第二单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固（PPT课件）-【中考导学案】2025年中考历史复习练测（武汉专用）

第二单元　秦汉时期: 统一多民族封建国家 的建立和巩固 《中考导学案》 2025武汉历史 1 一、单项选择题 1.(2024·黄陂区模拟)秦王朝建立起这套地方行政制度后,国家权力乃自上而下延伸到社会最底层,又自下而上逐级集中到皇帝手中,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。该制度是 ( ) A.分封制 B.郡县制 C.行省制 D.三司制 B 2 2.(2024·武汉模拟)秦始皇下令废除六国的货币,以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币,在全国流通。汉武帝把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱。从半两钱到五铢钱反映出 ( ) A.封建君主专制进一步强化 B.各民族间的交融不断加深 C.大一统的中央集权制创立 D.统一多民族国家得到巩固 D 3.(2024·安徽)西汉建立之初,社会残破不堪,人民流离失所,人口锐减。到了文景时期,“吏安其官,民乐其业,畜积岁增,户口寖息(人口逐渐增加)”。这一变化主要得益于 ( ) A.休养生息 B.尊崇儒术 C.盐铁专卖 D.版图拓展 A 4.(2024·硚口区模拟)“秦砖汉瓦”是中华文明宝库中一颗璀璨的明珠,其精美的文字、奇特的动物形象、华丽诡异的图案,在考古、历史、古文字和美术、书法艺术,以及思想文化方面的研究中,有着其他文物遗迹不可替代的特殊地位,极具艺术欣赏和文化研究价值。下列“秦砖汉瓦”能佐证汉代尊崇儒术的是 ( ) B A.“汉并天下”瓦当 B.汉代讲经图 C.东汉宅院画像砖 D.二牛曳犁画像砖 5.(2024·蔡甸区模拟)杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道:“秦代重在‘禁’,采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’,将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是 ( ) A.以法治国,巩固统治 B.顺应自然,保障民生 C.统一思想,加强皇权 D.选贤任能,反对攻伐 C 6.(2024·广东)汉武帝时期,人们常用“勇”“雄”“猛”“安汉”“广武”等字取名,文人、学士也多练习骑射、击剑等。与该风气的出现可能有关的是( ) A.北击匈奴 B.光武中兴 C.楚汉之争 D.文景之治 A 7.【跨学科·语文】(2024·江汉区模拟)下图是我国古代某一王朝的疆域图,赞美此王朝的诗句是 ( ) A.泱泱华夏秦气浩,铁腕一统天下皇 B.盛世繁华映西汉,辉煌灿烂震乾坤 C.西晋王朝风华茂,一统天下显威怀 D.忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室 B 8.(2024·武昌区模拟)历史学习中要关注目录和章节标题,以便把握历史阶段特征。根据下图提供的关键词,最恰当的主题是 ( ) A.早期国家与社会变革 B.统一多民族封建国家的建立和巩固 C.政权分立与民族交融 D.民族关系发展和社会变化 B 9.【跨学科·物理】(2024·黄石模拟)下图所示为我国东汉劳动者利用杠杆原理进行谷物加工的场景:左边3人扶在栏杆一头,借用身体下压的力量,启动杆头,达到舂米的效果。据此可知( ) A.中原地区农业经济较发达 B.劳动者精通科学理论知识 C.实用技术服务于生产活动 D.政府组织大规模集体劳动 C 10.(2024·武汉模拟)《史记·大宛列传》载:“骞与乌孙遣使数十人,马数十匹报谢,因令窥汉,知其广大……其后岁余,骞所遣使通大夏之属者皆颇与其人俱来,于是西北国始通于汉矣。”这反映了张骞通西域 ( ) A.使西汉王朝进入鼎盛时期 B.促进了汉与西域各国间的往来 C.使海上丝绸之路得以开通 D.标志西域正式归属于中央政权 B 二、非选择题 11.(2024·常州改编)【华夏民族与多民族大一统】 材料一　华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。 ——摘自梁启超《饮冰室合集》 (1)根据材料一,归纳华夏民族形成过程的特点。 特点:多民族长期交融而成(或华夏族是由错居杂处的众多民族,在不断交往、交流过程中逐渐交融形成的)。 材料二　多民族大一统格局是秦汉以来就基本形成的历史传统。在历史演进过程中,中华一体意识不断加强。中国共产党自诞生以来就高举中华民族大团结旗帜,开创了民族团结的新局面。 ——摘编自杨清等《铸牢中华民族共同体意识的内生理路研究》 (2)根据材料二并结合所学知识,概括我国秦汉时期维护多民族大一统格局的历史表现。 历史表现:秦始皇统一六国后,实行郡县制,确立了中央集权的多民族大一统封建王朝的基础;汉武帝“罢黜百家,尊崇儒术”,使儒家思想成为封建社会的正统思想;等等。 (3)综合上述材料,谈谈新时代青年应如何践行铸牢中华民族共同体意识。 做法:学习中华优秀传统文化,增强对中华民族的认同和归属感;培养对国家的深厚感情,热爱自己的国家和民族;积极投身于社会公共事务,关注国家政策和时事热点;等等。 12.(2024·武汉)【丝绸与中华文明】 材料一 　　“五星出东方利中国”织锦发现于古代西域精绝国遗址。精绝国是丝绸之路的必经之地,曾接受汉朝西域都护统辖。“五星出东方利中国”织锦面积不大,但色彩极为丰富,代表了当时丝织技术的高超水平,反映了以精绝国为代表的西域民众认同中央王朝。 ——摘编自郑茜《何以中华》等 (1)根据材料一,指出这一考古发现蕴含的历史信息。 历史信息:“五星出东方利中国”织锦是丝绸之路文明交流的重要见证;汉朝丝织技术水平高超;以精绝国为代表的西域民众认同中央王朝。 材料二　中国最早的文字甲骨文中出现了桑、蚕、帛以及偏旁从“丝”的100多个与丝有关的字;造纸术和印刷术的发明直接受到制丝过程中产生的丝茸沉淀物与凸版印花技术的启发;汉代以来,丝织物不断西传,成为古代中国与西方诸国进行经济交流的主要产品。丝绸延绵数千年,至今依旧光耀神州,已成为国家文化的名片,将中国货通世界、与世交好的愿景传递。 ——摘编自林梅村《丝绸之路考古十五讲》等 (2)根据材料二并结合所学,概括丝绸在中华文明发展史上的重要作用。 作用:催生了大量甲骨文字;造纸术和印刷术的发明直接受到制丝过程的启发;将中国货通世界、与世交好的愿景传递。 (3)学校准备开展“建设‘一带一路’,讲好中国故事”历史研学活动,请你从丝绸的历史意义与现实价值的角度拟定一个活动主题。 主题:丝绸——链接古代与现代、中国与世界的名片。 本讲内容结束 $$