4 专题二 第2讲 文本局部内容理解与概括（PPT课件）-【中考导学案】2025年中考语文复习讲义（武汉专用）

第2讲 文本局部内容理解与概括 专题二　文学类文本阅读 《中考导学案》 2025武汉语文 1 目 录 2 3 1 2 考点精讲 迁移演练 2 考点综述 考点精讲 01 3 (2022·武汉中考) 阅读下面的文章，完成题目。 人人都可以成为艺术家 ①我和丈夫从前居住在一个小城镇里。一天下午，朋友来访，闲谈间，她把头探出我们厨房的窗户，说道：“从这儿望出去没啥看头，是不是?” ②我们住的地方差不多是一片旷野。但是，她的那番评语着实让我吃惊不已，因为我喜爱这窗口里的景致。我使着法儿让自己用朋友 真题呈现 真题精选 考情把握 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 4 的眼光去观察——一条直通通的地平线、一座水塔、十来棵三角叶杨、若干间屋舍和平展展的一片收割后留着麦茬儿的田地……似乎单调了点，枯燥了点，然而，当这些景致第一次映入我眼帘的时候，它们却给了我无数绮丽的遐想。 ③那个下午，阳光灿烂，麦团犹如泛着银色涟漪的海洋；棉花糖般的云朵在蓝湛湛的天空中徐徐游动；三角叶杨镶着一圈栗色的光轮。傍晚时分，眼前又是另一番景色。苍茫暮色中，掌起了灯的人家的窗口溢出暖融融的光来。平日里气派不凡的水塔，也亮起给来往飞机导航的红灯，此时此刻，它更显得壮丽辉煌。 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 ④以往在窗前所见的那些魔力般的画面，在我的脑海中又一一闪现。二月阳春给三角叶杨抹上了浅淡的绿色，七月的早晨从夏季鲜亮的绿叶中透露出曙光。翠生生的田野犹如绿色的海洋，它在等待金灿灿的季节的来临。蓬雀、长尾鸟还有斑鸠在草丛中搭巢做窝。在春天温润的夜空中，柠檬色的月儿从东边徐徐升起，又在西边缓缓隐没。到了收获的季节，橘红色的月儿在地平线尽头若隐若现。盛夏渐进深秋，深秋又缓缓步入严冬那白雪皑皑的寂静世界。每一个清晨和夜晚，我都痴恋着这些景色微妙的变化，我的生活也因此而蓬勃向上。 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 ⑤一片拙朴无华的景致已让我思如泉涌，然而，我的朋友却觉得它索然无味。在她告辞后，我寻思着彼此看法差异的原因。有人说：“到玫瑰丛中去寻找美吧。”对这种说法，我是抱着怀疑态度的。我知道，晓得欣赏这大千世界里美丽的玫瑰花的人远非我一个，但是，我不知道有多少人能从那些普普通通、习以为常，甚至所谓单调沉闷的景物中发现美呢? ⑥亨利·马蒂斯曾对友人说：“我种了些洋蓟。一天清晨，我走进花园去瞅它们。我在它们的叶片上看见光影交辉，从而发现了一种新的 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 配色方法和一种幻梦般的图案格局。然后，我返回画室作起画来。”伟大的艺术家之所以伟大，正是因为他们懂得在日常生活中去发现美。如果想让你的生命闪耀出艺术才华的光辉，请你用新的眼光去留心身边的一草一木吧。你将会有许多不寻常的发现：一道青藤缠绕的旧篱笆啦，晦暗的旷野里的一束阳光啦，一棵在天穹的紫幕里勾勒出挺拔英姿的榕树啦……数不尽的简朴的景致，就像那光彩夺目的钻石，点亮了你的眼睛。 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 ⑦当你开始像艺术家一样寻求，美便时刻伴随着你的脚步，正如法国作家约瑟夫·朱伯特所说：“不去寻觅，你是找不着诗歌的。”当你怀着对美的期待去寻觅、去思索，世界在你眼里会绽放出别样的光彩：缠绕在旧篱笆上的青藤焕发着生机，阳光穿过晦暗的旷野直达你的内心，天穹紫幕中挺拔的榕树让你的心灵获得力量……这一切，丰富着你的精神世界，你的内心会变得生意盎然。当你从单调沉闷的日子里采撷着美丽的花朵时，你就已经是一位艺术家了。 ⑧于是，在阴霾的日子里，在灰暗的景物中，你依然能描绘出美。 (原文/肖毅，基于命题需要有删改) 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 1.第②段中说“她的那番评语着实让我吃惊不已”，“我”为什么会“吃惊不已”?(4分) 2.第④段中，作者描绘的那些“魔力般的画面”有哪些特征?请简要概括。(4分) 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 本文的两道题旨在考查学生分析一个语段内各语意层次逻辑关联与概括各层次语意的能力。 第1题侧重考查学生对文章段落句意的概括及句子之间逻辑关联分析的能力。题干问“我”为什么会“吃惊不已”，指向对“我吃惊不已”这一行为直接原因的分析和概括。“我吃惊不已”这个短语出现在第②段，阅读文段时需寻找与之构成因果关系的句子并概括其语意。 