第21课《己亥杂诗》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

神童：出生书香门第，宦官家庭。8岁读《经史》《大学》13岁作《知觉辨》，15岁出版诗集。 中年：38岁第六次会试，考中进士。47岁提出改革主张，遭排挤，辞官回乡。 晚年：丹阳云阳书院教书，欲辞教职，参加反抗外国侵略的战斗，未成行，病逝。 出身于世代官宦学者家庭。 27岁中举人，38岁中进士。 曾任内阁中书、礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。 48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。 他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。 己 亥 杂 诗 清代 龚自珍 龚自珍 指即兴随感而作的 无题诗。 我国古代干支纪年法中的己亥年，这里指清道光十九年（1839）。 学诗人之风骨， 守以中国魂 体裁：七言绝句 这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的大清帝国行将没落。这一年，腐朽落寞的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐朽，百姓民不聊生。龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官难归，回归故里，后又北上迎接眷属，在南北往返途中，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”。 作者当时愤然辞官，离别亲朋好友，愁肠百结。 基础知识 壹 知识链接 《己亥杂诗》 清代诗人龚自珍（1792-1841）创作的一组诗集。本诗是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛。龚自珍所作诗文，提倡“更法”“改革”，批评清王朝的腐败，洋溢着爱国热情。 4 天干地支纪年法 天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 地支:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 ɡuǐ yín mǎo yǒu 古人用天干地支来纪年，把天干和地支按一定顺序组合，共60个组合，称六十甲子，如:甲子年、乙丑年等，其中红色字组合就是己亥年。 5 龚自珍（1792--1841）号定庵，清代人，近代思想家、文学家。 清道光十九年（1839）是己亥年，这一年诗人辞官离京返回杭州，后又北上迎接眷属，往返途中共写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。这是第五首，是作者刚刚离开京城时写的。 作者简介 6 诗歌解读 贰 古诗原文 己亥杂诗(其五） 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 jǐ hài xiá yín 龚（gōng）自珍  jí 8 浩荡 离愁 白日斜 浩荡：广大，广阔， 体现诗人之豪放洒脱。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 离开何处？何人？ 诗 歌 解 读 离愁：辞官，离开京城之愁。也意味着离开职位之愁，无法再为京城为国效力，于职位救国救世之愁。 这种愁不同于凄凄惨惨的愁，它是刚性的——豪气、傲气！ 描写 复杂情感 不单指离京的时间，而是象征着当时的国运与局势。 诗人是怎样写“离愁”的？ “浩荡”表现出离愁的广阔无边。 “白日斜”：环境描写，写出夕阳西下，暮色苍茫的景象，渲染了凄伤忧愁的氛围，烘托诗人无限离愁。 白日斜，不单指离京的时间，而是象征着当时的国运与局势。 ①抒情叙事描写，正面侧面结合②表达了诗人离京时眷恋怅惘、失落孤独和回归的喜悦交织在一起的复杂情感③在无限感慨中表现豪放洒脱的气概，是诗人当日心境的真实写照。 以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。【正面写愁】 “白日斜”：环境描写，写出夕阳西下，暮色苍茫的景象，渲染了凄伤忧愁的氛围，烘托诗人无限离愁。【侧面衬托愁】 吟鞭 东指 即 天涯。 吟鞭：诗人的马鞭。 吟，指吟诗。【代指诗人】 东指：指向自己东边的家乡。【轻松愉悦】 己亥杂诗（其五） 龚自珍 天涯：指自己家乡，也指天边遥远之处。对朝廷的眷恋，对国事的忧念。 动作描写：东指天涯这个动作也充满了豪气，呼应浩荡离愁。 就是 诗 歌 解 读 叙事 悲壮洒脱 诗 歌 解 读 落红不是无情物，化作春泥更护花。 落红：落花。 言外之意：自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。 比喻 “红”借花之红色代花。 议论 抒情 积极奉献 ①比喻、托物言志，移情于物，联想，拟人，寓理于景，借物抒情。②以“落花”“春泥”自喻，表现超凡脱俗的宽广胸怀，③寄托了诗人虽然辞官还乡，但仍会关心国家的前途命运的情怀，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦的顽强精神和始终心系国家的奉献精神。④现在多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 问题探究 叁 思考问题 1.诗中哪个字能直接表现诗人此时的心情？ 愁 离 离职之愁、离京之愁 无法救国济世之愁 浩荡 愁绪广阔无边，却也豪气万丈 文中哪一个字为全诗开篇铺垫情感？愁——大清王朝的生死存亡 13 思考问题 2.诗中写了哪几个意象？分别寄托了诗人怎样的情感？ 已亥杂诗 白日（斜）： 天涯（远）： 落红（叹）： 春泥（护）： 人生之衰，国势之颓； 漂泊之远，回归之疾； 身世之叹，不舍之情； 死而不已，无私奉献。 14 思考问题 “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。” 3.这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？ 一方面,是离别京城、告别好友的忧伤。用晚景衬托离愁。“浩荡”写出离愁的深广 ,“白日斜”，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛,强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。同时“白日斜”隐喻当时国势渐颓。 另一方面,是离开令人窒息的黑暗朝廷的喜悦。 总之，这两句诗使离愁别绪和回归的喜悦交织一起。 如：马致远散曲“夕阳西下，断肠人在天涯。”李商隐：“夕阳无限好，只是近黄昏。” 15 思考问题 4.“落红不是无情物，化作春泥更护花”传达了怎样的哲理和衍生意义？ 哲理： ①“落红”即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花——不为独香，而为护花，展现了一种无私奉献精神和积极乐观的人生态度。 ②落花成为培育下一代的养料，生命在新枝身上得以延续，这是大自然新旧交替、生生不息的规律。 衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 16 思考问题 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 离别的忧伤,解甲归田的惆怅 归途的轻松愉快与豪迈 无私奉献的积极的人生态度 5.再读诗歌，说说诗中写了哪几种心境。 17 主旨探究 肆 主题意义 这首七言绝句诗，将政治抱负和个人志向融为一体，抒情和议论有机结合，形象表达诗人离京的复杂感情，表达诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和奉献精神。 以天下为己任，风骨千古流传，永垂不朽 19 己亥杂诗 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 拓展练习 伍 2.诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？ 落红不是无情物，化作春泥更护花。 课后练习 1.诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？ 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 22 阅读下面古诗，完成5-6题（6分） 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 3.试分析首句写“白日斜”的作用。（3分） 4.三、四句包含了诗人的哪些情感？（3分） 运用环境描写（点明时间），写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。 对新生命的赞美；呵护生命的无私奉献精神；对理想信念的执着追求。 课后练习 5.下列表述不正确的一项是（ ） A.这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁,也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远，感情充沛。 B.诗的前两句议论、抒情。“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也渲染出惨淡哀伤的气氛。 C.“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。 D.这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中的“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。 B 课后练习 6.对诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A．这首诗抒写诗人辞官南归时的离愁和消沉的人生态度。 B．首句明点“离愁”，“浩荡”写出“离愁”广大无边。 C．次句“吟鞭东指”写出回归的喜悦，与愁绪相互交织。 D．全诗将抒情和议论相结合，表达了诗人复杂的情感。 A 24 结 束 $$