语文版七年级语文上册19.基因畅想 教学设计

基因畅想 教学设计 1教学目标 1、朗读课文，掌握重点字词 2、整体感知课文,理清课文结构。 3、品味生动有趣的语言。 4、培养热爱科学的情感。 2学情分析 由于学生刚接触科幻小品，教师在教学过程中，应在引导学生自主学习的基础上，通过朗读整体感知课文;通过细读，揣摩本文生动有趣、通俗易懂的语言特点。课前引导学生查找、积累资料，宜采用讨论、质疑等方式启发学生的思维，锻炼学生的表达能力，培养学生热爱科学的情感，养成崇尚真知的科学态度[来源:Z,xx,k.Com] 3重点难点 学习重点：整体感知课文,理清课文结构。 品味生动有趣的语言 学习难点：对基因及其技术的了解 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入 在科学飞速发展的今天，基因技术也在广泛的应用，那么，请你们说一说你所知道的基因是什么？（展示相关的资料） 借助资料，我们大致知道了什么是基因以及相关的一些知识。今天，我们就一起走进美国心外科专家漆孝诗所写的一篇科学小品文《基因畅想》，看看他为我们打开了一扇怎样的神秘窗口 （出示课题）---题解畅想：就是敞开思路，毫无拘束地想象。 出示学习目标 活动2【讲授】检查学生预习情况。　 读准下列字音： 憨态可掬hānjū嬉游xī 偌大ruò笃信dǔ 恭良gōng迄今qì 抱憾hàn前瞻性zhān 濒危bīn镌刻juān 横亘gèn虔诚qián 心有余悸jì 解释词语： 憨态可掬：形容神态天真而略显傻气的样子。 独处：单独生活。 抱憾：心中存有遗憾的事。 虔诚：恭敬而有诚意。 心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。悸，心慌，害怕 活动3【讲授】整体感知课文内容 三、再读课文，整体感知课文内容。[来源:学#科#网Z#X#X#K] （在学生充分预习的基础上，根据提示，按语文活动小组进行展示。这五道题相对比较简单，可由3号、4号学生回答，并给与评价加分。4号加4分，3号加3分，2号加2分，1号加1分） 1、文中叙述的一些实验、事例，有些是事实，有些是对未来的展望，请分别找出来。 (明确：:事实，第3段谈自己的工作，谈自己为什么要和猪打交道; 展望，第6段对基因的发展进行了科学的畅想) 2、文章采用了什么样的记叙顺序，在哪一部分体现出来，有何好处？ （明确：采用了倒叙，在第一段，为下文设下伏笔，由此引发对基因发展“猪身人心”的畅想，使