审题引导 研读文本 探究文题 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 11 第2题题干指向第④段，要求概括“魔力般的画面”所具有的特征，因此需要在上下文中找到指向这一特征的具体内容。这句话出现在第④段第1句，还需要探究第④段中其他句子与这句话的支撑关系，并对具体支撑的内容进行梳理和概括。 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 一、梳理文章语意层次及逻辑关联，概括整体语意。 1.请用简洁的语言概括第①段整体语意。 首先读懂第①段每一句语意。第1句交代“我”房子所处的地点。第2句写朋友认为“我”家厨房窗外没有值得看的风景。 第1句和第2句在语意上是承接关系，本段的语意重点在第2句。 第①段整体语意：朋友认为“我”家厨房窗外没有好看的景致。 解题引导 信息提取 精准作答 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 13 2.请用简洁的语言概括第②段整体语意。 首先读懂第②段每一句语意。第②段有3句话。第1句话承接上文，介绍“我们”的居住环境——一片旷野。第2句话交代朋友的评语让“我”吃惊不已。第3句话“然而”前面的分句写“我”从朋友的眼光去看窗外景致的感受是“单调、枯燥”，其中“一条直通通的地平线、一座水塔、十来棵三角叶杨、若干间屋舍和平展展的一片收割后留着麦茬儿的田地”具体支撑文中“单调了点，枯燥了点”；“然而”后面的分句“当这些景致第一次映入我眼帘的时候，它们却给了我无数绮丽的遐想”是语意重点。第3句的语意是：那些在朋友看来单调枯燥的景致却带给“我”无数绮丽的遐想。 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 再把握本段内句子之间的逻辑关联。第1句承接上文。第3句后半句具体解说第2句中“我喜爱这窗口里的景致”的原因，与第2句构成因果关系。 第②段整体语意：“我”喜爱窗外的景致，因此朋友的评语让“我”感到吃惊。 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 3.请用简洁的语言概括第③段整体语意。 在这一段中，作者具体写那个下午阳光下的麦团、云朵、三角叶杨和傍晚的灯光，写了一天中景物的变化，用“银色”“蓝湛湛”“栗色”“红”等丰富、鲜亮的色彩和“暖融融”“壮丽辉煌”等形容词展现出窗外景色的丰富多变和富有生机，与第①②段中朋友感受到的“单调”“枯燥”形成对比。 第③段整体语意：具体描写“我”看到的窗外丰富多变、富有生机的景色，与朋友“单调”“枯燥”的感受形成对比。 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 4.请用简洁的语言概括第④段整体语意。 首先给第④段划分语意层次，并概括每一层的语意。 第一层(第____句)：这几句回忆“我”以前在窗外看到的景色。这些景色中有植物和动物，有阳光和月光，时间从清晨到夜晚，从春季到冬季，每一种景物都处在变化中，作者使用了表示色彩的词语如“浅淡的绿”“翠生生”“金灿灿”“柠檬色”“橘红色”，丰富而鲜亮的颜色呈现出一种勃勃生机。这7句话在结构上构成总—分关系，在语意上后6句支撑第1 句。第一层语意为“我”记忆中窗外的景色是丰富多彩且富有生机的。 1~7 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 第二层(第____________句)这一句写窗外景色带给“我”的感受，令“我”痴恋，让“我”生活蓬勃向上。  第④段整体语意：回忆了“我”记忆中窗外丰富多彩且富有生机的景色及其带给“我”的感受。 8 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 二、依据对整体语意的概括，整理答案。 1.依据第①②③段逻辑关联及第②段内句子之间的逻辑关联，此题答案整理为：_________________________________________________ ___________ 2.依据上下文，第③④段描绘了一天中不同时间、一年中不同季节 窗外丰富多彩的各种景物的变化，这些景物显现出勃勃生机，因此答案 整理为：______________________________________________________ __________________________ “我”很喜欢厨房窗外的景致，而朋友竟然觉得没啥看 头。(4分) ①丰富多彩或丰富多变(与“单调”相对)(2分)；②有生机(与 “沉闷、枯燥”相对)(2分)。 首页 目录 考点精讲 迁移演练 真题呈现 审题引导 解题引导 考点综述 迁移演练 02 20 (2024·武汉元调) 阅读下面的文章，完成题目。 