5 专题二 第3讲 文本整体内容理解与概括（PPT课件）-【中考导学案】2025年中考语文复习讲义（武汉专用）

第3讲 文本整体内容理解与概括 专题二　文学类文本阅读 《中考导学案》 2025武汉语文 1 目 录 2 3 1 2 考点精讲 迁移演练 2 考点综述 考点精讲 01 3 (2024·武汉三调) 阅读下面的文章，完成题目。 看见孩子的好 ①春寒料峭，晚上八点，我在校门外等她。雨忽然下起来，越下越大，哗啦啦地拍打着学校门口的顶棚，本来干爽的地面，不一会儿便水流成河。我准备打电话让她先避一下雨，她却已经出来了。她是守约的孩子，怕我在外面等久了，便急匆匆地跑出来。她也是周全的孩子，在雨季总是随身带着伞。但是这雨实在太大，从教室到学校门 真题呈现 真题精选 考情把握 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 4 口这短短的一段路，她的运动鞋已经进水了，走起路来就像驾船一样。雨中，我把共打的伞偏向她，她马上推了过来：“我的鞋子已经湿了，就不管它了。妈妈，你不要把鞋子踩湿了，会冷的。”路上我把伞又偏向她几次，都被她一一扶过来。到家后，我的鞋里仍然干爽，她的袜子全部湿透了，双脚冷得像冰，在热水里泡了好一会儿才缓过来。 ②我应该会一直记得这个细节吧，这个细节让我感动不已，也让我品尝到了生活中的甜。 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 ③我想起曾读过的一篇文章，作者描述了女儿上小学时的一段经历。有一次她去学校给女儿送饭，将车停在离校门口三四百米的地方，正准备下车，突然下起了雨。她在车里找了半天，摸到一把伞，慌慌张张地冲下车，把伞和饭一起递给在屋檐下翘首以盼的女儿，让她赶快回教室趁热吃。谁知女儿一直磨蹭着不走，还举着伞追了上来：“妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧!”小小的女儿撑着伞，把猫着腰的她送回车里。关上车门的瞬间，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，甚至还可以抱怨妈妈到晚了，但是女儿没有，女儿心里惦记着：妈妈怎么回去?妈妈会不会被淋湿? 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 ④女儿不期然流露出的爱和关怀，瞬间将妈妈击中，于是艰辛尽洗，顿觉余生可期。每个妈妈都应有这样的甜蜜时刻吧，当我们与生活苦苦缠斗疲惫不堪时，当我们在不同的门外专注守望埋头书本的孩子时，有多少妈妈能捕捉到这样一个甜蜜的时刻呢? ⑤看见孩子的好，也就看见了生活的甜，这是世间的甘露。 ⑥但看见是不容易的。 ⑦前些日子，一个朋友向我倾诉，说孩子成绩不好，她很焦虑。 ⑧我问：“除了成绩，孩子其他方面怎么样?身体好吗?心情好吗?喜欢上学吗?” 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 ⑨“其他都很好，吃嘛嘛香，倒下就入睡，脾气好，取快递、跑腿这些体力活全是他干。人缘也好，班上同学都喜欢跟他玩。他很喜欢上学，每天都去得很早，就是成绩让人恼火!” ⑩“你不能接受他现在的成绩，对吗?” ⑪“是啊，每次开家长会都特没面子，感觉孩子成绩不好，自己也跟着啥也不是一样。” ⑫“其实是你想多了，成绩不好的孩子是普遍存在的，这没有什么好自卑的，他们更需要被父母爱，因为他们得到的认可太少。” 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 ⑬“我还是想他成绩好点。” ⑭“那你有没有想过，万一他成绩好了，其他的却不那么好了怎么办?比如学习的压力大了，睡眠可能变差，脾气可能变坏——你是想要一个这样的孩子呢，还是更喜欢现在这个虽然成绩不怎么样，但是健康又开心的孩子?” ⑮她想了想，说：“这么一想，我觉得他现在的状态挺好的。我应该看到他的好，不应该只盯着他不够好的地方。” 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 ⑯这个孩子，成绩也许有一天会提高，也许不会。但那又怎么样呢?他仍然是个好孩子，有一天站在别的赛场上，他的温厚自会呈现它的价值。站在他的角度来看，现阶段比成绩更重要的事，是妈妈对他这个人的爱，而不是对学习成绩和一切外物的爱。他感受到爱，内心深处就会生出安全感和价值感，生出扎实的力量，才有持续绽放的可能。 ⑰看见孩子的好，就看见了生活的甜。你看见了这短暂的安慰，也就能循着这丝丝缕缕、络绎不绝的希望，穿越漆黑的长夜和无尽的荒凉。 (原文/汤馨敏，基于命题需要有删改) 综观全文，说说“看见孩子的好”对孩子和父母分别有怎样的意义。(6分) 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 题干中“综观全文”意味着要从整体上理解《看见孩子的好》一文的内容，不能孤立地只看某一个或几个语段，要把握各个板块之间的语意关联。这篇文章在探讨亲子关系，告诉我们父母在和孩子相处中，除了关注学习之外，也要看到孩子的另一面，即“看见孩子的好”。 无论是针对一个语段还是多个语段，都需要从整体上把握文本的主旨和作者的写作意图。在答题时，需要根据题目的要求和全文的语意逻辑来进行分析和作答，避免出现僵化的模式。同时，要注意答案的呈现方式应是基于整体语意作答，而不应该是简单的几点并列或承接递进逻辑的罗列。 审题引导 研读文本 探究文题 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 11 一、梳理文章语意层次及逻辑关联，概括整体语意。 1.梳理行文思路，明确各部分写作内容。 第①~⑤段写两个女儿在不经意间表现出来对妈妈的关爱，让妈妈感到幸福。 第⑥~⑮段写朋友所有的关注点都是孩子的成绩，看不到生活中孩子其他方面的好，因而无比焦虑。 第⑯段写父母看见孩子的好，让孩子感受到爱，会让孩子建立安全感和价值感，更有信心和动力面对生活和学习中的挑战。 第⑰段写父母看见孩子的好，他们能获得更多的幸福感，减少焦虑，带着希望对抗生活的不易。 解题引导 信息提取 精准作答 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 12 2.梳理文章各部分之间的逻辑关系。 第①~⑤段从正面举例，第⑥~⑮段从反面举例，两个部分形成对比，共同支撑第⑰段中“看见孩子的好，就看见了生活的甜”这句话。 第⑯段从孩子的角度谈“看见孩子的好”的意义，第⑰段从父母的角度谈“看见孩子的好”的意义。 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 二、依据对整体语意的概括，整理答案。 综观全文，本题的答案可以整理为： _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 从孩子的角度：让孩子认识自身价值，拥有健康成长的环境和力量。(3分) 从父母的角度：让父母缓解对孩子学业的焦虑，能满怀希望对抗生活的不易。(3分) 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 考点综述 迁移演练 02 15 (2021·武汉元调) 阅读下面的文章，完成题目。 那些过时的东西 　　　　　　　——给儿子的一封信 ①我小时候背过两天《滕王阁序》，也读了一点《论语》《诗经》《古文观止》等古代经典，那是因为，当年真的没啥课外读物看。直到上高一才第一次接触计算机，第一次从同学那里听说威猛乐队。我们那时候处在一个封闭的时空中。现在呢，家里有了电脑和网络，有“恐怖海峡”乐队、绿洲乐队的CD，书架上也塞满了两三千本流行读物，我们仍然在一个封闭的地方。我很担心，我怕你太喜欢这些时髦的东西，不喜欢那些过时的东西。 一 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 16 ②有一天晚上，我哄你入睡，因为不会讲睡前故事，于是就给你背古诗，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“好雨知时节，当春乃发生。”这些诗句有平仄，抑扬顿挫，不用什么技巧就能读出一种韵律。你很快睡着了，我躺在你身边，思绪万千。不论你以后多讨厌文言文，也应该记住，千百年前，有一个老头儿辞官回家，他说“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微”。还有一个老头儿，晚上睡不好觉，他说“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”。还有一个老头儿，感叹春天消逝，写了两句诗，“且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇”。我们的 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 17 前辈写出这些细腻的诗句，塑造了我们的情感，塑造了我们的表达方式。当你凝望月亮、树木、河流、远山的时候，应该有几句诗垫底。往小了说，这叫学一点儿古典文学；往大了说，这是一种文化自豪感和身份认同。 ③上高中的时候，我觉得当时老师建议阅读的《简·爱》《傲慢与偏见》这些作品，实在不如流行的武侠小说好看。等到上了点岁数，才发觉19世纪的那些小说其实很有意思。我偏爱这样一类的故事：一个牛奶厂的女工，或是一个穷苦的石匠，或是一个想治病救人的年轻医生， 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 18 他们的庄严理想与平庸的际遇格格不入，得到的只是一种充满谬误的生活，在凄凉中湮没无闻。年轻时读小说，总想获得一些人世间的经验，把里面的人物分成好人和坏人；心智成熟之后，我才能看到小说中的复杂性，领略小说家知人论世的洞幽烛微。 ④假设有一天，你到英国乡下去喝一顿下午茶，在座的是几位英国女作家。勃朗特三姐妹可能不太爱说话，奥斯汀小姐会显得和气一些，但她常常言在此意在彼，不掌握反讽就领会不了她的意思。在这几位老小姐面前，一定要特别诚实，能够掌控自己生活的人，时时刻刻都说实 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 19 话。座中有一位男人婆似的小姐最难对付，她有个男人的名字，叫乔治·艾略特，聪明，又有同情心，偶尔也会出言讥讽，和她聊天，千万不要轻浮地评价他人或自以为是发表什么观点。她会让你更深刻地思考究竟什么叫作“道德”，这不是被人灌输进去的是非观念。什么是对的，什么是错的，能否坚持做对的事，这是一种极沉重的道德责任。她最有名的那本小说叫《米德尔马契》，是真正写给成年人看的。你爹看了五十多本亦舒的小说，才看到《米德尔马契》，继而明白一个道理：许多流行的东西是纸币，而一些过时的东西是黄金。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 20 ⑤我还可以给你讲一些古老的希腊悲剧，比如：神圣的国王下达的命令违背了神律，为了亲情敢于挑战国王律法的女英雄挺身而出；英雄被处死，英雄的恋人为了追随她而殉情……在两千多年前的古希腊悲剧中，我感觉人们的生活离天神更近一些，他们没有电视机，夜空就是他们的电视，那里的剧作家望着天空，写下这样的故事，演给人们看。两千多年后，我还能看到不同版本的《安提戈涅》在上演。我也想让你看一看古希腊的悲剧，这些古老的戏剧往往能唤起一种崇高感。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 21 ⑥在你长大的过程中，你会看到很多庄严的仪式，看到这些庄严仪式中有一些滑稽的味道。如果不断放大这种滑稽，你就会把所有崇高的东西都消解掉。法律好像不那么庄严，军人好像也没啥荣誉感，眼中所见的都是卑微的事物，慢慢地就只做那些卑微的事。我们所生活的这个地方，崇高感的缺失最为严重，你得自己想办法去获得这玩意儿，看古希腊的悲剧也许是一个办法。相信我，崇高感这东西，不容易被唤起，却会飞快地退去。我们只有保持自己身上那些更严肃的天性，心灵才会向往更加美好的东西。让大脑时不时地分泌出一点崇高感吧，那玩意儿能让你过得更美。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 22 ⑦孩子，将你关注的目光，投向那些过时的东西，也许你还可以获得更丰富的人生感受，它能让你在这个日益繁华和浮躁的时代过得更美好。 (原文/苗炜，基于命题需要有删改) 作者认为，在孩子长大的过程中看古希腊悲剧具有怎样的意义?(6分) 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 23 这道题针对文本结尾若干段内容有关“意义(价值悲剧)”进行设问，往往考查对全文文本主旨(写作意图)的整体理解。看似局部“古希腊悲剧”的提问，指向第⑤⑥两段。本题需对第⑤⑥两段的语意分别进行理解概括，并且能理解这两个段落之间的逻辑关系，从而层次清晰地分点作答。 审题引导 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 24 一、梳理文章语意层次及逻辑关联，概括整体语意。 1.梳理行文思路，明确各部分写作内容。 第①段：__________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 解题引导 作者用自己的生活经历和孩子目前的生活现状作对比，提出了他的担忧——怕孩子太喜欢这些时髦的东西，不喜欢那些过时(经典)的东西了。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 25 接着，作者展开了三个层面的论述： 第②段：________________________________ 第③④段：______________________________________ 第⑤⑥段：__________________________________ 最后， 第⑦段：_________________________________________________ _____________________________________________________________ 论述了中国古诗词的精神价值。 论述了英国19世纪小说的精神价值。 论述了古希腊悲剧的精神价值。 作者希望孩子能够明白，将目光投向那些过时(经典)的东西，就能获得一些精神上的滋养，能在这个浮躁时代过得更美好。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 26 2.分别概括第⑤⑥段的语意，梳理这两个段落之间的逻辑关系。 第⑤段：__________________________________________________ _______________________________ 但这种崇高感，它的价值到底是什么呢?第⑥段做了非常细致的阐述，谈的是悲剧对孩子的成长的意义。 第⑥段的第一层——前三句：________________________________ 第⑥段的第二层——后四句：________________________________ ______________________________ 作者描述了古希腊悲剧中的一些情节，告诉孩子看古希腊悲剧能够唤起一种崇高感。 因崇高感的消解而只做卑微的事情。 要保持内心的崇高感，让自己的心灵去向往更加美好的东西。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 27 第⑤段和第⑥段都在谈古希腊悲剧，但是有两个不同的层次：第⑤段描述了古希腊悲剧中的一些情节，强调了悲剧中的崇高感，同时也提到了这些悲剧在两千多年后的影响；第⑥段则强调了保持严肃天性的重要性，并提到了一些可以帮助人们唤起崇高感的方法。它们是____________的逻辑关系。  递进 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 28 二、依据对整体语意的概括，整理答案。 本题的答案可以整理为：____________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①看古希腊悲剧能够唤醒内心的崇高感，避免孩子因为崇高感的消解而做卑微的事情(3分)；②看古希腊悲剧能够保持内心的崇高感，让孩子的心灵向往美好的东西，从而让他们的生活变得更美好(3分)。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 29 ▷小结：本题的核心是唤醒和保持这两点，这才是作者让孩子读古希腊悲剧的具体理由。作者的写作意图是：希望孩子能知道自己在成长的过程中应该去做些什么，应该怎样去做，应该追求什么样的效果。最终能够明白，在一个缺失崇高感的社会环境当中唤醒并且保持崇高感，可以让生活过得更美好。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 30 (2021·武汉四调) 阅读下面的文章，完成题目。 种点什么 ①孩子：“将来我要挣好多好多的钱!”妈妈：“为什么呢?”孩子：“没有钱人会饿死啊!”妈妈：“不会吧?你可以自己种东西吃的啊!”孩子不解。 ②孩子：“妈妈，春天来了吗?”妈妈：“还没呢。”孩子：“春天来了，电视会告诉我们是吗?”妈妈愣住。 二 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 31 ③听到这两则对话，我不敢笑，孩子无辜。对他来说，食物的制造者确实是钱，也只和钱发生关系；他的季节信息，确实来自天气预报，而非自己对大自然的感觉。他的双脚，恐怕从未踏上过田地，大自然的体温和变化，他怎么能察觉呢?恐怕没有一个时代，像今天这样，某样食物的消费者和它的生产源竟相距如此遥远，都市人对气候变化的感受也被隔离得如此彻底。这种冷漠，这种断裂和绝缘，这种老死不相往来，亘古未有。 ④“身体精神都染了病的人，快去做五六年农夫吧。”这是亚米契斯在《爱的教育》中的话，我深以为是。人一生必须吃点亲手种植的东 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 西，必须尝试一点田野劳作。“劳动”，这个伟大的美德之词，我觉得唯农耕才配得上，现代语境下的种种“工作”与“上班”都不应争夺和染指这份荣誉。农耕是最朴素、最基础、最简易的活命方法，与天地共栖，与日月同辉。一个人，即使没书报没音乐没电脑，但只要有一捧种子和一柄锨，就能活下去。同时，农耕也最诚实、最无欺，在所有生计行当中，其付出与回报、汗水与果实，最有可能成正比——简言之，它的逻辑最正直，最体现命运的公正和积极。所以，人要永远向农业致敬，它应第一个被感恩戴德。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 33 ⑤“欢言酌春酒，摘我园中蔬。”(陶渊明《归园田居》)古文人历来崇尚手脚和大脑之双重投入，在诗词的花蕊下，总闪烁着泥土的芬芳和劳绩。“天随子”陆龟蒙，即是典型。这位晚唐诗书大家，更是个地道的耕夫和农学家。《新唐书·隐逸列传》称他“有田数百亩，屋三十楹，田苦下，雨潦则与江通，故常苦饥”。由于地薄田涝，这位贫苦大地主，不仅亲自荷锄负箕，抗洪抢险，还常常断炊挨饿。当然，这是人家自选的活法，苦中作乐。龟蒙著作等身，最著名的竟是农事文章，即劳动心得，如讲犁具的《耒耜经》、论垂钓的《渔具十五首并序》《和添渔具 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 34 五篇》、谈防虫治鼠的《蠹化》《禽暴》《记稻鼠》、述栽茶的《茶书》《和茶具十咏》、呼吁保护渔业资源的《南泾渔父》等，正因为活得健康、朴实、生机蓬勃，他和好友皮日休被鲁迅赞为“一塌糊涂的泥塘里的光彩和锋芒”。 ⑥亲近农田，熟悉庄稼，这是人之本分，人之天职。当离这个本分越来越远时，我感到不安、惶恐，我觉得自己是个不健全的人。即使现代分工给了足够的辩解，但无论如何，消费与生产不该如此隔绝。一辈子守着消费终端，懒得向另一头走半步，我觉得这样的人生链条是残缺 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 35 的、不健康的。它一定违反了某种伦理，别忘了，人曾是旷野的一部分，虽然肉体挣脱了出来，但灵魂不该背叛。我们至少要常回过头去，深情而感激地望它一眼——古老的农田，古老的庄稼，古老的人生。否则，我们的身体和精神一定会染病的。 ⑦有一件事，发生在我身上。那晚，也记不清是搬进新宅的第几个晚上，在众家具和装修气味的包围中，我焦躁不安，不停踱步，不停跑到阳台上深呼吸，我知道内心发生了严重骚乱，可想不出如何平息。后来，望着一只空花盆，我明白了：我在思念农田!我需要改变这个空间 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 36 的生态，改变它的成分和气息，改变它的“场”!我需要扶植一名亲信，一个灵魂上的亲信，与我为伍，一起稀释、对抗这屋子里的化学和工 业。 ⑧我突然极想干件事——亲手将一粒叫“种子”的东西埋进泥土，凝视它发芽、吐叶、分蘖(niè)……我的意思不是修饰这个房间，它不应是观赏类花草，而是极实用和朴素的植物，有“庄稼”和“农业”的品质，比如茄子黄瓜西红柿。我只要一株就够了，一个亲信即能让我坚定、强大起来。这欲望从黄昏起泛滥，到深夜，愈演愈烈，不可收拾了。我等不 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 37 及，我无法忍受这个没有播种没有萌芽没有改变的夜，我撑不到天亮。有盆，有残土，可哪儿去弄种子呢?真正的“农业”种子?我困兽般踱步。突然目光里闪出一样东西，一袋辣椒，超市买的。有了。有种子了。我开始行动，像做一件伟大的事。等一勺水浇下，泥土变湿了，花盆成了一位母亲，她怀孕了。夜，和刚才截然不同了。黑暗中，有一束微光，有一粒叫“大自然”的胚芽，它在闪烁，一微米的心脏，在跳动。 ⑨这座钢筋混凝土的空间里，突然来了个敌人，一抹小小的异己的能量；这个原本一切物件(包括我)都正被一秒秒损耗、老化——做着物 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 38 理“减法”的场地上，突然有了一股反方向的力——“生长”和“加法”……我的呼吸，仿佛慢慢融入了大自然的勃勃生气；我的心境，不再因生命的缺失而如此焦灼；我的生命，慢慢感受到了耕作带来的力量! ⑩这多么令人鼓舞! (原文/王开岭，基于命题需要有删改) 综观全文，说说作者借用自己“种点什么”的行动表达了哪些愿望。(6分) 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 39 这道题说“综观全文”，问“哪些愿望”，这些愿望是有不同层级的，需解读第⑨段中的排比句，联系第⑦段和第⑧段中语意上位的句子，概括成：作者围绕这个“种点什么”行动起来，要达到一个什么样的价值，并把不同价值的层次梳理出来。 审题引导 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 40 一、梳理文章语意层次及逻辑关联，概括整体语意。 1.梳理行文思路，明确各部分写作内容。 文本围绕着“种点什么”来写，共有三层内容： 第①~③段——提出问题：呈现没有“种点什么”的害处。 第④⑤段——分析问题：____________________________________ _____________________ 第⑥~⑩段——解决问题：___________________________________ ____________ 解题引导 讲明“种点什么”的重要性或原因。(先讲道理，再摆事实) 切己体验，我们该行动起来，行动会带来变化。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 41 2.分别概括第⑥~⑨段的语意，梳理段落之间的语意层次和逻辑关系。 第⑥段是第三部分的领起，“行动”的一个最重要的原因：________ ______________________________________________________________________________ 接下来围绕“怎么做”展开，作者以他的亲身经历分层次来表述这种行动的价值。 只有行动起来，去“种点什么”，你的身体和精神才不会得病，现在是一种染病的状态。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 42 第⑦段：“望着一只空花盆，我明白了：我在思念农田!我需要改变这个空间的生态，改变它的成分和气息，改变它的‘场’!”这一组排比句只表明了一种意思：_______________________________ 第⑧段：描述____________的过程。作者认为是因为有了这一粒种子的存在，自己____________发生了改变，和自然接近了。  要改变自己的那个生存环境。 找种子 心理上 第⑨段：顺承第⑦⑧段语意，将感情推到极致，总结：在这个钢筋混凝土的空间里，通过改变空间的生态、成分和气息、“场”，作者的生存环境得到了改变。这段话强调的是__________________________ __________________________________________________________ 通过改变环境来改变自己的心理状态和与自然的联系，表达了作者对自然生态的渴望和向往。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 43 要仔细品味第⑨段最后三句——“我的呼吸，仿佛慢慢融入了大自然的勃勃生气；我的心境，不再因生命的缺失而如此焦灼；我的生命，慢慢感受到了耕作带来的力量!”这三句充满文学性的话，恰恰暗含了作者想要说的三个层次——通过“种点什么”这种行为，首先是改变了最基本的物质环境，然后带来了心理上的变化，最后弥补了第⑥段中所说的生命的缺失，不健康的有病的身体。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 44 二、依据对整体语意的概括，整理答案。 本题的答案可以整理为：____________________________________ _______________________________________________________________________ 借用“种点什么”的行动，作者希望改变住所的生态环境(2分)，更希望能亲近自然(2分)，从而让生命变得健全(2分)。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 45 请完成《练测本》中的“素养综合训练2” 本讲内容结束 $$