Unit 3 My school Section B 1a-1d 教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课 题 Unit 3 My school Section B 1a - 1d 科 目 英语 课时安排 1 上课时间 2025年x月y日 备课人 英语教师 教学 理念 通过多样化的教学活动，让学生掌握学校设施相关的英语词汇和描述位置的表达方式，培养学生运用英语进行实际交流和描述学校环境的能力，增强学生对学校的归属感和热爱之情。 核 心 素 养 目 标 提升学生的英语语言能力，包括词汇的记忆、理解和运用，以及用英语描述位置的表达能力。 培养学生的观察能力和空间思维能力，使其能够准确描述学校设施的位置关系。 激发学生对学校生活的兴趣，增强学生的团队合作意识和交流能力，树立积极的校园文化价值观。 教学重点 1. 掌握学校设施相关的新词汇，如library, playground, art room等。 2. 学会运用介词短语（如in front of, behind, next to等）描述学校设施的位置。 教学难点 1. 能够准确、流利地运用所学词汇和表达方式描述学校设施的位置。 2. 引导学生在实际交流中灵活运用所学知识，培养学生的语言综合运用能力。 教学方法 情景教学法、游戏教学法、小组合作学习法、讲授法 教学工具 PPT课件、学校设施的图片、单词卡片、学校模型、小奖品（如贴纸、小书签等） 教 学 过 程 教 学 设 计 设计意图 （一）热身活动：学校设施大接龙（5分钟） 1. 规则：教师先说出一个学校设施的英语单词，如“classroom”，然后让学生以接龙的形式依次说出其他学校设施的单词，每人每次限说1个，重复或卡顿者淘汰，最后幸存者获“学校设施小达人”称号。 2. 引导提问：“在刚才的接龙中，哪个学校设施的单词让你觉得最有趣？为什么？” 3. 总结：学校里有各种各样的设施，这些设施构成了我们丰富多彩的校园生活，今天我们将进一步学习更多关于学校设施的知识。 （二）活动一：词汇学习与认知（10分钟） 1. 呈现与讲解：教师通过PPT展示新的学校设施图片，如library, playground, art room等，同时清晰地读出单词，让学生跟读，强调发音的准确性。 2. 单词卡片游戏：教师将单词卡片分发给学生，然后随机说出一个单词，持有该单词卡片的学生要迅速站起来展示卡片并重复单词。 3. 问题引导： “你在学校的哪个地方经常能看到这些设施？” “你最喜欢哪个学校设施？为什么？” 4. 总结：通过学习，我们认识了更多学校设施的英文表达，大家要加强记忆，以便在后续的交流中能够准确运用。 （三）活动二：位置描述学习（15分钟） 1. 学校模型展示：教师拿出学校模型，向学生介绍模型上各个设施的位置，并使用介词短语（如in front of, behind, next to等）进行描述，例如：“The library is in front of the teaching building.” 2. 小组活动：将学生分成小组，每组发放一个小的学校模型，让学生在小组内互相描述模型上设施的位置，教师巡视并给予指导。 3. 讨论： “在描述位置时，使用哪些介词短语会让表达更准确？” “试着用不同的介词短语描述同一个设施的位置，看看有什么不同的效果？” 4. 总结：介词短语在描述位置时非常重要，我们要学会正确运用它们，这样才能更清晰地表达学校设施的位置关系。 （四）活动三：对话练习与展示（10分钟） 1. 示例引导：教师在黑板上展示一段关于描述学校设施位置的对话示例，如： A: Where is the playground? B: It's behind the teaching building. 2. 小组练习：学生两人一组，根据学校模型或图片进行对话练习，描述不同设施的位置。 3. 展示环节：随机抽取3 - 5组学生进行对话展示，其他学生认真倾听并给予评价，教师最后进行总结和点评。 4. 总结：通过对话练习，大家对描述学校设施位置的表达方式更加熟悉了，希望在今后的生活中能够大胆运用英语进行交流。 （五）总结与升华（5分钟） 1. 回顾：通过板书梳理本节课的重点内容，包括学校设施的词汇和描述位置的介词短语，强调准确运用这些知识的重要性。 2. 分享：邀请学生用关键词概括本节课的收获（如“词汇学习”“位置描述”“交流表达”等），并鼓励学生在课后继续观察学校设施的位置，用英语进行描述。 3. 教师寄语：“学校是我们学习和成长的地方，希望大家能够用英语更好地了解和描述我们的校园，同时也希望大家更加热爱我们的学校！” 五、课后延伸 1. 布置作业： （1）制作一张学校设施位置的手抄报，用英语标注各个设施的名称和位置。 （2）与家长进行一次关于学校设施位置的英语对话，并录制下来。 2. 推荐资源：英语学习网站上关于学校场景的英语对话视频、英语绘本《Our School》。 六、教学反思 1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评估学生对学校设施词汇和位置描述表达方式的掌握情况。 2. 收集学生在对话练习和展示环节的反馈，分析学生在语言运用中存在的问题，调整后续教学内容和方法，加强针对性训练。 通过“学校设施大接龙”热身活动引出本节课的主题，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时回顾之前学过的学校设施相关词汇，为新知识的学习做好铺垫。 在“词汇学习与认知”活动中，通过PPT展示图片和单词卡片游戏，让学生直观地认识新的学校设施词汇，增强学生的记忆效果。问题引导环节能够激发学生的思考，让学生将所学词汇与实际生活联系起来。 “位置描述学习”活动利用学校模型进行教学，让学生更直观地理解设施之间的位置关系，小组活动培养了学生的合作学习能力和交流能力。讨论环节引导学生深入思考介词短语的运用，提高学生的语言运用准确性。 “对话练习与展示”活动为学生提供了实践运用所学知识的机会，通过两人一组的对话练习，让学生在真实的交流场景中巩固所学内容。展示环节不仅锻炼了学生的表达能力，还培养了学生的自信心和评价能力。 总结与升华环节通过回顾重点内容，帮助学生梳理知识体系，分享收获让学生对本节课的学习有更深刻的认识。教师寄语能够激发学生对学校的热爱之情，增强学生学习英语的动力。 课后延伸部分的作业布置和资源推荐，能够让学生在课后继续巩固所学知识，拓宽学习渠道，培养学生的自主学习能力。 板 书 设 计 1. 热身活动：学校设施大接龙 2. 活动一：词汇学习与认知 - library, playground, art room... 3. 活动二：位置描述学习 - in front of, behind, next to... 4. 活动三：对话练习与展示 - A: Where is...? - B: It's... 5. 总结与升华 作 业 布 置 1. 制作一张学校设施位置的手抄报，用英语标注各个设施的名称和位置。 2. 与家长进行一次关于学校设施位置的英语对话，并录制下来。 课 后 反 思 ： 观察学生在活动中的参与度和表现，评估学生对学校设施词汇和位置描述表达方式的掌握情况。收集学生在对话练习和展示环节的反馈，分析学生在语言运用中存在的问题，调整后续教学内容和方法，加强针对性训练。 学科组长签字： 日 期： 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $$