7.1 自由平等的真谛 课件-2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 7.1 自由平等的真谛 1.政治认同:知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得法治与自由相互联系；理解法律面前人人平等。 2.道德修养:感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的基本原则，树立自由、平等的意识。 3.法治观念: 树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年，崇尚法治精神，增强自由平等观念，做遵纪守法的好公民。 4.责任意识：初步具备从法律的视角认识自由和平等的意识和能力，珍视公民权利，培养责任意识， 让法治成为我们的生活方式。 教学重点：自由平等的内涵、意义。 教学难点：自由与法治的关系；理解“法律面前人人平等”。 核心素养目标 一、无法治不自由 探究 自由对个人及社会的价值 同学们，如果每天将一个小时规定成“按自己意愿过”，你打算怎么安排这“黄金一小时”呢？ 思考一：为什么同学们这么喜欢自己规划时间呢？ 人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动； 渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。 思考二：自由的重要性体现在哪里？ 自由对个人和社会的价值 ①拥有自由，能增强个人的幸福感；（对个人） ②拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。（对社会） 1、自由的意义（重要性）？ 运用你的经验： 说一说，生活中你享有的自由有哪些？ 联系你的生活想一想，疫情对你的自由有哪些限制？ ①进出校门要测量体温 ②乘坐交通工具要佩戴口罩、出示两码 ③出市区，要主动上报自己的行程 探究 ：自由的限制 阅读教材P91 的探究与分享，思考： 1.挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”? 2.如何理解自由应受必要的限制? 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由 的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 正如：火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶； 车辆有了红绿灯的限制，才能安全的通行。 无法治不自由 法治与自由的关系： 第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、 集会、结社、游行、示威的自由。 法治是自由的保障 法治标定了自由的界限 ， 第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时 候，必须遵守宪法和法律， 不得反对宪法所确定的 基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益 和其他公民的合法的自由和权利。 思考：从两部法律体会自由和法治的关系? 无法治不自由 笔记区： 自由与法治的关系 法治与自由相互联系，不可分割。 ①法治标定了自由的界限 ，自由的实现不能触碰法律的红线， 违反法律可能付出失去自由的代价； ②法治是自由的保 障 ，人们合法的自由和权利不受 非法干涉 和损害。法治既规范自由又保障自由。 社会生活中，有边界才有秩 序，守底线才享自由。 无法治不自由 新知讲解 法眼看平等 02 生活中还有哪些平等的现象？ 2.你认为什么是平等？ 同工同酬 平等的受教育权 男女平等 城乡平等 民族平等 选举平等 思考：结合图片，谈谈你对平等的理解？ 同等情况同等对待。 探究 平等的含义 探究分享 全国人大代表女性和少数民族数量和比例体现了什么？ 新中国成立以来，妇女解放取得了旧中国不可比拟的成就和进步。男女平等作为基本国策写入法律。随着经济社会发展和公共服务的完善，女性的生育权、受教育权、健康权、发展权和政治参与权利等各种现实权利得到更好保障。每年召开的全国两会上，都可以看到相当比例的女代表和女委员行使权利、履行职责的亮丽风采。 阅读感悟 杨某先后利用职务上的便利，直接或者通过其妻非法收受相关人员给予的财物折合人民币共计1600万元。2016年12月14日，某市中级人民法院公开宣判杨某受贿案，对被告人杨某以受贿罪判处有期徒刑12年6个月，并处没收个人财产人民币200万元；对杨某受贿所得财物及其孽息予以追缴，上缴国库。 Q1：杨某的案例说明了什么？ Q2：法律面前，公民能有特权吗？ 知识总结 任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 法律面前一律平等 ☞ 课堂练习 1.“追求绝对的自由，和谐感就会受到伤害。”这句话充分说明 A.追求自由会给人类社会带来伤害 B.无限制的自由只会走向自由的反面，导致社会混乱 C.现实生活中，我们并没有享受到真正的自由 D.自由是人们的美好愿望 B 2.电子探头是一种固定式交通技术监控设备，有些司机在有电子探头的地方小心驾驶，在没有电子探头的地方就随意违规。对此，下列认识不正确的是（ ） A.这些司机很机灵 B.这些司机应该努力提高守法意识 C.这些司机割裂了自由和法治的关系 D.这些司机的行为既不道德也违反法律 A 3．“自由精神是法治产生的动力。”对此理解不正确的是(　　) A．法治与自由相互联系，不可分割 B．法治是自由的保障，对自由的必要限制是为了更好地保护自由 C．拥有自由的确能增强个人的幸福感，从某种意义上却不利于法治国家的进步与繁荣 D．法治既规范自由又保障自由，遵守法律是享有自由的底线[ C $$