计算等新技术的涌现与进步，人工智能显著提升了复杂数据分析能力，能够提供更加个性化的情感沟通功能。 ④要让数字人、机器人像人类一样与他人进行情感互动，人工智能不仅需要识别情感，还要以自然、流畅的方式表达情感。目前，尽管语音识别和生成技术已有突破，但机器人与人类的情感交流仍显生硬，缺乏深度情感的表达。为突破这一瓶颈，人工智能需要在情感数据处理的基础上，结合肢体动作、面部表情等多维度的表达，形成更加自然的情感交互。 （选自《人民日报》2025年1月4日，有删改） 材料三： ①风起云涌，未来已来。《西安市促进未来产业创新发展实施方案（2024——2027年）》明确表示：要加快推动面向高爆发、高灵巧类动作行为的人形机器人通用型硬件平台研发进程，促进人形机器人个性化、商业化、规模化应用。 ②西安交大、西工大、西安理工大等高校分别设立了智能机器人创新研究院、人工智能与机器人研究所等专业研究机构，西安要不断完善机器人创新体系，推动产学研深度融合，开展联合人机互动、人机协作等技术攻关。 ③结合高性能计算、大数据分析、人工智能等西安优势产业，形成新的生产要素组合，因地制宜发展新质生产力，实现传统工业制造转型升级，推动其在智能制造、智慧医疗、智慧物流、智慧城市等领域创新应用，促进机器人产业集聚发展。 ④通过举办机器人产业相关的展会、论坛、比赛等，推动与国际先进地区的机器人产业交流合作，引进国际先进技术和管理经验，提升西安机器人产业的国际影响力。 ⑤共舞智能时代，迈向璀璨未来。一边深耕技术创新，不断突破核心技术瓶颈；一边积极拓展应用场景，推动机器人技术与经济社会发展深度融合。西安正纵深推进科技创新和产业创新深度融合，与机器人共同“舞”出一部高质量发展的“大片”。 （选自《西安日报》2024年8月24日，有删改） 8. 请结合【材料二】，简要概括实现数字人与机器人“通情达理”的过程中面临的主要难题。 9. 结合【材料三】，就西安如何促进机器人产业尤其是人形机器人产业的发展，提出三条建议。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 人形机器人目前主要应用于工业制造、商用服务和家庭陪伴等领域，未来有望成为家庭必需品。 B. 在人工智能技术赋能下，人形机器人能像人一样思考，完全实现与人类的沟通交流和情感陪伴。 C. 人工智能虽可提供个性化的情感沟通功能，但在精准识别不同个体情感表达方面仍有提升空间。 D. 西安借助高校专业研究机构资源，完善机器人创新体系，在智能制造等多领域创新应用机器人。 【答案】8. ①多模态情感的感知融合问题；②个性化情智分析的难题；③情感自然表达的难题。 9. ①推动产学研融合，开展技术攻关；②拓展多领域产业应用，促进产业聚焦；③加强国际交流与合作，引进先进技术和管理经验。 10. B 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕人形机器人技术展开，从应用前景、技术瓶颈到产业规划三个维度进行阐述。材料一展现人形机器人的应用潜力，材料二聚焦情感智能的技术难点，材料三则以西安为例探讨产业发展路径。三则材料形成递进关系：从技术概念到落地挑战，再到区域实践，逻辑清晰。文本采用数据支撑与政策引用的方式，兼具科普性与前瞻性，反映出人工智能领域产学研融合的发展趋势。 【8题详解】 本题考查内容的概括。 根据材料二第②段“人类情感的感知是通过多个感官的交织与互动实现的，然而目前的数字人或机器人往往只能依赖单一感官（如语音或面部表情）进行情感识别，在多模态数据的高效融合、多源异构数据一致性和时间同步方面还存在挑战”可知，目前数字人与机器人在多模态情感的感知融合上存在问题。 根据材料二第③段“人的情感表达具有个体差异，同样的表情或语句在不同个体、不同语境下的解读可能存在本质区别。因此，人工智能需要具备个性化情智分析能力，能够根据个体差异进行精准识别，避免情感误读”可知，人工智能在个性化情智分析方面存在难题。 根据材料二第④段“要让数字人、机器人像人类一样与他人进行情感互动，人工智能不仅需要识别情感，还要以自然、流畅的方式表达情感。目前，尽管语音识别和生成技术已有突破，但机器人与人类的情感交流仍显生硬，缺乏深度情感的表达”可知，机器人在与人类情感交流时存在情感自然表达的难题。 【9题详解】 本题考查提建议。 根据材料三第②段“西安交大、西工大、西安理工大等高校分别设立了智能机器人创新研究院、人工智能与机器人研究所等专业研究机构，西安要不断完善机器人创新体系，推动产学研深度融合，开展联合人机互动、人机协作等技术攻关”可知，西安高校已设立相关研究机构，在此基础上推动产学研融合，能整合高校、科研机构和企业的资源，联合开展技术攻关，有助于突破人形机器人发展的技术瓶颈，所以可以建议推动产学研融合，开展技术攻关。 根据材料三第③段“结合高性能计算、大数据分析、人工智能等西安优势产业，形成新的生产要素组合，因地制宜发展新质生产力，实现传统工业制造转型升级，推动其在智能制造、智慧医疗、智慧物流、智慧城市等领域创新应用，促进机器人产业集聚发展”可知，利用西安本地优势产业，拓展人形机器人在多个领域的应用场景，能够形成产业集聚效应，带动产业发展，所以可建议拓展多领域产业应用，促进产业聚焦。 根据材料三第④段“通过举办机器人产业相关的展会、论坛、比赛等，推动与国际先进地区的机器人产业交流合作，引进国际先进技术和管理经验，提升西安机器人产业的国际影响力”可知，开展国际交流合作，能够引入外部先进的技术和管理经验，提升西安机器人产业在国际上的竞争力和影响力，因此可建议加强国际交流与合作，引进先进技术和管理经验。 【10题详解】 本题考查内容的辨析。 B.根据材料一第③段“在人工智能技术赋能下，人形机器人将具备自主学习能力，能够像人一样思考，在一定程度上可以实现沟通交流、情感陪伴”可知，人形机器人只是在一定程度上实现沟通交流和情感陪伴，并非完全实现。本项“完全实现与人类的沟通交流和情感陪伴”有误； 故选B。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成各题。 老马白光 余显斌 ①很多年前，他迷路了。陪在他身边的是一匹老马，叫作白光。牧民告诉他，老马识途，跟着老马走，就不会有什么差错。他听了，轻轻一笑，这一带他走了多少遭了，还能迷路吗？简直是笑话。于是，他牵着白光，带着水和干粮出发了。 ②路不远，目的地就在那边的一个村子。谁知，半道上出现了沙尘暴，遮天蔽日。他急了，拉着白光，朝着印象中的一处绿洲走去，那儿有一片胡杨林，一棵棵胡杨有合抱粗。到那儿躲躲，等到沙尘暴停了，再走也不迟。在遮天盖地的沙尘中，他走着，本来半个小时就可走到的，他走了两个多小时也没见到那片胡杨林。两个多小时后，沙尘暴停下，他傻眼了，眼前一切都变了样。 ③他四处望着，找不到路了，顿时浑身有些发软，看着眼前这匹老马白光。白光浑身的白毛，此时上面落满尘沙，好像从灰土中钻出来的一般。他轻轻地拍了拍白光道：“路在哪儿啊？”白光摇摆着脖子，长长的鬃毛披着，蓝汪汪的眼睛看着他。他急了，再次拍着它的脖子喊道：“路在哪儿？带路啊！”白光再次摇着长长的鬃毛，站在那儿。 ④他叹口气，四下看看，根据日光确定方向，朝着前面走着。可是，越走眼前越荒凉，越走心里越忐忑。沙漠无边无际，沙丘起伏，仿佛无边大海上的波浪。他有点怯了，不敢走了，坐在那儿，抱着脑袋。 ⑤太阳在天空照着，将炽热四处抛洒。他一动不动，渐渐感到身上有点凉爽，抬头看，是白光站在前面，替他遮住了阳光。他再次叹气，必须找到回去的路。 ⑥他站起来，拉着白光，朝前走着，一轮夕阳慢慢落下，磨盘一般大，血红血红的，夕光泼洒在沙漠上，沙漠如染着胭脂的大海。最终，夕阳落下，暮色在沙漠上扩展开来，将白天最后一缕天光吞噬。然后，一盘水汪汪的月亮升起来。刹那，沙漠又是一片白净净的，好像铺展着一层白霜。他没有心情欣赏这壮美的景色，找到一处地方，准备宿营，由于路近，没带帐篷，今晚只有露宿了。他喝了水，吃了干粮，又喂了白光一些。沙漠的晚上很冷，他卧在月光下，浑身缩成一团，闭着眼睛，想着明天咋办。不知过了多久，他感到自己的身体慢慢热乎起来，睁开眼，白光不知何时在他身边卧着，长长的鬃毛披拂着，蓝汪汪的眼睛在月光下如水晶一样。 ⑦他叹口气，轻轻地拍了拍白光的脖子，心想，都怪自己，不听牧民的劝告。在自怨自艾中，他慢慢睡去，突然被一声长嘶惊醒，睁开眼睛，大吃一惊。只见月光下，一只毛茸茸的家伙，两只眼睛放着绿光，朝着这边扑来，是一只落单的沙漠狼。沙漠狼是一种非常凶残的动物，不只吃兔子、狐狸，也对人下嘴。这只狼很狡猾，知道偷袭，冲向睡着的他。他忙一翻身，慢了一步，腿上被狼咬了一口，惨叫一声。沙漠狼也没得到好，被白光一蹄子踢着，一溜跟头翻出去，就地一滚，跳了起来，仰头长啸一声，沙漠狼估计吃亏不小，哼唧了一会儿，拖着尾巴悄悄走了。 ⑧他伤得不轻，忙给自己包扎伤口。当时幸亏白光那一蹄子，不然的话，他的腿还不知会被咬成什么样子。没有药物，没有纱布，他将外衣撕成布条，紧紧捆住伤口。沙漠白天温度很高，他的伤口第二天就开始发炎，他也开始发烧。到了上午，随着阳光泼洒，高温如火，他一步也走不动了，趴伏在白光的背上，晃荡一会儿，身子一歪，掉了下来，如一条垂死的鱼，仰躺在阳光下，一动不动。 ⑨白光低着头，轻轻舔着他的脸。整个沙漠，只有一人一马，如两粒逗点。他的眼里滚出两滴泪，看样子自己这次可能会死在这儿，父母妻子都还不知道自己是怎么死的，死在哪儿。 ⑩白光在旁边不停转悠着，打着响鼻。突然，它转身跑了，朝着远处跑去。他大吃一惊，白光背上还带着水和食物呢，白光一跑，自己真的只有死路一条了。他急了，使劲爬起来，对着白光远去的方向挥手喊：“白光——”他看见白光回过头，朝他望望。他抱着一丝希望，忙挥挥手，希望白光回来。可是，这匹老马站了一会儿，回过身，不一会儿，消失在他的视线里。 ⑪他的泪水再次流出，落在脸颊上。他闭目等死，在炽热的阳光下。 ⑫太阳在他的绝望中慢慢西斜，变成一个浑圆的红色，将夕光漫天泼洒。温度虽然降下，他的绝望却更加浓烈。他想，如果再有一只沙漠狼，或者一群沙漠狼出现，自己将必死无疑。他想着，漫无目的地转过头，朝四处望着。突然，发现在夕阳即将落下的地方，一粒粒黑点弹跳着出现了。千万别被自己料中，是一群沙漠狼。他暗暗祈祷。黑点慢慢靠近，他脸上露出了微笑。来的，是一群骑马的牧民，最前面一匹马飞扬着鬃毛，洁白如雪，如一面白色的旗帜，是白光。 ⑬牧民们的样子早已经模糊，只是想起来心里依然暖暖的，这么多年来温暖了他很多次。现在，他眼神涣散，意识迷离，竟然微笑了。 （选自《微型小说月报》2025年2期，有删改） 11. 请简要概括小说主人公“他”在沙漠中的遭遇。 12. 请根据括号内提示的角度，品析文中画线句子的妙处。 （1）夕阳落下，暮色在沙漠上扩展开来，将白天最后一缕天光吞噬。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）白光在旁边不停转悠着，打着响鼻。（谈谈你对加点词语的理解） 13. 小说有三处写他“叹气”的情节，所反映的心理有何不同？这样的情节安排有何作用？ 14. 假如在现实生活中，你也遇到陷入困境的情况，就如同文中“他”一样。请结合小说内容，谈谈你会如何应对。 【答案】11. ①在前往目的地的途中遭遇沙尘暴，在沙漠中迷路；②夜晚露宿时被沙漠狼咬伤，腿部受伤严重；③伤口发炎导致发烧，身体极度虚弱，无法行走；④老马白光带来牧民将其成功救援。 12. （1）运用拟人的修辞手法。“吞噬”一词将暮色拟人化，生动形象地描绘出暮色笼罩沙漠的情景，营造出一种压抑、孤寂的氛围，烘托出“他”迷路后内心的无助与迷茫。 （2）“不停”表明白光始终处于活动状态，没有停歇；展现出白光内心的焦急，反映出它对主人处于困境的不安与关切，凸显其对主人的忠诚与守护。 13. 第一次“叹气”，体现出他面对困境时的无奈与担忧；第二次“叹气”，强化了他内心的焦虑、不安与恐惧；第三次“叹气”，包含着他对自己之前盲目自信的悔恨，对不听从牧民劝告的自责。三处“叹气”，从不同角度展现“他”被困沙漠的心理变化过程，使人物形象更加丰满；让读者更能深入体会“他”的心境，增强了文章的情感张力；层层递进，推动故事情节的发展。 14. 示例：如果遇到困境，首先，我会先稳定情绪，避免慌乱导致决策失误；然后，回忆过往经验中与当前困境相关的部分，思考能否从中找到解决办法；同时，积极寻求外界帮助，不局限于自身认知，就像“他”若一开始信任老马白光，或许就能避免许多危险。 【解析】 【导语】这篇小说通过“他”与老马白光的沙漠历险，展现了人与自然、人与动物间深厚的情感纽带。作者以细腻的笔触描绘了沙漠的壮美与残酷，巧妙运用环境描写烘托人物心理变化。老马白光不仅是识途的向导，更是忠诚的守护者，其形象生动感人。小说情节跌宕起伏，从迷路、遇狼到获救，层层推进，最终以温暖的救援收尾，传递出希望与信任的力量。文中多处细节描写和心理刻画，使故事更具感染力。 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第②段中“路不远，目的地就在那边的一个村子。谁知，半道上出现了沙尘暴，遮天蔽日。他急了，拉着白光，朝着印象中的一处绿洲走去，那儿有一片胡杨林，一棵棵胡杨有合抱粗。到那儿躲躲，等到沙尘暴停了，再走也不迟。在遮天盖地的沙尘中，他走着，本来半个小时就可走到的，他走了两个多小时也没见到那片胡杨林。两个多小时后，沙尘暴停下，他傻眼了，眼前一切都变了样”可知，他出发前往村子，半道遭遇沙尘暴，本想前往印象中的绿洲躲避，结果沙尘暴停下后眼前一切都变了样，找不到路了。可概括为：在前往目的地的途中遭遇沙尘暴，在沙漠中迷路； 结合第⑥⑦段中“他没有心情欣赏这壮美的景色，找到一处地方，准备宿营，由于路近，没带帐篷，今晚只有露宿了。他喝了水，吃了干粮，又喂了白光一些。沙漠的晚上很冷，他卧在月光下，浑身缩成一团，闭着眼睛，想着明天咋办。不知过了多久，他感到自己的身体慢慢热乎起来，睁开眼，白光不知何时在他身边卧着，长长的鬃毛披拂着，蓝汪汪的眼睛在月光下如水晶一样”“他叹口气，轻轻地拍了拍白光的脖子，心想，都怪自己，不听牧民的劝告。在自怨自艾中，他慢慢睡去，突然被一声长嘶惊醒，睁开眼睛，大吃一惊。只见月光下，一只毛茸茸的家伙，两只眼睛放着绿光，朝着这边扑来，是一只落单的沙漠狼。沙漠狼是一种非常凶残的动物，不只吃兔子、狐狸，也对人下嘴。这只狼很狡猾，知道偷袭，冲向睡着的他。他忙一翻身，慢了一步，腿上被狼咬了一口，惨叫一声。沙漠狼也没得到好，被白光一蹄子踢着，一溜跟头翻出去，就地一滚，跳了起来，仰头长啸一声，沙漠狼估计吃亏不小，哼唧了一会儿，拖着尾巴悄悄走了”可知，他因路近没带帐篷而露宿，在自怨自艾中睡去后，被一只落单的沙漠狼偷袭，腿上被狼咬了一口，幸亏白光一蹄子踢开狼，他才没遭受更严重的伤害。可概括为：夜晚露宿时被沙漠狼咬伤，腿部受伤严重； 结合第⑧段中“他伤得不轻，忙给自己包扎伤口。当时幸亏白光那一蹄子，不然的话，他的腿还不知会被咬成什么样子。没有药物，没有纱布，他将外衣撕成布条，紧紧捆住伤口。沙漠白天温度很高，他的伤口第二天就开始发炎，他也开始发烧。到了上午，随着阳光泼洒，高温如火，他一步也走不动了，趴伏在白光的背上，晃荡一会儿，身子一歪，掉了下来，如一条垂死的鱼，仰躺在阳光下，一动不动”可知，由于没有药物和纱布，他只能将外衣撕成布条捆住伤口，但沙漠白天温度高，伤口第二天就开始发炎，他也开始发烧，到了上午，他一步也走不动了，趴伏在白光的背上，最后掉了下来，如一条垂死的鱼仰躺在阳光下。可概括为：伤口发炎导致发烧，身体极度虚弱，无法行走； 结合第⑩—⑫段中“白光在旁边不停转悠着，打着响鼻。突然，它转身跑了，朝着远处跑去。他大吃一惊，白光背上还带着水和食物呢，白光一跑，自己真的只有死路一条了”“他的泪水再次流出，落在脸颊上。他闭目等死，在炽热的阳光下”“突然，发现在夕阳即将落下的地方，一粒粒黑点弹跳着出现了。千万别被自己料中，是一群沙漠狼。他暗暗祈祷。黑点慢慢靠近，他脸上露出了微笑。来的，是一群骑马的牧民，最前面一匹马飞扬着鬃毛，洁白如雪，如一面白色的旗帜，是白光”可知，白光转身跑向远处，他以为白光跑了自己只有死路一条，没想到在绝望中，白光带着一群骑马的牧民赶来，成功将他救援。可概括为：老马白光带来牧民将其成功救援； 据此概括作答即可。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合“夕阳落下，暮色在沙漠上扩展开来，将白天最后一缕天光吞噬”可知，该句运用拟人的修辞手法，将“暮色”赋予了人的动作“吞噬”。“吞噬”一词生动形象地描绘出暮色迅速且强势地笼罩沙漠的情景，仿佛暮色是一个具有强大吞噬能力的主体，把白天最后一缕天光一点点地“吃掉”。这种描写营造出一种压抑、孤寂的氛围，让读者能够深刻感受到沙漠夜晚的寂静与黑暗，同时也烘托出“他”在沙漠中迷路后内心的无助与迷茫，增强了小说的感染力。 （2）结合“白光在旁边不停转悠着，打着响鼻”可知，“不停”这个词语生动地展现了白光始终处于活动状态，没有停歇。结合前文可知，“他”在沙漠中遭遇了诸多困境，受伤且身体极度虚弱，白光作为陪伴在“他”身边的老马，此时“不停”地转悠、打着响鼻，表明它内心十分焦急。它对主人“他”处于这样的困境感到不安与关切，一直在想办法帮助主人，凸显出白光对主人的忠诚与守护，也从侧面表现出人与马之间深厚的情感。 【13题详解】 本题考查内容理解和情节作用。 第一次“叹气”：结合第④段中“他叹口气，四下看看，根据日光确定方向，朝着前面走着。可是，越走眼前越荒凉，越走心里越忐忑”可知，此时他迷失了方向，在沙漠中越走越荒凉，内心充满了无奈与担忧。他原本自信自己不会迷路，但现实却让他陷入困境，面对茫茫沙漠，他不知道该往何处走，只能无奈地叹气，体现出他在困境面前的无力感和对未来能否走出沙漠的担忧。 第二次“叹气”：结合第⑤段中“太阳在天空照着，将炽热四处抛洒。他一动不动，渐渐感到身上有点凉爽，抬头看，是白光站在前面，替他遮住了阳光。他再次叹气，必须找到回去的路”可知，太阳炽热地照着，沙漠环境恶劣，他意识到自己必须尽快找到回去的路，否则可能会面临更严重的危险。然而，眼前的困境让他感到焦虑、不安与恐惧，这种情绪通过“叹气”这一动作表现出来。他深知沙漠的危险，却又一时找不到解决办法，内心的焦虑和恐惧不断加剧，只能再次叹气来宣泄这种情绪。 第三次“叹气”：结合第⑦段中“他叹口气，轻轻地拍了拍白光的脖子，心想，都怪自己，不听牧民的劝告”可知，在经历了被沙漠狼袭击受伤后，他开始反思自己的行为。他意识到如果当初听从牧民的劝告，也许就不会陷入如今的困境。此时的“叹气”包含着他对自己之前盲目自信的悔恨，对不听从牧民劝告的自责。他后悔自己没有重视他人的建议，导致现在身体受伤，处境更加艰难。 作用：三处“叹气”从不同角度展现了“他”被困沙漠的心理变化过程。从最初的无奈与担忧，到后来的焦虑、不安与恐惧，再到最后的悔恨与自责，这些心理变化使“他”的形象更加立体、真实。读者能够通过这些“叹气”的情节，看到一个在困境中不断挣扎、反思的人物形象，而不仅仅是一个单一的、平面的角色。 每一次“叹气”都伴随着不同的情境和心理状态，让读者更能深入体会“他”的心境。读者可以感受到“他”在沙漠中的孤独、无助、恐惧和悔恨，这些情感相互交织，增强了文章的情感张力。读者会更加关注“他”的命运，希望他能够摆脱困境，从而使文章更具吸引力。 这三处“叹气”层层递进，推动了故事情节的发展。第一次“叹气”时，“他”还在努力寻找出路；第二次“叹气”表明他内心的焦虑加剧，暗示着他可能会面临更糟糕的情况；第三次“叹气”后的反思，为后文他等待救援以及最终被牧民所救的情节做了铺垫。正是由于他心理的不断变化，才使得故事的发展更加自然、合理，吸引了读者继续阅读下去。 据此概括作答即可。 【14题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。首先，仔细研读小说，明确“他”在沙漠困境中的经历以及最终得救的关键因素。思考小说想要传达的核心思想，比如面对困境时要保持怎样的心态、如何借助外部力量、自身应具备哪些品质等。从“他”的经历中提炼出对现实困境应对有价值的启示，这是答题的基础。接着，联系自身在现实生活中可能遇到的困境类型，如自然灾害（如洪水、地震）、野外迷路、突发疾病等，将小说中的启示与这些实际情况相结合。具体说明在不同困境场景下，自己会采取哪些与小说启示相符的行动，使答案具有针对性和可操作性。然后，分点清晰有条理地表达。为了使答案层次分明、易于理解，采用分点阐述的方式。每个要点围绕一个具体的应对策略展开，先简要概括策略，再结合小说内容和自身实际进行详细说明，让阅卷者能够清晰地看到自己的思考逻辑和应对思路。 示例： 在现实生活中，若我陷入类似“他”在沙漠中的困境，我会从以下几个方面来应对： 保持冷静，积极自救。就像“他”在沙漠中迷路后，虽然内心有无奈和担忧，但还是努力根据日光确定方向继续前行一样，我首先会强迫自己冷静下来，避免因慌乱而做出错误的决策。分析自己所处的困境，判断是否有自救的可能。如果是在野外迷路，我会利用身边的自然标志，如太阳的位置、山脉的走向等，尝试确定大致方向，寻找出路；若遭遇突发疾病，我会先尽量寻找安全的地方休息，查看自己携带的物品中是否有可用的药物或急救用品，进行简单的自救处理。 借助外力，寻求帮助。“他”在困境中得到了老马白光和牧民的帮助。在现实生活中，我也会积极寻找外界的援助。如果是在城市中遇到困难，我会及时拨打报警电话、急救电话或向周围的人求助；若在偏远地区，我会利用手机等通讯设备联系家人、朋友或相关部门，告知他们自己的位置和困境，请求救援。同时，我会留意周围是否有可以利用的资源，如路过的人、交通工具等，主动寻求他们的帮助。 坚定信念，不放弃希望。“他”在沙漠中多次陷入绝望，但始终没有放弃，最终等到了牧民的救援。我会以“他”为榜样，在困境中坚定自己的信念，相信一定能够摆脱困境。我会不断给自己积极的心理暗示，告诉自己这只是暂时的困难，只要坚持下去，就一定会有转机。即使身体受伤或面临其他困难，我也会努力保持乐观的心态，积极配合救援人员的行动，等待救援的到来。 吸取教训，做好预防。“他”在经历这次困境后，想必会吸取不听从牧民劝告的教训。在现实生活中，我也会从这次经历中吸取教训，做好预防工作。在出行前，我会充分了解目的地的环境和可能遇到的风险，做好相应的准备，如携带必要的装备、药品等；在面对他人的建议时，我会认真倾听，权衡利弊，避免因盲目自信而陷入困境。同时，我也会学习一些基本的生存技能和应急知识，提高自己在困境中的应对能力。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲥鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆②。’” （节选自《庄子·外物》） 【乙】 若石居冥山之阴，有虎恒窥其藩③。若石帅家人昼夜警：日出而殷钲④，日入而举辉，筑墙掘坎以守。卒岁虎不能有获。一日，虎死，若石大喜，自以为虎死无毒己者矣。于是弛其备，墙坏而不葺。无何，有貙⑤闻其牛羊豕之声而入食焉。若石不知其为貙也，斥之不走。貙人立而爪之毙。人曰：若石知其一而不知其二，其死也宜。 （节选自刘基《郁离子》） 【注释】①贷粟：借粮。②肆：店铺。③藩：篱笆。④殷钲：敲响金属。殷：震动。钲：古代铜制打击乐器。⑤貙（chū）：一种体小凶猛的野兽。 15. 根据提示，解释加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 庄周忿然作色 查阅字典法：①脸色，表情；②颜色；③种类，类别；④天色，景色。（摘自《古汉语常用字》） （1）____________ 君岂有斗升之水而活我哉 词类活用法：凄神寒骨 （2）____________ 有虎恒窥其藩 课内迁移法：人恒过，然后能改（《生于忧患，死于安乐》） （3）____________ 斥之不走 成语推断法：走马观花 （4）____________ 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 故往贷粟于监河侯 于我如浮云 B. 我，东海之波臣也 水陆草木之花 C. 筑墙掘坎以守 以中有足乐者 D. 若石不知其为貙也 其如土石何 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）周顾视车辙，中有鲋鱼焉。 （2）于是弛其备，墙坏而不葺。 18. 两文中的故事分别带给你怎样的启示？请简要回答。 【答案】15. ①. 脸色，表情 ②. 使……活 ③. 常常 ④. 跑 16. B 17. （1）我回头看车辙，（看到）里面有条鲋鱼（困在那里）。 （2）于是（他）放松了防备，墙坏了也不修补。 18. 示例：①当别人遇到困难时，要提供实实在在的帮助，不要虚伪敷衍。②要居安思危，对潜在的风险有足够认识，做好防范措施。 【解析】 【导语】甲文通过庄周“涸辙之鲋”的对话，以黑色幽默的方式讽刺了虚伪的救助承诺。监河侯空许“贷三百金”的远期支票，与鲋鱼急需“斗升之水”的当下困境形成尖锐对比。庄子用“枯鱼之肆”的结局暗示：脱离实际需求的援助只是伪善。文中“忿然作色”的重复出现，强化了受助者的愤怒与绝望，体现了道家对形式主义救助的批判，至今仍对官僚主义有警示意义。乙文通过若石“防虎疏貙”的寓言，揭示了单一化思维的致命缺陷。故事呈现完整的因果链：严密防虎→虎死懈怠→貙袭丧命，最终以“知其一不知其二”点题。文中“昼夜警”与“弛其备”的强烈对比，凸显了危机意识的片面性。这个“隐形风险”主题，既是对元末乱世的政治隐喻，也启示现代人：真正的危险常来自认知盲区。 【15题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）“庄周忿然作色”的意思是：庄周气得变了脸色。色：脸色，表情。选字典里的第①个意思。 （2）“凄神寒骨”的意思是：使人感到心情凄凉，寒气透骨。这里的“凄”和“寒”都是形容词用作动词，使……感到凄凉，使……感到寒冷。据此推测“君岂有斗升之水而活我哉”的意思是：你能用一升半斗的水使我活下去吗？活：形容词用作动词，使……活。 （3）“人恒过，然后能改”的意思是：一个人常常犯错误，然后才能改正。恒：常常。据此推测“有虎恒窥其藩”的意思是：有老虎常常蹲在他的篱笆外窥视。恒：常常。 （4）成语“走马观花”的意思是：骑在奔跑的马上看花，本用以形容科举中第后得意、愉快的心情。现多用以比喻匆忙、粗浅地了解事物。走：跑。据此推测“斥之不走”的意思是：赶它走，但貙并不跑开。走：跑。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，向/介词，对于； B.助词，的/助词，的； C.连词，用来/连词，因为； D.代词，它/副词，用在“如……何”前加强反问语气。 故选B。 【17题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）周：庄周；顾视：回头看；车辙：车轮压出的痕迹；中：其中；有鲋鱼焉：有一条鲋鱼在那里。 （2）弛其备：放松了防备；墙坏：围墙倒塌；不葺：不修补。 【18题详解】 本题考查启示。 由甲文“监河侯曰：‘诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎’”可知，当庄周急需粮食时，监河侯却用远水难解近渴的空头支票敷衍。由鲋鱼“吾得斗升之水然活耳”的哀求可知，救助他人应当雪中送炭而非画饼充饥。据此可知：真诚的帮助不在于承诺的宏大，而在于能否解决燃眉之急，雪中送炭胜过锦上添花。 由乙文“若石帅家人昼夜警……卒岁虎不能有获”可知，前期严密的防范确实有效；由“虎死，若石大喜，自以为虎死无毒己者矣。于是弛其备，墙坏而不葺”可知，在消除主要威胁后放松警惕酿成悲剧。据此可知：危险往往在人们掉以轻心时乘虚而入，防范意识须常备不懈，居安思危才是生存之道。 【点睛】参考译文： 甲文：庄周家境贫穷，因此到监河侯那里去（向他）借粮。监河侯说：“好的！