4.15《升旗的方法》课件-2024-2025学年科学五年级下册苏教版

升旗的方法 第3课 第四单元 简单机械 （苏教版）五年级 下 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：认识滑轮结构和作用；知道滑轮的特征、分类及其异同。 科学思维：通过观察比较能找到生活中运用更多的滑轮原理。 探究实践：能够通过组装滑轮进行实验，认识两种滑轮的不同作用。 态度责任：体会科技进步给人们生活带来的便利。 新知导入 02 为什么向下拉绳子就能轻松地把国旗升上去？ 旗杆顶端有一种简单机械装置—— 滑轮，利用它可以把物体轻松地拉向高处。 活动1：观察滑轮 探究新知 03 仔细观察滑轮， 说说它的结构以及各部分所起的作用。 挂钩 槽沟 轮 轴 供绳子缠绕 挂重物，将重物的重力作用在滑轮上 让轮子能够自由转动 能够自由转动 活动1：观察滑轮 探究新知 03 滑轮是连有挂钩、轮边带有槽沟的可转动轮。 滑轮的结构和轮轴的结构有相同的地方，都有轮和轴。它们有什么区别？ 轮轴——轴能够转动 滑轮——轴不能转动 活动1：观察滑轮 探究新知 03 滑轮分两种：定滑轮和动滑轮。 工作时，只是转动，位置固定不变。 改变了用力方向 定滑轮 活动1：观察滑轮 探究新知 03 工作时，滑轮随着被拉的物体一起移动位置。 不改变用力方向 动滑轮 活动1：观察滑轮 探究新知 03 旗杆上的滑轮是定滑轮和动滑轮？为什么？ 定滑轮 工作时，只是轮子转动，位置固定不变 活动1：观察滑轮 探究新知 03 起重机上的滑轮是定滑轮和动滑轮？为什么？ 定滑轮，工作时，只是轮子转动，位置固定不变 动滑轮，工作时，滑轮随着被拉物体一起移动位置 活动1：观察滑轮 探究新知 03 生活中还有哪些地方用到滑轮？ 活动2：组装滑轮 探究新知 03 使用滑轮能省力吗？ 活动2：组装滑轮 探究新知 03 实验器材 铁架台 滑轮 弹簧测力计 细线 钩码 活动2：组装滑轮 探究新知 03 实验设计 （1）用弹簧测力计直接垂直提升50壳、100克和150克钩码，记录测力计读数。 ①使用前先检查指针是否在“0”处。 ②读数时，视线要与指针相平。 ③被测的力不可超过测力计标定的最大值。 活动2：组装滑轮 探究新知 03 实验设计 （2）组装一个定滑轮和动滑轮 活动2：组装滑轮 探究新知 03 实验设计 （3）分别用定滑轮和动滑轮提升50克、100克和150克钩码，记录测力计读数。 活动2：组装滑轮 探究新知 03 研究用定滑轮和动滑轮提升物体，把测力计读数填写在表格里。 活动2：组装滑轮 探究新知 03 用定滑轮和动滑轮分别提升同一个物体，用力的方向一样吗？用力的大小一样吗？ 用定滑轮时，将弹簧测力计向下拉动，拉力与竖直提起钩码拉力相等。 用动滑轮时，将弹簧测力计向上拉动，拉力约是竖直提起钩码拉力的一半。 活动2：组装滑轮 探究新知 03 通过实验，我们能得出什么结论？ 拉动同一个物体，动滑轮比定滑轮省力。 活动2：组装滑轮 探究新知 03 小结：定滑轮和动滑轮的作用 不能省力，但可改变了力的方向。 定滑轮 动滑轮 能省力，但不能改变力的方向。 课堂练习 04 1．用结合在一起的大轮和小轮分别代表轮轴的轮和轴（如图所示），先用测力计直接提起重物，记录读数，再分别转动大轮提起悬挂在小轮上的同一重物和分别转动小轮提起悬挂在大轮上的同一重物，下列说法正确的是（ ）。 A．转动小轮提起大轮上的同一重物测力计读数最小 B．转动大轮提起小轮上的同一重物测力计读数最小 C．转动大轮提起小轮上的同一重物和转动小轮提起大轮上的同一重物，测力计读数一样 B 21 课堂练习 04 2.如图所示，如果这两位同学用图片中的装置来进行拔河比赛，那么这次比赛的最终结果可能是（ ）。 A．小明胜利 B．不分胜负 C．小东胜利 A 课堂练习 04 3．下图中，物体重1牛顿，滑轮重0．5牛顿，①②处所用的拉力大约分别是（ ）。 A．1.5牛顿，1.5牛顿 B．1牛顿，0.5牛顿 C．1牛顿，0.75牛顿 C 课堂练习 04 4．要将一袋重50千克的水泥运到6楼楼顶，借助比较（ ）省力。 A．都可以 B．定滑轮 C．动滑轮 5．下列说法正确的是（ ）。 A．用动滑轮提升重物比较省力 B．削笔器的摇枘不是轮轴C．国旗杆顶端的滑轮是动滑轮 C A 升旗的方法 定滑轮：不省力，可改变方向 动滑轮：省力，不改变方向 板书设计 05 作业布置 06 动手实验：定滑轮和动滑轮组合提升重物会省力吗？ $$