精品解析：2024-2025学年广东省东莞市南城街道统编版五年级下册期中考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期 小学五年级语文练习题（中段） 学期过半，相信你一定小有成就。现在，让我们一起温故知新，走进“语文天地”，去梳理、总结这半学期的学习收获吧！书写分为A、B、C三个等级哦！ 第一部分积累与运用 一、听童年故事：听录音《系在风筝线上的童年》（节选），完成练习。 （一）根据所听到的内容完成填空。 突然风筝就断了线，只见那风筝歪歪扭扭，像喝醉了酒，一会儿向左，一会儿向右，____________长长的尾巴，摇摇晃晃，从空中____________下来。 （二）根据录音内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 1．我们偷偷找来竹篾，一定得挑绿皮的、有韧性的。（ ） 2．做一条风筝尾巴贴在风筝上方，这可是保证风筝平衡的重要一步。（ ） 3．虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我充满笑声的童年。（ ） 1. 忆文中场景：读拼音，写词语。 文中的场景历历在目：田埂边，孩童们傍着①学种瓜；毛主席亲自把爱子送到农村②；沃克医生的脸上浮现出③的神情。 2. 来咬文嚼字：给加点字选择正确的读音，打“ ”。 （1）这份供（gōng gòng）词是他提供（gōng gòng）的。 （2）这只小船在这个湖泊（bó pō）里停泊（bó pō）了很久，都没有人开走。 3. 活用歇后语：近年来，中国在科技领域捷报频传，这些科技成果为世界瞩目，真是（ ） A. 外甥打灯笼——照旧（舅） B. 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） C. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D. 霜后的萝卜——动（冻）了心 4. 学遣词造句：下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 刘伯承的坚强意志让人肃然起敬，他真是一块会说话的钢板！ B. 毛主席得知爱子牺牲的消息后，心情十分悲痛，他用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着：“岸英！岸英！” C. 地铁站里的人不可胜数，因为现在已是深夜，只有寥寥几个人赶路的身影。 D. 大家目送浩浩荡荡的红军队伍过了浮桥，看他们登上对岸的大山。 5. 赏诗情画意：完成古诗内容。 《村晚》中描绘出乡村傍晚幽静美丽的自然风景的诗句是：“_____________，山衔落日浸寒漪”；《闻官军收河南河北》中，“剑外忽传收蓟北，_______________”抒发了诗人的那份喜极而泣之情；《游子吟》中对母爱作尽情讴歌的诗句是：“谁言寸草心，________________。” 七、展句段运用：按要求完成练习。 6. 我到过许多地方，吃过很多可口美味的面，如四川担担面、北京炸酱面、山西刀削面…但对比之下，我感到别的地方的面永远比不上家乡那碗地道的热干面。（照样子，用加点词写一写你印象深刻的事物） ____________________ 7. 下面句子写出了人物与平时不同的表现，体会它的表达效果，并仿写一句。 例：平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 _________________ 八、习语文百科：判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 8. 《景阳冈》的主人公是武松，武松又是《水浒传》中最主要的人物。（ ） 9. 《猴王出世》选自我国古典小说《西游记》第一回。（ ） 10. 通过有感情地朗读，可以加深对课文思想感情的理解。（ ） 展语文实践：根据提示完成练习。 4月23日是世界读书日，学校拟开展“阅读名著，走进经典”的综合性学习活动。 11. 我想为本次活动设计以下活动方案。 方案一：开展名著主题课本剧演出活动。 方案二：_________________ 12. 假如采用方案一“名著主题课本剧演出活动”，我想扮演的角色是课文《_______________》中的_______________（人物），因为______________。 第二部分阅读与鉴赏 品经典名著：阅读下面非连续性文本，回答问题。 【材料一】①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ——选自《草船借箭》 【材料二】却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十馀百姓，低头洒扫，傍若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。” ——选自《空城计》 13. 这两则材料都与古典名著《_______________》有关，请用两个四字词语形容材料中的诸葛亮：_______________、_______________。 14. 下列对材料一中画“______”的句子理解不正确的一项是（ ） A. 交代了事情发生的环境，表现出诸葛亮的聪明。 B. 交代了环境的恶劣，突出“借箭”的难度之大。 C. 为下文草船“借箭”作铺垫，推动故事情节的发展。 15. 材料一中，诸葛亮为什么下令把船一字摆开，后来还要掉头？（ ）（多选） A. 船一字摆开，可以增加受箭面积，确保箭的数量足够多。 B. 掉头可以让船的两面都受箭，也为借箭成功后离开节约了时间。 C. 让曹军看清楚己方的阵势很大，产生畏惧之心。 16. 阅读两则材料，体会人物形象，将表格补充完整。 人物 行为 原因 反映出的性格特点 曹操 不敢出兵 司马懿 退兵 17. 有人评价诸葛亮是“智慧的象征”，两则材料中诸葛亮的“智慧”分别体现在哪里？ _______________________ 读中国脊梁：阅读下面短文，完成练习。 ①1964年6月下旬，正是早稻吐穗扬花的季节，袁隆平和妻子在湖南安江农校周边的稻田里开始了寻找之旅。①因为在强光下观察效果最好，所以袁隆平总是在烈日炎炎的中午，走进蒸笼一样的稻田。他肩上斜挎着一只标本夹，右手一只镊子，左手一个放大镜，一朵一朵地观察稻花。在他眼里，除了田野里那些正开得洋洋洒洒的稻花，世间其他的一切仿佛都已不复存在。 ②一天，两天，三天……十三天过去了，袁隆平大海捞针般的寻觅毫无进展。他拖着疲惫的身子，好不容易走到田头的苦楝树下，靠在树干上，就昏了过去，醒来之后，他喝了几口水，又走进农田。妻子埋怨他：“你不要命了？”②他笑着说：“命还是要的，这条命要跟时间赛跑呢。再不抓紧，过几天扬花季节就要结束了。” ③1965年夏天，袁隆平在对8500多株水稻进行认真观察后，又找到了5株天然雄性败育株。他把这些稻株视如珍宝。春天来了，他在试验田里亲自耕耘。通过坚持不懈的研究，试验取得了突破性进展，袁隆平感到欣喜不已。 ④1970年10月，在海南的一处荒野里，袁隆平的助手找到了1株天然雄性败育野生稻。后来，这株在杂交育种方面价值更高的野生水稻被命名为“野败”，它成了袁隆平杂交水稻研究的突破口。 ⑤1973年，杂交水稻研究终于成功了，解决了全世界许多人吃不饱饭的问题。人们把杂交水稻称为“东方魔稻”，把袁隆平称为“杂交水稻之父”。 18. 读了短文，我知道了“东方魔稻”指的是________________，“杂交水稻之父”是________________，杂交水稻研究的突破口是________________。 19. 梳理短文内容，完成练习。 1964年：寻找天然雄性败育株→1965年：___________→1973年：___________ 20. 读文中画“_______”的句子，完成表格。 人物描写方法 体会人物内心 句① _______ 不惧骄阳、不怕炎热的______________精神 句② _______ ______________的生活态度，早日找到稻株的决心和信念 21. 第③自然段中，袁隆平将找到的5株天然雄性败育株“视如珍宝”，是因为这5株稻株（ ） A. 长势最好 B. 将为杂交水稻试验带来重要突破 C. 价值最高 D. 代表了袁隆平的最高成就 22. 2021年5月22日，袁隆平院士因病逝世。请你编写一条信息，表达对袁隆平爷爷的敬重与怀念。 ________________ 23. 给短文拟一个合适的标题：______________。 第三部分表达与交流 24. 