1.1 远古时期的人类活动 教学设计 --2024-2025学年统编版七年级历史上册

远古时期的人类活动（教学设计）-2024-2025学年统编版历史七年级上册 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 远古时期的人类活动（教学设计）-2024-2025学年统编版历史七年级上册 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是关于远古时期的人类活动。 （2）本节课主要介绍了元谋人、北京人和山顶洞人等古人类的基本情况，以及他们在中国境内活动的历史背景。通过具体实例，如北京人遗址的丰富资料和山顶洞人的技术进步，展示了人类从猿到人的演化过程。 （3）通过学习本节课，学生能够建立对中国古代历史源头的认识，理解我国丰富的文化遗产。同时，通过比较不同阶段古人类的特征和生活状态，学生可以培养观察力和批判性思维，进而认识到人类文明的发展与科技进步的紧密联系。此外，课程还旨在增强学生的民族自豪感，通过对我国是人类发源地之一的学习，让学生更加珍惜和传承中华优秀传统文化。 重点难点 教学重点： （1）通过识读《中国境内主要古人类遗址分布图》，培养学生时空观念，理解中国作为人类发源地之一的历史意义。 （2）通过分析北京人和山顶洞人的特征及其发现意义，引导学生运用史料实证和历史解释，理解人类演化的历程及其科学价值。 教学难点： （1）帮助学生从时空观念上理解中国境内古人类的遗址分布特点及其原因。 （2）引导学生准确把握北京人的发现意义以及与山顶洞人的区别，从而深入理解人类演化史上的重要里程碑。 教学目标 （1）唯物史观：通过了解元谋人、北京人、山顶洞人等古人类的生产生活特征，理解人类从猿到人的进化过程，树立唯物史观。 （2）时空观念：通过识读《中国境内主要古人类遗址分布图》，分析古人类遗址的时空分布特点，形成对历史时空的认知能力。 （3）史料实证：通过分析北京人遗址的考古材料，理解考古发现对人类起源研究的重要意义，培养运用史料进行实证的能力。 （4）历史解释：通过比较北京人与山顶洞人的进步之处，理解人类在工具制造、用火技术等方面的演进，提升历史解释能力。 （5）家国情怀：通过了解中国境内丰富的古人类遗址，认识到中国是人类的发源地之一，增强民族自豪感和文化认同感。 教学资源 （1）多媒体设备：确保教室配备投影仪和音响系统，以便展示图像、视频和音频资料，增强学生对远古人类生活的直观理解。 （2）《中国境内主要古人类遗址分布图》及相关考古资料：准备高清的中国古人类遗址分布图，以及相关的考古发掘报告和图片，辅助学生理解我国古人类遗址的分布特点及其重要性。 （3）实物模型或 3D 打印模型：准备元谋人、北京人和山顶洞人的头骨模型，以及他们使用的石器和骨器模型，帮助学生更直观地认识这些古人类的特征和工具使用情况。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、新课导入 问题：我是谁？我从哪里来？要到哪里去？ 从人类的形体特征来看，儿子通常像父亲，但又不完全像；父亲像祖父，但也有所不同。以此类推，我们的远祖直至人类的祖先，一定与我们现代人有相似之处，但也有很多不同。那么，人类的祖先究竟是什么样子呢？ （设计意图：通过问题引发学生思考，激发他们对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫） 二、讲授新课 1. 我国境内的古人类 知识拓展：化石是研究远古人类历史的重要依据。考古学者根据发掘的古人类化石进行研究，发现人类是由古猿逐渐进化而来的。 【记笔记】我国是世界上发现远古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。 （1）教师活动 请同学们阅读教材 P4，找出我国境内的远古人类代表有哪些。（教师可以引导学生分组讨论，并记录下他们的发现） 学生回答可能包括元谋人、蓝田人等。教师可以进一步提问，了解他们对这些古人类的基本认知。 教师补充：元谋人是我国境内目前已知的最早的古人类之一，生活在距今约 170 万年前；蓝田人是亚洲北部迄今所知最古老的直立人，生活在距今约 100 万年前。 （2）学生活动 【记笔记】元谋人是我国境内目前已知的最早的古人类之一。 蓝田人是亚洲北部迄今所知最古老的直立人。 （3）教师活动 请同学们观察地图《中国主要古人类遗址分布图》，并结合之前所学的知识，分析我国境内古人类遗址分布的特点及其原因。 教师可以通过提问引导学生思考：为什么这些遗址主要分布在长江、黄河流域？是什么因素导致了这种分布特点？ （4）学生活动 分布特点：主要分布在长江、黄河流域。 原因：土地肥沃，物产丰富，容易获取食物。（生：因为这些地区河流众多，气候适宜，有利于人类生存和繁衍） 2. 北京人 （1）教师活动 请同学们阅读教材 P5，了解北京人的发现地点、距今时间、发现过程等基本信息，以及他们的外形特征和生产生活情况。 教师可以提供一些图片或视频资料，帮助学生更直观地理解北京人的形态和生活环境。 （2）学生活动 北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，脑容量比现代人小。他们的身高平均为 157 厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。 生产生活： 能够制造和使用工具； 群居生活； 学会用火。 【记笔记】北京人：头部 —— 像猿；四肢 —— 像人。学会用火改善了生存条件，是人类演化史上的里程碑。 （3）教师活动 阅读以下材料，分析北京人发掘的意义。 材料 1:“北京人” 的发现，解决了围绕科学界近半个世纪的 “直立人” 究竟是猿还是人的争论。目前为止，“直立人” 的典型形态仍然是以周口店北京人为准则，周口店遗址依然是世界同期古人类遗址中最材料丰富、最系统、最有价值的一个。周口店遗址是当之无愧的人类远古文化的宝库。 —— 中国网 《“北京人” 遗址》 材料 2:“北京人” 不但为达尔文从猿到人的理论提供了很重要的直接证据，而且还将人类演化的历史记录向前推进了大约个 40 万年。 —— 光明日版 （4）学生活动 是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。 对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。 3. 山顶洞人 （1）教师活动 请同学们阅读教材 P7，概况山顶洞人的基本情况。 教师可以引导学生对比北京人和山顶洞人的不同之处，通过对比加深理解。 （2）学生活动 距今约 3 万年，在北京人活动过的地区，又生活着一群远古人类。他们的模样和现代人基本相同，属于晚期智人。 （3）教师活动 问题探究：与北京人相比，山顶洞人有何进步？（生：使用打制石器，制作骨器；掌握了磨光和钻孔技术；知道了人工取火。） 教师可以进一步引导学生讨论这些进步对人类社会的影响。 （4）学生活动 使用打制石器，制作骨器； 掌握了磨光和钻孔技术； 知道人工取火。 三、课堂总结 本课主要学习了三部分内容：我国境内的早期人类、北京人和山顶洞人。第一部分内容涵盖了元谋人、北京人和山顶洞人等早期人类的代表性发现；第二和第三部分则分别介绍了北京人和山顶洞人的具体特征和发展历程。其中，元谋人是我国目前已确认的最早的人类之一，生活于距今约 170 万年前；北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，其发现对研究人类起源和演化的意义重大；而山顶洞人在技术和生活方式上有了显著的进步，如掌握了磨光和钻孔技术，学会了人工取火等。 我国目前已发现旧石器时代古人类遗迹三四百处，遍布全国大多数省市。事实证明，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，是人类的发源地之一。 我国境内已确认的最早的人类是元谋人；距今约 170 万年。 我国早期人类遗址中最著名的就是北京人遗址。北京人遗址的发现内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古确有直立人存在，为 “从猿到人” 的学说提供了有力证据。 山顶洞人依然使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术。他们已经懂得人工取火。有爱美意识，也会埋葬逝者。 课后作业 （1）绘制《中国境内主要古人类遗址分布图》，标注出元谋人、蓝田人、北京人等古人类遗址的位置，并简述这些遗址分布的特点及原因。 （2）比较分析北京人和山顶洞人的特征，说明山顶洞人在生产生活方面相对于北京人的进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$