这没什么可担心的 张　丰 ①有两个在成都的女孩，拍了一段关于自己“失败”的视频。她们都毕业于211大学，是同班同学。一个女孩毕业后先到某互联网大厂工作，5年内换了十几份工作，现在存款只有5000元；另一个女孩，她曾经的梦想是成为一名编剧，但上一份工作却是火锅店的服务员。 ②有些人说她们成了“废物”。她们说：“成为‘废物’，其实也没什么。”视频中的她们，笑得自然而开心。如果她们是我的女儿，我看到这样的视频会很开心，可能还会偷偷给她们转点生活费。 一 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 21 ③但很多家长不能接受自己的孩子做出“成为废物”这样的表达。“废物”是“躺平”的进一步发展。如果说“躺平”是静止，是零；“废物”就是继续向下，是负数。家长忧虑的，是年轻人失去斗志和雄心。 ④他们在生气的时候，有时会骂自己的孩子是“废物”。现在孩子们竟然主动把这个标签认领了，这还了得。大学毕业5年才存了5000块钱，这当然不多。但是很多父母可能并不真的在乎孩子存多少钱，毕竟“月光族”很多，靠信用卡或者“花呗”生活的年轻人也不少。让他们无法容忍的是年轻人的这种态度——“成为废物”还喜气洋洋。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 22 ⑤但不管“躺平”还是“废物”，可能都只是语言学事件，而不是真正的行动。就这两个女孩来说，真的要做“废物”的话，她们就不会在冬天的晚上到郊外烤火拍视频了。作为新闻传播学院的毕业生，她们在这条爆款视频中运用了相当多的专业知识：创意，剪辑，对公共情绪的把握和表达——她们不但是好学生，还是出色的自媒体工作者。 ⑥大部分宣称要“躺平”或者“成为废物”的人，并不是不努力，只是不想再过长辈们期望的那种生活了。“60后”和“70后”，是有“增长情结”的两代人。在他们成长的年代，社会经济每年都在增长，而他们也有一 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 23 种心理同构。很多人都喜欢为自己规划一个连续增长的人生。每年元旦和春节，都有人在朋友圈进行“财富”总结：住房日益宽敞，收入与日俱增，即便是对读书和旅行这样的事，也会加以量化，让人看到它的增长。他们为眼前的增长而欣喜，对未来的增长充满希望。他们要求自己的生活必须是一个向上的箭头，中间不能有停顿或折返。 ⑦对“90后”或者“00后”来说，要在上一代人的基础上“再进一步”，似乎变得十分困难。这未必是坏事，他们有条件做一些更浪漫的梦。如果说上一代人更看重“时间”(效率至上)的话，年轻一代更在乎的就是“空间”(个人的自由)。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 24 ⑧现在的年轻人，不仅开始流行“间隔年”，也开始赞美“无所事 事”。他们评价一个人是否有价值的标准改变了——有趣比有钱更重 要。 ⑨这就能够理解，为什么年轻人要捍卫自己喜欢的生活方式。一个喜欢滑雪的人，可能到全国各地的滑雪场去滑雪，花掉大量金钱和时间，他得到的是什么?既不是更好的运动成绩，也不是失重的快感，而是那个“独特的自我”。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 25 ⑩这真没什么可担心的。这样的“废物”谁不爱?说到底，上一代人也曾渴望这样的生活，只不过没有条件罢了。现在，人们会在年轻人身上看到理想生活的实现。不只热爱收入或者存款的“增长”，他们就会年轻更久。 读③④段，请简要概括作者认为很多家长不能接受孩子自认“废物”的原因。(4分) 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 26 这道题旨在考查对段群中几个语段语意的概括能力和语段之间逻辑关联的分析能力。首先要理解题意，题干要求概括作者认为家长不能接受孩子自认“废物”的原因，这个原因来自作者的理解。我们需要思考的是，孩子自认为“废物”，但家长不能接受孩子这种想法的原因是什么。 审题引导 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 27 一、梳理文章语意层次及逻辑关联，概括整体语意。 1.梳理第③段整体语意。 第③段共有四句话。第1句话阐释观点：_______________________ __________。第2、3句的语意是：________________________________ ________________。第4句的语意是：_____________________________ __________________________________________________。  第③段整体语意是：________________________________________ ___________________________。  解题引导 家长不能接受孩子自认 为“废物” 家长们对废物的理解——“废物” 比“躺平”更严重 揭示他们认为“废物”比“躺平” 更严重的原因——这是年轻人失去斗志和雄心的表现 家长不能接受孩子自认为“废物”，是因为他 们担心孩子失去斗志和雄心 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 28 2.梳理第④段整体语意。 第④段第1、2句的语意是：________________________________， 第3、4、5句的语意是：_________________________________________ ______________________________________________________________ _________。  第④段整体语意是：________________________________________ _____________________________。  这两段共同阐释了家长不能接受孩子自认为“废物”的原因：______ ____________________________________________________________。 强调家长不能接受孩子自认为“废物” 分析家长不能接受孩子自认为“废物”的原 因——他们可以接受孩子收入不高，但不能接受孩子的态度——把平庸当作荣耀 家长不能接受孩子自认为“废物”，是因为 他们担心孩子把平庸当作荣耀 家长 担心他们失去斗志和雄心，没有追求，甚至把平庸当荣耀，甘于平庸 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 29 二、依据对整体语意的概括，整理答案。 依据第③④段整体语意及语段之间的语意关系，此题答案整理为：___________________________________ 家长担心孩子没有追求，甘于平庸。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 30 (2023·武汉中考) 阅读下面的文章，完成题目。 让生命走向蓬勃 ①楼下有个角落，多少年来无人打理，总是稀稀拉拉长些杂草。一天，儿子吃完西瓜后，将一把西瓜籽撒到那里，嚷着说要种个西瓜。我笑道：这么荒僻的角落，还想种西瓜，想得美呢!然而，事实却有些出乎我的意料。 ②几周后，在这个角落里，竟长出了四株西瓜藤。最粗壮的那一株幼苗，盘绕着绒绒的卷须，这里试试，那里试试，吐出一片又一片厚实带毛的绿叶子。没几天，葱绿的西瓜藤似蛇一般攀爬，沿着围墙一角，不断延展，扩大着自己的地盘。 二 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 31 ③一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力!你看，它是那么安静从容，毫不张扬，却一直在艰苦恶劣的自然环境中执拗地做好一件事：在贫瘠的泥土里，聚精会神、拼尽全力地生长发芽，舒展枝叶，绽放花朵，凝结果实。瓜熟蒂落之后，待种子萌动，又将在下一轮的生长过程中重启战斗，继续拼搏，以期瓜瓞(dié)绵绵，与天长久。想到这些，心里就有朴素的感动生了出来：越是处在某种原始的生命状态，越是具有旺盛的生命力。 ④那些来自山海村野的人，面对生活中的苦难，为什么依然拥有那么多真实的欢乐，依然那么富于生命力?或许，是因为他们没有从自然的母体中剥离开来，是大自然赋予了他们粗粝而浑朴的生命力。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 ⑤反观今天的部分年轻人，身逢中国经济腾飞的盛世，身为独生子女备受宠爱，他们被一群无怨无悔的亲人源源不断地、无微不至地照料着，作为巨大的消费终端、食物链的最高端，他们享受着科技进步带来的各种便利，被快递、外卖、家政、电子支付围绕着。然而，这些年轻人却陷入了低.迷.的.人.生.状.态.。 ⑥种种外部因素的加持，反而使他们失去了直接从大自然母体获得生活能力的机会。在激烈的社会竞争面前，这部分年轻人难以承受生命之重，于是他们不再向外拓展、探索，而是向内收缩、敛藏，他们躲进 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 33 自己的小世界，过早陷入激情消退、精神老化的生命状态。对他们来说，奋斗变得虚无，理想变得矫情，情怀变得可笑，他们活在生活的表层，享受物质，与世无争，只想躺平。 ⑦过去100年里人类科技突飞猛进，众多的发明把人从繁重的体力劳动中解放出来，但是人们为什么却越来越难以感到快乐?进化心理学对此的解释是，在人类整个进化史中，人们所面临的就是艰苦恶劣的生活环境，因此人们的心理已经被调整到去适应这种环境，即从劳动中获得心理奖赏。而现在安逸舒适的生活是人类从来不曾有过的，人们的心理还来不及去调整，长期得不到心理奖赏，于是人们就开始抑郁和萎靡了。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 34 ⑧旺盛的生命力，一定存在于不断拓展成长空间的过程之中，要知道，人的成长没有天花板，成长，本就是一个不断设置新目标、拓宽生命广度的过程，也是一个不断寻求新挑战、提升生命高度的过程。拓展成长的空间，势必会遇到艰难崎岖，一定会遭受阻挠压抑。越是深切地陷入被阻挠、被压抑的痛苦，越有可能深切地表达自己，激发无比强盛的抗争意志。抗争必然带来突破和超越，每一次突破和超越，都是一个自我发现的过程。不断突破和超越的生命，将会在不断的惊喜中变得越来越强大，生命力也愈加旺盛。这样的人会自己舔舐伤口，或者根本不在乎什么伤口，他自然会专注于自己该做的事情，让生命照进光亮! 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 35 ⑨野地里的无数生命，都是像这样受着自身生命力的驱使而欢快腾跃，那么，为什么不让蓬勃的生命力贯穿我们所经历的时光?看着眼前枝叶葳蕤的西瓜藤，我这样想。 优越的生活环境为什么会让年轻人陷入“低迷的人生状态”?请结合⑥⑦段内容简要概括。(6分) 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 36 这道题旨在考查对段群中几个语段语意的概括能力和语段之间逻辑关联的分析能力。题干中关于年轻人陷入“低迷的人生状态”这一现象的 陈述出现在文章第⑤段，第⑤段第1句话叙述_____________________；第2句话叙述_____________________________。这一段整体语意是：____________________________________________。题干要求结合⑥⑦段内容简要概括造成这一现状的原因，意味着⑥⑦段内容与第⑤段存在因果逻辑关联，需要学生理解并概括⑥⑦两段的内容。  审题引导 年轻人生活环境优越 年轻人陷入低迷的人生状态 拥有优越生活环境的年轻人陷入低迷的人生状态 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 37 一、梳理文章语意层次及逻辑关联，概括整体语意。 1.梳理文章第①~⑦段的语意层次。 第____________段是第一层，语意是：________________________ __________。  第____________段是第二层，语意是：________________________ _________________________________________________________________________。  第____________段是第三层，语意是：________________________ _________________。  解题引导 ①~③ 描写墙角西瓜藤旺盛的生 命状态 ④⑤ 叙述人的生命状态呈现出 差异性：来自山海村野的人富有生命力；拥有优越条件的部分年轻人陷入低迷 ⑥⑦ 分析造成部分年轻人陷入 低迷状态的原因 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 38 2.分别概括第⑥⑦段的整体语意。 第⑥段整体语意是：________________________________________ ________________________________________。  第⑦段整体语意是：________________________________________ ___________________________________________________________。  第⑥⑦两段与第⑤段构成____________关系。  外部的环境因素导致年轻人难以获得应对社会竞争的能力，从而逃避现实，与世无争 作者从心理学的角度分析人不快乐的原因在于人类失去了依靠艰苦环境获取心理奖赏的机会，从而抑郁萎靡 因果 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 39 二、依据对整体语意的概括，整理答案。 依据对⑥⑦段的整体语意的概括，此题答案整理为：____________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①优越的生活环境让这些年轻人难以获得应对社会竞争的能力，从而逃避现实，与世无争(3分)；②优越的生活环境让这些年轻人失去了依靠艰苦环境获取心理奖赏的机会，从而抑郁萎靡(3分)。 首页 目录 一 二 考点精讲 迁移演练 40 本讲内容结束 $$