记成长感悟：成长的道路上有喜也有悲，有苦也有甜，有幸福的回忆，也有苦涩的印记……你的心中，埋藏着怎样的成长故事？以“成长的感悟”为题写一篇习作。要求：运用多种方法刻画人物形象，表达真情实感，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期 小学五年级语文练习题（中段） 学期过半，相信你一定小有成就。现在，让我们一起温故知新，走进“语文天地”，去梳理、总结这半学期的学习收获吧！书写分为A、B、C三个等级哦！ 第一部分积累与运用 一、听童年故事：听录音《系在风筝线上的童年》（节选），完成练习。 （一）根据所听到的内容完成填空。 突然风筝就断了线，只见那风筝歪歪扭扭，像喝醉了酒，一会儿向左，一会儿向右，____________长长的尾巴，摇摇晃晃，从空中____________下来。 （二）根据录音内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 1．我们偷偷找来竹篾，一定得挑绿皮的、有韧性的。（ ） 2．做一条风筝尾巴贴在风筝上方，这可是保证风筝平衡的重要一步。（ ） 3．虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我充满笑声的童年。（ ） 1. 忆文中场景：读拼音，写词语。 文中的场景历历在目：田埂边，孩童们傍着①学种瓜；毛主席亲自把爱子送到农村②；沃克医生的脸上浮现出③的神情。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。 其中“桑”“锻”“祥”容易写错，注意书写。 2. 来咬文嚼字：给加点字选择正确的读音，打“ ”。 （1）这份供（gōng gòng）词是他提供（gōng gòng）的。 （2）这只小船在这个湖泊（bó pō）里停泊（bó pō）了很久，都没有人开走。 【答案】（1）gòng        gōng           （2）pō        bó         【解析】 【详解】本题考查对字音的辨析。 （1）“供”读gōng时，1．供给；供应。2．提供某种东西让人使用。“供”读gòng时，1．陈设；摆放。2．在神佛或先辈的像（或牌位）前陈列香烛等表示敬奉；祭祀时摆设祭品。3．供奉给神佛或先辈的祭品。4．从事；担任。5．受审的人交代案情。6．受审的人所交代的有关。 供词（gòng cí）：指受审者口头或书面交待的内容。 提供（tí gōng）：供给。 （2）“泊”读bó时，1．停船靠岸。2．停留。 3．安静。“泊”读pō时，1．湖。 湖泊（hú pō）：湖的总称。 停泊（tíng bó）：指船只停靠；在泊位停住。 3. 活用歇后语：近年来，中国在科技领域捷报频传，这些科技成果为世界瞩目，真是（ ） A. 外甥打灯笼——照旧（舅） B. 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） C. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 D. 霜后的萝卜——动（冻）了心 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查歇后语的运用。 A．外甥打灯笼——照旧（舅）：比喻还是老样，或还是老办法。 B．飞机上挂暖壶——高水平（瓶）：比喻水平先进。 C．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：比喻在做事之前先把条件或规则说在前面。这个表达通常用来表示事先打了招呼，即在事情开始之前就已经明确了相关的条件或规则。 D．霜后的萝卜——动（冻）了心：表示思想、情感有了波动。 结合所给语境，中国空间技术领域捷报频传，体现了科技的高水平，因此应填入：飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）。 故选B。 4. 学遣词造句：下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 刘伯承的坚强意志让人肃然起敬，他真是一块会说话的钢板！ B. 毛主席得知爱子牺牲的消息后，心情十分悲痛，他用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着：“岸英！岸英！” C. 地铁站里的人不可胜数，因为现在已是深夜，只有寥寥几个人赶路的身影。 D. 大家目送浩浩荡荡的红军队伍过了浮桥，看他们登上对岸的大山。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语的运用与理解。 C．“不可胜数”意思是不能计算数目，形容极多。而句中说深夜地铁站只有寥寥几个人，前后矛盾，该词使用有误。 故选C。 5. 赏诗情画意：完成古诗内容。 《村晚》中描绘出乡村傍晚幽静美丽的自然风景的诗句是：“_____________，山衔落日浸寒漪”；《闻官军收河南河北》中，“剑外忽传收蓟北，_______________”抒发了诗人的那份喜极而泣之情；《游子吟》中对母爱作尽情讴歌的诗句是：“谁言寸草心，________________。” 【答案】 ①. 草满池塘水满陂 ②. 初闻涕泪满衣裳 ③. 报得三春晖 【解析】 【详解】本题考查诗句积累与默写。 书写时注意“陂、蓟、晖”的正确写法。 七、展句段运用：按要求完成练习。 6. 我到过许多地方，吃过很多可口美味的面，如四川担担面、北京炸酱面、山西刀削面…但对比之下，我感到别的地方的面永远比不上家乡那碗地道的热干面。（照样子，用加点词写一写你印象深刻的事物） ____________________ 【答案】我听过许多动听的音乐，如婉转悠扬的古典钢琴曲、热情奔放的摇滚乐章、空灵纯净的侗族大歌……但对比之下，我觉得别的旋律永远比不上儿时外婆哼唱的那首轻柔的摇篮曲。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 前半部分通过列举多个同类事物，像“四川担担面、北京炸酱面、山西刀削面”，这些都是颇具特色、广为人知的面食，用丰富的实例营造出一种琳琅满目的感觉，拓宽读者认知视野，为后文突出核心事物做铺垫。 后半部分用“但对比之下”进行转折，将情感和关注重心引向家乡的热干面，强调在众多面食中，家乡热干面的独特地位无可替代，通过对比凸显对家乡食物的深厚情感。 示例：我见过许多美丽的风景，如巍峨壮丽的泰山日出、梦幻迷人的张家界奇峰、辽阔无垠的呼伦贝尔大草原……但对比之下，我觉得别的地方的美景永远比不上家乡那片金黄灿烂的油菜花田。 7. 下面句子写出了人物与平时不同的表现，体会它的表达效果，并仿写一句。 例：平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 _________________ 【答案】考场上，一向轻松淡定应考的小明，这次心里却有些忐忑，手心不断出汗，用纸巾一遍又一遍地擦拭着。 【解析】 【详解】本题主要考查学生对句子的仿写能力。 考查了学生仿写句子能力。结合例句可知，句子运用对比的手法，表达效果是写出了与平时不同的状态，使得人物形象更加丰富，“像……”这是运用了比喻的修辞手法，在仿写的时候可以运用修辞手法，要注意语言的通顺，答案不唯一。据此进行仿写即可。 示例：平时遇到再重要的比赛我都可以放平心态，可是这次的辩论赛让我久久无法平静，心总是咚咚毫无频率地跳着，好像是吃了跳跳糖一样，上场前我的手心也一直在冒汗。 八、习语文百科：判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 8. 《景阳冈》的主人公是武松，武松又是《水浒传》中最主要的人物。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课文内容及名著的理解。 《景阳冈》一文生动地描写了主人公武松赤手空拳打死猛虎的勇敢威武行动。其中对武松形象的描写真可谓形神兼备，栩栩如生。 《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。这里描写的是梁山伯一百零八位英雄好汉。“武松”只是这些好汉之一。 故本题理解有误。 9. 《猴王出世》选自我国古典小说《西游记》第一回。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 《猴王出世》选自我国古典小说《西游记》第一回。这一回生动地描写了石猴出世以及它如何成为美猴王的过程。通过精彩的文字展现了花果山的神奇景象以及石猴的机灵、勇敢等特点，为整个故事奠定了基础。题干表述正确。 10. 通过有感情地朗读，可以加深对课文思想感情的理解。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 结合交流平台中的内容可知，通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，也可以加深对课文思想感情的体会。故此项说法正确。 展语文实践：根据提示完成练习。 4月23日是世界读书日，学校拟开展“阅读名著，走进经典”的综合性学习活动。 11. 我想为本次活动设计以下活动方案。 方案一：开展名著主题课本剧演出活动。 方案二：_________________ 12. 假如采用方案一“名著主题课本剧演出活动”，我想扮演的角色是课文《_______________》中的_______________（人物），因为______________。 【答案】11. 举办名著阅读分享会 12. ①. 草船借箭 ②. 诸葛亮  ③. 他足智多谋、神机妙算，在面对周瑜的刁难时，能巧妙应对，成功借箭，这种智慧和谋略令人钦佩 【解析】 【11题详解】 本题考查学生的综合实践能力。 活动方案要围绕“阅读名著，走进经典”的主题来设计，且要具有可操作性和趣味性。设计活动方案要与阅读有关。名著阅读分享会可以让同学们交流阅读心得、分享精彩片段；名著知识竞赛能以问答的形式激发同学们对名著知识的积累和学习热情。 示例：开展读书日亲子阅读活动。 【12题详解】 本题考查学生对所学名著相关课文的熟悉程度。 首先要选择一篇出自名著的课文，比如《草船借箭》出自《三国演义》。然后选择课文中一个具有鲜明特点的人物，像诸葛亮。最后阐述选择该人物的原因，从人物的性格特点、事迹等方面入手，说明其吸引自己的地方 。 示例：《小英雄雨来》中的雨来，因为他勇敢机智、爱国爱家，他面对敌人时不惧威胁、临危不乱，利用自己的聪明才智与敌人周旋，展现出抗日小英雄的坚韧与责任感，同时也保留孩子特有的天真和成长性。 第二部分阅读与鉴赏 品经典名著：阅读下面非连续性文本，回答问题。 【材料一】①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ——选自《草船借箭》 【材料二】却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十馀百姓，低头洒扫，傍若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。” ——选自《空城计》 13. 这两则材料都与古典名著《_______________》有关，请用两个四字词语形容材料中的诸葛亮：_______________、_______________。 14. 下列对材料一中画“______”的句子理解不正确的一项是（ ） A. 交代了事情发生的环境，表现出诸葛亮的聪明。 B. 交代了环境的恶劣，突出“借箭”的难度之大。 C. 为下文草船“借箭”作铺垫，推动故事情节的发展。 15. 材料一中，诸葛亮为什么下令把船一字摆开，后来还要掉头？（ ）（多选） A. 船一字摆开，可以增加受箭面积，确保箭的数量足够多。 B. 掉头可以让船的两面都受箭，也为借箭成功后离开节约了时间。 C. 让曹军看清楚己方的阵势很大，产生畏惧之心。 16. 阅读两则材料，体会人物形象，将表格补充完整。 人物 行为 原因 反映出的性格特点 曹操 不敢出兵 司马懿 退兵 17. 有人评价诸葛亮是“智慧的象征”，两则材料中诸葛亮的“智慧”分别体现在哪里？ _______________________ 【答案】13. ①. 三国演义 ②. 神机妙算     ③. 胸有成竹 14. B 15. AB 16. ①. 江上大雾，看不清虚实   ②. 谨慎多疑  ③. 怀疑诸葛亮城内有伏兵 ④. 骄傲自负 17. 文段一：诸葛亮料事如神，叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊，迷惑曹操。文段二：大敌当前，诸葛亮大开城门，在城楼上焚香操琴，让多疑的司马懿不敢进攻。      【解析】 【导语】这篇阅读材料精选了《三国演义》中“草船借箭”和“空城计”两个经典片段，通过对比手法展现了诸葛亮超凡的军事智慧。两则材料都采用了“虚实相生”的叙事策略：前者借大雾天气制造假象，后者以空城示敌，均体现了诸葛亮善用心理战术的特点。文中通过人物对话和细节描写，生动刻画了诸葛亮沉着冷静、神机妙算的形象，同时也反衬出曹操、司马懿多疑谨慎的性格特点，形成了鲜明的智谋对比。 【13题详解】 本题考查作家作品及分析人物形象。 这两个文段都与古典名著《三国演义》有关。第一个文段描述的是草船借箭的情节，可以用“神机妙算”来形容诸葛亮。他利用大雾弥漫的时机，借助曹军的箭矢，成功地借到了大量的箭，展现了他的聪明才智和高超的计谋。第二个文段描述的是空城计的情节，可以用“沉着冷静”来形容诸葛亮。面对司马懿的进攻，他没有惊慌失措，而是冷静地布置空城之计，让敌军误以为有埋伏而撤退。这体现了他胸有成竹、临危不惧、从容应对的品质。这两个文段都展现了诸葛亮的智谋和胆略。 【14题详解】 本题考查对句子的理解和分析。 文段一中第①段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”运用了环境描写，作用主要是为诸葛亮草船借箭提供了一个有利的自然环境——大雾弥漫。这种环境使得曹军难以看清江面上的情况，为诸葛亮成功借箭创造了条件。也写出了诸葛亮算得准，熟知天文，也为下文写借箭做铺垫，推动故事情节的发展。因此，这句话更重要的是为草船借箭提供了背景和前提条件，而不是突出借箭的难度。因此，选项B理解有误。 故选B。 【15题详解】 本题考查对文段内容的理解和分析。 文段一第①段中“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”这些句子中的“一字摆开”可从受箭面积分析，“掉头”则可从保持稳定性的角度分析。诸葛亮之所以下令把船一字摆开，后来还要掉头，有两个原因：①船一字摆开，可以增加受箭面积，确保箭的数量多。②掉头可以让船的两面都受箭，以增加箭的数量，利于保持船的平稳，也为借箭成功后离开节约了时间。 故选AB。 【16题详解】 本题考查短文内容理解及分析人物形象。 文段一第②段中，从曹操得知江上的动静后说的话“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是”可知，江上的大雾让他心生戒备，怕中了埋伏，不敢出兵，由此可见曹操具有谨慎多疑的性格特点。 文段二中，从司马懿和他儿子说的话“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退”可见司马懿退兵是怀疑诸葛亮城内有伏兵，不听司马昭的劝告，还骂儿子“汝辈岂知”可以看出是一个骄傲自负、刚愎自用的人。 【17题详解】 本题考查短文内容的理解与分析能力。 两则材料均通过“反其道而行之”的策略（利用敌人弱点）展现诸葛亮的智慧。 材料一（草船借箭）：诸葛亮利用大雾天气和曹操多疑的性格，算准曹军不敢出兵，成功“借箭”，体现他善用天时、知己知彼。 材料二（空城计）：诸葛亮利用司马懿的疑心，摆出空城、故作镇定，以虚张声势吓退敌军，体现他心理战术的高明。 读中国脊梁：阅读下面短文，完成练习。 ①1964年6月下旬，正是早稻吐穗扬花的季节，袁隆平和妻子在湖南安江农校周边的稻田里开始了寻找之旅。①因为在强光下观察效果最好，所以袁隆平总是在烈日炎炎的中午，走进蒸笼一样的稻田。他肩上斜挎着一只标本夹，右手一只镊子，左手一个放大镜，一朵一朵地观察稻花。在他眼里，除了田野里那些正开得洋洋洒洒的稻花，世间其他的一切仿佛都已不复存在。 ②一天，两天，三天……十三天过去了，袁隆平大海捞针般的寻觅毫无进展。他拖着疲惫的身子，好不容易走到田头的苦楝树下，靠在树干上，就昏了过去，醒来之后，他喝了几口水，又走进农田。妻子埋怨他：“你不要命了？”②他笑着说：“命还是要的，这条命要跟时间赛跑呢。再不抓紧，过几天扬花季节就要结束了。” ③1965年夏天，袁隆平在对8500多株水稻进行认真观察后，又找到了5株天然雄性败育株。他把这些稻株视如珍宝。春天来了，他在试验田里亲自耕耘。通过坚持不懈的研究，试验取得了突破性进展，袁隆平感到欣喜不已。 ④1970年10月，在海南的一处荒野里，袁隆平的助手找到了1株天然雄性败育野生稻。后来，这株在杂交育种方面价值更高的野生水稻被命名为“野败”，它成了袁隆平杂交水稻研究的突破口。 ⑤1973年，杂交水稻研究终于成功了，解决了全世界许多人吃不饱饭的问题。人们把杂交水稻称为“东方魔稻”，把袁隆平称为“杂交水稻之父”。 18. 读了短文，我知道了“东方魔稻”指的是________________，“杂交水稻之父”是________________，杂交水稻研究的突破口是________________。 19. 梳理短文内容，完成练习。 1964年：寻找天然雄性败育株→1965年：___________→1973年：___________ 20. 读文中画“_______”的句子，完成表格。 人物描写方法 体会人物内心 句① _______ 不惧骄阳、不怕炎热的______________精神 句② _______ ______________的生活态度，早日找到稻株的决心和信念 21. 第③自然段中，袁隆平将找到的5株天然雄性败育株“视如珍宝”，是因为这5株稻株（ ） A. 长势最好 B. 将为杂交水稻试验带来重要突破 C. 价值最高 D. 代表了袁隆平的最高成就 22. 2021年5月22日，袁隆平院士因病逝世。请你编写一条信息，表达对袁隆平爷爷的敬重与怀念。 ________________ 23. 给短文拟一个合适的标题：______________。 【答案】18. ①. 杂交水稻 ②. 袁隆平 ③. “野败”  19. ①. 找到5株天然雄性败育株，研究取得突破 ②. 杂交水稻研究成功 20. ①. 动作描写 ②. 专注科研、不怕艰苦 ③. 语言描写 ④. 乐观积极 21. B 22. 袁隆平爷爷，您用一生的心血浇灌稻田，让无数人远离饥饿。您的“禾下乘凉梦”激励着我们前行，我们永远怀念您，您的精神将永远镌刻在中华大地上！ 23. 《袁隆平与杂交水稻的探索之路》 【解析】 【导语】这篇阅读文章以袁隆平研究杂交水稻的历程为素材，展现了科学家执着探索的精神。文章通过时间线索（1964-1973）串联关键事件，突出“野败”发现这一转折点。人物描写细腻，烈日下观察、昏倒仍坚持等细节生动呈现科研艰辛；语言平实却富有感染力，如“命要跟时间赛跑”的对话描写。文本兼具科学性与人文性，既介绍农业知识，又塑造了不畏艰难、心系民生的科学家形象，适合培养学生科学精神与人文情怀。 【18题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章第⑤自然段明确提到“人们把杂交水稻称为‘东方魔稻’，把袁隆平称为‘杂交水稻之父’”可知“东方魔稻” 指的是杂交水稻，“杂交水稻之父”是袁隆平。 文章第④自然段明确提到“1970年10月，在海南的一处荒野里，袁隆平的助手找到了1株天然雄性败育野生稻。后来，这株在杂交育种方面价值更高的野生水稻被命名为“野败”，它成了袁隆平杂交水稻研究的突破口。” 故杂交水稻研究的突破口是那株天然雄性败育野生稻——“野败”。 【19题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 1965 年，从文中第③自然段的“1965 年夏天，袁隆平在对8500多株水稻进行认真观察后，又找到了5 株天然雄性败育株……试验取得了突破性进展”可知，这一年他找到 5 株天然雄性败育株并进行研究，试验取得突破性进展。 文中第⑤自然段提到“1973年，杂交水稻研究终于成功了”，所以这一年杂交水稻研究成功。 【20题详解】 本题考查的是句子的理解。 句①为文章第①自然段：“因为在强光下观察效果最好，所以袁隆平总是在烈日炎炎的中午，走进蒸笼一样的稻田。他肩上斜挎着一只标本夹，右手一只镊子，左手一个放大镜，一朵一朵地观察稻花。” 这里运用了动作描写，通过“走进”“斜挎”“拿”“观察”等一系列动词，生动形象地写出了袁隆平在烈日下认真观察稻花的情景，体现了他不惧骄阳、不怕炎热的执着科研精神。 句②为文章第②自然段：“他笑着说：‘命还是要的，这条命要跟时间赛跑呢。再不抓紧，过几天扬花季节就要结束了。’” 这是语言描写，袁隆平的话体现了他乐观向上的生活态度，以及想要早日找到稻株的决心和信念。 【21题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 A．文中未提及这5株天然雄性败育株的长势情况，且袁隆平视它们为珍宝的原因并非是因为长势好，所以该选项错误。 B．文中第③自然段提到“通过坚持不懈的研究，试验取得了突破性进展”，说明这5株天然雄性败育株对杂交水稻试验有着关键作用，是取得突破的重要因素，所以袁隆平将它们“视如珍宝”，该选项正确。 C．文中没有提到这5株稻株在经济或其他方面价值最高，它们的重要性主要体现在对杂交水稻研究的推动上，而不是单纯的价值高低，所以该选项错误。 D．1973年杂交水稻研究成功才代表了袁隆平在杂交水稻领域的一个重要阶段性最高成就，这5株天然雄性败育株是研究过程中的重要发现，但不能说就代表了他的最高成就，所以该选项错误。 故选B。 【22题详解】 本题考查的是表达能力。 编写一条信息，表达对袁隆平爷爷的敬重与怀念，可从科研成就（杂交水稻解决温饱）、奋斗历程（多年田间艰辛探索）、精神品质（执着、奉献）、深远影响（改变无数人命运、激励后人）等方面表达对袁隆平的敬重与怀念 。 示例：袁隆平爷爷，您扎根稻田数十载，用杂交水稻让亿万百姓吃饱饭。您在烈日下执着探索的身影，永远是我们心中最耀眼的光芒，我们会永远铭记您的奉献，传承您的精神！ 【23题详解】 本题考查的是取标题。 短文主要讲述了袁隆平从1964年开始寻找天然雄性败育株，到1973年杂交水稻研究成功的过程，详细描述了他在这个过程中的努力和坚持，标题只要能体现文章主要内容和袁隆平的贡献即可。 示例：《杂交水稻之父袁隆平》。 第三部分表达与交流 24. 记成长感悟：成长的道路上有喜也有悲，有苦也有甜，有幸福的回忆，也有苦涩的印记……你的心中，埋藏着怎样的成长故事？以“成长的感悟”为题写一篇习作。要求：运用多种方法刻画人物形象，表达真情实感，不少于400字。 【答案】例文： 成长的感悟 成长的道路，蜿蜒曲折，布满了荆棘与鲜花。在这一路的跋涉中，我收获了许多，也有了深刻的成长感悟。 犹记得那次学校运动会，我报名参加了800米长跑项目。比赛那天，站在起跑线上，我的心“砰砰”直跳。望着身旁一个个信心满满的对手，我的手心不禁沁出了冷汗。“砰！”随着一声清脆的枪响，大家如离弦之箭般冲了出去。我也不甘示弱，奋力追赶。 可刚跑了一圈，我的体力就开始不支。脚步变得沉重起来，呼吸也急促得像拉风箱。看着身边的同学一个个超越我，我的心里充满了绝望。正当我想要放弃，放慢脚步时，我听到了看台上同学们的加油声。那一声声呐喊，如同一股股暖流，涌入我的心田。我看到了班主任那鼓励的眼神，听到了好朋友扯着嗓子喊我的名字。那一刻，我心中涌起一股力量。 我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步坚定地向前迈进。每一步都仿佛踩在棉花上，绵软无力，但我告诉自己不能停。终于，我冲过了终点线。虽然没有取得理想的名次，但我却感到无比自豪。 在这次长跑中，我深刻地感悟到：成长就是一场与自己的较量。在面对困难和挫折时，我们往往会心生怯意，想要退缩。但只要我们坚定信念，不放弃，就能战胜内心的恐惧。成长不是看我们跑得多快，而是看我们能否坚持到底。这场比赛，就像我成长道路上的一个缩影，以后无论遇到什么困难，我都会想起这次坚持的经历，它将激励我勇敢地走下去，去跨越成长路上的一道道坎。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目要求：这是命题作文，题目为“成长的感悟”。需围绕自身成长经历展开，重点体现从经历中获得的感悟。 表达要求：要运用多种方法刻画人物形象，如外貌、语言、动作、心理描写等；需表达真情实感，字数不少于400字。 二、立意。 品德成长类：通过讲述自己从自私到懂得分享、从懦弱到变得勇敢等经历，体现品德方面的成长及感悟。比如原本不愿与同学分享学习资料，在一次小组合作后，明白分享能带来更多收获，进而感悟到合作与分享的重要性。 情感认知类：从对亲情、友情、师生情等情感的新认知来立意。像经历与朋友的分别，才深刻体会到友情的珍贵；或在与父母的一次冲突后，理解了父母的良苦用心，从而对亲情有了新感悟。 挫折应对类：围绕在学习、生活中遭遇的挫折，如考试失利、比赛失败等，讲述自己如何从挫折中汲取力量，实现心理和能力上的成长，感悟到挫折是成长的垫脚石。 三、写作思路。 开头：用排比句营造氛围，引出主题。或引用诗句，为文章增添文采，自然引出下文。 中间：选取典型成长事例。运用多种描写刻画自己和相关人物。在事例叙述后，深入阐述感悟。 结尾：升华主题，深化成长感悟的意义。呼应开头，使文章结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $