内蒙古通辽市开鲁县部分学校联考2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试题

2024-2025下学期七年级语文第一次质量检测试题 注意事项：1.本试卷共2页，鸿分100分. 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 身 .根累与运州(26分) ,根据卜而一段文字，完成问遇。 经过半个学脚的语文酸红，我们渐渐变科成熟了，华然同首，我们发现。七年级卜册语文带给我T太多人多的感悟和体验 读光未然的《黄河领》，越受到黄利万丈红糊的'（势：读端木核良的《上地的霄声》。我们8受到作者在广人的关东原野卜挚# 的爱因情怀：读赋克家的（说和做一一记闻·名先华言行片段》，我们感受到了间一名先生钻探古代典籍时9记而不会的辅神： 读杨振宁的《邓稼先》。我们感受到邓稼先为因献身的鲜为人的情怀， (1)结合语境、给如点字注音，根据拼音写出汉学。《2分) (2)文中什错别字的一个词是” ”,应改为“ ”,(2分) (3)下列选项中节选了“鲜”在《新华字典》中的四个义项。文中“鲜为人知”中的“鲜”意思应为()。‘2分) A.新鲜B.少C,鲜类D.特指仙虾等水产食物 2.下列加点成语运州不当的·项是《)(2分) 人，新时代的社会上义建设事业中福现州手许多改革先锋，他渐！的事迹真是可致可泣。， B.他年纪轻初涉职场，却缘芒毕落，才气尽显。 C.张晓网学不谢问，抓件切机会向米教授诗教。 D.钟南山和伞二朝院上小顾岛龄。逆打而上收扣当，成为家喻户晓的抗掖英蝶， 3。下列句子没有语病的一碰址·)‘2分) A。为顶防溺水事故不冉发生，我们要做到小私自卜水游泳 B.鼓液的凭借（独特的景就成为厦门名湖其实的旅游名片 C.“双减”1.作之一就是要降低义教阶段学牛的作业负担。 D. 这场红兵球比赛的胜利。将决定我们能否顺利进入决赛。 4.下列文学常识衣述有误的项是（)‘2分】 A。即是古代其对臣的爱称。阴及，人间也以“卿”为爱称：风是吉代王候的向称：大兄是对长辈的敬称。 B.“可汗”是我同古代西北地以民族树最高统治者的称呼，“须”是古时王候的白称， C,加词谐“最”“面”“岗位”“谐写”依次是副词、连词，名词，动词。 D.《你权劝学》选自《资治通卷》。这部著名史书是北米可马光编纂的部编年体通史，记载了从战国到五代年阀的史事， 5.4联树时代，电了阅读已逐步成为我《活中重婴的侧读方式。下图是2020年我国18岁.70岁电了阅读统计图，请仔 察，完成下面的问题。(6分) 2020年靓四城人电于网统计园 (1)从中你发现我国成年人电了阅读有何特点？请概迷。(2分】 40.00% 31.04 30.00% 216 20.00% 159 (2)根据你的经验，电子阅读哪些优缺点？（各说两点）(4 10.00% 55% 0.00% 6070岁 6、名句名篇默写（每空1分，共8分） (1)《木兰诗》中表明边寨活限芳的句了是： (2)韩愈的《晚春》中表面掷揄“杨花榆英”无才小思，实则足对它们更深层次的赞许的诗句是： (3)《递入京使》巾，让我们感受到“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”样的运行者复杂心埋 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 《4)歌以咏志。诗以传情。“李白《春夜济威闻前》中的 “表观的是浓郁沉的思多思亲 之情。 二、阅读(34分) (-)阅读下而的义文，完成卜面711题。《14分) 【甲】 初，权谓吕蒙日：“御今当涂掌事。不可不学！“蒙件以军中多专。权日：“孤龙数脚治经为博士邪！但当涉猪，见往事耳。 卿言多务。我若孤？燕常读书。自以为大有所益。“蒙乃始钱平。及普肃过寻阳，与黛论议。大曰：“卿今者才略。非复臭下 所蒙！“蒙回：“士别三日，即更刮日相侍，大兄何见事之晚平！“本连从掌年，结友而别。 (《孙权劝学1) 【乙】 余近日以军务住德@心。装食不安。吾家本诗礼门网？。勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之银源。余虽在军中。尚 日日写字一页，看书二十页。看后，用来笔图批日必了此功课为仕。偶适事元心.虽明日补书补看亦不欢，枚必托里喻闲而 为之。热此最尚下，故必早起数时以为之。决不青今日就搁。词有明日可补：亦不青以明日有事，令日预为。如是者数年，未 会间断。亦无所苦， (节选自《清代四名人家书》) 【注释】①控您(kong zong:事多，繁忙.区门阀：名门贵常，③事元：事务繁忙复杂。 7.下列各项加点字的州法和意义都相同的组是《声2分) A.蒙辞以军中多务以刀劈装首 B.见往事耳人兄何刘事之晚乎 C.低岂欲脚治经为博十邪为人谋面不忠平 D.蒙乃始就学去后乃 8.解释下列加点宁的意思，(4分) 过所致脚治经为博上邪治： 2)即更种H相待更： ③金近日以军务倥您以： ④虽明目补书补0亦不欢亦： 9。用现代汉语翻译下而的语句。(4分) 红卿言多务，轨若属？(2分) ②如是者数年，卡尝创断。亦尤所苦。(2分) 10.中，乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写得谢与蒙论议后。与出蒙 “这举动，侧面表现了昌蒙读书后 略的惊人长进：乙文则指出读书以传承“诗礼”家风，培养“ ”品质。(2分) 11。甲、乙两文中的多种读书方法值得借鉴，试概括排一种并结合原文说制。(2分) 《》、阅读下而的记叙文，完成下面1215题。(11分) 那个搭车的背年 先淑敏 ①一年，我“五一”故假山家，指了一辆地方运送旧轮胎的货华，赖般了一天，夜幕降临才进入离家白米巢的戈壁。 正是制本，道路泥泞。突然，住无边的沉拟当中，立起根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？你！你个兔电了”可机破门大骂。我这才看清是个青年，穿着件黄色旧大农，拎着·个系着棕绳的袋了， “我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼单已经有人了，哪有你的地方1”司机愤惯地说.“我没 都坐司机楼子，我腾大厢板就行，”同机还是说：“不搭：这样的天。你薄大厢板会牛牛冻死"说着，踩了袖门，准备闪过他往 前开。 ③个人抱住车灯说：“就在那儿…我母亲病了…我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃…”“让他上车吧！“ 我行些间情地说，他立即抛着山袋往车厢上爬。 ④夜风在年窗外凄历地鸣叫，司机说：“我有一个问事，是个很棒的师傅。一天，他的牛突然消失了，很长时创没有踪影。 后来才知道。原来是有个青年化装城·个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙顽上，自已把车并跑了，” ⑤)我心里沉，找到可机身后小窗的·个小涧，屏住气向里窥探。我行到宵年敏捷地跳到两个大轮胎之间。手脚麻利地搬 动特我的提包，郑坐装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”可机很冷静地说：“怎么样？我说的不带吧，”“然后会 怎么样呢？”我带著哭音说，“你也捌难过。我有个法子试一试，”只见同机限深油们，车就像被横刺了一刀的烈华，赖狂地弹 1负 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣b3 射出去。我懒着小剂看去，耶人仿佛放冻僵了，弓着服，抱着头，石像般凝立着，企图凭信冰冷的橡胶掏寒。我的提包员己破 擂了地方。但依旧完整，我把所见跟可机讲了.他笑了，说：“这就对了.他偷（东西。原个是安跳车了.现在车速这么快。他 不皱动， ⑥路临变得更加是走，作速减慢了，我不如如何是好，紧张地斯着那个小洞。青年也觉察到了牛速的变化，不失时机地站 起身，难新腹动了我的提他。我痛苦地儿乎大叫，就在这时，可机趁若车的出赵，素性加大了棍见的颊律。车身刷烈领斜。车 窗几平吻到路旁的沙砾。只见席那个青年艰难地往轮胎缝爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里。住于上哈着气。摆乔着拉镇卜的 提梁。这时，他扎在山袋【的绳了已丝解开，黄等者把我提包里的东西激进上呢 ⑦“师得，他“他还任偷，就要把我的东两章走了…”我惊恐万状地说。“址吗？”师傅这次反倒不慌不们，嘴角基豹 品出隐隐的笑意，“到了，”可机哭然巴巴地说。我们到个玩站了，兵站里住着边防上兵，也是离那个城娃子作的村最近的 公路.他家那儿臣根木不通布的，至少还要作沙漠腹地走0公里…可机打亮了驾驶家坐的人却。说：“现在不会州什么事了.” 那个皆中挽着他的1口袋，像个木阍似的作下爬，狼地联着钻装跌下米，跪坐在地上。不过小个把时反的下探，他除除了原 有的十黄之外，还平添了雪光，额上还有航概的血迹。“学学州…学学…”他的可头冻僵了，把“谢”说成“学”， ⑧我们微笑地行若他。个不停地点头。他说：“学学你们把车扦得这样快，我知道你们是为我在赶路…”他抹了把下领。 掉的个知是撒相、鼻涕还是血。他点点头。恋恋不奔地离开了我们。有着他瑞漂的身影。我不由白上地瑞了一声：“你停下1” 画“我要查脊我的东西少了没行。“我很严正地对他说。可机赞许地冲我眨臣眼。青年迷感地面对我们，脖子美软地金拉下 米，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像个胖胖的受儿：安还地赣任州黑的轮 胎之中。我不放心地投索苕它，每环拉领都像小尊的牙齿般朝结实。 ©突然触到棕毛样的粗，我意识到这是搭车人袋了卜那截头踪的棕绳。它把我的提包华华地岗定在大厢的木条【，如 挥住一般结实。我的心像波空痘遇寒流，冻得皱缩起米。 《选自《中椒敏作砧精选集》，有副成) 12.从描可的角度蓝析第⑤段的句了，(2分) 都人好佛蔽海猎了，亏着腰。指著头，行像般凝立卷，会粉凭借冰冷的橡胶御寒。 3.细读选文第4设画机线的句子。分析这句话什文中的作用。3分》 14.结合文章内容简装分析本文塑造了个怎样的青年形象。(4分) 15.你如何看待文中“我”与可机树特搭车青年的行为？请结合原文及每接材料.谈谈你对此的感桥。〔2分】 链接材料： 这是一家特殊的包子铺，生意分红火，面让懒客自助买包子的“习惯”，经营包子铺的蒋细云夫妇俩将持了14年。 “喇开店的时候。由于生意很好，忙不赢。血小生意请人又不划算，于是我们就想了让豫客白亡找零这个办法.”“让骏客 的己找零后，没有发院一次假钱，钱也没有丢过。”蒋细云笑者树记者说。 更让夫俩没有想到的是，这种十多年和客的坦波相特，让他们渡过了一场危机。有一8月中句，媒体提道衡阳 心肉坊向包子铺兜售淋巴肉作肉馅”的新闻。该报道波及了整个衡附巾的包子铺生意，甚至有包子铺因生意茶条关了小.不过， 让陈冬林夫妇担心的事情并没有在他们的包子铺出现，：个连钱都放心让顾客给付的但子铺，我相信绝对不会卖危清老有姓健 康的包了，”一位带孩了宋吃包了的年轻妈妈对记者说 ()名著阅读(9分) 16,读贵有法。读贵有疑。请根据你的阅读积第，裤助小麦把极格补充完壁。 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 : 阅读方 方法提要 阅读任务 法 遍 通读：从头到尾通览避。 (1)小麦通读全书发现，《骆驼样子》其他各色人物极其特点，如残忍 意在读领。以求一个完禁的 霸道的车上①，以及受到政治迫青的大学教授②二等等。（每空各1 印象，取得“鸟数全景”的 分) 招 效果。 精 精细深入地阅读，对作品的精 (2)小麦阅读《路驼样子》，觉得小说的标题很好，请帮她旋理小说的题 彩内养、镇密结构，独特写 日“骆驼样子”主要包含哪些含义？(2分) : 法、精妙语注和深刻思思。 能有细贰的螺受、独到的发 现和广泛的思考， (3))小麦发现诸多名养在人物的命名上人有乾坤，下面是小说的阅读 读完一本5后，寻找一个关 摘朵和批注，请结介通横线句精他解感，“这点神气使她一一正如切贫面 : 读 注点反复阅读进行探究，能 不难看的姑娘一像花草似的，就被人热到巾上人卖控。（老台《路驼样 使思想更加深速。 了》) 女 批注：小福了这个人物在命名打何深意？《2分》 究 7下列有关《骆驼祥了》的说法不确的一项是( )(3分) 八，样子经历了被抢劫、被敲诈，虎如难产而死、小福子分嫁他人等一系列的打之后，彻底失去了4活的希望。 3《骆死样》的讲言是从地道的北京市民u语中提炼出米的。 《骆驼样》以样子买车又卖车的三起宁落为线素展开板事情节，采用“纵式结构”，按时间的发展顺序步步延展。结构简单 百筑案，情性安排得销落有致、丝丝入扣。 ),样子趁匪兵谌超时，逃了山来并牵山了二匹骆驼，他在路上把骆鸵卖了，后米他华了一场人制，任一家小店单销了二天，他的 李话被人家听了上。清醒过来，他心经是骆驼样子”了。 三、作文(40分) 8.阅读卜血的文字，按要求作文。 希弟舔了舔手中的桃果，说：“幸福礼在这颗糖里！ 蛛妹年动着她的农服，说：“幸福藏在这件漂亮表服土！ 我们理头写着作业，说：“幸福就在每场考试取得的好成锁中！ 父母忙绿个不停，微笑着说：“後孩子，你事福就是我最大的幸福呀」 以幸福在—”为题，写篇记叙文。要讲清事情的经过，注意生动的人物描写和话时的环境描马，同时认真地写好每 个字 求：①600字左右。②不得出现真实的校名、班级和人名. ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 2024-2025下学期七年级语文第一次质量检测试题答案 一、积累与运用(26分) 1.(1) zhi 2)狂媚 狂湖 (3)B 【详解】(1)本题考查字音、字形的识记。 (1)挚痛，zhitong,诚悬而深切的痛苦，通常形容内心的疼痛程度非常深，真整而强烈。 (2)锲而不舍，qie er biùshě，不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力. (2)本题考查对易错字的识记， 斓：颜色驳杂，灿烂多彩：澜：指大波浪： 根据“读光未然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂澜的气势”可知，“万丈狂澜”原意是指极 高的波浪，常用来形容汹涌澎湃的浪涛，这里用来形容黄河的气势磅确、力量强大：而“斕 字一般用来形容色彩斑斓，“澜”指大波浪：狂辉一一狂澜。 (3)本题考查对字义的理解。 “鲜为人知”指很少有人知道。“鲜”在此处表示数量少： A.“新鲜”侧重于刚生产、刚收集或刚制成的： B.“少”表示数量少： C.“鲜美”侧重味道好： D.“特指鱼虾等水产食物： 故选B。 2.c 【详解】本题考查词语的运用。 A可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。此处形容改革先锋 的事迹，使用正确： B锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来；多形容人气盛逞强。此处形容他年纪轻轻初涉 职场的状态，使用正确： C不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。此处形容学生向老师请教， 使用对象不当： D家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。此处形容钟南山和李兰娟人人都知道，使用 正确： 故选C 3.B 【详解】A否定不当，删去“不再”： C搭配不当，将“降低”改为“减轻”： D.一面对两面，制去“能否”： 故选B. 4.A 【详解】本题考查文学常识。 A有误，“大兄”是对兄长的尊称，也可用于对朋辈的敬称，但不是对长辈的敬称： 故选A. ■ 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 5.(1)数字化阅读的主力军是1849周岁的中青年群体，60岁以上的在逐步减少。 (2优点要抓住“内容丰富、查阅快捷、形象直观、形式多样”。 缺点有：信息庞杂、碎片化让人阅读浅表、不好反复品味、损害视力等。 【详解】(1)考查图表转换能力。解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据 的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）“方式进行概括作答。 图表是2020年我国18岁~70岁电子阅读统计图，从趋势上看，是随着年龄的增大，使用电 子阅读的比例呈递减情况：其中数字化阅读的主力军是18~49周岁的中青年群体，60岁以 上占比很低。据此概括，意对即可。 (2)考查学生对事物的分析能力。本题根据自己的电子阅读的认知和体会，慨述其优点和 缺点。如，优点：阅读内容丰富：查阅方便快捷：形式新颖多样：图文并茂等。缺点：内容 碎片化，让阅读变得肤浅：内容庞杂，浪费时间：较纸质书籍，对眼睛有损伤等。答案是多 元的，符合题目要求即可。 6.(1)期气传金柝 寒光照铁衣 (2) 杨花榆英无才思 惟解漫天作雪飞 (3)马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 (4)此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 7.A 8.①研究： ②另外，再：③因为： ④也 9.(1)你说你事务多，谁比得上我呢？(2)像这样坚持几年，不曾间断，也没有任何 痛苦。 10.结友；有恒（勒朴） 11.示例：①泛读法，如"但当涉猎，见往事耳“：②定量读书法，如“日日写字一页，看 书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不 肯以明日有事，今日预为”。 【导语】这篇文言文对比阅读设计精妙，通过孙权劝学与清代家书两个文本，立体呈现读书 之道。甲文以“吴下阿蒙“的典故，生动展现学习带来的蜕变，对话体富有戏剧张力：乙文则 以自述口吻，细腻刻画“勤朴有恒“的治学态度。两文互补：前者强调学习对才路的提升，后 者突出持之以恒的治学精神。试题设计兼顾文言词汇、句法理解与思想内涵把屋，既检验基 础知识，又引导学生思考读书方法，体现了文言文教学“文"“言"并重的理念。 7.本题考查文言词语的一词多义。 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 A都是介词，用： 8,动词，了解/动词，知晓、认清： C动词，成为/介词，替、给： D连词，于是，就/副词，才： 故选A。 8.本题考查文言词语的含义， (1)句意：我滩道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？治：研究。 (2)句意：就应当用另外的眼光看待。更：再，另外 (3)句意：我最近因为军务繁忙。以：因为。 (4)句意：即使第二天补上看书写字也不高兴。亦：也。 9.本题考查文言句子翻译。 ①重点词语：卿，古代君对臣的爱称，你：多务，事务繁多；孰，谁：若，比得上。 ②重点词语：如是，像这样：数，多，几：未尝，不曾：亦，也：所苦，感到痛苦。 10.本题考查对文章主旨的理解。 古代往往结交志同道合的人为朋友，甲文“肃遂拜蒙母，结友而别“，通过鲁肃与吕蒙结为朋 友才分别，侧面表现吕蒙经孙权劝导后读书，进步惊人。 根据提示"传承'诗礼'家风”，可找到乙文“吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒 又为勒朴之根源“，其意思是：我家本是诗礼名门贵室，勤朴是我处世立身的原则，而坚持 又是勤朴的根本。可见读书可以培养勒朴、坚持的精神品质，即“勒朴、有恒“。 11.本题考查内容理解。 根据甲文“但当涉猎，见往事耳“可知，我们可以采取泛读法，粗略的了解文章内容： 根据乙文“日日写字一页，看书二十页“可知，可采用定量读书法，规定自己学习的知识量， 日日积累： 根据乙文“用朱笔圈批“可知，可采用圈点批注法，分析重点的语句，提高理解能力： 根据乙文“决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为“可知，可采用定 时读书法，规定渎书的时间，形成读书的好习惯。 【点睛】参考泽文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！“吕蒙用军中事务繁多来推 托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略 地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益 ▣▣ 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 颇多。“吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分 吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！” 吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？“ 于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了， 【乙】我最近因为军务繁忙，睡不好觉，吃不好饭。我家本是诗礼名门贵室，勤朴是我处世 立身的原则，而坚持又是勤朴的根本，我虽然在军中，尚能每天写一页字，看十页书，看 完之后，用酶红色的毛笔圈点批注，每天以完成这件事情为最好。有时遇到事务繁忙复杂。 即使第二天补」看书写字也不高兴，所以一定会抽出时间来完成这件事情。然而这个计策要 执行下去，就必须早起数小时来完成。我绝不肯今天耽搁，明天再补：也不会因为明天有事。 今天提前完成。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。 12.运用了动作描写，生动形象地写出了青年在车厢里受冻的情形，为下文写青年舌头冻 僵、鼻涕眼泪横流的凄惨做铺垫：反村青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心。 13.环境描写，写出环境的寒冷与黑暗，道染紧张的气氛，反衬青年不顾严寒想要尽快回 家照顾母亲的勇气和决心，暗示搭车青年蹲在大厢板上的艰难，表现“我"“内心对青年的同情： 为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄修作铺垫：与文章结尾“我的心像凌空遭遇寒流 相照应，批判人性的冷漠。 14.①普良、真诚。青年将自己袋子上的绳子解下来给“我“固定行李： ②愍厚、朴实。司机快速开车，背年虽然被撞得鼻青脸肿，却只当是司机在帮助他赶路： ③孝顺，懂得感恩。青年执着搭车，只是为了给生病的母亲送小米。青年不停地向“我“和 司机道谢。 ⑨执着、坚定、不达目的不罢休。“那个人抱住车灯“在寒冷与顺簸之中，他操作了一路”。 15.如何看待：这是一种不信任他人的行为，不值得提倡和肯定。原文中的…而链接材料 中…（言之有理即可） 感悟：人与人之间只有相互信任才能和谐相处。你相信他人，他人才会感激你、信任你。（言 之有理即可) 【导语】这篇小说通过“搭车青年“的误会与反转，展现了人性的复杂与温暖。毕淑敏以戈壁 夜路为背景，用如腻的笔触刻画了司机与“我“从戒备到愧疚的心理转变。青年用棕绳固定提 包的细节，成为小说最动人的反转，揭示了表象与真相的落差。作品在悬疑氛围中探讨了信 任危机，最终以人性的善意收束，与链接材料中“信任创造美好“的主题形成互文，体现了作 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 者对人性本善的坚定信念。 12.本题考查赏析句子的能力。 依据“弓着腰，抱着头可知，这是运用了动作描写：依据"企图凭借冰冷的橡胶御寒“可知， 通过这样的动作描写，能生动形象写出了青年在车厢里受冻的情形：依据⑦段“他脸上除了 原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜓的血迹。学学啦学学…他的舌头冻僵 了，把谢说成学"可知，这是为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨做铺垫。再联 系第③段"就在那儿…我母亲病了…我到场部好不容易借到点小米…我母亲想吃…"可 知，从中能村托出青年人不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心。 13.本题考查句段作用。 从“夜风在车窗外凄厉地鸣叫的“凄厉地鸣叫可知，写出外面风大天寒，表现与环境的寒冷 与黑暗：再联系司机所说的自己的同事被一个青年化装成一个可怜的人杀死的故事可知，这 一环境渲染紧张的气氛，再联系第③段“就在那儿…我母亲病了我到场部好不容易借到 点小米…我母亲想吃”可知，反村青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心： 联系②段“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！“内容可知，暗示搭车背年蹲在大厢 板上的艰难，表现“我“内心对青年的同情，再从第⑤段“那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着 头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒“可知，为下文青年舌头冻僵的凄渗作铺垫： 最后，与文章结尾“我的心像凌空遭遇寒流“相照应，表现对自己一直无端怀疑、提防、甚至 惩罚那位青年的行为的愧疚，批判人性的冷漠。 14.本题考查分析人物形象。 根据第③段“那个人抱住车灯“，⑥段中“路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好， 紧张地町着那个小洞，背年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新凝动了我的提 包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频某，车身剧烈 倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地 抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就 等着把我提包里的东西搬进去呢”可知，为了乘车他不顾危险，他还忍受极寒蜷缩车厢， 即使被误解仍默默保护提包。这些都体现出他执着、坚定、不达目的不罢休： 根据第③段中的就在那儿…我母亲病了…我到场部好不容易借到点小米我母亲想 吃”可知，为病重的母亲冒严寒借小米，不顾危险搭车回家。他是一个孝顺的人。 根据第⑥段“就在这时，可机趁着车的趔超，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗 几乎吻到路旁的沙砾”，联系第⑧段“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路…” 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 可知，司机快速开车，青年虽然被撞得鼻青脸肿，却只当是司机在帮助他赶路。由此可见， 他对人不知防范，不留心眼，是个憨厚、朴实的。 根据第⑧段中的“他说：学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路…’他抹了一 把下领，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血，他点点头，恋恋不舍地离开了我们“可知，受人 这恩，他不停地感谢，可见他是一个憨厚朴实、懂得感恩的人。 根据末段中的“我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在 大厢的木条上，如焊住一般结实“可知，青年将自己袋子上的绳子解下来给“我“固定行李。 可见，他是一个善良真诚的人。 15.本题考查内容理解和感悟启示。 在文中，“我"与司机对待搭车背年的行为，起初是出于警惕和猜忌，认为青年可能是个贼， 并试图通过加速行驶来测试青年的反应。然而，随着故事的发展，青年的真实行为展现出了 他的善良和责任感，让我们对之前的猜忌感到羞愧。链接材料中的包子铺案例，与文中的情 况形成了鲜明的对比。蒋细云夫妇选择信任顾客，让他们自助找零，这种坦诚相待的经营方 式不仅赢得了顾客的信任，还在面对市场危机时，因为顾客的信任而得以度过难关。 结合两者，启发我们：无论是人与人之间的交往，还是商业活动，信任都是建立良好关系的 基础。当我们选择信任他人时，不仅能够消除猜忌和隔阂，还能促进彼此之间的理解和尊重， 搭车青年的行为从，让我们看到了人性中的善良和贵任感。在面对因境时，他选泽保护他人的 财物，而不是为了自己的利益而损害他人。这种品质值得我们学习和尊重。在链接材料中， 包子铺夫妇面对市场危机时，没有选择逃避或抱怨，而是坚持自己的经营方式，最终赢得了 顾客的信任和支持。这告诉我们，在面对困难和挑战时，我们应该保持冷静和坚韧的态度， 相信自己的能力和价值。 据上分析，概括作答即可。 16、(1)①刘四爷②曹先生 (2)橛括作品的一个主要情节“骆驼样子”这一外号的由来：揭示了主人公的性格像骆驼一 样吃苦耐劳、沉默憨厚。 (3)小福子名字意为“福气的女子”，带有美好的寓意和期许。但是小福子身世凄苦，被 逼无奈只得卖身，最后选择上吊自尽，命名的美好和现实生活的悲修形成强烈反差、对比， 体现出作者对社会的批判和对底层人民的悲哀与同情。 17、A 解析：小福子上吊而死，而非“另嫁他人”； ▣▣ 夸克扫描王 极速扫描，就是高效