我将要收到封邑的租赋税金，（等我收到后）就借给你三百金，可以吗？”庄周气得变了脸色，说：“我昨天来的时候，听到路中间有呼救声。我回头看车辙，（看到）里面有条鲋鱼（困在那里）。我问它说：‘鲋鱼，你（在这）做什么呀？’（它）回答说：‘我是东海水族的臣民，你能用一升半斗的水使我活下去吗？’我说：‘好的，我将要到南方去游说吴国和越国的国王，等我引来西江的水就来迎接你（回东海），可以吗？’鲋鱼气得变了脸色，说：‘我离开住惯了的地方，就无法生存。（现在）我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。你却说出这样的话来，还不如早点到干鱼店铺来找我。’” 乙文：若石隐居在冥山的北面，有老虎常常蹲在他的篱笆外窥视。若石率领他的家人日夜警惕：日出的时候敲响金属，日落的时候就点起篝火，筑墙、挖坑用来防守。一年结束了，老虎不能有所捕获。一天，老虎死了，若石很开心，自认为老虎死了就没有对自己形成危害的动物了。于是（他）放松了防备，墙坏了也不修补。没过多久，有一只貙听到他家的牛羊猪的声音就进去并吃它们。若石不知道它是貙，赶它走，但貙并不跑开。貙像人一样站立起来用爪子抓死了他。有人说：若石只知道其中一个（有危险）而不知道另一个（也有危险），他的死是理所当然的。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 十五从军征 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 19. 老兵少年出征，八十才得以回归故里。请揣摩他路遇乡人，询问“家中有阿谁”时的心理。 20. 诗歌描绘老兵家中一幅荒凉破败的景象，有什么作用？ 【答案】19. ①对亲人命运的关切；②对亲人现状的担忧；③对回归家庭的渴望。 20. 老兵家中荒凉破败的景象，为全诗营造出悲伤凄凉的氛围，揭示了战争给老百姓带来的巨大灾难，间接控诉了封建兵役制度的不合理和罪恶。 【解析】 【导语】《十五从军征》是汉魏时期流传的乐府诗，此诗描绘了一位在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，暴露了古代社会不合理的兵役制度对于劳动人民的残酷奴役和对于人性的损害，具有一定的史诗意义。诗境被一种怨愁情绪所弥漫，基调极为悲凉。全诗叙事自然流畅，语言朴实真切，具有汉乐府民歌的特点。 【19题详解】 本题考查内容理解和情感把握。 老兵十五岁从军，八十岁才得以归乡，历经六十五年战乱与漂泊。此时他最迫切的需求是确认家人是否安在，这种情感通过与乡人的对话自然流露。 老兵开口便问“家中有阿谁”，直接体现了他对家人存亡的迫切关注。在长期分离后，他最想知道的是父母、兄弟姐妹是否健在，这种关切源于血缘亲情与战乱年代的生死未卜。 乡人以“松柏冢累累”回应，暗示老兵家中已无活人。但老兵仍抱有侥幸心理，或许有亲人幸存。这种担忧与期待交织的心理，在后续描写中进一步体现——他看到荒废的庭院时，仍坚持“舂谷持作饭，采葵持作羹”，试图为可能存在的亲人准备食物。 老兵的询问本质是对家庭温暖的渴望。六十五年的军旅生涯使他身心俱疲，归乡后唯一能慰藉他的只有家人。然而，当现实以“冢累累”回应时，他的渴望彻底破灭，最终只能“泪落沾我衣”，将孤独与绝望化作泪水。 据此可知，老兵询问“家中有阿谁”时，其心理包含以下三层：对亲人命运的关切；对亲人现状的担忧；对回归家庭的渴望。 【20题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 诗中描写老兵家中荒凉破败景象的语句为“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”，即兔子从狗洞进出，野鸡在屋梁上飞，庭院中长出了野生的谷子，井台上长满了野生的葵菜。 从氛围营造上看，“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”等描写，勾勒出一幅人去屋空、野兽出没、野草疯长的画面，让读者深切感受到一种压抑、凄凉的氛围，为全诗奠定了悲伤凄凉的基调。 从主题揭示上看，这种荒凉破败的景象背后，是战争的残酷无情。老兵十五岁从军，八十岁才归乡，期间家中无人打理，亲人或许也因战争而丧生，这深刻地揭示了战争给老百姓带来的巨大灾难。同时，也间接控诉了封建兵役制度的不合理和罪恶，正是这种制度让老兵在青春年少时就远离家乡，在战场上耗费了六十多年的光阴，最终却落得个无家可归的悲惨结局。 三、作文（50分） 21. 校园是我们学习和生活的地方，这里有我们的欢笑与泪水，梦想与追求。为了展现校园独特的氛围与魅力，班级开展“校园印象”综合实践活动。请你写一篇文章，描绘你心中的校园印象。 你可以写一篇散文，回忆校园生活的点滴，抒发对校园的深厚情感；可以写一篇记叙文，讲述校园里发生的有趣故事，展现校园生活的丰富多彩；可以写一篇演讲稿，介绍校园的特色文化与精神风貌，宣传校园的美好；可以写一封书信，向别人介绍你美丽的校园，倾诉你在校园里的喜怒哀乐。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文一： 校园印象 校园，是时光长河中一座永不熄灭的灯塔，照亮我青春的航程；是岁月画卷里一抹永不褪色的色彩，晕染我生命的底色。它的一草一木、一砖一瓦，都镌刻着我成长的足迹，承载着我无尽的回忆与眷恋。 清晨，当第一缕阳光轻柔地洒在校园的操场上，整个校园便从沉睡中缓缓苏醒。那宽阔的操场，宛如一片绿色的海洋，在阳光的照耀下闪烁着粼粼波光。跑道上，早起的同学们迈着矫健的步伐，尽情挥洒着汗水，他们的身影在晨光中拉长，仿佛是与朝阳共舞的精灵。操场边的树木，像是一群忠诚的卫士，静静地守护着这片充满活力的土地。微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛在为同学们加油鼓劲。 走进教学楼，那朗朗的读书声便如同一首激昂的交响曲，在楼道里回荡。每一间教室，都是知识的殿堂，是梦想启航的地方。在这里，老师如明灯，照亮我们求知的道路；同学如挚友，陪伴我们度过美好的时光。课堂上，我们积极思考，踊跃发言，为了心中的梦想而努力拼搏。那一张张专注的面孔，那一双双明亮的眼睛，都充满了对知识的渴望和对未来的憧憬。偶尔，也会有一些小插曲，比如某个同学的调皮捣蛋，引得全班哄堂大笑，但那笑声中却充满了温暖和欢乐，让紧张的学习氛围变得轻松愉快。 课间休息时，校园便成了欢乐的海洋。同学们像一群欢快的小鸟，从教室里飞奔而出。有的在走廊上嬉笑玩耍，分享着彼此的小秘密；有的在操场上跳绳、踢毽子，尽情释放着青春的活力；还有的则坐在花坛边，静静地阅读着一本好书，沉浸在知识的世界里。校园里的花坛，是色彩的盛宴。五颜六色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。它们争奇斗艳，芬芳扑鼻，引得蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。我常常会驻足在花坛边，静静地欣赏着这些美丽的花朵，感受着大自然的神奇与美妙。 校园的图书馆，是我心灵的栖息地。那安静的氛围，那弥漫在空气中的淡淡书香，仿佛有一种神奇的魔力，能让我浮躁的心瞬间平静下来。在书架间穿梭，指尖轻轻划过一本本散发着墨香的书籍，就像是在与古今中外的智者对话。我沉浸在书的世界里，与主人公一起欢笑，一起流泪，一起经历人生的酸甜苦辣。在这里，我开阔了视野，增长了见识，也找到了属于自己的精神家园。 傍晚，夕阳的余晖将整个校园染成了金黄色。校园里的一切都变得那么宁静而祥和。同学们背着书包，三三两两地走出校园，他们的脸上洋溢着满足和喜悦的笑容。而我，却常常会放慢脚步，不舍地回望这熟悉的校园。那一栋栋教学楼，那一片片绿树，那一朵朵鲜花，都仿佛在向我挥手告别。 校园，你是我青春的摇篮，是我梦想的摇篮。在这里，我收获了知识，收获了友谊，也收获了成长。那些与老师、同学一起度过的美好时光，那些欢笑与泪水交织的日子，都将成为我生命中最宝贵的财富。无论我走到哪里，无论我身在何方，你永远是我心中最温暖、最美好的回忆。 例文二： 校园印象：青春的诗笺 校园，于我而言，是一本永远翻不完的精彩诗集，每一页都写满了青春的故事，每一行都跳跃着梦想的音符。 清晨，当第一缕阳光轻柔地洒在校园的小径上，我背着书包，怀揣着对新一天的期待，踏入这方充满生机的天地。校门口的值日生们，身姿挺拔，像一棵棵小白杨，用清脆的声音向老师和同学们问好，那声音如同欢快的鸟鸣，唤醒了校园的每一个角落。 走进教室，窗明几净，阳光透过窗户，在课桌上洒下一片片金色的光斑。同学们陆陆续续地到来，有的还在轻声讨论着昨晚未解的数学题，有的则兴奋地分享着周末的趣事。教室里弥漫着一种温馨而又充满活力的气息，仿佛所有的烦恼都在这一刻被抛到了九霄云外。 上课铃声响起，老师们迈着轻快的步伐走进教室。他们就像神奇的魔法师，用生动的语言、丰富的表情和巧妙的教学方法，将那些枯燥的知识变得鲜活有趣。语文课上，我们跟随老师的脚步，穿越时空，与古代的文人墨客对话，感受唐诗宋词的优美韵律；数学课上，我们在数字的海洋里遨游，解开一道道难题，体验成功的喜悦；英语课上，我们用流利的英语交流，仿佛置身于异国他乡，感受着不同的文化魅力。每一堂课都是一次奇妙的旅程，让我们在知识的天空中自由翱翔。 课间休息时，校园瞬间变成了一个欢乐的海洋。操场上，同学们像脱缰的野马，尽情地奔跑、嬉戏。有的在打篮球，他们身手敏捷，配合默契，每一次投篮都引来阵阵喝彩；有的在跳绳，绳子在空中划出一道道优美的弧线，他们的脚步轻盈，如同欢快的小鹿；还有的在踢毽子，毽子在他们的脚上上下翻飞，就像一只只灵动的蝴蝶。教室里，也有不少同学在安静地看书、讨论问题，他们沉浸在知识的世界里，享受着这份宁静与充实。 然而，校园生活并不总是一帆风顺的，也有挫折和泪水。记得那次学校的运动会，我报名参加了长跑比赛。比赛前，我信心满满，觉得自己一定能取得好成绩。可是，当发令枪响，我冲出去后，才发现事情并没有那么简单。跑到一半时，我的体力渐渐不支，脚步也越来越沉重，呼吸也变得急促起来。看着身边的同学一个个超过我，我心里又着急又沮丧，甚至有了放弃的念头。就在我几乎要停下脚步的时候，我听到了同学们的加油声。那声音如同温暖的春风，吹进了我的心里，给了我力量。我咬紧牙关，坚持着跑完了全程。虽然最终我没有取得理想的成绩，但当我冲过终点线的那一刻，同学们纷纷围过来，给我递水、擦汗，安慰我、鼓励我。那一刻，我的泪水夺眶而出，但我知道，这泪水里不仅有失败的遗憾，更有同学们的关爱和温暖。 校园的傍晚，是一天中最美的时刻。夕阳的余晖将整个校园染成了金黄色，教学楼、操场、树木都被笼罩在一片柔和的光芒中。我们背着书包，走在校园的小路上，回顾着这一天的点点滴滴，心中满是感慨。校园，就像我们的第二个家，在这里，我们收获了知识，收获了友谊，也收获了成长。 校园印象，是我青春岁月里最珍贵的回忆。它如同一幅绚丽多彩的画卷，永远定格在我的心中；它又像一首悠扬动听的歌曲，在我的生命里久久回荡。我知道，无论未来的路有多长，无论我走到哪里，校园的这份美好，都将永远陪伴着我，激励着我不断前行。 例文三： 青春逐梦，校园生香 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“青春逐梦，校园生香”。 校园，是我们梦想启航的港湾，是我们青春绽放的舞台。它的一草一木、一砖一瓦，都承载着我们的欢笑与泪水，见证着我们的成长与蜕变。在我心中，我们的校园有着独特的文化与迷人的精神风貌，宛如一幅绚丽多彩的画卷，散发着无尽的魅力。 踏入校园，首先映入眼帘的是那座充满历史韵味的教学楼。它静静地矗立在那里，像一位慈祥的长者，见证了一代又一代学子的成长。斑驳的墙壁上，仿佛还留存着往昔学子们刻下的梦想与誓言；明亮的教室里，传出了我们朗朗的读书声和激烈的讨论声。在这里，老师们用智慧的光芒照亮我们前行的道路，用辛勤的汗水浇灌我们求知的心田。他们不仅传授给我们知识，更教会我们如何做人、如何面对生活中的挑战。每一堂课都是一次思想的碰撞，每一次答疑都是一次心灵的启迪。在这座教学楼里，我们汲取着知识的养分，不断充实自己，向着梦想的彼岸奋勇前行。 校园的操场，是我们释放青春活力的地方。课间休息时，这里便成了欢乐的海洋。同学们有的在操场上尽情奔跑，感受着风的呼啸；有的在篮球场上挥洒汗水，为了胜利而拼搏；还有的在草坪上席地而坐，谈天说地，分享着生活中的点点滴滴。运动会上，操场上更是热闹非凡。运动员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，他们用速度与激情诠释着青春的力量；啦啦队们也不甘示弱，用响亮的口号和热情的舞蹈为运动员们加油助威。在这里，我们学会了团结协作，懂得了坚持就是胜利。操场，就像一个巨大的舞台，让我们在青春的舞台上尽情展现自我，绽放光芒。 校园的文化长廊，是我们心灵的栖息地。长廊两侧的墙壁上，张贴着同学们的优秀作品，有精美的绘画、工整的书法、感人的文章。这些作品不仅展示了同学们的才华，更体现了我们校园浓厚的文化氛围。闲暇时光，我喜欢漫步在文化长廊中，细细品味每一幅作品背后的故事。在这里，我感受到了艺术的魅力，也激发了自己的创作灵感。文化长廊就像一座知识的宝库，让我们在欣赏美的同时，不断提升自己的文化素养。 而校园里最让我感动的，是那股积极向上、团结友爱的精神风貌。无论是在学习上还是生活中，同学们都相互帮助、相互鼓励。当有同学遇到困难时，大家会主动伸出援手；当有同学取得成绩时，大家会真诚地为他喝彩。这种团结友爱的氛围，让我们在校园里感受到了家的温暖。还记得那次学校组织的志愿者活动，我们全班同学一起走进社区，为孤寡老人送去温暖和关怀。大家分工合作，有的陪老人聊天，有的为老人打扫房间，有的为老人表演节目。看着老人们脸上洋溢着的幸福笑容，我们也感受到了付出的快乐。那一刻，我深深地体会到了团结的力量和爱的温暖。 校园，是我们青春的摇篮，是我们梦想的摇篮。在这里，我们收获了知识，收获了友谊，收获了成长。它那独特的文化与迷人的精神风貌，将永远铭刻在我们的心中，成为我们人生中最宝贵的财富。 同学们，让我们珍惜在校园里的每一分每一秒，用青春的激情和汗水书写属于我们的辉煌篇章！让我们在这片充满希望的土地上，追逐梦想，绽放光彩！ 谢谢大家！ 例文四： 致远方朋友的一封信 亲爱的[朋友名字]： 展信佳！ 许久未见，不知你近来可好？我时常想起我们一起度过的时光，那些欢笑与泪水仿佛还在眼前。今天，我想跟你分享一下我心中那充满魅力的校园，它就像一本永远翻不完的精彩书籍，每一页都写满了故事。 我的校园坐落在城市的一隅，没有高耸入云的建筑，却有着一种宁静而祥和的美。走进校园，首先映入眼帘的是一条宽阔的林荫道，两旁的树木高大挺拔，像是一群忠诚的卫士，守护着我们的校园。春天，树木抽出嫩绿的新芽，给校园带来了勃勃生机；夏天，茂密的枝叶为我们遮挡炎炎烈日，我们常常在树下嬉戏玩耍，笑声回荡在整个校园；秋天，金黄的树叶纷纷飘落，宛如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，我们会在落叶中漫步，感受着秋天的诗意；冬天，树枝上挂满了晶莹的雪花，校园变成了一个银装素裹的童话世界。 沿着林荫道往前走，便是我们的教学楼。教学楼虽然有些陈旧，但却充满了浓厚的学习氛围。教室里，桌椅摆放得整整齐齐，黑板上的粉笔字记录着老师们辛勤的付出。每天清晨，当第一缕阳光洒进教室，我们便开始了一天的学习生活。课堂上，老师们绘声绘色地讲解着知识，我们听得如痴如醉，积极思考，踊跃发言。在这里，我们为了梦想而努力拼搏，每一次的进步都让我们感到无比的喜悦。 校园的东边是一个大大的操场，那是我们释放活力的地方。体育课上，我们在操场上尽情地奔跑、跳跃、投掷，挥洒着青春的汗水。运动会上，这里更是热闹非凡，加油声、欢呼声此起彼伏。我依然记得那次接力赛，我们班的同学齐心协力，奋勇争先，最终赢得了比赛的胜利。那一刻，我们紧紧相拥，喜悦的泪水夺眶而出。然而，也有失落的时候，当我们在比赛中失利，大家会互相安慰，互相鼓励，总结经验教训，期待着下一次的胜利。 校园里还有许多温馨的角落。图书馆里，摆放着各种各样的书籍，那是知识的海洋。课余时间，我喜欢静静地坐在那里，沉浸在书的世界里，与书中的人物同喜同悲。花园中，五颜六色的花朵竞相开放，散发着阵阵芬芳。我们会在花园里散步，欣赏着美丽的花朵，感受着大自然的魅力。 在这美丽的校园里，我也有过许多烦恼和忧愁。有时候，学习的压力会让我感到疲惫不堪；有时候，和同学之间的小矛盾会让我心情低落。但是，每当我看到校园里那熟悉的风景，听到老师和同学们的鼓励，我的心中就会充满力量，所有的烦恼都会烟消云散。 亲爱的朋友，这就是我心中美丽的校园，它承载着我的梦想和回忆，见证着我的成长和进步。我期待着有一天，你能来到我的校园，和我一起感受它的独特魅力。 愿你的生活也充满阳光和欢笑！ 你的朋友：[名字] [具体日期] 【解析】 【详解】任务一： 本题考查话题作文。 第一，审题立意。“校园印象”是核心关键词，它明确了写作的范围和主题。“校园”限定了场景，即文章所描述的内容必须与校园这一特定环境相关；“印象”则强调了个人的主观感受和记忆，要求作者写出自己对校园独特的认知和体验，而不是单纯客观地介绍校园。题目提到“班级开展‘校园印象’综合实践活动”，这提示我们写作要围绕这一活动背景展开，具有一定的情境性。同时，给出了写作方向，既可以写散文回忆校园生活点滴并抒发情感，也可以有其他体裁选择（虽示例只提散文，但理解审题时需把握核心要求）。整体要展现校园独特的氛围与魅力，这是文章要达成的目标。立意：从题目中“这里有我们的欢笑与泪水，梦想与追求”可以看出，校园生活丰富多样，有快乐也有悲伤，有对未来的憧憬。因此，立意可以定位于表达对校园生活的热爱、怀念、眷恋等积极情感，展现校园在个人成长过程中的重要意义。要突出“独特”二字，不能泛泛而谈校园的景色或一般的学习生活。可以从自己独特的经历、感受出发，挖掘校园中那些不为人注意却对自己有深刻影响的细节，如校园里某个角落的故事、某位老师独特的授课方式给自己带来的启发等，使文章立意新颖、有深度。 第二，构思选材。总起开头：可以用一段优美的文字引出对校园的总体印象，如“校园，是我心中一方充满诗意与梦想的净土，那里的一草一木、一砖一瓦，都镌刻着我青春的足迹，承载着我无尽的回忆”，点明主题，总领全文。中间分述：按照一定的逻辑顺序，如时间顺序（从入学到毕业的不同阶段）、空间顺序（校园的不同区域，如教室、操场、图书馆等）或情感线索（欢笑、泪水、梦想、追求等），选取几个典型的事例或场景进行详细描述，展现校园的独特氛围与魅力。每个部分之间可以用过渡句衔接，使文章层次分明。总结结尾：在结尾部分，总结全文，再次抒发对校园的深厚情感，升华主题。例如“校园，你是我人生中最美的风景，无论我走到哪里，你的印象都将永远铭刻在我心中，成为我前行的动力”，使文章首尾呼应，结构完整。线索运用：为了使文章更加连贯和有整体感，可以运用一条线索贯穿全文。比如以校园里的一棵老树为线索，描述在不同季节、不同场景下，老树见证的校园生活片段，表达对校园的情感。选材上，校园景色：校园的自然景观和人文建筑都可以作为选材内容。如校园里的花园，春天繁花似锦，夏天绿树成荫，秋天金黄灿烂，冬天银装素裹，四季不同的美景给人带来不同的感受；还有古老的教学楼，它承载着学校的历史和文化，斑驳的墙壁、陈旧的楼梯都仿佛在诉说着过去的故事。校园活动：丰富多彩的校园活动是校园生活的重要组成部分，也是选材的丰富源泉。比如运动会，同学们在赛场上奋力拼搏，挥洒汗水，为了班级的荣誉而战，展现了青春的活力与激情；文艺汇演，同学们各展才艺，唱歌、跳舞、表演小品，用艺术的形式表达对生活的热爱；还有社团活动，如书法社、绘画社、科技社等，同学们在自己感兴趣的领域里探索、学习，结交志同道合的朋友。校园人物：老师、同学是校园生活中最亲密的人，他们的言行举止、性格特点都给自己留下了深刻的印象。可以写一位严厉但充满爱心的老师，他不仅在学业上对自己严格要求，还在生活中关心自己，帮助自己克服困难；也可以写一位活泼开朗的同学，他总是能给大家带来欢笑，在自己遇到挫折时给予鼓励和支持。通过描写这些人物，展现校园中温暖的人际关系。个人成长：校园是个人成长的重要场所，在这里，自己经历了许多第一次，取得了进步，也遭遇了挫折。可以写自己在一次考试失败后，如何调整心态，在老师和同学的帮助下重新振作起来，努力学习，最终取得了好成绩；也可以写自己参加演讲比赛，从最初的紧张胆怯到后来的自信从容，在这个过程中锻炼了自己的能力和勇气。通过这些个人成长的经历，体现校园对自己成长的重要意义。 任务二： 本题考查话题作文。 第一，审题立意。“校园印象”是核心关键词，它明确了写作的范围和主题，要求围绕校园展开，并且重点在于呈现对校园的独特感受和认知。“印象”强调这种感受是主观的、个性化的，可能是对校园环境的印象，也可能是对校园中的人、事、活动等方面的印象。要求写记叙文，可以通过讲述校园里发生的有趣故事来展现校园生活的丰富多彩。这意味着在写作中要以具体的事件为载体，不能只是泛泛而谈对校园的印象，而要借助生动的故事让读者真切地感受到校园的魅力。立意上，突出校园生活的美好：通过描写校园里的趣事、师生情、同学情等，表达对校园生活的热爱和珍惜之情，展现校园是一个充满温暖、欢乐和成长的地方。展现校园的独特氛围与魅力：可以聚焦于校园的文化氛围、特色活动、建筑风格等方面，挖掘校园与众不同的地方，让读者感受到校园的独特魅力。体现成长与收获：以校园故事为线索，讲述自己在校园中的成长历程，如在学习、品德、能力等方面的进步，表达校园对自己成长的重要意义。 第二，构思选材。开头：可以采用多种方式引入主题，如设置悬念式，描述一个校园里看似普通却暗藏玄机的场景，引发读者的好奇心；回忆式，直接抒发对校园的怀念或喜爱之情，自然引出下文要讲述的校园故事；引用式，引用与校园相关的名言、诗句等，增添文采，同时点明主题。中间：这是文章的核心部分，要详细叙述校园里发生的有趣故事。可以采用总分总的结构，先总体概括故事发生的时间、地点和主要人物，然后具体描述故事的起因、经过和结果。在叙述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使故事更加生动形象。为了丰富文章内容，可以穿插自己的心理感受和想法，增强文章的感染力。如果讲述多个故事，要注意故事之间的衔接和过渡，使文章层次分明。结尾：要与开头相呼应，再次强调校园给自己留下的深刻印象，深化主题。可以采用抒情式结尾，直接抒发对校园的赞美、感激之情；也可以采用哲理式结尾，从校园故事中提炼出人生哲理，引发读者的思考。选材上，校园活动类：可以描写自己在运动会上的参赛经历，如参加长跑比赛时，同学们在跑道旁为自己加油助威，自己在赛场上奋力拼搏的场景。也可以写班级同学在接力赛中团结协作，共同为班级荣誉而战的故事，展现校园体育活动的激情与活力。讲述班级为了准备文艺汇演节目，同学们一起排练的趣事。比如，有的同学因为记不住舞蹈动作而闹出笑话，大家互相帮助、共同进步，最终在舞台上呈现出精彩的表演，体现校园文化的丰富多彩和同学们的才艺。师生情谊类：回忆某一次自己在学习或生活中遇到困难时，老师给予的关心和帮助。例如，自己在考试失利后心情低落，老师耐心地安慰自己，帮助自己分析错题，制定学习计划，让自己重新找回信心，表达对老师的感激之情。描写在课堂上老师与同学们有趣的互动场景，如老师用生动有趣的方式讲解知识，同学们积极回答问题，课堂气氛活跃，展现良好的师生关系。同学友情类：讲述课间休息时，同学们之间发生的有趣事情。比如，大家一起玩“贴膏药”的游戏，在追逐打闹中充满了欢声笑语，体现同学之间的纯真友谊。描述自己和同学在学习上互相鼓励、互相竞争的故事。例如，和同桌约定一起提高成绩，在学习的过程中互相分享学习方法和心得，共同进步，展现同学之间的深厚情谊和积极向上的精神风貌。 任务三： 本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目中的关键词是“校园印象”，意味着需要围绕自己对校园的感受、体验和认知进行写作。同时，“综合实践活动”提示了文章可以具有一定的互动性和实践性，但核心仍是表达个人对校园的印象。文章应聚焦于校园这一特定环境，包括但不限于校园的自然环境、人文氛围、教学活动、师生关系、同学情谊等方面。题目要求写一篇演讲稿，因此需要注意演讲稿的格式和语言特点，如开头的问候语、结尾的感谢语，以及语言的生动性和感染力。立意：通过描绘校园的标志性建筑、特色活动、传统习俗等，展现校园的独特魅力；通过讲述校园中的感人故事、优秀师生的先进事迹，体现校园积极向上的精神风貌；结合自己的亲身经历，表达对校园的热爱、感激或怀念之情，使文章具有真情实感。 第二，构思选材。开头引入：以一段生动的描述或引人入胜的故事开头，迅速吸引听众的注意力，并引出“校园印象”这一主题。主体部分：描述校园的四季变化、绿树成荫的小道、花香四溢的花园等，展现校园的自然美。讲述校园中的文化活动、学术讲座、社团活动等，体现校园的文化底蕴和学术氛围。通过具体事例，展现师生之间的深厚情谊，如老师的悉心教导、同学的互帮互助等。回顾自己在校园中的成长历程，分享学习上的进步、生活中的感悟等，体现校园对个人成长的影响。结尾升华：总结全文，强调校园在自己心中的重要地位，表达对校园的感激之情或美好祝愿。选材上，具体场景：选择校园中具有代表性的场景进行描绘，如图书馆的静谧、操场的活力、食堂的热闹等。典型人物：选取校园中的典型人物进行刻画，如敬业的老师、多才多艺的同学、热心助人的后勤人员等。感人故事：讲述发生在校园中的感人故事，如师生共同克服困难的经历、同学间的深厚友谊等。个人体验：结合自己的亲身经历，分享在校园中的喜怒哀乐、成长与收获。 任务四： 本题考查话题作文。 第一，审题立意。主题围绕“校园印象”展开，要展现校园独特的氛围与魅力，重点描绘自己心中的校园形象。明确可以写一封书信，这种文体便于更自然地倾诉情感、介绍校园，向收信人分享校园的点滴。立意：通过描述校园的景色、活动、人物等，抒发在校园里的喜怒哀乐，展现对校园生活的热爱、怀念或感慨等情感。挖掘校园独特的氛围与魅力，如校园的文化底蕴、师生关系、同学情谊等方面，让读者感受到校园的与众不同。 第二，构思选材。书信格式：开头写称呼，如“亲爱的[收信人称呼]”；接着是正文，这是文章的核心部分，详细介绍校园印象；然后是祝福语；最后写署名和日期。正文结构：可以采用总分总的结构。开头总述对校园的总体印象，引起下文；中间分别从不同方面具体描述校园，如校园的景色、课堂生活、课外活动等；结尾总结全文，再次表达对校园的情感。 选材上，校园景色：春天的校园，花朵绽放，如桃花、杏花争奇斗艳，嫩绿的新芽点缀着枝头，充满了生机与活力；夏天，绿树成荫，蝉鸣阵阵，同学们在树荫下乘凉、读书；秋天，金黄的树叶飘落，宛如一只只蝴蝶在空中飞舞，校园的小径铺上了一层厚厚的金色地毯；冬天，校园被白雪覆盖，银装素裹，同学们在操场上堆雪人、打雪仗。描述校园里的教学楼、图书馆、操场等标志性建筑。比如，教学楼外观宏伟，内部宽敞明亮，教室里摆放着整齐的桌椅，充满了浓厚的学习氛围；图书馆藏书丰富，是同学们汲取知识的宝库；操场宽阔平坦，是同学们挥洒汗水、释放激情的地方。课堂生活：分享在课堂上的有趣经历，如老师生动的讲解、有趣的实验、激烈的讨论等。例如，在科学课上，老师做了一个神奇的实验，让同学们亲眼目睹了化学反应的奇妙现象，大家都兴奋不已。描写与老师之间的互动，如老师的关心、鼓励和教导。当自己在学习上遇到困难时，老师耐心地为自己讲解，给予自己信心和力量，让自己感受到了老师的关爱和期望。喜悦之事：分享在校园里让自己感到快乐的事情，如在考试中取得好成绩、在比赛中获得奖项、与同学一起度过美好的时光等。这些喜悦的瞬间让自己对校园生活充满了热爱。悲伤之事：也可以提及一些让自己感到悲伤的事情，如与好朋友发生矛盾、在比赛中失利等。但重点要描述自己是如何从这些挫折中走出来，变得更加坚强的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $