精品解析：江苏省连云港高级中学2024-2025学年高一下学期3月月考语文试题

2024-2025学年度下学期高一阶段测试一 语文试卷 考试时间：150分钟；分值：150分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读（共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 红棉袄 孙犁 风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上，砂石上。云并不厚，可沉重的怕人，树叶子为昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，再强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个喷嚏。 我拉他赶紧下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在休养得稍微有了些力气。我送他回原部队，我们都还穿着单军服，谁知道只一两天天气就变得这样剧烈。 “身子一弱就到了这样！”他像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持的了，我希望到下一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 风还是吹着，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然地暗了。 远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能的加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” 我说：“是。” 她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时细碎地爆炸着。 姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 我一时觉得我们在这里休息，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了。显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 “你的病不会又犯了吧？”顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说：“一定是打摆子！” 她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了。我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” 夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体越缩拢小起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我上身的军服，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？”没等我回答，她便转身去断然的脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” 她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。她问我从哪里来，尽走过什么地方，哪里的妇女自卫队好。又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写“我”与小战士结伴而行，在一个小山村里与“姑娘”邂逅的过程，生动展示了“姑娘”对“小战士”的深切关爱。 B. 小说写“姑娘”面对来投宿的“我”和小战士时的“踌躇”神情以及她介绍治“打摆子”的迷信方法，使人物形象更加真实而丰满。 C. 小说与《百合花》都以“我”的视角展开叙述，“我”不仅是一个叙事主体，同时也是一个故事主体，即故事中的主要角色之一。 D. 小说中的“姑娘”与《百合花》中的“新媳妇”都是淳朴、善良、乐于奉献的群众代表，她们的事迹虽有不同，但同样感人至深。 2. 关于小说最后一段中姑娘讲话的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 姑娘讲话虽不属于小说的主要情节，但却是主要情节之外的必要补充。 B. 小说写姑娘的讲话内容并非闲笔，意在突出她直率、爽朗的性格特点。 C. 采用转述的方式再现姑娘的讲话内容，使内容更加集中，节省了笔墨。 D. 转述时融入了“我”的情感，饱含对姑娘积极上进的精神风貌的赞美。 3. 文中划横线的两处环境描写，分别有何作用？请简要分析。 4. 小说以“红棉袄”题，有何好处？请简要分析。 二、文言文阅读（共42分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，藉何以至此？”项王即日因留沛公与与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞卫士仆地哙遂入披帷西向立瞋目视项王头发上指目眦尽裂项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 （节选自《鸿门宴》） 5. 下列句子中加点词的用法，与例句相同的一项是（ ） 例句：常以身翼蔽沛公 A. 项伯杀人，臣活之 B. 赤也为之小，孰能为之大？ C. 良庖岁更刀，族庖月更刀 D. 阙秦以利晋 6. 下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 以吾一日长乎尔  以小易大 B. 因人之力而敝之  因击沛公于坐 C. 项伯乃夜驰之沛公军 愿伯具言臣之不敢倍德也 D. 子路率尔而对曰 提刀而立 7. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 旦，日出、天明，可以引申为早晨，有时意为“明亮”。此处旦日指第二天。 B. 河，黄河。后来泛指一般的河流。文中“河南”“河北”即黄河之南、黄河之北。 C. 卮，用来盛酒的器皿，相当于现在的酒杯。同类器皿还有觥、斛、釜、钵等。 D. 侯，爵位名。古代爵位一般分五等：公、侯、伯、子、男。如晋国国君称晋侯。 8. 下列加点的词语同现代汉语意义相同的一项是（ ） ①约为婚姻   ②臣战河南    ③沛公居山东时  ④项伯许诺 ⑤所以谴将守关者  ⑥臣与将军戮力而攻秦  ⑦备他盗之出入与非常也   ⑧君王为人不忍 A. ①④⑧ B. ②③⑥ C. ②⑤⑦ D. ④⑥⑧ 9. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A. 张良出，要项伯　　　　　　臣与将军戮力而攻秦 B. 愿伯具言臣之不敢倍德也     令将军与臣有郤 C. 范增数目项王　 备他盗之出入与非常也 D. 旦日不可不蚤自来谢项王     距关，毋内诸侯 10. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。 （2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣，河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。” （节选自《孟子·梁惠王上》） 材料二： 圣王之制也，草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。鼋鼍鱼鳖鳅鳝孕别之时，罔罟毒药不入泽，不夭其生，不绝其长也。春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。污池渊沼川泽谨其时禁故鱼鳖优多而百姓有余用也。斩伐养长不失其时，故山林不童，而百姓有余材也。 （节选自《荀子·王制》） 11. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 污池A渊沼B川泽C谨其时D禁E故F鱼鳖优多G而百姓H有余用也 12. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “或百步而后止”与《岳阳楼记》“或长烟一空”中的“或”字含义不同。 B. “谷不可胜食也”与《琵琶行》“此时无声胜有声”中的“胜”字含义不相同。 C. “涂有饿莩而不知发”与《庖丁解牛》“而刀刃若新发于硎”中的“发”字含义相同。 D. “不绝其长也”与《劝学》“非能水也，而绝江河”中的“绝”字含义不同。 13. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 梁惠王自认为对治国做到“尽心”了，无论河内还是河东出现战乱祸事，都调集粮食给百姓，可是目的并没有达到。 B. 孟子没有直接回答梁惠王的问题，而是用打仗的事例设喻，并提出反问，使梁惠王认识到自己的问题所在。 C. 孟子指出了实行王道的措施，要合理地发展生产，教养百姓，使民归顺，并批评统治者的暴政，正反结合证明自己的观点。 D. 荀子认为，要让老百姓有多余的粮食，春天耕种、夏天锄草、秋天收获、冬天储藏都不能错过时机。 14. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若舍郑以东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（《烛之武退秦师》） （2）是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也”？ 15. 孟子和荀子的生态观有何相同之处？请结合材料简要概括。 三、古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面的唐诗，完成小题。 愁① 杜甫 江草日日唤愁生，巫峡泠泠非世情。 盘涡鹭浴②底心性？独树花发自分明！ 十年戎马暗万国，异域宾客老孤城。 渭水秦山得见否？人今罢病虎纵横！ 【注】①此诗与《登高》同作于唐代宗大历二年（767年）。②盘涡鹭浴，描绘的是白鹭在漩涡中洗浴的景象。 16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用拟人手法，描写春草日生，唤起无边愁绪，巫峡江水泠泠流淌，不近人情。 B. 颈联写十年战乱使天下陷入黑暗动荡，而自己客居异乡，年迈孤独，可能终老于此。 C. 尾联表达了诗人因深陷战乱、疲困多病而思念长安亲友的哀伤和身老难归的无奈。 D. 本诗语言含蓄蕴藉，用词精妙，运用饱含情感的意象，营造了一种沉郁悲凉的意境。 17. 本诗以“愁”为题，点明情感主旨，请赏析颔联是如何表现诗人之“愁”的。 四、名篇名句默写（共6分） 18. 按情景默写. （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写到子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，最终达到“____________，____________”的结果。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子嗤笑子路是因为子路“______________”；而从曾皙的一个动作细节“______________”可以看出他谦恭守礼。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子问志时，采用温和自谦话“______________，______________”，为弟子们营造一个平等、轻松的环境。 五、语言文字运用（共17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着航天事业的发展，我国在轨卫星数量已经超过900颗。在导航、遥感、通信、气象等领域，各类卫星已经从天边来到我们身边，服务于千行百业，惠及人们日常生活。 目前，全球地面移动通信系统因为受制于技术和经济因素的原因，只能覆盖约20%左右的陆地面积，而卫星移动通信技术的目标，就是 ① ，随时随地提供安全、可靠的通信服务。目前，一些国产手机厂商相继推出支持卫星通话的机型，可为身处灾区或偏远地区的用户提供通信保障。 除了卫星，各种看似高高在上的航天技术， ② ，如泡面里的脱水蔬菜、床垫里的记忆棉、婴儿穿的尿不湿、年轻人脚踩的气垫鞋、量体温用的红外温度计、建筑外墙涂抹的保温层、装在屋顶的太阳能电池板、地铁所用的导电金属轨……类似源于航天的技术数不胜数。这些“顶天立地”的技术，让我们的生活更美好。 19. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。请将修改后的内容写在答题卡上！ 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 下列句子中的双引号与文中加点处的双引号，用法相同的一项是（ ） A. 凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 B. “我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位企业家如是感慨。 C. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 D. 拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快……常被植物学家比作“小白鼠”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 春和夏似乎着意在色彩上铺陈，堆红叠绿，难免流于形式的浅。秋更多的时候是属于听觉的，那些声音，或清越或铿锵，从色彩深处突兀出来，有破静为动之妙，凸显的是内核之美。 （①）倚灯夜读时，常有唧唧虫声自院墙根下穿庭入户而来，惯来人们形容它的叫声是“唧唧，唧唧”，其实不是这样断句的。它的每一个句子里恐怕有十来个“唧”字，不紧不缓地连成一气，最后一个“唧”字尾音悠长，像两个省略号后面还接了一个破折号。（②）那虫声清亮，从墙根下传来，浸染着秋的夜气的潮凉和湿润，仿佛一粒粒的露珠，滚落在青石铺就的光滑路面上。（③）却原来，这蛐蛐儿是这样一路婉转轻吟着自己长长短短的句子，于幕后走向台前，去抚摸烟火尘民的听觉。蛐蛐的叫声是小美，细碎、悠扬、轻柔，像风过桂花落，覆盖一秋的夜枕。（④）万物的形色和声貌上，从来都附着生命个体的灵魂温度。秋天，总归是一个收获的季节，丰盈、华美、沉甸甸，穿过浮华的视觉盛宴，且去听听秋声吧。 22. “七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”（《诗经·七月》）这几句古诗出现的位置，最恰当的一处是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 23. 文中画波浪线的部分，运用了哪种修辞手法？起到了怎样的表达效果？ 六、作文（共60分） 24. 按要求作文。 以“责任”为话题写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度下学期高一阶段测试一 语文试卷 考试时间：150分钟；分值：150分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读（共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 红棉袄 孙犁 风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上，砂石上。云并不厚，可沉重的怕人，树叶子为昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，再强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个喷嚏。 我拉他赶紧下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在休养得稍微有了些力气。我送他回原部队，我们都还穿着单军服，谁知道只一两天天气就变得这样剧烈。 “身子一弱就到了这样！”他像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持的了，我希望到下一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 风还是吹着，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然地暗了。 远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能的加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” 我说：“是。” 她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时细碎地爆炸着。 姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 我一时觉得我们在这里休息，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了。显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 “你的病不会又犯了吧？”顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说：“一定是打摆子！” 她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了。我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” 夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体越缩拢小起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我上身的军服，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？”没等我回答，她便转身去断然的脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” 她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了。她问我从哪里来，尽走过什么地方，哪里的妇女自卫队好。又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写“我”与小战士结伴而行，在一个小山村里与“姑娘”邂逅的过程，生动展示了“姑娘”对“小战士”的深切关爱。 B. 小说写“姑娘”面对来投宿的“我”和小战士时的“踌躇”神情以及她介绍治“打摆子”的迷信方法，使人物形象更加真实而丰满。 C. 小说与《百合花》都以“我”的视角展开叙述，“我”不仅是一个叙事主体，同时也是一个故事主体，即故事中的主要角色之一。 D. 小说中的“姑娘”与《百合花》中的“新媳妇”都是淳朴、善良、乐于奉献的群众代表，她们的事迹虽有不同，但同样感人至深。 2. 关于小说最后一段中姑娘讲话的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 姑娘讲话虽不属于小说的主要情节，但却是主要情节之外的必要补充。 B. 小说写姑娘的讲话内容并非闲笔，意在突出她直率、爽朗的性格特点。 C. 采用转述的方式再现姑娘的讲话内容，使内容更加集中，节省了笔墨。 D. 转述时融入了“我”的情感，饱含对姑娘积极上进的精神风貌的赞美。 3. 文中划横线的两处环境描写，分别有何作用？请简要分析。 4. 小说以“红棉袄”为题，有何好处？请简要分析。 【答案】1. C 2. B 3. ①第一处写风吹草倒、云的沉重以及树叶的焦枯坠落，突出了环境的荒凉、压抑，为人物的出场做了铺垫。 ②第二处借助风吹、云垂、天暗，写出了“我”的焦急心理，推动了故事情节发展。 4. ①“红色”象征着生命活力，也象征着革命精神；而“棉袄”则象征着保护与关爱，象征着火热心肠。小说以“红棉袄”为题，含义隽永，耐人寻味。 ②“红棉袄”是故事中的关键物件，与小说中姑娘将自己心爱的“红棉袄”加盖在顾林瘦弱身体上的这一重要情节密切相关； ③以“红棉袄”为题，更能彰显主人公淳朴善良的品格，讴歌抗日根据地军民的鱼水情深，凸显主题。 【解析】 【导语】《红棉袄》以质朴笔触勾勒出战火中的温情。孙犁通过“我”的视角，在凛冽的自然环境与严峻战争背景下，突显了乡村姑娘炽热的人性光辉。红棉袄既是具象的御寒之物，更是精神温暖的象征，与枯草、霜冻形成强烈反差。姑娘脱袄赠衣的细节，将民间淳朴与革命情谊自然融合，其羞涩与果敢的矛盾神态尤为动人。小说以白描手法展现军民鱼水情，在艰苦岁月中挖掘人性之美，延续了“荷花淀派”的清新风格。 【1题详解】 本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“同时也是一个故事主体，即故事中的主要角色之一”错误。本文中的“我”是旁观者，而非故事主体，更非主要角色。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对重要情节、语段的把握能力。 B．“意在突出她直率、爽朗的性格特点”错误。表现的是小姑娘对抗日的支持，对国家的热爱。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析环境描写作用能力。 ①第一处环境描写写到风把山坡上的荒草吹倒在地面上、砂石上，突出了风大。山坡上的草为“荒草”，树叶子是侵凌焦枯并且正一片片坠落，从而突出了环境的荒凉。云虽然不厚，但是沉重的怕人，云的沉重突出了环境的压抑。“我”和顾林正是在这样的环境中出场了，所以本处的环境描写为“我”和顾林的出场做了铺垫。 ②第二处环境描写之前也写到“我”和顾林还穿着单军服，而久病初愈的顾林身体不能再支持下去，急需休息，在这样的情况下风还是吹着，云，凌人的往下垂，天突然暗下来，从而通过恶劣的环境描写写出了“我”的焦急心理，“我”急切地想找个村庄让顾林休息，此时看到了小姑娘家的白墙，环境描写推动了故事情节发展。 【4题详解】 本题考查学生对标题含义的把握能力。 ①当小姑娘看到我将军服盖在了顾林头上的时候，小姑娘说到这样是不抵事的，于是脱下了自己红色的棉袄盖在了顾林的头上，这里的“棉袄”象征着群众对解放军战士的保护与关爱，象征着火热心肠。而“红色”象征着生命活力，也象征着革命精神。小说以“红棉袄”为题，含义隽永，耐人寻味。 ②本文写到我送小战士顾林回原部队，在路上顾林的身体支撑不住，又开始发烧，于是借宿到小姑娘家，当小姑娘看到“我”将军服盖在了顾林头上时，小姑娘脱下自己的红色棉袄盖在了顾林的身上，所以“红棉袄”是故事中的关键物件，与小说中姑娘将自己心爱的“红棉袄”加盖在顾林瘦弱身体上的这一重要情节密切相关。 ③“红棉袄”是小姑娘穿的棉衣，一个小姑娘看到我用军服盖在顾林身上时，不顾寒冷和羞涩，脱下自己的红色棉衣盖在了顾林的身上，以“红棉袄”为题，更能彰显主人公淳朴善良的品格，讴歌抗日根据地军民的鱼水情深，凸显主题。 二、文言文阅读（共42分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，藉何以至此？”项王即日因留沛公与与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞卫士仆地哙遂入披帷西向立瞋目视项王头发上指目眦尽裂项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 （节选自《鸿门宴》） 5. 下列句子中加点词的用法，与例句相同的一项是（ ） 例句：常以身翼蔽沛公 A. 项伯杀人，臣活之 B. 赤也为之小，孰能为之大？ C. 良庖岁更刀，族庖月更刀 D. 阙秦以利晋 6. 下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 以吾一日长乎尔  以小易大 B. 因人之力而敝之  因击沛公于坐 C. 项伯乃夜驰之沛公军 愿伯具言臣之不敢倍德也 D. 子路率尔而对曰 提刀而立 7. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 旦，日出、天明，可以引申为早晨，有时意为“明亮”。此处旦日指第二天。 B. 河，黄河。后来泛指一般的河流。文中“河南”“河北”即黄河之南、黄河之北。 C. 卮，用来盛酒器皿，相当于现在的酒杯。同类器皿还有觥、斛、釜、钵等。 D. 侯，爵位名。古代爵位一般分五等：公、侯、伯、子、男。如晋国国君称晋侯。 8. 下列加点的词语同现代汉语意义相同的一项是（ ） ①约为婚姻   ②臣战河南    ③沛公居山东时  ④项伯许诺 ⑤所以谴将守关者  ⑥臣与将军戮力而攻秦  ⑦备他盗之出入与非常也   ⑧君王为人不忍 A. ①④⑧ B. ②③⑥ C. ②⑤⑦ D. ④⑥⑧ 9. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A. 张良出，要项伯　　　　　　臣与将军戮力而攻秦 B. 愿伯具言臣之不敢倍德也     令将军与臣有郤 C. 范增数目项王　 备他盗之出入与非常也 D. 旦日不可不蚤自来谢项王     距关，毋内诸侯 10. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。 （2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 【答案】5. C 6. D 7. C 8. D 9. C 10. （1）樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。 （2）特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。 【解析】 【导语】这段《鸿门宴》节选生动展现了楚汉相争的关键时刻。通过沛公谢罪、项庄舞剑、樊哙闯帐三个场景，以戏剧性冲突凸显人物性格：刘邦隐忍机变，项羽优柔寡断，樊哙忠勇刚烈。作者善用细节描写（如“目眦尽裂”“切而啖之”）和对比手法（项伯翼蔽与项庄击杀），在剑拔弩张的宴会场景中，暗藏政治博弈的凶险。语言简洁有力，动作性对话推动情节，为后续楚汉争霸埋下伏笔，堪称史传文学的经典片段。 【5题详解】 本题考查学生理解文言实词中的词类活用现象的能力。 “翼”，名词作状语，像（鸟张开）翅膀一样。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。 A.不同。“活”，使动用法，使……活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。 B.不同。“小”，形容词作名词，小相。句意：公西华只能替诸侯做小相，那么谁又能给诸侯做大相呢？ C.相同。“岁”，名词作状语，每年。句意：技术好的厨师每年更换一把刀，技术一般的厨师每月就得更换一把刀。 D.不同。“阙”，使动用法，使……受损害。句意：使秦国受损使晋国有利。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法、一词多义现象的能力。 A.不同。介词，因为/介词，用。句意：因为我比你们年长一些；/用小的动物换下大的动物。 B.不同。介词，依靠/介词，趁机。句意：依靠别人的力量却损害他；/趁机在座位上击杀沛公。 C.不同。动词，到/助词，主谓之间取消句子独立性。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营；/希望您详细地告诉项王我不敢背叛恩德。 D.相同。都是连词，表修饰，可译为“地”或不译。句意：子路轻率匆忙地回答说；/提着刀站着。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生识记古代文化常识的能力。 C．“同类器皿还有觥、斛、釜、钵等”错误。“斛”是粮食量器名；“釜”是古炊具，也是古量器名；“钵”特指僧人的食器。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文言词语古今异义现象的能力。 ①婚姻：古义，结为儿女亲家；今义，由结婚而形成的夫妻关系。句意：约定结为儿女亲家。 ②河南：古义，黄河以南；今义，河南省。句意：在黄河以南作战。 ③山东：古义，崤山以东；今义，山东省。句意：沛公在崤山以东的时候。 ④许诺：古今同义，承诺。句意：项伯承诺。 ⑤所以：古义，……的原因；今义，表示结果的连词。句意：派遣将领把守函谷关的原因。 ⑥戮力：古今同义，合力。句意：我和将军合力攻打秦国。 ⑦非常：古义，意外的变故；今义，很，表程度的副词。句意：防备其他盗贼进来和意外的变故。 ⑧不忍：古今同义，不忍心。句意：君王对待他人仁慈。 ④⑥⑧古今同义。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“要”通“邀”；“戮”通“勠”。 句意：张良出去，邀请项伯；/我和将军合力攻打秦国 。 B.“倍”通“背”；“郤”通“隙”。 句意：希望您详细地告诉项王我不敢背叛项王的恩德；/使将军和我之间产生嫌隙。 C.不含通假字。句意：范增多次向项王使眼色；/为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。 D.“蚤”通“早”；“距”通“拒”，“内”通“纳”。 句意：明天早晨不能不早早地亲自来向项王道歉；/把守住函谷关，不要让诸侯进来。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“覆”，倒放；“加彘肩上”，省略句，正常语序为“加彘肩（于）上”，把猪腿放在盾上”；“啖”，吃。 （2）“故”，特意；“……者……也”，表判断；“出入”，偏义复词，偏指“入”，进入；“非常”，意外的变故。 参考译文： 刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽，到了鸿门，向项羽谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的。如果不是这样，我怎么会这么生气。”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项羽、项伯朝东坐；亚父朝南坐。亚父，就是范增，刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去，召来项庄，说：“君王对待他人仁慈。你进去上前为他敬酒，敬完酒，请求舞剑。趁机在座位上击杀沛公，否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项羽说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。 于是张良到军营门口找樊哙。樊哙说：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了！请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上。樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项羽握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项羽说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项羽说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：“先打败秦军进入咸阳的人封作关中王。现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的后继者罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项羽没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦以上厕所为由，趁机把樊哙叫了出来。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣，河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。” （节选自《孟子·梁惠王上》） 材料二： 圣王之制也，草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。鼋鼍鱼鳖鳅鳝孕别之时，罔罟毒药不入泽，不夭其生，不绝其长也。春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。污池渊沼川泽谨其时禁故鱼鳖优多而百姓有余用也。斩伐养长不失其时，故山林不童，而百姓有余材也。 （节选自《荀子·王制》） 11. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 污池A渊沼B川泽C谨其时D禁E故F鱼鳖优多G而百姓H有余用也 12. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “或百步而后止”与《岳阳楼记》“或长烟一空”中的“或”字含义不同。 B. “谷不可胜食也”与《琵琶行》“此时无声胜有声”中的“胜”字含义不相同。 C. “涂有饿莩而不知发”与《庖丁解牛》“而刀刃若新发于硎”中的“发”字含义相同。 D. “不绝其长也”与《劝学》“非能水也，而绝江河”中的“绝”字含义不同。 13. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 梁惠王自认为对治国做到“尽心”了，无论河内还是河东出现战乱祸事，都调集粮食给百姓，可是目的并没有达到。 B. 孟子没有直接回答梁惠王的问题，而是用打仗的事例设喻，并提出反问，使梁惠王认识到自己的问题所在。 C. 孟子指出了实行王道的措施，要合理地发展生产，教养百姓，使民归顺，并批评统治者的暴政，正反结合证明自己的观点。 D. 荀子认为，要让老百姓有多余的粮食，春天耕种、夏天锄草、秋天收获、冬天储藏都不能错过时机。 14. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（《烛之武退秦师》） （2）是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也”？ 15. 孟子和荀子的生态观有何相同之处？请结合材料简要概括。 【答案】11. CEG 12. C 13. A 14. （1）如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使臣来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。 （2）这种说法与拿刀把人杀死后，说“杀死人不是我，是兵器”有什么不同？ 15. ①不耽误农时，保护生产； ②不胡乱砍伐和捕捞，让万物生长繁殖，保证可持续发展。 【解析】 【导语】这篇文章通过《孟子》和《荀子》的选段，展现了先秦儒家对治国与生态的深刻思考。孟子以“五十步笑百步”的比喻，批评梁惠王未能真正施行仁政，强调“王道”需顺应农时、保障民生。荀子则从生态保护角度，提出“不失其时”的重要性，强调人与自然和谐共生。两者都体现了儒家“仁政”与“生态可持续”的理念，展现了儒家思想在治国与自然关系上的智慧。 【11题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：池塘、水潭、河流、湖泊，严格禁止在规定时期内捕捞，所以鱼、鳖丰饶繁多，而老百姓有多余的食用。 “污池渊沼川泽”是三个名词做主语，其后断句，表示强调，所以在C处断句； “故”是“所以”的意思，用在句首引出结果，其前E处断句； “鱼鳖”的谓语是“优多”，结构完整；“而”引出下一句以“百姓”为主语的句子，其前停顿，所以应在G处断句。 故选CEG。 【12题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 A.正确。有的人/有时。句意：有人逃了一百步然后停下来。/有时大片烟雾完全消散。 B.正确。尽，完/超过。句意：谷物就吃不完。/此时虽寂静无声，却比有声更加能够准确表达其中的情感。 C.错误。含义不同。打开粮仓赈济百姓/磨。句意：道路上有饿死的人，不知道开仓赈济。/刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样锋利。 D.正确。断绝/横渡。句意：不断绝它们的生长。/并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 A.“出现战乱祸事”错误。“凶”的意思是“闹饥荒”，并非是“战乱祸事”。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以为”，把……作为；“东道主”，东方道路上的主人；“行李”，外交使臣；“共”，通“供”，供给；“乏困”，形容词或用作名词，缺少的资粮。 （2）“是”，这；“是何异于……”，状语后置句，应为“是于……何异”；“非我也，兵也”，判断句，两个“也”均表判断；“兵”，兵器。 【15题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①结合材料一的“不违农时，谷不可胜食也”，材料二“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也”可知，孟子和荀子都认为不要耽误农时，要保护生产。 ②结合材料一“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”，材料二“草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。鼋鼍鱼鳖鳅鳝孕别之时，罔罟毒药不入泽，不夭其生，不绝其长也”可知，孟子和荀子都认为不要胡乱砍伐和捕捞，要让万物生长繁殖，保证可持续发展。 参考译文： 材料一： 梁惠王说：“我对于国家，算尽了心啦。河内遇到饥荒，就把那里的老百姓迁移到河东去，把河东的粮食转移到河内；河东遇到饥荒也是这样做。考察邻国的政治，没有像我这样用心的。邻国的百姓没有更少，我的百姓不见更多，这是为什么呢？” 孟子回答说：“大王喜欢打仗，让我用战争作比喻吧。咚咚地敲响战鼓，两军开始交战，战败的扔掉盔甲拖着武器逃跑。有人逃了一百步然后停下来，有的人逃了五十步然后停下来。凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？” 梁惠王说：“不行。只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。” 孟子说：“大王如果懂得这个道理，就不要指望自己的百姓比邻国多了。不耽误农业生产的季节，粮食就会吃不完；密网不下到池塘里，鱼鳖之类的水产就会吃不完；按一定的季节入山伐木，木材就会用不完。粮食和水产吃不完，木材用不完，这就使百姓对生养死葬没有什么不满了。百姓对生养死葬没有什么不满，这是王道的开端。（给每家）五亩大的住宅，种上桑树，五十岁的人就可以穿丝织品了；鸡、猪、狗这些家畜，不耽误它们的喂养繁殖的时机，七十岁的人就可以吃肉食了；百亩大的田地，不耽误农时，八口之家就可以不受饥饿了；认真的兴办学校教育，反复地用孝顺父母、尊重兄长的道理开导他们，头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。老人能够穿上丝织品、吃上肉食，百姓没有挨饿受冻，做到了这些还不能统一天下，还从未有过。（诸侯贵族家的）猪狗吃人所吃的食物，不知道制止；道路上有饿死的人，不知道开仓赈济，百姓死了，就说：‘这不是我的过错，是因为年成不好。’这种说法与拿刀把人杀死后，说‘杀死人的不是我，是兵器’有什么不同？大王不要归罪于年成，那么天下的百姓都会来归顺了。” 材料二： 圣明帝王的制度是：草木正在开花结果的时候，砍伐的斧头、大刀不准进入山林，这是为了使它们的生命不夭折，不断绝它们的生长。鼋、鼍、鱼、鳖、泥鳅、鳝鱼等怀孕产卵的时候，渔网、毒药不准投入湖泽，这是为了使它们的生命不夭折，不断绝它们的生长。春天耕种、夏天锄草、秋天收获、冬天储藏，这四件事都不丧失时机，所以五谷不断地生长而老百姓有多余的粮食。池塘、水潭、河流、湖泊，严格禁止在规定时期内捕捞，所以鱼、鳖丰饶繁多，而老百姓有多余的食用。树木的砍伐与种植不错过季节，所以山林不会光秃，而老百姓就有多余的木材了。 三、古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面的唐诗，完成小题。 愁① 杜甫 江草日日唤愁生，巫峡泠泠非世情。 盘涡鹭浴②底心性？独树花发自分明！ 十年戎马暗万国，异域宾客老孤城。 渭水秦山得见否？人今罢病虎纵横！ 【注】①此诗与《登高》同作于唐代宗大历二年（767年）。②盘涡鹭浴，描绘的是白鹭在漩涡中洗浴的景象。 16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用拟人手法，描写春草日生，唤起无边愁绪，巫峡江水泠泠流淌，不近人情。 B. 颈联写十年战乱使天下陷入黑暗动荡，而自己客居异乡，年迈孤独，可能终老于此。 C. 尾联表达了诗人因深陷战乱、疲困多病而思念长安亲友的哀伤和身老难归的无奈。 D. 本诗语言含蓄蕴藉，用词精妙，运用饱含情感的意象，营造了一种沉郁悲凉的意境。 17. 本诗以“愁”为题，点明情感主旨，请赏析颔联是如何表现诗人之“愁”的。 【答案】16. C 17. ①颔联运用了反衬（借景抒情、情景交融、以乐景写哀情）的手法表达了诗人内心愁苦。 ②上句描绘了鹭鸟在漩涡中自在洗浴的悠闲景象，表达了诗人对鹭鸟的不解与嗔怪，似在质问其为何能如此闲适，反衬了他内心的愁苦无奈； ③下句描绘了岸边一树花开的景象，用鲜花盛开反衬自己的孤寂忧愁。 【解析】 【导语】本诗以江草、巫峡起兴，借景抒怀，表达了深重的家国之愁与身世之悲。凝练了战乱给国家和人民带来的深重灾难，寄寓了对时局的忧虑和对未来的无奈。全诗情感沉郁，意境深远，展现了杜甫忧国忧民的博大情怀。 【16题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“表达了诗人因深陷战乱、疲困多病而思念长安亲友的哀伤”错。尾联中的“渭水秦山”代指长安,“人今罢病”是指百姓如今因战乱疲困不堪,“虎纵横”比喻军阀苛吏横行。这两句表达了诗人对朝廷的记挂、对百姓的担忧和身老难归的无奈，体现出强烈 的忧国忧民情怀，而不是表达“思念长安亲友的哀伤”。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①颔联运用了反衬（借景抒情、情景交融、以乐景写哀情）的手法。美好的自然景象与诗人的愁情形成鲜明对比，以乐景写哀情，倍增其哀。 ②上句 “盘涡鹭浴底心性”，鹭鸟在漩涡里自在洗浴，本应危险的漩涡，在鹭鸟这里却成了悠闲嬉戏之处，诗人看着这般景象，忍不住质问鹭鸟为何如此闲适，这看似对鹭鸟的不解，实则是自己内心愁苦的宣泄。那时国家历经十年战乱，一片黑暗，诗人漂泊异乡，居无定所，而鹭鸟却能这般逍遥，这鲜明的对比，强烈地衬托出诗人内心的愁苦与无奈，他渴望安宁却不得，这种反差让愁绪愈发浓烈。 ③下句“独树花发自分明”，孤树独自开花，花朵开得明艳，鲜花盛开本是生机盎然的美好画面，可在此时，却凸显出诗人的孤独寂寥。这是以乐景衬哀情，更添诗人无人理解、才华被埋没的苦闷。 四、名篇名句默写（共6分） 18. 按情景默写. （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写到子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，最终达到“____________，____________”的结果。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子嗤笑子路是因为子路“______________”；而从曾皙的一个动作细节“______________”可以看出他谦恭守礼。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子问志时，采用温和自谦的话“______________，______________”，为弟子们营造一个平等、轻松的环境。 【答案】 ①. 可使有勇 ②. 且知方也 ③. 其言不让 ④. 舍瑟而作 ⑤. 以吾一日长乎尔 ⑥. 毋吾以也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：让、瑟、作、毋。 五、语言文字运用（共17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着航天事业的发展，我国在轨卫星数量已经超过900颗。在导航、遥感、通信、气象等领域，各类卫星已经从天边来到我们身边，服务于千行百业，惠及人们日常生活。 目前，全球地面移动通信系统因为受制于技术和经济因素的原因，只能覆盖约20%左右的陆地面积，而卫星移动通信技术的目标，就是 ① ，随时随地提供安全、可靠的通信服务。目前，一些国产手机厂商相继推出支持卫星通话的机型，可为身处灾区或偏远地区的用户提供通信保障。 除了卫星，各种看似高高在上的航天技术， ② ，如泡面里的脱水蔬菜、床垫里的记忆棉、婴儿穿的尿不湿、年轻人脚踩的气垫鞋、量体温用的红外温度计、建筑外墙涂抹的保温层、装在屋顶的太阳能电池板、地铁所用的导电金属轨……类似源于航天的技术数不胜数。这些“顶天立地”的技术，让我们的生活更美好。 19. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。请将修改后的内容写在答题卡上！ 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 下列句子中的双引号与文中加点处的双引号，用法相同的一项是（ ） A. 凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 B. “我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位企业家如是感慨。 C. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 D. 拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快……常被植物学家比作“小白鼠”。 【答案】19. 目前，全球地面移动通信系统受制于技术和经济因素，只能覆盖20%左右的陆地面积（或“目前，全球地面移动通信系统因为受制于技术和经济因素，只能覆盖20%左右的陆地面积”） 20. ①满足全球范围无缝覆盖 ②早已渗进我们的衣食住行 21. D 【解析】 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句存在两处语病： 一、“因为受制于技术和经济因素的原因”句式杂糅，“因为……”和“……的原因”两种表达杂糅，删去“因为……的原因”，或者删去“的原因”。 二、“约20%左右”表意重复，“约”和“左右”都表示大概的意思，应删去其中一个。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处：前文提到“全球地面移动通信系统因为受制于技术和经济因素的原因，只能覆盖约20%左右的陆地面积”，后文说“随时随地提供安全、可靠的通信服务”，所以此处填的是卫星移动通信技术的目标，与前文地面移动通信系统覆盖范围小形成对比，所以可填“满足全球范围无缝覆盖”。 ②处：前文说“除了卫星，各种看似高高在上的航天技术”，后文列举了“泡面里的脱水蔬菜、床垫里的记忆棉、婴儿穿的尿不湿、年轻人脚踩的气垫鞋、量体温用的红外温度计、建筑外墙涂抹的保温层、装在屋顶的太阳能电池板、地铁所用的导电金属轨”等与生活衣食住行相关的例子，所以此处应填表明这些航天技术已经深入到我们生活的各个方面的句子，可填“早已渗进我们的衣食住行”。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“顶天立地”的双引号表示特殊含义。 A.表示特定称谓。 B.表示直接引用。 C.表示讽刺、否定。 D.表示特殊含义。 故选D。 阅读下面文字，完成下面小题。 春和夏似乎着意在色彩上铺陈，堆红叠绿，难免流于形式的浅。秋更多的时候是属于听觉的，那些声音，或清越或铿锵，从色彩深处突兀出来，有破静为动之妙，凸显的是内核之美。 （①）倚灯夜读时，常有唧唧虫声自院墙根下穿庭入户而来，惯来人们形容它的叫声是“唧唧，唧唧”，其实不是这样断句的。它的每一个句子里恐怕有十来个“唧”字，不紧不缓地连成一气，最后一个“唧”字尾音悠长，像两个省略号后面还接了一个破折号。（②）那虫声清亮，从墙根下传来，浸染着秋的夜气的潮凉和湿润，仿佛一粒粒的露珠，滚落在青石铺就的光滑路面上。（③）却原来，这蛐蛐儿是这样一路婉转轻吟着自己长长短短的句子，于幕后走向台前，去抚摸烟火尘民的听觉。蛐蛐的叫声是小美，细碎、悠扬、轻柔，像风过桂花落，覆盖一秋的夜枕。（④）万物的形色和声貌上，从来都附着生命个体的灵魂温度。秋天，总归是一个收获的季节，丰盈、华美、沉甸甸，穿过浮华的视觉盛宴，且去听听秋声吧。 22. “七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”（《诗经·七月》）这几句古诗出现的位置，最恰当的一处是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 23. 文中画波浪线的部分，运用了哪种修辞手法？起到了怎样的表达效果？ 【答案】22. C 23. 通感（比喻）。作者化听觉形象为视觉形象，将清亮的“虫声”比作滚落在青石铺就的光滑路面上的露珠，使抽象的声音清晰可感，使“虫声”的特点更为具体、形象，能给读者留下新颖、生动的印象。 【解析】 【22题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 C.诗句的意思是“蟋蟀七月在田野，八月移到檐底唱，九月伏在门槛下，十月钻进床底藏”，写蟋蟀在不同月份里空间的转变，依据“这蛐蛐儿是这样一路婉转轻吟”“于幕后走向台前”，可知“蛐蛐儿”在移动变化，所以引用的诗句填入③处最恰当。 故选C。 【23题详解】 本题考查学生赏析修辞手法及表达效果的能力。 画波浪线的句子化听觉形象为视觉形象，将清亮的“虫声”比作滚落在青石铺就的光滑路面上的露珠，这是运用了通感（也是比喻）的修辞手法。 通感手法的运用，化抽象为形象，抽象的“虫声”变得清晰可感；同时这也是比喻，“虫声”的特点更为具体、生动，写出了虫声蔓延在整个“青石铺就的光滑路面上”的氛围。 所以，通感（比喻）的运用，恰当且巧妙，能给读者留下新颖、生动的印象。 六、作文（共60分） 24. 按要求作文。 以“责任”为话题写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 “责任”这个话题看似简单，实则内涵丰富，可以从多个角度展开思考。 首先，责任是一种担当，是每个人对自己、对他人、对社会应尽义务。就像学生要认真学习，医生要救死扶伤，警察要维护治安，这些都是不同角色的责任体现。责任让社会有序运转，让每个人都能各司其职。 其次，责任与自由是相辅相成的。我们享有权利的同时也必须承担相应的责任。比如我们有言论自由，但也要为说出去的话负责；我们有行动自由，但不能妨碍他人。责任不是束缚，而是让我们更好地享有自由的权利。一个负责任的人，才能真正享受自由带来的快乐。 再者，责任体现了一个人的品格。面对困难时是否勇于承担，遇到问题时是否敢于负责，这些都能看出一个人的品格。责任不是与生俱来的，而是通过后天培养形成的品质。从小事做起，比如按时完成作业、信守承诺，都是在锻炼我们的责任感。 最后，责任还有层次之分。对个人、家庭、集体、国家乃至全人类，我们都有不同层面的责任。一个真正负责任的人，会把这些层面统一起来，既做好自己的本分，也关心更大的集体。就像环保，既是对自己健康负责，也是对子孙后代负责。 写作时，开头可从社会现象切入，引出“责任是维系社会运转的纽带”这一核心观点，强调其不可或缺性。中间部分从什么是责任、承担责任的必要性和意义、新时代青年人应该承担什么样的历史责任等角度，阐述自己对“责任”的认识。可运用举例论证和正反对比论证等论证方法，以充实有力的说理，如列举中国航天人、抗疫一线的医护人员、袁隆平、屠呦呦等事例，来论证承担社会责任的重要性。结尾强调“责任不在惊天动地，而在持之以恒”，指出人人尽责才能成就伟大时代，呼应开头。 立意： 1.积极担责，做合格的现代公民。 2.平凡岗位上的责任同样值得尊重。 3.新时代青年要勇担民族复兴之责。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$